總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇一
為切實加強對駐村聯戶包扶工作的組織領導，我局將包扶工作列為重要議事日程，周密籌劃，扎實推進。成立了由黨支部書記熊繼宏任組長，班子其他成員任副組長，各股室負責人為成員的精準扶貧工作領導小組。組建了由熊繼宏、趙桂平、張安均、周子榮、馬傳禮五人扶貧工作隊。工作隊負責組織、協調、實施、督辦本單位駐村扶貧各項工作。在精準扶貧工作中，縣聯系村領導師利龍、吳立新多次到村入戶認親，多次看望幫扶對象，結對、制定方案、指導扶貧工作。
一是研究制定精準扶貧工作6年工作規劃和年度工作計劃。9月23日，由縣領導吳立新帶領局工作隊，在鎮黨委政府、村兩委負責人的陪同下，深入該村組農戶調查了解村情民意，與鎮黨委政府和村兩委班子開展多次座談了解具體情況，共商制定了精準扶貧工作6年發展規劃和年度工作計劃。
二是做好結對幫扶工作。根據該村貧困戶名單，結合我局干部職工實際情況，確立了由局機關20名干部職工與該村62戶257貧困人口建立結對幫扶，并建立完善了結對幫扶檔案。
(一)工作目標。通過實施駐村幫扶工作，到2020年該村基本消除貧困現象，實現小康社會目標。其中：建檔立卡貧困對象人均收入年均增長15%以上，農村貧困對象實現“一有、兩不愁、三保障”的總體目標。通過開展“五送、五幫”活動，使貧困村整體達到“五通、五有”目標。
(二)幫扶方式。建立健全局機關幫扶工作機制，確保局機關每名干部幫扶3-5戶貧困戶，全面開展幫扶活動，做到不脫貧不脫鉤。同時，局機關將組織駐村工作隊，及時了解掌握幫扶村的動態信息和村民的個人信息，做到精準定位扶貧。
一是制定貧困村6年總體發展規劃和年度幫扶計劃;
二是培育主導產業，幫助貧困村培育新型經濟合作組織，引進市場主體，發展特色產業，培植產業大戶。重點協助抓好全村土地流轉130畝規劃，幫致富帶頭人種植玄參、桔梗、金銀花等為主的中藥材，增加農戶收入。
三是指導協助該村加強信息網格化建設，制定完善信息網格化建設規劃，并組織實施，確保年內全面完成。四是扶貧解困，組織單位全體干部與貧困戶結對幫扶，原則上把有勞動能力、有致富愿望的貧困戶作為優先幫扶對象;五是按照省市縣總體部署，組織開展“三萬”、新農村建設和生態家園、“綠滿xx”等活動。
一是制定脫貧計劃。了解貧困戶的實際困難，分析原因，制定脫貧計劃;二是選準發展項目。因戶制宜地幫助貧困戶選好致富項目，爭取資金支持，實現穩定增收，結合全縣扶貧“四大工程”，在改善居住環境、就業創業、發展產業等方面幫助貧困戶排憂解難。
縣局成立了由局支部書記熊繼宏任組長，副局長趙桂平任副組長，局屬各單位負責人和股室負責人為成員的幫扶工作領導小組。組建一支由熊繼宏、趙桂平、張安均、周子榮、馬傳禮5人扶貧工作隊，負責組織、協調、實施、督辦本單位駐村幫扶工作。
駐村幫扶工作隊要嚴格按照“中央八項規定”、“省委六條意見”、市、縣有關規定，駐村工作隊員要做到“三不準”。幫扶工作隊原則上每月駐村工作不少于5天，及時為駐村幫扶工作隊解決工作生活中的困難和問題。工作隊員生活和住宿必需品、交通費用、生活補助等按照《xx縣黨政機關差旅費管理辦法》執行，每月由單位按實際駐村情況據實核銷。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇二
我校按照縣委的教育扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種持扶貧幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現總結如下。
一、學校領導重視，全體教職員工大力支持
為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。學校領導親自掛帥，教導處、后勤處、各班主任具體落實，廣大老師積極響應學校號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，通過調查統計xx村貧困戶數123戶，貧困人口361人，其中貧困學生85人;xx村貧困戶數144戶，貧困人口541人，其中貧困學生112人。同時摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進家庭
學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定等32名同學為本年度扶貧幫困對象。學校16位教師自愿結對幫扶他們，結對幫扶教師不僅為貧困學生購買了學習用品，并且利用課余時間到家庭了解貧困學生的具體情況，每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什么特別的要求。貧困家庭父母對結對幫扶教師的支持和幫助表示連聲感謝。貧困學生也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會和父母關愛。
學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細致地調查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，學校還根據他們特困的不同程度對其進行了不同金額的資助，對家庭特別困難、無固定經濟來源的實施生活費全免;對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時了解特困生家庭需要學校幫助解決的一些問題。
