2023年我是音樂控（優秀14篇）

優秀作文展示了作者對于語言的駕馭能力，通過簡潔明了的表達給讀者帶來閱讀的愉悅。最后，希望以下的優秀作文范文能夠激發大家對寫作的熱情，并在寫作中取得更好的成績。

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇一

教學目標：

1.指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，并能用歌表演的形式進行表現，逐步培養學生的音樂表現力。

2.養成訓練點：培養學生傾聽他人演唱歌曲的習慣。

教學重點：

1.學唱歌曲，并表現出歌曲的情緒。

2.感受樂曲的情緒、速度的變化。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程。

1.創設情境。

師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?

教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯…..上刮奏表現上臺階、爬桿……）。

教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2.師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。

播放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

二學唱歌曲。

1.導言：老師今天為大家帶來了一首歌曲，它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)。

2.第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）。

3.播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1.|。

學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

4.第三遍聽歌曲。

師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）。

師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

5.第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。

6.第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

7.師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

8.視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導，教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。

三、重點指導。

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。

聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

（2）跳呦|唱呦|。

教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點。

10.完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。

彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

11.按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12.再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13.師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）。

指導勃隆、地隆、嘟隆的發音。

14.完整隨錄音伴奏進行演唱。

15.指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。

教學反思：

課堂中，學生對歌曲中的襯詞較感興趣。編創的動作也很有創新。

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇二

各位評委老師大家上午好，我今天說課的課題是《我是小音樂家》，下面我將從說教材、說學法、說學法、說教學過程幾個方面來進行此次說課，請各位評委指正：

本課的教學內容是人教版小學音樂第六冊第四課《音樂會》里的一首歌《我是小音樂家》。這首歌歡快活潑，富有情趣。因為這學期一直在研究自制打擊樂器在音樂課堂上的作用，所以在本課的設計里，我也是讓孩子們用自制的打擊樂器為歌曲進行打節奏。我讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習、感受和表現音樂。同時，體會創編帶來的樂趣。培養學生對音樂的感受力和想象力。

1.綜合運用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發學生學習音樂的興趣。

2.充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的積極性的主動性。

3.以正確的范唱和伴奏，用藝術形象感染學生，使學生感受和體驗到音樂的美，使之產生情感的共鳴。

本課主要在教師的啟發引導下,了解"吉他、提琴、法國號”幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區所在的國家。積極主動參與課堂活動，并在教學中領會到要想實現自己的理想，我們從小就必須好好學習文化課，長大了才能實現自己的理想，服務于社會。

1、創設情境，激發興趣。

興趣是最好的老師。在課堂教學中喚起學生興趣是調動學生學習積極性和主動性的重要前提，因此在導入環節我先帶領學生復習歌曲《春天舉行音樂會》，然后對學生說：“同學們真棒。今天老師決定帶大家去參加一場音樂會。但是每個進入音樂會會場的人都必須要有一張這樣的入場券才能進入，如果你們想得到音樂會入場券還必須經過一個考驗。你們有信心進行挑戰拿音樂會的入場券嗎？”從而引出難句旋律的模唱，為等下學習歌曲奠定了基礎。通過這一設計，創設開音樂會的情境，輕松課堂氣氛，更好的調動了學生學習的積極性，自主性。又如在聆聽歌曲前我提問設置懸念：“今天，我還請來了三位外國小朋友來參加我們的音樂會，他們還為我們帶來了精彩的歌表演。現在我們一起在歌聲中聽聽他們是誰？”接著播放吉他、小提琴、法國號的演奏片段，讓學生猜猜是用什么樂器演奏的，通過這樣的方式，吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。

2、搭建舞臺，展生風采。

《音樂新課標》強調：“生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能。”歌表演這種形式就為學生個性的張揚提供了廣闊的舞臺。因此，在本課教學中當學生學會了歌曲，我請學生用動作表現自己喜歡的樂器的演奏。有的學生選擇表現演奏圓號，有的學生表現演奏小提琴，有的表現演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發展孩子的個性、自主能力、想象力和創造力。

3、注重創編，培養能力。

在新教材中，幾乎每課都增加了編創活動，本課中我設計了由學生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創編環節，往往會因為學生缺乏創編的素材而使創編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級小樂手展示的目的除了創設情境外，還是為完成為歌曲創編歌詞教學任務提供素材，打下基礎。這樣的設計既培養了學生的創新能力，又達到了學生能獨立創編歌詞的教學目標。

