面試是展現自己能力和魅力的機會，通過合理準備面試，可以增加獲得工作機會的可能性。面試是用來檢驗求職者在實際工作環境中解決問題和應對挑戰的能力的有效方式，面試是通過面對面交流和觀察求職者的綜合能力和潛力的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家整理的面試常見問題解析，希望能夠對大家有所幫助。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇一
知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據公式解決實際問題。
過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發展空間觀念。
情感態度與價值觀：能根據具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數學與實際生活的密切聯系。
二、教學重難點。
教學重點：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學難點：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
三、教學過程。
(一)導入新課。
師：在前面的學習中，我們已經認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側面積、底面積和表面積。
師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學會計算圓柱的表面積。
師：我們已經會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的`側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應用原理。
(五)課堂小結。
生：測量、確定筆筒的大小。
師：如何確定?
生：確定底面半徑，還有筆筒的高。
師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。
四、板書設計。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇二
教學一開始，讓學生介紹恩施的旅游景點，自然引入課題位置與方向。不僅激發了學生的學習數學的興趣，而且拉近了師生之間的距離，增強了學生對老師的親切感。
(二)活動體驗，學習新知。
1、辨別方向。
步驟1：學生介紹辨別方向的方法：
看太陽辨別方向，學生說后，師生邊說邊做;用指南針辨別方向;在深山看樹葉辨別方向;看積雪辨別方向;看北極星辨別方向(學生說后，師生邊說邊做)。從學生已有的知識和生活經驗出發，讓學生充分匯報，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯系，使學生體會到生活中經常要用方位的知識，感受數學與現實生活的密切聯系。
步驟2：用方位詞介紹教室的情況，讓學生介紹教室的四個方向各有什么東西，使學生進一步熟悉東、南、西、北四個方向。
步驟3：游戲活動，聽口令做動作。
活動(1)：老師叫口令，師生做動作;東邊的同學起立跺跺腳，西邊的同學起立拍拍手，南邊的同學起立摸摸臉，北邊的同學起立揮揮手。
活動(2)：學生幫助老師叫口令：面朝西的同學坐下、面朝東的同學坐下、面朝南的同學坐下、面朝北的同學坐下。
活動(3)：學生到教室中間聽令做動作，向東站好，向南一轉，向西一轉，向北一轉。
活動(4)：學生叫口令老師做動作，面向南站好，向東一轉，向北一轉，向西一轉。
形式多樣的游戲活動，寓教于樂，讓學生在做中學，生動具體的教學情境不僅激發了學生學習的興趣，而且讓學生在活動中不知不覺，輕松愉快地理解了數學知識。
步驟4：引導學生歸納東、南、西、北四個方向的排列規律。讓學生去發現，有利于學生掌握這四個方向的關系，培養學生歸納概括能力。
2、體驗方位的相對性，你們組在老師的哪個方向。
由于三年級的學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵時期，此時抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯系，仍然是有很大成分的具體形象性。因此，借助師生間的位置關系，讓學生體會東、南、西、北四個方位的相對性容易理解，效果很好。
3、制作校園平面圖：利用學具擺出學校的平面圖，既讓學生感受到校園建筑布局合理、美觀，又讓學生認識了學校建筑物所在的方向。
(三)實踐運用，發展新知。
通過靈活有趣，富有創新的練習，看簡單的線路圖回答：三(6)班的向秀坤家住市政府宿舍，放學回家怎么走?三(6)班同學到市地稅局看花園怎么走?判斷胡老師要去的廣場或超市;小導游摸擬走風景點。讓學生把所學的有關方向運用實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經驗，體會解決問題策略的多樣性，感受數學與現實生活的聯系，培養了學生的應用意識和解決問題的能力。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇三
知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據公式解決實際問題。
過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發展空間觀念。
情感態度與價值觀：能根據具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數學與實際生活的密切聯系。
教學重點：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學難點：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
(一)導入新課。
師：在前面的學習中，我們已經認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側面積、底面積和表面積。
師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學會計算圓柱的表面積。
師：我們已經會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應用原理。
(五)課堂小結。
生：測量、確定筆筒的大小。
師：如何確定?
