大班美術教學活動策劃（匯總18篇）

活動策劃要根據活動的性質和目的，制定相應的策略和方案，并在實施過程中進行評估和調整。小編整理了一些活動策劃的技巧和經驗，供大家參考，祝您的策劃工作順利。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇一

1、讓幼兒了解結藝是中國特有的一種民間工藝，激發幼兒的民族自豪感。

2、引導幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

盤長結一個，中國結課件。

一、出示盤長結，引導幼兒了解結藝。

指導語：今年春節，我收到了一個非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來看一下!

提問：這是什么，有沒有小朋友知道，舉手回答?

小結：對，這就是中國結，老師拿來的是盤長結，是中國結中的一種，中國結是我們中國特有的一種民間編織藝術，別的國家都沒有，只有我們中國有，好多的外國人都很喜歡漂亮的中國結。

二、引導幼兒欣賞中國結的外形特征。

我喜歡這個中國結的一圈圈的花邊，像個中國結的耳朵一樣，這個叫結耳，我喜歡結耳，是因為它的形式美。

提問：

1、你們喜歡中國結的什么地方啊?

小結：流蘇：中國結下面的穗子擺動起來很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個叫流蘇，你喜歡它是因為它的線條美。

結體：你喜歡中間這部分是個正方體，是有一條絲線有規則的排列、穿編的，你喜歡它，是因為它的結構美。

2、你們還喜歡中國結的什么啊?

小結：有的小朋友說喜歡它的上下，左右對稱，整個結體是中心對稱、均衡的，具有對稱美。

3、你看這個中國結是什么顏色的啊?給你什么感覺?

小結：這個中國結是紅色的，讓人感覺喜洋洋，熱鬧，所以春節過年的時候，人們都去買中國結給自己或者送別人。

總結：我們平時說的中國結，大多指的是盤長結，它是中國結中一種非常重要的結，有很多的結都是在盤長結的基礎上變化而來的。

三、尋找生活中的中國結，理解中國結的裝飾功能。

提問：

1、你都是在什么地方見過中國結?

小結：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見過。

2、它有什么作用呢?

小結：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。

四、欣賞中國結課件。

五、用圖畫的方式設計自己喜歡的中國結。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇二

活動目標：

1.明確自己在聚會活動中的任務，與同伴合作完成任務。

2.能主動用語言、動作自然大方地與客人進行交往。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.帶領幼兒布置場地：懸掛裝飾物、擺放材料。

2.幼兒給家人送請帖，請帖上有聚會的時間、地點、內容。

4.工作牌若干。

活動過程：

1.師幼共同布置場地，進行活動前的準備工作。

教師：今天我們就要召開家園新年聚會了，還有哪些事情需要準備?

教師與幼兒共同用準備的裝飾品布置會場。

教師：客人來的時候，我們怎樣表示歡迎，怎樣做小主人?幼兒說說自己。

2.幼兒分工，歡迎參加聚會的客人。

教師：客人來的時候，我們需要做哪些事情?

幼兒對聚會中的工作(如發飲料、發裝飾物品、領客人到座位、歡迎客人等)進行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。

教師：歡迎客人時可以說哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。

3.幼兒與家長、教師共同參與聚會，進行表演與游戲活動。

4.幼兒與教師、家長共同對會場進行收拾、整理。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇三

設計思路：

(一)活動背景：

《指南》中指出，幼兒審美經驗的獲得，是一種在審美范疇內感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經驗獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學認知等領域的學習所發展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時，經常會發現畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現“透視畫”、“斷裂畫”的現象。盡管藝術活動中，對幼兒的表現技法不做過多要求，但出現了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學的認知。又結合主題《有用的植物》中“在菜場里”的線索點，要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。

因此，我設計了此次活動，讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中，學習重疊畫的表現技法，產生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對人體的益處，從而更愛吃蔬菜。

(二)幼兒分析。

1、幼兒“重疊畫”的表現能力。

進入大班的幼兒漸漸地開始嘗試繪畫重疊畫。活動之前我班幼兒嘗試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進行表現的作品，已經積累了一些相關的經驗。同時，我也發現幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會出現“斷裂”的現象。所以，在本次活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，提高多種重疊技法的表現。

