大班教案的編寫應當體現教學的系統性和連貫性，使學生能夠有序地學習和掌握知識。大家可以通過借鑒這些大班教案范文，豐富自己的教學內容和教學方式，提高教學質量。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇一
1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。
2.能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。
3.感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
經驗準備：幼兒聽過并熟悉《三只小豬》的故事。
物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。
一、情境導入
教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。
二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。
1.教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。
2.教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。
3.教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。
4.教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。
5.結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序;。
三、幼兒學唱歌曲《蓋房子》。
教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1.教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。
2.教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的`墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。
3.“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。
四、情景建構游戲
1.身體房子
引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。
2.反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態有清醒的認識。
教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。
3.結合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。
五、延伸
和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。
教學反思
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇二
我們班最近出現了有些小朋友做事馬虎，不愿意動腦筋的現象，為了激發幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡特點;我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產生好的效果。
(1)知識與技能：通過多種形式理解故事內容。
(2)過程與方法：寓教于樂，激發幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂!
(3)情感、態度、價值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。
(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
(5)領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的'道理。
教學難點：生動地表演故事，發展幼兒的思維能力和語言表達能力。
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。稻草、木頭、磚。
房子模型，布置故事表演的場景;教學掛圖以及flash課件。
(一)、師出示實物稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說出實物名稱。
2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?
(三)理解故事內容。
2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?
3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?
4、看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結果怎樣?我們也來用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞。
(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實的材料蓋出來的房子才結實。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學習，做事要動腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。
(六)、分角色表演故事。
請幼兒分組在活動區表演故事。最后匯報。
(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結束。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇三
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
為了更好的`達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事里面都有誰?
3、誰的房子最結實?
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環節：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇四
