學習心得是對學習過程中所獲得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種文字表達形式。現在，讓我們一起來看看小編為大家搜集整理的學習心得范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇一
孩子是每個家長心中的寶貝，我們都希望他們在學習上能夠取得好的成績，發展出他們的潛力。然而，有時候我們的幫助可能不能夠展現出最好的效果，因為我們缺乏一些行之有效的技巧。在這篇文章中，我將分享一些我曾經在幫助兒童學習方面學到的心得體會，這些技巧在我的經驗中被證明是非常有效的。
第二段：建立良好的溝通方式。
想要幫助兒童學習，最重要的是要建立一種良好的溝通方式。首先，父母要認真傾聽孩子的問題和不滿意，不要急于給出自己的答案和意見，而要引導孩子自己思考經歷和感受，并提供正確的信息和建議。也許我們可能會發現一個小小的理解誤差，把孩子的問題和需求推向錯誤的方向。另外，我們還可以透過談話，讓孩子對學習的事情有更深入的了解，幫助她們建立正確的學習態度。
第三段：建立一個良好的學習環境。
建立一個良好的學習環境也是幫助孩子學習的重要因素。這不僅涉及到合適的學習物品，還包括兒童的心理因素。父母可以在家里尋找一個安靜的角落，哪里可以存放兒童學習所需的文具、書籍和練習本等物品，同時關注孩子的情感需求，比如為孩子提供足夠的安全感和鼓勵，告訴孩子要相信自己并且不斷嘗試。這樣，他們就會更加自信，愿意學習。
第四段：掌握適時的教育方法。
掌握適時的教育方法也很重要，我們需要根據兒童的特性和需求，采用不同的教育方式。對于一個學習興趣很大的孩子，我們可以通過為她提供更多的學習資源，如課外讀物、文化課學習、豐富的課外活動等等來培養涉獵面更廣的知識。對于不太愛學習的孩子，我們可以通過一些游戲化的教學方法，比如化繁為簡，通過有趣的故事或游戲活動引導孩子去理解某個知識點，增加孩子的興趣和參與度。
第五段：總結。
幫助兒童學習肯定不是一件容易的事情。父母在這個過程中需要更多的了解和耐心，以了解孩子的需求，也需要投入更多的時間，并掌握一些實用的技巧。但這個挑戰會是值得的，因為我們所做的努力可以對孩子的未來產生深遠的影響。希望我們可以通過這些經驗和體會，為孩子的學習之路提供更多的支持和幫助。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇二
《指南》基于3-6歲兒童身心發展規律與學習特點，是基于對我國幼兒學習與發展狀況的調查研究，以一整套比較科學、明確、具體的目標與教育建議，來體現國家對我國3-6歲兒童學習與發展的方向的引導與質量的要求，它反映對3-6歲兒童學習與發展水平的合理期望?！吨改稀分袕慕】?、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為2-3個方面(子領域)。每個方面(子領域)由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。每條目標下有若干“各年齡段典型表現”。每一條學習目標配有相應的教育建議。這讓我們教育工作者更清楚的知道了自己將如何更好的實施教育指明了方向。所以從事幼教工作的我們領會和理解《指南》的理念和要求，熟知3-6歲幼兒的身心發展特點和行為表現，是我們提高專業知識和實踐教學能力標準。也是提高教學質量的保障。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇三
《幼兒園教育指導綱要》一共分為四個部分。第一部分總則：主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質、任務、外部原則、內部原則及自身特點;第二部分教育內容與要求：主要講述了健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的目標(該領域重點追求什么，其主要的價值取向)、內容與要求(教師應該做什么、怎么做，與此同時，該領域教育的內容自然地負載其中)、指導要點(點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點;點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標、內容、形式、環境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實施原則、主要內容等。
二、品讀《指南》。
1、社會現狀。
在生活習慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，經?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有個小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊取?/p>
針對社會上普遍存在的亂象和誤區，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養提出建議。以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學習與發展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規范發展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。它更符合現代幼兒的身心發展規律和特點。
