教學工作計劃是教師在教學過程中的重要工具，可以提高課堂效率和教學質量。在編寫教學工作計劃時，可以參考其他教師的經驗和教學案例，融合自己的實際情況進行調整。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇一
1、了解線是怎樣紡出來的。
2、了解古代與現代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。
各種不同材質、不同顏色的線若干，關于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點：了解線是怎樣紡出來的'。
一、探索不同的'線，導入活動。
出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發言）。
師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎？我們一起去看一下吧！”
二、出示視頻：現代機器紡線工作的過程。
與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現在先進的紡線過程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺余長的紡條，再用紡花車紡成線，然后，經過經線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機。
三、請幼兒觀看古代的紡車。
師：剛才，我們一起觀看了現代機器紡線的的工作過程，現在請小朋友看這里。
教師出示紡車，做詳細介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步了解古代紡線的過程。
鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。
四、我是小小紡線師。
出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗，教師進行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實驗。
（經過師幼多次動手操作實驗，終于將棉花搓成了線。）。
五、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。
六、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇二
1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動，培養觀察力、思維力、動手能力。
3.每天準時起床、來園、睡覺，養成良好的作息習慣。
【活動準備】。
1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
【活動過程】。
一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望。
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)。
三、幼兒第一次嘗試活動。
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的'關系(幼兒人手一只時鐘)。
提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)。
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、幼兒第二次嘗試練習:。
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。
五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系。
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇三
一、活動目標。
1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
二、活動準備。
1、課件—植物的過冬準備。
2、圖片—冬天的樹，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
三、活動過程。
(一)談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。)。
(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?
(3)觀察小草。
4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
(三)組織交流。
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式?
(四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。)。
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。)。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇四
教學目標：
1.會用各種感官、借助簡單的觀察工具進行紙外部主要特征的觀察。在獨立觀察的基礎上可以科學地描述一張白紙有哪些特點。
2.經歷并理解觀察比較、科學觀測等過程，會把這種觀察事物的思想和方法，遷移到其他的觀察活動中去。
3.對于新的發現能提出新的問題和有繼續研究的興趣。
教學準備：
白紙、放大鏡4人1份書寫紙、卡紙、報紙、掛歷紙4人1份，準備兩本書有一定厚度。
小組合作人員：每組4人。組長1名，負責領導組員進行科學實驗和探究過程。副組長1名，負責本小組紀律。
教學過程：
一、整個教學過程敘述。
1.引入。
同學們，老師手里有一張普通的白紙，你能不能告訴我這張白紙它有什么特點？
