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小水滴旅行記（優質22篇）篇一
1、欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動內容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）
六：結束
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
小水滴旅行記（優質22篇）篇二
2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
一、通過謎語，引出小水滴。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。
（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？
（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動：太陽和小水滴。
我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
小水滴旅行記（優質22篇）篇三
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，和許多的兄弟姐妹順著河道跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然！我們從山上向下跌落，猶如一幕畫卷垂掛在山崖上，太陽伯伯在我們身上，描繪出了美麗的圖案，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，哇！我變漂亮了。
我在湖水里可開心了。我不知不覺地升上了天空。我看見了小鳥們正在上語文課“a、o、e……”咿咿呀呀地說得好不歡快。
我隨著風兒姐姐一起跳舞，和云兒哥哥一起飄蕩，一陣突如其來的大風把我從天空一直吹到了大榕樹爺爺家里。一片片葉子像一個個小蹦床，我跳呀跳，跳累了，躺在了一片樹葉上聽著黃鸝唱歌。聽著聽著我不知不覺地睡著了。
后來，我不知怎么的躺在了美艷動人，芬芳撲鼻的玫瑰媽媽懷里，她還幫我洗了個香香的花粉湯浴，爽快極了！
接著我好像聽到了有人叫我“小水滴，下來吧！我們一起去湖里玩好嗎？”我二話不說的從花瓣上滑下來。乘著“計程車”緩緩的向湖里駛去。
小水滴旅行記（優質22篇）篇四
“哦，媽媽，我為什么飛了起來？”我和兄弟姐妹們異口同聲地問大海媽媽。媽媽并不知道人類的城市是否危險，但還是親切地回答：“放心去旅游吧，孩子們！”原來，我和兄弟姐妹們已經變成氣體！
不久，我躺在了云姑娘的懷抱里。我友好地問云姑娘：“我還能下去嗎？”云姑娘笑道：“當雷公公擊起它的大鼓時，你就可以下去了?！?/p>
幾個小時飛快地過去了，風阿姨鼓足了腮幫，向我一吹，雷公公也擊起了大鼓，我感覺我的身體在下降。
首先，我遇見了大雁哥哥，我向他招了招手，好奇地問：“大雁哥哥，我媽媽曾經講過你的故事，故事中的你英俊瀟灑，可是現在的你……”
“唉！別提了，城市的煙熏得我的毛都掉了，你看?！蔽阴谄鹉_尖，一看，啊，大雁哥哥頭上的毛掉得所剩無幾了。我跟大雁哥哥告別后，繼續我的“旅游”。
接著，我又遇見了蜜蜂。
“蜜蜂弟弟，我媽媽前幾天還向我講過你的故事，說你長得結結實實，工作十分勤勞，可是……”
“唉！都怪那些人類，踐踏花兒，害得我無法食得花蜜，變得骨瘦如柴，原本想到河邊歇腳，可是河也被人類污染了！”
……。
太陽和彩虹出來了，但我絕望了……。
小水滴旅行記（優質22篇）篇五
1、理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3、在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：
理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
活動難點：
根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
1、課件《小水滴旅行記》
2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份
3、音樂《去郊游》 《火車開了》
一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）
師：哇，小朋友們快來看這是什么呀？
（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？
幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
2、播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
3、游戲
（1）角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）
三、結束部分：
聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出活動室）。
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。
小水滴旅行記（優質22篇）篇六
1、通過故事欣賞，了解水的三態變化。
2、喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
一、討論話題，引出活動內容。
二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
