教學工作計劃要與學科的教學大綱相結合，確保教學內容的全面和有序進行。接下來是一些國內外知名教學專家對教學工作計劃的建議和分享。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇一
1、巧妙利用身邊的廢棄朔料袋，采用剪貼等方法制作“娃娃”。2、養成愛護環境的好習慣。
3、利用自然小常識進行美術游戲活動，培養學生豐富的想象力及動手制作能力，從中感受成功的喜悅。
重點：引導學生合理利用材料制作，發揮想象力。
難點：使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。
教學準備。
范作，示范用具，線、彩紙、剪刀、膠帶紙。
教學過程。
一、組織教學。
檢查學生所帶的工具和材料，要求學生做好常規和準備。
四、學生作業。
學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、放飛“娃娃”。
學生一起放飛“娃娃”，放飛希望。最后要求玩后，廢朔料袋不得亂丟，丟垃圾桶。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇二
教學目標：
1．認識11個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3．懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。的道理。
教學重、難點：
理解課文內容，明白其中的道理。
（讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
教學過程：
一、復習生字、新詞。
師：上節課，我們學習了16課的生字、新詞，我們一起來復習。
1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）。
2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準上面的生字或詞，老師就會幫你把它貼上去。）。
字：抽、吸、極、示、責；
詞：轉動、纖夫、行駛、風箏、傷心、斷斷續續、搖搖擺擺、無影無蹤。
二、教學做好事板塊。
（一）了解全文，理清思路。
過渡：我們除了學會這些生字詞，還認識了一位新朋友dd風娃娃。風娃娃現在已經長大了，風媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風娃娃是個聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請同學們自由地讀讀課文，找找答案。
1．學生自由讀課文。
2．全班交流匯報，師板書：
做好事：
吹大風車。
吹帆船。
3．找找分別在文中第幾段。
（二）教學第2段。
1．從圖片中了解本段內容。
（1）播放課件。（同學們，可得看仔細啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）。
（2）指名學生說。（你從圖中看到了什么？請你來告訴大家。）。
2．從朗讀中感悟本段內容。
過渡：同學們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認為讀得好的句子讀給同桌聽聽。
（1）學生自由讀，同桌互讀。
（2）交流讀得好的句子，指導朗讀。
（三）教學第3段。
1．學生自由讀第3段。
2．學生交流、匯報。
（1）纖夫們拉船很累。
他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
結合課件，指導朗讀。
（2）風娃娃助人心切。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
從急忙可以看出風娃娃很著急，動作快。
（3）風娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。
纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
引導話說：如果你是纖夫，你會怎么向風娃娃表示感謝？
（四）齊讀2、3兩段。
（五）教學第4段。
1．學生交流。
2．指導朗讀。
三、教學做壞事板塊。
（一）教學第8段。
過渡：是啊，風娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責怪它。風娃娃聽了人們對他的責怪，心情怎么樣？心里會想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想。
1．指名學生朗讀。
2．指導朗讀。（體會風娃娃的心情。）。
（二）教學5－7段。
過渡：前面，風娃娃幫人們做事：在田野里吹大風車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了。可現在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們為什么責怪他？你能幫幫風娃娃嗎？請同學們仔細讀讀5－7段，找找答案。
1．學生自由讀。
2．讀好后，四人小組交流。
3．全班交流。師板書：
好心辦壞事：
吹風箏。
吹衣服、吹小樹。
4．憑你對風娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？
4．那風娃娃怎么做，人們才不會責怪它呢？
5．師小結。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。
6．你能評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對他說嗎？
四、指導寫字吸、極。
1．觀察這兩個這的特點，并說一說。
2．師范寫一個吸，提醒學生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。
3．極，學生先書空，再描紅、臨寫。
4．展示，評價。
板書設計：
16風娃娃。
做好事：吹大風車吹帆船(可愛)。
好心辦壞事：吹風箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇三
今天美術課上，老師教我們做“會飛的娃娃”。程老師讓我們拿出帶來的手工紙、剪刀、塑料袋、雙面膠、線繩等。
程老師先讓我們把塑料袋鋪在桌子上，再剪兩個合適大小的圓片當眼睛，然后用小一點的圓片做鼻子，再用彎形象月亮一樣的卡紙做嘴巴，最后用雙面膠貼好。如果做的是男孩，就在頭頂上做一個帽子；如果做女孩就在頭頂上做兩條辮子和留海。把塑料袋提手的地方拴上線繩。這樣會飛的娃娃就做成了。