1理解故事內容，通過畫面感受故事情節。
2初步培養幼兒的討論意識。
3鼓勵幼兒用自己的語言表達自己聽了這個故事后明白了什么道理。(聽別人說話時不能只聽一半，要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會時，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話直說，消除誤會。自己本來的樣子最好等等。)。
1圖書以及相關掛圖。
2活動前，豐富幼兒故事背景。
1介紹書名，觀察封面。
2根據觀察掛圖畫面，猜測故事內容。
3聽老師完整的講述故事。
4教師提問問題，幼兒回答。
小豬為什么可憐的?
5分組討論7幼兒談談自己聽了故事后明白了什么道理。
7教師總結故事《可憐的小豬》。
百畝林夏天的一個早晨，空氣和平常一樣清新。小豬起得有點兒晚，這讓他有點兒小小的遲到，趕不上去瑞比家喝早茶了。不過他還是決定先去拜訪一下老朋友。小豬邁著兩只小腿兒歡快地向維尼家跑去。"咚咚咚!"小豬敲了敲門。維尼家的門沒有關，小豬自己推門走路進去。
維尼整站在窗前一把藍色的椅子上，從上往下大量著小豬。"小豬，你今天看起來可真小啊。"維尼說。要知道，他可是個愛動腦子的小熊，這個早晨，他一直在思考"大"和"小"的問題。小豬說"不對，維尼，我跟平時一樣大啊。"維尼說："可是我覺得你今天看起來就是比平常小......"維尼還想接著往下說，不過小豬卻沒有繼續往下聽。
小豬急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反復想著維尼的話，心里別提多擔心了。"我看起來比平常小?哦，天哪，到底出了什么事?難道我昨晚變小了嗎?"在去瑞比家的路上，小豬越想越擔心。
到了瑞比家門口，小豬忘記了敲門，直接走進了瑞比的家。瑞比跟小豬打招呼：'奧，你終于來啦，你今天有一點兒小......""沒錯，我知道!小豬尖叫起來，"我今天有一點小，比平常還要小，而且......"可憐的小豬沒有把話說完就扭頭跑出了門。瑞比完全不明白是i怎么回事，他小聲的咕噥著，"小豬怎么了?我只是想說他今天有一點小小的遲到啊!"小豬一邊繼續往前走，一邊自言自語的說;"沒有人在乎我，真是太讓人傷心了......瑞比覺得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶......"這時，小豬正好從屹耳旁邊經過，他對屹耳說："沒錯，我知道我今天比平常還要小，對你來說，我已經小得看不見了吧!"屹耳果然沒有注意到小豬，可憐的小豬只好接著往前走。
看來我真是太小了，屹耳居然真的沒有看到我。小豬越想越傷心，他覺得自己快要哭出來了。可憐的小豬，他抬傷心了，根本就沒有發現屹耳沒有看見他是因為屹耳睡得正香呢。小豬滿腦子想著自己長得太小了這件事，忽然覺得小腿兒都沒有力氣了，于是他坐在了一個大樹樁上，傷心的哭了起來。
不一會，跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了過來，他一邊跳還一邊大喊著："哈!我蹦!我跳!我是蹦蹦跳跳的跳跳虎!"看到正在哭泣的小豬，跳跳虎趕緊捂住嘴，停了下來。問："你怎么呢小豬?""嗚嗚嗚，沒有人愿意和我一起玩，因為我長得太小了......"小豬哭著說。跳跳虎說："不會的，小豬，是誰說的?""維尼，....。嗚嗚嗚......瑞比，還有屹耳......嗚嗚嗚......"小豬哭得更大聲了。
這是小豆來了，聽說了以后，他對小豬說："我比你還小呢，我陪你一起玩吧!"跳跳虎也說："我也陪你一起玩!"小豬看到兩個可愛的朋友這么關心自己，小豬終于破涕為笑了。
他們三個好朋友在一起玩了。"要是我能高一點，再高一點，就好了!"小豬說著，努力的踮起了腳尖。腦筋一動，跳跳虎想到了一個辦法，"黑，我有辦法了，跟我來!"說完，跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打打，又用鋸子鋸了半天，弄出好大的聲音。原來，他給小豬做了一堆高蹺。跳跳虎對小豬說："樣你就能變高了!"小豬迫不及待地想要試一試。跳跳虎幫小豬扶著高蹺，小豬慢慢地踩了上去，開始一步一步地往前走。小豬看上去好高啊，這對高蹺實在是太棒了。小豬開心的說："我要去維尼的家，好讓他看看我有多高啦!""踢踏，踢踏......"小豬踩著高蹺越州越快，他走下了小山坡，走上了小木橋。突然，"砰"的一聲，高蹺撞到了小橋的邊緣，小豬一下從高蹺上飛了出去，他飛過了小溪，飛過了草地，然后肚皮著地，正好落到了維尼的家門前。
小熊連忙跑到這個小不點兒好朋友的旁邊，把他扶起來。關心的問："可憐的小豬，發生了什么事情啊?你還好吧?"小豬擺出了一副又委屈又有點兒生氣的樣子說："你為什么這么問?你一點兒也不關心我，瑞比也不愿意跟我一起喝早茶......屹耳甚至看都不看我一眼，打擊都嫌我個頭兒太小了。""誰說的，小豬?你要知道，我從來沒有覺得你個頭兒小，我就喜歡這樣的你。"維尼認真的說。
"真的嗎?你喜歡小小的我?"小豬有點兒不好意思的`問道。看著維尼真誠的樣子，小豬覺得好受多了，他緊緊地抱住了維尼。
這是跳跳虎也說："我也不想他變高，恩，我的意思是我就喜歡你原來的樣子。"小豆也說了："我們都喜歡你原來的樣子"這下小豬終于開心起來了，他又可以做回平常的那個小不點兒的小豬啦!一想到這兒，小豬覺得百畝林又恢復以前的寧靜和美好了。幾個好朋友一起手牽手往瑞比家走去，可憐的瑞比應該還在納悶小豬為什么沒有和他一起喝早茶呢!
活動反思：
主要特色與創新之處：本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演，只要參與就會給予正面的評價，通過這個活動大大提高了幼兒的積極性，也為幼兒增添了不少自信，同時也為幼兒很快的記住兒歌的內容打下了基礎。
存在的問題與不足：自己的教學經驗不足，課堂上仍有個別幼兒表現出膽小，不愿表演，還有的幼兒，在講述的時候不能圍繞主題，在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。
1、理解九只小豬旅行記故事內容，大膽講述簡單的事情。
2、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發生了些什么事情?
二、閱讀理解。
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態。
提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了。
草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……。
2、片斷二：過危橋。
先出示場景。
提問：
(1)小豬繼續往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什么事呢?
