作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
大班教案 大班教案及教學反思篇一
1、培養幼兒做事情的專注品質及秩序感。
2、通過教、學、做讓幼兒學會擦椅子的技能，培養幼兒愛勞動的情感。
3、培養幼兒愛護小椅子的情感。
1、干凈椅子（棋棋）各臟椅子（東東）各1把；笑笑臉頭飾2個、哭哭臉頭飾1個；水盆4個，抹布42塊。
2、掛圖（幼兒推椅子玩、用椅子打架、踩椅子、摔椅子、踢椅子等不良行為）。
一、導入活動：
謎語：小平板兒，四條腿。背靠背，坐一會。
談話：棋棋和東東。
提問：小朋友，快來幫幫棋棋吧！有什么辦法才能讓棋棋變的干干凈凈？
二、基本部分：
1、老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什么？”
2、教師示范并用自編兒歌講解擦椅子的方法。
“擦—擦—擦——椅子面，擦——擦——擦——椅子背；千萬——別忘——擦——周圍，最后——擦擦——椅字腿”。擦好后請幼兒感受臟椅子棋棋變干凈后從哭哭臉變成笑笑臉的心情，激發幼兒保護小椅子的情感。
3、操作練習：小朋友想出的注意真好，老師真的用抹布把臟椅子棋棋變成干凈的、大家喜歡坐在上面玩游戲的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也會讓臟椅子變干凈嗎？那好，我們都來學習擦自己的小椅子，請各組的值日生把抹布發下去，我們一起來學習擦小椅子。師幼邊念兒歌邊擦椅子，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予適度指導，擦好后，請小朋友欣賞對自己擦過的椅子。
三、活動小結：
通過觀察圖片，指出圖片中幼兒不愛護椅子的部分，引導幼兒注意平時應怎樣保護小椅子。
四、律動：椅子操。
在《牛奶歌》音樂伴奏下做律動：椅子操。
五、結束部分：
小椅子和我們作了好長時間的游戲，很累了，我們送他們回家吧！（幼兒輕拿輕放椅子，把椅子摞好。）
六、延伸活動：到洗刷間洗抹布和洗手。
附：故事——棋棋和東東
小椅子東東是個特別講衛生的孩子，每天都把自己打扮的漂漂亮亮。可是小椅子棋棋卻不同了，他太不講衛生，每天都把自己弄的臟兮兮的，誰見了都躲著它，離它遠遠的。有一天，棋棋又把自己弄的滿頭滿臉都是泥，可是它一點也不在乎。還蹦蹦跳跳去找東東玩呢！東東看見了連忙往后退，邊退邊說：“走開，走開，快走開！你太臟了，我可不和你玩！”棋棋聽了非常難過，它哇哇大哭了起來。（陳硯臨沂市蘭山中心幼兒園）
大班教案 大班教案及教學反思篇二
1、感受樂曲的結構特點并體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作表現滾動、飄揚等運動方式。
1、樂曲：《單簧管波爾卡》
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。
一、活動導入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀？
2、t：呀！原來小鳥也要去果園里面邊唱歌邊跳舞啦，現在請小朋友來聽聽音樂，看看小鳥的心情怎么樣？
二、感受樂曲的結構特點。
1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節奏飛舞。
2、t：在剛才的音樂中，小鳥來到了果園中，它們聽著音樂在果園里面玩，你們覺得它們玩的開心嗎？
3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢？
4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
8、t：現在，老師這里有一張圖譜，請小朋友們邊聽音樂邊看這圖譜然后想想小鳥來到了果園先看到了幾朵花、幾根樹枝？
9、幼兒再次欣賞音樂。
10、t：小鳥看到花。樹枝之后發生了什么事情呢？
11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的？
12、t：現在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句？（一個樂句）
13、t：現在我們知道了一朵花和一根樹枝代表一個樂句，那請小朋友伸出你們的手指，聽著音樂和小鳥一起去果園里面游玩，好嗎？
14、幼兒聽音樂跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導幼兒想象并創編動作。
1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動作呢？
2、t：樹葉是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動作呢？
3、t：現在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。
四、活動結束
大班教案 大班教案及教學反思篇三
1、欣賞散文，感知散文優美、寧靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動作來表現散文內容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。
3、豐富詞 “誘人”。
1、 課件。2、 竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。2、認識筍和竹子。
(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。
1、老師結合身體動作朗誦散文。
2、提問：1)這首好聽的散文叫什么名字？2)你喜歡哪些好聽的話呢？
(二)看課件，熟悉散文中的對話，豐富詞“誘人”。
教師導語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。
3、提問：幫助幼兒了解散文內容。1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們怎么樣？(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)
2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢？(那個長得細細長長的小個子鉆得最快) 請幼兒學一學小筍娃鉆出地面的樣子。