作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學習《3~6歲兒童學習與發展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇四
兒童是社會的未來，他們的健康成長對社會的發展起著重要的作用。作為一名護士，學習兒童護理成為了我職業發展的重中之重。在過去的一段時間里，我積極參與了相關的學習和實踐，通過不斷的總結和反思，我獲得了一些寶貴的心得和體會。
首先，我認識到兒童護理需要專業知識的支持。兒童的生理和心理發展與成人存在很大的差異，因此，護理兒童需要有專業的知識和技能。我通過學習相關的教材和參加專業培訓，逐漸了解了兒童的生長發育規律、常見的兒童疾病和護理方法等。通過不斷學習，我逐漸建立了對兒童護理的專業知識體系，能夠更好地了解并應對兒童的需求。
其次，我認識到兒童護理需要溫暖和耐心。作為護理人員，我們需要給予兒童更多的關愛和溫暖。在與兒童交流和護理過程中，我發現，兒童往往比較敏感和脆弱，他們可能會因為生病或在陌生環境中感到恐懼和焦慮。因此，我們需要給予他們更多的關注和關心，用溫暖和耐心去引導和安撫他們的情緒。我經常和兒童進行親切的交流，通過和他們聊天、講故事、玩游戲等方式，讓他們感到安全和舒適。
第三，我認識到兒童護理需要靈活和創新。兒童的特殊性要求我們在護理過程中更加靈活和創新。兒童的疾病可能會出現突發的情況，我們需要根據具體情況進行靈活的護理措施。例如，在給兒童進行注射時，我們可以通過給他們講解過程，分散他們的注意力，減輕他們的疼痛感。此外，在康復護理過程中，我們可以利用游戲、繪畫等活動，增加他們的參與度，提高治療效果。因此，我們需要不斷學習新知識，提高自己的護理水平，以更好地滿足兒童的需求。
第四，我認識到兒童護理需要團隊合作。兒童護理是一個綜合性工作，我們需要與醫生、營養師、心理咨詢師等多個專業人員進行合作。只有通過團隊的合作，我們才能提供全面的兒童護理服務。通過與團隊成員的交流和合作，我學會了多學科融合的護理模式，充分利用各個專業人員的優勢，為兒童提供更好的醫療服務。
最后，我深刻認識到兒童護理是一項高尚的事業。兒童是社會的未來，他們的健康成長關系到整個社會的發展。作為一名護士，我將肩負起保護兒童健康的使命。我愿意將自己的知識和技能付諸于實踐，為兒童的健康和幸福貢獻自己的力量。這個過程不僅讓我獲得了專業的成長，更讓我感受到了兒童的純真和可愛，讓我對兒童護理事業充滿了更多的熱情和動力。
學習兒童護理不僅是一項艱巨的任務，更是一段充滿挑戰和成長的旅程。通過不斷的學習和實踐，我認識到兒童護理需要專業知識的支持，需要溫暖和耐心，需要靈活和創新，需要團隊合作，更需要一顆愛心。只有通過全面提高自身的素質和能力，我們才能更好地為兒童的健康成長做出貢獻，為社會的發展做出應有的貢獻。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇五
記得在自己小時候，父母總是監督自己的學習成績，嚴管各種業余愛好。小學棒球隊參加了一個月被強令退出，從小學習的國畫也因為中考而逐漸淡忘，個人的發展就像一顆被砍去旁枝的大樹，只能朝著天空生長。
當我們為人父母，時代已經發展到了一個個性化時期，孩子的教育注重創造力和感性發展。同時，市面上形形色色的興趣班比比皆是。孩子未來是向專還是多發展，我們也考慮了很多。
通過《指南》，我們了解了家長應對孩子的表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的價值標準去評判孩子，更不能為追求自己的夢想對孩子進行千篇一律的訓練。每個孩子在這一時期都是想象力和創造力的萌芽期，未來的發展，要看自身的條件和興趣。劉翔的成功，憑的是獨一無二的天賦；朗朗的成功，憑的是對音樂無限的興趣。作為家長所做的應該是積極引導，并創造有利條件，每個孩子的發展方向，上什么興趣班，要和孩子商量，切勿出現強迫孩子學習的狀況。
最后，我要強調的是，現在大多數父母工作繁忙，孩子日常都是爺爺奶奶姥姥姥爺帶。珍惜和孩子在一起的每一刻，因為他們很快就會長大。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇六
第一段：引言（100字）。
書法，作為一門獨特而精妙的藝術形式，既能滋養心靈，又能培養兒童的專注力和耐心。兒童學習書法不僅僅是為了提高字寫得好看，更重要的是讓他們在過程中品味其中的樂趣。在我近期的書法學習過程中，我有了一些體會和心得，愿意與大家分享。
第二段：培養專注力和耐心（250字）。
書法需要專注力和耐心，這對于兒童來說，是一項很好的培養。當我拿起筆，寫下第一個字的時候，我發現自己的思緒也隨著字的行走而平靜下來。每一筆每一劃，都需要我集中精神投入其中。在書法學習過程中，我逐漸體會到，只有將全部注意力集中到手指和筆尖之間，才能寫出美麗的字。這也讓我在其他學科中表現更加出色，因為我能夠更好地掌控自己的思維和注意力。此外，書法還教會了我耐心。書法并非一朝一夕就能練成的，需要持之以恒地不斷練習。在練習書法的過程中，我學會了慢慢提醒自己，不要急于求成，而是一筆一劃地認真對待。這種耐心的品質在生活中也非常重要，讓我能夠更好地處理困難和挫折。
第三段：感受文字的美（250字）。
