六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）

在質(zhì)量月期間，我們需要加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)和監(jiān)控，確保產(chǎn)品符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些質(zhì)量月活動(dòng)中采用的一些有效的工具和方法，供大家借鑒。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇一

期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒(méi)有偏題怪題，從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，比年前的期末考試成績(jī)有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析：

這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說(shuō)這是較簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對(duì)的僅有五名同學(xué)。可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái),比如：脊梁的“脊”，學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號(hào)的“號(hào)”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯(cuò)誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

第二題，總體上學(xué)生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫(xiě)法，盡管這兩個(gè)字考前我強(qiáng)調(diào)過(guò)，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。

第三題，詩(shī)詞園地。老生常談!詩(shī)句背過(guò)了，但默寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字魅力無(wú)窮，勢(shì)不可擋!學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由。

第四題，成語(yǔ)格言的積累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語(yǔ)，但是鞏固的力度不足!對(duì)于格言，學(xué)生似乎概念不清晰，有個(gè)別同學(xué)竟答上了諺語(yǔ)或古詩(shī)名句。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)!

課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對(duì)教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì)做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書(shū)的名字寫(xiě)出來(lái)告訴大家。”好多同學(xué)只寫(xiě)歷史故事的名字或只寫(xiě)書(shū)的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀(guān)性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)簡(jiǎn)潔而且完整!在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀(guān)花，欠全面思考。

大部分學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，字寫(xiě)認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!

反思：我要從以下方面做起，力爭(zhēng)讓學(xué)生有所得。

1、把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

2、利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書(shū)、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書(shū)為伴，為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的推薦工作，努力讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來(lái);另一方面鼓勵(lì)他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。

4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過(guò)輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期的不被重視，沒(méi)有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)!面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心!

我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活，不過(guò)在他們的身上，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!考了個(gè)“優(yōu)”(85分以上)，就滿(mǎn)足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育，尤其我班的學(xué)生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!

決心只是開(kāi)始，重要的是行動(dòng)!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!

期中考試后大部分學(xué)校都會(huì)進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇二

20xx年元月5日，我校按區(qū)教研室統(tǒng)一安排，進(jìn)行了期末檢測(cè)工作。本次語(yǔ)文檢測(cè)涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

本次檢測(cè)為區(qū)統(tǒng)一命題，試卷以教材為基本點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”，題型多樣且具有開(kāi)放性，力求考查學(xué)生全方面的語(yǔ)文能力。充分依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就聽(tīng)記、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作四個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn)，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。

1、從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，比如，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)等這些題目得分較高。

2、學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和欣賞能力，并會(huì)用所學(xué)的的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3、習(xí)作部分主要考查學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)人方法的能力和建議書(shū)的格式，學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話(huà)可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。在這次作文中，我們可喜地看到部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了審題，選材和立意。他們已經(jīng)具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少。

但通過(guò)這次考試，依然暴露出了許多的問(wèn)題。如學(xué)生在拓展閱讀能力方面知識(shí)欠缺太多，平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠；學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠等等。

（一）、“聽(tīng)記”部分：

大部分學(xué)生能按詩(shī)句原文填空，但是對(duì)句子的理解不到位，沒(méi)有讀懂題意，導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。

（二）、“積累運(yùn)用”部分：

這部分題以漢字的書(shū)寫(xiě)、辨析正確的拼音、省略號(hào)的作用、選擇字義、詩(shī)歌默寫(xiě)等幾個(gè)方面考查學(xué)生，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累掌握。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生較好地掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案完整，但是所有學(xué)生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩(shī)歌”一題中，一部分學(xué)生因?qū)忣}不清，只寫(xiě)了詩(shī)的題目和作者，沒(méi)有默寫(xiě)全詩(shī)，并且推薦理由不夠充分，詞不達(dá)意。

