數學教案和的加法（專業19篇）

教學工作計劃的編制可以根據學科的特點和教學目標的要求進行靈活調整。以下是一份經過實踐驗證的教學工作計劃，希望能夠啟發大家在教學中的思考。

數學教案和的加法（專業19篇）篇一

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡。

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

活動過程：

一、復習6以內數的組成。

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。

（請3—4位幼兒）。

二、引出新游戲。

出示看圖列算式卡，請幼兒操作。

三、分組操作。

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）。

（2）6的組成卡。

（3）看圖分類計數或用算式記錄。

（4）看實物用算式記錄。

（5）算式接龍。

四、總結評價。

集體驗證部分幼兒的操作卡。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

數學教案和的加法（專業19篇）篇二

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

1、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

……

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

數學教案和的加法（專業19篇）篇三

1、結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。

2、借助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。

3、在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。

教學重點。

初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

教學難點。

理解“湊十法”的思維過程。

教學方法。

合作探究法。

教具準備。

cai課件，小棒。

教學活動。

設計修訂。

教學過程：

一、創設情境：有幾瓶牛奶。

（現在一共有幾瓶飲料？）。

2、你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。

3、根據這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？

9+5=。

你能說說9加5可以怎樣算嗎？

（鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

觀察小結：“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經學過的10加幾來計算。

二、做一做，說一說。

1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。

請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。

2、請學生自己擺一擺，算算“6+9=？”

觀察書上的圖，圈一圈并填出得數。

并問學生：虛線框是做什么的？

3、圈一圈，算一算。

請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。

三、鞏固練習，內化新知。

1、隨機報題。

9+2=9+5=。

9+8=9+6=。

9+9=4+9=。

選擇1-2道題，學生所以說算法。

2、指導完成練一練第2。

數學教案和的加法（專業19篇）篇四

教學目標：

1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

2．發展初步的觀察、理解和語言表達能力。

3．初步學習用加法來解決簡單的實際問題，發展應用意識，感受數學與生活的聯系。

4．培養學生學習數學的興趣和探索的欲望。

教學難點：發展初步的觀察、理解和語言表達能力。

教具學具：課件、小棒、圓片。

教學過程：

小朋友，準備好了嗎？上課。

同學們好，請坐。

一、同學們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。

你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關于小猴的數學信息。

誰還能完整的說一說？這位同學說的真好!現在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師。

二、理解加法的意義。

1．根據信息提問題。

根據“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數學信息，老師提出一個數學問題：“一共有幾只猴子？”

請小朋友一起把這個數學問題讀一遍。同學們讀的真好!

2．初步理解加法的意義。

師：“一共有幾只猴子”是什么意思？

你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少。【老師利用圖片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來。】請小朋友看著圖給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。

師：“把2和3合起來”是多少？

大家都認為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數一數的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。

你來試著讀一讀這個算式，讀的真好！2加3等于5。“+”是加號，表示合起來的意思。

師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？

你來。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。

通過剛才的學習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算。

4．學習解決“一共有幾只小鳥”。

請同學們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現小鳥）。

師：誰能說一說關于小鳥的數學信息？

你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。

師：誰能根據小鳥的信息提出一個數學問題？

你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。

怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮。“4、1、5”分別表示什么意思呢？說的真好。

5．解決其他數學問題。

再看看圖片，又變出了什么？請同學們仿照這兩個例子，用3句話說說信息，并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。

咱班的同學真了不起，下面休息一下，靜息。

三、自主練習。

我們知道了把兩個數合起來，用加法計算，現在我們一起來看練習題，比一比，誰做的最好。

請在你的書上做一做。

同學們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。

這節課我們就上到這兒，下課。同學們再見。

數學教案和的加法（專業19篇）篇五

教學目標：

1．使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。

2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。

3．使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養初步的觀察、比較和推理能力。

4．使學生初步體會數學與生活的聯系，初步產生學習計算的興趣。

重點難點：

理解加法的含義，并學會5以內的加法。

教學準備：

學生準備圓片5個。

教學過程：

一、游戲導入、復習舊知。

游戲：我們先來做一個填數搶答游戲，看誰做得又對又快。（5的分與合）?