書法是我了解文字美感的一種方式，通過學習書法，我更多地思考了字與世界的聯系。當我練習揮毫的時候，我走進了一個不斷展開的美的世界，每一筆都有它自己的韻律和力量。我發現字符之間的距離和線條的延伸，能夠表達出不同的情感和意涵。當我真正感受到了字的美妙之后，我也更加重視起平時的字寫和書寫規范。通過感受文字之美，我對漢字的意義和背后的文化傳承有了更深的理解。書法不僅僅是一種藝術，更是一個架起文化與傳統的橋梁，讓我更加熱愛和珍惜中華文化。
第四段：提高審美能力（250字）。
學習書法不僅能讓兒童感受到漢字的美，還能提高他們的審美能力。在書法學習的過程中，我經常欣賞名家的作品，并且通過模仿來學習他們的技法和構圖。這讓我逐漸培養起對藝術和美的敏感。我發現無論是在書法作品還是其他的藝術形式中，都有一種美感和和諧的規律存在。我開始更加留意周圍的一切，欣賞自然中的美景，感受生活中細小事物的美麗。這種審美能力培養，讓我變得更加細致和對美的追求更加有品味。
第五段：結語（350字）。
在我學習書法的過程中，我收獲了專注力和耐心，感受文字的美，提高了審美能力。書法不僅是一種藝術，更是一種心靈的寄托。它讓我深入思考文字的奧秘，珍惜中華傳統文化的瑰寶。我相信，兒童學習書法不僅是提升字寫能力，更是一種心智修養和培養審美情操的方法。同時，書法還能讓兒童培養出專注力和耐心，并且提高他們的觀察力和藝術鑒賞能力。我希望通過我的經歷和心得，鼓勵更多的兒童去嘗試學習書法，讓他們在書道的世界中領略到無盡的樂趣和知識的力量。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇七
如果幼兒做到了這一點，那么可以說幼兒的學習已經入門了。在我們幼兒園外地孩子特別多，第一關就是語言，我班姜子文小朋友就是這樣，他爸爸將孩子從老家一接過來就來上幼兒園了，來園時他只說他的方言，對老師的話一句也聽不懂，自然也交不到好朋友了。出現這種情況我就跟他爸爸聯系，首先要給孩子一個說普通話的環境，在家用普通話與孩子交流。再通過家園配合教一些簡單常用的普通話，每次與姜子文小朋友交談，我都會用眼睛觀視他，然后一個字一個字慢慢地說，看他認真傾聽的樣子，說完一遍后我會問一下，你聽懂老師說的話了嗎?如果他是一臉的疑惑，我會耐心地說第二遍，在說第二遍時我就加上相應的動作，他通過認真地聽和仔細地看不用說第三遍就明白了。很快姜子文慢慢地他融入了班級，學會了普通話，喜歡和老師、小朋友在一起了。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇八
最近我認真學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》中健康、語言、社會、科學、藝術五個領域都進行了細致的研讀，并結合我自己的工作實踐，在對比中尋找差異，反思我的教育存在哪些不足。現以“藝術”領域為例，以我執教的小班幼兒為參照，在對照中反思我的“藝術”教育。
首先，《指南》指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！庇纱丝梢?，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何創設？創設怎樣的條件和機會？這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎？是怎樣表現和創造的？這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中，我往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現，是不是學會一首歌了？這幅畫畫得像不像了？忽視了教學情境的創設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。
其次，《指南》中指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給幼兒的，這一關鍵點我們做到了嗎？在美術活動中，孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無法下筆，只是被動地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性只有共性的毫無創造性的作品。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學習，片面強調技能的訓練，而不去調動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術。種種現象難道是我們的孩子不會創造、不敢想象？責任不在幼兒，而在我們。孩子們從小就是按照家長、老師的步伐在走，他們的學習只是純粹地模仿，是我們觀念落后，教育方法簡單枯燥和急功近利的不良心理的影響。因此，我們要貫徹《指南》精神，更新自己的教學理念。比如在音樂教學中，借鑒奧爾夫教學法，通過節奏讓幼兒創造他們自己的音樂，不要求孩子們對一首歌曲或一個舞蹈進行不折不扣的模仿，而是要求大家共同進行創造性的活動，共同來形成一些新的東西。