4、第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動
1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。
小水滴旅行記（優質22篇）篇七
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、在角色表演中，表現小水滴的變化過程。
理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。
圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。
一、討論話題，引出活動內容。
二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進行提問：
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。
小水滴旅行記（優質22篇）篇八
大家好，我是一個小水滴，我晶瑩剔透，像個寶石。
這年老的兩位是我的爺爺奶奶，我的家住在西湖的最南面。
今天，爸爸媽媽去上班了，一天都不回來，因為他們去表演音樂噴泉，我去看過，美！我還小，不能去參加，只能在家里玩。
我趁爺爺奶奶不注意的時候到荷花葉上去玩，正當我們玩得開心的時候，突然變天了，剛才還多云，現在太陽公公發怒了，我們的身體飄了起來，好像游樂園里的太空體驗機?？晌也恢牢殷@險又刺激的旅程便開始了。
我醒來的時候，發現我躺在家門口，我趕快把這有趣的經歷告訴小伙伴們。
小水滴旅行記（優質22篇）篇九
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。
2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步探索水的興趣。
1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
重點是理解故事內容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
一、談話，激發幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。
（1）幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
小水滴旅行記（優質22篇）篇十
我是一滴小水滴，我和我的朋友小小從云朵里溜出來要去旅行。
我們飄呀飄，飄到了一片沙漠的上方。“咦？我記得這里曾經是片森林的?。俊蔽乙苫蟮貑?。小小說：“唉！這里曾經確實是片森林，可因為人們亂砍亂伐，這塊土地荒廢了很多年，最終變成了這個樣子。”“我記得我們以前最喜歡到這里來玩?！蔽覒涯畹馈！爸挥刑柟拍馨盐覀兘谢厝??！毙⌒≌f：“是啊，可惜再也回不去了?！?/p>
我們繼續飄啊飄，看見了一條被污染的小河，那條小河已經變成了黑綠色，河面上還漂浮著死魚和死青蛙。“小河姐姐？小河姐姐？”我們試探著問。卻無人應答，小河姐姐已經死了，小河姐姐已經死了。
我們懷揣著悲痛的心情繼續往前飄，看見了一個被洪水淹沒的村莊，一個好像是村長的人說：“大山不義，大山不義！大山，你為什么要放出洪水淹沒村莊！”我和小小一起問：“大山爺爺，你為什么要放洪水淹人類呢？”大山嘆了一口氣，說：“本來山上的樹木是防洪水的，可這些人類搬起石頭砸自己的腳，把山上的樹木都砍光了，如今卻在怪我?！?/p>
回去之后，我做了一個夢，夢見那片森林沒有變成沙漠、小河姐姐依然那么美，在和我們打招呼、大山爺爺的綠頭發還在一切都很好。
人類??！你們別再破壞環境，亂砍亂伐了，這樣做只會自食其果。
小水滴旅行記（優質22篇）篇十一
在明媚的陽光下，在蔚藍的大海里，小水滴正和它的兄弟姐妹們嬉戲打鬧。這時，大海媽媽說到：“孩子，你很快就要和你的兄弟姐妹們來一次與眾不同的旅行了?！毙∷温牶?，既緊張又期待。
小水滴們逐漸飄了起來，飛到了空中，在離大海幾百米高時，它看到了海燕姐姐，它興奮地喊：“海燕姐姐，聽媽媽說你很勇敢，敢與風浪搏斗，我要向你學習?！焙Ｑ噫倘灰恍?，說：“小水滴，你這一次旅行后也會勇敢起來！”小水滴和海燕揮手告別，繼續向上飛著。
小水滴飛到了云層里，云朵貼心地給它做了一張小床，小床軟綿綿的，像一張天鵝絨被子，只要躺在這張床上面，就會有助睡眠的功能。
小水滴看了看下面，赫然發現下面盤旋著一條威武的“巨龍”，還有一條又長又亮的絲帶。小水滴好奇地問云朵：“云朵姐姐，那條巨龍是什么？那條亮晶晶的絲帶又是什么呢？”云朵耐心地解答：“那條巨龍是萬里長城，那條絲帶就是京杭大運河，它們兩樣都是古人的智慧和勞動的結晶”小水滴聽著聽著，不知不覺地睡著了。
過了好久，小水滴被凍醒了，它瑟瑟發抖地問：“云云朵姐姐，怎怎么這么冷啊？”云朵說：“是雷公公要來做客了，他一來你就回家了。”過了一會兒，只聽“轟隆隆”幾聲巨響，小水滴們就歡快地從天上沖了下來。
小水滴回到大海身邊，它興奮地跟大海說：“媽媽，這次旅程有好多趣事呢，我一件件講給您聽吧！”大海微笑著說：“孩子，你們的旅行，彩虹為你們見證了?！毙∷闻ゎ^一看，天邊果然有一道絢麗無比的彩虹！
小水滴旅行記（優質22篇）篇十二
我是一顆小水滴，住在天空之城里，我們以云朵為家，與灰塵為友，過著舒適平穩又平淡無奇的生活。
有一天，我厭倦了這一成不變的生活，便偷偷從天上跳了下去。
呯！我重重地砸在一棵樹上，樹上的露珠兄弟嚇了一大跳，問我：咦？我沒見過你呀，你是哪里來的？我簡要地自我介紹了一下，并問：去河里怎么走呀？他好心地為我指明了路，我連忙道謝，又上路了。
走了一段路之后，我終于來到了河邊。哇！好大的河！我興奮地跳了下去。河的上游清澈見底，有許多小魚小蝦在嬉戲，追逐。河床堆滿了細沙，是小泥鰍的藏身地。我在里面游著，欣賞這生機勃勃的景象。