我做的很好看，而且能飛的很高。程老師還把我的作品拿去給一（2）班的同學看呢！我可高興啦！
阜陽師范學院附屬小學一年級：茉麗美滾滾。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇四
巧手丫，做娃娃。
娃娃俏，大家笑。
我有一個會飛的娃娃。他長著像海綿寶寶一樣的大腦袋，像虹貓一樣的大眼睛，像藍兔的長耳朵，像跳跳龍一樣的大嘴巴，像雷震子一樣的`大翅膀，像小龍女一樣的長頭發……;非常可愛。
小朋友，你喜歡這個會飛的娃娃嗎？悄悄的告訴你，他是我在今天美術課上用塑料袋做出來的。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇五
學折小花被，學會自己的事情自己做。
裝飾小花被，并能夠大膽地表現。
赤膊的小娃娃若干（也可以是老師自制的硬板娃娃，幼兒能抱即可）。
正方形針織白毛巾（大小以包住小娃娃為準）。
冬季情景圖。
各種美工材料：水彩筆、蠟筆、水粉顏料棉鑒，廢舊的圖畫刊物、彩色手工紙等等。
用各種美工材料裝飾的“小花被”范例。
（1）幼兒每人抱一個紙娃娃外出玩。
說明
激發幼兒扮演角色的興趣。
（2）娃娃哭了。
說明：帶娃娃來到冬天的情景圖面前，錄音機放娃娃的哭聲，老師可提問：娃娃為什么哭？
（1）為娃娃蓋小被。
說明
當幼兒帶著娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老師可啟發：怎么樣讓小娃娃暖和？
（2）學折小被。
說明：
b．幼兒嘗試發現被子的正確折法。幼兒為小娃娃折小被。（當幼兒嘗試后，還沒有結論時，教師可將幼兒平時睡的小床及保育員老師鋪好的小被，放置一旁，供幼兒探索、發現）。
（1）觀察裝飾小被的方法。
說明：幼兒抱著蓋著小被的娃娃外出玩。老師也抱著娃娃，以裝飾好的小被激起幼兒為自己娃娃裝飾小被的'愿望。
我的娃娃也蓋著小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看嗎？怎么會這么好看的？（出示范例）
你們也可以讓自己娃娃的小被好看一點。
介紹美工`材料，幼兒操作。
（2）幼兒介紹自己裝飾的小花被。
說明：你是怎樣讓你娃娃的小花被那么好看的？
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇六
一教學目標。
知能目標：
1會認12個生字。會寫10個生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累“搖搖擺擺”這種aabb形式的詞語。
4模仿課文編故事。
情感目標：
1使學生通過學習課文，明白風的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。
2培養學生讀書習慣和興趣。
二教學重點：閱讀能力的培養，通過學習使學生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內容。
三教學思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學生產生探究風到底有什么用途的興趣，又能使學生認識到做好事也要講究方法這個道理。學生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學生怎樣理清課文條理，弄清課文內容是學法指導的關鍵。采用指導學生“讀一讀，畫一畫”(關鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應該怎么做。繼而續編故事，以“風娃娃聽了小朋友的話。。。。。。”開頭，說說風娃娃去做什么了，重點指導學生把自己想說的話表達清楚。
四教學準備：布置學生預習課文，自學生字詞語;制作卡片。
五課時安排：2課時。
六授課時間。
第一課時。
一激趣導入。
1告訴學生：老師要給同學們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風娃娃簡筆畫――快樂的樣子)，板書課題。
2喜歡這個風娃娃嗎?(說話練習。看到可愛的風娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達的機會)。
老師快速傷心表情的風娃娃。示意學生說自己看到的。咦，風娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風娃娃怎么說。(做傾聽狀)：對了，風娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風娃娃的苦惱吧。(進入范讀課文環節)。
二初讀課文，弄清大意，檢查預習。
1范讀課文。：聽明白什么了?說一說。(檢查預習和聽的能力。)。
2鼓勵學生讀課文，解決疑難。
大家再讀讀課文，把風娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預習的時候學的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預習。(逐步把生字詞的學習轉化為自學，上課時重點指導難認的字。)。
斷斷續續搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風箏。
無影無蹤轉得飛快責怪抽上來吸了一口氣纖夫流汗行駛。
相機理解“斷斷續續、無影無蹤”，
過渡：風娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4誰想把風娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導朗讀。特別難讀的句子老師領讀。)把課文讀通、讀順。
三指導學生詳讀課文，在閱讀中學習抓詞句理解，同時訓練朗讀的語氣。
1師：讀了好幾遍風娃娃的故事了，你認為風娃娃怎么樣?和身邊的同學交流交流自己的`看法。
2師：現在，咱們跟風娃娃談談心吧?把你對他的看法說出來，幫風娃娃解除心中的煩惱。
指導學生以對風娃娃說話的形式復述課文內容、表達自己的理解。
“能干”，你從哪里看出風娃娃能干呢?相機讀課文二、三段。指導學生讀出風娃娃能干又快樂的感覺，體會風娃娃熱心助人，也很能干。相機給出詞語：“助人為樂、熱心助人”等，積累詞匯。
3夸完了優點，咱們婉轉地告訴風娃娃它那兒做錯了，好嗎?