比如說：這張白紙除了是白顏色以外，還有什么特點？
小組交流討論后，小組長匯報。
教師評價。
建議：這個教學環節教師過于強調自己在學生探究中的作用，教師可以大膽地放手，出示一張白紙讓學生說出它的一更多些特征，因為在教材的一開始就有一位學生說自己一口氣能說出白紙的10種特征。教師在這里只是一個學生探究活動的旁觀者。描述白紙的特點是一個學生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學生的匯報是觀察得到的還是以有的經驗。在這個過程中間提高學生的描述能力、觀察能力。
2.比較不同的白紙。
書寫紙掛歷提供不同紙張的圖片。
卡紙報紙。
小組討論用什么方法比較，這兩張紙有什么不同？
如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法？
如果是兩本書，我們用什么方法比較它的薄與厚呢？建議：這個環節教案設計的非常開放，但是比較紙的不同最好是兩兩比較，教案上要注明兩種紙類的比較，三年級學生的比較思維水平還是處在萌芽階段。
3.組織觀察紙，引導學生如何觀察紙的.結構纖維，利用哪些工具，用什么方法。
觀察到了什么？
小組討論。
教師評價。
為下節課造紙做鋪墊。
建議：教學設計過于簡單，教學設計關鍵是講清楚學生怎樣學，教師怎樣教。此環節的設計是在上個關節設計的基礎上的，比較兩張紙與觀察纖維是兩個有結構的探究活動，前面學生對紙的比較中會發現紙上有很多毛，所以在教學設計上教師可以讓學生自己提出問題，引出探究的內容。
二、學生學習活動過程的追蹤記錄。
學生搜集、整理《紙的纖維》的資料。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇五
活動目標：
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
認知準備：知道一些常見動物的生活習性。
材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。
活動重點難點：
活動重點：在實驗中感知水的特性。
活動難點：激發幼兒利用感官發現水的別的特性。
活動過程：
一、玩水的經驗。
1、介紹自己玩水的生活經驗。
2、說說你覺得誰是什么樣子的？
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。
2、討論：為什么水的形狀會改變？它到底是什么形狀？
3、再現試驗證實“水沒有形狀”
4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
小結：水是沒有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道那個容器里的水多或水少？
討論：可以用什么方法比較？
2、老師實驗同種大小容器。
不同種容器裝水。
小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點？
小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
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科學觀察類活動教案（優質15篇）篇六
活動目標：
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
活動過程：
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數量及位置。
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌：
鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
二、找一找。
1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。
2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結：：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護五官。
（1）吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子、
（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子）的東西，以免刺傷眼睛。
四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子說，另一個孩子指。
五、貼五官。
2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復進行）。
3、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。
4、請孩子在圖上粘貼好五官。
活動反思：
這節課目的是讓幼兒認識五官，了解五官的具體作用，同時培養幼兒的動手能力。活動一開始，我說“昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的.臉上都長了些什么”？一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數量及位置。第二個環節是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開心。第三個環節是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結：我們每個人都有二個眼睛，二只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護好自己的五官。活動的最后是貼五官，我為幼兒準備了五官的圖片，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時，我想這幾天的努力總算沒白費。當然這節課的不足之處是我的普通話不太標準，我要繼續努力，爭取在以后的工作有所提升。