(4)結果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?
(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相。
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問拓展。
1、九只小豬還要繼續旅行，一路上它們還會經過什么地方?.得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母……。
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……。
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚。
后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說。“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。
他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現以及小豬的不同行為而險象環生，整個故事情節跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規則的必要。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇五
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
1、師出示實物與幼兒談話。
(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”
(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”
(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)。
(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)。
(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
(2)分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
(3)教育幼兒做事不圖省力。
(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)。
《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。
通過實踐，發現我們的'孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇六
1、師生聽音樂表演"十個小矮人"，引出主題。
教師依次出示故事中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗說出它們的名稱。
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、師生共同閱讀圖書。
教師引導幼兒邊閱讀畫面，邊做相應的動作。
教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么?小矮人在什么時候用它的?為什么要用它?
使用這些工具感覺怎樣?
4、音樂游戲"加油干"。
播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂?人們在什么時候唱這首歌?
帶領幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇七
1.能在語言的提示下快速躲閃跑。
2.在教師的帶領下學做模仿操，能協調地做動作。
3.學習合作搬運物體造房子。
型積木(可拼插、圍合成房子)。
1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)。
2.共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3.創設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”家一起躲到房子里。
“灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“灰狼”跑不動了結束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“灰狼”結束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
幼教網整理了關于幼兒小班健康礁《小球進洞》，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。
制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說游戲，是小孩子最喜歡的事情，也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發育與健康;玩可以使孩子增長知識。
教育價值：可以使孩子的智力得到發展、可以培養孩子良好的道德品質和行為習慣、可以培養孩子活潑開朗、勇敢機智的性格，克服膽小害怕的心理。
為了提高幼兒腕指肌群和腕指關節的靈活性，還能促進手眼協調能力和全身動作的協調能力，特別是在活動中能提高幼兒的合作交往能力，我們設計了此游戲。
選用材料：泡沫板三個，即時貼，不同形狀的積木，彈球若干。
制作方法：
1、分別在板子的上方挖兩個洞;其中一個板子在洞下分別挖兩個小洞。
2、板子進行裝飾。在下方貼兩條起始線。
應用年齡和地點：適合3——6歲幼兒使用。
游戲玩法：
1、第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進洞為勝。不加任何輔助材料。
2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線后，延搭好的軌道彈球，使球進洞。
3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線后，用手里的球擊中前方的彈球，使其進入洞中。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇八
幼兒的'語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
1、師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）。
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）。
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（2）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）。
《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。
通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇九
幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
1、師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）。
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十
1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。
2、感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的想象能力。
3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。
一、營造氛圍，走近故事。
1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。
二、演示ppt、理解故事內容。
1、變長頸鹿。
——小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）。
——電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）。
2、變斑馬。
——小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）。
——點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。
——提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什么樣的事呢？（繼續講故事）。
3、變大象。
——小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）。
（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。
4、變袋鼠。
——我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）。
三、故事結尾。
1、觀看課件結尾。
——最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）。
2、交流觀后感，挖掘故事內涵。
（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”
（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現還是要做回自己。”
四、結束部分。
遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十一
活動設計意圖：
活動目標：
1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發展幼兒的`思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎。
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題。
4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十二
1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節，培養想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
《小豬變形記》ppt
關于喜歡或不喜歡自己的小調查。
理解故事內容，樂于發現自己和同伴的優點。
1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因
師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？
ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由
點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？
2、 播放ppt，總結小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會）
3、 引入故事下文