中游的河床是由小碎石組成的，水質有一些渾濁，灰灰的，還有一股奇怪的味道。這時，一群小魚小蝦驚慌失措地從下游逃來。我心生疑惑，上前問道：喂！你們怎么了？一只小魚心有余悸地回憶說：我那時在下游玩，突然，一股石油味從水的盡頭傳來，我尾巴突然一陣麻木，一看，含有汞水銀等重金屬的廢水從身后襲來，不少小伙伴還在掙扎，我就連忙逃過來了。我一聽，立刻向下游來游去，也不管那條小魚的百般勸阻。
來到下游，我發現岸邊的樹木都枯死了，水面漂浮著成堆的尸體和垃圾。水有一股石油味，只有屈指可數的活物正在苦苦求生。我心生怒火，但心有余而力不足，只好化作水蒸氣，回到家里。
希望下次去地上時，呈現在眼前的，是綠水青山，而不是這樣污染嚴重的景象。
小水滴旅行記（優質22篇）篇十三
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節。
2、激發幼兒對水進一步探索的興趣。環境創設大圖書、小圖書、多媒體課件。
理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節。
一、談話激趣。
播放多媒體課件。
1、這是誰？
2、水滴寶寶會變魔術，你們猜猜他們會怎么變？
二、自由閱讀。
1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什么？
2、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容。
三、共同閱讀。
1、小水滴變成了什么？怎么會變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來的？
四、完整欣賞。
2、小水滴真的會變魔術，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：
第一環節是猜測導入，引導幼兒發揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什么魔術，激發幼兒對活動的興趣。
第二環節是幼兒自由閱讀，教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內容，并引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養幼兒安靜有序地閱讀習慣。
第三環節集體閱讀，通過教師的提問，引導幼兒理解圖書中故事的內容。
第四環節是完整的欣賞故事，引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整：
小水滴旅行記（優質22篇）篇十四
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經歷，將水的三態變化自然有趣地融入故事情節中。
1、理解故事內容，了解水循環變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團”、“難以忍受”。
2、能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。
3、懂得水與人們生活的關系，樂于發現生活中有關水的變化的有趣現象。
1、物質準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。
2、經驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經驗。
1、出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：這是誰?。磕阍谀睦镆娺^它？
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
（1）欣賞第1遍故事，結合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了？
引導幼兒根據故事內容簡單了解水的變化。
（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環過程。
提問：小水滴發生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
（4）結合生活經驗，了解水的作用。
提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什么也需要水？
3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。
（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。
（3）回憶生活中關于水的變化的有趣現象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……。
（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。提問：什么時候水會變成冰？
小結：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。
小水滴旅行記（優質22篇）篇十五
妹們順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
忽然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變漂亮了。突然姐姐推了我一下，我飛快地滾了下去，掉到了“棉花”船上，又松又軟，舒服極了。我伸出頭來，一看，原來“棉花”船是天鵝，天鵝抖了抖羽毛，我被抖到湖里了。