四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”
組織了多次扶貧幫困活動后，學校發現全體師生的熱情很高，出手大方，為此我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、如何正確規劃自己的未來發展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關系到貧困學生的身心健康成長。為此，學校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。
五、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑
眾人拾柴火焰高，經過各方努力，周邊的好幾個企業主已經答應考慮向我校的貧困學生進行支助，以幫助他們順利完成學業;各村委會也各自負擔相應人數的貧困生，為他們勤奮學習解除后顧之憂。另外學校還千方百計聯系社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇三
交通大學積極響應黨中央、國務院及教育部的號召，積極參與滇西扶貧攻堅，并定點扶貧xx省xx市xx縣。通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。
一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案
為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20xxx年組織7批次，20xx年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、xx縣城鄉規劃、xx鎮文化旅游開發、xx村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產業發展、水蛭養殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《交通大學定點聯系滇西邊境山區扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推進，力求實效。
二、發揮智力優勢，重點實施教育、醫療、文化扶貧
學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓交通大學基地，面向xx省、xx市、xx縣和xx縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮化建設與區域經濟發展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發展趨勢和小城鎮建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發展的信息動力學、突發事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養、領導干部群眾路線教育實地教學等。
二是教師培訓。20xx年x月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓;20xx年xx月、20xx年xx月，交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。
三是智力幫扶。20xx年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開發幫扶項目的建議，與當地政府共同推進“城鎮化和城鄉一體化”等項目的規劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為一中師生做科普知識講座;實地考察了xx縣xx鎮溫泉地熱資源，與縣國土局和xx鎮就開發溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20xx年xx月xx日，學校副校長一行5人在xx市委常委、副市長，xx縣縣長及其他市縣有關領導的陪同下，前往xx鎮雷打樹村、三中、xx小學和云生物藥業有限公司開展了調研工作，并在xx縣召開了20xx年扶貧幫扶工作聯席會議，總結20xx年幫扶工作，明確20xx年的幫扶工作計劃，學校有關部門與xx縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20xx年幫扶工作。同時，學校組織學生創業企業與xx縣當地的青年創業企業進行經驗交流，組織優秀博士生、碩士生為縣農業局開發農產品網上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20xx年一期投入60余萬元幫扶援建xx中小學校園網絡項目由交大網絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了一中主頁服務器;20xx年，學校二期投入近50萬元，為xx鎮xx小學、三中、xx鎮中學各建設了一個計算機教學機房;為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與xx縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名籍貧困大學生。