優秀作文能夠用簡潔明了的語言準確表達思想，讓讀者在閱讀中有種豁然開朗的感覺。此處為大家整理了一些優秀作文的范例，希望對大家的寫作有所啟發。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇一
（一）。
冬天過去了，春天就要來了。
一天，風和太陽碰到了一起。太陽笑瞇瞇地對風兒說：“我們一起去郊游吧！”
他們高高興興來到山坡上，看到花、草、樹木都枯萎著。
風對太陽說：“太陽哥哥，我知道您本領大，您讓他們都健康成長吧！”
太陽若有所思，對風說：“你的本領也不小啊！請帶上我溫暖的光芒，去喚醒他們吧！”
風帶著太陽的光芒，吹醒了嫩芽，吹綠了小草，吹開了花朵，吹響了小河。
（二）。
第三天，風和太陽又碰到了一起，風得意洋洋的對太陽說：“太陽先生，你還敢同我比本領嗎？”太陽說：“好吧，不過我們要請一位裁判。”太陽和風去找蜜蜂當裁判，蜜蜂說：“對不起，我要采花蜜，沒有時間。”他們又去找蝴蝶，蝴蝶說：“對不起，我要采花粉沒時間。”他們一連問了好幾個小動物，他們都說有事，可是自己卻在這里無事可做。
太陽和風慚愧的低下了頭，發誓不再比本領了，因為他們知道了他們都有自己的`本領，都有自己的優點，也都有自己的缺點。
（三）。
第三天，風和太陽又碰到了一起，風得意洋洋地對太陽說：“太陽先生，你還敢同我比本領嗎？”太陽說：“好吧，不過我們要請一位裁判。”太陽和風去找蜜蜂當裁判，蜜蜂說：“對不起，我要采花蜜，沒有時間。”他們又去找蝴蝶，蝴蝶說：“對不起，我要采花粉沒時間。”()他們一連問了好幾個小動物，他們都說有重要的事情要做，可是風和太陽兩個卻覺得在這里無事可做。
太陽和風慚愧地低下了頭，發誓不再比本領了，因為他們知道了：每個人都有自己的本領，都有自己的優點，也都有自己的缺點。人人都應該去做更有意義的事情。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇二
第三天，風和太陽又碰到了，太陽謙虛地說：“風先生，你的本領可真大”。風不好意思地說：“不不不，還是你的本領大”。這時候，云姑娘笑著飄過來說：“你倆的本領都很大，如果能為別人多做善事那就更好了”。
路上，一個老人牽著一個小孩，凍得直發抖，這事被太陽發現了，太陽就發出強烈的光芒，小孩咯咯笑，老人樂開了花。公園里，一個風箏在地面上盤旋，風兒看到了，鼓起嘴巴猛吹一口氣，風箏展開翅膀，勇敢地向著高空飛翔。
從那以后，風和太陽成了好朋友。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇三
冬天過去了，春天就要來了。
一天，風和太陽碰到了一起。太陽笑瞇瞇地對風兒說：“我們一起去郊游吧！”
他們高高興興來到山坡上，看到花、草、樹木都枯萎著。
風對太陽說：“太陽哥哥，我知道您本領大，您讓他們都健康成長吧！”
太陽若有所思，對風說：“你的本領也不小啊！請帶上我溫暖的光芒，去喚醒他們吧！”
風帶著太陽的光芒，吹醒了嫩芽，吹綠了小草，吹開了花朵，吹響了小河。
第三天，風和太陽又碰到了一起，風得意洋洋的對太陽說：“太陽先生，你還敢同我比本領嗎？”太陽說：“好吧，不過我們要請一位裁判。”太陽和風去找蜜蜂當裁判，蜜蜂說：“對不起，我要采花蜜，沒有時間。”他們又去找蝴蝶，蝴蝶說：“對不起，我要采花粉沒時間。”他們一連問了好幾個小動物，他們都說有事，可是自己卻在這里無事可做。
太陽和風慚愧的低下了頭，發誓不再比本領了，因為他們知道了他們都有自己的本領，都有自己的`優點，也都有自己的缺點。
第三天，風和太陽又碰到了一起，風得意洋洋地對太陽說：“太陽先生，你還敢同我比本領嗎？”太陽說：“好吧，不過我們要請一位裁判。”太陽和風去找蜜蜂當裁判，蜜蜂說：“對不起，我要采花蜜，沒有時間。”他們又去找蝴蝶，蝴蝶說：“對不起，我要采花粉沒時間。”他們一連問了好幾個小動物，他們都說有重要的事情要做，可是風和太陽兩個卻覺得在這里無事可做。
太陽和風慚愧地低下了頭，發誓不再比本領了，因為他們知道了：每個人都有自己的本領，都有自己的優點，也都有自己的缺點。人人都應該去做更有意義的事情。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇四
有一天，風和太陽又碰面了。風說：“如果誰贏了的話，就算誰的本領大！”太陽說：“你說話得算話噢。”風說：“我保證，云彩妹妹可以作證。”它們的話被雷公公聽見了，雷公公說：“其實每一個人都有優點和缺點，只要我們團結一起，就會有奇跡出現，那不是更好嗎？”風和太陽聽了雷公公的話，都慚愧地低下了頭，取消了這次比賽。
從此以后，風和太陽齊心協力，為民造福。它們的行為感動了天神，實現了它們所有的夢想！
誰的本領大續寫（優質19篇）篇五
