優(yōu)秀作文深入人心，讓人產生共鳴和思考，具有一定的感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學習。
神奇的d機（匯總16篇）篇一
今天我給你們介紹一個非常神奇又厲害的手表。
手表的外形，可各種各樣。只要你帶上這個神奇的手表，他馬上會變成你喜歡的外形。談談細節(jié)？這細節(jié)可是比外形更厲害、更精彩呢！
在地震的時候，手表瞬間會變出“防震床”，“防震床”有各種各樣的功能，它可以讓你在“防震床”里的生活像普通生活一樣，這里面也有充足的食物，可以讓你維持十天生活。可是，“防震床”被石頭壓住了。你該怎么逃出去呢？神奇的手表可以讓你有兩種方法逃生：一、手表派出鉆地機器人，給你挖出通道出口。二、發(fā)出求救信號，讓人們來救你。還是讓神奇的手表發(fā)求救信號吧！這樣的話可以更省多點時間啦！沒過多久，就會有好多好多人把石頭搬開救出你啦。
如果你在無人島上該怎么生存呢？神奇的手表自然會助你一臂之力，變出生活用品，在你睡覺的時候神奇的手表可覺得不安全了，為了讓你避一些猛獸，他會變成石房子，加上一些稻草，讓你睡得安心十足。手表還會快速在你的手上指定位置，讓救援隊來救你。神奇的手表還可以讓你在海里生活、在天空翱翔。神奇手表不但防火災，防地震。還會帶你去各種各樣的地方旅行。
手表會在你有危險的時候來保護你，來幫助你。如果你們有這個神奇的手表，你們可要好好珍惜它喲！我多么希望有這么一個神奇的手表啊！
神奇的d機（匯總16篇）篇二
活動目標：
1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
3、在操作活動中仔細觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析的能力。
活動準備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點：了解紙會吸水，會變形的特點。
難點：圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
活動過程：
今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么？（兩個紙杯，一盆水）。
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說出相同點和不同點。
1、紙吸水易變形，變爛的特點。
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？
b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答。
小結：紙會吸水，會變形，會變軟。
2、兩種紙杯進行比較。
a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會發(fā)現(xiàn)什么？）。
b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水）。
小結：蠟不吸水。
3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動手操作）。
神奇的d機（匯總16篇）篇三
1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。
2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數后會產生不同的現(xiàn)象。
3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學的興趣。
4、通過猜測驗證記錄的方式，培養(yǎng)幼兒對科學求真求實的態(tài)度。
【活動準備】。
1、長紙條。
2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。
3、剪刀人手一把。
4、彩筆。
【活動過程】。
一、師生互動，共同制作紙圈。
1、出示紙條：這是什么？（紙條）。
2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）。
3、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈。
5、你會做這個圈嗎？
6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你會做了嗎？請你來做一個這樣的圈。
8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。
二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。
1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內側畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）。
2、操作：幼兒畫線。
3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
4、教師小結：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發(fā)點。
6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。
