人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇一
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開學第一天，就告訴我們她會一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長是當官的，還是平頭老百姓，她說這話是因為我們班是實驗班，其中有兩個同學家長是局長，有一些的家長就只有大街買菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時我聽老師說這話的時候，心里有點崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。
初一，一次語文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語文的)好好的“喝一杯茶”，誰想老師的話越講越讓我難過，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說到最后她居然說，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說我又不是不認真，那段時間我真的很郁悶，未來很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學校來的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過去寫板書的時候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來還心有余悸，那時侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話，而使一個學生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數越來越多，每次我去辦公室都對自己說：不要哭，這次千萬不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會不知不覺得落下，好懦弱！
兩年過去了，同學都混熟了，所以多多少少有點知道各自的家世，也就注意到，那兩個家長當局長的同學，老師總是變著法的鼓勵他們，上課，他們回答問題的機會最多，當然不管答錯答對，老師都會很耐心的糾正，甚至還會表揚，可想而知，其他同學就沒有他們那么“幸運”，同一個問題，還沒等你答完就開始數落，什么這不是講過之類，就要你站著。
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇二
有人說，我們是微塵；有人說，我們是花朵。
可是，我們要對你們說。
我們的心底，藏著最隱秘的情感。
我們有時恨老師與父母，有時恨的入骨，只是因為在課堂上的一句批評，或是家庭中的一句糾葛。但是，我們愛他們，因為我們的一切是他們給予的。我們即使不懂事，但也學了多年的思想品德課，看過烏鴉反哺的故事，我們愛你們，愛的在心底流淚。我們在風中時不堪一擊，那時我們就明白了。即使是再野、不聽話的孩子，最后也會痛哭著撲在你們的懷里的。因為我們是學生，我們是未來的花朵，我們有時不需要您的過分關懷，我們需要接受風雨；我們有時也想要一個自己的空間，也想買一雙自己喜歡的鞋，也想聽聽自己喜歡的音樂。因此，請更多的人記住：我們愛自己的父母和老師。
我們有時，會對自己的某位同齡人產生莫名的情感，許多人也探討過這個問題。我們在他人面前表現的漫不經心，可是，在內心中，我們有最火熱和懵懂的情感。這就象大人們不曾看到過的——老師沒來之前的教室，那是最自由的地方。在那，我們自由的談論這些事情，互相開玩笑，從來不會紅臉，也不會被人發現，所以，這一直是不為人所知的。就想我們的情感一樣，永遠是埋在地下的珍寶，等到需要它時，就挖出來，欣賞，默默感傷，因為這無論是什么珍寶，都不會開花、結果，甚至不會發芽。它承受了太大的壓力，最終只能不辭而別……
我們的胸中，懷著最美好的愿望。
我們從小就看許多動畫片，我們會幻想著成為故事中的英雄，上天入海，懲治邪惡；或是征東討西，立功得志；或是云游天涯，一生無牽掛；或是多愁善感，快樂似仙。這些無時不刻不出現在我們的夢中，我們希望受到關注，希望得到愛，希望有事業。我們的志向往往“不知天高地厚”，往往都實現不了。我們希望手中的筆變成哈里的魔法棒，我們希望打籃球的技術象櫻木……