（三）、“閱讀理解”部分：

“閱讀理解”分為“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”兩部分。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生對(duì)文本的理解能力薄弱，一是對(duì)部分課文已經(jīng)遺忘；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，選擇合適的詞語(yǔ)、查字典識(shí)字、仿寫(xiě)詞語(yǔ)等題作答較好。句子理解一題雖然做答了，但答案不貼切，回答膚淺。勾畫(huà)與課題照應(yīng)的句子一題很多學(xué)生漏做了，反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

（四）、“習(xí)作”部分：

本次習(xí)作以“寫(xiě)一個(gè)人”和“寫(xiě)一份建議書(shū)”為主題，任選一題習(xí)作。學(xué)生容易審題，沒(méi)有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的習(xí)作錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等基本功不扎實(shí)。部分習(xí)作有套用作文選的痕跡，沒(méi)有真情實(shí)感，讀之無(wú)味。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察表達(dá)身邊的人和事物，這樣的習(xí)作才能為學(xué)生的精神成長(zhǎng)與言語(yǔ)發(fā)展奠下基礎(chǔ)。

1、注重字詞鞏固與積累，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)：

今后的教學(xué)中，要重視課內(nèi)字詞教學(xué)，加強(qiáng)生字的第一印象，扎實(shí)、有效地開(kāi)展詞語(yǔ)教學(xué)，還要教給詞語(yǔ)理解的具體方法。從本次檢測(cè)中，部分后進(jìn)生生字、詞不過(guò)關(guān)，不會(huì)聯(lián)系詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁混淆，同音誤寫(xiě)。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析，養(yǎng)成有錯(cuò)必改，錯(cuò)中分析，學(xué)會(huì)自覺(jué)地改正錯(cuò)別字。加強(qiáng)課外閱讀的積累，多做讀書(shū)筆記。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。對(duì)他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓(xùn)練習(xí)題，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解：

從本次測(cè)驗(yàn)得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。尤其是后近20%的學(xué)生的閱讀能力較弱，有些學(xué)生答不對(duì)題，表達(dá)不清，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)感悟非常重要。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會(huì)，把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來(lái)，可以動(dòng)筆歸納段意、課文大意，仿寫(xiě)片斷、填補(bǔ)空白，盡可能讓學(xué)生書(shū)面地表達(dá)自己的.理解。對(duì)后進(jìn)生要注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫(xiě)的良好閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，著力提高閱讀能力：

我們?cè)趥魇谥R(shí)給學(xué)生的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐。正確的閱讀方法從哪里來(lái)，從課堂中來(lái)，從課文中學(xué)習(xí)來(lái)。讀書(shū)就要學(xué)會(huì)思考，這是最基本的讀書(shū)方法。在上精讀課文時(shí)，就要從這些方面讓學(xué)生去思考，給他們充足的時(shí)空去感悟。其次我們要把讀書(shū)和寫(xiě)作相結(jié)合。課文不過(guò)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子，那我們究竟要從這個(gè)例子中學(xué)習(xí)什么呢？我們并不僅僅只限于讀懂它，理解它，我們要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言，我們要學(xué)習(xí)它的寫(xiě)作方法，從而為我們的寫(xiě)作服務(wù)。這種語(yǔ)言的積累，方法的提煉要靠老師引導(dǎo)學(xué)生去做。讀書(shū)要思考，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生這種熏陶和訓(xùn)練。新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定，老師一定要給大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。多開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

4、精心指導(dǎo)習(xí)作，力求真情實(shí)感：

習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，今后教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)每一次習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和反復(fù)修改，做到一作一得，有作必評(píng)，多元講評(píng)，提高習(xí)作的規(guī)范表達(dá)。對(duì)后進(jìn)生的習(xí)作盡量面批，多加指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐：

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累主要是在誦讀中積累，做到課前背古詩(shī)，“日積月累”人人過(guò)關(guān)，能結(jié)合具體課文內(nèi)容或習(xí)季節(jié)、情境積累一些古詩(shī)文。課外積累主要作讀書(shū)筆記，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。今后，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇三

從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。

第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯(cuò)，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題!

第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!