7、教師小結：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。
三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。
（一）1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）。
2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。
3、瞧，它變成什么了？
2、幼兒猜測，教師記錄。
3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。
5、它的結果跟你猜的一樣嗎？
6、教師小結：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？
2、幼兒猜測教師記錄。
3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述。
5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。
四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應用。
1、小科學家們，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢。科學家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了（出示立交橋的圖片）立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。（出示過山車圖片）這個是過山車，玩過山車的時候你無論轉多少個圈最終都會回到起點上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了程度的節(jié)約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個大科學家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。
五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實驗的結果記錄下來。
請第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經從藍色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。
神奇的d機（匯總16篇）篇四
今天，我躺在田野里，望著靜謐而湛藍的天空，哼著小曲兒，令人心曠神怡。
突然，一陣風掛過我的臉頰。無意間，一個重重的東西砸在我的臉上，享受自如的我被這東西砸了個大包，我摸摸額頭，大聲叫道：“誰啊？這么不尊重人家，有沒有看見我在享受陽光的沐浴和新鮮的空氣啊！”我揉揉眼睛，看到了一本空白無字的的書，我想：這是《封神榜》的無字天書啊！”隨著我的好奇心越來越大，不管它三七二十一，便拿過來看看。
“這什么書啊，沒字兒的！”話音剛落，書里彈出了兩行字“這什么書啊，沒字的意思是……”啊？我疑惑了，也對這本書有了興趣，想研究研究這本《無字天書》。我說：“少壯不努力，老大徒傷悲。“這本書立馬顯示出這句話的意思，哇！太神奇了吧！”我想：這本書既然可以說出我提出的各種問題，剛好我數學不好，順便問一下它。”我說：“數學六下知識點學習。”破舊而沾滿泥土和灰塵的書說：“請稍等片刻……”書本上彈出了數學所有的知識點，哇！那我的數學就不用愁了，耶！之后，我把六下數學都瀏覽了一番，大概都懂了！
等我瀏覽了之后，我又想：動物世界里一定有許多有趣的故事吧！我搜索了一下，書本里彈出一個個活生生動物的畫面。一只母獅，肚子里揣著一個小獅子，正在安心地坐著。突然，一聲吼叫聲把母獅子嚇得毛都豎起來了，當那條蛇正在往她身上爬時，那只可愛的小獅子出生了，母獅為了顧及小獅子的生命安全。她仿佛在叫：“兒啊，你快逃啊，遲逃就來不及了！”她那慈祥、和藹可親的話語讓我頗為感動。那小獅子逃了，母獅還在苦苦掙扎著，她目不轉睛地盯著孩子，眼眶里留出真情的淚水，看著小獅子遠去的身影，母獅也破涕為笑了。這幅畫面深深地刻在我的腦海里。
神奇的d機（匯總16篇）篇五
1、今天，我為你們準備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉的神奇的花。
2、（幼兒操作，教師指導）。
3、有的小朋友制作的神奇的花已經轉起來了，我們大家一起來看一看。（幼兒集中坐下）那些小朋友的花已經轉起來？請來轉給我們看看。（幼兒示范）你的花為什么沒有轉起來？哪個小朋友上來幫幫他？（幼兒之間互相幫助）你再試試看能不能轉起來。（失敗的幼兒再次嘗試）。
4、請花沒有轉起來的小朋友再試試，花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點？（幼兒再次操作）。
1、積極探索自制花的轉動方法。
2、樂于與同伴交流，大膽表達自己探索過程和結果。
3、體驗探索成功的樂趣。
各種塑料片片蘿卜片竹簽作好的花水和盆杯子。
神奇的d機（匯總16篇）篇六
1學會7個生字，認識2個偏旁。
2會認9個字。
3正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學生留下了思考的余地。
三、教學建議。
（一）教學準備。
布置學生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內容記下來。