生：確定底面半徑，還有筆筒的高。
師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇四
古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。
1、注重數學學習的情感化。
改變學生的學習狀態是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發現問題，提出問題，敢于質疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重數學學習的活動化。
生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數學教學與活動相結合，充分調動學生的學習情趣，激發學習動機。
3、注重數學學習的自主化。
把主動權交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。
六、板書設計。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇五
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，對本課學習打下了堅實基礎。
2、設計理念：
(1)讓學生學習有價值的數學。
教師進行數學教學時是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書，應避免讓學生死記枯燥的概念。這節課從學生的興趣引入，選擇了學生樂于接受，有價值的教學內容為題材在教學過程中密切聯系生活實際，讓學生自主的學習。
(2)合作、探究、培養學生的探索精神。
新課改積極倡導合作，探究的學習方式，其目的是讓學生學會學習。要切實實現學生學習方式的轉變，合作探究是重要的方法之一。
3、教法。
這節課我主要采用互動、合作、探究的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發現，去“再創造”新知識。
4、說學法。
課程標準指出必須轉變學生舊的學習方式。本節課在學生學習方法的引導上力求體現：在具體的生活情景中，讓學生親身經歷發現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂;通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學習方法;通過靈活、有趣和富有創意的練習，提高學生解決問題的能力;聯系生活實際解決身邊問題，體驗學數學用數學的樂趣。
5、教學準備：cai課件，每組學生一張校園平面設計圖，學生按教室的東、南、西、北四個方向就坐。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇六
(一)說教材內容：本節課是人教版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第九單元數學廣角第二部分。本節課是在學生已經學習了等式基礎上進行教學的，等量代換是數學中一種基本的思想方法，也是代數思想方法的基礎。根據《新課程標準》中本學段的具體要求，本節教材內容是通過解決一些簡單的問題，使學生初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數知識做準備。
(二)說教學目標。
根據《數學課程標準》和我校“三環雙效”課堂教學模式的構建，結合教材內容和學生實際，我制定了三個學習目標：
1、我能正確說出用等量代換解決問題的方法。
2、我能正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
3、我能至少說出一個自己敬佩的人。
(四)說教學重難點。
教學重點：用等量代換解決問題的方法。
難點是：正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇七
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】。
學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態度與價值觀】。
在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇八
數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：
1、創設情景，激發興趣。
學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發學生的興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創設情境，激發他們的求知欲望。
2、知識遷移，以舊帶新。
對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數是另一個數的幾分之幾的基礎上，在老師的帶領下逐步完成“一個數是另一個數的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。
3、循循善誘，適時啟發。
教師要給學生學習的方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
五、學法。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇九
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態度與價值觀】在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
二、教學重難點。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)創設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創設情境，探究新知。
1、觀察畫面，收集信息。
2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4、反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6、深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
(四)小結作業。
師生共同總結，今天這節課你學會了什么?你有什么收獲?作業：課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態度與價值觀】在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
(一)創設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創設情境，探究新知。
1、觀察畫面，收集信息。
2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4、反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6、深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
(四)小結作業。
師生共同總結，今天這節課你學會了什么?你有什么收獲?作業：課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十一
