教學工作計劃是教師教學的重要參考依據，能夠幫助教師合理安排時間，合理分配教學資源。接下來是一份優秀的教學工作計劃，我們可以從中獲取一些有益的經驗和方法。
都快樂教案（熱門17篇）篇一
活動目標：
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動《貓和老鼠》。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷。
性。
3、萌發幼兒相互合作的精神。
活動準備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，
減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
（三）小班體育活動《大象運糧》。
一、活動目標：
1、發展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。
2、幼兒心情愉快，參與活動。
3、培養幼兒喜歡參與體育活動的興趣。
1
物的走路動作。
2
a活動過程：一游戲形式導入，激發幼兒的活動興趣。、熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動、出示大象頭飾，練習基本動作（1提問：“這是誰？”（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動作）（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。
都快樂教案（熱門17篇）篇二
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們去采訪一下！
三、現場采訪，了解別人的快樂：
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
都快樂教案（熱門17篇）篇三
尋找、感受周圍生活、藝術作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發對聲音的興趣。
探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。
能區分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。
對鏡子成像、鏡子反光等現象感興趣，激發探索欲望。
認識生活中幾種常見的鏡子及成像的特點，知道他們的用途。
對磁鐵的特性產生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂趣，體驗成功的喜悅。
了解磁鐵的基本特征，嘗試利用磁鐵的特性制作簡單的玩具與解決簡單的問題。
照聲音(活動有：玩具音樂會、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。)。
照鏡子(活動有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬花筒的秘密、奇妙的光斑等。)。
玩磁鐵(活動有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚、磁鐵本領大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環境創設：
主題墻創設：布置"我探索、我快樂"的主題墻飾。
逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。
閱讀區：增添有關"探索"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。
科探區：為區域里的汽車貼上車牌號。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。
主題區：提供與主題相關的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。
請家長引導孩子關注生活中聲音的來源，磁鐵的妙用以及有關鏡子的現象等。
請家長配合主題活動收集有關"我探索、我快樂"主題的材料。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
都快樂教案（熱門17篇）篇四
仔細觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經過，感受互相幫助的快樂。
1、活動背景
（1）對活動內容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段（超市購物、推輪椅和看書）作為活動素材，不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景，也符合幼兒的已有生活經驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面、關注細節；片斷二小區門口引導幼兒能夠根據畫面內容想象人物之間的對話；片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據畫面順序講述事情的經過，從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所體現的關心、助人為樂的品質，與我園所開展的課題《農村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合，使幼兒從小學會尊重自己、尊重他人，養成良好的行為習慣。
（2）對幼兒已有經驗的分析我班孩子的'觀察能力、理解能力和講述能力日益增強，并富有一定的想象，本次活動通過觀察畫面，讓孩子完整地講述事情的經過，不僅提供了幼兒發揮想象的機會，對幼兒語言的概括能力、表達能力也是一個挑戰。另外在觀察中發現有不少孩子平時較少關注同伴，有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂，自己也是快樂的，從而真正把這種助人為樂的品質滲透在幼兒日常生活中，落實在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動，通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內容，進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂，從而引發幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關心周圍人的行為，體驗互相幫助的快樂。
三段公益廣告視頻、與視頻內容相關的圖片、數字、笑臉圖等。
一、視頻導入、圖片分類（設計意圖：通過完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂美，同時對畫面內容有一個初步的了解，并運用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯系）
（一）完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視，我們一起來看看，好嗎？
2、你們有沒有看過這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結：原來我們從電視里也能學到很多。
3、一共有幾件事情？
（二）再次觀看視頻要求：觀看仔細，我們以一個地方為一件事情，看看到底有幾件事情？
根據幼兒的回答出示數字卡片和文字（1超市，2小區，3弄堂）。
