教學(xué)工作總結(jié)是教師對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)知和教學(xué)效果的反思，有助于不斷完善自身的教育理念和方法。小編為大家準(zhǔn)備了一些詳細(xì)的教學(xué)工作總結(jié)模板，供大家參考和使用。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇一
本學(xué)期我擔(dān)任高二文（1）班與文（2）班的數(shù)學(xué)老師，我回顧走過這一學(xué)期的路程，收益良多。本學(xué)期以來我采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，每節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體反映情況作出相應(yīng)的靈活變化，使每節(jié)課能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得，并且在課堂上盡量的關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，相應(yīng)的作出鼓勵(lì)或批評(píng)的眼神，并且在課堂多彩用了問題引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，積極思考和善于表達(dá)等多方面的能力，當(dāng)然這一環(huán)節(jié)在平時(shí)課堂中同學(xué)們表現(xiàn)不是很好這可能與同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱有很大關(guān)系，所以在以后的教學(xué)更應(yīng)該加以培養(yǎng)。
二、在概念講解的過程常采用“具體實(shí)例——概念定義——典型題型”的方式來完成是一個(gè)較好的模型，從具體實(shí)踐發(fā)現(xiàn)同學(xué)們采用這一方式能夠?qū)Ω拍钣辛溯^好的理解。以及對(duì)概念的注意點(diǎn)和要挖掘的地方都盡量采用判斷題形來加以鞏固，這種方式也是讓學(xué)生易理解和掌握。
三、選修1—1大部分講到解析幾何部分因此在平時(shí)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)們多作圖，培養(yǎng)同學(xué)們直觀能力，即采用數(shù)形結(jié)合法加強(qiáng)理解，但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很多同學(xué)的圖形作的很好，在以后還應(yīng)該多鼓勵(lì)。
四、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總的說兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
五、開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
六、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇二
隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國(guó)九年義務(wù)教育的普及，家長(zhǎng)們對(duì)子女接受教育意識(shí)的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對(duì)自己受教育程度感到不滿足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢(shì)必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差。
2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
由于職高的學(xué)生大多是來自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)落后，中考成績(jī)不理想，再加上部分沒有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在掌握知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。
3、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。還有些甚至因?yàn)樨澩妫荒莒o下心來學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長(zhǎng)，也就變成了數(shù)學(xué)差生。
由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會(huì)，因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng)，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會(huì)，掌握在社會(huì)生存的技能，不能很好地為社會(huì)服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)造成差生的原因，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。
1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作。
作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上的漏洞，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過程中，要注意把握知識(shí)的因果聯(lián)系，對(duì)于那些對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，但學(xué)生沒有掌握到位的基礎(chǔ)知識(shí)，要注意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生做好前后知識(shí)和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件。
2、抓好初中數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接。
數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)知識(shí)也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問題，轉(zhuǎn)化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數(shù)學(xué)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)別，做到新舊知識(shí)的串連和溝通。為此在職高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識(shí)。如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合。
3、誘發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)選取和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、枯燥無味，學(xué)習(xí)沒勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長(zhǎng)及教師的責(zé)備，而逐步喪失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)差生的自覺性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的。
數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)缺陷積累的結(jié)果，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣大的職高數(shù)學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會(huì)教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識(shí)并重視這一問題，更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多成功的.機(jī)會(huì)，職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇三