第七：補(bǔ)充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。

第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，問(wèn)題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。

第九：看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話(huà)，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話(huà)。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

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數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績(jī)。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開(kāi)了分距。

1、從整體上來(lái)講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活。

特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過(guò)于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒(méi)看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。

2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。

尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。

需改進(jìn)的地方：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。

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一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)6月底，全區(qū)組織學(xué)生進(jìn)行了期末檢測(cè)，本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，知識(shí)的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、存在的問(wèn)題。1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽(tīng)題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。2、一道題換一種提問(wèn)的方法學(xué)生就無(wú)從下手，知識(shí)學(xué)的較死。3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。4、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)明知學(xué)生沒(méi)有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。四、今后教學(xué)的努力方向。1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時(shí)間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，堅(jiān)持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

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六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇七

為了經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績(jī)，在全面評(píng)估201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測(cè)成績(jī)后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值100分，考試時(shí)間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項(xiàng)選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計(jì)算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類(lèi)項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐中的這類(lèi)題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識(shí)，雖然也可以用一元一次方程的知識(shí)解答，但明顯超出學(xué)生已有的知識(shí)水平，所以基本無(wú)人能夠得到滿(mǎn)分，這是本次測(cè)試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒(méi)有糾錯(cuò)，所以很多學(xué)生正確的答案被誤判為錯(cuò)誤，導(dǎo)致大量學(xué)生失分。

二、考情分析。

本人任教七年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)，七二班平均成績(jī)48.25分，高出其他班級(jí)平均成績(jī)10余分，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo)，也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分在平時(shí)能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè)，課堂參與度高，對(duì)數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jī)。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)較好也可以預(yù)測(cè)其他科目成績(jī)。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。

三、教情分析。

本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué)：

1，緊扣書(shū)本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

2先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。

3勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐心修改提示。

4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒(méi)有什么捷徑可走，只有通過(guò)大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒(méi)有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。

四、改進(jìn)措施。

雖然從檢測(cè)成績(jī)看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績(jī)也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：

1.狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。

2.教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本知識(shí)遷移到生活實(shí)踐中來(lái)。

3.開(kāi)動(dòng)腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣高了，學(xué)習(xí)熱情有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。

4.加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀(guān)察能力培養(yǎng)。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇八

本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：

本次期末測(cè)試，一年級(jí)共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。

本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀(guān)、公正的考查。

2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較多，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀水平。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。

3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話(huà)的能力有所提高。

綜觀(guān)我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：

1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。

4、對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇九

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì)，目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀(guān)分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升。現(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：

除四年級(jí)統(tǒng)考外，二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題，一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

另外我們?cè)诔鲱}時(shí)，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做，中等生百分之80—90會(huì)做，優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿(mǎn)分，同時(shí)也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

還有，在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累，閱讀運(yùn)用，習(xí)作外，還加了寫(xiě)字的檢測(cè)，目的是讓教師重視指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫(xiě)一手好字。

設(shè)想是美好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題，我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn)，我們會(huì)虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿(mǎn)分，沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

2、生字只要是寫(xiě)正確即給分，沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規(guī)范。

3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中，詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，三個(gè)錯(cuò)字扣一分，不累計(jì)。

統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

1、生字扣分很?chē)?yán)格，比如：該封口沒(méi)封口，該勾沒(méi)勾，斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的情況，就按照錯(cuò)字扣分。

2、積累和運(yùn)用中，不管是詞語(yǔ)還是句子，課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的，三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。

3、作文方面，

期中或期末，除統(tǒng)考年級(jí)外，我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

（一）多種方式解決混讀問(wèn)題。

我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ)，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi)，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。

（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字。

雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

（四）聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

寫(xiě)話(huà)練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫(xiě)話(huà)，用一兩句話(huà)把身邊人身邊事記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀(guān)察能力和寫(xiě)話(huà)能力。對(duì)能積極寫(xiě)話(huà)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望，樹(shù)立寫(xiě)的信心。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十一

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。

試題覆蓋面廣，全卷共十個(gè)大題，分為基礎(chǔ)知識(shí)、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問(wèn)題、習(xí)作四個(gè)板塊，涉及到的知識(shí)和能力有：選擇字的正確讀音、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空、按要求寫(xiě)句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。