校團委、書院組織了兩次赴幫扶實踐活動，40余名師生分別在xx縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協會對施甸縣域經濟中的特色農業產業、產業結構優化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學院xx教授課題組，針對xx縣抗戰文化、文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發進行了實地調研;學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行“跳舞吧交大”的采點拍攝，并形成了“醉美施甸”專題系列，宣傳推廣施甸旅游產業發展工作。
六是衛生醫療幫扶。學校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務人員進行了醫學臨床“三基三嚴”專業培訓;第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮醫院進行了學科對接和指導，重點對xx縣人民醫院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務人員到學校三所附屬醫院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。
三、發揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場、全縣中小學，直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作，同時，作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
20xx年xx月xx日，學校舉行社會扶貧工作會議，總結20xx定點聯系邊境山區扶貧工作，安排部署20xx年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，認真歸納和總結，找準著力點，影響和帶動當地的發展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點區域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續發展。
二是針對具體項目進一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價推進機制，確保有效落實。三是統籌校內外資源、發揮優勢，將自身的優勢與幫扶地區的需求結合起來，加強重大問題研究，做好幫聯共建、產業培育、吸引人才與資金等工作，激發幫扶地區脫貧致富的內生動力。四是借助社會媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會影響力。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇四
西安交通大學積極響應黨中央、國務院及教育部的號召，積極參與滇西扶貧攻堅，并定點扶貧云南省保山市施甸縣。通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。
一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案
為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20__年組織7批次，20__年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關鎮文化旅游開發、雷打樹村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產業發展、水蛭養殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學定點聯系滇西邊境山區扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推進，力求實效。
二、發揮智力優勢，重點實施教育、醫療、文化扶貧
學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20__年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮化建設與區域經濟發展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發展趨勢和小城鎮建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發展的信息動力學、突發事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養、領導干部群眾路線教育實地教學等。
二是教師培訓。20__年6月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓;20__年 12月、20__年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。
