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實踐應用論文（熱門13篇）篇一
在日常生活中，我們時刻都離不開計算機網絡，而word、excel、ppt則是計算機中最常用的內容，因此，學生必須要學好計算機應用基礎這門課程。在實際教學中，如何讓學生快速地提升計算機水平、如何提高他們的實踐能力，就成為廣大計算機教師所面臨的難題。本文提出了有效開展計算機基礎教學實踐的方法，以期對大家有所幫助。
1創設問題情境，培養學生興趣。
職校學生注意力不集中，課堂上課愛走神，如果課堂授課內容沒有吸引力，很容易失去學習的興趣。一個良好的課堂教學開端，能夠為接下來的成功教學打下較好的基礎。教師創設符合實際情況的情境問題可以有效地吸引學生目光，促使他們對問題展開思考，讓其置身于問題之中，從而有效地提高教學效益。問題情境的創設需要有實際生活素材作為基礎，使學生的思維在多維度中擁有自由的空間，從而幫助他們開闊視野、提升思維能力。如，在“公式與函數”這一節內容中，我就在教學中引入了游戲情境。首先，我展示了一幅王者榮耀的圖片，問道：“同學們平時玩不玩這個游戲？大家的戰績如何？”學生們紛紛回答：“玩兒，有勝有負。”我又問道：“那么，大家能不能根據excel表格來統計出勝利和失敗的次數呢？”學生們的興趣被我一下子帶動起來，這就為之后的學習打下了良好鋪墊。我通過學生熟悉的游戲化情境導入新課，能夠消除他們內心對于excel的畏難情緒，從而順利地開展新課。學生在自己熟悉的情境中進行學習，能夠快速地進入學習狀態。
2開展小組教學，提升學生水平。
每個人學習能力有一定的差別，如果在聽課后進行自學，就會出現吸收不充分的現象，因此，就有必要開展小組合作，共同提升水平。在教學過程中，教師要適當布置一些需要小組完成的項目，把好學生和差學生搭配分組，讓他們一起完成相關任務，小組成員能夠互相學習、交流、啟發，從而共同提高計算機應用水平。小組項目能夠引導學生自主學習、合作探究，使他們的學習方式從被動轉化為主動，讓其通過組內討論和交流，最終得到相應的結論。如，在學習ppt時，我要求學生以小組為單位搜集喜歡的素材，并在課堂上機操作時將素材做成演示文稿。學生以小組為單位積極搜集素材，興趣濃厚。在上機過程中，我要求每組學生的ppt要漂亮、大氣，最后評比環節要評出模板最漂亮的組。學生們興致盎然地進行制作，我在指導時發現有的組已經可以熟練運用動畫來增加演示效果，通過幻燈片的切換，加入一些背景音樂或者聲音，最后達到自動播放的效果。各個組的ppt風格都不相同，有的是簡約、有的是山水、有的則是古典、甚至有的是動漫，最后由學生進行投票選出ppt做得最好一組。學生們通過小組合作學習，互相彌補自身知識的不足，交流彼此新想法，共同完成ppt的制作過程，這有利于增強自身的團隊協作能力。
3培養實踐能力，提高動手能力。
計算機是一門要求具備較高實踐能力的學科。在學生計算機授課中，教師必須明白“一切從實際出發”這一職業教育的原則，從而把握好理論授課與上機操作間的關系。在上機實踐過程中，學生要在仔細閱讀教材的'基礎上，重視學練結合，先學習演示教學實例，再讓開展上機操作，從而提升自己的動手能力。同時，針對一些學生有電腦的情況，教師可以為他們布置一些課后作業，讓他們通過實戰來提高應用相關軟件的能力。如，在每節上機課前，我都會在已有初中知識的基礎上為學生布置任務。在“word編輯”部分，要求他們能夠對短文進行一些簡單操作，如，字符、字間距、字體、縮進字數、行間距、插圖等；在“excel表格操作”部分，要求他們能夠對數學公式進行一些簡單操作，如，行、列的求和、成績的統計、匯總、如何將excel變成直觀的柱狀圖和餅狀圖等；在“ppt制作”部分，要求他們能夠對圖片和文字進行一些簡單操作，如，設置模板的背景、幻燈片位置變化、簡單動畫的插入、背景音樂的播放等。這些操作，學生們都很樂意配合我來完成，有效地提高了課堂教學效率。通過布置任務的方式，我可以掌握到學生學習的實際情況，從而調整后續的教學進度。
4抓緊課后復習，鞏固課堂所學。
根據艾賓浩斯定律，我們可以得知，人如果在兩天內不復習學過的新內容，就會忘記一大半所學內容，由此可知課后復習非常重要。在授課活動完成后，教師應當指導學生積極開展復習，幫助他們在理解的基礎上將內容消化掉，使其能夠及時查找自身的不足，從而提升計算機水平。在學習中，學生也要及時進行復習，鞏固教材內容，梳理新舊知識之間的關系，從而提升自己的記憶力，最終養成良好的復習習慣。如，在“word編輯”中，課后我會給學生發放兩個作業文件夾，讓他們根據要求對文件夾中的內容進行以下操作：文件夾(1)，頁面紙張設置為a4，左右頁邊距為2cm、上下頁邊距設置為3cm，標題居中、字體為宋體、小一號、帶下劃線，在第二自然段末尾插入一幅圖片，圖片格式要求設置為四周環繞型，完成操作后，點擊保存按鈕。文件夾(2)，將里面的字母x全部替換為y，主標題設置為楷體_gb2312、加粗、小二號、紅色字體，正文中各段段首縮進2字符、單倍行距、段前、段后間距為0、兩端對齊、字體為宋體、小四號，將文中的數字轉換成5x5的表格，表格對齊方式為靠下居中，同時表格的最下面插入一空行、合并該行的單元格、填入班級二字，操作完成后，點擊保存按鈕。學生通過作業能夠回憶課堂講授的內容，梳理新舊知識之間的關系，從而養成較好的復習習慣，鞏固課堂所學的計算機內容。總之，計算機應用基礎的教學是為了培養學生的實踐能力，使他們適應社會發展，教師應當重視和關注教學過程，積極開展實踐活動，提高教學的質量，從而為國家培養大批高素質的“大國工匠”。
參考文獻：
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[2]李春秋.高職學院計算機應用基礎課程的教學研究與改革[j].河南科技,(4).