指導學生用完整的句子復述5、6、7自然段。(理解表面現象)。
找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”讀一讀。繼續用對風娃娃說話的方式，表達自己的理解。(進入處世道理的理解階段)。
老師以風娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結合學生實際使學生明白道理。)。
四拓展延伸。
1收起風娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現在風娃娃的表情會是什么樣?對了，風娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉憂為喜了!
2現在，你猜猜風娃娃會去干什么呢?(指導學生說話，運用了解的風的知識，續編故事。)。
五作業設計。
一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺斷斷續續。
二星級：把自己編的風娃娃的故事寫下來。
第二課時。
一復習生字詞語。
二交流作業，說說自己搜集的重疊詞;選讀學生寫話作業。
三指導學生在田字格中寫生字。
（一）教學目標。
懂得借條、收條和領條的不同用處，能區別這三種條據異同點，練寫領、收條。
（二）教學過程。
1.復習借條的用法和寫法。
（1）說說借條的用法和寫法。
（2）出示學生作業中寫得不夠正確的借條，集體評議。
2.學習寫領、收條。
（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領、收條？
（2）小結。
（3）修改有錯誤的收條。（投影片）。
今收到三（1）中隊上繳的支援災區損款90元。
光明少先隊大隊部12月6日。
（4）寫一張領條（按課文內容）并評議。
3.區別三種條據的異同。
（1）討論：借、收、領條的寫法有何異同？
（2）小結。（同：格式一樣，要寫明借、收、領的對象；數量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領、收條不用寫。）
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇七
《會飛的娃娃》一課是集手工、自然常識、游戲為一體的一節美術課，特別受學生的喜愛，會飛的娃娃教學反思。活動中，學生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設計制作了許多有趣的娃娃。這節課最終的`目的就是要讓學生體會到成功的喜悅，體驗“變廢為寶”、自己動手制作玩具的快樂。所以讓學生盡情地玩一玩自己的作品，他們會興趣盎然，覺得樂趣無限，教學反思《會飛的娃娃教學反思》。從欣賞感受到設計制作，這一過程中學生付出了自己的勞動，當然需要收獲，讓他們在玩中體會自己的勞動成果，這是水到渠成的。
“玩”的形式是多樣的，雖然在教學中我也想了一些方法引導學生玩，讓學生在玩中學，但形式還是單調的。他們可以同桌合作一個會飛的娃娃，也可以每人做一個。制作完后，放飛的時候我是讓學生自己自由放飛的，后來我想，其實這個環節是可以分小組進行的，在學生自由放飛的同時形成一個集體，使學生玩得有序、玩得快樂，這樣也可以讓沒有做好的學生也能在小組內體會到成功的樂趣。“玩”還要加強組織，為學生創設適宜的環境。由于時間的關系，我覺得我在組織引導上還做得不夠，沒有讓學生玩得盡興。所以為學生創設適宜的環境也是讓他們玩得開心、學得高興的前提。所以說不論是什么樣的教育對象、什么樣的教學環境，我們都要尊重孩子的天性，在課堂上做到以人為本、以學生為本。要讓孩子們在“玩”中學，在學中玩，特別是一年級的小朋友，他們愛玩但還不會玩，我們應該引導孩子們玩，讓“玩”貫穿課堂。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇八
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據形象有趣的歌曲內容創編動作并進行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
活動過程：
（一）復習歌曲《小板凳》，啟發幼兒聯想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發學習新歌曲的興趣。
2、我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。
4、教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。
（四）學唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導幼兒用動作表現“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動作邊演唱歌曲。
（六）教師唱第三段。
1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
活動反思：
整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。
文檔為doc格式。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇九
《會飛的娃娃》一課是集手工、自然常識、游戲為一體的一節美術課，特別受學生的喜愛。活動中，學生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設計制作了許多有趣的娃娃。這節課最終的目的就是要讓學生體會到成功的喜悅，體驗“變廢為寶”、自己動手制作玩具的快樂。所以讓學生盡情地玩一玩自己的作品，他們會興趣盎然，覺得樂趣無限。從欣賞感受到設計制作，這一過程中學生付出了自己的勞動，當然需要收獲，讓他們在玩中體會自己的勞動成果，這是水到渠成的。
“玩”的形式是多樣的，雖然在教學中我也想了一些方法引導學生玩，讓學生在玩中學，但形式還是單調的。他們可以同桌合作一個會飛的娃娃，也可以每人做一個。制作完后，放飛的時候我是讓學生自己自由放飛的，后來我想，其實這個環節是可以分小組進行的，在學生自由放飛的同時形成一個集體，使學生玩得有序、玩得快樂，這樣也可以讓沒有做好的學生也能在小組內體會到成功的.樂趣。“玩”還要加強組織，為學生創設適宜的環境。由于時間的關系，我覺得我在組織引導上還做得不夠，沒有讓學生玩得盡興。所以為學生創設適宜的環境也是讓他們玩得開心、學得高興的前提。所以說不論是什么樣的教育對象、什么樣的教學環境，我們都要尊重孩子的天性，在課堂上做到以人為本、以學生為本。要讓孩子們在“玩”中學，在學中玩，特別是一年級的小朋友，他們愛玩但還不會玩，我們應該引導孩子們玩，讓“玩”貫穿課堂。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。