三是智力幫扶。20__年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開發幫扶項目的建議，與當地政府共同推進“城鎮化和城鄉一體化”等項目的規劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座;實地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮就開發石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20__年6月5日，學校副校長李偉一行5人在保山市委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的陪同下，前往姚關鎮雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業有限公司開展了調研工作，并在施甸縣召開了20__年扶貧幫扶工作聯席會議，總結20__年幫扶工作，明確20__年的幫扶工作計劃，學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20__年幫扶工作。同時，學校組織學生創業企業與施甸縣當地的青年創業企業進行經驗交流，組織優秀博士生、碩士生為縣農業局開發農產品網上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20__年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校園網絡項目由西安交大網絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務器;20__年，學校二期投入近50萬元，為姚關鎮雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮中學各建設了一個計算機教學機房;為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協會對施甸縣域經濟中的特色農業產業、產業結構優化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發進行了實地調研;學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行“跳舞吧 交大”的采點拍攝，并形成了“醉美施甸”專題系列，宣傳推廣施甸旅游產業發展工作。
六是衛生醫療幫扶。學校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務人員進行了醫學臨床“三基三嚴”專業培訓;第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮醫院進行了學科對接和指導，重點對施甸縣人民醫院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務人員到學校三所附屬醫院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。
三、發揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場、全縣中小學，直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作。同時，作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
20__年4月21日，學校舉行社會扶貧工作會議，總結20__年定點聯系滇西邊境山區扶貧工作，安排部署20__年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，認真歸納和總結，找準著力點，影響和帶動當地的發展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點區域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續發展。
二是針對具體項目進一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價推進機制，確保有效落實。三是統籌校內外資源、發揮優勢，將自身的優勢與幫扶地區的需求結合起來，加強重大問題研究，做好幫聯共建、產業培育、吸引人才與資金等工作，激發幫扶地區脫貧致富的內生動力。四是借助社會媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會影響力。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇五
根據縣教育局相關會議精神，努力構建社會主義和諧社會，切實保證貧困學生不因家庭經濟困難而輟學，全力營造關愛農村貧困學生的社會氛圍，解除農村貧困家庭的后顧之憂，不斷加大農村“貧困家庭”關愛力度，通過深入扎實地開展扶貧幫困活動，充分發揮我校師生的先鋒模范作用，維護社會穩定。結合我校實際情況，特制定我校“扶貧幫困”工作計劃。