2、甲乙兩人分別從a、b兩地出發，相向而行，出發時速度比是3：2，第一次相遇后，甲的速度提高了20%，乙提高了30%，甲到達b地后乙離a地還有14千米，求ab兩地的距離。
3、“六一”時候六(1)班王老師和該班37位同學一起去公園劃船，小船每只可坐4人，每小時租價25元，大船每只可坐6人，每小時35元，公園優惠：小船一次性租10條可打7.5折，大船一次性租7條可打8折，請幫王老師設計一個最優惠的租船方案。
專業里面三個問答題：
1、創新意識的培養(案例分析)。
2、記憶的品質。
3、建立師生關系。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十二
教師資格證面試數學試講主要是突出自己的數學理念和教學方法。以下是小編幫大家整理的教師資格證小學數學面試流程，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、候考
考生持面試準考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。
2、抽題
按考點安排，登錄“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。
3、備課
考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），時間20分鐘。
4、回答問題
歷年結構化面試模擬試題——點擊進入
考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。
5、試講演示
考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間10分鐘。
6、答辯
考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
1、教案備課：
（1）確定教學目標。主要體現知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標等三個方面。
（2）確定教學重點和難點。重點明確，難點恰當。
（3）設計教學過程。步驟要合理、有序、符合學生的認識特點和規律；設計符合實際，能發揮學生的主體作用；根據學生實際，合理選擇教法；整個教學過程要突出重點，突破難點。
2、活動備課：
（1）活動目標
（2）活動重難點
（3）活動準備
（3）活動過程
回答問題前必須進行自我介紹，即使面試流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓考官對你的優點和性格有一個初步的了解。自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。
1、進入試講地點：
（1）如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。注意：從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以你走路一定要挺拔，給人精神抖擻的感覺，留下深刻的第一印象。
（2）如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。如；各位專家好等。
2、試講
（1）內容，開門見山表明自己教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準小學語文第九冊第二單元第二課的第一課時。
（2）語言，一定要用教師職業語言：普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被pass了。普通話一定要標準，咬字清晰。
（3）音量，音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個班級的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。
（4）音調，語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。
（5）語速，語速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任務。結果10分鐘下來，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
（6）儀態，抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與專家有眼神的交流。
（7）板書，粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。
考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，這主要是考查考生應變能力及綜合素質。答辯要語言流利，要真誠，千萬不說謊。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。
1、妝容服飾
（1）化淡妝，而不能濃妝艷抹。做到清清爽爽，干凈整潔。
（2）服飾要符合教師身份。您就要穿正裝。服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。體育您要穿運動服。
（3）妝容。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。男士前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發；指甲要常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
2、禮貌，禮節
（1）進考場后，與評委交流要彬彬有禮。回答問題時表情豐富，答完后以“回答完畢”，再說“謝謝”作為結尾。出門時要輕手輕腳。
（2）在回答問題過程中，千萬不要打斷評委的語言。如有不同意見，在別人說完后你再表達。
3、注意事項
（1）教師的基本姿勢：站姿——挺拔、輕松、自然
良好的站姿能襯托出美好的.氣度和瀟灑的風度。
正確站姿的基本要求是：抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏，做到挺胸、收腹、立腰。
不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。
（2）步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信
正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直，步伐穩健有節奏感。雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近于一條直線。
不正確的步態：用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。
（3）在交談中不要涉及對方的"隱私區"和"敏感區"，以免引起不快。在長輩、師長面前不可以指手劃腳。在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十三
1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。
3、通過本節課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現代社會的影響。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十四
一般來說，教師資格證的面試通過率大約在50%~70%左右，通過的概率還是比較大的。