準備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學。
重點指導讀準生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學習，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”(門字框)。
指導寫字。讓學生用已經學過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導。
重點指導讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感情色彩。教師要指導學生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導學生讀出疑問的語氣。
（四）練習提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據以討論什么是“多彩的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多彩的世界”的，教學中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學生充分朗讀課文、了解課文內容的基礎上，可安排學生分角色表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角色的對話內容，也可以給“塔”這個角色設計一些對話。
（六）課時安排。
教學本課可用1-2課時。??。
神奇的d機（匯總16篇）篇七
晚上，我看見一間帶著香味的小屋，我走近一看，小屋居然是零食做的。
煙囪是用草莓冰淇淋做的，有三個冰淇淋疊在一起，上面還有幾片草莓。屋頂的瓦是用是用水果味的糖做的，墻是用雪白雪白的白巧克力，窗戶是用藍莓味的軟糖做的摸起來軟軟的，特別舒服。
打開夾心餅干做的門，旁邊幾個用棉花糖做的幾個小板凳，坐在上面，整個板凳都凹了下去，走到前面去，有一個用切好的西瓜做的茶幾，旁邊還有用橘子皮做的兩張小椅子。
我走進臥室一看，墻角上有一個彎彎的香蕉小船形狀的床，還會搖來搖去，被子有一股淡淡的清香，是香蕉的果肉做的。旁邊有個是用黑色巧克力做的桌子，上面有幾支鉛筆和一本日記本，桌子旁邊有一個書架，上面有很多好吃的做成的圖書，有《巧克力漫畫》《餅干圖畫書》，《薯片故事書》，應有盡有。
我走出臥室發(fā)現(xiàn)西瓜茶幾上出現(xiàn)了幾袋餅干，一盒吃剩下的巧克力，我跑到茶幾面前吃起了餅干。先吃了一塊藍色的，我的眼睛居然能看到千里以外的“哇！太神奇了吧！”
我又吃了一塊紅色的，我居然輕而易舉的把茶幾舉了起來。哈哈，我成了大力士了，我要把這件事告訴大家。
吃完餅干后，我心滿意足地離開了，打開門向前走，發(fā)現(xiàn)小屋飛了起來飄在天空，但我腳打滑，掉了下去。
“啊啊啊啊，救命！”我驚醒過來，原來是一場夢啊。
神奇的d機（匯總16篇）篇八
這幾天，我從廚房里請來了幾樣媽媽做飯用的食材，有蘿卜、梨、西蘭花等蔬菜水果。不過，我拿它們可不是用來吃的，而是用來做顯微鏡標本的。所以，我只需要薄薄的一小片就夠了。
媽媽隨手給我的小塊兒、小片兒，都需要我先用裁紙刀小心地切成薄片，然后放進水里泡上幾個小時，去除它們的黏液。這個過程真漫長啊！我一次次看時間，等得早就不耐煩了。
終于差不多了，我伸手到水里摸一摸切片，表面不再黏滑，就可以撈上來了。這時候，需要找爸爸幫忙，把它們切成更薄的片，最好薄得透亮。最后，把薄片放到載玻片上，用蓋玻片壓住，放在暖氣上烤干，標本就算做好了。
我先看的是西蘭花莖。咦，哪個是細胞呀？這里只有一堆氣泡啊。爸爸告訴我，那就是它的細胞。我發(fā)現(xiàn)，它們是不規(guī)則的形狀，一個挨一個地擠在一起，中間沒有一點兒縫隙，結構就像泡泡一樣，是無色透明的。
接著，我又觀察了丑橘的汁胞，它上面布滿了纖維一樣的東西，都凌亂地鋪在汁胞的表面。每個都是又細又長的條狀物，透明，略帶橙色。
你猜哪種切片最漂亮？我就沒想到，黃色的梨皮居然拔了頭籌。它的細胞是一個個透明無色的橢圓形，像花瓣那樣，整齊地圍繞著梨皮上那些黑點排成一圈，很像一朵朵小白菊，非常美麗。
神奇的d機（匯總16篇）篇九
今天，林老師神神秘秘地叫我拿了個透明的塑料杯和一顆胖大海，請我們同學觀察觀察。
胖大海有一股烏梅味，呈橢圓形，中間胖、兩邊突，后面的皮有點破，肉像核桃肉，皮是褐色的，肉是黃色的，表面很粗糙，皺巴巴的，像滿臉皺紋的老爺爺，真是其貌不揚啊!
這時老師問我們：“觀察完了嗎？”我們回答：“觀察完了!”“現(xiàn)在把胖大海放進杯子里，別動，老師把熱開水倒入杯中，不要碰杯子，好好觀察。”
我看著老師把水倒進杯子里，剛開始胖大海顏色馬上就變深了，浮了起來。過了一會兒，它的皮有點兒破了，里面露出了黃黃的肉，接著水變成了淺紅色，皮變得很光滑，也掉得更多了，身體也越來越大。接著水也變得紅紅的，里面的肉全露出來了，像一朵水中花。然后皮就全掉了，像珊瑚蟲又像卷煙里的煙灰，原來的烏梅味變成了一股淡淡的中藥味。然后水又變成了褐紅色，沉了下去，肉露出來像一股濃煙。最后水紅得發(fā)黑!肉突出來像桃漿似的，核也露了出來，淡淡的中藥味又變成了很濃的中藥味。
“現(xiàn)在你們可以嘗嘗開水的味道。”老師說，“還有肉的味道。”
我品嘗了一口，水有點苦，還有淡淡的中藥味，肉是一點一點的，還有一點兒清蜜味呢!
老師還說胖大海是一味中藥，可以滋潤喉嚨、潤腸通便、清熱潤肺、利咽解毒呢!
胖大海真神奇呀!