都說教學是一門遺憾的藝術,在總結這堂課優點的同時我也清醒地認識到了自己的不足。比如在歌曲教學中，有不少節奏難點，如“0勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰”中的八分休止符及十六分音符節奏的弱起襯詞“勃隆”，是比較難處理的，雖然通過反復的聽唱，學生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學生將“勃隆”兩字常到強拍位置而讓學生只唱“砰砰砰”，將八反休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準確拍位，同時在默唱時也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。又比如在“跳?喲唱喲”這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進行了多次范唱，節奏仍有錯誤，學生還是很明顯地將“跳?喲唱喲”唱成了“跳喲唱喲”。課后我思考在教學生唱“跳”字時做一個伸懶腰的動作，并在“531︱21︱”中的“3”音處加個“ao”音，節奏，那么難點解決了嘛！

我相信，在課堂教學中作為老師多想想怎樣讓學生學得更輕松，更有趣，這樣的課一定會更受到學生們的喜愛！

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇三

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇四

在我的童年里，有著許許多多的夢想，但是我最想當的就是克隆專家，。

如果我是克隆專家，我將大地上的樹木克隆得越來越多，讓它成為茂密的森林，密密麻麻的。我還要讓每個小區，山村，每村城市都被綠色籠罩，讓它為綠色天涯。

如果我是克隆專家，我還要在全國各地克隆出許許多多的房子，讓那些無家可歸和貧困的人民都擁有屬于自己的家庭，這樣，每個人的條件都一樣，誰也欺負不了誰，讓世界和平。

如果我是克隆專家，我還要克隆出許許多多的河流，讓人們賴以生存的水資源問題得到更發了的解決，如果我是克隆專家，我將給那些干旱地區得到水，不再讓它們年年干旱，要讓它們年年有好的收獲。

如果我是克隆專家，我還要克隆的更多。。。。

現在我要踏踏實實的學好本領，為實現夢想奮斗。

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇五

生活中，大家都有愛好和特點。也有崇拜的人。我崇拜林俊杰，因為他唱歌很好聽，還是和中歌榜年度最佳創作歌手。

我聽過林俊杰的很多歌，像小酒窩，曹操，江南……。

我特別喜歡曹操這首歌，因為非常有霸氣。只要有人一唱這首歌，我就會有一種親切感。

今天，我哼著曹操這首歌走到了萬達廣場，想到里面去吃東西。媽媽說到：“天悅在這里唱歌。”“啊?”我叫到。“走，咱們去看看。”我走近一看，舞臺上站著的人真的是天悅，他英姿瀟灑的唱著歌。

有些人為了和天悅鄰距離接觸都奮不顧身的往前擠，有鞋人拿手機和照相機拍。在天悅唱歌過程中大家都快站不住了，還好這一切都結束了。你還別說天悅唱的歌還真不錯，跟我今天吃的甜品一樣甜，甚至還要甜。

回家以后我在網上搜出了出來，然后在一夜之間唱會了。

我還在網上找出了他的資料，我現在是越來越崇拜他了。他還唱過其他的歌像味道，火柴天堂，拜拜拜，怒放的生命……。

但我知道我不但是個崇拜林俊杰那樣的歌手的迷，還是個崇拜所有人的迷，因為他《她》們都有優點。

音樂應該說是一種藝術，一門高深的藝術，五音是這門藝術的基礎，也是基本，是天生的，不是刻意追求的，這是一種天分。

我熱愛唱歌，每當聽到那富有節奏的音樂，我就會身體隨著節拍擺動起來，去聆聽，去感受。

好在我五音俱全，聲音不算難聽，有了良好的嗓音條件，我對音樂則是更加執著，喜歡!

從一年級到五年級，我都被老師叫起來，讓我當范唱，那時心里別提有多高興了!

可四年級時，我的聲音發生了變化，那對我真是一次打擊，那是感冒引起的嗓音沙啞，聲音不再像以前那么優美動聽，變得像是老巫婆的聲音，特別難聽。

我變得不愛說話了，我討厭自己的聲音，上音樂課不再自豪地唱出聲來了。

但我并沒有放棄音樂，我仍和以前一樣聽著鼓點，踏著節拍，我不能讓自己對音樂失去信心，即使唱得不好，也要做一個快樂的音樂迷，因為，我愛音樂，這始終是無法改變的!