誰的本領大續寫第三天，風和太陽又碰在了一起，太陽慚愧地說：“風弟弟，真對不起，我只看到了自己的長處。”風也不好意思地低下頭說：“我也不應該太驕傲，通過這兩次比賽，我知道我們各有各的本領啊！”太陽和風約定，今后要利用自己的本領一起為人類做貢獻。碰巧，他們看到前面有個美麗的公園。一望無垠的草坪像一塊大毯子，草坪上一群孩子在快樂地玩耍，一位爸爸帶著女兒在草地上放風箏。可由于天氣還有點冷，父女倆穿著厚厚的棉衣，戴著笨拙的手套。他們拉開線軸奔跑起來，希望這只五彩斑斕的“蝴蝶”能夠飛上藍藍的天空。可是，這里根本就沒有一絲風。蝴蝶風箏在空中轉了一圈就迅速掉到地上了。太陽和風看到了這一幕，他們相互點了一下頭，手牽著手就向公園的大草坪奔去。太陽光變得強烈了，天氣一下子變得暖和起來。孩子們都脫掉了厚棉衣服，玩得更帶勁了！一陣陣暖洋洋的.春風吹來，那對父女趕緊脫下棉衣和手套，跑起來就更自由、更輕松了。趁著這陣陣春風，“蝴蝶”翩翩起舞。女孩見風箏飛起來了，邊拍手邊跳躍，大聲喊道：“太棒了，風箏飛起來了，飛起來了！大家快來放風箏呀！”只見，父女倆手里的線軸越放越長，“蝴蝶”越飛越高，越飛越遠。不一會兒，空中的風箏漸漸多起來了，天空也再也不是單調的藍色，而是五彩繽紛，好看極了。風和太陽，你看著我，我看著你，開心地笑了！
誰的本領大續寫（優質19篇）篇六
2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。?。
教學重點、難點：?。
1、能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。?。
2、能理解課文中蘊涵的意思。
第一課時?。
一、導入??：?。
2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）?。
二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。?。
1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文）?。
2、學習生字?。
（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）?。
（2）、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。?。
（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？?。
（4）、指名回答，齊讀。?。
3、初讀課文。?。
（2）、學生進行朗讀?。
（3）、學生進行評價。?。
（4）、聽課文的錄音。?。
三、讀課文，了解課文大意。?。
（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發生了什么事情？?。
（2）、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。?。
四、指導書寫：?。
（1）、出示：各??烈??敢??巧?。
（2）、認識新的偏旁：夂??。
（3）、注意上下結構的詞語的位置，各上?長，下?短。烈：上長?下小。?。
（3）左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：?工，最后一筆是提。?。
（4）、說說怎樣進行記憶。?。
（5）、生隨師進行描紅、臨摹。?。
第二課時???。
3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進行小組表演。?。
4、學習復述課文內容。??。
教學過程?：?。
一、導入???。
2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。?。
3、指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。?。
二、學習新課1－3?。
過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？?。
1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？?。
2、學生自讀后進行交流。（2次）?。
3、請大家找找，哪幾小節講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）?。
5、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢？?。
根據回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）?。
8、齊讀第二小節。?。
看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節讀一讀。?。
結果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、?。
9、齊讀第三小節?。
三、學習新課4－9?。
3、聽到這個提議，太陽的表現是怎樣的呢？（學生自學第六小節）?。
太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”?。
出示：“這有什么難的！”?。
“那還不容易！”?。
比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的）?。
指導朗讀這兩句話。?。