2．課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí)，如所考查的字詞，基本上都是第十二冊(cè)語(yǔ)文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為15%。第二大類(lèi)型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)為28%；第三大類(lèi)型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為27%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

3．試題具有一定的'開(kāi)放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫(xiě)句子，具有開(kāi)放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯，主要寫(xiě)一寫(xiě)小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺埽x材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話(huà)可說(shuō)，有情可抒的。

全班57名學(xué)生參加考試，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為64.75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%。總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)比上學(xué)期有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下。

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)。

本大題覆蓋面較廣，有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力，和靈活運(yùn)用能力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。第四題的（2）題口語(yǔ)交際學(xué)生都能寫(xiě)出自己的看法，可見(jiàn)學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步，這道題的分基本能得到。

第三部分：閱讀短文，回答問(wèn)題。

這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿(mǎn)分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達(dá)到96%，學(xué)生對(duì)于分析感悟，回答的不太準(zhǔn)確。第二個(gè)課外閱讀分析，得分率達(dá)到89%。共5小題，第4、5小題中有些學(xué)生沒(méi)有把握住文章重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。

1.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。而積累和運(yùn)用，均離不開(kāi)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴(lài)?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

2.重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力加提高我班學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十二

1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法，如除了借助拼音識(shí)字外，還有看圖識(shí)字、按書(shū)寫(xiě)順序歸類(lèi)識(shí)字、加筆畫(huà)歸類(lèi)識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等，突出了本學(xué)期“識(shí)字寫(xiě)字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。

3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢}，大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫(xiě)話(huà)”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。

參考人數(shù)。

平均分。

及格人數(shù)。

60分以下。

60—79分。

80—90分。

90分以上。

本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀(guān)察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：

第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。

第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。

第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。

第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀(guān)察力的培養(yǎng)。

第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。

第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線(xiàn)不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫(xiě)錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。

第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。

第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。

第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。

第十三大題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話(huà)，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題。可見(jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)等都存在很多問(wèn)題。究其原因：

2、家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;。

3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān);。

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫(xiě)工整、規(guī)范;。

6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十三

本次檢測(cè)的語(yǔ)文內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空。

1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書(shū)本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。

2、根據(jù)提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。

3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀(guān)察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀(guān)察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十四

優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。

及格率：100%（60分以上）。

核分人：劉凌。

1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉（可粘貼例題圖片）。

第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。

本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。

第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連。

本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線(xiàn)，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。

第六題：加減筆畫(huà)，變新字。

本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：

（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

三、存在問(wèn)題。

1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）。

第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀，以及對(duì)一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。

2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。

3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識(shí)記出錯(cuò)。

第二題：比一比，再組詞。

本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。

第五題：寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。

本題考查孩子對(duì)筆順的掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。

第七題、讀一讀，做一做。

這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話(huà)將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（一）、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批，還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識(shí)字量。

（三）、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

四、整改措施。

1、自身業(yè)務(wù)方面。

（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。

（2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。

2、學(xué)科教學(xué)方面。

（1）一年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字仍是重點(diǎn)，在識(shí)字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。

（2）寫(xiě)字方面，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話(huà)等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

（4）逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話(huà)也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。

（3）培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十五

本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話(huà)”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。

班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。

第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。

第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。

1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。

3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。

4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。

5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。

第三題：閱讀天地。

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀(guān)念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起!”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。

2、讀短文，做練習(xí)。

短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。

第四題：看圖寫(xiě)話(huà)。

要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)寫(xiě)幾句話(huà)。

本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話(huà)，而不是幾句話(huà)。本題得分率95.3%。

1、重視識(shí)字和積累。

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會(huì)課文得表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。

3、習(xí)作教學(xué)文從字順。

習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”。“通順“，即要按一定得順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代得要求。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十六

尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

“如何把農(nóng)村的孩子留住？如何讓農(nóng)村的孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育？”這一直是我們思考的問(wèn)題。妹冢中學(xué)全體教師團(tuán)隊(duì)吸納名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)先進(jìn)理念的引領(lǐng)、學(xué)科教材的整合、時(shí)間的合理配置、常規(guī)的堅(jiān)持落實(shí)，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

不斷的借鑒中，我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開(kāi)卷練，閉卷考”評(píng)價(jià)模式，淡化考試的檢測(cè)功能，放大考試的激勵(lì)功能，讓學(xué)生逐步樹(shù)立自信、迷上學(xué)習(xí)；組織優(yōu)秀學(xué)科教師整合初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、體育等學(xué)科課程，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系打破現(xiàn)有教材、年級(jí)和學(xué)期限制，知識(shí)學(xué)習(xí)遵循“零基礎(chǔ)”、“低起點(diǎn)”，力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生跟得上、有興趣、學(xué)得會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系化：把初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)從小學(xué)起點(diǎn)由淺入深放在一起學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合化：扎實(shí)音標(biāo)，后續(xù)學(xué)習(xí)打破教材順序，把七、八、九年級(jí)的知識(shí)融合；化學(xué)學(xué)習(xí)核心化：從核心知識(shí)“化合價(jià)”切入逐步展開(kāi)；體育學(xué)習(xí)社團(tuán)化：同年級(jí)學(xué)生同時(shí)上體育課，打破班級(jí)限制，每個(gè)學(xué)生選擇參加自己喜歡的活動(dòng)。

通過(guò)部分學(xué)科課程的整合和嘗試數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分層走班，把“零基礎(chǔ)”、“提興趣”、“因材施教”落到實(shí)處。

每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演，一是保證學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，二是復(fù)習(xí)強(qiáng)化舊知，三是提升學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平；各級(jí)部為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文、英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”和數(shù)學(xué)“自修”空間，周一到周五語(yǔ)文、英語(yǔ)每天設(shè)置30分鐘朗讀、40分鐘書(shū)寫(xiě)積累，20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語(yǔ)聽(tīng)力，數(shù)學(xué)每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示，都由該科教師提前明確任務(wù)、督導(dǎo)落實(shí)。

學(xué)校成立十二人教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組，每個(gè)年級(jí)四人，由分包副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任、級(jí)部教導(dǎo)員組成，每天至少兩次巡查督導(dǎo)學(xué)生課堂板演、投入度等，每周檢查督導(dǎo)教師課堂反思，每月檢查備課作業(yè)。通過(guò)對(duì)常規(guī)全方位的嚴(yán)格督導(dǎo)，開(kāi)始的強(qiáng)制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺(jué)習(xí)慣行為。

提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們僅僅在路上。妹冢中學(xué)的老師們將繼續(xù)用心在實(shí)踐中反思、在反思中完善、在完善中提升，新學(xué)期做好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分層走班，讓孩子們“能站的走起來(lái)，能走的跑起來(lái)，能跑的飛起來(lái)”。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十七

這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我們班語(yǔ)文測(cè)試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。

第一題考察學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)。第二題考察的是學(xué)生對(duì)生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫(xiě)字。考察的是學(xué)生對(duì)拼音以及對(duì)應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫(xiě)字，考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。第五題是照樣子寫(xiě)字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線(xiàn)，考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ)，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)賀卡格式的掌握情況。

本次測(cè)試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫(xiě)祝福語(yǔ)，但是對(duì)賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。

1.加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對(duì)于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立做題，善于思考的好習(xí)慣。

4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十八

本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(lái)(巴吧)”圈錯(cuò)而各失去1分。

3、第三題是“我會(huì)變。加一筆，看看變成什么字，再寫(xiě)下來(lái)”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒(méi)弄清題意，組成了詞語(yǔ)而失去7、8分。可見(jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。

4、第四題是“我會(huì)組詞。”有三個(gè)小題。1小題字寶寶連線(xiàn)，就李紋一人失去5分，其余同學(xué)全得了滿(mǎn)分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫(xiě)“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。