聽著優美的音樂，我找回了自信，找回了快樂，也找回了自己對音樂的迷戀!五年級，我找回了聲音!

音樂，不一定你非得唱歌好，只要你心中有音樂，熱愛她，那么，你就是一位名副其實的音樂迷!

我熱愛音樂!身為音樂迷，我感到自豪!

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇六

活動設計意圖：

幼兒對身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程，特別是小豆莢成熟時在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。

設計《我是小豆子》以音樂的形式來表現小豆莢生長的過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。

活動目標：

1、熟悉旋律學唱歌曲。

2、鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作。

3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

1、錄音磁帶，錄音機，課件。

2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。

3、認識小豆子，知道它的生長過程。

4、場地畫有一株株長有豆莢的圖片。

活動過程：

一、啟發式談話，導入課題。

1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導幼兒來認識小豆子。

2、教師請幼兒說出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來的？引導幼兒熟悉歌詞。

3、教師有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

三、創編表演動作。

1、幼兒觀看課件，講述故事，看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現。

2、啟發幼兒想象，用什么樣的動作來表現小豆子寶寶從小豆莢中出來的？（跳呀、蹦呀、跑呀――――――）。

3、重點引導幼兒創編動作小豆子從豆莢中出來的動作。

4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵幼兒大膽地創編動作。

5、幼兒站成大圓圈為一個大豆莢，面向圓心，帶領全體幼兒隨音樂做動作。

6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一個小豆莢。1）第一遍：戴同色的小豆子寶四在一起，圍成幾個圈，2）第二遍：小豆子寶寶分散開。3）第三遍：小豆子寶寶長大了。

7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。

8、幼兒自由組合成若干個小豆莢進行表演。故事內容：這是一個陽光明媚的下午，風輕輕的吹著。很輕，很輕――――――小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長大了，個子越長越高，越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高。又過了一段時間，他們開花了。身上長出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶，他們也做媽媽啦！

附音樂：

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇七

本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的'感受力、表現力和創造力。

教學方法的分析。

這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

設計意圖。

在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

教學內容：

2、認識中外樂器及了解音色。

教學目標：

1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

3情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

教學重難點：

1、歌曲情緒的處理。

2、熟練掌握十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

教學過程：

一、創設情境：

1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴......

3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）。

4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）。

“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）。

5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），

6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）。

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

8、師：“大家表現的真好！”

“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）。

“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）。

二、學唱歌曲。

1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌詞）。

3、師范唱第一段，生跟唱。

4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱。

8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）。

10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）。

11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。

12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

三、小結。

1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）。

”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）。

2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）。

課后反思：

二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇八

媽媽剛生下我，我就聽見了音樂，本來正在哭的我忽然安靜了下來，媽媽笑了笑，說：“原來這孩子喜歡音樂呀！”

1歲時，媽媽正想喂我喝奶，可我就是不肯張開嘴。媽媽皺了皺眉，想出一個辦法。她跑進房間，拿出一大堆cd，取出一張放進播放器里頭，鋼琴曲《神秘花園》緩緩地飄進我的耳朵里，我乖乖地張開嘴。媽媽滿意地把奶嘴塞進我的嘴里，心想，看來這孩子只要有音樂就很乖嘛！3歲時，我要去上幼兒園了，媽媽把我送到大門口的`時候，我還是執意不進去，緊緊地抱著媽媽的手。這時幼兒園里傳來了兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”我一下子就被兒歌吸引住了，跟媽媽說了聲“再見”，就自己跑進幼兒園去了。

畢業典禮上，想到自己要和大家分別了，我禁不住大哭起來。這時音樂響起，我哭得更厲害了，因為以后可能再也聽不到那么熟悉的歌曲了。這，就是我，一個愛音樂的女孩。

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇九

“你也太煩了，休息一下好不好啊！”“哎，又來了，我不就是唱了一會兒歌嘛，真是的。”