5、齊讀第六小節。?。
指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。?。
四、分角朗讀課文。?。
多種形式。?。
第三課時?。
教學目標?：復述課文內容。?。
學習部分生字?。
完成練習?。
教學過程?：?。
一、復述課文內容。?。
1、利用板書引導學生進行課文內容的復述。?。
這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）?。
他們一共比了幾次呢？（2次）?。
他們各有什么本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發出強烈的光。）?。
第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）?。
他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）?。
兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領）?。
2、自由復述課文內容?。
二、學習生字?。
1、出示部分生字?。
2、說說該怎樣進行記憶？?。
3、指導進行書寫。?。
三、練習?。
1、用“覺得”說一句話。?。
2、組詞：?。
各（）敢（）列（）?。
個（）取（）烈（）。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇七
1、通過觀察比較認識周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業的不同。
2、通過觀察和比較，認識每個人都有不同的外部特征。
教學媒體。
引入。
觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產生身為上海人的自豪感。
說說圖中的人有什么不同，由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設問：回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
研究與實踐（一）。
觀察第7頁圖片，根據圖中服飾判斷職業，并進一步討論哪些職業有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業。
完成活動記錄冊第2頁。
自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
研究與實踐（二）。
游戲：為國際夏令營的小朋友分組。
根據圖中小朋友的發色、膚色進行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據性別進行雙重標準分類的訓練，結果填在活動記錄冊第3頁。
觀看不同人種聚居地的民俗風情錄像帶，滲透地球大家庭的意識。
錄像。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇八
經過兩個回合的比賽，太陽和風成了形影不離的好朋友。
烈日下，一群農民伯伯在地里忙著收糧食，他們個個滿頭大汗，氣喘吁吁。這時，太陽忙去找來風先生，陣陣清風給農民們帶來了涼爽，它們都露出了微笑。
糧食收上來了，農民伯伯忙著曬糧食，可陣陣涼風怎么曬得干呢？農民伯伯個個愁眉苦臉。風先生看在眼里愁在心里。他連忙找來太陽，天空放晴了，糧食被曬干了，農民臉上露出了豐收的喜悅。
看著農民伯伯大豐收的開心，太陽和風都露出了笑臉。別管誰的本領大，能為人們造福就行。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇九
第三天，風和太陽又碰到一起，太陽不服氣地說：“今天我們再來比一次吧！”風說：“沒問題！”這時它們看見一個小孩在蕩秋千，于是太陽說：“誰能讓那孩子蕩得高一些就算誰的本領大！”風說：“那我先來吧！”于是風“呼呼”的'吹著，那小孩覺得阻力太強了，就停了下來。太陽不屑地說：“看我的吧！”說著就發出強烈的光，那孩子熱極了，再也沒有力氣蕩秋千了。太陽沮喪地說：“今天算我們打平吧！”
第四天，風和太陽又碰到一起，風心有不甘地說：“我們再來賽一場吧！”這時它們看到陽臺上有位老奶奶著急想把衣服晾干。于是太陽說：“誰能把衣服變干就算誰的本領大。”風說：“那我先來吧！”說著就“呼呼”吹著，很快衣服被吹干了。風得意極了，這時老奶奶摸了摸衣服說：“干是干了，要是被太陽晾干，衣服穿得就更舒服了！”這時，太陽發射出耀眼的光芒，不一會兒衣服就更干了。老奶奶開心極了。風驚訝地說：“原來團結才是最大的力量啊！”太陽也說：“是啊！我們再也不比賽了，看來我們各自都有不同的作用，只有配合好，才能對人類起到更大的作用啊！”
?????金陵中學實驗小學三（3）班萬昕悅?????指導老師：曹如霞。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十
教學要求：
1、分角色朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。