：文字會讓你覺得就在身邊。
神奇的d機（匯總16篇）篇十
昨天晚上，我做了一下神奇的夢，我夢見：媽媽給我買了一瓶泡泡水。我高興的用它吹出了五彩繽紛的泡泡，當我吹出一個最大的泡泡時，突然，那個最大的泡泡帶著我飛了起來。
飛呀飛呀，它帶著我穿過云層，來到太陽旁邊，呀！沒想到那種熱度都快把我變成烤鴨了。
接著，我又飛向月亮，可月亮的光刺得我的眼睛睜也睜不開。。。。。。“肖雅元！起床了！”一個熟悉的聲音在叫我，我這才明白過來，原來這是一個夢。
不過，我也可以美夢成真。我長大以后要造個泡泡飛船，帶著爸爸，媽媽和奶奶到月球和太陽上學習更多的天文知識。
神奇的d機（匯總16篇）篇十一
我有很多個書簽，但我把它們都弄丟了。因為它們實在是太丑了。其實它們不算很丑，我剛得到它們的時候，也像小時候喜歡洋娃娃一樣，對它們愛不釋手。
書簽是做什么用的當然是在讀書的時候做個標記。每當我要用到它們的時候，它們就會被我卡在書里。有的人習慣把書簽別在書的扉頁，用到的時候直接將它換個位置。而我的習慣不是這樣的，我原本有一盒漂亮、小巧的書簽。讀書讀到了第十三頁，突然我想到了一件很重要的事情，于是我從書簽盒中精挑細選出最喜歡的那一個，細心翼翼的夾在十二頁與十三頁之間。
等我忙完，回到書房的時候，我看到了另外一本書。書名吸引我走到它跟前，看完簡介我就更加迫不及待將它翻開，想要沉浸其中。“嗡——”水開了，是剛剛燒好的熱水，要趕緊去關掉，不然該出事兒了!嗯，順便再沏杯茶吧。于是我再一次地重復了我的“精挑細選”與“細心翼翼”。我就這樣循環(huán)往復，最終書簽盒空了。
我卻怎樣也想不起我的那些精致、小巧的書簽落在了哪里。也忘記了，我那些沒來得及看完的書，究竟有多少。可是我還記得，當初在集市上，看到這些精致的書簽，想著要配我那些精致的.書時，迫不及待的心境。我感嘆著，這還真是神奇啊!總是在莫名其妙地丟東西。真是簽。就像那些發(fā)卡和皮筋兒，總是神奇的消失一樣。此刻我又tm有了簽。總是想著丟失的簽，都讓我忘記了讀過的那些半途而廢的書了。我們總是在盲目的'選擇著自我喜歡的東西。
其實我們真的喜歡它們嗎不必須。
我們只聽到了一面之詞，關于它的完美。我們誤以為，那就是我們想要的。于是我們向前奔跑，想要抓住想象里的完美。可是我們卻忘記了自我的懶惰。也忘記了那種完美，只是我們想象出來的。忘記了凡事，最應當應對的不是它的完美而是可能的困難。沒了這些簽，讀書的時候我只好一口氣讀完。我發(fā)現(xiàn)原先書中的故事并不像簡介的那樣單純，卻有著另一番吸引力。最終我認真讀過了每一本書，將夾在書中那些簽扔掉了。
原先真正熱愛一個東西，是不需要書簽的。
神奇的d機（匯總16篇）篇十二
我長大想當一名科學家，去發(fā)明一種，它有很多功能。
這種筆上的圖案可以變換。如果你不喜歡筆上的圖案，只要按一下頂上的按鈕，就能隨意變換。圖案品種達幾萬種。這種筆的筆芯顏色有很多。假如你的筆芯是黑色的，但是你不喜歡黑色的，只要對著筆說出你喜歡的顏色，它就會變成你喜歡的顏色。這種筆的筆芯永遠都用不完。假如你的筆芯用完了，只要給它注射點水，水就會變成筆芯，這樣你就可以用了。
這種筆還有神筆馬良的功能。只要搖一搖你在紙上畫什么東西，就能出現(xiàn)什么東西。但是，如果你為了自己的私心而畫一些沒有意義的東西，它就不會出現(xiàn)；而你畫些有用的東西，它就會出現(xiàn)。
假如你字寫得很差，只要你用上這種筆，你就會寫出漂亮的字；如果你寫得很好，只要用上這種筆，就會寫得更好。
這種筆的筆帽上有個小燈泡，只要你按一下它，它就會發(fā)亮。在你晚上寫作業(yè)時，就可以用它。也可以當電燈使用。
未來的筆是不是很棒呢?只要我們好好學習，就一定能創(chuàng)造出這種筆。
神奇的d機（匯總16篇）篇十三
教材分析：這篇文章介紹了中央電視塔。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位的描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。文章語言形象生動，極富表現(xiàn)力。
教學理念：1、以學生為教學主體，提高學生的語文能力。
2、提供自主學習與交流合作的機會，使學生學會學習。
教學目標：1.學會10個生字，認識2個偏旁。
2.會認13個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學重點：1.學會生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學難點：理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教具準備：有關的圖片與資料，詞語卡片。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課：
教師板書：“塔”請同學讀一讀這個字。
二、初步了解課文內容。
2.你們去過嗎？請去過的學生講一講。
4.你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認識生字和會認的字。
2.同桌同學互讀生字和會認的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）。
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學習課文內容。
（一）學習第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么？板書：很高。
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）。
5.學生模仿讀。
（二）學習第二、三自然段。
1.出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？
3.同桌同學分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
板書：美。
又問：給你什么感覺？（美）。
5.能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導讀。
（三）學習四、五段。
1.出示媽媽和孩子看塔的圖：他們在干什么？
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和孩子說了些什么呢？
3.同桌同學分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