（三）圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類，請幼兒把圖片按照視頻內容擺放，相關的圖片放一起。
二、畫面交流講述（設計意圖：通過分段講述，讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經過，感受互相幫助的快樂。）
1、超市里
（1）第一件事發生在哪兒？是一件什么樣的事情？
（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）
（3）你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩？
（4）幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。
小結：當別人遇到困難的時候，有人幫助，他就會很開心。
2、小區里
（1）播放第二件事情的視頻，提問：他們說了什么？
（2）再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對話。
（3）提問：剛才推輪椅已經有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢？
小結：叔叔是一個善于發現的人，我們平時也要善于發現需要幫助的人，發現后就應該去幫助他。
3、弄堂里
（1）觀看第三段視頻后，請幼兒說說誰被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
（2）這件事情到底是怎么一回事？一開始時怎么樣的？接著呢？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊。
（3）最后請一位幼兒完整講述故事的經過。
小結：你幫助了別人，別人也會幫助你，大家互相幫助，我們的社會充滿了關愛。
三、情感激發（設計意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關系，激發他們樂意幫助別人的情感，同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。）
引導語：（出示笑臉圖片）你們覺得它和哪件事有關系？（每件事都合適）小結：剛才三件事中的每一個人都很快樂，因為他們幫助了別人，也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己變得快樂。
引導語：你們在平時生活中有沒有幫助過別人，給別人帶來快樂呢？
請一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己快樂，那么在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們，做一個助人為樂的人，好嗎？（在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為，并取得家長的配合）活動反思：
都快樂教案（熱門17篇）篇五
活動目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
活動準備：
1、制作一實物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事快樂口袋內容相符的電腦課件和錄音。
活動過程：
一、問一問，設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具快樂口袋，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！
教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）。
有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。
二、聽一聽，幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。
2、逐圖出示，分析故事內容。
教師：森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？
小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂口袋）。
哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）。
文檔為doc格式。
都快樂教案（熱門17篇）篇六
從師范畢業到走上三尺講臺已有兩年的時間了，從事工作以來一直擔任班主任工作的我在教學實踐中不斷探索，總結班級管理的方方面面經驗，除了執著信念和不懈追求，更多的是對教育創新的真誠感受和深刻思考。
我相信每一個學生都有成功的愿望和潛能。每接手一屆新生，在第一堂課上，我一定要做一個簡短而精練的演講：“歡迎你們來到藍天學校，來到這個班級，不管你們來自什么樣的家庭，也不管你們曾經獲得過多少榮譽，你們現在又都站到了同一起跑線上；我送給大家三句話--不比基礎，比發展，不比聰明，比勤奮，不比闊氣，比志氣；希望每個同學在行為上自律，學習上自立，生活上自理，心理上自強。”應該說這在一定程度上激發了學生的斗志，也為管理好班級打開了局面。
當然，班級管理要想得達到優質高效，除了激發學生的斗志外，更重要的是充分發揮學生的主動性和創造性。讓每個學生都成為班級管理工作的參與者。在新學期開始的一段時間，我仔細觀察了新老學生在生活中的行為表現，然后根據個人特長再委以相應的責任。事實證明，這種下放權力的辦法是效果顯著的。如我們班的生活委員主要負責午飯的端送問題。除了保證端送及時還要維持好午餐的秩序，基本上我不用過問，他就能很好的組織相關人員完成任務。另外，我們班級的勞動委員-舒軍，應該說是個主人翁意識和責任意識很強的班干。幾乎每天中午的值日，他都很認真很負責的，親自拖掃一遍，為班級的衛生工作作出了巨大貢獻，同時也獲得了老師和同學們的一致好評。
一個好的習慣發于點滴才能持于久遠。對于學生，我要求讀正氣書、說正氣話、做正氣事，每一位同學做到臉要凈、發要理、衣要整、言要美、行要良，積極開展爭創文明班級、文明學生的活動；同時還采用周評的方式，對全班學生各個方面的表現按量化積分進行評比，對積分前十名、進步較大、對班級貢獻較大和當周無任何違紀行為的學生給予多種獎勵，激發了全體學生的上進心，不知不覺促進了他們的全面發展，班級的凝聚力也增強了。
作為班主任，作為402班59位學生知識與人生的引路人。我對教室的界定是：凈者入、入者靜，明亮的教室永遠干凈，神圣的課堂永遠安靜；對班干部的要求是：管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心；對所有學生的要求是：態度決定一切，一切取決于態度，只要努力，就一定會有收獲。
也許我做的結果不是最好，但是我享受這種育人過程的快樂和幸福，因為全心投入，既便有汗水與艱辛也已化作滿園桃李，芬芬醉人。所以我付出，我享受，我快樂！
402班主任：馬華華。
11月30日。
都快樂教案（熱門17篇）篇七