我們不止是幻想，因為我們是學生，我們不是3、4歲的孩子，我們希望地震中遇難的同胞們可以死而復生，我們希望災難永遠不會發生，我們希望隨時都可以和任意地區的人們團聚，尤其是我們自己的同胞，我們希望世界上任何一個地方都不要有暴力，尤其是中國。我們希望劉翔可以跑10秒，希望姚明成為nba的mvp，希望自己的媽媽爸爸回家后可以給自己帶一大堆好吃的。我們希望自己第一次做的很難吃的飯菜可以讓吃飯的人感到幸福，我們希望我們喜愛的明星可以跟我們在一起做好多有趣的事。每一夜，我們都是懷者這些愿望，美美、甜甜地誰去……
我們的臉上，掛著最美好的笑容。
每一次，我們考了滿分回家，我們會歡樂無比地拿著100分或120分或150分的試卷給父母看，我們把我們的笑容也帶給他們。每一次，我們摔傷了胳膊、腿或是扭傷了腳，都會有人幫我們弄好，無論他或她是親人，老師，同學或陌生人，我們都會對他們微笑，忍痛告訴他們：“我沒事！”每一次，我們的心中感到快樂，我們都會笑，我們會笑得開懷，把別人心中的陰霾全部趕走，把天空的烏云全部趕走。
當中國的國歌在奧運賽場上響起時，我們會驕傲地笑；當地震中有人被壓時，我們會鼓勵地笑；當有人取得成功時，我們會佩服地笑。在我們的臉上，永遠有最真、最純、最美好的笑容，我們的心永遠是快樂的。
無論我們是什么樣子，什么成績，什么出身，我們都是最美麗的人。
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇三
現在有遙控汽車，有遙控飛機，還有遙控機器人，那你有沒有聽說過“遙控”老師呢。
我的老師就是名副其實的“遙控”老師。怎么遙控的呢？讓我來告訴你吧！
每次上課的時候，她都會站在辦公室門口“遙控”我們。因為我們的教室在老師辦公室對面，所以我們班上課的一舉一動，老師都盡收眼底。
如果我們上課不用心，老師就拿起“遙控器”換到讀書頻道。課外活動和體育課便成了讀書課。別以為讀書很悠閑，那可比課堂上嚴肅多了。分內的學習內容不說，另加的學習內容就有你受的。
如果全班課堂表現好，老師就會換到開心頻道。課外活動上，老師給我們安排最有趣的內容，剪紙，畫畫、打球、電腦，你任選就是。
這就是我的“遙控”老師，她讓我們如此“痛苦”又如此開心，我愛我們的“遙控老師”因為她教給我們的不僅僅是知識，更有踏實一絲不茍的學習態度，還有許多的課外知識。她厲害么？
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇四
以前，我是一個丟三落四的人，生活中是如此，學習上更是馬馬虎虎，粗心大意。在考試中因為粗心而丟分，曾一度使自己在學習中失去了信心，如同晴朗的天空飄著幾朵烏云，那些日子的心情異常沉悶。
當我踏入了初中的大門后，我們的數學老師換成了于老師，她也是我們班的班主任，她的到來為我驅走了心中的那片陰霾。
當我第一次見到于老師時，感到她很親切，當我第一次聽到她的聲音時，感到她很溫暖，當她給我們上第一堂課的時候，我感覺到了她的嚴厲……以后更是如此，她的敬業，善良，美麗，使同學們都親切的喊她——老師媽媽。
經過幾次月考，我的成績又一度下滑，我學習中出現的眾多問題，統統暴露在了考試卷上。在考試時，經常是抄錯數，或缺個解，少個零?？晌覍τ诶蠋煹亩啻翁嵝讶允菬o動于衷，仍是我行我素，仍是一如既往的馬虎。直到有一天，老師與我進行了一次深刻的談話，才讓我大徹大悟。
那一刻，我的心忐忑不安，心想，老師肯定會狠狠地批我一頓。當我輕輕走進老師辦公的時候，見老師微笑著向我招手，我緊張的心才放松了許多，忽然覺得老師是退去了課堂的教師一職，而像一位和藹可親的媽媽。我深深地低著頭，立在老師的身邊靜聽教誨。
可老師輕輕拍了拍我的肩膀，語重心長地對我說：“孩子，做事可不能馬馬虎虎，學習更是如此?，F在的競爭這么激烈，在中考時你還這樣的話不就吃大虧了嗎？不要小看試卷上出現的每一個小小的錯誤，更不能用馬虎粗心一概而論，這些問題可能體現的是你學習中的缺點，比如：某方面基礎知識掌握不牢固，對問題的理解不夠透徹，計算能力有待提高，等等，所以一定要好好分析卷子，對癥下藥，知錯就改方能進步，學習中的好習慣要從生活的細微之處做起，老師相信你，加油，孩子！”
老師的一番話使我恍然大悟，我的臉紅了，不爭氣的淚水朦朧了我的眼睛。老師急忙抽出紙巾，輕輕擦去我臉上的淚水，又輕輕拍拍我的肩膀，安慰地說道：“孩子，不要難過，看下次的成績吧！”聽著老師激勵的話語，望著老師鼓勵和信任的眼神，我使勁點了點頭，并在心里默默地對自己說：“老師媽媽，您放心吧，我一定不會讓您失望的！”
這次的談話像一種無形的動力，讓我由討厭數學變成了真心地喜歡上數學，更喜歡聽于老師講的數學課。在以后的作業本子上，老師常常會對我寫上幾句鼓勵的話語：“寶貝，認真糾好錯，復習好，下次一定能考110分以上！”“好孩子，像你這樣認真的不多！”“作為老師媽媽，會盡心盡力在學業上培養我的孩子，為“一中”而努力，加油，孩子！在這次的月考中給自己一個好名次上的定位