二、目標任務
1、學校領導重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學校成立扶貧濟困工作領導小組。學校校長親自掛帥，德育主任、教務主任、各班主任負責具體落實，廣大老師，特別是黨員教師要積極響應學校“千師進萬家”號召，各年級對貧困生進行摸底，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
2、工作落實到人，溫暖送進家庭。學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，必須做到每個貧困生都要有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。結合國家的“兩免一補”政策，再發動廣大師生積極獻愛心，為貧困學生購買學習用品、書籍等，其次組織老師、同學到貧困學生家庭進行慰問走訪，鼓勵他們振奮精神，刻苦學習，報答社會和父母關愛。
3、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。我們將組織少先隊員、黨員同志在校園內開展愛心捐助活動，另外學校還將通過聯系社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂，為貧困生爭取各種獎學金，讓他們通過自己的努力，取得獎學金等途徑，從根本上解決貧困生的經濟困難。
4、督促檢查，嚴格考核。德育處要對各部門開展扶貧幫困的情況定期進行統計，并報扶貧幫困活動領導小組。扶貧幫困活動領導小組將定期對扶貧幫困活動進行檢查考核、調度通報，對活動開展好的個人將予以表彰獎勵。
5、20xx年走退休教師1，在職教師13人。
總之，扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學、教師受集體的溫暖，社會的關愛。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇六
一、基本情況
我縣“助學一批”扶助對象共計1016人。其中，縣內就讀學生598人，縣內入園幼兒80人，在讀大學生35人，縣外就讀幼兒和學生250人，暫未入園47人，九年義務教育階段因貧失學1人，“兩后生”5人。
在我縣13個“省定”貧困村中，我局和市四家后盾單位對點幫扶龍門鎮李家村。
二、助學一批抓落實，技能富民有成效
(一)摸清底子，明確工作目標
根據縣扶貧辦提供的“助學一批”名單，我們要求對應學校借助村委會力量，對受助對象再次進行人員信息核實。在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困村學校基本辦學條件缺口臺賬、貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫。全縣范圍內的每一個貧困村、每一所學校、每一個貧困家庭、每一個貧困生都建立了相應的信息資料，并根據實際情況進行動態管理，最大程度發揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作有序實施。
(二)健全機構，制訂三年規劃
為確保教育精準扶貧工作有效開展，我局成立由黨組書記、局長齊滿珍同志任組長的教育扶貧工作領導小組，領導小組辦公室設在學生資助管理中心。我局還制定下發了《xx縣教育精準扶貧規劃(201x-20xx)》和《xx縣教育行業扶貧20xx年度實施方案》，全縣各學校向縣教育局簽訂并遞交了工作責任狀，確保教育精準扶貧工作穩步實施。
(三)圍繞目標，狠抓工作落實
1.實施精準資助，不讓一個學生因貧失學。從學前教育到高等教育的各個階段，我們都按照國家相關政策規定，對每一個貧困學生(幼兒)予以資助，確保不讓一個學生因貧失學。201x年，全縣共發放助學金770.14萬元，惠及貧困學生8412人次。在縣內就讀的678名“助學一批”貧困學生和幼兒中，有552人獲得資助。其中，受助學生515人，受助幼兒37人。此外，我們竭力爭取國家傾斜支持，引導社會各界捐資助學，多渠道籌集貧困生資助資金;積極推動社會力量采取“一對一”的方式幫扶貧困學生，減少因學返貧現象發生。
2.做好控流保學工作。關注每一位學生(幼兒)成長，加強學籍管理，防止學生(幼兒)輟學、流失，確保他們順利完成義務階段教育和高中階段教育。設立貧困村學生專項招生計劃，支持貧困地區學生就讀普通高中或中職學校。實施“一人一案”，安排未入學適齡三類殘疾兒童少年接受教育，通過特殊教育學校、普通學校隨班就讀、送教上門等措施，切實提高三類殘疾兒童少年入學率。
3.開展貧困生職業學歷教育。通過定向委培等方式，幫助貧困生完成中專以上職業學歷教育，實現就業脫貧。做好了家庭貧困大學生就業幫扶工作。縣職教中心設立學生就業處，對家庭貧困大學生給予就業指導，對需要進行職業崗前培訓的大學生提供短期培訓，提高他們的職業素養和就業能力，保障家庭貧困大學生及時充分就業。
4.實施技能人才教育培訓工程。認真貫徹落實《湖南省農村中等職業教育攻堅計劃(201x-20xx)》，加快發展現代職業教育，全面提升職業學校綜合辦學水平。縣域職業教育納入xx市職業教育統籌規劃，根據縣域經濟發展實際，支持建設汽修、酒管、服裝設計、海員為主體的3-4個特色專業群，適時有效調優專業，提高了職業學校的核心競爭力。繼續實施中等職業教育免學費政策和國家助學金制度，建立“一家一”助學就業檔案，深入推進“一家一”助學就業。積極引導“兩后生”、青年農民、城鄉勞動者等接受中等職業學歷教育，對建檔立卡農村貧困家庭分期分批開辦養殖、種植等培訓班，實施“一戶一產業工人”教育培訓計劃，切實提高了貧困人口就業、創業能力，增強了脫貧致富的造血功能。