2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。
2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
重點：
1、學會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡 學生準備：
小組合作、自主探究
一、談話導入、激發興趣
1、談話激趣 談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學習有關她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃 指導朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃 可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續學習課文。
二、復習生字，初步了解課文
1、要想學好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀 齊讀生詞(出示詞語卡)
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）
三、讀中感悟、理解內容
（一）學習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學習2段，體會布娃娃的可愛
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導讀）
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快 （齊讀）
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、 過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊！她真的很高興嗎？（看圖，引導觀察珍珍的面部表情）（不高興）
2 、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著） 為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。 我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳 ：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓 害怕 大哭）為什么會這樣呢？ （及時讀詞，抽人讀、 分角色讀句子）
5、相機指導：又冷又餓 害怕 （體會珍珍心情，抽多人讀 齊讀 分組讀）
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀 齊讀）
7、從珍珍的表現來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？ （珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀 分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）
8、談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠實，拿別人東西是錯誤行為 ，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕！）
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現，只有誠實才會快樂）
10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）
四、總結全文、升華主題 升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的`孩子呢？學了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）
五、拓展發散
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結：是呀，誠實是一種美好的品質，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業： 收集有關“誠實”的故事、格言。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十一
教學內容：
課時：2課時。
教學目標：
使同學能利用身邊的資料制作出可愛的娃娃，培養同學豐富的想象力和動手制作能力，并從中感受勝利的喜悅。
重點：
引導同學合理利用資料制作，發揮想象力。
難點：
使同學制作出較有特色，有新意的娃娃。
教具：
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
教學過程：
第一節。
一、導入新課：
播放課件；一個個用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍藍的天空中一飄一飄的，并隨同著歡快的背景音樂。提問同學：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給同學看，使同學能較清楚地觀察。）同學回答后，教師補充完整；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會飛的娃娃“。（板書課題）。
二、講授新課：
a)提問同學；“同學們，你們認為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”同學回答，教師總結；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。