教師資格證難不難，主要還是看自己平時的練習，一般考生在考教師資格證之前都沒有面試經驗，但是可以聽一些課程，或者是通過自己不斷地對鏡練習或者是對著家人、朋友練習等，讓自己達到熟練課本知識，試講不緊張就可以了。
一般面試時間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。
面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。
什么叫“說課”：說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的教學設想及其理論依據。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。
關于考官的提問，可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發展動態、政治思想理論或者關于考生個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，一般不會有太大問題。
我覺得大家普遍會認為資格證的考試是一年考兩次，教師資格考試每年3月和11月各舉行一次,其中,上半年報名時間一般為1月份,下半年報名時間一般為9月份。面試考試在上半年的5月中旬和次年的1月初。
2020年教師資格證考試比較特殊，因疫情原因一并組織到下半年進行考一次。2020教師資格證筆試時間10月31日，面試時間是2021年1月9-10日。
目前中小學教師資格考試改革正在全國部分省(市、區)試點，從試點省(市、區)來看，大部分地方實行一年兩次考試，但也有一些地方的實行一年一次考試。
比如說山西，云南這些地方是實行一年一次考試的。如果咨詢小7的同學正好是處在這幾個地方的，這就是只有一年一次的考試機會，錯過了只能第二年再考，但是也有例外，如果說你的學歷或者你的戶籍在其他的地方，可以去多做一些嘗試的。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十五
很多考生在學習教師資格證面試的時候最頭疼的環節就是結構化的專項訓練以及帶結構化答題的全真模擬環節，試講其實到了尾聲之后大家都知道如何講出一堂漂亮課，但是對于結構化的兩道題來說，大家可以用“蒙圈”和“麻爪”來形容。
其實，教師結構化的試題并沒有那么苛刻，難度也沒有想象中那么大。首先，時間上，兩道題五分鐘，這就和國考省考的面試相比難度已經降低一半了。而且這五分鐘是包括考官讀題的時間，以及你思考的時間，如果正常來計算每道題的答題時間，正常情況下，只要答一分鐘左右就可以，所以并不需要我們說太多內容。
其次，內容上。大家總覺得結構化的思路找不準，其實大家往往走入了一個誤區，我們聽完題目之后直接就開始作答。這其實不是一個完全之策。很多考生也有可能聽完題目之后有一點點思路然后就用這么一點點的思路展開言論，這也不是一個萬全之策。為什么我們在答題之前可以思考上幾秒甚至十幾秒鐘再答題呢?原因就是先讓我們自身明確這道題屬于什么類型題，針對每個類型題我們接下來要找到題目的主線，比如說邏輯思維題，邏輯思維題首先我們能夠明確它有三部分組成：第一是要明確自己的觀點，支持還是反對，這件事情是對是錯，這句話說得有道理還是沒有道理。我們先需要進行一個判斷。第二是論證觀點。說白了就是簡單闡述一下你支持或者反對剛才觀點的原因，以及說一說這個事件帶來的影響有哪些。這一部分是邏輯思維類問題最關鍵的一部分。首先我們要知道這道題當中出現了那些主體，主體與主體之間有哪些矛盾和聯系，針對這些矛盾和聯系來分析他們做事的出發點以及事情發生之后對于不同的主體有哪些。這樣就能確保我們分析問題的過程中不丟環節不丟點。
第三就是針對剛才所分析出來的各種原因和影響，提出整改意見。好的原因和影響我們如何推行，不好的意見和影響我們怎么摒棄或者改整，這樣一道邏輯思維類的問題至少在時間上能夠達到我們的要求，同時，加上語言的流暢度，以及你答題的體態比較自然，一道題絕對是高分。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十六
綜合素質(幼兒園)
保教知識與能力
小學
綜合素質(小學)
教育教學知識與能力
初級中學
綜合素質(中學)
教育知識與能力
學科知識與教育能力
高級中學
中職文化課
學科知識與教育能力
中職專業課
初級中學、高級中學的學科知識與教學能力科目分：語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息科技等13個學科。
申請中職文化課教師資格的人員參加高級中學教師各科考試。
申請中職專業課教師資格的人員參加高級中學教師的綜合素質和教育知識與能力兩科考試。專業知識與教育能力一科，納入面試環節進行考查。
被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試;參加教師資格考試有作弊行為，按照《國家教育考試違規處理辦法》處以1-3年內不得報名參加考試的人員。
1.未達到國家法定退休年齡，戶籍或工作單位在我省的中國公民;
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德;
3.符合《山西省申請認定教師資格人員體檢標準》;
4.申請幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷;
5.申請小學教師資格，應當具備大學專科及以上學歷;
7.本省全日制普通高校在校三年級以上學生，可憑學校學籍管理部門出具的在籍學習證明報考。
筆試報名采用網上報名信息輸入和現場確認相結合的辦法。其中，網上信息輸入時間為2013年9月18日——22日(節假日可正常填報)。現場確認時間為2013年9月22日——25日，確認點工作時間每天8:30-12:00、15:00-18:00。
1. 網上信息輸入：
第一步：登錄。考生在2013年9月18日9：00 ——22日16:00登錄教育部中小學教師資格考試網站。
第二步：注冊。考生需首先進行注冊。進行注冊時要求填寫姓名、選擇證件類型、填寫證件號碼等信息。在完成注冊后，按照流程填寫個人信息、上傳電子照片。
office picture manager,圖畫, photoshop,
acdsee等工具,將照片進行剪裁壓縮)。 此照片將用于準考證、成績報告單、以及考試合格證明，請考生上傳照片時慎重選用。
并選擇報考類別和考試科目。考區設在設區市所在地。具體考試地點以考生下載的準考證上的地址為準。
2. 現場確認：
(1)網上報名完成后，考生須持身份證(非山西戶籍人員憑身份證和所在單位人事部門出具的人事關系證明)、畢業證(全日制普通高校在校三年級以上學生憑所在學校學籍管理部門出具的學籍證明)等材料原件、復印件，于2013年9月22日至9月25日到所選考區辦理現場確認手續，所在考區有多個確認點的考生可自行選擇一個確認點。確認時接受現場審核、繳納報名考試費并簽訂報考誠信承諾。身份證和畢業證(全日制普通高校在校三年級以上學生留存學籍證明)的復印件由確認點留存。
(2)考生不得跨區確認，不得委托他人代為確認。現場審核期間，將對考生所提供的.材料進行審核，并要求考生對相關信息(含身份、學歷、報考科目等信息以及誠信考試承諾、繳費憑證等)進行現場核對確認。
(3)審核時如發現信息有誤，考生須自行登錄報名系統進行更改，重新到確認點進行確認、審核等工作。考生在確認時，須在現場打印的《報名信息確認表》上簽名。考生報名審核信息一經提交，各項信息將不能更改。
(4)未經現場審核確認、未繳納報名考試費的人員，本次報名無效。
(5)各考區報名信息現場確認點的具體地址，請于9月20日后登陸山西招生考試網進行查詢。
1. 有關考試標準和考試大綱可通過報名網站免費下載。
2.