實踐應用論文（熱門13篇）篇二
隨著高職高專教育的蓬勃興起,,教育部高等教育司根據高職高專教育的特點,重新修訂了《普通高等專科英語課程教學基本要求》,改名為《高職高專教育英語課程教學基本要求》,《基本要求》明確指出:“以培養學生實際運用語言能力為目標,突出教學內容的實用性和針對性;針對目前高職高專學生入學時的英語水平參差不齊的實際情況,提出了統一要求、分級指導的原則”,《基本要求》把教學要求分為a、b兩級。a級是標準要求,b級是過渡要求。《基本要求》同時指出:“正確處理測試和教學的關系。語言測試應著重考核學生實際運用語言的能力,防止應試教育。”同時頒布了《高等學校英語應用能力考試大綱》,并且建立了《高等學校英語應用能力考試》題庫,每年分兩次考試,以測量高職高專英語教學水平,反饋學生的學習狀況。考試題型分五個部分:第一部分聽力,分值15分,第二部分語法結構,分值10分,第三部分閱讀理解,分值40分,第四部分翻譯,分值20分,第五部分作文,分值15分,整套題目主觀題占65%,客觀題占35%,充分體現了語言的實際應用能力。這項考試制度至今已有十幾個年頭了,逐漸受到高職高專院校的關注,其地位在逐年提高。許多院校已經把通過《英語應用能力考試》作為衡量非英語專業學生英語水平的唯一尺度。
二、《高等學校英語應用能力考試》成績分析與結果。
高職高專院校普遍開設的《實用英語》課程,這門課程本身具有其高職高專英語的特點,強調了專業性、實用性,符合《高職高專教育英語課程教學基本要求》,也符合國家培養人才知識能力及素質教育結構的要求。然而歷年《高等學校英語應用能力考試》(以下簡稱《能力考試》)的`檢驗結果并不樂觀,使廣大高職高專英語師生對《實用英語》課程的實用性及《能力考試》的可行性產生了疑慮,尤其是西部教育欠發達地區,學生參加《能力考試》的過級率并不高。我們通過對6月貴州省15所參加《能力考試》的高職高專院校成績進行分析,結果顯示:全省平均過級率只有12.92%,其中平均得分:聽力部分6.19分,語法結構部分6.30分,閱讀理解部分20.03分,翻譯部分9.33分,作文部分3.13分。學生的考試成績確實沒有達到《高職高專教育英語課程教學基本要求》的標準。究竟是什么原因導致學生英語水平難以提高?我們對高職高專在校學生進行了調研。從調研情況分析,《能力考試》對學生學習英語的影響是非常大的。調查中發現,91.33%的學生了解《能力考試》,而且有83.15%的學生參加過《能力考試》,47.72%認為《實用英語》課程教學對《能力考試》是有用的,對于《能力考試》的難度方面,有43.56%的學生認為《能力考試》很難,有33.31%的學生認為不太難,有23.73%的學生認為不難,認為《能力考試》難的原因,67.21%的學生認為是英語課時太少,17.23%的學生認為,平時活動過多,看書時間少。
為了更進一步了解高職高專開設的《實用英語》課程對《能力考試》產生的影響,我們抽樣調查,對貴州商業高等專科學校級、級學生參加b級《英語應用能力考試》和級、級學生參加a級《英語應用能力考試》情況進行了對比分析。結果顯示:該校2003級、2004級《實用英語》課程開設5個學期(300課時),2003級參加b級《能力考試》學生累計有1882名,通過人數692,通過率36.77%,2004級參加b級《能力考試》學生累計有1849名,通過人數691,通過率37.37%。隨著實踐教學的加強,基礎課程課時逐漸減少,從2005級開始該學校《實用英語》課程開設2個學期(120課時),2007級學生參加a級《能力考試》學生累計有2720名,通過人數754,通過率27.72%;從2008級開始,學校部分專業實行2+1的人才培養教學模式,這些專業開設《實用英語》課程1學期(56課時),參加a級《能力考試》學生累計2610,通過人數770,通過率29.50%。通過分析研究,2007級、2008級學生參加《能力考試》人數明顯高于2003級、2004級學生,一方面隨著擴招學生人數增多,另一方面也反映出學生對《能力考試》的重視。從成績分析來看,b級考試的過級率高出a級考試的過級率16.92%,主要原因一方面在于a級考試比b級考試難度大,另一方面在于英語課時的減少。2003級、2004級學生平均課時300節,而2007級、2008級學生平均課時116節,2008級有一半學生因為2+1專業,英語課時減少到了56節,可以說明《實用英語》課程的開設與否,課時多少對學生《能力考試》的通過率是有影響的。
三、《高等學校英語應用能力考試》與教學實踐的統一。
語言學習的最終目的是為了應用,不是單純為了考試。高職高專《實用英語》課程本身的特點決定了它的實用性,《能力考試》以主觀題為主(65%),客觀題為輔(35%)就充分體現了這一點。通過對高職高專《實用英語》教學實踐的調查,我們深知高職高專教育畢竟不同于普通的職業教育,我們的學生不僅要具備職業所需要的知識和技能,更應該具備作為大學生應有的文化素質,而英語是必備的基本文化素質之一。而隨著人類的進步、科技的發展和社會的突飛猛進,英語這門基礎課已向經濟學、教育學、心理學、語言學、法學、醫學等方面滲透。可以說“英語無處不在”,其應用不斷擴大,表明了它在當代社會建設中的地位越來越重要。為了通過《實用英語》課程教學,使得“教、學、考”真正統一起來,讓學生順利通過《能力考試》,筆者通過調研提出如下建議:《實用英語》課程的課時量應該嚴格按照《高職高專教育英語課程教學基本要求》,必修階段一學年(120學時),開設在第一、第二學期,教學重點放在英語語言基礎知識整理與歸納,重視對聽、說、讀、寫、譯五項語言技能的基本訓練。主要讓學生掌握必需的,實用的英語語言知識和語言技能,能夠正確拼讀單詞,朗讀文章,能夠借助詞典閱讀和翻譯有關英語資料,關鍵是具備進一步學習英語的能力,也為參加《能力考試》打下基礎。選修階段一學期(60學時),開設在第三學期,主要結合學生所學專業,培養學生在涉外業務中職業所需的英語會話、英語資料的閱讀、翻譯和模擬寫作能力,重點培養學生在涉外業務活動中的英語會話能力,為學生的就業打好英語基礎,從而提高他們的就業能力。
四、研究結論。