5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第六題是連線(xiàn)題，得分率是100%。

7、第七題是我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒(méi)弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫(xiě)了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn)，大多孩子寫(xiě)不出來(lái)同樣的詞語(yǔ)而被扣分。

8、第八題是填合適的字，確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中，得分率100%。教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

xx月xx日-xx日，舉世矚目的xxxx會(huì)第xx次全體會(huì)議在xx舉行。我通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)、黨組織等多種途徑。今天，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織這么一次隆重的全會(huì)精神學(xué)習(xí)，再次讓我們深入領(lǐng)會(huì)了全會(huì)精神。讓我在此進(jìn)行發(fā)言，站在這里，我真的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲疑钪约翰⒉粌?yōu)秀，甚至可以說(shuō)離優(yōu)秀還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。我的身邊，有著許許多多優(yōu)秀的同仁，他們才是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界；學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的良好職業(yè)道德；學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)實(shí)地做好本職工作的工作作風(fēng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。在以后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，履行教書(shū)育人的職責(zé)，既要有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。同時(shí)，我將自覺(jué)增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，始終以肩負(fù)使命為上，切實(shí)知崗知責(zé)，在其位，出業(yè)績(jī)，始終保持工作干勁、闖勁和韌勁，努力在本職崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。具體如下：

常言道：態(tài)度決定高度！端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)該靜下心、沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，不受外界的干擾，潛下心來(lái)工作。

作為教學(xué)第一線(xiàn)的老師，工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感，有責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心，有責(zé)任心就會(huì)把工作做好、做扎實(shí)，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好，就要學(xué)會(huì)在平常的日子里、在平凡的小事中捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給孩子一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)、贊美中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我手上的時(shí)候，我知道：每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我寄予很大的希望，所以，我要把所有的學(xué)生都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣去真誠(chéng)的愛(ài)他們，用自己積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，做好孩子們的良師益友。

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐。

謝謝大家！

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇二十

各位校長(zhǎng)：

大家上午好！

為了貫徹落實(shí)xx縣20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步明確形勢(shì)和任務(wù)，安排部署新學(xué)期重點(diǎn)工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，振奮精神，搶抓機(jī)遇，務(wù)實(shí)拼搏，努力推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速、均衡發(fā)展。為此，我們召開(kāi)了“xx中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作會(huì)議”，其目的就是要對(duì)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作進(jìn)行再動(dòng)員、再?gòu)?qiáng)調(diào)、再部署和再要求。希望大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)，確保我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在來(lái)年能夠謀求新跨越，堅(jiān)決達(dá)到預(yù)期的奮斗目標(biāo)！

在此，我對(duì)下一步工作提出幾點(diǎn)要求：

紀(jì)律要求常態(tài)化、德育教育經(jīng)常化、安全工作責(zé)任化、教育質(zhì)量目標(biāo)化、領(lǐng)導(dǎo)工作制度化、環(huán)境衛(wèi)生要優(yōu)化。

各項(xiàng)制度制定要到位、各項(xiàng)工作落實(shí)要到位、分管工作責(zé)任細(xì)化要到位、工作布置督查要到位、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理解決要到位、新入職教師培訓(xùn)要到位。

一是教育廣大教師遵紀(jì)守法第一，各校安全教育第一，和睦團(tuán)結(jié)協(xié)作第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生第一，遵老愛(ài)幼第一，質(zhì)量建設(shè)第一。

（一）每位任課教師課堂45分鐘一定要在崗在位，禁止上課期間離崗。（特殊期間可以利用好班干部搞好班級(jí)管理）。

（二）任課教師上課3分鐘前進(jìn)入教室，做到三看。1看教室環(huán)境是否有危險(xiǎn)源；2看學(xué)生是否到齊，如有缺席及時(shí)報(bào)告班主任，分析原因，及時(shí)查找；3看學(xué)生情緒是否有異常表現(xiàn)，如有問(wèn)題及進(jìn)處理，（關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)掌握他們的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)異常，讓同桌及時(shí)報(bào)告老師）。