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科學觀察類活動教案（優質15篇）篇七
一、教學目標：
學會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）觀察研究水的物理性質；
通過比較的方法進一步認識“水”；
體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養學生的安全意識；
二，教學重難點和材料準備：
教學重點：通過觀察和比較，認識水的性質特點。
教學難點：水是流動的，沒有固定形狀。（下一課時將作主要研究）。
注意點：觀察要有一個合理的順序；
三，教學過程：
導入新課：
1、板書篆體的“水”
板書：一杯水的觀察。
1、用感官觀察水。
1、每組桌上都有一杯水，你準備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢？
2、學生匯報；
3、按學生說的順序板書；
4、這么多方法，可老師只給你一杯水，誰能安排一個合理的順序？
5、老師調整板書順序；
6、馬上要開始實驗了，組里可以分工合作，定兩個人記錄。好，開始實驗吧！
7、學生實驗，老師巡視；
8、學生匯報；
9、到現在為止，你認為水是一種怎樣的東西？
師選擇性板書：無色、無氣味、無味道、透明。
再用感官，用比較的方法觀察水。
教學過渡：
教師：（出示玻璃）這個東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀，它也是水吧？
學生：不是。是玻璃。
1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢？我們可以繼續用感覺器官，把玻璃和水進行比較，這樣就能有更多的發現。
板書：比較。
2、接下來我們就用比較的方法繼續觀察和研究水；
老師這里有幾組東西，小黑板出示：
實驗一：玻璃和水比較；
實驗二：牛奶、芬達和水比較；
實驗三：兩個瓶子里的東西比較（有一瓶是水）。
4、學生做比較實驗。老師巡視；
5、各組交流；
（1）實驗二請一個小組整個小組匯報。（組內成員互相補充，其他組有什么新發現也可以補充。）。
（2）實驗一以答記者問的形式交流。
6、老師：大家真聰明！很會做實驗，很會研究，真像一個個小科學家呀！
誰來總結一下，到目前為止你認為水是一種什么東西？
鞏固加深認識，課堂延伸。
2、出示瓶子，請一位同學上來。
（1）能先不打開瓶子嗎？
（2）注意點：聞：指導聞的方法。
嘗：不是什么東西都可以嘗的哦。
（3）表揚獎勵。
3、今天我們的研究用了身體的.哪些器官？
4、人體的器官真神奇呀，幫助我們發現了很多奧秘，我們可要愛護自己的身體。
5、水的秘密還有很多，感興趣的同學課后還可以繼續研究。可以做實驗（但是要注意安全哦），可以看書查資料，還可以上網。
四，教后思考：
通過前三個單元的學習，學生已經具備了初步的觀察能力，能用不同的感覺器官進行觀察，本課還要進一步引導學生通過兩種或幾種液體的比較，通過比較進一步認識事物。三年級的學生以直接興趣為主，他們的觀察往往只停留在一些表面現象，往往被事物的表面現象所吸引，探究的開展隨興所至，探究過程簡單、短暫且不嚴格，這需要教師引導他們向更深層次研究，引導他們進行深入觀察，從而發現更多水的秘密。整個課堂教學的設計是開放性的，是面向全體學生的。
在本課的教學設計中盡量體現《科學課程標準》的教學理念，引導學生充分經歷科學探究的過程，在活動過程中培養學生的科學探究能力，發展學生的科學素養：
1、體現“科學教學要以學生為主體，以探究為中心”這一基本理念，重視對學生觀察能力的培養。三年級科學課上冊教材將將著重點放在發展學生觀察能力和對科學觀察的理解之上，以學生有系統的觀察活動為主線展開教學。這個單元提出讓學生學會運用感覺器官，在實驗條件下進行觀察，讓學生在探究中培養科學能力和科學素養，并能體驗從中的樂趣。
2、體現探究活動的整體結構效益。本課試圖通過良好的結構組織起來的科學探究活動發揮結構的整體效益，有利于學生對科學知識的理解、探究能力的提高和思維能力的發展。本課的探究活動都是以四個觀察活動的形式展開的，前一個活動是尋找基本的性質，形成初步的概念，后三個活動是思維的碰撞，是運用多種感官對兩種或兩種以上的液體進行比較，體現探究活動的層次性和嚴密性。
3、教學內容貼近兒童生活，通過兒童身邊的一些液體進行科學的探究，使學生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個學生都能獲得成功的體驗，從而激發他們學習科學的興趣。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇八
1、嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。
2、能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。
一、開始部分：“螞蟻郊游操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習在竹梯上爬行。
3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
4、游戲：螞蟻搬家。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。"屈，老師。教，案，網"（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）。
（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結束活動：
1、表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。