師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。

二、創設情境、教學新知。

1．教學例題圖。

（1）觀察圖意。

生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。

師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？

生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。

師：你說得很完整。

咱們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現在呢？

生：又來了2個小朋友。

師：誰還會說？

生：又來了2個小朋友。

師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。

你會說嗎？同桌互相說一說。

（2）認識加法。

師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

一共有多少個小朋友呢？

生：一共有5個小朋友。

師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

請同桌互相說一說。

師：誰能大聲響亮地說清楚？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

師：你怎么知道一共有5個小朋友？

生：3＋2＝5。（你都已經知道用算式來表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）。

數學教案和的加法（專業19篇）篇六

：教科書第18頁例2。

1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法，學會結合具體情境進行位算。

2、培養學生計算能力和邏輯思維能力。

（全班做，請學生板演）

36 42 87

+72 +88 +49

結合扮演情況進行評議。

1、談話：同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表”。

用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。

爬行類

376

兩棲類

284

提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？

——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

列式算式：376+284

分小組討論并在全班匯報

師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。

歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。

3、師：請同學們用豎式算一下

學生獨立計算（同時教師板書）

歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

4、反饋練習。第18頁“做一做”

練習五第1、2題

數學教案和的加法（專業19篇）篇七

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

一、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成

1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。

3、游戲“對數”

剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

二、創設情景，

在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延伸

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。

數學教案和的加法（專業19篇）篇八

教學重點：會填寫未知加數。

教學難點：填寫未知加數的方法。

課前準備：圖片。

教學過程：

一、自己看圖列算式，說圖意。

二、求未知加數。

1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數到10，還有3個。10－7＝3）。

三、看誰做的快。

注意幾減0還的幾。

四、小貓釣魚看誰釣的最快。

五、游戲：

猜一猜左右手湊10。左右手湊9。

六、賽跑。

1.觀察哪一隊跑得快？為什么？

2.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業：練習10以內加減法口算卡片。

板書：？人8塊糖。

飛機圖2塊糖。

10-2=88+2=10。

教學反思：多數學生計算較快。

數學教案和的加法（專業19篇）篇九

1．通過練習使學生熟練掌握萬以內加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內數的加法的計算。

2．培養學生認真細心進行計算，并養成驗算的習慣。

教學重難點。

1．能熟練計算萬以內數的加法。

2．能準確地進行萬以內數的加法的驗算。

教學過程：

一、基本練習。

1．口算。

43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝。

540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝。

2.奪紅旗。

365＋825＝627＋231＝455＋126＝。

3．找朋友：把和相等的算式連起來。

275＋769424＋576768＋657。

523＋902125＋875356＋688。

4.完成練習八第3題。

學生獨立連線，集體訂正。

5．完成練習八第4題。

指名板演，其余學生在練習本上做。

指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？

二、指導練習。

1.完成練習八第6題。

引導學生先將個位上的數湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數連起來，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學的筆算知識，又能為以后學習簡便運算打下基礎。同時培養學生的數感。

2．完成練習八第7題。

先在草稿紙上算出得數，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內加法的各種情況，有利于鞏固所學知識，形成計算技能。

3．完成練習八第8題。

這是一道開放題，學生可以根據教材呈現的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。

4．完成練習八第9題。

這道題的信息比較豐富，數據較多，需要學生看懂題意，根據問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學生匯報。

設計意圖】。

通過練習，讓學生掌握連續進位的計算方法，提高學生計算的速度。

三、拓展練習。

思考：練習八第10題。

只用數字8組成五個數，填入方框，使等式成立。

首先要知道，既然是五個數，且相加等于1000，就意味著五個數中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。

教師先讓學生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。

正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。

四、課堂總結。

筆算萬以內數的加法要注意什么？

教后思考：

數學教案和的加法（專業19篇）篇十

1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.

2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

復習準備，導出新知

口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝

求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢？

筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數位對齊。

從個位加起。

教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

導入新課出示課題

師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續進位加。

板書課題：連續進位加

數學教案和的加法（專業19篇）篇十一

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

活動準備：

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入游戲。

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關游戲。

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿!嘿!我說數字2。

幼兒：嘿!嘿!我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。(幼兒分組檢查)。

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分。

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

數學教案和的加法（專業19篇）篇十二

數學教案和的加法（專業19篇）篇十三

1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中，并能遵守游戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。

2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。

3.通過數學游戲化，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。

引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。

：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。

：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。

師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎?(高興)好!那我們就出發吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難。”

1 過小溪：

(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。

(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?

(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。

(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。

2 租籃子：

(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這只籃子就租給你)。

(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)

(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!