再次，《指南》在教育建議中提出，“經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。”孩子的經驗來自于生活，只有多經歷，才有助于孩子們“感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物”。但是，在過去的一學年中，我基本上沒有帶孩子參觀過，也沒有與孩子們一起交流。在每天的藝術課程中，采用更多的則是教師的范圖、磁帶等，暫且不評價這兩種教學材料的優缺點，光從形式和種類上看，我們就發現其單一了。也許我們可以理直氣壯地說，附近沒有這么多的資源，或者孩子們出去安全問題的存在，等等。其實，只要我們真的用心，總會有解決的辦法。比如，挖掘我們的古鎮資源，帶領孩子們參觀老街。又或者，現代教育媒體的運用。既然孩子們沒有辦法出去親眼目睹，但是我們可以借助生動形象的多媒體，讓孩子猶如身臨其境啊！我們可以將一些園林、名勝古跡的錄像帶給孩子們，與孩子們一起分享美的感受，我想孩子們該是多么欣喜，何樂而不為呢！
最后，“創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品”，這是《指南》在教育建議中的一點。比如，讓幼兒接觸“各種形式的音樂作品”、“帶幼兒觀看或參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”，有條件的情況下去劇院、美術館和博物館等。在這方面，平時我們做得也很欠缺。特別是音樂作品的接觸方面，接觸多的就是一些簡單的歌曲，甚至連舞蹈、打擊樂等也比較少見，更談不上其他形式的音樂作品了，比如一些經典音樂、戲劇等。在美術作品中，更多的也是蠟筆畫、顏料畫的學習與嘗試，對于剪紙等其他形式的接觸也很少。平時我們會自己找理由，認為孩子的經驗如此，或者從教師自身出發，這幾種常見的藝術形式有利于組織集體教學。我們為什么不從孩子的發展考慮，為什么脫離了我們教育的主體和宗旨呢？比如小班，也許讓孩子們真正領會，或者學會一些離已有生活經驗較遠的古典藝術等，會比較困難，但是我們可以讓孩子先接觸，耳濡目染一下，為以后的學習鋪墊，拓展孩子們學習的廣度。其實基本上每個地方都有地方風俗，在歷史久遠的蘇州地區，民間藝術等更是可以利用的教育資源，雖然《指南》中提出，是在“有條件的情況”下帶孩子欣賞文藝表演和藝術作品，而我想說的是，“條件”是可以創造的，我們可以動員我們的家長朋友，帶領孩子們去欣賞，并且請個別經常出去的孩子帶著自己的視頻、照片等給其他孩子介紹，充分利用各種資源，包括網絡、電視等，服務我們的孩子。
在對照中我發現，還有很多地方我在平時的工作中做得還不夠，比如“不簡單用‘像不像’、‘好不好’等成人標準來評價；“提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿或創作，成人不做過多要求”，等等。不過有了《指南》的引領，在以后的工作中，我會認真研讀并具體實施，力爭讓孩子們獲得科學、全面的發展！
歲兒童學習心得（實用19篇）篇九
通過對兒童心理學的學習，老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的，在此談談心得。下面是本站小編為大家收集整理的兒童心理學學習心得，歡迎大家閱讀。
學前期是人的一生中生長發育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理發展異常迅速。作為幼兒教師學習心理學是自身發展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。
通過學習《幼兒心理學》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的能力和機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到"在游戲中學習"。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對他進行贊美，他們定會有所發展，有所進步。
我們班有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經過，我就會摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這里對我說："老師，今天我吃飯很快，能讓我帶隊嗎?"我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。
因此，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。同時要認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼兒教科研，為幼兒教育事業做出自的貢獻。
前段時間幼兒園布置每位教師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學，通過學習，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學習”。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對他進行贊美，他們定會有所發展，有所進步.在我的工作期間，在我帶班的有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經過，我就會摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這里對我說：“老師，今天我吃飯很快，能讓我帶隊嗎?”