在我眼中，于老師不只是一位傳授給我們知識的老師，更像是我們的媽媽，還教育我們怎樣做人，時常給我們關愛、鼓勵和安慰；在我眼中，于老師不只是一位傳授給我們知識的老師，還教導我們怎樣做事，更像是引導我們走向成功的指路人；在我眼中，于老師不只是一位傳授給我們知識的老師，更像是我們的知心朋友，經常與我們交流思想，為我打開心靈，驅走心中隱藏已久的陰霾；在我眼中，于老師不只是一位人類靈魂的工程師，更像是冬天里的一縷陽光，時刻溫暖著我們每一個人的心靈，直到永遠，永遠……
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇五
時光如白駒過隙，轉眼間我，就成為了一名中學生，一名平陰縣第四中學的中學生。我們換了新的學習環境，新的學校，新的教室，新的同學和新的老師……
一題記
六年小學生活匆匆而過，來不及挽留。迎來的是初中，新的學習，新的挑戰。初中，是我人生中的第一個十字路口，第一個人生的轉折點。在緊張、繁忙的中學，我見到了將伴我三年初中生活的班主任--孫老師。
她，神彩奕奕，風度翩翩。不帶眼鏡，眼中卻有深邃的`眼窩，眼窩中有一雙炯炯有神的眼睛。 身穿一身古典服裝，頗有雅土風度。烏黑的長發下，長著一雙纖細的雙腿，看她的眼睛，就知道，老師一定是一個善良的人！
她對待工作一絲不茍，嚴謹認真他仔細的判閱每一個學生的作業，并用細筆在上標明點評以及日期，并指正我們的錯誤。不像其他老師一樣，他不打不罵，而是用獨有的方式教化學生，使同學們對她莫名其妙生出一種敬畏之心！
她對待學生很有責任心，會為了大家付出很多。我一開始見孫老師，以為她是非常嚴厲的，但經過一個月的相處和慢慢了解，我才明白老師其實是個很溫和很體貼的人。在我們練習跑步時，她會為我們加油打氣；在下雨時，她會提醒我們帶雨具；在降溫時，她會提醒我們多穿衣服。
上課時，孫老師的臉上都會帶著笑，然后用親切的語氣引領我們進入知識的海洋，課后又會用各種方法幫助我們牢牢記住這次學習的知識。我們班有同學如果上課說話，她會細心給同學仔細開導，有時還會幽默的說："某人上課心又飛了……”
這就是我的老師，老師，您是辛勤的園丁，細心地為我們澆入知識的源泉，老師，您！辛苦了！
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇六
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵慨斅犚娺@句詩，心頭總是涌起一股莫名的沖動，讓我拼命回想著，回想著……
那，是一個二年級的下午，天空中忽然電閃雷鳴下起了傾盆大雨，一直到放學也沒停下，我看著同學們一個個被家長接走，總想一下沖進雨里…但這只是我腦子里一閃而過的念頭，我絕對不會這樣做，也絕對不敢這樣做?！霸趺崔k？我…”我一邊看著窗外的傾盆大雨，一邊自言自語道。
“不管了！”我一下沖出教室。但奇怪的是我并沒有淋到雨，我抬起頭一看，呀！一把藍色的小傘擋在我頭上。我一點一點過頭，是老師！“這樣下去是會生病的哦?！崩蠋煵恢缽氖裁吹胤矫傲顺鰜?，樂呵呵地笑著說：“我來送你回家吧。”我的心頭一熱，霎時間眼角濕了。在路上，我一直低著頭，不敢面對老師那雙眼睛，它在上課時總是能把人殺死。不知過了多久， “到了，上樓吧?！蔽颐腿惶痤^，正對上老師那雙明亮的眼睛。而老師的身子居然一半還在傘外面。他撓了撓頭，“還
不上去？”他這時更像一只落湯雞了，“我先走了，再見?！?/p>
看著雨中老師的身影，我的心里有無數只螞蟻在叮咬，淚珠一個個頑皮的跳出來。我連叫老師上來喝杯茶的勇氣都沒有，我真沒用！當時，我為什么覺得老師的眼睛是那么溫柔，那么善良，那么愛我們……
雨后，天空中出現一道絢麗的彩虹，映亮了世界，也映亮 了我的心……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本磹鄣睦蠋?，我將永遠把你銘記在心，永遠！
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇七
古語有云：“一日為師，終身為父”，現代人對老師就少有這樣的情感了，而我，雖談不上那樣地敬畏，卻發現了不少他們的可愛之處。
物理
物理老師便是我們的班主任吳老師，小標題作“物理”，用的即是借代了。
我想如果有班會優質課評比，吳老師一定能奪得頭魁。他太善于說那些富于影響力的話了，且善于總結成幾句或幾字的管理理論。既然這樣，我便推想，有經驗的班主任大概也會是一個不賴的ceo。