b)播放課件中的圖片資料給同學看；點擊“人物”，出現小女孩、小男孩的各種頭部形象；點擊“動物”，出現熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時，主要注意五官、發型的裝飾。
c)教師示范制作技巧：
1）、注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。
2）、剪貼兩只大小形狀相同的五官時，如眼睛、耳朵時，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。
3）、做小女孩的頭發時，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發的效果。
二、安排作業：做一個可愛的娃娃。教師輔導同學完成作業。
三、課堂小結。
第二節。
一、褒揚上節課作業中構想較好的`作業，鼓勵同學大膽發揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶同學去操場體會娃娃飛起業的感覺。
二、同學繼續作業，教師輔導，引導同學巧妙利用資料，盡量使制作效果更好。
三、同學制作好后，教同學吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。
四、總結同學制作情況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家注意在玩的時候，要多維護環境衛生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
五、在下課前十五分鐘，組織同學走出教室，到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的快樂，與同學一起分享勝利的喜悅，在游戲中，與同學研討娃娃會飛的原因，引導同學研討自然科學知識。
作業安排：做一個可愛的娃娃。
板書設計：
人物怪物、動物、其它。
教學后記：同學在制作的過程中，提高了發明力。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十二
1、認識啄木鳥，了解鳥的特征與習性之間的.關系。
2、知道鳥是人類的朋友，有愛護鳥類的情感。
環境創設。
啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。
重點與難點。
知道啄木鳥為什么會捉蟲。
活動過程：
一、問題情景。
二、了解啄木鳥的特征。
1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？
2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導幼兒發現啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。
三、了解更多的鳥。
1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）。
2、它們長得怎么樣？
3、它們是怎么捉蟲的？
小結：鳥會捉蟲保護莊稼，是人類的朋友。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十三
塑料袋在生活中隨處可見.它給我們的生活帶來了便利。但用過的塑料袋如果處理不當，也會破壞我們的環境。如何有效利用資源，引導幼兒使用廢舊塑料袋開展豐富多彩的活動，是我一直在思考的問題。在一次談話活動中。當聽到有的幼兒說“被風吹起的塑料袋像空中飛舞的風箏”時，我靈機一動，決定變廢為寶，將用過的塑料袋制作成玩具，裝飾環境，以培養幼兒的環保意識，發展幼兒的動手能力。
1.培養幼兒的環保意識，激發幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。
2.知道塑料袋的基本特征及用途。
3.鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用夸張的形式表現出人物或動物的頭部特征。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。
2.勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會熟練運用剪刀。
3.活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。
1.談話活動。
(2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。(較輕，不易腐蝕)。
2.觀看錄像。
3.制作活動。
(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。
(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現五官、發型等。
(3)交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。
4.戶外游戲教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風讓娃娃飛起來。
幼兒可根據自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入舊報紙，制作可以站立的塑料娃娃。
這個活動設計源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，主要從幼兒愛好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開了幼兒的學習制作活動，通過直觀的看錄像、談話，啟發幼兒觀察、發現、創造。引發幼兒積極主動地參與到活動中，體驗到勞動帶來的喜悅，并使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教育目標。活動中我們看到了教師地位的轉變，教師是幼兒活動的參與者、支持者、合作者，在教師鼓勵的言語中我們感受到了幼兒主動、大膽創造和勇于表現的品質。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十四
一、知識與能力。
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。
2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。