湖里的小魚，看見又有新朋友了，高興得圍著我跳起了舞，
忽然，一根管子伸了進來，我充滿著好奇心走了進去，咦，可兒。
姐姐，你怎么在這兒？“我被這根管子吸進來了”可兒姐姐說。
過了一會，來了一陣狂風，把我們吸到了底，人們把水龍頭擰了擰，我們涌了出來掉到了茶壺里。
人們把拎到火上面煮起來，我跟著蒸氣飛到了藍天，一輛輛白色的云車，金色的云車，各種的云車，向我們行駛來。
突然一陣寒風吹來，我落到了花朵上，洗了個香香浴舒服極了，小水滴決定在花朵上住一段時間。
下一個旅程又該去哪里呢？讓我好好想想，好好想想……。
小水滴旅行記（優質22篇）篇十六
豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）。
2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來。（難點）。
3、對小水滴的變化過程產生興趣，萌發初步的科學探究興趣。
1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”
2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎么去呢？
1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發生了什么變化？
它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？
2、猜想：小水滴為什么會發生這些變化？
1、欣賞故事第一部分：
（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”
（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結合生活經驗說一說“暖烘烘”是什么感覺？
2、欣賞故事第二部分。
（1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？
又變成了什么？”
（2）教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊?！?/p>
3、欣賞故事第三部分。
（1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”
（2）理解詞語：“縮成一團”請幼兒結合生活經驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。
1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”
2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。
3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結：小水滴通過太陽公公、風爺爺等的幫助在旅行過程中發生了變化，這是為什么呢？萌發幼兒初步的科學探究興趣。
小水滴旅行記（優質22篇）篇十七
我是一個頑皮的小水滴，我叫圓圓。我有一個奇妙又好玩的經歷，讓我來說給大家聽一聽！
我生活在海洋里，每天都與兄弟姐妹們一起嬉戲、玩耍，跟隨著、簇擁著無數朵晶瑩、雪白得象一捧捧珍珠似的浪花，在浪尖上翻騰跳躍、奔跑沖撞，別提有多興奮了。
一天我和兄弟姐妹們被一個小女孩裝進一個大瓶子里，被帶到了她家的魚缸里。到了魚缸里，我四處張望，看見有很多水草和許多小魚。過了幾天我的身上很臟了，正當我不滿意的時候，突然一陣嘈雜的機器聲響起，我一下就被震暈了，不知不覺沿著一跟細細長長的管子來到了陽臺。原來是主人為魚缸換水，把我排到了陽臺上，用我們澆花。誰知道當我們進入花盆時，因為空間小，大家把我擠了出來，“啪！”我落到地上?！鞍?，真疼呀！我還以為我能為花兒做出貢獻，滋潤花的根，讓花兒開得更嬌艷呢！可現在……”
正當我胡思亂想的時候，我覺得越來越暖和了，原來是太陽公公照著我。“太陽公公，我呆在這里真沒意思，你能把我帶到天上去玩嗎？”過了一會兒，我覺得自己身體輕飄飄的，變成了一股氣，真的飛了起來。路上，我遇到了好多伙伴，我們聚集起來變成了云朵。我可以在天上自由自在地看風景了。
一陣風吹過，風婆婆把我們吹到小溪旁。突然我不禁打了個寒戰，覺得身體好像又被凝住了，試著還想往上飛，可是身體越來越重，怎么也飛不起來。最后我變成小雨滴落到了小溪里。
天漸漸的冷了，風吹得越來越冷，冬天到了，我和伙伴們抱在一起變成了冰。小朋友們都過來玩，有的在滑冰，有的在堆雪人……多開心啊!
春天到了，鳥語花香，風婆婆吹來了和暖的空氣，帶來了勃勃的生機。在太陽公公的照射下，我融化了，蘇醒了，又變成了水滴，隨著溪流奔騰起來，順著路線奔跑著。經過千山萬水，我回到了我的家大海！
對了，這就是我的一次奇妙又好玩的旅行！
小水滴旅行記（優質22篇）篇十八
1、初步了解雨的形成過程，水兩態之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。
一、出示圖片，導入活動。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發生哪些有趣的事呢？（想）。
2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說發現了什么變化。（水變成了水蒸汽）。
教師提問：你在哪里看見過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。
得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。