至于物理課，我并不覺得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色，偶爾他自己也會被繞進去，但如果我們聽懂了，便會諒解他的失誤。
而且我發現，畫圖是他的一大難題，他畫的分解力的示意圖從來都是有長有短，三條線根本不合適去構造一個平行四邊形，豎線常常畫歪，橫線常常畫斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的，用手指在黑板上涂涂抹抹湊成一個還比較規范的示意圖，可到后來，他自己也對作圖降低了要求，我們的審美被摧殘的程度便可想而知。
數學
數學老師是個個子矮矮的男教師，但動作卻收放自如，講課也很透徹，思路清晰，似乎應了那句“濃縮的都是精品”。
我最佩服他的就是他善于總結規律，引導我們的思維，并時不時地說些小竅門，強調記憶方法、書寫格式和題型的深層含義。讓我覺得數學是用積木壘起來的，方方正正，緊密相連，一塊少了，其他也會受到影響，但其中的縫隙，又給我們探索的通道。
與物理老師相反的是，他作的圖堪稱完美：又細又直的線，用小拇指頂住黑板旋轉一周，作出標準的正圓，尤其是模仿圓規徒手作圓，真不知他是何時練就的，但也因為如此，他每次畫的圓也都差不多大小。
他的出現讓我不再抱怨自己164cm的身高太低，承認了——一個人的高度取決于脖子以上的部分。
化學
如果化學老師板起臉，那么從哪個方面來看，她都不是一個和善的人：單名一個“巖”字，冰冷堅硬，短發也顯示不出女性的溫柔，也常常穿一身暗色的衣服，還要把領子高高地豎起，更拉遠了與人的距離。
但人真的是不能貌相的，她笑起來顯得很隨和，講起課來顯得游刃有余。她曾在班上對我們說她脾氣容易急燥，要我們問她問題時不要見怪，如果她真急起來，也不要有什么自尊心上的不平，她說：“我這個人就那樣兒”。
我第一次去問問題時，確實見她板著面孔，顯出很認真的態度，我心里有些畏懼，也不敢多說什么，但后來發現她已經在控制她的急燥情緒。我并沒有見過她急起來的樣子，因為那需要煩她把同一道題講上兩到三遍。
這就是我的三位老師，他們都很可愛、可敬、可親。他們是除去父母和同學的第三層交際群。從前我有些害羞，有時不好意思去喊“老師好”，可現在發現常說這三個字有助于對老師、甚至是這門學科產生好感。是真的，微笑著，稍大聲地、雙眼直視地喊出。
學習不但是為了自己、父母，也不只是為了自己、父母，有時也是為著老師的一個好印象、一句稱贊或是一種重視而決心學好，這雖是次要因素，但我認為是不可或缺的。
老師，我不敢說我永遠不會忘記你們，但我敢說你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識和親切的回憶
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇八
在我所有的老師中，你若是問到誰的教學方案最好，那還真不好說，但你若問到誰上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。
剛遇見劉老師時，看他穿著干凈的衣服，留著個平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說話時表情凝重，讓我以為以后將會很難相處，但是，我很快就發現我錯了。
和劉老師混熟后，發現他總是笑臉待人，平時還很幽默，就根本不覺得他是個老師，只當他是一個數學天才，如同一個“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴。
但是一上課，劉老師就像換了一個人一樣。他用他那高昂的語調和大幅度的手勢，開始他的“瘋狂數學”。而且每次板書時，為了吸引我們的注意力，總會向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。
劉老師上課激情澎湃，對于我們的作業更是十分嚴厲。
一次，他怒氣沖沖地沖進我們教室，說我們班上竟然有人抄作業，那時，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見，全班見狀，教室里頓時鴉雀無聲。劉老師點到那人名字讓他站起來，并怒目相視，說：“你娃兒竟然敢對我的數學如此不負責，那好啊，都說‘打是親，罵是愛’，那就讓我好好地愛你！”說罷，幾個耳光就在那個同學的臉上盡情地“撫摸”，不一會兒，那同學的臉就比柿子還紅。劉老師“愛”完后，又給我們說：“今后你們誰要再對我的數學作業不負責，那我隨時隨地都可以‘愛’你！”此言一出，全班同學倒吸一口涼氣。