三、駐村幫扶出實招，精準扶貧見實效
(一)高度重視、認真落實
對于精準扶貧工作，我局高度重視。一是宣傳到位。我局利用教育信息網、月工作通報及qq工作群，將縣委、縣政府的決定要求及時宣傳到位，讓教育系統人人都知道精準扶貧及其工作要求。在201x年11月6日召開的教育系統精準扶貧動員大會上，號召全系統人人參與，個個參戰。二是領導到位。成立了以局長為組長的扶貧領導小組，派出精兵強將為工作隊員，與市后盾單位一道進駐李家村，認真扎實開展扶貧工作。每月召開一次黨政會，聽取扶貧工作隊的工作匯報，研究部署扶貧工作。201x年11月30日，我局召開了精準扶貧工作布置會議，局黨政班子、局機關及二級機構干部80余人參加了此次會議。會議上強調要在扶貧、扶知、扶智上，幫助貧困戶早日實現脫貧致富。三是落實到位。201x年10月26日，xx市人大會魯立彬主任主持召開了精準扶貧調度會，對精準扶貧工作進行全面安排部署，所有后盾單位及相關鄉鎮負責人均參加了此次會議。遵照會議精神，我局牽頭先后召開了三次精準扶貧協調會議，全面協調扶貧工作。思想上的高度重視，行動上的認真落實，為我局精準扶貧工作奠定了堅實的基礎。
(二)扎實調研、精準識別
遵照xx市人大會魯立彬主任“走遍李家村的山山水水、訪遍李家村的組組戶戶”的工作要求，201x年11月5-7日、13-14日，市、縣兩級扶貧工作隊兩次進駐龍門鎮李家村，開展了為期5天的調研工作。工作隊分三組實地踏查了李家村的村級公路和其他基礎設施，走訪了所有由村鎮兩級提供的貧困戶和大部分未納入貧困戶的農戶，專訪了有一定規模且有種、養殖經驗的村民;召集了村民代表座談，與村民貼心交流，全面摸底;組織了扶貧工作隊員研討會，對走訪的每家每戶的情況進行研討分類，對村支兩委和村民提出的每一個問題進行分析研究。對照國家關于貧困戶的確認標準，初步確立了26戶貧困戶名單，并將其再次交由村民大會表決確認。201x年11月10日，李家村根據相關程序召開了村民大會，經村民投票表決最后確定，xx縣龍門鎮李家村貧困戶為19戶。
(三)結對幫扶、責任到人
按照市、縣、鄉“一村一扶貧工作隊、一戶一幫扶責任人、一戶一幫扶檔案”、“單位到村、干部到戶、責任到人、措施到位”的要求，由五個后盾單位結對幫扶，確保每戶貧困戶有2名以上干部幫扶，并建好檔。對前期識別出來的貧困戶口，建立精準扶貧對象管理檔案，實現戶有卡、村有冊、鄉有檔，建立了貧困對象推出機制，實行貧困人口動態管理。以戶為單位，了解貧困戶當前急需解決的困難和問題，算好時間賬、經濟賬，找準脫貧致富的路徑，按照“一戶一策”制定年度目標、階段計劃和幫扶措施。每戶每年的扶貧工作情況納入這戶所有幫扶責任人的年終考核，將扶貧工作情況和效果作為年終考核的重要依據。
(四)因地制宜、科學規劃
扶貧工作隊通過近兩個月扎實的調查研究，形成了比較完善的調研工作報告。在此基礎上，我局因地制宜、初步制定了精準扶貧工作規劃。
一是確定了結對幫扶到村到戶、扶持生產和就業發展到村到戶、教育培訓到村到戶、農村危房改造到村到戶、基礎設施建設到村到戶、文化惠民工程到村到戶、醫療救助扶持到村到戶等七大工作任務。
二是制定了組織協調到位、資金籌措到位、綜合幫扶措施到位、項目監管到位、基層組織服務到位、宣傳提煉總結到位等六項保障措施。
三是出臺了《龍門鎮李家村結對幫扶到村到戶實施方案》、《龍門鎮李家村扶持生產和就業發展到村到戶實施方案》、《龍門鎮李家村20xx年農村危房改造到村到戶實施方案》、《龍門鎮李家村教育培訓到村到戶實施方案》等四大方案。
四是制定并通過了《龍門鎮李家村精準扶貧三年攻堅規劃(201x-20xx年)》，為三年的扶貧攻堅打下了堅實的基礎。
五是認真完成了相關工作任務：
1.完成了結對幫扶、建檔立卡工作，幫扶責任人與貧困戶面對面溝通，交換意見。完善了貧困戶分批次、分類別進行扶貧和脫貧的規劃。
2.籌措資金25萬元，幫助李家村完成李家村――醴陵1.2公里道路硬化，已竣工。
3.溝渠改建水利建設項目已動工。
4.為改善村容村貌，簽訂了環境衛生治理承包合同。
5.確定4戶為20xx年農村危房改造項目。
6.向全縣教職工發出“精準扶貧”愛心捐資倡議書，共收到愛心捐款173340.7元，所捐善款全部用于幫扶貧困戶家庭。
7.由機關干部職工個人出資幫助李家村貧困家庭銷售茶油1000余斤，解決當地土特產銷路難問題，幫助貧困戶增加經濟收入。
8.為保障貧困戶家庭歡度祥和的春節，年前逐戶上門進行慰問并發放慰問金及物資5.2萬元(包括現金20xx元/戶，棉被1床/戶，還有米、油等食品)，同時向學校捐贈床鋪、課桌等物品共計兩萬余元。
20xx年是打好脫貧攻堅戰的開局之年，在新的一年里，教育扶貧工作將以群眾滿意度為衡量標準，創新工作方法，提高管理水平和服務質量，狠抓資金落實和監督檢查，努力做到資助對象準、資助效果好、社會評價高。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇七
一、基本情況