小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。
四、了解雨與人們生活的關系。
播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。
教師小結：
1、雨，是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農作物，利于植樹造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航運。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。
7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。
小水滴旅行記（優質22篇）篇十九
1、了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。
2、能安靜傾聽故事，并理解故事內容。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。
一、經驗交流。
1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5、小結。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）。
二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧。
4、總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。
（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）。
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。
1、教師做實驗，幼兒仔細觀察。
師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3、教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。
小水滴旅行記（優質22篇）篇二十
我是一顆平凡的水滴，被孕育在繽紛的世界上，從來不知道什么是悲傷，什么是痛苦。我的同伴是一顆悲傷的淚水，它從沒開心過，哪怕一秒。
它常常對我說，世界里充滿了悲憤，人們不相互信任，不相互理解。但我一直認為，這是一個美好歡樂的世界，人與人之間，生物和生物之間處處都有善良和愛。
我的同伴還告訴我，水滴的宿命就是等待蒸發，存在是沒有任何意義的。但我不這么認為，水滴的生活世界也可以是非常豐富的，我們可以在各個地方穿梭旅行。
我躍進小河里，隨著波浪一路歡歌，經歷了千里跋涉。我來到了黃河，對洶涌咆哮的黃河來說，我只是其中不起眼的一個小點，可依然那么激動，我和其他兄弟姐妹們一起手拉手，跳起了舞，盡情地釋放著我的能量。
我徜徉在河流中，一路向東漂去，掠過無數風光，來到了一個水庫。咦？怎么會落到這么一個不起眼的地方呢？我正在納悶的時候，一只小小的瓶子把我撈起來了。隨后，我跟著許許多多裝滿了清水的小瓶子，一路顛簸去了更遠的地方。
不知沉睡了多久，我被一個美妙的聲音喚醒“您好，我們是中國援非醫療隊的，請您喝水”，緊接著，我被倒在碗里，一個小女孩雙手捧著我。我竟然來到了非洲，而且我正在挽救人類的生命？我激動不已，看著女孩的笑容，我知道旅程馬上結束了，但這是水滴無上的光榮。
小水滴旅行記（優質22篇）篇二十一
小水滴想去的地方像一座七彩橋，五彩繽紛，多姿多彩。長大后小水滴想當一位旅行家。
有一天，小水滴被清泉帶了出來，它和清泉一起從山谷里沖出來，來到了這陽光燦爛、美麗迷人的世界。
突然，它和“紅綠燈”石頭大叔相撞了，石頭大叔生氣地把小水滴彈到了芙蓉花姐姐身上。
芙蓉花姐姐散發出一股沁人心脾的花香，把小水滴陶醉了，它還在上面翩翩起舞，想讓芙蓉花姐姐看到自己的才華！芙蓉花還讓小水滴泡了一個香香浴。有一次，芙蓉花姐姐彎下腰欣賞自己映在水里的美麗影子，它忘掉了小水滴。就這樣，小水滴落在了溫和的石頭哥哥身上。
石頭哥哥可沒石頭大叔那么暴躁，它讓小水滴在自己身上豎蜻蜓，玩“滑滑梯”……讓小水滴心花怒放。
小烏龜懶洋洋地爬來，小水滴又爬到了小烏龜殼上，問：“小烏龜，你能把我帶到大海里嗎？”小烏龜點了點頭，于是，就把小水滴帶到了水的家園——大海。
到了大海，小水滴非常高興，因為它完成了它自己的夢想，爸爸對它說：“要想完成自己美好的夢想或使命，你得付出百分之一百的努力?！?/p>
小水滴旅行記（優質22篇）篇二十二
大家好，我是小水滴，一場連綿的秋雨開啟了我的旅程。我從云朵中墜落，在半空中俯瞰五彩繽紛的大地，我滴落到房頂上，房頂用它那寬闊的胸膛迎接我，以及我的同伴們，我們又從屋檐上落到大樹上，大樹用它那細長的手臂擁抱我，我滴落到花草上，它們揮著手向我問好。最后，我們匯成小水流，再流到水池里，匯入小河中。
你們可別小瞧我，我小小雨滴可是有很大的作用呢！
對了，你們知道我是怎么來的嗎？
由于江、河、湖、海受到太陽的照射，里面的水就變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變作小水滴，最后變成云。組成了云的小水滴、小冰晶受到下邊氣流的頂托，上升的氣流不斷地輸送水汽進來。我們這些小水滴、小冰晶會給新來的小水滴讓位置，在運動中互相碰撞、結合，從而體積變大。緊接著，我們這些云朵上層的冰晶體積慢慢增大以后，就會掉到云層下部的水滴之間，水滴就會越來越重、越來越大。當上升氣流無法再承受我們的重量時，我們就會一滴一滴的落下來，就變成了人們常說的“雨”。
當我脫離天空媽媽的懷抱時，我就會降落下來，完成我的旅行之后，再次變成水蒸氣……。