3、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。
教學重點：識字、寫字，懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。分角色朗讀課文。
教學難點：體會詩歌的思想感情和美好意境。
教學時間：兩課時。
第一課時。
內容：初讀課文，識字寫字。
要求：能正確流利地朗讀課文，學會本課9個生字。重點：讀課文，識字寫字。
教具：生字卡，田字格小黑板。
一、揭示、板書課題。
二、初讀指導。
1、本文有幾個自然段？標上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、指名分段讀課文，正音。
4、再讀課文，想想課文中寫了哪些人物？他們之間發生了什么事？
5、讀后指名回答，相機板畫。
三、學習生字詞。
1、讀生字詞卡片。
2、小組說說記憶生字的辦法。
3、全班交流。
4、指導描紅。
5、寫習字冊。
四、作業。
1、讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時。
內容：精讀課文。
要求：懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。分角色朗讀課文。
重點：理解課文內容，分角色朗讀課文。
教具：小黑板。
一、復習檢查。
1、指名讀課文。
2、聽寫詞語。
推本領強烈碰到掛船夫正巧脫下。
二、精讀訓練。
自由輕聲讀課文，完成填空。
自然段到第?????自然段寫的是他們第一次比本領，第????自然段到第?????自然段寫的是他們第二次比本領。
精讀第一部分（1至3段）。
1、指名讀1至3段，思考：風和太陽為什么要比本領？
2、對這一比賽，風和太陽是怎樣看的呢？
3、在說這話之前他們會怎么想呢？用下面的句式說說：
4、分別引讀風和太陽的做法和結果。再次理解“正巧”。
5、從這次比賽的情況看，風和太陽誰的本領大？（老師在板畫相應部位畫個星）。
6、這時候他們的心里又會怎么想呢？想想，議論議論，同桌說說。
7、分角色朗讀這一部分。
精讀第二部分（4至8段）。
1、過渡：太陽和風都認為自己的本領大，第一場比賽太陽贏了，非常得意。
2、指名讀第4自然段，評議。齊讀。
3、太陽和風又進行了第二場比賽，這次他們又比的是什么呢？
4、指名讀5至8自然段。回答。
通過上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時又會想到些什么呢？
他們比賽的結果怎么樣？這次誰的本領大？（老師在板畫相應部位畫個星）理解“驚訝”一詞。
分別引讀太陽和風的做法及比賽結果的句子。
指導朗讀最后一段，齊讀。
太陽說這話的時候心里一定是這么想的：
我原來以為??????????????，沒想到???????????，我以后???????。
5、練習分角色讀第二部分。
三、分角色表演。
自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽、風、小孩、船夫，另加一個旁白。
四、作業。
太陽和風還有哪些本領，他們還會怎么比賽？課后想想，以后表演。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十一
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“覺得”說一句話。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、讓學生懂得各人都要有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。
教學重(難)點:?。
1、分角色朗讀課文，識字寫字。
2、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。
教學準備：錄音機、磁帶、生字卡片。
教學時間：四課時。
第一課時。
教學目標：
1、能分角色朗讀課文，演出相關情節。
2、學會6個生字。
3、初步讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確認識自己看待別人。
一、課前調動：
小朋友你們有什么本領呀？（出示?“本領”一詞的卡片）。
（唱歌、跳舞等可當場表演的可讓他們當場表演，以調解當時的學習氣氛，為學生創設一個輕松愉悅的學習環境。）。
小朋友的本領可真大，而且許多人的本領都是各不相同的。
二、創設情境，導入新課：
小朋友們你們瞧，誰來了？原來是風婆婆和太陽公碰到了一起，瞧它們的樣子好像在爭論著什么呢！
三、初讀課文，整體感知：
1、到底他們在爭論些什么嗎？讓我們聽一聽。
2、學生聽錄音。
3、它們在爭論什么呀？
4、原來他們在爭論誰的本領大呀！（出示課題：誰的本領大）。
學生自讀課文，找答案。
6、學生回答第一個問題：進行了二次比賽。
7、第一次比賽內容是什么？
學生：（誰能脫下孩子的外衣，就算誰的本領大。） 。
老師板書：?脫下孩子的外衣。