劉老師上課如此精神，當然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。
說劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節課是劉老師的課。當下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開了門，出現在了門口，并用高昂的語調喊道：“娃兒們，快拿出數學……”這時，劉老師才發現英語老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對英語老師說：“你繼續，你繼續?！钡钦n堂的氣氛被打斷了，英語老師哪兒還有心情繼續，只好罷手。語畢，劉老師又沖進來，開始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開始他的瘋狂數學。這種急性子，使我們班主任送他一雅號——劉心慌。
有這樣一位把上課當做打仗，而且時刻做好戰斗準備的老師，我們的數學，又怎會學不好呢？
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇九
她，是我眼中的好老師。雖然認識她并不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我并不擅長的作文。
初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然卷的頭發束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶發箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內斂的“弱好”的形象。那么我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。
她的第一節語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調乏味的語法、文言文獨霸一方，然而并非如此，她花了一整節課聽我們反復朗誦一首詩歌，還聽得猶為認真，也會在同學們夸張地拖著音調時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這么悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。
在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷?！绊椨鹨簧蜻^七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從舍不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考?！斑@位同學你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發現她的眼光確是落在我的身上。我帶著一絲慌張和局促站了起來，努力在腦海中搜尋有關這兩個人的官方評價?！把绢^，想說什么都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的水龍頭一般不斷向外涌?；卮饐栴}一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規規矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習慣覺得那字有些凌亂，現在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心里慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。
理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學的回答---無論對與錯，她都會在聽完后認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業解惑也。我堅信，師都，亦是開辟我們內心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風；我們是單純的蝴蝶，老師是引領我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。
她就是我眼中的好老師——方老師。