2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態度與價值觀。
理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學重、難點：
重點：
1、學會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學準備：
教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學生準備：
教學方法：
小組合作、自主探究。
教學過程：
一、談話導入、激發興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學習有關她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續學習課文。
二、復習生字，初步了解課文。
1、要想學好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內容。
（一）學習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學習2段，體會布娃娃的'可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊！她真的很高興嗎？（看圖，引導觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機指導：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
8、談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕！）。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現，只有誠實才會快樂）。
10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）。
四、總結全文、升華主題升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。
五、拓展發散。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結：是呀，誠實是一種美好的品質，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業：收集有關“誠實”的故事、格言。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十五
教學目標：1、學習課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應該”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來推動發電機發電。
教學過程：
一、復習上堂課所學內容。
上一堂課我們一起來到海邊，領略了浪娃娃的貪玩，誰能告訴大家。
浪娃娃是怎么貪玩的？
二、學習第2自然段。
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果。
你是海媽媽，你會怎樣去教育你的孩子呢？請你自己先說一說。
你們教育得真不錯，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？
三、學習第3、4自然段。
1、在小朋友苦口婆心地勸說下，在海媽媽的諄諄教育下，浪娃娃開始變了，讓我們一起來。
看看他的實際行動吧！注意邊看邊想：你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？
交流：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽話、愛做好事、變得更高興了、懂事了。。。）。
2、小朋友說得真不錯，那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢，請你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個方面說說你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流。
a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩--浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加高興。
b、浪娃娃聽了媽媽的話，連忙向海岸奔去--聽話。
c、兩個“！”--愛做好事。
師：浪娃娃會做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來讀一讀第三自然段嗎。
4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的好事是--（推動機器發電）。
浪娃娃如何推動機器發電呢，我們一起來看看吧（放錄像）。
科學家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發電機，推動機器發電，這種發電方法就叫做“水力發電”，你還知道科學家能利用什么進行發電嗎？（太陽能發電、風能發電、光能發電。。。）。
四、想象說話。
1、在科學家的幫助下，浪娃娃推動機器發的電終于被送到了各個城市、鄉村、學校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發的電給人們帶來方便、帶來歡樂、帶來幸福時，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽，那他會怎么說呢？請大家各選看到的一個方面同桌互相說一說。
集體交流。
2、原來自己能給人們帶來那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來讀一讀課文3、4自然段。
五、明理。
小組討論集體交流。
同學們都很喜歡愛做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會有更多的人喜歡你。
六、作業布置。
1、完成《課堂作業》。
2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽。