8、第二次比賽內容又是什么？
學生：（誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大。）。
老師板書：讓船走得快些。
四、細讀課文。
1、課文的第1-3自然段就寫了它們倆第一次比賽的經過，想去讀讀嗎？讀的過程中要注意讀準字音，讀通課文。
學生自讀。
2、好了嗎，考考大家，看誰的眼力快，讀得準。
3、還真沒難倒你們，不知課文會讀了嗎？我請三個人來讀吧！其余小評委做好小評委。
指名三人讀。
老師：評委有意見嗎？ 。
學生評議。
老師：風說——。
學生：（“那還不容易！”）老師板書。
老師：太陽說——。
學生：（“看我的吧。”）老師板書。
5、聽了他倆的話你覺得他倆怎么樣？
學生：（很驕傲）。
6、那你會用驕傲的語氣讀它們的話嗎？
指導讀話。
7、它們這么說了，那又是怎么做的呢？
學生讀書找答案。
老師：風是怎么做的？
學生：（呼呼地吹起來。）老師板書。
指導讀好[為了贏得勝利風肯定會肯定會鼓足勁吹，可你的勁兒還不夠大。]。
老師：太陽又是怎么做的？
學生：（發出強烈的光。）老師板書。
指導讀好[瞧太陽也使出了全身的力氣發出強烈的光。]。
讀書找答案。
學生：（孩子將衣服裹得更緊了。）老師板書：裹得更緊。
9、為什么會裹得更緊了？你會學孩子的樣子將衣服裹緊嗎？
讀一讀，演一演。
10、對太陽的做法，孩子又做了些什么呢？
學生：（孩子把外衣脫太陽了下來。）老師板書：脫下外衣。
11、這次比賽最后誰取得了勝利？（太陽）。
12、接下來讓我們再來感受一下第一次激烈的比賽吧！
分角色朗讀。
13、要是能演出來就更棒了！
演一演。
五、過度。
第一次比賽，太陽取得了勝利，難到太陽和風之間的比試完了嗎？當然不是他們還進行了第二次比賽，這個我們下節課再學習。
六、教學生字。
1、出示生字“本”、“碰”、“巧”“脫”、“自”、“己”
2、自學生字。
3、你會讀哪個生字了？
4、你會用哪個生字組詞了？
你會記哪個生字了？
自學筆順、描紅、仿寫。
第二課時。
課時目標：
（1）、能分角色朗讀課文，演出相關情節。
（2）、學會4個生字。
（3）、讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確認識自己看待別人。
教學過程：
一、復習導入。
生上臺表演。
一次比賽以太陽公公的勝利而宣告結束，那在第二次“誰能讓船走得快些”比賽中結果又如何呢？讓我們繼續讀這個故事吧！
二、新授。
（一）、讀準第4-7自然段。
自讀4-7自然段，要求；字音要讀準，句子要讀通，遇到難度難讀的詞語和句子多讀兩遍。（學生自由朗讀）。
指名逐個讀自然段，并正音。
（1）第四自然段。
a指名讀。
b正音：
后鼻音：碰到???風先生???本領。
c再指名。
第五自然段（本段比較簡單沒有特別難讀的地方，可以簡單處理。）。
第六自然段。
a指名讀。
b正音：強烈???熱得難受???哪兒。
c再指名讀。
（4）第七自然段。
a這一段輕聲比較多，看看你能讀準嗎？
指名讀??正音。
b輕聲讀好了，試著放到句子中讀一讀。
c指名讀句子???正音。
（5）第八自然段。
a這一段也比較簡單，就一個后鼻音注意一下：驚訝。
b指名讀。
（二）、表演。
1、以小小組為單位商量一下表演時要注意些什么？
提示：
（1）語言。
（2）動作。
（3）表情。
（4）某些地方可以加上自己的想象進行合理地添加。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十二
猴子會爬樹，梅花鹿會跳遠，他們都說自己的本領大。
大象指著小河對岸的果樹說：“你們誰能摘到果子，就算。”
猴子和梅花鹿一起想辦法。
這時，梅花鹿忽然跳了起來！眨眼之間，梅花鹿一下子跳到了河對岸去。它跳起來，要把果子摘掉，可是，就差一點點，就要把果子摘下來了。但是，不管梅花鹿爬呀，跳呀還是沖呀，就是摘不到果子。
此時，在對岸的猴子呢？它也想跳到果樹那兒，可猴子一跳，落到了水中！它手舞足蹈，心慌意亂。這時游來了一只鱷魚，猴子臉色蒼白、神情緊張地說：“鱷——鱷魚先——先生，請您——您——您——您把我帶——帶到果子——子——子樹那兒，可——可——可——可以吧？”猴子結結巴巴地說。鱷魚一聽，背起猴子飛快地游向果子樹，猴子差一點兒就被甩出去了。
呀！梅花鹿見大事不妙，拼了命地摘果子，可是一個也沒摘到。因為猴子天生就會爬樹，它一連摘了好多果子，梅花鹿只好認輸。
從此，再也沒有小動物有勇氣和猴子比聰明和爬樹了。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十三
下面我們就豎起小耳朵仔細聽吧，播放動畫:伊索寓言《北風和太陽》。
3、今天呀，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大，還進行了比賽，我們一起去看看它們比賽的情況吧！在比賽開始之前，老師要考考你們，看看大家能不能當一名合格的小裁判！
板書課題：誰的本領大。讀的時候要注意，本是這課的生字，它是前鼻音，給本標上拼音，領是后鼻音（板書時要求學生跟著書空）。跟著老師一起讀課題。
二、檢查預習。