《小樂手》說課材料我講的這節課選自新一年音樂教材第七課。本節課的教學目標是：一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。二、學會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗到探索和創造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復雜，多次出現后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節奏入手，分散節奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調動學生的學習興趣，通過小叮當和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內容。通過引導學生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發學生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發下學生腦海中一般能聯想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內容。在歌曲演唱中我主要采用讓學生聆聽、感受模仿表現的方法進行的。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發了學生的學習興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學生感受弱和中弱處應如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節課在教學中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《農場的早晨》一課中利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農場早晨的情境中，以歡迎農場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節奏的旋律，在模仿中感受音樂并產生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導入歌曲《母雞叫咯咯》等內容，創設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地快樂地參與音樂活動。《動物音樂會》說課材料七臺河市第六小學趙憲琴我講的這節課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學目標：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現。二、能學會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創編活動和歌表演。教學重點：用形體動作表現不同的音樂，并進行歌詞創編。教學難點：聽辯不同的'動物音樂并表現出來。為了實現以上教學目標我做了如下準備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請各種小動物表演節目為主線，愉快地過度到歌曲學習部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力進一步發展奠定基礎。然后根據律動音樂指導學生按音樂進行表演、增強學生音樂表現的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設立了《聽音樂找動物》的游戲讓學生感受音樂各抒己見，對學生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創編歌詞打下基礎。在自由創編過程中，我鼓勵學生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發展了學生的想象力，增強了學生的創造意。教學反思：本節課是以學唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學中的各個環節有機結合起來，并做到環環相扣，層層深入；又通過情景創設，使整個教學始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進行。在教學方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機械重復為靈活多變富于創造。既能促進學生智能發展又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。本節課在教學中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！
都快樂教案（熱門17篇）篇八
1，理解故事內容，體驗幫助他人的快樂。
2，學習用我給大家......大家喜歡我的句型來表達自己的愉快心情。
3，積極參加對話表演，能在集體面前大膽發言。
4，領會故事蘊含的寓意和哲理。
5，愿意分角色表演簡單的故事情節。
能讓孩子用完整的話說：我為大家做、大家喜歡我，我很快樂。
能說出幾種動物的本領如：青蛙捉害蟲，蜜蜂采花蜜等等。能用動作來表示快樂的心情.
一：師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事后提出問。
問題一：小花籽要找什么（快樂）小朋友覺得什么是快樂？
問題二：故事里還有誰？他們在干什么？再次欣賞故事，更深一步理解故事內容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時候都遇到了誰？依次說出故事中人物，并引導幼兒講述故事中小動物的對白，教師幫助孩子延伸各種小動物的本領。
二：教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動物，加深幼兒對故事的印象并會講述。
第二部分：教師出示字卡：大河，草原，雪山。
第二遍講述故事，引導幼兒理解作品內容和蘊含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最后落到了哪（雪山上）變成了什么（美麗的大紅花）。
三：教師出示掛圖完整聽故事。
小結：小花籽很快樂，因為它看到別人快樂，它也很快樂。
應多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導幼兒想一想還有那些小動物，有什么特殊的本領。結尾時以音樂的方式結束，讓孩子問一問自己的`好朋友，你快樂嗎？（音樂：親親豬寶貝）。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
都快樂教案（熱門17篇）篇九
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件教學過程：
一、導課：
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)。
太陽公公說："我為大家帶來光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂。"。
小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)。
太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"。
小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)。
小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"。
小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)。
小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"。
提問：
1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?
(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?