我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。
所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。
幼兒心理學是研究3——6、7歲幼兒心理發展特點和規律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發展的特點和規律，必定不會成功，甚至適得其反。
讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現在幼兒學習的主動性;由興趣驅使的學習積極性;語言指導下的直觀形象性;學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。
有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創設利于他們學習的環境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。
學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據幼兒的心理發展特點及規律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應該在活動與游戲中獲得知識、開發智力、培養其各方面的能力。
可是，目前的學前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧發展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十
20xx年6月12日幼兒園組織了全體教師學習了《3～6歲兒童學習與發展指南》。使我們進一步理解《指南》對工作的指導意義。
《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，教育建議部分針對幼兒學習與發展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法，《指南》特別強調，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。要求遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。
“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，是當今社會中的一種現象。在急功近利的喧囂中，我們有些家長為了讓孩子所謂的不輸在起跑線上，給予孩子不按照教育規律成長的各種各樣的學習、練習，如假期里、周六、周日的各類興趣班，我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，只管給孩子報名，壓的孩子喘不過氣來，以至于孩子厭倦了學習，對孩子將來的學習非常不利。在我們班的家長中也存在著這種問題，如在我們幼兒園正在進行的幼兒閱讀習慣和興趣培養的課題研究，在實施過程中，我們發現家長非常重視幼兒的閱讀，但家長們缺乏對幼兒閱讀進行正確的指導，許多家長把閱讀當作提前開始的識字教育，他們關心的是孩子認識了多少字，讀了多少書，而不是和孩子分享閱讀的快樂，家長間交流的也是我們的孩子最近讀了多少本書，能認識多少個字，顯得很自豪。
“拔苗助長”超前教育和強化訓練，絕非只存在于家長中，也存在于一些教育機構，他們為了迎合家長的需要，對幼兒實施超前教育。最近我在電視上看到這樣一個故事：某個幼兒園進行小班幼兒入園前的面試，面試的內容為：數字1-10的倒數；用小剪刀剪出一個圓形；辨別咖啡色和灰色。這些內容對于剛到三周歲的孩子來說難度實在是太大了，驚的家長目瞪口呆，孩子直嚷著要回家喝奶。當然，這個故事可能有些夸張，但也折射出了一個嚴重的社會現象，有些幼兒園，不考慮幼兒的年齡特點，身體發育，強加于幼兒學習一些與他們年齡不符內容，值得我們深思。
孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。如何去給孩子們一個天真、快樂、游戲的童年，《指南》給我們的家長和老師指明了方向，愿我們的孩子在游戲、歌聲與笑語的日子里一路陽光，恣意燦爛，快樂成長！
以上是我學習《指南》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷地更深入的學習，把《指南》精神逐步落實到自己的工作，讓我們的教育跟著《指南》的精神不斷的探索、進步！
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十一
回頭反思自己對孩子三年多的教育，確實能找到科學的規律，也有很大的改進空間，比照《指南》和孩子在幼兒園收到的教育，我們深有體會。
記得剛剛將孩子送入幼兒園時，我們的感覺很復雜，幾分興奮：因為孩子邁向了人生第一個大集體；幾分不舍：孩子從此不能時時刻刻見到親人了；幾分擔心：孩子在集體環境中是否適應，休息、吃飯好不好，和小朋友打鬧怎么辦？慢慢的，通過一次次家長會老師耐心的講解，我們消除了顧慮。
《指南》告訴我們孩子每個發展階段應當注意的各個方面，在幼兒園老師是這樣教的，回到家里我們也開始照著做，一段時間后，我們欣喜的看到了孩子自身發生的變化，從一個嬌生慣養的淘氣小孩變成了懂禮貌，守秩序的好孩子，這需要感謝老師的辛勤努力。我們也體會到，從小對小孩的科學教育非常重要，只要用心，就會看到成效。在此，我們非常樂意將自己對《指南》的理解和大家分享。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十二
奎階段，我學習了《3~6歲兒童學習與發展指南》，在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。
看了語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養他們的傾聽習慣。以前發現有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。
在此基礎上，我為幼兒創造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發言。但是，我卻發現，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每天上課的時候，發言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發現，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取兢勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般跟著其他孩子學說。
在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發現很有用，在今后我也會一直用到。
當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。
再比如在表現與創造中，《指南》提出的教育建議是1.創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創造的信心與興趣，對培養孩子的創造力有很好的指導作用。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展才是只能所呈現出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發展。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十三
近日來，通過學習《3—6歲兒童學習與發展指南》收獲頗豐，感觸良多?！吨改稀肥刮覍τ變航逃辛烁顚哟蔚恼J識與理解，深深體會了作為家長對孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時也明白了，只有幼兒園和家庭的相互支持與配合才能把指南中的各項要領與方法貫徹并實施好!