在觀看太陽和風的比賽之前，老師要先檢查一下大家的預習情況，要知道掌握生字詞、讀好課文，這是小朋友必須要學會的本領。
1.多媒體出示（帶拼音）：本、碰、巧、脫、強、些、受、掛、推。
（去拼音讀）：本、碰、巧、脫、強、些、受、掛、推。指名讀，開火車讀。
2.生字難不住你們，那我們來把生字放進詞語中呢？（開火車讀，女生讀）。
本領、碰巧、脫下來、強烈、一些、難受、掛帆、推著。
3.女生讀的可真棒！那詞語再放進句子中呢，難度加大了.（指名讀，男生讀）。
有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。
說著便發出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
船夫高興地喊：“起風了！快掛帆吧！”
4.整體感知課文。
三、精讀課文1至3自然段。
1.學習第一自然段。
師：誰能來用書上的話告訴老師這是誰出的題目？
出示：太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。”
（1）指導讀：這句話你覺得應該怎么讀？（讀出自信的語氣）。
（2）同桌練習，指名讀，齊讀。
師：在這一自然段中，還告訴了我們風和太陽比本領的原因，你能找出來讀一讀嗎？
出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。
指導朗讀：“都說”要強調，讀出自信、驕傲的語氣。
師小結：太陽和風都說自己的本領大，都很驕傲，所以他們決定進行第一次比本領。
2.學習第2、3自然段。
（1）風和太陽對這場比本領的勝利，它們各自都有把握嗎？你從哪里知道的呢？
出示：風說：“那還不容易！”
太陽對風說：“看我的吧。”
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十四
在一個男孩的身上，有鼻子，嘴，眼睛，耳朵，一天它們在比。
鼻子說：“主人可是靠我來聞氣味的，如果主人沒有了我，可就聞不到氣味了，所以我的本領最大了。”
嘴說：“我的本領才是最大的，主人可是靠我來吃東西的，如果主人沒有了我，就會餓死，你們誰也比不了我。”
眼睛氣憤的說：“誰說我的本領不是最大的，主人是靠我來看東西的，再說主人的老師還說愛什么都要和愛護自己的眼睛一樣，你們配和我比嗎？”
耳朵也不高興的說：“什么叫我們不配和你比，主人如果沒有了我，還能聽到世界上美妙的聲音嗎？你們還是別比了，你們是比不過我的。哈哈！”
耳朵、鼻子、眼睛和嘴都說自己的本領最大，它們吵著吵著睡著了，還做了夢，耳朵夢見所有的人都有鼻子、眼睛、嘴，但就是沒有耳朵，它還夢見所有的人都不理它了。鼻子也做了一個夢，夢見別人都以它為尊，每天人們都給它送來吃的、喝的，它變成了皇帝。眼睛和嘴都做了一個夢，眼睛做的夢是它在到處流浪，看到一個人的眼睛瞎了，眼睛就給那個人光明，所以眼睛做了件好事。嘴做的夢是它變成了大人物，其他人都在為它歡呼。它們睡醒了，把自己做的夢給大家說了一遍，大家都沉思了，眼睛發話人說：“我們應該團結在一起，這樣才能給人類帶來幸福，帶來奇跡!”
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十五
真是沒有想到，一向處得很好的小狗樂樂和小貓皮皮竟然為爭論不休，而且還驚動了小鳥媽媽馬叔叔和學問最深的烏龜爺爺。
一天，小狗樂樂到森林里玩耍，碰見了小貓皮皮，他們玩著玩著，竟為而爭吵起來，皮皮說：”我會爬樹，還會捉老鼠，我的本領大。樂樂說：“我會看家，還會游泳，我的本領大。”他們倆各不相讓。
這時，皮皮看見了正在樹上哄鳥寶寶的小鳥媽媽，就叫到：“小鳥媽媽，小鳥媽媽，你說我們倆？”小鳥媽媽說，“你們倆誰先爬上來，誰的本領就大。皮皮一聽，噌的一下，爬上樹干，跳到小鳥媽媽跟前說：“小鳥媽媽，我的本領大，對嗎？”小鳥媽媽隨口應了聲“是。”我的本領大，樂樂在樹下急得團團轉，生氣地沖皮皮大聲喊道：“不算，不算，小鳥媽媽一個人說了不算，這次不算，我們再比一次。”
于是，他們繼續向前走，他們在一個小房門前碰到馬叔叔，他們請馬叔叔評理。馬叔叔認真地說：“誰能繞我的房子跑十圈，誰先到誰就本領大。”樂樂一聽，可高興了，撒開腿就跑，很快奪了第一名。他又蹦又跳地說：“我的本領大，我的本領大。”這時，皮皮氣喘吁吁地趕來，但很不服氣，他們決定找學問深的烏龜爺爺評評理。
他們來到小河邊，叫烏龜請他來評評理。烏龜爺爺指著對岸的蘋果樹說：“河的對岸有一棵蘋果樹，誰先把樹上的蘋果摘下來給我，誰的本領就大。樂樂很快就游到河對岸，來到蘋果樹下，可是他不會爬樹，只得在樹下轉來轉去干著急，河對岸的皮皮更著急，他不會游泳呀！只聽皮皮大聲叫道：“樂樂，快回來，你馱我過去，咱倆一塊摘蘋果。”樂樂想：“對呀，皮皮會上樹，他過來我們就能摘到蘋果了。”想到這兒，樂樂游過河去。把皮皮馱到河岸邊的果樹下。皮皮飛快地爬上蘋果樹，摘了好多好多的蘋果。他們一起把蘋果給了烏龜爺爺。烏龜爺爺笑著說：“孩子們，你們現在明白了吧，每個人都有自己的長處，不能只看到自己的長處，看不見自己的短處。
聽了烏龜爺爺的話，樂樂和皮皮明白了，每個人都有自己的長處和短處，把長處發揮出來本領就大了。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十六