在社會進入全球化的今天,英語學習的價值已有了大幅度的提升。無論是升學、出國、還是否與外國朋友交往,掌握英語都已成為衡量一個現代公民素質的基本條件,是個人今后發展的一個重要因素。無論是校內、還是校外,是青少年,還是幼兒,英語學習幾乎無處不在,英語自然成了基礎教育學科中最熱門、影響最廣泛的一門學科。“高職高專英語教學要堅持培養實用能力的方向,必須走打破自我封閉的象牙塔的學究式的學科體系,必須處理好打好語言基礎,強調學科系統性與培養實際應用能力之間的關系。”應通過英語教學,達到全面提高學生素質、增長學生才干的目的。《能力考試》只是檢測學生英語水平的一種手段,并不是最終目的,因此,教學中一定要處理好兩者之間的關系,千萬不要為通過《能力考試》而教學。只有這樣,才能真正解決高職高專英語教學中存在的“教師難教,學生難學,考試難過”的問題。
參考文獻:。
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實踐應用論文（熱門13篇）篇三
摘要：綠色建筑砂漿是原材料與其生產方式具有能源消耗與資源消耗低下等優點的材料，其可以對廢棄資源進行大量利用，不會對環境造成破壞，還會利于環境保護，也能實現資源的循環利用。在建筑工程中，綠色建筑砂漿的運用用量較大，且用途也比較廣泛，是適應國內經濟快速發展與建筑綠色理念新要求的建筑材料，具有極大的應用價值。
關鍵詞：綠色材料；建筑工程；砂漿。
在建筑工程中，建筑砂漿一般常見于砌筑、抹面、裝飾、修補、灌漿、保溫等工程的建筑材料中。如今節能降耗是社會的主要發展趨勢，也是建筑工程的發展趨勢，其中就包括建筑材料領域。
1建筑砂漿與綠色建筑砂漿。
一般而言，建筑砂漿是通過對細集料、膠凝材料、水、由性能確定的外加劑組分等，根據m當的比例進行配制而形成。要實現綠色建筑砂漿的發展與運用，就需要實現砂漿原材料的綠色化。
1.1凝膠材料的`綠色化。
當下建筑砂漿的膠凝材料是一種波特蘭水泥，生產時所需礦物資源與能源不但量大，還會排放大量溫室氣體，對環境和資源能源造成嚴峻的負面影響。因此，在制作膠凝材料時，可將礦渣超細粉和粉煤灰作為主要原料，摻入少量水泥和復合激發劑，能形成利廢率可達70%的綠色建筑砂漿膠凝材料。
1.2細集料的綠色化。
而建筑砂漿中的細集料為砂，如今天然砂資源趨向枯竭，其過度開采使得河岸坍塌，對地下水環境也帶來了極大破壞，阻礙了環境保護，也不利于建筑企業長遠的經濟與社會效益。因此，實現砂漿集料的原材料綠色化，具有很重要的意義。可采用鋼渣、低等級粉煤灰或者粒化高爐礦渣等工業廢渣來替代天然砂，可在一定程度上實現砂漿和易性的改善。又或者采用鐵礦尾礦或者石灰石尾礦等代替天然砂制作抹灰砂漿或者砌筑，利于改善其基本性能。
1.3新型建筑外加劑的開發。
在新型建筑材料的不斷推廣運用下，建筑砂漿的保水性、粘結強度與施工性能也被提出了更高的要求，從砂漿性能出發，開發新型建筑外加劑，這也是推動綠色建筑砂漿發展的必要途徑。因此，在砂漿外加劑開發的過程中，可以對外加劑與砂漿組分的相關作用原理進行研究，對砂漿微觀結構與化學結構的相關變化進行掌握，為新型綠色建筑砂漿外加劑的開發提供有效依據。比如在小分子液體外加劑中引入高分子鏈，又或者在高分子主鏈中加入相似的小分子外加劑結構，進而開發出一種綠色化干混砂漿外加劑，能適應市場需求，并提高建筑砂漿的使用性能。
實踐應用論文（熱門13篇）篇四
1.實踐教學管理制度不健全。管理和控制實踐教學活動是完善實踐教學的重要環節。我國大多數高職院校實踐教學沒有明確的標準和規范，缺乏與之配套的實踐教學實施文件，無法形成一個完整的實踐過程及實踐效果的信息鏈條，更不談上完善的實踐教學管理體系。實踐教學的實施全憑教師的責任心，教學管理部門沒有制度與機制做保障，監管工作無從下手。而對于某些崗位實習課程，有的院校采取學生自行聯系實習單位離校實習，畢業前上交實習報告與實習鑒定的做法。該做法不是不行，但更多的院校疏忽對于學生實習過程的監管。因而，實踐教學活動與實踐內容得不到根本的保障，從而影響了教學質量。
2.實踐教師實踐能力參差不齊。理論上講，實踐教學課程實施教師應該有著豐富的工作實踐經驗，并具有較高的教學水平。但在實際教學中，嚴重匱乏實踐經驗的教師承擔著超負荷的實踐（實訓）課程，如會計分崗位綜合實訓。有些院校雖然是聘請企業會計技術人員擔任實踐指導教師，但由于缺乏相對系統的理論知識，在實際指導中出現的問題只知其然而不知其所以然，從而使實踐教學質量大大折扣。
3.實踐教學活動保障條件不充足。實踐教學活動的實施離不開必要的實踐教學場地和設備。就會計專業而言，提供校內實訓場地與實訓設備相對較為容易，絕大多數高校都能夠實現。如建設有手工賬務處理實訓室、會計分崗位實訓室、會計電算化實訓室等，并配備有用友、金蝶等財務教學軟件。但校外實訓基地的建設存在一定的難度，例如，實訓基地數量不夠，崗位有限，工作內容受到限制等原因使得只能部分學生進入崗位實習，或是進行非對口崗位實習等，影響了實踐教學質量。
4.實踐教學活動存在隨意性。首先，實踐教學內容安排存在隨意性。一般來說實踐教學圍繞人才培養目標展開實踐活動，目的是培養學生專業實踐操作能力與職業素質。其開設的實踐課程是必須的也是固定的。但一些高職院校受社會條件、人為條件等限制而隨意變動或刪除實踐活動。其次，實踐教學活動過程存在隨意性。由于在實踐教學過程中缺乏監管力度與制度保障，學生在實踐過程中遲到、早退，分組實踐搭便車，教師只演示，讓學生機械化操作而不進行必要引導、指導與評價。隨意性的實踐教學活動損害了實踐教學的重要性與嚴肅性，直接影響了教學質量與人才培養水平。
二、實踐教學管理制度建設。
制度文件是構建實踐教學活動管理體系的`關鍵內容，也是進行實踐教學活動監控的重要基礎與關鍵依據。實踐教學所有階段的工作均應符合體系制度文件的要求，在受控狀態下實施。制度文件的編制是一個從整體到局部，從頂層到底層逐步細化的過程。其一般包括制度文件與作業文件（實踐教學文件）。
1.規范的制度文件建設。制度文件是描述實踐教學管理要求與質量要求的文件，包括實踐教學組織機構、實踐教學過程中教職工的職、權、責的關系，是保障實踐教學管理水平與教學能力水平的質量保證。
2.齊全的實踐教學文件建設。作業文件是有關實踐教學活動如何開展實施的記錄的詳細描述，是實踐教學活動的程序化文件。以實踐教學方案編制、實踐教學計劃制定、實踐教學標準的編寫、實踐教學指導書的編寫、實踐教學材料的準備、實踐教學的實施與過程的記錄、實踐教學評價與成績鑒定、撰寫實踐報告等文件，反映實踐教學活動的原始記錄稿。以指導書、任務書的形式規范學生的具體工作，指導其學習。以試題庫、考核辦法來規范對學生的評價，制定實踐技能考核標準及辦法，通過嚴格的考核獲得學分。