2、放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，組織該活動時應關注每個小朋友的表現，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇九
1、知道人體有哪些觀察器官。
2、能用各種觀察器官進行觀察。
3、體會用工具觀察更有效。
4、意識到科學家都有良好的觀察能力。
教學重難點。
1、教學重點是教學生用多種感官和工具進行觀察。
2、教學難點是描述聞、品茶的感覺。
教學過程。
一、認識“觀察”
1、什么是“觀察”？閱讀課本54頁資料。
2、觀察是用我們的感覺器官收集各種信息的重要方法，平時你都用哪些感覺器官去觀察事物呢？（眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、嘴巴嘗、手摸）。
3、請用你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手感官分別觀察下列事物，描述你的觀察結果。
（1）對著鏡子看自己的眼睛；
（2）用鼻子聞水果；
（3）用耳朵聽笛聲的方位；
（4）用手摸袋里的各種物品；
（5）用嘴嘗飲料的味道。
4、匯報觀察的結果。
5、小結：用多種感官共同來觀察事物，可以使我們較為全面準確的認識事物，使我們認識事物的性質和特征。
二、學會借助工具觀察事物。
1、先用眼睛看郵票，再用放大鏡看，哪種觀察方法效果好？
2、先用眼睛觀察飛鳥，再用望遠鏡觀察，哪種觀察方法效果好？
3、先用耳朵聽大樹，再用聽診器聽大樹，哪種觀察方法效果好？
4、用眼睛等器官直接觀察和用放大鏡等工具觀察相比，哪種觀察方法好？
5、小結：用工具進行觀察，可以使我們的觀察更全面、更具體、更仔細。
6、看書55頁圖片：這些是高倍顯微鏡下觀察到的現象，猜一猜它們是什么？（頭發、冰晶）。
三、綜合運用各種感官對茶進行觀察，觀察茶葉。
1、用看、聞、摸、品茶葉，你能辨認出綠茶、烏龍茶、紅茶、花茶嗎？
2、分組觀察這幾種茶葉。
3、匯報觀察結果，你是怎么辨認的？
4、茶葉泡前和泡后有什么不同？
5、小結：用各種感官觀察，可以更好的觀察事物。
四、閱讀資料，體會觀察對認識事物的.重要性。
1、閱讀魯班、李時珍、瓦特觀察的故事，體會觀察的重要和他們的非凡觀察力。
2、說說魯班、李時珍、瓦特的觀察故事。
3、小結：科學家都有非凡的觀察力，觀察對認識事物非常重要。
4、閱讀科學家關于觀察的名言：
觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫。
觀察和理解的樂趣是自然界賜予的最美好的禮物。——愛因斯坦。
五、總結。
1、觀察對認識事物非常重要。
2、我們可以用哪些觀察方法來觀察？
六、作業。
1、在生活中多用各種感官去觀察事物，還可以借助工具觀察事物，更好地認識事物。
2、預習《測量》。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇十
教學目的：
1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；
2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。
3、通過活動樹立學生的生態環保意識。
教學重難點：
制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。
教具準備：錄象。
教學過程：
引言導課。
青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？本節課我們來認真觀察一下青蛙吧。有機會還可趁著青蛙活動比較活躍的.時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界！
二、想一想。
1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？
2、觀看錄象和青蛙標本。
3、了解青蛙的生活習性。
三、制定觀察計劃。
1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？
2、制定觀蛙計劃：
觀察目的：
觀察地點：
觀察時間：
觀察方法及裝備：
觀察內容：
組員分工：
安全準則：
回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。
四、思考。
1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？
2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇十一
二、教學目標。
（一）教學內容分析。
在進行了“植物”和“動物”單元的學習之后，學生將在這個單元里開始對物質世界的探究。“我們周圍的材料”單元為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。當學生們對各種物體進行探索的時候，他們會發現，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。可以按照組成物體的材料和材料的物理性質來描述這些物體。而材料的物理性質是可以被觀察和測量的'。材料與人類的關系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環境。本課是這個單元的第1課，是讓學生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認來引導學生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設施，分辨它們是用什么材料做成的，并且在這個基礎上找出常見材料，描述它們的特性。這使我們有機會了解學生在材料方面的已有經驗，引導學生從材料的角度觀察物體、引發他們對材料的研究興趣，明確研究材料的意義。
（二）、具體目標。
科學概念：
1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法：
1．調查材料在日常生活中的應用。
3．用詞語描述常見材料。