3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花) a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請幼兒用“誘人”說一句話。
4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子媽媽又是怎樣說的? (“好孩子，媽媽在這兒呢。”) 幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。
5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的？(難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？) 幼兒一起復述一遍。
6)媽媽是怎么對小筍娃說的？(“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了。”)
7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。”)小筍娃為什么想快快長大？(好看見更遠的地方。”)
幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。
8)你們想長大嗎？為什么？
9)筍娃們在慢慢地長大，終于有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地怎么樣啊？(
高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰。”) 我們學一學他們高興的樣子吧。
4、幼兒表演散文。
請2-3個幼兒戴著頭飾當竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當好多好多的小筍娃。
散文：筍娃
“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看大地究竟是什么樣的。那個長得細細長長的小個子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面。“媽媽，媽媽，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著。“好孩子，媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節一節圓圓的、長長的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了。”“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。”
春風輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，筍娃們慢慢地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。不久，細細長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，終于有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰。”
大班教案 大班教案及教學反思篇四
隨著元旦的到來，幼兒從張燈結彩、喜氣洋洋的氛圍中產生了對新年的期盼。剛結束的主題活動《高高興興》也讓幼兒對新年有了些認識，有些幼兒對“為什么要過年”和“年是什么”有些疑問與爭論。在本次活動前已開展了引入性活動——年是怎么來的，幼兒對“年”和“年”的來歷有了大概的認識。本次活動主要是理解性活動，在此活動后還有一系列的體驗性活動。
在前一活動（引入性活動——年是怎么來的）中，幼兒在視覺上與“年”有了碰撞的同時也點燃了幼兒的閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點和需求點我設計了本次理解性活動——共讀大書，滿足幼兒的閱讀欲望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解后反復閱讀，以深入“年”的內心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國情，中國味，更為之后的體驗性活動奠定堅實的基礎。
1．通過閱讀圖畫書《年》，了解關于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義。
2．知道大家慶祝“新年”是因為：“年”認識到自己不應該亂發脾氣、到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。感受故事中濃濃的中國情、中國味。
3．在閱讀中發展幼兒的'觀察力和語言表達能力。
4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
5．培養幼兒敏銳的觀察能力。
1．一本大書。
2．幼兒對“年”的形象有了一些認識。
一、展示畫面，初次閱讀
（一）觀察畫面，講述故事的第一部分
1.教師請幼兒仔細觀察畫面，用完整的語言說說看到了什么，在教師的引導下講述故事的第一部分。
2.教師提問幫助幼兒理解人物和情節。
（1）“年”長得怎么樣？跑起來，叫起來又是怎樣的？
（2）“年”這么兇猛，有朋友嗎？它心里會有什么感覺？
（3）“年”跑進村子，把村子變成了什么樣？
（二）觀察畫面，引出故事的第二部分
1.師幼觀察畫面并談論，教師引出問題：留下一位老爺爺，他為什么要留下，他做了什么事呢？
2.“年”看見火紅火紅的顏色，聽到哐當的響聲，怎么樣了？
（三）揭示故事結局（第三部分）
1.天亮了，人們回到村子發現了什么？怎樣慶祝的？
2.“年”害怕什么？
3.“年”最后變成了一個怎樣的“年”？
二、再次閱讀
1、幼兒在初次閱讀后有了些理解，通過再次觀察畫面，帶著理解進行再次閱讀，并說出故事的始末。
2、教師小結，引出故事主題
人們為了慶祝“年”的改變。從此以后每年這個時候就會穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團團圓圓吃年夜飯，來迎接新年，這就是過年的來歷。
三、遷移經驗
1、談論新年
請幼兒談談自己在新年里都做過些什么事情？
2、感受新年
閱讀活動結束后，請幼兒在各個區域體驗新年的年味。（如：在美工區剪窗花、做燈籠、寫對聯；在音樂區敲鑼打鼓唱歌等）
大班教案 大班教案及教學反思篇五
1。觀看魔術，發展觀察力及對事物的探索興趣。
2。嘗試操作魔術發展動手能力。