不瞞你們說，我可是個“超級音樂迷”，不信，聽聽下面的故事你就知道了。

那是個星期六，爸爸媽媽都在家休息，清晨六點，我就被噩夢驚醒，再也難以入睡，我的`心情十分煩躁，于是，我便聽起音樂來放松心情，還邊聽邊放聲大唱，我的歌聲穿透蚊帳，透過兩層房門傳入隔壁房間。“這大清早的，還讓不讓人休息了。”可我依然沉浸在音樂的海洋里，絲毫不受老媽的影響，反而越唱越起勁。老媽再次提醒：“兒子，大家都還在睡覺，快停下，快停下！”可我呢，抬頭看看老媽，繼續唱了起來，老爸老媽對我絲毫辦法，他們只能在我的歌聲中輾轉反側，真是可憐啊！

還有一次，我正在衛生間方便，突然聽見傳來一陣歌聲，我突然眼前一亮，心想，是音樂電視臺的金獎音樂點播，也許是老爸深知不妙，換了一個臺，但還是遲了一步，我像一陣風似的沖出衛生間，連馬桶也來不及沖，就來到了電視前：“快，剛才的頻道！”當聽完那首歌，家里早已臭氣漫天，老爸老媽這才發現我還沒有沖馬桶，連忙沖掉馬桶，開啟換氣扇，匆忙逃出關掉衛生間的門躲避臭氣，而我呢，依然全然不顧，盯著電視機上的歌詞，還一邊哼著調子。

怎么樣，我配上“超級音樂迷”這個稱號嗎？

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇十

我是一個小小的音樂迷，別看我在學校的音樂課上輕易不舉手，但是在家里，我盡力地發揮我的音樂“天賦”。

每天晚上寫完作業時，我都要在網上搜索一些歌，并跟著音樂哼哼。星期六的晚上，我閑著沒事，便躺在床上唱著歌。突然，我有了一個好主意，我從抽屜里拿出手機，把手機弄成數碼攝像機的狀態，將攝像頭對準我的臉，然后開始了我的個人表演。首先是隆重開場，由我致開場白：“我叫于曦涵，今年十三歲了，別看我才十三歲，但我已經有自己的個人專輯了，下面請聽，笑一個？？？yeah。”“是誰帶來遠古的呼喚……”唱完這個高調的，我又學著小沈陽的聲音說：“下面我再為大家唱一首陜北民歌‘山丹丹開花紅艷艷’。‘山丹丹那個開花呦，紅個艷艷個鮮，毛主席……’”這首歌唱完了，媽媽對我說：“你別唱了，再唱都把睡覺的人吵醒了。”唱興正濃的我哪能聽，睡不著那是你們不困，欣賞欣賞我免費的個人演唱會不正好嗎，我又一連唱了五六首才按了停止鍵。為了檢查音響效果，接著我又按了視頻播放器，聽著自己剛才的`錄音，我差點笑暈過去，我唱歌時不時的跑調，而且高調上不去的地方，我還像瘋子似地大笑。這時媽媽又在旁邊潑涼水說：“你現在知道自己唱歌的水平怎么樣了吧？還敢在晚上唱歌，就不怕把別人嚇跑了？”

我是不怕打擊的，隨你們怎么評論吧，我還是會有粉絲的。如果你們想聽我的搞笑專輯，就趕緊撥打我的電話：123456789，不過你們可別嚇著哦。

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇十一

感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點，在反復傾聽中熟悉歌詞曲調，自主跟唱。

以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現不同性格的貓咪。

感受扮演及表現角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

教師和幼兒共同觀察形態各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在于激活興趣，為多元化的表現貓咪特點進行經驗與情感鋪墊。

幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。

1、引出情境、教師完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。

2、教師進一步范唱，引導幼兒關注音色變化與貓咪角色特點的關系。教師分別佩戴蝴蝶結發卡、網球、領結、皇冠等角色象征物、用不同音色反復范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。

3、幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格的貓咪。對比角色，初步學唱“可愛貓與威風貓”“調皮貓和帥氣貓”。

4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰，強調用嗓音的轉換來表現不同性格特點的貓。

1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組并確定角色。

教師請幼兒到前面分發帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調整，分成四組。將愛心、網球、領結、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導幼兒明確分組。