（三）經(jīng)常檢查。1是時(shí)刻關(guān)注住校生，檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品（刀具、或藥品），要天天檢查走讀生，對(duì)于小學(xué)生削鉛筆刀一律用自動(dòng)削鉛機(jī)。2是不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)入校，更不準(zhǔn)在校玩游戲。3是對(duì)于住校生要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，如不到校及時(shí)報(bào)告班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生簽到要落實(shí)檢查，宿管人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)檢查。

凡對(duì)學(xué)校各項(xiàng)督查工作沒(méi)有落實(shí)或存在較大隱患的，要責(zé)令限期整改，凡整改不徹底的，學(xué)校將對(duì)崗位責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究，并需嚴(yán)肅處理。

同志們！新的一學(xué)年將是xx教育奮勇前行的一年，我們將以更足的銳氣和干勁，把握關(guān)鍵，破難攻堅(jiān)，與全鎮(zhèn)教育同仁同心同德、群策群力、榮辱與共、肝膽相照，為xx教育美好的明天而貢獻(xiàn)自己的力量！

謝謝大家！

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇二十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

今天讓我和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我很慚愧，一來(lái)我還年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富；二來(lái)我的教學(xué)成績(jī)的取得是與各位前輩的幫助、班主任的支持分不開(kāi)的。但既然組里推選我作為代表和大家分享，我想把我平時(shí)的一些做法向大家呈現(xiàn)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正！

大家都知道，我們的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，單打獨(dú)斗力量再?gòu)?qiáng)，也抵不過(guò)團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)。而爭(zhēng)取家長(zhǎng)最好的時(shí)機(jī)，就是接班之初。因?yàn)檫@時(shí)家長(zhǎng)多持觀(guān)望態(tài)度，教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心，打消家長(zhǎng)的疑慮。我的具體做法是這樣的：

1、在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，在自我介紹之后，我會(huì)用最真誠(chéng)的語(yǔ)氣表明我的態(tài)度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么樣的老師，我自己就努力做一個(gè)那樣的老師。”

2、介紹我的溝通方式：“也許我的教育方法不一定對(duì)每個(gè)孩子都適用，但請(qǐng)您相信，我的出發(fā)點(diǎn)一定是為了孩子。如果您的孩子不適應(yīng)或者有需要特別注意的地方，請(qǐng)一定和我及時(shí)溝通。”

3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示給家長(zhǎng)看，一來(lái)讓家長(zhǎng)更加了解孩子的在校情況，二來(lái)讓家長(zhǎng)了解老師的工作重點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行家校溝通。

我班學(xué)生成績(jī)較好，平時(shí)愛(ài)思考、善于表達(dá)，但仍有個(gè)別學(xué)困生需要幫助。所以我選擇小組合作的方法，利用集體的力量約束、激勵(lì)孩子。步驟如下：

1、分組：全班按個(gè)子高低、成績(jī)好壞、性格互補(bǔ)劃分成12個(gè)大組，每組6人（個(gè)別組5人）。

2、各組設(shè)計(jì)海報(bào)、制定組名、組規(guī)，并把小組海報(bào)張貼在墻上。

3、小組合作事項(xiàng)：新課預(yù)習(xí)（提前在微信群討論）、新課匯報(bào)、錯(cuò)題討論、互提背誦等。

4、獎(jiǎng)勵(lì)類(lèi)別：紀(jì)律星、坐姿星、字體星、認(rèn)真星、表達(dá)星、創(chuàng)新星、超越星等。

5、學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)：按星顆數(shù)多少評(píng)出名次，12個(gè)組設(shè)計(jì)12個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，排名靠前的小組優(yōu)先選擇。