教師小結：原來他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以他快樂。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)。
春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家帶來快樂，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。
討論：
1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來快樂時，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)。
三、結束部分：
現在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的'關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。
在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
在評課時老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什么，在回答時能夠更加的清楚了。
都快樂教案（熱門17篇）篇十
教學目標：
1、理解故事內容，知道不開心會受冷落，開朗的人會有更多朋友。
2、學習調節自己的不良情緒。
環境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學掛圖。
一次備課。
1、看畫冊。
引導幼兒看畫冊〈不開心小樹〉，讓幼兒說一說圖上是什么內容。
2、聽故事。
教師講故事，幼兒傾聽。
提問：
你喜歡不開心小樹嗎？為什么？
下雨了，不開心小樹又怎么說？
說？不開心小樹又是怎樣說？
小朋友到樹林里玩，不開心小樹怎么。
鳥兒們為什么后來都到不開心小樹上唱歌、做窩了？
3、表演故事。
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組，表演對話內容。
4、討論。
引導幼兒說一說自己開心的事情和不開心的事情。
集體討論：怎樣讓不開心的事情變得開心起來。
5、體驗快樂。
播放〈幸福拍手歌〉，體驗開心快樂。
都快樂教案（熱門17篇）篇十一
1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能用完整的語言大膽地交流。
師：小朋友，今天，老師帶來一個朋友，它是小花籽，我們和它打個招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。
（1）小花籽去找快樂，那你們知道什么叫快樂嗎？
（2）小花籽在找快樂的路上，都遇到了誰？
（3）這些朋友都快樂嗎？為什么？
（1）小花籽最后找到快樂了嗎？
（2）小花籽請了誰幫助它？
（3）風姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因為雪山上有了漂亮的.花，小動物們肯定會很開心）。
師：現在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。
師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？
1、幼兒相互討論。
2、請個別幼兒講述。
教師小結：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。
都快樂教案（熱門17篇）篇十二
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
新《綱要》指出：藝術是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象”。快樂和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經常會體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現這些情感，可以激發孩子情感上的內在體驗，提高表現和表達情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現方式上往往非常單一(多從內容上進行表現)，為此，教師適時提供支架(欣賞藝術家的同主題作品)，引導幼兒拓展視野，感受藝術作品中內容、形式(主要是形、色和線條)這因素與情感表達的關系，同時通過對這些藝術品的凝神觀照和解讀，來識別情感，產生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動試度選取一個新的角度，從對音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫的形式來表現音樂帶給他們的感受，最后欣賞藝術家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術感受和通道之間建立有效的聯系。
1、能大膽表現快樂或難受的情感，提高表現情感的能力。
2、引導幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節”“哭泣的女人”，感受作品所表現的不同情感，初步體驗作品不同表現方式。
1、音樂導入：
b、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時候覺得很難受?為什么覺得難受?你難受的時候最想干什么?(這個環節首先引導幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗作品傳遞的情感，其次啟發幼兒聯系已有經驗，自由交談自己快樂或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進一步加深對這類情感的體驗，同時為下面的自由表現作好鋪墊)。
2、分組自由表現：你能把你的快樂或難受畫下來告訴大家嗎?
a、分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂還是難受(二組有適當的分隔)。
b、在幼兒作畫時反復播放相應的音樂。
c、引導幼兒。
說說想怎樣畫快樂或難受(教師適當引導幼兒將要表現的內容和所用的方法進行初步的設想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個在難度上有一定落差的活動之間設置一個較為和緩的過渡)。
d、幼兒自由創作。
3、作品展示，交流：他評：你從哪兒看出他畫的是快樂的或難受的(教師及時捕捉孩子好的經驗，適時從孩子的已經經驗中提升新的經驗：如有孩子關注到了顏色的，或線條的等)。
4、名畫欣賞：
出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫快樂或難受的(借助名畫，使幼兒的新舊經驗產生沖突)猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現是快樂的，哪幅畫畫家叔叔是表現難受的，為什么?(孩子對藝術作品有一種良好的直覺，他們往往能較為準確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說一說自己為什么會有這樣的感覺，有助于他們對自己的直覺加以注意和反思。)(在孩子回答為什么時，老師首先捕捉孩子中出現的閃光點，同時通過輔助提問幫助幼兒感受藝術作品的表現方式：你在畫上看到了什么?這幅畫中用的最多的'是什么顏色?這種顏色你有什么感覺?這幅畫和你平常看到的畫有什么不一樣?看到這樣的線條你感覺怎么樣?模仿畫一下這些線條?)。
5、合著巴哈的“舞樂組曲”跳起歡樂舞。
1、活動材料選取實用環保。
活動中，我們選取箱子、報紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個活動，既實用又環保，且可以反復利用不浪費，充分發揮了這些材料的最大價值。
2、活動設計新奇有趣。
活動開始部分，執教老師并沒有與孩子同時出場，而是被當作送錯的禮物出現，給孩子們帶來一番別樣的感受。結束部分，孩子們在活動場地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰吹得多，整個現場揚溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動設計充分調動了孩子參予活動的積極性。
3、禮儀教育自然融入其中。
活動中，教師通過送錯禮物而進行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無痕的融入活動環節中，避免了以往傳統單一的說教模式。