三、實踐教學管理內容。
1.實踐教師教學指導能力的培養。實踐教師是學院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔任各實踐教學管理教師、指導實踐教學的教師。首先，加大力度對實踐教師的培養和引進，主要是指導實踐教學的“雙師型”教師和指導生產教學的“生產型”教師隊伍的建設，逐步形成初、中、高級人員的合理師資結構。其次，實踐教學人員應有明確的分工和相應的崗位職責。實踐教學人員要按照各實踐教學環節的管理規范，積極承擔實踐教學工作，努力完成各項實踐教學任務。
2.實踐教學條件建設。加強實習基地建設是保障實踐教學質量的重要條件之一。實習基地是否具備學生參與實踐活動的條件，實習基地的各級領導是否配合學生的實習工作，所提供的技術文件、資料等能否滿足教學要求等，直接影響到實踐教學的質量。首先，制定和實施實習基地定位管理，使教學實習基地不僅能很好地發揮各項功能作用，同時還能使基地的管理工作真正達到科學化和規范化要求。比如進行實習單位考察，規定雙方權利、義務等并簽訂法律合同等以保障實習過程中學生能夠順利實踐。其次，在實驗室的建設上注重仿真性、先進性和完整性，盡可能仿真或模擬職業環境，特別是專業實驗實訓室能夠直接接觸生產一線已經成熟且廣泛使用的技術，模擬崗位環境，使教學環境和條件接近生產一線。
3.實踐教學過程監管。實踐教學活動管理體系中重要的內容之一是建立組織保障，依據制度文件，采取多種質量監控手段，實施過程監管。首先，采取階段檢查，即期初、期中、期末分別對實踐教學活動所需要實踐資料文件、實訓室、實訓基地的準備情況，教學過程及成績評價等進行監控。階段檢查主要是保障實踐教學活動順利圓滿的完成。其次，采用實踐教學過程的抽查聽課與參與的方式。主要保障實踐教學活動能夠按照教學內容與教學標準保證質量實施教學。最后，采用多方評教方式以監控實踐教學活動的實施質量。
四、結束語。
管理學中有一個木桶理論告訴我們，衡量一個木桶盛水量的多少是由最短的那塊木板決定的，因此全面提高高職高專院校人才培養水平與教學質量，就必須改變實踐教學管理質量相對落后的現象，盡快完善實踐教學管理體系。
實踐應用論文（熱門13篇）篇五
(一)教學內容陳舊，無法提高學生綜合能力。
縱觀目前的財會模擬實驗教學，基本上都是按照會計基礎模擬實訓、財務會計模擬實訓的基礎進行的。每個基本訓練的內容，是一個工業企業經濟業務的某段會計期間為基礎，主要是訓練學生技術的練習，也就是從憑證生產到學會編制財務報表等一整套會計核算方法。由于每個學生的基礎和悟性都有所差異，所以應該采用不同的訓練方法，都一概而論難免無法提高學生的綜合能力。
(二)評價方式死板，無法鍛煉學生的職業判斷能力。
在目前高校的會計模擬實驗中，會計政策、訓練方法、企業素材都是一樣的，方法和結論都是既定的，所以最終標準答案只有一個，所有參加訓練的同學會得到完全同樣的“正確”的報表數據。這種死板的評價方式與現實生活相背離，因為在現實生活中，會有很多不確定的因素影響會計估計和判斷，這樣統一的評價方式，無疑是無法鍛煉學生的職業判斷能力的。
(三)操作單調，無法培養學生的創新能力。
現在的會計模擬實驗操作無論是手工實訓還是使用會計軟件均是根據歷史交易進行做賬制表，所進行的是一種驗證性的工作。不僅操作單調，而且內容枯燥，充其量只能為學生提供一個仿真的設施，對學生的創新能力和應急能力得不到培養。
(四)形式單一，無法培養學生的協作溝通能力。
企業內的部控制制度是否健全，是企業運營和管理的關鍵，會計的教學工作必須既要做到勞動力的合理分工，又應該注重相互合作。但目前的會計教學中，強調的更多的只有合理分工，至于如何與人交往、團隊又該如何合作，教學的內容非常欠缺。所以，就目前的現狀來看，盡管財務軟件的應用，幫助實現了會計電算化，但會計模擬教學系統仍然不符合現代信息化管理的要求，我們必須進行改革和創新。
二、erp沙盤模擬課程的開設價值。
在我國越來越多的高校中，很多會計專業已經開始接觸到erp沙盤模擬課程，并且將erp沙盤模擬培訓納入到會計課程改革之中，將學生們分配到幾個相互競爭的“公司”進行學習，分別把處于“公司”的每個成員設置為“ceo”、“cfo”、“生產負責人”、“銷售負責人”、“采購負責人”等角色，并且讓他們根據對市場需求的預測和競爭對手的動向確定“公司”的長期、中期和短期戰略，并且要將自己的市場營銷、生產方案與erp沙盤模擬相融合，對企業的現金流、庫存、生產設備、人才實力等指標清晰直觀的標出來。需要注意的是，在整個訓練操作的過程中，教師要對學生進行有效的引導，在學生迷茫的時候給予指示，引導他們完成任務，加強學生對操作性質的理解，引導學生進入更高層次的思考。erp沙盤模擬實訓同傳統手工實訓課程相比實現了四大創新：
(一)實訓目的的.創新性。
通過erp沙盤模擬實訓，可以使學生擁有更全面、更高的視角去處理問題，提高學生的會計實戰能力。
(二)實訓設計的創新性。
在erp沙盤模擬實驗組中每組有5到7個角色，分別是ceo、cfo、銷售經理、生產經理等各種經理、助理的職位。每個小組都一個獨特的“公司”，學生需要在相同的財務狀況下進行“運營”，在“6到”后，所有權益得益最高者取勝。這種方法非常的新穎有趣，可以將學生吸引到實訓中來。
(三)實訓內容的創新性。
erp沙盤模擬實驗的涉及范圍非常廣，所以其內容創新性比較強，能夠鍛煉學生的綜合能力。因為這種實驗是在對抗性的情況下展開的，所以各種情況都無法預料，學生在“經營”的過程中，必須利用自己所學的知識對“企業”的財務狀況進行分析，做出抉擇。所以對于訓練學生的分析能力、辨別能力和獨立思考也是一種非常好的方法。
(四)實訓手段的創新性。
erp沙盤實訓將角色扮演、案例分析和專家診斷結合在一起，充分體現了以學生為主，教師為指導的新型教學方式，手段比較新穎。
(一)建立合理的會計課程體系。
我們可以在erp沙盤中結合課程設置erp會計崗位，引進更多合理化和先進化的技術。
(二)加大資金投入。
改善erp沙盤會計實踐教學環境首先，高校應該增加erp沙盤模擬實驗室的建設，加大資金的投入力度，我erp沙盤實踐教學設置專用場地，以發揮erp沙盤的價值，為會計專業的學生服務。其次，高校應該帶領學生們參觀企業的erp沙盤會計業務流程，讓學生體驗真實的企業環境和逼真的現實環境，提高erp沙盤會計實踐教學。