2、幼兒不愛吃蔬菜的現象。

經常會聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的益處，從而改善挑食的壞習慣。

(三)環節分析(情景貫穿法)。

情節一：“河馬先生開蔬菜店”。

教師運用幼兒喜歡動物的年齡特點，在活動導入時出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節，使活動變得更加有趣。

情節二：“請廣告公司設計蔬菜廣告牌”。

第二個情節教師是這樣設計的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經具備一些重疊畫得表現技巧和欣賞能力，所以，多數幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經驗引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會覺得孤單”，進一步加深幼兒對“重疊畫”的喜歡。

情節三：“幫助河馬先生設計廣告牌”。

這個部分主要是幼兒操作的過程，教師也運用情境性的語言作為這個環節的導入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?”來激發孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。

情節四：“為廣告牌作廣告語”。

教師組織開展本次活動，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現技巧，還希望通過此次活動讓幼兒了解蔬菜對人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動真正為生活所服務。活動最后環節雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。

內容與要求：

1、在繪畫蔬菜時，能分辨物體的前后關系，嘗試運用重疊的方法在畫面上表現蔬菜。

2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。

材料與環境創設：

1、課件、記號筆、鉛畫紙。

2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)。

活動過程：

一、導入情景，引起興趣。

提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?

情景導入：原來是河馬先生(出現“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時很少有小動物經過，所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。

二、說說布局，畫畫重疊。

1、了解“重疊畫”。

提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設計好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)。

2、擺放青菜的位置。

提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個蔬菜中，第一個出場的是誰?為什么?(引導幼兒作畫時要先畫的物體)。

教師提示：青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。

3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)。

提問五：這會是哪個蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯位置，讓幼兒想辦法，應該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。

4.擺放西紅柿的位置。

提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。

5.畫蘑菇。

西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。

提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?

提問八：你們發現了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請你來說一說。

小結：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。

三、畫畫蔬菜，感知重疊。

1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設計廣告牌。當然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。

2、觀察要點：

提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。

引導幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。

四、欣賞作品，說說廣告語。

你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們設計得怎么樣了?

1.欣賞作品。

提問九：誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?

2、說廣告語。

蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設計一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。

總結：既然蔬菜這么有營養，那大家一定要多吃蔬菜哦!

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大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇四

目標：

1.感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2.積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

3.在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。

準備：

1.材料準備：ppt課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2.經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程：

一、做律動引入課題。

師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發嘍!

(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)。

(析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)。

二、練聲《百花村里百花開》。

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)。

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)。

三、在游戲中學習歌曲《問水仙》。

1.教師播放水仙花ppt課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)。

師：關于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)。

師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。)。

2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的形狀。

師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)。

師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。)。

師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)。

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)。

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：現在我們一起來數數哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4.師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?5.幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛。現在我們一起跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。

6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)。

師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現美麗的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?(析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)。

四、做律動結束活動。

師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧!

(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)。

延伸活動：

1.鼓勵幼兒在音樂區探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

附：問水仙。

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產地。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇五

1、知道剪紙是一種民間藝術。并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。

2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。

范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

一、猜謎游戲

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物?請聽："水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對了。青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)

2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。

(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)

二、示范講解

1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)

(2)提問：對稱圖形應該怎樣折紙。(對邊折)

(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示范。(先整體在部分)。

三、實踐操作

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導。

四、欣賞聯想

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。

(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。

六、情景游戲：歡樂的池塘

幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇六

1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進行剪紙黏貼，表現老虎的主要特征。

2.通過對重點剪紙部分的練習，探索并學習對折剪、重疊剪的方法。

3.對剪紙活動有興趣，體驗剪紙的樂趣。

活動準備。

1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。

2.已用對折剪剪好的“王”字，老虎的圖片。

活動過程。

1.激發興趣。

今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。

2.出示老虎的圖片，引導幼兒觀察、欣賞。

提問：“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”

“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構成的?花紋像什么?”

3.出示已經剪好的“王”字，引導幼兒探索剪得方法。

4.觀察老虎其他的部位，想想可以用什么方法來剪。學習重疊剪的方法。

5.幼兒創作，教師及時進行指導。

(1)提出要求：要用我們剛才學習得方法來剪。

(2)幼兒操作，教師指導。

6.評價與欣賞。

(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇七

1、體驗制作活動的樂趣。

2、在做做玩玩中發展幼兒的動手能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。

1、教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?)