都快樂教案（熱門17篇）篇十三
1、知道表情、動作可以表達自己的心情，嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快樂。
1、教師準備。
1）笑、哭、怒三種表情圖。
2）學習幾種常用語的手勢，如你好、再見、怎么了等等。
2、幼兒準備：每人自帶一面鏡子。
1、分組活動：照鏡子。
1）請幼兒對著鏡子做各種表情，并相互說說這些表情表示什么心情或意義。
2）讓幼兒觀察并說出自己在笑、哭、怒時五官是怎樣的，如笑時眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎等。
2、游戲“表情變變變”。
玩法：
1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請幼兒模仿做出這三種表情。
2）教師任選一種表情，請幼兒立即做出這種表情，并保持十分鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子。
3、集體討論：你什么時候會笑（哭、怒）？
4、請幼兒聽教師朗誦散文《我會讓別人快樂》，當聽到教師說“快樂”時，幼兒用表情或動作表現“快樂”。
5、游戲“猜猜猜”。
玩法：
1）教師做出不同的動作，如向上翹起拇指（稱贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動手，跺腳（生氣）等，請幼兒說出教師所表示的含義。
2）請幼兒互相做動作、猜含義。
6、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：
1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺得很快樂？它做了什么事情？
2）魔力連衣裙真的能讓人快樂嗎？為什么？
7、讓幼兒再次欣賞故事，并學說故事中角色間的對話。
8、指導幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁的練習。
1、散文我會讓別人快樂。
2、故事魔力連衣裙。
都快樂教案（熱門17篇）篇十四
在生活中，開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質，但是，幼兒也會遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設計了本次活動，旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性，幫助別人自己會更快樂，從而培養幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。
1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。
2、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
3、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。
4、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。
1、自己帶來的最喜歡的照片。
2、故事磁帶《消氣吧》。
3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由教師扮演）。
1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。
師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰？是誰給拍的？當時你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互分享）。
2、說說你聽到的。
幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。
幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。
幼1：因為開心的時候，我們喜歡。
幼2：因為我們喜歡高興的照片。
幼3：因為高興心情好。
幼4：高興比哭好，哭就生病。
師：哦，我們除了會笑，還會哭呢！那還會什么？
幼5：還會生氣！
師：生氣的時候什么樣子，小朋友來表演一下！（幼兒模仿）。
師：那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢？（笑）。
1、聽故事，了解故事內容。
2、鞏固故事內容，激發幼兒想辦法解決問題。
師：小狐貍有了一件高興的事是什么？（開了一個消氣吧）消氣吧是什么呢？
幼1：就是讓人消氣！
幼1：給小河馬買好吃的。
幼2：讓小豬做運動。
幼3：和小老鼠玩。
幼4：帶他們出去到游樂場玩。
幼5：和他們做游戲、買新衣服……。
師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧！（幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心）。
3、幼兒實踐、教師觀察。
4、幼兒體驗幫助別人的快樂。
師：你們都想了什么辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）。
師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物，讓他們都高興起來了，那你們平時會遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢？（幼兒回答）。
教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小朋友們要養成積極樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想辦法。
家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
都快樂教案（熱門17篇）篇十五
活動目標：
1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
活動準備：
1、幼兒不開心和開心的表情照片；創設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。
2、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一。
3、活動音樂《表情歌》、《快樂》等。
活動過程：
1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。
2、觀察照片，提問：
（1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？
（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么？
（3）生氣對身體好不好？
小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶。
幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。
音樂吧：激發幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。
玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。
運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。
1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？
2、還有哪些辦法能讓你感到快樂？
3、小結：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。
1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀察：小兔怎么了？
2、啟發幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂。
3、出示快樂的小兔圖片。
小結：當別人生氣時，你也可以幫助他，讓他快樂起來。
4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?
小結：幫助了別人自己也很快樂!