目前在我國有許多高校已經引入erp沙盤到教學課程中，所以也要應該將和erp沙盤以及會計有關的知識內容編制進教材之中，以進一步提高教學的會計培訓效果。在會計erp沙盤培訓教材的編寫方面，我們既要將會計崗位與erp沙盤相結合，又要注重將會計業務的流程注入到教科書中，以達到崗位、流程的統一實踐。
(四)多渠道培養教師的實踐業務能力。
要想確保erp沙盤會計實踐教學的實施，首先要求教師必須掌握運用erp沙盤的技巧。目前用友、金蝶等財務公司都推出了erp沙盤培訓課程，高校可以讓教師們在課余或者假期實踐參加培訓，鼓勵老師掌握掌握erp沙盤的模擬會計實務流程，為erp沙盤的會計實踐教學做好準備。其次，會計學是一個邊緣性比較強的學科，所以在erp沙盤的實訓教學中，企業的會計人可能會和工商、稅務、銀行、審計等部門發生聯系，如果老師有參與會計實務相關的社會實踐經驗，那么就可以更好的指導學生和相關部門進行有效溝通，從而更好地提高erp沙盤會計實踐教學的效果。
四、結束語。
總的來說，在會計實踐教學中使用了erp沙盤教學，是一種非常有效的方法。erp沙盤實訓教學不僅實踐性強、互動性強，而且還具有非常強的應用價值，可以提高學生的思維能力、交互能力、溝通能力、解決問題的能力等等。在競爭激烈的現代化，我們必須在會計專業教學中利用erp沙盤，才能發揮改善教學的效果，提高教學的質量，以達到培養綜合素質強的會計人才的培養目標，提高學生的競爭優勢。
實踐應用論文（熱門13篇）篇六
構成學主要是指通過對設計對象形態、色彩、質感等方面的研究，為平面設計提供理論基礎和指導。“構成學”起源于上世紀初的德國，后經過發展于七十年代經日本傳入我國。在平面廣告設計中，通過構成學的理論，可以使設計從構成的觀念出發，對點、線、面等基本元素進行編排，對色彩、色調等審美特征進行合理的組合設計，使設計作品達到審美需求。
平面構成主要是指在二維空間里，按照形式美的原則對設計元素進行組合、搭配等來構成理想的圖案形態。它在培養設計者的創造力和造型能力方面都發揮了重要的作用。平面構成的形式主要有，重復、漸變、對比、相似、擴大、拉伸、排列等等，下面就探討一下它在平面廣告設計中的應用。
抽象的“點、線、面”是平面設計構成中最基本的形態，在構成平面設計圖案時，可以單純運用“點、線、面”元素，也可以通過重復、漸變、對比等方式來組合搭配運用“點、線、面”元素。通常情況下，抽象的圖案具有理性、簡潔、有序的感覺，在許多平面設計中，都會使用到“點、線、面”這些基本形態。而三角型、圓形、四方形等這些自然界最基本的圖形，正是這些元素的集合體。由這些圖形顯示的面，可以按方向、大小、累加、交叉等方式進行組合，給人以體積感、運動感、立體感。特別是一些無法用具體形式來表現的主題，可以通過點、線、面的搭配構成來含蓄的表達，達到宣傳和傳遞廣告內涵的作用。
重復主要是指把基本形態進行多次的排列，它也是形式美的基本法則，同時也是自然界的構成方式之一。在平面廣告設計中，會經常運用到重復手法。重復可以給人以統一、整齊、有序的感覺，比如，奧迪的商標四個環，三菱的菱形標志等等。重復雖然可以起到很好的觀感作用，但如果只是簡單地使用，也容易給人以單調、枯燥的感覺。所以在具體的平面廣告設計中，要根據表達產品的主題，合理的運用重復，并從多角度、多位置的變化來使重復構成更具審美觀感。
在平面設計中，經常會運用到對“點、線、面”這些基本形態進行漸進的變化，這種有順序、有規律的改變，可以給人以運動感、節奏感、韻律感，增加平面作品的藝術感染力。漸變在產品的包裝圖形設計中應用較多，在圖案效果上還具有較強的空間感，使圖案更加生動、更有活力，不會單調無味。
對比主要是指把相近的形態擺列在一起，相互對照比較，并把這些差異點突出放大，通過突出主題來表達和強調想要表現的重點意圖。在構成平面圖形時，設計者要仔細觀察研究每個元素的特點，進行有針對性的對比。合理的對比運用，可以使設計形態產生多種多樣的變化，給人以新奇、獨特的觀感。但如果只是過分的強調對比，也會使圖形的和諧性受到破壞，給人以凌亂、無序、刺激的感受。因此在平面廣告設計中，要做到圖形的協調統一，合理運用對比手法，使圖案通過對比更美觀，更能表達設計意圖。
在一件平面廣告設計作品中，構成主要包含三個元素：色彩、圖像和文字。而其中色彩的運用非常重要，色彩在作品中一般比較醒目，會給人留下比較深刻的印象。所以在許多平面廣告設計作品中，都可以看到運用色彩去突出表達主題和設計思想。
每個平面設計作品都會有自己的主題和含義，作品中的畫面通常也是由許多色彩構成，而這些色彩通常都會成為表達作品主題和思想的重要元素。通過畫面中各種色彩有規律的組合、搭配、對比等處理，就會使作品產生較強烈的視覺感受，達到吸引人們注意并去進一步了解的欲望。
色彩的調和主要是指在同一組色彩中，要按構成學規律保持同一性，對色彩進行適當調和，以避免色彩對比過于強烈或搭配、組合不協調而產生的視覺上的刺激感和突兀感。調和方式可分為秩序調和和色調調和。秩序調和是色彩構成中最基本也是最主要的調和方式，它是指作品中相同的要素按規律反復或交替出現，從而使之按秩序表現出來。色調調和則是在多種色彩共存時，根據各種顏色的傾向性，然后按主色調進行色彩調和構成，使不同色彩保持協調、和諧。
在平面設計作品的色彩構成中，色彩的節奏也是其中的重要因素。色彩的節奏體現在畫面色彩的明暗、大小、深淺等方面。通過這些因素有規律或交替的變化，就形成了色彩的節奏。色彩是通過物體反射光的波長形成的人的一種視覺感受，通常人們看到波長較長的顏色時，就會強產生刺激、興奮的感覺，如紅色、黃色等。反之，當人們看到波長較短的`顏色時，就會產生寧靜、舒暢的感覺，如蘭色、綠色等。因此，在平面廣告設計作品中，如果通過這些顏色的對比、組合等節奏上的變化，就可以給人留下深刻的印象。比如：在佳能“你好，色彩”系列廣告中，廣告設計者就突出運用了產品自身和廣告畫面色彩上有節奏的變化，使人看后過目不忘，達到了非常好的廣告效果。
總之，在平面廣告設計中，要以構成學理論為指導，仔細了解所宣傳產品的特征，按照審美的法則和規律去設計和構造作品畫面。在構成中要合理利用平面構成的形式，組合協調好點、線、面等元素的關系，同時充分發揮色彩的特性，把握好畫面中色彩的運用，設計出構成協調、個性鮮明、耐人回味的作品，以吸引人們關注被宣傳的產品，擴大產品知名度，提升產品銷量的目的。