《指南》中提到"激發幼兒閱讀興趣培養幼兒良好的閱讀習慣"，這一點我非常贊同。自孩子升入大班以來，班里三位老師特別重視幼兒良好閱讀習慣的培養，近期開展了多種形式的讀書活動：上星期班級組織了《小豬變形記》讀書沙龍，孩子們自信大膽，繪聲繪色的講述著書中的故事，在讀書學習過程中孩子們既豐富了詞匯量又提高了語言表達能力;另外，下周末班級即將組織"走進讀樂爾書屋親子讀書實踐活動"這將又是一次增進親子交流與暢游知識海洋的心靈閱讀之旅，充滿無限期待…通過班內多形式的讀書活動，讓孩子們逐漸的明白，讀書可以帶來快樂，讀書可以給自己帶來幫助，讀書可以開闊視野增長見識，同時作為家長的我也深深的感受到，在引導孩子讀書方面各位老師所付出心思與努力，讀書活動也讓我認識到，在對孩子教育、引導和讀書興趣的培養上，還真是一門大學問。
通過學習《指南》作為孩子家長，我特別感同身受的是以下幾點：
一，孩子進行閱讀時一定要提供安靜的閱讀空間，盡量不要有外界干擾，讓孩子沉浸在自己的世界，培養自主閱讀好習慣。
二，每天設定睡前半小時為親子閱讀時間，一起陪孩子看圖書講故事，還可以角色扮演各種小動物對話，相信每個孩子都會特別感興趣。
三，當孩子遇到感興趣的話題或問題時，一起和孩子查閱資料，讓孩子感受到圖書的作用，這樣可以體會到通過閱讀獲取知識的樂趣。
四，選擇圖書無論是書店購買還是圖書館借讀，買回來的書要暫時保密，看完一本再讓孩子看第二本，這樣既保持新鮮感又讓孩子充滿著迫不及待去閱讀的好奇心，這還是跟班內老師學的好辦法，特別受用。
一本好書就如同一位好老師，培養孩子良好的讀書習慣，不但可以增長常識，還能讓幼兒明白做人的道理，同時也能養成愛思考的好習慣。作為家長首先要做個熱愛讀書的人，增加親子閱讀時間，陪孩子一路閱覽，互相學習，共同成長…讀萬卷書行萬里路，只有多讀書，才能讓孩子視野更加開闊;只有多讀書，才能讓孩子的一生豐富多彩!
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十四
我閱讀了《3—6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》有了一定的認識，有以下的一些心得體會。
《幼兒園教育指導綱要》一共分為四個部分。第一部分總則：主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質、任務、外部原則、內部原則及自身特點;第二部分教育內容與要求：主要講述了健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的目標(該領域重點追求什么，其主要的價值取向)、內容與要求(教師應該做什么、怎么做，與此同時，該領域教育的內容自然地負載其中)、指導要點(點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點;點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標、內容、形式、環境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實施原則、主要內容等。
1、社會現狀。
在生活習慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，經?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。
針對社會上普遍存在的亂象和誤區，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養提出建議。以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學習與發展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規范發展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。它更符合現代幼兒的身心發展規律和特點。
作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學習《3~6歲兒童學習與發展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十五
第一段：引言（字數：200）。
在當今快節奏的社會中，禮儀在個人和社會交往中扮演著重要的角色。兒童作為社會的基石，學習和掌握正確的禮儀非常重要。在過去的一年里，我有幸參加了一系列有關禮儀學習的課程和活動。通過這些學習，我深刻體會到了禮儀的重要性以及它對個人成長的積極影響。本文將分享我個人在學習禮儀上的心得體會。
第二段：孝敬父母（字數：200）。
在學習禮儀的過程中，我最深受啟發的是如何孝敬父母。我們常常認為孝敬父母只是在表面上禮貌地對待他們，然而，通過學習禮儀，我意識到孝敬父母遠不止這些。孝敬父母是一種內心的情感，在言行舉止中體現出來。例如，我們應該主動關心父母的健康和需求，盡可能地為他們分擔家務，以及尊重他們的意見和決定等。通過學習禮儀，我學到了如何更加主動地對待父母，從而增進了彼此之間的感情。
第三段：友善待人（字數：200）。
除了對待父母，學習禮儀也教會了我友善待人。禮儀的核心就是尊重和關愛他人。在學習過程中，我學到了如何主動與人交流，并且待人寬容和友善。例如，我學會了微笑并與人進行眼神交流，這種簡單的舉動可以讓人感受到我對他們的尊重和關注。同時，我也學會了主動稱呼他人的名字并詢問他們的身體情況和日常生活，這樣可以增進我們之間的友誼和信任。通過學習禮儀，我看到了友善待人的重要性，并且在日常生活中付諸實踐。