圖片導入。
1、小朋友們，今天老師請了我們生活中熟悉兩個朋友到我們班來做客，瞧，他是（課件出示太陽圖片），一起叫叫他的名字。第二個朋友是誰呀？（課件出示風的圖片）一起和他打個招呼（風）。
2、小朋友們仔細觀察他們的動作表情，你知道他們在干什么嗎？指名學生說。
生：風和太陽在比本領。
哦，原來風和太陽在比本領呢！那他們兩個誰的本領大呢？今天我們就來學習這個故事。誰來讀讀故事的題目？（指名讀題）。
生讀題，評價：聽你這么一讀，老師迫不及待地想去讀讀這個故事了。讓我們像他一樣來讀一讀。齊讀課題。
檢查預習。
1、生字詞：催本領碰到正巧脫下強烈掛帆推著。
裹得更緊??走得快些??熱得難受。
2、檢查課文朗讀：
詞語讀得這么準，相信課文也一定難不倒大家。老師想請小朋友開火車來讀一讀。每人讀一個自然段。誰來？（開火車讀。）。
梳理故事內容。
1、老師想請小小組的四個小朋友一起讀讀課文，讀完討論一下（出示話題：風和太陽比了幾次本領？每一次比的是什么？結果怎樣？）小組學習。
2、指名小組交流。教師相機板書：
比幾次????比什么????????結果。
一?????讓孩子脫下外衣???太陽勝。
二?????讓船走得快些?????風勝。
3、這節課，我們重點來看風和太陽第一次比本領的過程，趕快看看第一次比本領是第幾自然段到第幾自然段啊？（指名說：1——3段）。
1、老師想請三個同學每人讀一段（指名三生分段讀1——3段）。
2、師引讀：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。他們會怎么夸自己的本領大呢？老師想請兩個小朋友來演一演。指名兩生當風和太陽。（如果學生只會說兩三句，老師當風，指名一個學生當太陽表演。）。
3、風和太陽都認為自己的本領大，爭執不下。正巧，前面來了個孩子。于是，太陽提議（課件出示太陽的話）誰來當當太陽說一說？（指名學生讀太陽的話。）評價：瞧，太陽多自信！認為自己肯定贏了，誰能像他這么來說一說。
4、風和太陽是怎么說，怎么做的，結果又怎樣呢，我想請三個小朋友來演一演。誰來當太陽？誰來當風？誰來當那個孩子？（指名三生演）。
5、指名生評價：小朋友們，你們覺得剛才風、太陽和孩子誰表演得更好？（小朋友們一般會評價加了動作什么的）。
教師重點引導學生評價風。
師：你們覺得風演得怎樣？（學生大多會說演得好，教師要引導學生說演得不好的地方）。
師：看來你們對風的評價都挺高的，有沒有認為他演得還不夠到位的？
師：瞧，風一開始說“那還不容易！”這時他心里是怎么想的？（很自信，認為自己肯定能把孩子的外衣吹掉）他為什么會這么想？（因為他平時一吹，葉子就落了。）（風一說，房子都能塌掉，這一件小小的衣服，怎么可能吹不掉呢。）。
師：是呀，可沒想到，不但沒有把孩子的外衣吹掉，反而令孩子把外衣裹得更緊了。（如果你是風，你又會怎么想，怎么表現？）（指名生說）。
師：那剛才那個小朋友把風的這種心理表現出來了嗎？
師：看來，表演不僅要把人物的動作、語言表演出來，他們的心理也要通過表演表現出來，這樣才更到位。我們評價小朋友的表演時也應該這樣。
師：你們覺得剛才太陽的表演到位嗎？（指名說）。
6、再指名三生表演。
師：老師想再請三個小朋友來表演，這一回，老師幫你們當旁白，其他小朋友仔細看，如果覺得他們表演得好，就給他們掌聲。
師：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。風說：“????。”太陽說：“??。”風不服氣地說：“???。”太陽不甘示弱：“???。”正當他們爭執不下的時候，正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“????。”風說：“???！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。太陽對風說：“????。”說著便發出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
7、演得真不錯。風和太陽第二次比本領的過程又是怎樣的呢，我們下節課再學習。
五、學習生字。
（1）認讀。
（2）按筆順描紅。
（3）指導書寫。
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十七
小雞和小鴨是一個無話不談的朋友.可是這天.
“我的本領大”“呸呸呸，我的本領大.”“哼！就是我的本領大！”.
這是怎么回事呢？原來是為了知道誰的本領大鬧矛盾啦！
“你看我能把地下的泥鰍抓出來，你能嗎？”說著，小雞用他銳利的爪子撓了撓自己腳下的土，不一會就出來了一只小泥鰍，抓住就往自己的嘴里塞.這回小鴨子可傻眼了，可是也不能認輸啊.于是他就用自己的腳掌撓了撓土地，可是撓了半天，土地還是平坦的，一個小坑也沒有.小雞這回可得意了，在旁邊扇著翅膀，一邊大叫：“哈哈，這回你該認輸了吧，我就說是我的本領大，你還不信.”小鴨聽了這話，可急了，在一旁一邊跺腳，一邊大叫：“嘎嘎嘎，不算不算，再來再來！”“再來就再來，我不怕你，這回你先來.”小雞驕傲地說.