把浪娃娃對媽媽說的話寫下來。
作者郵箱：cj@。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十六
活動目標：
1、理解圖片內容，能大膽而恰當地講述，嘗試創編內容。
2、發展觀察力和想象力。
活動準備：大圖片2幅、操作小圖片4份
活動過程：
1、觀察圖片1。
師：請小朋友看看圖片中都有些什么？
幼兒：小鳥、魚、樹、草．．．．．．
師：那小朋友猜猜這究竟是講誰的心愿呢？
（各種能看到的物體回答中都有體現）
師：如果是小鳥的心愿，你們覺得小鳥想干什么事情呢？
昊瞳：小鳥想吃蟲子。
柏伸：它想去河里面游泳。
師：那小魚呢？或者其它的，它們又有什么心愿？
樂希：那棵樹想自己拔起來，那條魚想爬上來。
秋帆：我覺得那條小魚想和小鳥玩，想爬到樹上。
2、觀察圖片2。
師：這幅圖中你們看到了什么？
幼兒：兔子、小魚、兩棵樹。
師：那你們說說為什么有兩棵樹呢？
柏伸：上面那棵是真的，下面那棵不是真的，它是假的。
師：那這幅圖能體現是誰的心愿沒有？
幼兒：小魚。
師：你們從哪里看得出來呢？
沁瑤：因為那條小魚想飛到樹上和小鳥一起玩，但是它離開了水就會死掉，它在那個影子中好象在樹上了。
（幼兒分組討論，再操作圖片）
1、發揮想象，創編小魚別的心愿。
2、請出代表講述。
活動的內容比較生動，幼兒很感興趣，無論是表達自己的'愿望的時候，還是創編其它人愿望的時候，都體現了幼兒的創造思維。但在操作材料方面欠缺人手一份，出現了爭吵的現象，如果材料充足效果會更好。
會飛的娃娃教案設計范文（17篇）篇十七
教學目標：
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具準備：課件。
教學過程：
一、圖片導入，激發興趣。
今天我們來認識一個新朋友。瞧它來了（課件出示圖）和他打個招呼吧。
可愛的風娃娃漸漸長大了，風媽媽可高興啦，真希望他有所作為。
（ppt：風娃娃長大了。風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”）。
誰來當當風媽媽？指名朗讀。
二、初讀課文，了解內容。
三、走進生字樂園。
2出示字卡，指名讀生字。
3指導書寫。
（1）這些生字寶寶中有兩個長得特別像，你知道是哪兩個嗎？（ppt出示吸和極）。
（2）說一說這兩個字你是怎么記住的？
（3）大家已經會區分這兩個字了，那么我們看看誰能把這兩個字寫漂亮了？
（4）評價。
4讀詞。
這些淘氣的生字寶寶又跑到詞里來了，你還認識他們嗎？（指名讀）。
四、利用插圖，梳理課文。
這些生字詞朋友我們都認識了，現在請你快速瀏覽課文，找一找風娃娃都為人們做了哪些事？你能看著課文的插圖說說嗎？（課件出示插圖）。
根據學生回答。
板書吹風車、吹帆船、吹風箏、吹小樹、吹衣服。
五、研讀二三自然段感悟體會。
你們喜歡風娃娃做的哪件事？那讓我們跟隨可愛的風娃娃一起開始快樂之旅好嗎？
說一說，風娃娃先來到什么地方，看見了什么？
1、課件出示第2自然段。
（1）老師發現你把這段話中的一個多音字讀得很準確，你來做小老師帶著大家讀好嗎？
（師出示“轉動”生字卡）生領讀一遍，生齊讀一遍。
從他的朗讀中，你仿佛看到了什么？
（風車轉得慢，秧苗喝不到水，很著急。風娃娃用力吹風車）。
出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。
誰來讀這一句？聽了他的朗讀你有什么感受？哪些詞讓你感到慢？（慢慢轉動、斷斷續續）。
（2）斷斷續續這個詞，老師不是很理解，誰來幫幫我？
是啊，由于風太小，風車有氣無力地轉著，抽上來的水時有時無，這就是斷斷續續，把你的感受放到句子里再讀讀。
是啊，秧苗可真焦急啊，風娃娃怎么做的？
ppt：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。
（3）誰來當風娃娃來試一試？是合格的風娃娃嗎？我來讀，你來做動作會吹了嗎？你再來讀一讀。
我們帶著這種感受一起讀一讀這句話。
（5）在風娃娃的幫助下，引讀：
ppt：風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點頭，風娃娃也高興極了。
是啊，秧苗喝著風娃娃送來的甜甜的水，挺了挺胸，又長高了，笑著不住地點頭，她會對風娃娃說什么啊？你是小秧苗，你來說。
我們一起開心地讀一讀這段話。（齊讀）。
2、吹風車這件事讓你覺得風娃娃是一個怎樣的孩子？（熱心、樂于助人、懂事）。
還有哪件事讓你也感到風娃娃是一個熱心的孩子（第三自然段）讓我們跟隨風娃娃的腳步來到河邊，看看是誰需要風娃娃的幫助？（出示ppt纖夫）。
（1）大家知道纖夫是什么人嗎？ppt:纖夫。看，前面在為他人拉船的勞動者就是纖夫。
（2）看著這樣的畫面，你有什么話想說嗎？（生：纖夫好辛苦。）。
輕聲讀讀這一自然段，找找哪句話可以看出纖夫很需要風娃娃的幫助？
（出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）。
帶著你的感受讀一讀。
（3）如果你是纖夫，你現在最想誰幫忙？（如果風娃娃來幫忙就好了）。
于是風娃娃他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船（引讀）。
ppt：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
纖夫會對風娃娃說些什么啊？
誰能通過朗讀向風娃娃表示感謝？誰還想來感謝感謝風娃娃？
我們也通過朗讀對風娃娃表示感謝好嗎？（齊讀）。
六、總結。
小朋友，短短的.功夫，風娃娃就連續做了兩件好事，你覺得風娃娃心情怎樣？（高興、自豪、激動）誰能用高興自豪的語氣讀讀風娃娃做的這兩件事（2、3自然段）。
他靠著自己的力氣大幫人們做了兩件事所以風娃娃就認為。
（出示：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行了。）。
你認為他的想法正確嗎？我們下節課再交流。
同學們，和風娃娃的快樂之旅開心嗎？讓風娃娃看看我們寫字的本領好嗎？
七、布置作業。
同學們，你們喜歡這個可愛的風娃娃嗎？回家后把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，好嗎？
板書設計：
16風娃娃。
吹風車吹風箏。
吹衣服。
吹帆船吹小樹。
生字指導：吸極。
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