第四段：培養自信（字數：200）。
學習禮儀的過程中，我還收獲了自信。學習禮儀不僅僅是學習一些規矩和禮節，更是培養一個人自信心的過程。通過學習如何正確地走路、站立和坐姿，我逐漸提高了自己的儀態和形象，從而增強了自信心。此外，學習如何與人交流和展示自己的觀點也讓我更加自信。當我能夠優雅地與他人交談并闡述自己的見解時，我感到自己在社交場合中更加自信和自信。學習禮儀為我打開了自信的大門，使我在各方面都獲益匪淺。
第五段：反思與總結（字數：200）。
在學習禮儀的過程中，我發現禮儀對人的影響不僅僅體現在對社會的貢獻上，更是對個人成長產生積極影響的源泉。通過孝敬父母、友善待人和培養自信等方面的學習，我不僅更好地理解了社會規范，也找到了在與他人交往中表達自己的方式。這些經驗讓我更加自信和樂觀，并且在日常生活中更加尊重和體貼他人。我堅信，學習和掌握禮儀對兒童的成長和未來發展起著至關重要的作用。
結語：
在這一年里，通過學習禮儀，我體會到了兒童學習禮儀的重要性和它對個人成長的積極影響。通過孝順父母、友善待人和培養自信等方面的學習，我得到了更多的尊重和理解，也變得更加自信和樂觀。我深信，學習禮儀將成為我未來發展的重要支持和指導，我將堅持學習并將所學應用于實際生活中，為自己和周圍的人帶來積極的影響。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十六
20xx年1o月，教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。
隨想一：《指南》指明藝術教育的實施方向與方法。
《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現與創造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據幼兒的三個年齡段設定了“學習與發展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線幼兒教師尤其是年輕教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發展。
隨想二：在生活中萌發幼兒美的感受和體驗。
《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發現美的事物的`特征，感受和欣賞美?！?/p>
法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！碑斀穹比A奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養善于發現美的眼睛。因此，教師和家長要創造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節日活動、民俗文化活動等自然環境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等，學會用心靈去發現美、感受美和欣賞美。
隨想三：正確處理美術技能與自主創造的關系。
《指南》藝術領域“表現與創造”部分的教育建議中指出：“尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。”平時我們在幼兒美術活動中發現，有些幼兒由于缺乏對事物的認識，又沒有一定的表現技能做基礎，他們內心豐富的想象難以用美術的語言進行表達，久而久之他們失去了參加美術活動的興趣，審美表現力與創造力難以得到發展。實際上，創造力是整體，技能是這個整體的部分，創造力與技能決不是互相排斥的。我們反對重技能輕創造，不贊成簡單地用“像不像”、“好不好”等成人的眼光來評判幼兒的作品，把讓幼兒創造力得到發展放在首位，同時也要兼顧技能的訓練，使二者完美地統一起來，最大限度地發揮幼兒潛在的能力。如：大班美術活動“創意沙畫”，幼兒經歷了實踐一認識一再實踐的過程。在幼兒初次自主探索和嘗試用沙子作畫后，教師展示幼兒創作的沙畫作品，引導大家討論、交流探索到的堆積、沙漏、撒、撥以及變化手指接觸沙子的部位或變化手指多少造成線條粗細變化等作畫方法及經驗，為幼兒第二次運用已知經驗和技能進行高一層次的構思和創作奠定基礎。接著，幼兒在又一次的探索嘗試中不再膽怯、觀望，膽子越來越大，創作欲望越來越強，創作的手法越來越多，獲得更加具體的操作經驗，促進了創造性思維的發展。
作為幼兒教育工作者，我們將深入學習《指南》，并將《指南》精神內化于心。同時，通過多種形式和途徑，讓家長知道這些科學的育兒目標和方法，建立起對幼兒發展的合理期望，家園共育，給孩子一個健康快樂的童年！
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十七
憲法是一個國家的基本法律，它規定了國家的政治制度、公民的權利和義務以及法律的適用范圍。它是每一個公民都應當了解和遵守的法律文件。雖然憲法的內容較為龐大，但是它卻不限于成年人的范疇。兒童學習憲法同樣具有重要的意義。首先，憲法將有助于兒童形成正確的法律觀念和遵紀守法的習慣。其次，憲法教育有助于培養兒童的公民意識和法治觀念。因此，兒童學習憲法不僅有助于他們的全面成長，也為國家的未來建設奠定了堅實的基礎。