小猴準備摘桃。

(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。

(2)只摘相加得數是10的桃子。

(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。

(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。

數學教案和的加法（專業19篇）篇十四

人教版小學數學三年級上冊第二單元《萬以內加減法(二)》，第一課時“兩位數加兩位數的連續進位加”的內容。課本p15~p17。

本節課內容是在二年級下冊“萬以內的加法”的基礎上進行教學的，學生在二年級已經學習了幾百幾十的進位加法，而本節課主要學習連續進位加法，這是學生學習筆算加法的一個重、難點。這節課也為例2的學習“哪一位滿十向前一位進1”打好基礎，讓學生充分的體會“個位、十位滿十都向前一位進1”。

根據《標準》中提出的要求“要讓學生在生動具體的情境中學習數學”，所以本節課將實際的統計表與計算有機結合，既培養學生的讀表、發現問題的能力，也激發了學生學習數學的興趣;《標準》中還提出“加強估算，提倡算法多樣化”，所以在本節課在教學時先估后算，并且鼓勵學生用多種算法解決問題，培養學生的數感。

1、知識目標：學會兩位數加兩位數的連續進位方法，掌握“十位滿十向前一位進1”。

2、能力目標：培養學生的計算能力、運用加法解決生活中實際問題的能力，以及培養學生的估算能力。

3、經驗目標：體會知識間的內在聯系，可以利用學過的舊知，通過自主思考、遷移學習新知。

4、情感目標：引導學生在生活中善于發現問題、解決問題;以及小組合作的意識。

掌握連續進位加的計算方法，也就是“十位滿十向前一位進1”;理解連續進位加法的算理。

學生在計算過程中，糾正學生在遇到連續進位往往容易遺漏加上個位上進上來的1，養成認真做題的好習慣。

在課堂的開始，談話導入，與學生交流所了解的珍奇動物，并且出示《中國特有動物種數統計表》，讓學生在統計表當中尋找數學信息，提出數學問題;引導學生共同解決“中國特有動物鳥類和爬行類共有多少種?”。根據《標準》的要求，讓學生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算結束后，進行計算的教學環節;我在設計本節課時，依照“個人嘗試計算—小組交流算法—展示計算成果”進行教學此環節，在全班展示計算結果時，先讓學生充分的說自己的想法，然后生生互動，生提問題，生解答，在此環節解決本節課關鍵問題“十位相加滿十怎么辦?”讓學生充分展示交流解決問題的方法;對比新舊知的差別，揭示本節課題“連續進位加法”。練習我分為三個層次進行教學，第一個層次“做一做”，學生練習兩道給出豎式的進位加法題，做完后學生間交流算法;第二個層次“連一連”，根據橫式寫豎式進行計算，找出反例，強調學生易出錯點，同位兩人交流算法;第三層次“解決問題”，自主“發現問題—提出問題—解決問題”，放手給學生。

最后，小結交流此課收獲，梳理本節課的知識點。

(一)情境導入，提出問題

生：我知道了哺乳類動物有110種;鳥類有98種;爬行類有25種;兩棲類有30種?

生1：哺乳類和鳥類一共有多少種特有動物?生2：鳥類和爬行類一共有多少種特有動物?

師：今天，就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種?”

(二)遷移滲透，嘗試計算

1、估算

師：你能列出算式解決這個問題嗎?生：98+25師：讓我們先來估一估“98+25”大約是多少?并且說一說你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。

生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。

【設計意圖：自然的引出“估算”，展示學生不同的估算方法，為下節學習估算作鋪墊。】

2、計算

師：剛才我們估出了大約的結果，如果我們想計算出精確的結果可以用口算和筆算兩種方法，現在請同學們選擇一種喜歡的方法，寫到練習本上。 (生嘗試計算)

師：很多同學都算完了，請同學們把自己計算方法在小組內交流一下。 (小組內交流算法)

師：有誰愿意展示一下你計算的方法?生：5+8=13 90+20=110所以110+13=123師：這位同學計算的方法真巧妙，先把個位上的數相加，再計算十位90+20=110，再把個位和十位上的數合起來。還有其他計算的方法嗎?生：(學生講解計算過程)

生：9+2=11 11+1=12十位相加滿十了怎么辦?師：誰來幫他解決這個問題?生：十位相加滿十向前一位進1。

3、統一計算要求

生：相同數位對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進位1要寫好。

師：好，下面就讓我們一起重新的寫一遍豎式。(師引領學生說：98+25，相同數位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進1;十位上9+2=11，11加上進上來的1等于12，寫2進1;我們把這個1寫在百位上;所以98+25=123。請同學們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)

師：同學們的聲音都非常洪亮，現在請同位兩個互相說一說98+25豎式的計算過程。

4、對比新舊知識，揭示課題

生：以前學習的只有一次進位，而今天學習的有兩次進位。

(三)練習

1、做一做

師：剛才我們學習了新的知識，想不想挑戰自己?下面請你把這兩道題寫到練習紙上。

師：有哪位同學愿意展示一下自己計算的結果，并且和同學們分享一下是如何計算的?