1、把學(xué)生放到與自己平等的地位上，尊重他們的獨(dú)立人格。

2、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)。

思想教育是非常重要的一件事。以前我也認(rèn)為，像魯迅先生那樣，一陣見(jiàn)血地指出我們國(guó)家哪里做得不好，哪里黑暗、腐敗、官僚主義就是愛(ài)國(guó)，所謂愛(ài)之深，責(zé)之切。但這樣教育的后果是什么呢？無(wú)數(shù)人信奉國(guó)外的月亮比中國(guó)圓，國(guó)外的空氣比中國(guó)香甜，批評(píng)中國(guó)人沒(méi)有信仰，金錢(qián)至上。知識(shí)分子更是大批留在海外，甚少回國(guó)。但現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，我們國(guó)家確實(shí)還有很多地方做得不好，但一味批評(píng)并不能解決實(shí)際問(wèn)題，真的愛(ài)國(guó)，就應(yīng)該去建設(shè)它，發(fā)展它，保護(hù)它。我們國(guó)家從不缺少這樣的人，比如與外敵奮勇抗?fàn)幍墓俦⒘遥热鐬榉鲐毷聵I(yè)犧牲的基層干部，這一切足以說(shuō)明，中國(guó)人的信仰就是“為人民服務(wù)”。

就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“真正的教育始于一個(gè)人為理想所鼓舞，能認(rèn)清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個(gè)什么人和應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)什么人。”我們教師的使命就是發(fā)揮自己的全部力量，為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義合格的接班人。

我的分享到此結(jié)束，感謝大家的聆聽(tīng)，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)！

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇二十二

尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

時(shí)光荏苒，光陰如梭，又送走了一屆畢業(yè)生。三年一輪似乎像是數(shù)學(xué)里的循環(huán)節(jié)，這一輪又經(jīng)歷了什么？改變了什么？在心中我默默地問(wèn)著自己。

首先是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任；感謝年級(jí)組的融洽相處和通力合作；感謝家人的理解與支持；更要感謝273班一群乖巧的零零后，讓我有幸守護(hù)著他們經(jīng)過(guò)人生中最美的花季。

這三年的教育教學(xué)工作可以用四個(gè)字體現(xiàn)：愛(ài)、勤、嚴(yán)、實(shí)。

真正熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，是做好班級(jí)管理工作的前提。學(xué)生不是你的對(duì)手，用不著想什么辦法去“對(duì)付”他們，而是以同齡人的心態(tài)理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難，喚醒他們的自尊心，自強(qiáng)心，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝困難。

我們的學(xué)生較多沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)陡然增大的學(xué)習(xí)壓力，心理脆弱無(wú)力承擔(dān)，容易產(chǎn)生叛逆心理，出現(xiàn)厭學(xué)、自暴自棄、不服管理等不良表現(xiàn)，增大了管理難度，所以班主任老師需要付出更多的努力，勤下班、勤輔導(dǎo)、勤溝通、勤總結(jié)，才能體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生順利完成初中階段的危險(xiǎn)轉(zhuǎn)型期。

依法執(zhí)教，規(guī)范管理。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守法紀(jì)法規(guī)，懂得享受權(quán)益的同時(shí)也應(yīng)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。嚴(yán)格的班級(jí)管理需要班主任做出表率，“身教”重于“言教”，沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛(ài)，學(xué)生碰到真心為他著急的老師，他們就會(huì)聽(tīng)話(huà)的。

甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于付出，將工作落到實(shí)處，切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心去關(guān)注每一名學(xué)生，重視思想教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，大膽管理。

只要我們轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作未必就真的很難做。愛(ài)在其中，才能樂(lè)在其中。

六年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)23篇）篇二十三

又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò)，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來(lái)，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對(duì)本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：

總體而言，本試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話(huà)練習(xí)等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

第一大塊是開(kāi)心練習(xí)，其中又有4個(gè)小題：

1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“倒映”這一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒(méi)什么問(wèn)題的。

3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換，個(gè)別同學(xué)“d”“b”的大小寫(xiě)總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典，拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。

4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡(jiǎn)單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對(duì)了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見(jiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。

第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。

1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤(rùn)潤(rùn))”寫(xiě)成了紅“renren”，席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外，本題再?zèng)]失分現(xiàn)象，這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。

第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。

第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。

第五大塊內(nèi)容是寫(xiě)話(huà)練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話(huà)，大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么，而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間，或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè)，而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。

1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。

2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。