1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”。
2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續來拋，游戲依次進行。
3、把“快樂娃娃”帶到教室里，將快樂傳遞給更多的小朋友。
都快樂教案（熱門17篇）篇十六
隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動開展的過程中，幼兒園數學教育強調數學與生活及其他活動的整合。數學活動以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經驗為基礎，培養幼兒的思維和探究能力。《上海市學前教育綱要》指出：3歲幼兒行動自如，認知范圍擴大，逐步形成了一些與生活經驗相聯系的實物概念。他們對數學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗。因此我們應根據幼兒身心發展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點的、生活化的、具有童趣的方式表現數學教育內容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動、教學活動、日常生活中學習數學，掌握數學。
心理學家皮亞杰曾說：“數概念不是直接教會的。”這說明幼兒形成數概念必須通過自身大量的感知，通過與具體實物互動，從經驗中逐步獲得。因此，一個有教育價值的數學活動必須以幼兒的現有經驗為起點，將數學教育與他們所關心的事物、興趣和對生活的情感有效地連結在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數學概念和獲得豐富的數學知識。
花花班正在進行“糖果甜蜜蜜”的主題活動，幼兒對各種糖果非常感興趣，他們喜愛吃甜甜的糖果，對糖果的名稱、形狀等已經有了初步的感知。而小班上學期數學活動目標之一是感知一一對應，并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素，我設計了學習活動“我是快樂的小糖果”。
愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗一一對應，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。
經驗準備：增強幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關于一一對應的經驗。
材料準備：塑料圈13個；糖果頭箍12個；與幼兒人數相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個（三種顏色：紅、藍、綠各4個）、裝糖盒的藍色格子架三個（里面是一格一格的）、遮布若干。
一、扮成糖果寶寶，引出游戲。
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個寶寶去選一個戴。記住，一個寶寶只能戴一個頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍？
這一環節旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”
2.看看哪里是你們的家？
（哦！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。）。
（1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”
教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
（2）第二遍玩游戲：
每個糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）。
（3）第三遍玩游戲：
為什么這個糖果寶寶沒有找到家啊？（少了一個家。）。
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）。
通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點糖好嗎？
2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒，然后把糖裝進糖盒。記住：一個糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個糖盒，開始裝糖，教師巡回指導。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等）。
5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個糖盒裝一粒糖。
前一環節“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環節的游戲是讓幼兒進行個別化操作，讓幼兒將獲得的數學概念運用到現實生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個別指導，進一步了解每個幼兒對這個數學概念的掌握程度，給予個別回應與指導。
四、送糖盒去娃娃家的格子里。
1.現在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住：一個格子放一個糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進擺糖盒的格子里。
學習活動不僅要關注幼兒的認知發展，也要關注幼兒良好行為習慣及自我服務能力的培養。因此活動的最后環節，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學會自己物品。
這個活動以游戲形式進行，符合剛入園小班幼兒的特點。游戲讓枯燥的數學變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識，游戲與學習有效融合。
活動中，教師將集體活動的環節與個別化操作體驗的環節有機整合，充分滿足了幼兒自我學習、自我內化的需求。讓幼兒將已有經驗運用到現實生活中，活動目標的達成度比較高。
活動中，教師創設的環境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務，幼兒通過各種感官感知、理解數學概念。正如心理學家皮亞杰所說的：“對兒童來說，邏輯數理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發現和從自身內部構建數學關系的。”
活動中，教師追隨幼兒、順應幼兒，始終以游戲的口吻積極引導、回應幼兒，關注到每個幼兒的發展水平，并給予大量表達表述的機會。從幼兒的語言表征中進一步加強他們對數學概念的理解，幼兒學習的內在潛能被充分激發。
都快樂教案（熱門17篇）篇十七
活動目標：
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。
3、鍛煉幼兒的團結協作能力。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
1、廢舊報紙。
2、自錄曲子：以節奏的快慢表現活動內容（走、跑、蹲走）。
活動過程：
1、師幼共同做熱身運動：基本動作練習。
以故事的形式導入：把音樂貫穿與故事中。
（1）小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）。
（2）突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）。
（3）吱溜，小老鼠鉆進草叢不見了，怎么辦小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）。
2、激發幼兒擁抱，導入主題。
（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）。
本環節，教師適時關注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！
（2）啟發提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）。
（3）聽音樂：小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的游戲。
（1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。
（2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據音樂節奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（3）減少報紙數量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發現了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3――4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（4）根據幼兒的發展需要再次增加難度。
游戲結束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養幼兒自理自立的好習慣。
4、結束：
（1）和好朋友擁抱在一起真快樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）。
（2）今天來了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂的擁抱！（激發幼兒大膽的擁抱老師，增強幼兒的自信心。）。
（3）小朋友，老師也想得到你們快樂的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂嗎？圍在一起做一個手勢鼓勵自己，結束。
教學反思：
我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。
本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動――跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入――和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動――調整呼吸吹氣球。
教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確游戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。