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中，“愛”便是根本。在我的班主任工作中，我關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，希望班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個(gè)角落都充滿陽光。我在班里提出了這樣的口號(hào)：把班級(jí)搭建成愛與歡樂的殿堂。
本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：
一、建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。
1、師生相互信任，彼此尊重。
我放下架子，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我，把我看成朋友，向我敞開心扉。此外尊重學(xué)生，是了解與研究學(xué)生的前提。我用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，開啟了學(xué)生的心靈之窗，沖破他們封閉的內(nèi)心世界，使我的班級(jí)工作和諧的氣氛中進(jìn)行。
2、對(duì)學(xué)生關(guān)心，撒播愛的種子。
學(xué)生年齡還小，依賴性強(qiáng)，思想波動(dòng)大，遇到問題需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心體貼學(xué)生，就會(huì)促進(jìn)師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當(dāng)成朋友，在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，例如班上涂雨墨、涂方強(qiáng)同學(xué)平時(shí)比較懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但有幾次上課主動(dòng)提問，我及時(shí)在班上表揚(yáng)了他們，使他們感到老師是公平的，自己沒有被歧視，增強(qiáng)了自己的上進(jìn)心。魏書生曾說過：“對(duì)同學(xué)嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是后進(jìn)生，越是應(yīng)該同情越是愛”，愛可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮，化懶散為勤奮。愛是真正使人復(fù)蘇的動(dòng)力。是他們?cè)陉P(guān)心、呵護(hù)的環(huán)境中蛻變，在愛中成長(zhǎng)前進(jìn)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這是班主任的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國(guó)，樹立信心，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動(dòng)之以情，小之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在當(dāng)前的教育形式下，中學(xué)生基本是獨(dú)生子女，班主任不但要關(guān)注他們的外在表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，還要關(guān)心他們的心理健康。
三、班集體建設(shè)高一下班主任工作總結(jié)1、建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體。
我的班級(jí)是一個(gè)良好的班集體，不僅團(tuán)結(jié)友愛，而且充滿活力和智慧的氣氛，我開學(xué)初重新組建了班委會(huì)，進(jìn)行了多次“干部培訓(xùn)”、開展了“老師，我想對(duì)你說”周記，“給老師說句心理話”等活動(dòng)，使師生心靈相互交流，收到較好的效果，學(xué)生的心和我的心貼的更近了，對(duì)班集體建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。
2、通過各種活動(dòng)教育和啟迪學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。
高一新生他們帶著疑問從初中升入高中，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，但其實(shí)他們的心理特點(diǎn)仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài)，這也是他們一生中重大的轉(zhuǎn)折，班主任要了解他們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實(shí)處，使他們順利成長(zhǎng)，及時(shí)為他們澆水、施肥、除蟲、去草，順應(yīng)幼苗成長(zhǎng)的特性，塑造他們的靈魂。他們剛升入高中有些不習(xí)慣，對(duì)自己約束不夠，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義責(zé)任感。我們精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，召開的《高中生的新視野》、《責(zé)任》等主題班會(huì)，收到良好的效果，班會(huì)由班干部自己主持、組織，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)意識(shí)，鍛煉他們各個(gè)方面的能力。男女生混合排球賽通過隊(duì)員的頑強(qiáng)拼搏和其他同學(xué)的加油助威，苦戰(zhàn)三局，在局面一直被動(dòng)的情況下終于取得第一名。增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力，對(duì)學(xué)生很有教育意義。
四、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，規(guī)范日常行為。
1、規(guī)范三操和就寢紀(jì)律。
要求做到快、靜、齊、準(zhǔn)。
2、自習(xí)課的紀(jì)律。
要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，嚴(yán)格做到“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)交頭接耳、不準(zhǔn)轉(zhuǎn)筆、不準(zhǔn)向窗外觀望。開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。
3、力爭(zhēng)在升旗，做操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。(1)在升旗的時(shí)候要求做到快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。(2)在做操的時(shí)候，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光。(3)狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，然后班主任再由及時(shí)處理當(dāng)天的問題。
五、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。
期中考試我班取得了較大的進(jìn)步，在我們感到欣慰的同時(shí)，又面臨一個(gè)問題：那就是如何保持?為此，我更是絲毫不敢放松。而是在各方面都嚴(yán)格要求。為了提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我做了如下努力：
1、要求每一位同學(xué)把桌上的書本盡量減少，力求做到無遮掩，上課坐正做直，認(rèn)真聽講，不準(zhǔn)做與上課無關(guān)的事情。
2、課后不準(zhǔn)學(xué)生大聲喧嘩，追逐打鬧，在上課前2分鐘做好準(zhǔn)備工作。
3、空余時(shí)間找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體談話。
書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