(教師在教學此部分內容時，分別找兩名同學說一說計算方法，在兩名同學說的過程當中，進一步明確計算的方法。)

2、連一連

師：找位同學解釋一下這道題目是什么意思?

生：把兩個葉子上的數加起來，找一找哪個花朵是葉子上兩個數的和。師：請同學們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。

(學生在展示此部分內容時，找三位同學的作業進行實物投影，在評價之前，引領學生先發現優點，在提出不足。第一位同學是忘記寫進位1的，通過集體的強調，再次提醒學生不要忘記寫進位1;第二位同學是十位上的數相加忘記加上個位上的進位1，通過互相提醒，達到強化提醒的作用;第三位同學書寫規范工整，對于低年級的同學以做到榜樣的作用。)

3、解決問題

生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。

師：你能根據這些數學信息提出怎樣的數學問題?(讓我們提出一些能用加法解決的問題?)

師：現在就請你選擇一個喜歡的問題解決一下?在解決問題之前，你有什么想提醒大家的?

生：橫式不要忘了寫，單位名稱不要落下，答要寫完整。

(學生展示的時候，找同學上來直接展示自己的計算過程，有錯誤的話拿出來及時提醒，反復強調，特別是在解決問題當中經常出現的錯點。比如：橫式上答案陋寫，抄錯;答寫不完整等?)

(四)課堂小結師

我們今天學習了“連續進位加法”的內容，知道了個位相加滿十向前一位進1，十位相加滿十也要向前一位進1;并且我們可以運用今天所學的知識解決生活中的實際問題。希望同學們課下能夠加強計算練習，做一名計算小能手!

數學教案和的加法（專業19篇）篇十五

活動目標：

1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。

2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動目標：

1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。

2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動重點：

幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。

活動難點：

孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。

活動準備：

大圖、數字、符號卡人手一份。

活動過程：

一、報數游戲，復習10的組成。

1、我們來做報數游戲，我報的數和你們報的數合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數量是10.

3、開火車的游戲，復習10以內數的加減。

二、復習10的加減法。

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。

2、嘗試編應用題、

師：你能根據這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

(引導幼兒去區分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。

教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數，再告訴別人另一部分數，最后要問別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數，然后告訴別人其中一部分數，最后要問別人另一個部分數。

3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務。

要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結束部分。

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

數學教案和的加法（專業19篇）篇十六

活動目標：

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

活動重難點：創編、計算9的加法應用題。

活動準備：課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

活動過程：

一、課前提問。

師：小朋友，我問你?5+3=?

幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!

師：小朋友，我問你?4+4=?

幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!

師：小朋友，我問你?6+2=?

幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!

游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)。

二、學習9的加法應用題(展示課件)。

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)。

師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。

播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。

故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只?

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的?

幼：8+1=9。

表揚小朋友!

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)。

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

幼：9只。

師：怎么算出來的呀?

幼：5+4=9。

師：非常棒!表揚表揚自己!

同上(老師啟發幼兒創編應用題)。

7+2=9。

同上(老師問，小朋友答)。

6+3=9。

三、操作練習。

送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創編應用題)。

四、結束部分。

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)，本節課結束。

文檔為doc格式。

數學教案和的加法（專業19篇）篇十七

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？

想一想：小棒應該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。

3、練習四，第一題，連一連

數學教案和的加法（專業19篇）篇十八

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡。

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

活動過程：

一、復習6以內數的組成。

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。

（請3—4位幼兒）。

二、引出新游戲。

出示看圖列算式卡，請幼兒操作。

三、分組操作。

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）。

（2）6的組成卡。

（3）看圖分類計數或用算式記錄。

（4）看實物用算式記錄。

（5）算式接龍。

四、總結評價。

集體驗證部分幼兒的操作卡。

數學教案和的加法（專業19篇）篇十九

目標:復習100以內數的形成活動重難點能進行20以內的加法。

活動準備:加法板、紅藍定規尺、題卡。

活動過程。

播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

問答游戲---10的合成。

工作內容:。

1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

2、將紅藍定規尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對著數字11。

5、教師把著數字11說:4加上7等于11。并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。

6、對照后,請幼兒將結果寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續進行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。

活動備注：

活動延伸請幼兒相互配合進行出題做題。