2、“你們想不想做魔術師呢?”“那好，老師為你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇八

1.理解文章的大概內容，感受散文的優美意境，初步嘗試有感情地朗誦。

2.鼓勵幼兒根據句式大膽創編與花朵顏色相關的夢，激發幼兒的想象力和創編能力。

3.豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。

活動難點：

仿編句式：夢姐姐送我一朵__的花，我做了一個__的夢，夢到__,__。

活動重點：

理解文章內容，講述故事，嘗試有感情地朗誦散文。

活動準備：

夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂。

活動過程：

一.激發幼兒興趣，了解夢姐姐的形象和作用。

1.出示花籃。

提問：小朋友們，你們知道這個花籃是誰的嗎?(余老師的)。

2.觀察夢姐姐形象。

(出示第一幅掛圖、字卡：五顏六色)。

二.欣賞散文。

1.激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎?讓我們一起來聽一聽。

2.有感情地配樂朗誦散文。

3.回憶式啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了?她是怎樣讓它們做夢的?

小黃雞做了一個什么夢?

出示掛圖欣賞小黃雞做夢彩圖出示字卡：金黃色。

用同樣方法提問小青蛙和小紅鳥。

小結：它們做的夢實在是美麗極了!

4.看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

三.幼兒創編散文。

1.教師小結。

小結：夢姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢;夢姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢;夢姐姐送給小紅鳥一朵紅色的花，小紅鳥就做了一個火紅色的夢。夢姐姐也送給余老師一朵花，是藍色的，那我會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢?小朋友們，幫老師想一想。

完整句式小結：夢姐姐送我一朵藍色的花，我做了一個藍色的夢，夢到藍色的天空，藍色的大海。

2.引導幼兒仿編句式。

師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，余老師也來當一回夢姐姐，送五顏六色的花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?請小朋友們把眼睛閉起來。

2.放優美的樂曲，請幼兒閉上眼睛想象，開展活動(各種顏色的花)。

3.音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

仿編句式：夢姐姐送我一朵__的花，我做了一個__的夢，夢到__,__。

四.嘗試有感情的朗誦散文。

1.小結：你們的夢真是美麗極了!但是，還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥做的美夢嗎?我們一起來說一說吧。

2..播放音樂，看圖片再次欣賞散文，帶領幼兒一同有感情地朗誦。

(引導幼兒，跟著音樂在朗誦的過程中輕聲、溫柔)。

五.結束部分。

師：你們想讓爸爸媽媽也做一個美麗的夢嗎?到了晚上，你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊，讓他們也做一個美麗的夢吧!

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇九

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

活動準備。

1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。

活動過程。

1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

教師：你們去過梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺?

2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊)。

教師：梅花都開了嗎?它們長在樹的什么地方?

(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。

3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。

(1)教師：梅花可以怎幺畫呢?

(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創作，教師巡回指導。

5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十

1、學習運用圓形、長方形、正方形等各種幾何圖形進行組合繪畫。

2、在畫圖過程中培養幼兒的創造性思維和觀察能力、動手能力以及審美能力。

3、通過畫組合圖形，激發學習興趣并獲得美的感受。

大、小不一的長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。

一、認識并了解各種圖形特征。

提問：

1、黑板上有哪些圖形?

2、圓形像什么?長方形像什么?

3、在生活中你發現了哪些物品是圓形、橢圓形、長方形還是其他形狀?

4、想一想圓形(長方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的基本方法)

5、我們如何將這些圖形畫下來呢?(找一個起點，用左手按住圖形、右手拿記號筆順著圖形的'邊畫下來。)

二、欣賞并觀察圖形組合畫。

1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?

2、第二幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?

3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?

三、啟發幼兒想象。

師：他們畫的漂亮嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請想一想并用圖形擺一擺，然后跟小朋友們說一說。(幼兒自由組合擺放)請幼兒說一說自己計劃用哪些圖形組合成什么物體。

四、幼兒作畫。

幼兒作畫、教師個別輔導。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十一

活動目標：

1、知道吃過多甜食的不良影響。

2、體會過年吃甜食的吉祥意義。

教案準備：過春節的傳統甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等。

活動過程：

1、請幼兒嘗一嘗這些春節傳統甜食。

2、拿出幾種過年時常吃的甜食，問幼兒：“這些是什么?”“你吃過么?”