情感、態度、價值觀：發展進一步研究材料的興趣和愿望。
教學難點：用適當的詞語描述常見材料。
教學準備：
1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。
2、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統計表。
三、教學過程。
（一）、創設情境，導入新課。
2、摸獎猜謎活動。
3、導入新課。
學生回答后師說：是的，我們周圍有許許多多材料人們使用，今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。（板書觀察我們周圍的材料）。
設計意圖：“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學生的生活實際，學生就會越感興趣。用摸獎猜謎的形式導入新課，似乎沒有什么新穎之處，但對小學生來說也很意外，在興趣盎然的摸獎活動中，學生的注意力很快集中到課堂上來。
1、讓學生觀察自己和小組里的同學，身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的，并試著把它們寫在下面的表格中：
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇十二
《青蛙》是“快樂讀書屋”中的一篇說明文。作者采用總—分—總的結構方式，綜合運用多種修辭手法和說明方法，生動形象、深入淺出地介紹了青蛙的特點，適合兒童閱讀。
設計理念。
新課程理念下的語文教學重視培養學生的語文綜合素養。教學中，引導學生通過看、讀、議等學習方式，抓住“小青蛙都有哪些本領”這一問題展開討論，相互補充，從而感受青蛙的可愛，并懂得要保護青蛙，保護動物。
教學目標。
1.通過閱讀課文，使學生了解青蛙的外形特點及它的多種本領，從而感受到青蛙的可愛，并懂得要保護青蛙、保護動物。
2.認識本課6個生字。
教學重、難點。
通過讀文感受到青蛙是一種可愛的'、有益的動物，我們要保護它。
教學準備。
教學掛圖、生字卡片。課前查找關于青蛙的有關資料。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、謎語導入、激發興趣。
同學們說得對，今天的“快樂讀書屋”就帶領我們來到池塘邊，一起走進青蛙的世界。（師板書課題）。
(謎語導入，揭示課題，激發學生學習新課的興趣。)。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。注意要讀準字音，不丟字、不添字，遇到比較長的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。（老師巡視學生讀書情況）。
2.指名讀全文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？
3.自由讀課文，用自己喜歡的方式將生字標出，借助注音多讀幾遍，不認識的問老師和同學，記住它的讀音。（老師巡視）。
(通過多種形式的初讀，使學生對青蛙這種小動物有個初步的了解，為學習課文做好鋪墊。)。
三、突出重點，化解難點。
1.同學們通過讀書，知道了課文主要介紹了可愛的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美稱呢？（讓學生把青蛙的美稱向大家作介紹。）。
2.自學3～6自然段。
（1）自由讀，讀后同學們先自己想一想，然后小組內交流，把自己了解到的青蛙的本領向同學說說。
（2）各小組推薦代表，匯報交流。同學之間互相評價補充。
（3）指導學生看圖并討論：為什么說青蛙是農作物的好衛士？
3.質疑：讓學生提出自己不理解的問題。
4.指名讀，其他同學閉目傾聽，通過想象將文字變為畫面，體會青蛙的本領之大。
5.教師小結：青蛙不但是農作物的好衛士，我們的許多科學實驗也都少不了它，它真是一種可愛的小動物，所以我們要保護青蛙、保護動物。
(引導學生圍繞“青蛙都有哪些本領”這一中心議題進行討論，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發揮全體學生的學習自主性，培養學生的合作精神。同時老師適當地進行點撥和引導，使學生懂得青蛙對人類作出的貢獻，從而增強要保護青蛙、保護動物的自覺性。)。
四、拓展延伸、總結全文。
通過課前查找資料，你對青蛙還有哪些了解？向同學們介紹。
(通過收集資料、相互介紹，擴大學生的知識面。)。
五、檢查識字情況。
1.學生自讀生字后，同桌之間互相檢查識字情況。
2.出示生字卡片，開火車讀。
3.出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認識。
（通過自讀、互查，使學生對字音有更深刻的記憶。）。
六、指導課外閱讀。
選讀《小學語文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過閱讀了解文章內容。
(課外延伸，擴大學生的閱讀量，激發閱讀興趣，從而提高閱讀能力。)。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇十三
活動目標：
1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們的意思。
2、通過掌握這些標志的特征和作用，教育幼兒在各個地方都應遵守公共規則。
活動準備：各種不一樣的標志。
活動過程：
一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們所表示的意思。
1、教師出示“嚴禁吸煙”標志，啟發幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：這是“嚴禁吸煙”的.標志，標志上有一支點燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護環境的作用。
2、教師出示幼兒各種標志圖片，引導幼兒說出禁止性標志所表示的意思。如“節約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)。