2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。

教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。

3、交換座位，再次輪唱。

以選貓咪為情節，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現不同特點的貓咪。

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇十二

我喜歡做的事有滿滿“一倉庫”。比如打籃球、游泳、看書、玩電腦……可只有音樂才能讓我“癲狂”。

只要幾天不聽上首歌，我會渾身難受，坐臥不安；每當聽到音樂時，我就會墮入音樂的海洋，隨著優美的旋律一起哼出聲來，誰叫我也都不理不睬。

音樂甚至可以讓我廢寢忘食。例如有一次，我愜意的躺在床上，享受著音樂樂給我帶來的樂趣，忽然，媽媽讓我下去吃飯，“等一下！”我回道。媽媽又嘗試了幾遍，我有點解不耐煩地說道：“不吃了，不吃了！”說完我又繼續聽了。過了很久，肚子開始劇烈地反抗，在威脅下我只好去找東西吃，可冰箱里早己空空如也，這時太陽早己開始露出紅色的笑臉。

有些時候啊，我連做作業也時不時的會放上幾首歌，以來緩解僵硬的腦袋。吃飯時，睡覺時我也可能放出幾首合適的音樂，大家都說啊，我聽出了第二個心來，我半信半疑。

你們不覺得我是一個地地道道的音樂迷嗎？

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇十三

“你就是我的小星星，掛在那天上放光明……”這不，我又在聽著音樂，連媽媽的叫聲都沒聽見，直到那只時常伴隨我的耳機突然離開我的耳朵，我才生氣地回了頭，看見媽媽生氣的臉，我急忙變了臉色：“母親大人，有何吩咐？”“誰允許你邊寫作業邊聽歌的？這還怎么思考問題啊？”“我……我放松心情……才……才能思考……思考問題啊！”我蒼白無力地辯解，可是我知道這對于我那嚴格的媽媽是沒有用的，她二話不說便拿過我的手機和耳機走出了我房間。沒了音樂，我只好一邊寫著作業一邊哼著旋律。

記得我十二歲那年，出了一個綜藝節目《開門大吉》，那些跟我同樣熱愛音樂的人紛紛去參加，我幾乎每一期節目都看，看著他們開心地闖過每一關，開啟每一扇門，里面我沒聽過的音樂我總會把歌名記下，過后去慢慢地傾聽。我雖然只是一位觀眾，但卻也樂在其中，他們猜對了，我便歡呼雀躍，猜錯了，我不勉也有些漠然傷神。

音樂，聽著聽著，我也漸漸有了屬于自己的一首。

勵志。

歌——《憨人》這是由中國臺灣的組合“五月天”演唱的一首閩南歌，歌詞里有一句話，我印象頗為深刻：我不是頭腦空空，我不是一只米蟲……后面是什么呢？哎呀，只記得大慨一些，唉！得再去聽一聽！

難過憂傷時，我選擇了《陰天》的陪伴，開心愉快時，我選擇了《離開地球表面》襯托；學習遇到困難時，當然是選擇《憨人》一勵志啦！

2023年我是音樂控（優秀14篇）篇十四

1、感受歌曲堅定、有力、雄壯的氣氛，學習自豪地演唱歌曲。

2、學習用簡單、形象的動作表現小海軍打仗及勝利歸來后的情節。

3、體驗扮演海軍角色的自豪感。

1、了解海軍的特征和海軍的職責，激發幼兒對海軍的崇拜與熱愛。

2、準備實物或自制的海軍帽一頂。

3、準備音樂磁帶、錄音機

1、將幼兒座位擺成方陣，前后左右間隔30厘米左右。組織幼兒整隊，教師發出“立正”、“稍息”等各種口令，引導洋剖而像海軍叔叔一樣快速地反應，并做出相應的動作。

2、玩游戲《小海軍練本領》：

教師引導幼兒跟隨音樂的節奏模仿軍艦在“大海”中穿梭，做敬禮、踏步前進、開船、瞄準等動作來表現音樂。

3、讓幼兒說說小海軍是怎樣學本領的，引導幼兒神氣地跟著音樂節奏邊朗誦歌詞邊做相應的動作表演。

4、出示海軍帽，教師范唱，幼兒可跟著哼歌曲。

5、請個別小朋友來扮演小海軍邊唱邊表演，其他幼兒可一起唱，最后請全班小朋友邊唱邊表演歌曲。

在區角投放一些材料如：蠟光紙、吸管、膠水等，讓幼兒自制彩旗、海軍帽等進行表演。