3、引導幼兒想一想、說一說：

——這些食物好吃么?

——他們是什么味道?

——你們知道這些甜食都是什么時候吃的么?(告訴幼兒：過年時，吃點甜甜蜜蜜的東西，祝福來年生活甜美)。

——過年時你還吃過什么甜的食物?

4、再引導幼兒討論：“吃甜食雖然可以占喜氣，可是吃得太多會怎么樣呢?”

5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護好牙齒。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十二

教學目標：

1.對各種材料的再認識及創造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創造能力。

4.培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學難點：

制作、裝飾的方法。

教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學過程：

一、體驗釣魚。

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態。

二：探索做魚。

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創新。

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了!”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十三

1、了解車輪表面花紋的實際意義。

2、體驗車輪印畫的游戲趣味。

【活動準備】。

1、課件《輪子的花外衣》。

2、各種模型汽車。

3、幼兒用書。

4、顏料、油泥、白紙、圓柱積木等。

【活動過程】。

一、玩游戲“開汽車”，初步感知車輪留下的痕跡。

二、探討車輪圖案的意義。

1、播放課件【輪子軌跡】，觀察各種車輪表面的花紋，了解它們的特點。

師：車輪表面的花紋是一樣的嗎?鼓勵幼兒仔細觀察花紋的粗細、深淺不同的特點。

2、播放課件【花紋的作用】，了解車輪圖案在汽車行駛中的作用。

師：為什么車輪的表面都要有這些花紋呢?

3、教師播放課件【作用大不同】并結合幼兒用書，了解車輪花紋的實際用途，并知道為什么它們的花紋都不同。

教師小結：雖然這些輪子的花紋都不一樣，不過，它們都增加了輪子表面和路面之間的摩擦力，可以讓車子行駛地時候更加安全。

4、小實驗幫助幼兒理解。

師：現在，老師來做個小實驗，請大家看看，哪塊圓柱形積木滾得快?為什么?

(教師可用兩個圓柱形積木，在其中一個表面纏上繩子，在斜坡上使兩塊積木同時向前滑，比較誰的慣性要小一些)。

5、拓展對車輪花紋的認識。

師：你還知道哪些與車輪表面花紋有關的事或現象?教師可引導幼兒回憶下雪天，人們為車輪拴上鐵鏈的用意等。

三、車輪印畫。

播放課件【花紋秀】，鼓勵幼兒在車輪上沾上水粉顏料，然后在紙面上開來開去，創造出奇特的花紋效果。

活動延伸：可以開個車輪繪畫展。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十四

活動目標：

1.自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發關愛自然的情感。

2.透過觀察，比較，發現葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。

活動準備：

1.利用散步活動，采集和撿拾落葉。

2.自制兩棵樹。

3.創設必須的環境，讓幼兒感受深秋的涼意。

4.粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)。

活動過程：

一、情景創設一：葉子寶寶離開了媽媽。

1.出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發幼兒參與活動的興趣。

2.教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢?

它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒交流、表述)。

二、情景創設二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細觀察。

1.師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?

2.教師提問：葉子寶寶變成了什么?

你們會不會用樹葉貼畫呢?

三、情景創設三：認識常見的樹葉寶寶。

1.相互交流分享葉子寶寶的名稱。

2.想象描述葉子寶寶的外形特征。

四、情景創設四：送葉子寶寶回家。

1.幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導。

2.把粘貼好的畫掛到樹上。

五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十五

活動意圖：

接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。

本活動從幼兒這一興趣點出發，抓住當前夏季這一教育契機，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，在大班幼兒已有的語言儲備的基礎上，力爭更進一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進幼兒的語言表達能力。

本活動利用視、聽、講、做的結合，主要運用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之余，通過場景表演和提問設置，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。

活動目標：

1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

2、能用聲音和動作模仿雨。

3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。

活動準備：

一、幼兒已有經驗準備：

1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。

2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

二、活動材料準備：

教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》。

頭飾：果園、草地、菜園、花朵。

圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。

池塘、荷葉小草。

多媒體：ppt、媒體雨聲。

活動重難點：

1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現夏天的雨。

2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。

3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。

活動過程設置：

一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題。

1.手指游戲，聽雨聲。

師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。

(聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音)。

2，模仿雨。

師："這是什么聲音"。

幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"。

師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"。

幼："見過"。

師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"。

幼："嘩啦啦啦啦"。

師："能不能表演一下?"。

師："_表演的是夏天的什么雨?(大雨)。

來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動作)。

師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?

幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)。

師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"。

師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)。

幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)。

幼兒自由回答，表演…。

二、以提問形式引出雨的色彩，引發思考。

師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現了雨。

小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?

幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里!

幼：自由回答，師總結，并引出掛圖內容，邊講邊掛圖(1-5)。

三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的。

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)。

掛圖一：果園。

師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

幼：蘋果、梨子、桃子…。

師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)。

師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

掛圖二：田野。

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"。

掛圖三：菜畦。

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)。

師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色。

幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)。

夏天的雨，落到花園里，花朵又發生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。

掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家。

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)。

幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)。

掛圖五：娃娃家。

五、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。

師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"。

情景表演一：果園角色。

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。

情景表演二：田野角色。

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"。

情景表演三：菜畦角色。

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，

我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"。

情景表演四：花朵角色。

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…。

五、師幼小結。

提問：

(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?

(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?

(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)。

六、經驗遷移，學習訪編散文。

1、經驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?

(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)。

(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)。

師把幼的答案用圖片進行記錄。

2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。

3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結束。

活動延伸：

舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現夏天的景色。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十六

活動目標：

1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現的愿望。

2、能與同伴協調合作，友好交流，體驗分工合作的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調色盤等。

活動過程：

一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。

1、打招呼入座，3個幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)平時用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)。

2、仔細觀察鉛筆的花紋。

(2)每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說，教師出示圖片。

(3)出示老師制作的鉛筆圖示、

二、小小設計師這些鉛筆都是別人設計的，今天我們也來做一回小小設計師，來設計鉛筆。

1、觀察提供的材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來;設計師開始在模特身上畫畫)。

2、討論：誰愿意做設計師?誰來做模特?提醒幼兒：一個好的設計師如果沒有一個模特來穿，再好的設計也沒用。

3、幼兒三人一組，分工合作。

三、鉛筆秀(音樂：快樂崇拜)。

一組一組出場展示走秀，讓幼兒說說設計的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會到此結束，謝謝大家的光臨!

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十七

一、導入新課：

1;簡介本屆學生是基礎教育課程改革青島實驗區第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務。

2;本節課為欣賞課。

3;觀看勞動的場景畫面。

4;把學生分成四個組。

搶答問題：觀看1---2頁的五個畫面。

1：你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動性質和情節?

二：新授課：

教師活動：

1：根據座次分成四個組。

2：提出活動一的第一個問題。?

3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。

4：活動一(2)、(3)問題根據時間再定。

5：教師布置畫一幅“表現勞動場景的畫”。

學生活動：

1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。

2：搶答問題。

3：選代表作總結。

4：學生動手畫“表現勞動場景的畫”。

能力要求：通過學生回答問題培養自主學習的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。

三、布置下節課的內容：

對課本3、4頁問題找出一、二個來論述，寫成小短文下節課交流。

資料來源提示：互聯網、圖書館。

課后記：

新教材的實施，新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調動學生的積極性激發學生求知欲，需要我們認真探索。

1;教師要以平等的身份組織和參與討論。

2：鼓勵學生大膽創新、探索，注意對有創見觀點的學生充分肯定。

3：對課本中的知識點要強調清楚。

4：師生共同運用現代科技手段學習。

大班美術教學活動策劃（匯總18篇）篇十八

應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

(2)隱性內容與目標。

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點。

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

學習材料。

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

教學活動設計。

一、組織教學，引入新課教學。

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!

(學生摸，發現各種各樣的水果)。

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。

(學生談看到果實的感受。)。

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。

1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)。

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想匯報)。

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

(學生作業，教師巡視輔導)。

五、展示作品，師生共同評價。

學生品嘗自己帶來的水果。-。