（1）???思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？
（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？
5.指導學生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
第二課時。
一、復習導入指名分段朗讀課文。
二、學習生字。
1、讀準音。
（1）???自讀生字。
（2）???同桌互讀，比比誰全讀對了。
（3）???指名讀，開火車讀。
（4）認識新偏旁：火字旁和耳刀旁。
2、記憶字形。
（1）???學生自學。
（3）匯報交流：每組講一個字，（讀音、字形、組詞）。
3、指導書寫自由練寫，重點指導。
三、說話練習。
i.?????????????用自己喜歡的詞造句。
ii.?????????????用“在-----有-----”練習說話。
神奇的d機（匯總16篇）篇十四
大自然是一位偉大的魔術師，讓我們的環(huán)境千變萬化。今天，我就向大家介紹一下。
云無處不在，大家天天都可以見到云，尤其到了二八月間，云更加美麗。各式各樣的云高高低低，層層疊疊，錯錯落落，令人拍案叫絕。遠看如一座座連綿起伏的高山，近看如一只只小船行駛在云海之中。一陣風吹過，云開始“調皮”起來，變幻著各種各樣的景象，一會兒變成奔馳的駿馬，一會兒變成誘人的美食，一會兒變成美麗的風景，讓人琢磨不透。
云的形態(tài)不僅琢磨不透，而且還很壯麗神奇。
令我感觸最深的就是火燒云了。夏季雷雨之后或日落前后，我們經常會在西方天空，看到大片紅通通如同火燒一般的云彩，這就是所謂的火燒云了。火燒云是日落或日出是出現(xiàn)的赤色云霞，火燒云是空氣中的水滴和塵埃的杰作，火燒云是以紅、黃、橙為主色。民間流傳有諺語“早燒不出門，晚燒行千里。”
千姿百態(tài)的云是如此的壯麗，神奇，讓人欲罷不能。它是大自然這個偉大的魔術師送給人類最好的表演。
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神奇的d機（匯總16篇）篇十五
20xx的一天我成為了一名萬眾矚目偉大的神奇科學家，現(xiàn)在我發(fā)明了一種神奇的筆，現(xiàn)在我就給大家好好說說它的功能。
如果你忘了帶書你不用擔心，你只要按藍色按扭，它就會出現(xiàn)一個屏幕，你只要把要的書輸上去，你要的書就會馬上出現(xiàn)在你面前。
這支筆還有一個功能就是可以防盜，你只按綠色按扭它就可以開啟防盜功能，只有你輸對密碼才可以寫字，如果別人拿了筆也沒有用，寫出來的全是錯字，這樣就沒人敢偷你的筆了。
這筆的筆頭上有一個麥克風，你只要說出你要寫的字它就會自動給你寫出來。
這種筆是不是很方便，你心動了嗎，如果心動了，那就拿起身邊的電話訂購吧，訂購熱線是：xxx。
神奇的d機（匯總16篇）篇十六
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味。
教學目標。
1、正確規(guī)范地學寫本課生字新詞。
2、引導同學在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。
3、抓住能喚起同學相似感受的關鍵語句，啟發(fā)同學聯(lián)系自身的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。
4、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
課前準備。
教師：作者簡介，文章拓展資料。
同學：預習課文，查找與書有關的資料。
板書設計。
非凡的戰(zhàn)艦神奇的坐騎在書的王國里漫游。
裝載靈魂中全部的美麗。
教學活動設計。
補充完善。
一、提問導入。
“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題。
二、初讀課文，理清詩的脈絡。
1、認字環(huán)節(jié)。
點出“履”“扉”這個字，并解釋以和這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華。
2、初讀課文，回答問題。
談一談你對每一小節(jié)詩的理解。
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位同學發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自身的感性認識。重點對2、3、4小節(jié)加強理解）。
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情。
你曾經都讀過什么書？有什么感悟？
（同學從讀詩、體會詩、再到講故事經歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓同學脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關重要的）。
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
（由同學說出書的作用，然后教師可以伺機讓同學通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、競賽讀、男女生讀等形式，讓同學感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）。
了充沛準備）。
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情。
（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓同學把自身的想法寫出來，發(fā)揮自身的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自身詩歌的機會，為以后的作文教學找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)同學對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)）。
作業(yè)設計與拓展。
1.正確規(guī)范地書寫本課繩子詞。
2.完成《同步探究》中的局部題目。
課后反思。