筆試報名考務費按有關文件規定執行。
3. 準考證格式由教育部考試中心統一規定。考生在考試前一周登錄教育部中小學教師資格考試網站，報名系統，自行下載并打印準考證，并按照準考證規定的時間、地點參加考試。
4.
中小學教師資格考試筆試單科成績有效期為2年，考生筆試各科成績合格并在有效期內的，方有資格參加面試報名。
教師資格考試合格證明有效期為3年，教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的必備條件。
5.
其他事項請考生關注登陸教育部中小學教師資格考試網站。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十七
1、候考。考生持本人《準考證》及符合規定的有效身份證件，按照規定時間到達測試地點，進入候考室，完成身份核驗。
2、抽題。考生進入抽題室，登錄面試測評軟件系統，抽取面試試題(幼兒園類別可從抽取的2道試題中任選1道，其余類別抽取1道試題)，考生確認后，打印面試試題清單。
3、備課。考生攜帶教師資格準考證、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，準備時間共20分鐘。
4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。面試考官通過面試測評系統從試題庫中隨機抽取2道規定問題，告知考生問題并要求考生開始回答，時間5分鐘左右。
5、試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(演示)，時間10分鐘。
6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)等相關內容進行提問，考生答辯，時間5分鐘左右。
7、離場/評分。考生將教案(或活動演示方案)呈交教師資格面試考官，及時離開面試室。考官依據評分標準進行綜合評分。
可以先考教師資格證再考普通話。要拿到教師資格證書不僅要通過教師資格證的筆試和面試后，還要進行教師資格認定。在認定的過程中，需要提供一些資料，其中就需要普通話等級證書原件。
教師資格證普通話等級要求：申請認定教師資格的人員，普通話水平應達到語言文字工作委員會頒發的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準，語文學科教師資格需要普通話二級甲等及以上。
普通話具體要求如下：
非師范類專業可以報考教師資格證嗎。
非師范類專業是可以報考教師資格證的，師范生和非師范生均需要通過教師資格考試才能取得教師資格證。
教師資格考試對于考生專業沒有限制，考生只要符合學歷、戶籍等其他方面的條件，就可以報名參加教師資格考試。
雖然教師資格考試不限制考生的專業，但是部分地區教師招聘考試要求考生專業與報考崗位一致或相符。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十八
板書一般分為主板書和副板書兩種：
主板書：又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現教學內容的重點、難點和關鍵問題等，主板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學的全過程中。
板書設計應該堅持的原則。
1.目的性原則。
板書是為一定的教學目標服務的.，板書必須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點突出，綱目分明;因果從屬，有機聯系;渾然一體，了如指掌。標題的選擇，更要反復推敲，起到畫龍點睛和統攝整板的作用。
2.系統性原則。
板書要特別注重知識的系統性和條理性，
要抓住知識的縱向和橫向聯系，展現出知識的層次，要條理清晰、詳略得當。教師應根據教學要求進行周密計劃和精心設計，確定好板書的內容格式，在教學時才能有條不紊地按計劃進行。一般來說，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間(主板書)，應占黑板的五分之三，左右空出的部分(副板書)可以寫其他輔助性的東西，如簡筆畫。
3.科學性原則。
板書的用詞要恰當，語言要準確，書寫要正確，不寫錯字、別字、病句，筆順正確;不寫任意簡化字、不寫繁體字，不生造詞語。表達要規范、線條要整齊美觀。板書要讓學生看得懂，引發學生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。