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇十
“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈……這些笑聲都是我的同學發出來的，因為老師講課的時候，時不時的會說出一些惹人發笑的話來逗我們。
我的老師叫郭玉梅，她的個子，怎么說呢，反正不到160厘米，還趕不上我們班最高的呢。一張圓臉，上面有一些小豆豆，整個臉發紅。老師經常梳著馬尾辮來。整體來說，還不錯。
郭老師很幽默，正如第一段所說的，經常說些惹人笑的話來逗我們，還時不時的講講老師小的時候的事。比如吧，我來說個：“老師講課到雞兔同籠的時候，用假設法來算這個問題。老師全看成兔子，老師說，我們來把雞和兔子全看成兔子，把雞也看成兔子，沒有腿了，就加兩個腿安到雞上，這不就全看成兔子了嗎？呵呵呵呵，老師講課真好玩?。。?/p>
我的老師也很嚴厲。
有一次，快到圣誕節了，我們的同學帶了很多的飛雪，噴了一教室。有的男同學欺負我們班的女同學，女同學便把老師找來了。老師站在門前，嚴肅的說著。老師進了屋讓帶飛雪的同學把飛雪扔了。然后，拿個木棍子，說，出來！所有玩的同學都出來！同學們各個瑟瑟發抖，都被老師的氣勢嚇著了。幸虧同學們沒有一個出來的，要不然啊，額，我不敢想了……
老師講課講得很好，我們聽得很明白。這樣我的數學成績也漸漸提高了，所有考試可是沒有下90分的呦！數學期中考試我還考了個97分。我的父母也夸我。老師還讓我教一下個別成績差的同學呢，呵呵呵呵，我啊，都快都成了一個小老師了！！這可都是老師的功勞??！我可太太太太太太感謝老師了?。?！
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文高中篇十一
且不說讀書時與作者心與心的溝通，只說老師上課時的談笑風生；且不說素不相識的陌生人給予我幫助，只說老師幫我一起克服困難；且不說旅途中的見聞，只說老師所給予我為人處世的真理和思考。
在我的童年里有許多難忘的人，有親人、朋友、同學……可最令我敬愛的是老師。如果說我們是祖國的花朵，那么老師就是辛勤的園丁。在我心中，最讓我敬愛的“園丁”就屬姚老師了。
姚老師是我的畫畫啟蒙老師，她有一雙明亮的大眼鏡，臉上時常掛著迷人的微笑，讓人覺得非常親切。她還有一頭烏黑的長發，像一位大姐姐一樣和藹可親。
姚老師臉上經常有著微笑，非常關心畫畫班的同學。有一次，一位同學用小刀削鉛筆時，不小心把手指割破了，有一點鉛芯還卡在了傷口上，黑色的鉛芯被紅色的血染得黑紅黑紅的，姚老師馬上拿出衛生紙，為那位同學止血，然后立刻抓起手機，撥通了那位同學家長的電話，沒過多久，那位同學的家長焦急的趕來了，一直對姚老師說謝謝。
你如果以為姚老師一直不嚴厲的話，那就大錯特錯了。一天，我們迎來了每一個月都會到來的畫畫考試，今天的主題是“我的周末”或“迎中秋”兩個題材，任選一個題材，當姚老師說完后，同學們思索了一會兒后，都安靜了下來，教室里響起了筆于紙“唰唰”的摩擦聲。這時，我突然想起了一件好玩的事情，便和坐在我旁邊的好朋友分享了起來，姚老師看見我心不在焉，便走過來，用嚴厲的目光看著我，對我說：“石怡蕊，專心畫畫，不然你畫畫考試的前三名可就保不住了。”我立刻閉上了嘴，開始專心致志的畫畫，姚老師這才又露出了笑容，走到另一名同學的身后，看他畫畫的方法。
姚老師還很勤快。姚老師最早來畫室，最遲離開畫室，每一次我到的時候，姚老師早已在畫室里等候我們，還把畫室里打掃的干干凈凈，把畫室整理的整整齊齊，為我們營造了一個干凈與安靜的環境，讓我們畫畫時有一個好心情。
姚老師還非常有耐心。無論班里的同學怎樣提問題，她都會為我們一五一十的耐心講解，直到同學們都明白。當我畫畫有地方畫錯或畫的不太正確時，姚老師就會為我講解并讓我改正；當我全部畫對時，姚老師就會點點頭，去另一個同學那兒再看一看。
姚老師其實也非常幽默風趣。有一次，姚老師正在畫室的白板上講物體的暗面，灰面，亮面的關系，姚老師把一位同學叫了起來回答問題，那一位同學剛才在底下玩鉛筆，那位同學吞吞吐吐的說著自己的印象，我們以為那位同學一定會被姚老師批評一頓，沒想到，姚老師突然說：“這收音機的信號也不太好啊，趕緊坐下，調整一下天線。”這一句話說完后，同學們先是愣了一下，然后哄堂大笑，姚老師也笑了起來，全班同學都沉浸在歡聲笑語中。
幽默風趣，關心同學，踏實認真，這就是我最敬愛的老師——姚老師。
我正享受這美好幸福的教育與知識，美好的人生離不開老師的淳淳教導。我發自肺腑之心感謝姚老師，感謝姚老師教會我繪畫，感謝姚老師讓我知道繪畫多么有趣，讓我認識并掌握這門技巧。我想衷心的對您說：“姚老師，謝謝您！”