師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據ppt敘述小豬與大象的相遇
提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由
師：那你們覺得小豬長得怎么樣？
過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形
6、 觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）
師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由
7、 繼續欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發生了什么事情？
提問：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）
9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師：多么有趣的事情啊（播放ppt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！
11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發生了什么情況（跳進了泥潭）
12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一只小豬
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話
提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？
師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）
教師總結：
點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗
師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發，讓她意識到自己的優點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十三
1、感受故事的幽默有趣，學會用"如果……那該多好啊！"的句式完整表述。
2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
（一）談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）。
（二）結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的`過程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。
幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十四
教學目標：
1、能正確迅速地點數10以內的點子和認讀10以內阿拉伯數字。
2、能將點子和數字進行配對。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
教學重點：
能正確將點子與數字進行配對。
教學形式：
小組活動形式。
教學過程：
1、教師導入，激發幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去？(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？(幼兒回答)。
師：小朋友們看，花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣？。(幼兒自由說)。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什么不一樣？你發現了什么？(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好？(幼兒回答)。
師：在采花時小朋友們要讓花上的數字(點子)與花籃上的點子(數字)一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結束。
2、幼兒開始游戲(采花)。
4、游戲：小矮人找朋友。
1)導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？(幼兒回答)，小矮人今年天要和點子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們？(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什么不同？(幼兒自由回答)。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數一數你找了幾對朋友。(幼兒回答)。
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？(找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個是朋友？你是怎么知道的？(幼兒回答)。
4)小結：今天，小朋友們為小蜜蜂準備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
文檔為doc格式。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十五
“故事中的大灰狼每次都被開水燙死，總這樣演沒意思！”格格小朋友在游戲中的一句話給予了我啟發。為了滿足幼兒探究、自主游戲的欲望，圍繞上次表演游戲中“大灰狼撞不開小花豬的磚房子怎么辦”這一問題，我引導幼兒在大膽想象、合作創編的表演游戲過程中，主動探究，積極思考，大膽交流，并學習運用所選擇的材料表現故事情節。
1．積極參與《三只小豬》故事結尾的創編，能大膽提出自己的想法和建議。
2．嘗試與同伴合作構思，表演故事結尾。
3．能運用所選擇的材料表現故事情節。
1．知識經驗的準備。
(1)幼兒：能夠按原有故事情節進行表演；具有初步的記錄能力。
(2)教師：掌握幼兒現有的表演水平。
2．物質材料的準備。
(1)表演游戲“三只小豬”所需的游戲材料：紙箱、“豬鼻子”“豬尾巴”頭巾；其他可利用的各種廢舊物品。
(2)記錄表(見表一)；上一次表演游戲的照片、電腦、照相機、攝像機、投影儀。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十六
1、通過故事情節，感受故事的趣味性。
2、充分發揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快樂的。
活動準備：
2、自制小豬手偶、動物頭飾。
一、導入。
師：今天我給大家帶來了一位好朋友，大家看看這是誰呀？（可愛的小豬）。
今天我還帶來一個與小豬有關的圖畫書，大家想不想看？
出示封面。
1、觀察兩只小豬有什么不同呀？
2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）咱們一起來看看這個故事里的`小豬會給大家帶來哪些有趣的故事吧！
二、講述故事。
1、了解故事的開始部分。
師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。
2、制造故事懸念，發揮幼兒的想象力、語言表達能力。
師：小豬會想到什么辦法？
小豬是怎么裝大象的？
小豬扮成大象以后又遇到了誰？它們之間會說些什么呢？
小豬裝扮大象舒服嗎？后來又發生了什么事情？
做大象沒有成功，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？
小豬最后找到快樂了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）。
師小結：小豬總覺得自己不幸福、不快樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂的。
三、回顧故事內容。
小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂。
四、延伸活動。
師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到快樂了嗎？
五、總結。
師：做自己是最幸福也是最快樂的。
大班語言小豬蓋房子教案（匯總17篇）篇十七
一、談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"森林"，觀察各種小動物。
師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！
二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1．出示"小豬變斑馬"圖。
師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會發生什么？
2．出示"小豬變大象"圖。
師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？
3.出示“小豬變袋鼠”圖。
師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什么？
4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。
師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："如果…就…"（如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍）
師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？
5．引出“小豬滾泥潭”圖。
師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？
三、引出故事名字。
師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？
四、情感遷移與拓展。
1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。
師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。
引導語：請喜歡自己的小朋友來夸夸自己。
2．請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。
今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入，讓幼兒觀察各種動物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環節的完整，節省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓幼兒說一說，就更加有實效性。所以閱讀是孩子的快樂，他們才應該是主角，在今后的閱讀課上，應該給孩子更多發表言論的機會，讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。最后一個環節，以展示調查結果的方式，引導幼兒去發現自己的優點，做一個喜歡自己的孩子。對于本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子說的機會還是比較少；課件第一張所提供的動物似乎和后面情節中出現的動物沒關系，這應該要調整的；在活動過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用。