3、指導幼兒觀察指示性類型標志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標志。
二、引導幼兒體會標志的作用，懂得在各個地方都應遵守公共規則。
教師請幼兒進行回答。
小結：當我們在一些公共場合看到這些標志的時候，就應該要按照標志上的來做，不可以違反其內容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標志的認識，訓練幼兒遵守公共規則的行為。
3、教師請幼兒進行角色游戲。
三、結束活動，教師小結。
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科學觀察類活動教案（優質15篇）篇十四
一、這節課我們繼續學習第17課。
（板書）齊讀課題。
二、請同學們回憶這篇課文講了什么？
三、看看課文中出現的詞語（開火車讀）。
喜歡因為遲鈍準能。
再看看課文中有那些生字（指讀）。
喜、因、喂、線、遲、能。
四、這節課就學習這6個生字。
1、請你仔細觀察這幾個字，看看你想怎么學習這些字。
喜、喂--比較難。
線、能--左右結構。
因、遲--比較簡單，可以自學。
2、先來學習這兩個比較難的字。
（1）先來看喜字，這個字你有什么辦法記住它？
拆分法：士+口+..+口--喜。
我們再看看這幾部分有時怎么組合成這個字的。
師指導書寫。
生練寫、評改。
豎提的起筆位置在哪兒？
捺在哪筆出鋒才好看呢？
師指導書寫。
生練字、評改。
3、接下來我們學習2個左右結構的字。
這2個字相請同學們分小組研究學習。先找找兩個字有什么相同點和不同點，在分別說說2個字是怎樣記和寫的。
匯報：相同點：結構相同，左右結構。
結構特點，左窄右寬。
不同點：線：頭不齊腳也不齊。
能：頭不齊，腳齊。
字形不同。
記字方法。
線：熟字換部件，淺--線。
熟字換部首，紅--線。
能：拆分法….+月+匕+匕。
寫字注意：
線：二傾斜，較短。斜鉤長點，起筆在豎中線上。
能：左、右兩部分收筆位置要對齊。
匕寫實要先寫撇，再寫豎彎鉤。
分別指導書寫。生練寫，評改。
4、最后2個字請同學們自學，選出其中一個字來學習。
匯報。
因：師生同寫。
生練寫，評改。
遲：請你自己試著寫一個。
生練寫，評改。
五、齊讀6個字。
覺得哪個字不好寫，再寫一個。
六、練習，形近字組詞。
因（）尺（）線（）蛙（）。
困（）遲（）錢（）娃（）。
七、這節課你學到了什么？
[青蛙的眼睛(網友來稿)教案教學設計]。
科學觀察類活動教案（優質15篇）篇十五
1．引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。
2．經歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
3．經歷觀察螞蟻生活習性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。
4．用材料制作螞蟻模型，能準確地表現螞蟻的外形特點。
5．能將研究過程和結果與同學交流，認真傾聽他人的意見和建議。
6．在活動中體會應該愛護小動物，珍愛生命。
1．教具準備：說明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。
2．學具準備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
第1課時。
1．導入。
螞蟻是我們的老朋友，它現在過的好嗎?同學們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準備。)。
2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導學生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環境。)。
3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關系及生物與環境的關系。)。
4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學生觀察螞蟻的食性及偏好。)。
5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)。
6．我聽說螞蟻最愛學習，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想”。這一環節利用螞蟻的食性寫字，既加深學生的認識，同時在情感態度與價值觀上教育了學生。)。
7．我們已經看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環節著重研究螞蟻的種群關系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)。
8．快下課了，同學們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節課做準備。)。
第2課時。
1．導入。
2．了解螞蟻的外形。
(1)上一節課螞蟻送給同學們一幅書法作品，這一節課螞蟻聽說同學們的畫畫得好，想請同學們給它畫一張全身像，看哪位同學畫得最像。(讓學生憑印象給螞蟻畫全身像。)。
(3)學生交流，老師指導。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)。
投影或實物展示：學生的繪畫作品。
(5)學生交流后，對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識后請一位同學再畫一只螞蟻，其他同學補充和修正。
(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進一步認識螞蟻的形體結構。)。
3．課堂小結。
通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?