邊城鎮位于湖南省花垣縣西北部，距縣城25公里，與貴州省松桃縣的迓駕鎮和重慶市秀山縣的洪安鎮隔河相望，自古就有“一腳踏三省”的美譽，是湖南省的西北大門和湘西四大聞名古鎮之一。全鎮總面積76.95平方公里，茶洞轄區15個村，2個居委會， 20xx年我鎮精準扶貧戶有1537戶，貧困人口5599人，農村低保戶有822戶，貧困人口2567人，城鎮低保戶有172戶，貧困人口404人。目前我鎮對在本學區就讀的建檔立卡戶和城鄉低保戶子女信息進行甄別，報邊城鎮人民政府、扶貧開發辦以及低保部門審核，到目前統計建檔立卡戶學生為236人，城鎮低保戶學生為23人，農村低保戶學生為123人。還有3人是在外省讀書的學生。總人數為385人。
二、主要做法與措施
(一)加強領導，組建工作機構
一是成立了由邊城鎮鎮黨委書記馬繼國任組長，分管教育副鎮長麻春偉任副組長，沈睿、龍建輝、易堯、吳鑫祥、張天濤任成員，吳春琴、吳志勇、張利為專干的“精準扶貧建檔立卡工作領導小組”。
(二)認真布置，積極開展工作
20xx年3月教育和體育局召開了全縣各級各類學校精準扶貧工作部署會暨培訓會，全面安排部署了全縣精準扶貧建檔立卡摸底造冊工作，會后我及時把會議精神向易堯校長作了詳細的匯報，易堯校長高度認識到這次活動的重大意義和責任的重要性，馬上就組織召開學校班子和片村小負責人會議，接著召開班主任會議，會議要求我們要建檔立卡戶和低保戶的資料要做到真實性，全面性;要注意到容易引起矛盾的現象發生;還要做到老百姓的思想工作。于是我和易校長到政府找到的馬繼國書記匯報這次精準扶貧工作如何開展，得到了領導的支持。3月11日我馬上把提前擬好的通知以短信的形式發給政府辦公室，要求他們以短信和打電話兩種形式通知到各村的支部書記，讓各村的村干部及時的通知到每個對象家庭。3月14、15日我就在校門口設置辦公地點，張貼了對象要求和填表要求，共發放登記表1200多份，讓對象家庭及時領表填寫申請、審核。通過政府初次審核上交登記表443份，我就進行登記造冊，再次和低保系統、建檔立卡系統進行核對，只審核到377名學生在系統當中。剩下的66名學生我怎么辦，為了摸準，不漏掉一戶對象，我及時給易堯校長作匯報情況。我再次每家每戶通知到家長，要求他們自己及時到政府核實，如果核實準確，是誰核實的要簽名并加蓋政府公章，我才能登記上報。在5月18日公示到現在，陸續核準8人。
三、存在問題
1、在政府的兩個系統中導出的數據，不夠準確，要么就是學生的名字輸錯了，要么就是系統沒有完全導出來，導致我們核實準確度低，要再次到政府核實。
2、部分群眾存在認識偏差。一些比較偏激的群眾還到村委會、鎮政府要求評定為扶貧戶和低保戶。
3、不屬于教育和體育局準入的民辦幼兒園的學生，我們打電話給所在村的支書解釋，讓支書到對象戶作好解釋。
四、下一步工作
1、公示滿7天后，無異議，我就造冊上報審核。
2、公示滿7天后，無異議，我再要求班主任通知學生家長上交有效二代身份證復印件以便辦理資助卡。
3、舉辦一次精準扶貧發卡儀式。
精準扶貧個人工作總結精準扶貧個人工作總結篇八
1、每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳 “結對幫扶”工作的相關精神。
2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到沙溪小學培訓學習和安排布置沙溪小學老師到我校幫扶指導的相關事宜。
3、負責與沙溪小學建立對口聯系，組織協調每學期“結對幫扶”的相關事宜。
4、負責督促、自查“結對幫扶”工作協議書各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時給予指導解決。
其次，我校領導及骨干教師赴沙溪小學學習交流先進經驗。20xx年12月6日至9日，我校彭濤校長、黃章財主任、張志浩老師一行赴沙溪小學參觀學習，他們美麗的校容校貌、先進的教學理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識、熱情的款待方式，無不給我們的代表留下深刻的印象!沙溪小學的骨干教師還認真聽取并指導了張志浩老師如何用多媒體上數學課，他們把最先進的教學理念留給了我們前去學習的老師，使前往學習的老師滿載而歸。而后，張老師在學校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學業務水平不斷的上升。
第三，沙溪小學給予我校以硬件援助。一年的結對幫扶活動中，沙溪小學向我校捐助電教平臺2臺，電腦7臺，打印機2臺，課桌100多套，黑板10塊。有效地改善了我校的辦學條件，激發我校教師的工作積極性。
第四，雙方同時再次商定：
1、支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。
2、雙方學生加強合作交流，交流方式如通過書信、網絡等，以增進兩校學生之間的友誼。
3、加強聯系，建立穩定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。
第五，感受與啟發：一是我們有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是受援學校的教師的艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。
總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，支援學校為薄弱學校帶來了諸多的教育管理、教育教學幫助。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。