實踐應用論文（熱門13篇）篇七
在“互聯網+”的國家戰略之下，我國互聯網領域呈現出良好的發展態勢。而基于互聯網視域下的物聯網，也在新的歷史時期，展現出巨大的應用及發展前景。從數字醫療的構建，到智能交通的實現，都是物聯網在現代社會發展中的應用，體現出物聯網的應用價值。為此，在新的歷史時期，深化物聯網發展，是物聯網應用及發展的內在要求，需要從國家、社會等層面，搭建良好的發展環境。
1互聯網視域下物聯網的應用。
1.1物聯網在數字醫療領域的應用。
在醫療事業現代化發展的當前，構建信息一體化“數字醫療”體系，已成為醫療領域發展的重要方向。依托物聯網技術，構建一體化手術室、智能就診服務，進而提供更加優質的醫療服務，并切實提高醫護工作的效率。因此，物聯網在數字醫療領域的應用，是新時期智能醫療發展的有力支撐。如圖1所示，基于物聯網下數字智能醫療體系圖。從中可以知道，在物聯網的應用之下，構建更加完善的智能醫療模式，“醫療信息化”、“遠程醫療”，提高了醫院的醫療效率，也為患者提供了更加優質的智能化醫療服務。
1.2物聯網在數字物流領域的應用。
在電子商務時代，構建更加現代化的物流體系，是物流領域發展的重點。當前，物聯網已應用于物流領域，并未數字物流的構建，提供了更加完備的技術支撐。如圖2所示，是物聯網在數字物流領域應用的拓撲圖。從中可以知道，互聯網視域之下，物聯網在數字物流領域的應用，主要體現在“數字物流與車隊管理”方面，進而為新一代物流信息細化建設，提供技術保障，實現物流信息全程可跟蹤。企業企業不再需要為找物流、找貨源、找車輛等瑣事煩惱，數字物流系統可提供“stop-here”的一站式服務。
1.3物聯網在智能交通領域的應用。
快速發展的區域經濟，需要交通業的快速發展。為此，構建智能交通，成為現代交通事業發展的重要方向。從實際來看，物聯網在智能交通領域的應用，主要在于三個方面：一是交通誘導系統平臺，強化交通運行的疏導及管理;二是視頻監控系統平臺，構建一體化交通視頻監控，提高監控效率;三是智能終端設備，構建更加便捷的交通設備工具，這是新時期智能交通現代化發展的重要趨勢。
2互聯網視域下物聯網的發展。
2.1互聯網為物聯網行業提供了載體保障。
當前，物聯網已應用于醫療、物流及交通建筑等應用，充分體現出物聯網的應用價值。在筆者看來，物聯網的發展需要互聯網提供載體保障，進而推動物聯網的層次化發展。首先，互聯網的快速發展，涉及制造業、物流、交通及醫療等領域，而這些領域的'互聯網發展，為物聯網的應用提供了良好的發展環境;其次，“互聯網+”的戰略推進，為物聯網的應用及發展創設了條件，也實現了物聯網發展的戰略化規劃，是物聯網邁向發展新階段的重要保障;再次，工業物聯網、車聯網、智能能源等領域的發展，是基于互聯網視域下物聯網發展的重要方向，是基于載體發展下物聯網創新發展的集中體現。
2.2新時期物聯網行業標準發展。
物聯網的發展困境，在于行業標準不統一，進而導致網絡與終端配置存在問題。一方面，行業標準尚未統一，重復開發等問題比較突出;另一方面，維護開發成本高，服務質量難以保障，進而制約了物聯網的應用發展。為此，推進物聯網行業標準發展，是新時期物聯網發展的內在要求。首先，應推進物聯網行業標準建設，消除行業標準不統一所造成的發展壁壘;其次，物聯網技術標準的建設，是物聯網行業發展的重要基礎，更是構建良好物聯網生態系統的有力支撐。
參考文獻。
[1]孫麗.基于物聯網的智能型網絡的發展與應用研究[j].中國電子商務,2014(03).
[2]楊彩閣.物聯網視域下電子商務發展模式探析[j].消費電子,2013(07).
實踐應用論文（熱門13篇）篇八
應用實踐是一種將理論知識運用到實際生活中的方法，通過實踐來獲取經驗和知識。在我的學習和工作中，我也有過許多應用實踐的經歷。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在應用實踐中所得到的心得體會。
第二段：實踐是提高技能的最佳途徑。
在實踐中，我經歷了許多機會去實踐和應用我所學的知識和技能。在實踐中，我發現實際操作比紙上談兵更加有效。通過實踐，我能夠更深入地理解并運用我所學的理論知識。當我親自動手去做的時候，我會遇到各種問題和挑戰，這時候我就需要動腦筋去解決問題。這個過程不但加深了我的理解，還提高了我解決問題的能力和技巧。實踐不僅是理論知識的檢驗者，更是提高技能的最佳途徑。
第三段：實踐中的反思和總結。
在每次的實踐中，我都會積極進行反思和總結。通過反思，我能夠回顧整個實踐過程，并發現其中的優點和不足之處。有時候我會發現自己的做法并不是最佳的，這時候我就會重新思考并找到更好的方法。總結是實踐過程中的一個重要環節，通過總結，我可以記錄下整個實踐的收獲和經驗。這些總結會成為我今后應用實踐中的參考和指導。通過反思和總結，我不斷提高自己的能力，不斷完善自己的方法和技巧。
第四段：實踐中的團隊合作。
在一些大型的應用實踐項目中，我發現團隊合作是非常重要的。每個人都有各自的專長和特長，通過合作，我們才能夠共同完成任務。團隊合作不僅可以將每個人的優勢發揮到最大，還可以促進成員之間的交流和學習。在我的實踐中，我學會了傾聽他人的意見，尊重和包容不同的觀點。通過團隊合作，我不僅學到了專業知識，還學會了如何與他人相處并共同努力實現目標。
第五段：應用實踐的價值與意義。
應用實踐給我的生活和工作帶來了很多積極的影響。我通過實踐獲得了更多的知識和經驗，提高了自己的技能和能力。通過實踐，我也學會了反思和總結的重要性，不斷改進和提高自己。實踐還教會了我團隊合作和交流的能力，這不僅對我的工作有幫助，也對我的人際關系有益。應用實踐的結果不僅在于成果本身，更在于整個過程中的學習和成長。因此，應用實踐對于個人和社會都有著重要的價值和意義。
總結：
應用實踐是一種重要的學習方法，通過實踐我們能夠更深入地了解和運用所學的知識。在實踐中，我們還能夠不斷提高自己的能力和技巧。同時，反思和總結是實踐過程中必不可少的環節，它們能夠幫助我們發現不足并改進自己的方法和行為。團隊合作也是實踐中的重要組成部分，通過合作我們能夠互相學習和提高。應用實踐對于個人和社會都具有重要的價值和意義，它能夠幫助我們成長、取得更好的成果。無論是在學習還是工作中，我們都應該積極地應用實踐，并從中獲取經驗和知識。
實踐應用論文（熱門13篇）篇九
第一段：