4.多樣化、趣味性原則。
板書的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，既整齊、規范、美觀，又有新意、奇特之處，使學生感到生動、活潑、趣味橫生。
5.簡練性原則。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇十九
12月份查到筆試通過的成績后開始報名為1月份的面試做準備了。在這期間我對五大領域的教案設計和設計意圖積極認真的學習，準備了一首彈唱歌曲、演唱歌曲、一個舞蹈，三個故事(小班、中班、大班三個年齡段的故事)。在空閑時就練琴練唱，故事也是經常對著手機講聽自己故事怎么樣還可以講的更生動。舞蹈是我的弱項，所以我在每天睡前起床后都會跳幾遍，以免到時動作生疏或忘記了。簡筆畫我平時工作中在畫的，也就沒有特別再練習了。
201月份考試時，我提前一天找面試學校的場地在那里，因為面試地和筆試地不是一個地方。起床把自己收拾的比較利落，頭發梳的很干凈，額頭的瀏海也梳起來了，目的是想給老師的第一印象是清清爽爽的感覺，由于是冬天我只能選擇寬松一點的羽絨服了，以便跳舞時可以伸展開來。
在考試前等待時特別緊張，到了我進入選題開始就不再緊張了。我抽到的試題是體育和折紙二選一，我選擇了折紙活動，折紙的活動名稱是《啄木鳥》,活動下面有兩個答辯問題，第一完整演示啄木鳥的折紙步驟，(這個是我們的強項，曾經在幼兒園就參加過教師間的折紙比賽得了個二等獎。)根據啄米鳥的活動在開展2個活動。在備課室備課是我先寫好了設計意圖再寫了教案，教案中就把根據啄米鳥的活動在開展2個活動也設計到延伸活動中了，這樣做做我以為一會連答辯也許都不用了。備課室的老師把我們寫好的教案復印好交給我們，在老師的指引下進入考試教室，我禮貌地和老師問好，把復印的教案給3位考官老師，考官老師先向我提出兩個問題，第一個問題是“你正在和小朋友們交談，園長來找你有急事，你怎么辦?”我想了幾秒回答：“結束了小朋友的談話后和搭班老師交接好，再來解決園長的事情。”第二個問題“玲玲總是愛扯植物角的玉米葉子，如果你是她的老師怎么辦?”我不假思索地回答：“先問問玲玲為什么要扯玉米的葉子，告訴她玉米的葉子就像是他們的頭發一樣你扯它它會痛的，它也會傷心的。”老師聽了笑了笑說：“你可以上課了。”我一人分飾兩角(老師和小朋友)自導自演的上完了這個折紙活動。因為答辯紙上的題目我已經在教案中得到了體現，老師卻問我：“你為什么是完整的折完折紙，為什么不老師這一步小朋友跟一步呢?”我肯定的回答：“老師你說的這種方法我在之前的教學活動中試過，這樣教的話一部分已經會折的小朋友在等待中會失去耐心也會對折紙失去興趣的，我這樣教學的快的小朋友會很快學會了，我們鼓勵他們學著老師的折法一對一的教不會的小朋友，當他們的小老師，動手能力弱的小朋友在小老師的幫助下會認真的學，因為孩子們都像當小老師，無形中還鼓勵了他們。”老師聽了頻頻點頭又問我：“你還有其他才藝?”我不換不忙的說：“我準備的彈唱歌曲是《新年好》(我知道考試時間剛好時新年為了應景選的，其實對我來說是有難度的因為這首曲子是f調的音很高)”老師高興的說：“剛好是新年你就給我們唱唱吧。”我之前的努力沒有白費順利脫譜彈唱下來。老師問我：“還有別的才藝嗎?”我就把舞蹈展示了，最后老師又問了我為什么當老師，我就如實說了自己的感受。老師聽了后說，“你是上午到現在為止，字寫的最漂亮的一個，有勇氣把自己的教學經驗與我們分享了，這樣很好。”我禮貌的和老師道別安靜離開考場。
在年3月5號得知了面試順利通過了，可以順利拿到合格證書了當時特別開心。通過這次國考我更堅信夢想是需要付出后就會有可能實現的事情，我為自己的不懈努力實現的夢想感到幸福。
小學數學教師資格證面試說課大全（20篇）篇二十
考生參加教師資格證面試考試報考地點主要有三個選擇：戶籍所在地、人事關系所在地、學籍所在地。
1、戶籍地的社會考生：這部分考生在選擇教師資格證面試地區的'時候直接選擇自己的戶籍所在地進行報考，不需要人事關系證明、居住證等。
2、全日制普通高等院校在校生：本科三年級的學生，無論戶籍地在哪里，都可以憑本校開具的在校學籍證明在學校所在地報考中小學教師資格證面試。
3、在非戶籍地工作的社會考生：對于這部分考生，需要工作單位或人事關系證明或者居住證。
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