3。感受魔術帶來的歡樂。
長方形紅紙每人兩張、紅黃紙圈每人兩個
一、導入
1。師：有沒有看過魔術表演呢？你在哪里看到過？是誰變的？（幼兒回答）
2。師：魔術神奇不神奇呀？今天強強老師也來做魔術師，給你們變個魔術，讓我們一起見證奇跡。
二、魔術表演
（一）報紙魔術
教師展示報紙魔術，將一張報紙撕壞，揉成一小團，然后打開，報紙完好無損。
（二）兔子魔術
1。師：（出示紅紙）現在我要把她變成一只小兔子
2。師表演魔術，用隱形的線拉動兔子的耳朵。
3。師：你看到線了么？那小兔子的耳朵怎么會彎下去呢？（幼兒自由講述）
4。幼兒嘗試操作，教師指導。
5。師：你們想知道秘密嗎？（出示小兔子反面）發現秘密了嗎？
……這是一個秘密。還有誰發現其他的秘密啦？（教師用動作提示）
6。師：為什么在變的時候，你們怎么沒有發現呢？（因為藏在后面了）你們待會你們表演的時候，就要把這個秘密藏在后面，不能讓觀眾看見，知道了嗎？
7。師：既然是我的大拇指在動，那為什么我的這只手還要像拉線一樣的在動呢？
總結：讓觀眾覺得真的有一根線在拉，其實沒有，這就是魔術里的假動作。
8。幼兒再次嘗試變魔術。師巡回指導，重點提示“假動作”。
9。邀請幼兒表演給其他老師看。
小結：不太成功也沒關系，魔術師需要多多的練習，秘密不能給別人看見了，那你就是一個真正的魔術師了。
（三）紙圈魔術
1。師：做魔術師的感覺怎么樣？想不想再來一次。
2。（出示紙環）師：我用剪刀把線剪開，會變成什么？（幼兒自由猜測）
3。教師操作
4。師：怎么會變成一個大圈呢？去小組試一試。
5。幼兒分組操作。
6。討論魔術的秘密：觀察這兩種圈的不同。
7。師：老師表演的時候，為什么要把它放在后面呢？不讓觀眾發現秘密，要把秘密藏起來。你們在表演的時候也要藏藏好，不讓觀眾發現，好嗎？
三、延伸活動
師：出示，這兩個紙圈套在一起，也是由一個圈中間剪開變成的，回教室試一試，怎么樣把一個圈剪開變成兩個圈，而且是套在一起的。
大班教案 大班教案及教學反思篇六
1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂，
3、控制自己的情緒和動作，積極主動第參與活動。
1、《雜技表演》的圖譜一張
2、拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯的圖片各一張。
3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、教棒。
5、節奏卡片三張。
6、多媒體。
1、運用多媒體，欣賞雜技圖片。幼兒一邊欣賞，教師一邊講解圖片的內容，幫助幼兒了解雜技的基本知識。
2、完整的欣賞音樂一遍。
教師提問：小朋友，你一邊聽一邊認真的想一想這首曲子像雜技演員在表演什么節目？
3、分段欣賞音樂，看圖理解音樂，并學習三個節奏型。
5、教師出示圖譜，幼兒進行觀察，說一說你會看懂這幅圖譜嗎？你是怎么理解的？
6、運用圖譜，完整的欣賞音樂，并復習三個節奏型。
7、教師出示三種樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、，請幼兒根據節奏型選擇樂器。
8、教師指揮，幼兒聽音樂徒手練習一遍。
9、幼兒選擇樂器，聽音樂練習打擊樂。
10、幼兒交換樂器，聽音樂再演奏一遍。
11、請一名幼兒當指揮，其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂。
12、教師小結幼兒的表現，幼兒出活動室。
大班教案 大班教案及教學反思篇七
1.熟悉樂曲的結構及節奏，感受樂曲整齊的樂段。
2.幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。
3.進一步發展幼兒的想像力和創造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。
熟悉樂曲的結構及節奏，感受樂曲整齊的樂段。
嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏型為樂曲伴奏。
節奏圖、錄音機、磁帶、打擊樂器若干。
一、開始部分
小朋友聽著音樂愉快地進教室。
二、基本部分
1.欣賞音樂
聽后提問：
a你聽了這首樂曲，你有什么感覺?(愉快、歡快、高興)
b這首樂曲是幾拍子的?"(引導幼兒用身體不同部位樂拍出2/4拍節奏)
c聽了這首樂曲你想干什么?
d樂曲的節奏感怎么樣?它是哪個民族的歌曲?
2.再次欣賞音樂，啟發幼兒做各種簡單的動作。
3.教師和幼兒便哼唱歌曲便隨老師學習動作表演。
4. 出示節奏譜，看圖學習節奏型
(1)完整看節奏譜用手拍出節奏型
(2)學習用腳演奏(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)
(3)學習用小手演奏
(4)聽音樂將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來演奏。(引導幼兒會看老師的指揮)
5、 自選打擊樂器看節奏普進行演奏。
(1)認識樂器：鈴鼓、碰鈴、響板。
(2)選擇樂器：“剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據身體由下到上，由低到高的順序來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊，把用身體小樂器演奏換成用打擊樂器演奏”。(引導幼兒注意傾聽幾種樂器的聲音，進行選擇)
(3)看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)
三、結束部分
1.教師總結：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊?
2.收拾樂器，活動結束。
大班教案 大班教案及教學反思篇八
1、 認識報紙，知道報紙及刊頭的作用。
2、 培養幼兒讀報的興趣，嘗試通過多種途徑、方式猜測新聞內容。
（一） 材料準備：各式報紙、筆。
（二） 知識經驗準備：接觸過報紙，有適當的了解。
1、 幼兒與老師、與同伴自由交流對報紙的了解。
2、 幼兒觀察墻上各類報紙，重點觀察刊頭的報名、日期、期數、版數、天氣等。
3、 幼兒找一份喜歡的報紙，尋找自己有興趣的新聞，以自己的方式理解其意義，在看得懂的地方做記號。
4、 交流自己看得懂的新聞及看懂的途徑，如通過圖片、通過自己認識的某些字等已有信息對新聞內容進行猜測。（教師引導幼兒也可通過報紙上的插圖、照片來猜測閱讀內容）
5、 討論“看報紙的好處”，知道從報紙上可以獲得信息。