應用實踐是一種將理論知識轉化為實際行動的過程，通過應用實踐，我們可以更深入地理解理論知識，并將其應用于實際問題中。在過去的一段時間里，我參與了一項應用實踐項目，通過這個項目，我不僅學到了許多知識，還積累了許多寶貴的經驗，下面將就我在應用實踐中的心得體會進行分享。
第二段：
在應用實踐的過程中，我發現了理論知識與實踐操作之間的差距。在課堂上學到的知識可能會讓人誤以為掌握了某個領域，但一旦面對現實情境，就會發現自己的知識儲備有限。在實踐中，我曾遇到一些問題，無法依靠單一的理論知識解決，而需要綜合考慮多種因素，靈活運用各種知識。這讓我在實踐中學會了更加客觀地看待問題，善于思考和總結。
第三段：
在應用實踐中，團隊合作的重要性得到了深刻的體會。在實踐項目中，我需要與團隊成員緊密合作，共同解決問題。雖然每個人的知識背景和思維方式都不相同，但通過合作與交流，我們能夠互相補充，共同完成任務。通過與團隊成員的合作，我不僅學到了更多的知識，還鍛煉了我的溝通和協作能力。我體會到了團隊的力量，明白了在團隊中，每個人都是不可或缺的一份子。
第四段：
在應用實踐中，我也發現了自己的不足之處。有時我會因為缺乏經驗或是對某些問題了解不夠而感到困惑。但通過實踐，我明白了遇到困難時，重要的不是輕易放棄，而是要主動尋求幫助。我學會了正確對待自己的不足，虛心向他人學習，并逐步克服自己的短板。我相信，只有不斷學習和努力才能在應用實踐中獲得更多的成長和進步。
第五段：
通過這次應用實踐，我對應用實踐的重要性有了更深刻的認識。應用實踐不僅是理論知識的檢驗，也是個人能力的錘煉。在實踐中，我們能夠真切地感受到知識的力量，同時也意識到自己所需要提升的方面。應用實踐可以讓我們更好地理解與應用所學知識，培養創新思維和解決問題的能力，從而為未來的發展奠定堅實的基礎。
總結：
通過這次應用實踐，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的綜合能力。在與團隊合作的過程中，我學會了從不同的角度看待問題，更加注重溝通與協作。在面對困難時，我也學會了虛心向他人學習，主動尋求幫助。應用實踐使我更加自信和成熟，為我未來的學習與發展提供了寶貴的經驗和啟示。我相信，只有在不斷地實踐中積累經驗，我們才能更好地應對未來的挑戰。
實踐應用論文（熱門13篇）篇十
隨著生產和生活消費行為的進一步社會化，公共衛生和社會保健問題日益突出，人們為了能降低死亡病因的發生，提高身體健康和生活質量，不僅要求醫院能夠治療各種疾病，還需了解各種疾病預防的知識。因此，在生活中要從自身做起，充分做好疾病的預防，以免發生各類病癥而影響身體健康，降低生活水平。下面筆者就對其進行詳細的闡述。
預防醫學實驗的教學理念主要傳承了我國刻苦、創新、奮斗等優良傳統，并發揚艱苦創業等精神，形成了適合我國教育的教學理念。該理念主要以學生為核心，以激發學生的學習興趣、發揮學生自身能動性為主要目標，營造出一個良好的教學環境。同時，還需注重對學生各項能力的培養，使學生能夠具有較強的實踐能力、創新精神等，全面提高學生的綜合能力和素質，從而為我國社會的發展和企業的需求培養醫學人才。
1.完善管理體制。
當前高校主要實施的是校、院（系）兩級管理模式，以此來對所有相關教學工作進行管理。在校級對其進行管理時，能夠確保該實驗教學得到充足的資金支持，確保實驗建設能夠滿足實際教學需求。而院（系）級在對其進行管理期間，能夠全面優化和整合各項實驗教學資源，統一管理學校相關實驗教學活動，使實驗教學不僅穩定進行下去，還能提高試驗教學的質量。在實驗室中，還應建立較為完善和健全的規章制度，并且能根據實際實施效果進行修改，確保學校對實驗室的管理更具科學性、規范性、高效性，成為適應時代發展的教學方式。
2.改善教學方法。
在實驗教學過程中，教師應當改變以往的教學方法，采用案例教學、討論教學等多種教學方式，使教師和學生能夠產生良好的互動，有助于培養學生的思維和獲取知識的能力。與此同時，學校還應當鼓勵實驗教師在工作中收集各類典型的案例，如，環境污染、流行病、職業衛生及一些社會突發事件，然后在實驗教學中對這些案例進行分析、篩選和設計，使案例能夠滿足實驗課上教學的需求。教師對案例的使用，應以案例本身為主要線索，使學生圍繞著案例提出相關問題，然后對這些問題進行分析和探討，總結與歸納，探索出該案例中所包含的相關知識點和內容，了解其發生的規律。教師通過案例教學能有效提高學生在事件分析、總結等方面的能力，有利于學生在遇到問題時及時發現問題的本質，并采取積極有效的措施加以解決，對學生未來工作和生活具有重要的作用與意義。
同時，在現代化的教學環境下，學校通常都會有先進的基礎設施，如互聯網、多媒體設備等。這些先進的教學設施能幫助教師完善教學手段，提高學生在實驗教學當中的興趣，從而促進其自主學習相關知識，提高個人技能。
3.構建優秀的教學隊伍。
社會在發展過程中需要大量的人才，而這些人才都是由各類教師培養出來的，由此看出教師隊伍的師資水平對我國人才的培養產生直接影響，所以學校應當加強師資隊伍的建設。學校可以聘請事業單位中具有豐富實踐經驗的相關工作人員進行教學，在此基礎之上建設一支熱愛醫學實驗教學的隊伍，要求其不僅具有先進的教育理念和較高的專業知識水平，還應當對現有的相關技術有所了解。在醫學的教學過程中，只有將理論教學和實踐教學融為一體，才能夠獲得良好的教學效果。基于此，我國高校應當加強醫學實驗教師隊伍的建設，并建立相關的培訓制度，在不斷提高教師個人素質和綜合能力的同時，使學校實驗技術也得到較大程度的提高。
總之，醫學實驗教學在整個醫學教學過程中具有重要的作用，是醫學教學不可或缺的重要環節，高校加強此方面的建設對于提高我國醫學教學總體質量具有積極的作用。本文通過對醫學實驗教學的相關教育理念和改革思路進行探討，希望改善以往在醫學實驗教學中存在的缺陷與不足之處，構建一個運行機制完善、教學方法新穎、師資隊伍強大的實驗教學基地，從而為我國醫學教學奠定良好的基礎，促進我國醫學教學的發展。
實踐應用論文（熱門13篇）篇十一
通過對梁、桿結構選取相應的模擬單元,提取懸索橋變形圖和各個單元、節點的應力-應變及內力數據,對懸索橋從安裝到最后投入使用過程中的.典型受力形式進行了模擬分析.通過使用單元生死法對懸索橋施工過程中的初始應力和初始位移變形進行了調整,有效緩解了纜索在恒載作用下的初始應力導致的非線性作用,并為加勁梁的安全施工提供了理論依據.