兒童學習憲法既需要淺顯易懂的教材，又需要富有趣味性的學習方式。教材應當通過圖文并茂的方式將憲法的內容進行解讀，例如，通過漫畫或故事的形式將法律概念進行生動形象的展現，讓兒童能夠輕松理解。此外，憲法學習也可以通過互動的方式進行，例如，組織憲法知識競賽、演講比賽等，這些活動將激發兒童的學習興趣，并且增加憲法學習的樂趣。
通過學習憲法，兒童將從中收獲很多。首先，他們會對國家的政治制度有更深入的了解，知道自己在國家中的位置和作用。其次，兒童會學會如何履行公民的權利和義務，明白自己在社會中的責任和義務。另外，學習憲法還能夠提高兒童的法律意識，讓他們能夠在生活中遵紀守法，注意自身的權益保護。通過憲法學習，兒童不僅能夠提升自我素質，還為自己的未來奠定了堅實的基礎。
兒童學習憲法雖然重要，但也存在一些困惑和挑戰。首先，憲法的內容較為復雜，對于一些概念和條款的理解可能存在困難。這就需要有資深的教師或家長提供輔導和解答問題。其次，憲法學習可能會顯得枯燥乏味。這需要教師和家長創造愉快和有趣的學習氛圍，激發兒童的學習興趣。最后，憲法學習需要持久的堅持和不斷的積累，這對于兒童來說可能是一個挑戰。因此，我們需要給予他們足夠的鼓勵和支持，幫助他們克服困難，堅持下去。
第五段：未來的期待和建議。
兒童學習憲法是一個長期而持續的過程，需要家長、教師和社會各界的共同努力。首先，政府應當加大對憲法學習教育的投入，提供更好的教育資源和相關指導。其次，學校應當將憲法學習納入課程，為兒童提供系統而全面的法治教育。此外，家長也應該主動參與兒童憲法學習，與孩子一同討論和思考憲法內容。最后，社會各界也應當關注兒童憲法學習的問題，積極推動憲法學習在社會中的普及和推廣。只有這樣，我們才能為兒童的未來建設營造一個健康、和諧和法治的環境。
總結：兒童學習憲法是一個具有重要意義的過程，它從根本上塑造了兒童的法律觀念和公民意識。通過學習憲法，兒童能夠更深入地了解國家的政治制度，明白自己的權利和義務，并且提高自己的法律意識。兒童學習憲法也存在一些困惑和挑戰，然而，只要有足夠的鼓勵和支持，我們相信兒童一定能夠克服困難，堅持下去。同時，政府、學校、家長和社會各界的共同努力也是至關重要的，只有通過多方面的合作和努力，才能為兒童的未來建設營造一個健康、和諧和法治的環境。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十八
學習是每個兒童成長過程中不可或缺的一部分。而學習筆記作為學習的重要輔助工具，能夠幫助兒童記錄知識，加深理解，提高記憶效果。在我的學習過程中，我深刻體會到了筆記的重要性，并發現了一些有效的方法和技巧，這些都使我受益匪淺。下面我將就我的學習筆記心得體會和大家分享。
第二段：記錄和整理。
首先，學習筆記對于記憶是至關重要的。當我們獲得新的知識時，通過記錄可以幫助我們加深理解和記憶。我通常選擇用手寫方式記筆記，因為通過手寫，我能夠更好地專注于學習內容，同時也能通過手指的運動激活記憶。在整理筆記時，我會用不同的顏色標記關鍵詞和重點內容，這有助于我更加清晰地理解和記憶所學的知識。同時，我還會按照章節或主題進行分類，這樣可以方便復習時快速定位所需內容。
第三段：多元化的筆記形式。
除了傳統手寫筆記，我還發現采用多元化的筆記形式是非常有益的。比如，我會通過繪畫記錄一些概念或者思維導圖來整理各種知識之間的關系。繪畫和思維導圖的方式讓我對知識的結構有了更全面的理解。此外，使用錄音設備記錄老師的授課內容也是一種很好的方式，它可以幫助我更深入地理解知識，尤其是那些聽起來有些復雜的概念。多元化的筆記形式使得我的學習更加靈活多樣化，也提升了學習的效果。
第四段：主動思考和總結。
筆記不只是機械地記錄知識，更重要的是在記錄的過程中進行主動思考和總結。在我的學習筆記中，我會加上一些自己思考的問題或者對知識的個人理解。這樣可以幫助我更好地理解和吸收所學的知識，培養自己的批判性思維能力。同時，我也會在學習結束時對筆記進行總結，通過回顧、歸納和提煉，梳理出知識的重點和難點，并找出需要重點復習的地方。
第五段：不斷反思和改進。
在學習筆記的使用過程中，我也不斷進行反思和改進。我會定期回顧自己的筆記，發現其中的不足和不明確的地方，并進行修改和完善。同時，我還會和同學們互動交流，借鑒他們的學習筆記方法和技巧。通過這樣的反思和改進，我的學習筆記質量不斷提高，也為我在學習中取得更好的成績提供了有力的支撐。
總結：
學習筆記是提高學習效果的重要工具，它幫助我們記錄知識、加深理解、提高記憶。通過多元化的筆記形式，我能夠更加靈活地記錄和整理知識，同時也能夠培養自己的思維能力。通過主動思考和總結，我能更好地吸收和理解所學的知識。同時，不斷反思和改進也能提高學習筆記的質量。綜上所述，學習筆記在兒童的學習過程中至關重要，我們應該充分利用學習筆記來提高自己的學習能力，取得更好的學習成績。
歲兒童學習心得（實用19篇）篇十九
幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。
經常會發現：幼兒在探究科學時都不愿意去動腦筋，總是依賴老師，一句話就是：老師我不會。我們很是傷腦筋，《指南》中也提到如何去解決，例如某個現象，教師應該提出問題，讓孩子們自己去尋找答案，而這個問題要讓孩子們感興趣，并且愿意大膽的去猜測，而教師應該尊重孩子們的猜測，就算是錯誤的，也應該讓孩子自己去證實自己的想法是否正確，尋找答案的過程可以讓孩子學到很多東西，也可以鍛煉孩子獨立思考的能力。應該支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。