“你看，我能在水上游泳，還能在水里捉魚，你能嗎？”小鴨子一邊說，一邊在水上游來游去，游了幾圈，他又把頭往水下一仰，嘩的一聲，小鴨子從水中抬起了頭，嘴里還叼著一條魚.小雞在岸邊看著小鴨子，傻眼了.可是，他還是不認輸，他認為這沒什么了不起的.于是，他任性的走下河去，還沒走到河里，就“噗通”一聲，河上面掀起了一陣大水花.這是怎么回事呢？原來是小雞沒有站好，摔倒了.小鴨子見到小雞這幅模樣，就哈哈大笑起來.小雞生氣極了，正要走的小鴨子面前問小鴨子在笑什么，可是他好像被什么東西給拖住了，根本無法行走.這時，一陣大風吹來，河面上掀起了一陣陣波浪，這下子小雞可麻煩了，他一會兒被拖進水里，一會兒又嗆幾口水，一會兒又被拖著亂跑.小雞害怕極了，連忙大叫：“小鴨子，小鴨子，快救救我，我已經喝了好幾口水啦！救救我！救救我！”小鴨子聽了，說：“那你要承認我的本領大.”小雞說：“好好好！你快救救我吧！”小鴨子聽了，連忙游到小雞的旁邊，把小雞推到了岸邊.
“小鴨子，謝謝你.”小雞感恩的說.“不用謝，反正你已經承認我的本領是最大的，我們還是好朋友.”小鴨子說.小雞聽了這話，生氣了：“誰說你本領大的？我們還要比賽！”“可是你剛剛已經承認了.”小鴨子既生氣有焦急.小雞說：“沒有，沒有，剛剛是風聲太大，我聽不清，再比再比！”“你已經承認了我本領大，別說話不算話！”“沒有！沒有！”.
當他們爭吵得不可開交的時候，猴媽媽聽見了吵架聲，就走了過來，問：“你們怎么吵架了？為什么吵架啊？”可是哪有人理她呢？可是，猴媽媽可機靈了，她仔細的聽了小雞與小鴨的吵架內容，就知道了他們是因為爭吵誰本領大.猴媽媽乘著他們不吵架的時候，就說：“你們的本領都大，只是各有各的特點，各有各的優點.小雞的爪子很尖，善于捉泥鰍；小鴨子的腳掌很大，善于游泳.你們也一樣，本領不同，可是你們的友誼也不應該熄滅呀！”
小雞和小鴨子聽了，慚愧的低下了頭.
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十八
有一天，尺子和橡皮都說自己的本領大。尺子說：“誰能量出那條線有多少厘米就算。”橡皮說：“那還不容易！”說著就“嚓嚓”地擦起來，誰知線被它擦干凈了。尺子對橡皮說：“看我的吧。”一會線就量出線有多長。
第二天，尺子和橡皮又碰到了一起。尺子得意的對橡皮說：“橡皮先生，你還敢同我比本領嗎？”橡皮看見本子上有一個錯字，就說：“誰能擦掉那個錯字就算。”尺子說：“這有什么難的！”于是，它故技重施，可是怎么也量也量不掉那個字。這時橡皮“嚓嚓”地擦了起來，錯字也被它擦掉了。
尺子驚訝地說：“橡皮先生你的本領也不小啊！”
誰的本領大續寫（優質19篇）篇十九
一天，家電們舉辦了一場比賽：“”。
1號選手冰箱，他驕傲地說：“你們看我，多么華麗啊!我比你們所有人都要高!你們這些小不點。我不僅外表很漂亮，本領也是最大的，我能在夏天為主人們提供清涼的冷飲和美味的雪糕。我還能幫助主人們儲存蔬菜、肉類，要是主人們吃了腐壞的食物，他們就會生病。在你們中，有誰能做到呢?沒有吧!所以我的本領才是最大的!”這時2號選手洗衣機忍不住插嘴了：“我的本領可比你厲害多了，你們想想看，難道主人們愿意穿著一件滿是泥土的衣服嗎?而且那些臟衣服上充滿了細菌，主人們穿著那樣的衣服，肯定會生大病的，可有了我就不一樣了，我能讓主人們穿一身干凈的衣服，所以我的本領才是最大的。”到了投票環節，大家既沒有把票投給的1號選手——冰箱，也沒有投給2號選手——洗衣機，而是投給了3號選手——電插頭。冰箱和洗衣機就不開心了，他們爭論不休，都以為自己才是第一名，可是當他們得知電插頭是第一名時，都很不服氣的問：“電插頭有什么本領呢人?他憑什么得第一。”這時，主人走過來對他們說：“你們想想，如果沒有電插頭，你們的本領也用不出來啊!所以電插頭才是冠軍。”聽了這句話后，電冰箱和洗衣機羞愧地低下了頭，并一起對電插頭說：“你的本領才是最大的!”