作者：羅開紅岳平王清作者單位：羅開紅(路橋華南_丁程有限公司,廣東中山,528403)。
岳平(中鐵二十局集團第一工程有限公司,江蘇蘇州,215002)。
王清(浙江省杭州信達投資咨詢估價監理有限公司,浙江杭州,310007)。
刊名：科技風英文刊名：technologytrend年，卷(期)：“”(13)分類號：u4關鍵詞：數值模擬懸索橋有限元
實踐應用論文（熱門13篇）篇十二
實踐應用是將理論知識應用于實際場景中的過程。在這個過程中，我們可以通過親身體驗與實踐來增進我們對知識和技能的理解和掌握。實踐是一種重要的學習方式，它不僅能夠提升我們的實際應用能力，還能夠培養我們的創新思維和解決問題的能力。在實踐應用中，我積累了許多寶貴的經驗和心得體會。
第二段：理論與實踐的結合。
在實踐應用中，我深刻體會到理論與實踐是密不可分的。只有將理論知識與實際問題結合起來，才能夠更好地解決實際問題。舉個例子，當我學習物理學時，書本上的公式和理論只能是紙上談兵，直到我進行實驗，才能真正理解這些理論的應用。在實踐中，我發現很多理論知識在實際操作中并不適用，只有通過不斷實踐和調整，才能找到最合適的解決方式。
第三段：實踐中的困難和挑戰。
實踐應用雖然鍛煉了我們的能力，但也帶來了許多困難和挑戰。在實踐中，我常常遇到問題不斷、難以預測的情況，需要不斷調整和變通。有時，我會遇到各種困難，甚至可能失敗。然而，正是通過這些困難和挑戰，我才能夠培養出對問題的獨立思考和解決能力。在實踐過程中，我越是遇到困難，就越能堅持下去，最終找到解決的辦法。
實踐應用不僅讓我從理論層面認識到實際問題的復雜性，還讓我體會到解決問題的一種探索過程。通過親身實踐，我發現在面對問題時，不僅需要理論支撐，還需要傾聽他人的意見，主動做出調整。在工作場景中，我也學會了靈活運用各種技能和工具，以更好地解決問題。總的來說，實踐應用幫助我更深入地理解和掌握知識，提升了我的實際應用能力。
第五段：實踐與未來發展的關系。
實踐應用不僅是對已有知識的運用，更是對未來發展的重要指引。通過實踐應用，我逐漸形成了自己的工作方法和學習方式，培養出了持續學習的習慣。實踐中的失敗和挑戰讓我明白，成功并不是一蹴而就的，需要不斷努力和試錯。因此，在未來的發展中，我會繼續保持實踐的態度，積極參與各種實踐活動，不斷提升自己的能力和素質。
總結：
通過實踐應用，我不僅提升了自己的實際應用能力，還培養了自己的創新思維和解決問題的能力。實踐應用是理論與實際問題相結合的過程，它帶來了困難和挑戰，但也給我們帶來了豐富的收獲和體會。未來，我會繼續保持實踐的態度，在實踐中不斷成長和進步。
實踐應用論文（熱門13篇）篇十三
現場綜合實驗是近年來大力倡導的實驗教學改革課題，是教師根據授課內容需要，組織學生通過自己設計實驗課的教學過程，到實際生產、生活和工作場所開展實踐教學活動的一種形式，是補充和延伸課堂實驗教學的重要途徑[1]。本文以商洛職業技術學院預防醫學實驗教學為例，采用問卷調查方式對教學效果進行綜合評價。
一、對象與方法。
1.對象：研究對象為級高職臨床專業學生共89人；將89人按性別分組，再隨機將男女學生分配到a、b兩個實驗組。
2.方法：a組為現場綜合實驗組，學生根據井水消毒實驗，到圖書館查資料，自己設計實驗過程，教師做適當指導后到現場進行實踐。b組為實驗組，學生在教室按照教師的傳統教學法進行實驗講解。在實驗前后對a、b兩組學生分別進行問卷調查，問卷的內容包括客觀題和主觀題，用spss3.1統計軟件分別進行成組檢驗及配對檢驗等統計學處理。同時，試驗結束后對學生開展了一次有關現場綜合性實驗方面的調查和座談會。
二、結果。
1.客觀題情況：實驗前a組8.58±1.041，b組8.06±1.723；實驗后a組9.35±1.674，b組8.43±1.668。經統計學檢驗實驗前后得分差異不具有顯著性。
2.主觀題情況：通過a、b兩個組教學得分進行統計學檢驗均有統計學意義（結果見下表）。試驗結束后對學生開展了一次有關現場綜合性實驗方面的問卷調查和座談會。80%以上的學生認為需要改進預防醫學實驗教學，85%以上的學生認為現場綜合性實驗教學對學生的綜合能力有提高；90%以上的學生贊成開展現場綜合性實驗教學。
三、討論。
本次調查研究數據顯示，實驗前后兩組學生客觀理論題得分均有所提高，但是差異不具有顯著性。原因在于高職學生底子薄弱，學習積極性差，理論知識掌握不夠扎實，在今后的實驗教學工作中應加強實驗基本知識的培養。大部分學生對現場綜合實驗的形式、效果、意義均持積極態度。與傳統的實驗相比，普遍認為現場綜合實驗在鍛煉學生統籌規劃的能力、培養學生獲取綜合知識的能力、調動學生的主觀能動性和提高學生的團結協作能力方面的優點更具意義[2]。總之，對傳統實驗教學進行改革，激發學生學習主動性、探索性和創新性，使學生更能適應社會發展的需要，是我國高等院校教育的大勢所趨。
（1）對預防醫學實驗教學實施改革，更多地采用現場、開放性、設計性試驗；（2）實驗課分小組進行，提供給學生更多動手操作的機會；（3）改善實驗室環境，增加實驗設備；（4）讓部分已具備條件的學科開展現場綜合實驗。