對(duì)差生予以鼓勵(lì)，幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)的好方法;對(duì)好學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)他(她)的成績(jī)以及其他好的方面予以肯定并支持他(她)繼續(xù)好好保持。同時(shí)也結(jié)合自身親身經(jīng)歷對(duì)他們進(jìn)行言傳身教或給他們以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
六、和家長(zhǎng)成為朋友。
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。”我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師留言，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望，談?wù)剬?duì)老師的要求和建議，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。看了家長(zhǎng)留言后，我給部分家長(zhǎng)打了電話，交換了意見，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。
七、加強(qiáng)與政教處的聯(lián)系，密切配合政教處工作，及時(shí)了解班級(jí)發(fā)生的其他狀況，取得政教處的支持和幫助。加強(qiáng)與科任教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
八、班主任隨想：苦并快樂著。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇四
一、學(xué)生基本情況。
高二（1）班共有64人，高二（2）班共有65人，高二（3）班有64人，三個(gè)班當(dāng)中，（3）班的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛最濃，（2）班的學(xué)習(xí)氛圍最差。特別是對(duì)于一些偏難的題目，學(xué)生經(jīng)常不經(jīng)過思考，就直接放。同時(shí)每個(gè)班級(jí)中都存在著一批思維相當(dāng)靈活，但學(xué)習(xí)不夠刻苦的學(xué)生。所以，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的就是比較具體的，于生活聯(lián)系較大的一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)要求。
（一）知識(shí)要求。
1．能讀懂程序框圖，并能寫出輸出結(jié)果。
2．了解中國(guó)古代及西方數(shù)學(xué)中幾個(gè)典型的算法案例。3．了解抽樣方法并能夠通過樣本評(píng)估總體。
4．掌握古典概型和幾何概型的計(jì)算公式，及適用條件。5．了解直接證明的兩種方法和間接證明的一種方法。
6．理解復(fù)數(shù)及其有關(guān)的概念。掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)、幾何、三角表示及其轉(zhuǎn)換。
（二）能力要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)記憶力。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、通過程序框圖或者程序?qū)懗鲚敵鼋Y(jié)果是重點(diǎn)。
2、古典概型和幾何概型的公式運(yùn)用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3、復(fù)數(shù)及復(fù)數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，幾何表示是重點(diǎn)。
四、教學(xué)措施。
1、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。
2、以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極參加集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量。
5、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。相互研究，共同進(jìn)步。
6、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生），提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。
五、教學(xué)安排。
本學(xué)期我們是先學(xué)習(xí)必修3的內(nèi)容，課時(shí)參考《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，然后是學(xué)習(xí)選修1-2中的數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入和框圖。接下去就復(fù)習(xí)函數(shù)和三角函數(shù)這一塊內(nèi)容，因?yàn)橛X得如果直接上推理與證明，學(xué)生由于對(duì)之前知識(shí)的遺忘，上課效果，課堂氛圍可能比較差。所以將推理與證明這塊內(nèi)容放到最后。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇五
新知引入，要慢些。
高中數(shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)相聯(lián)的，新知識(shí)是舊知識(shí)的延續(xù)和發(fā)展，新知識(shí)又是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。引入新知識(shí)時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，并運(yùn)用已有的知識(shí)去同化新知識(shí)，這樣可以使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。
高中教師迫于高考的壓力。知識(shí)的形成往往是掐兩頭，燒中段，省略知識(shí)的形成過程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)補(bǔ)充的知識(shí)多，學(xué)生思考的時(shí)間少，這些都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，先慢后快，循序漸進(jìn)。
語言節(jié)奏，要慢些。
了使課本知識(shí)變得淺顯易懂，教師在教學(xué)中放慢速度，多舉實(shí)例、多使用教具，引導(dǎo)學(xué)生多讀教材，正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞句，在重點(diǎn)難點(diǎn)之處注意停頓，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤地應(yīng)用。同時(shí)，在講解完每一種題型，及時(shí)幫學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和梳理，加強(qiáng)學(xué)生的理解，為穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要配套相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生自己動(dòng)手做，通過先模仿套用，再靈活貫通，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用會(huì)慢慢靈活。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇六
本學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面抓好教學(xué)：
1、注重學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好學(xué)案。注重研究老師如何講為注重研究學(xué)生如何學(xué)。
第1頁/共3頁2、嘗試分層次作業(yè)，尤其是加餐作業(yè)，提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、抓好學(xué)生作業(yè)的落實(shí)，不定期檢查學(xué)生的集錦本、練習(xí)本。
4、組織好單元過關(guān)，搞好試卷講評(píng)。5、積極做好目標(biāo)學(xué)生的思想交流，情感溝通。
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。四、教學(xué)進(jìn)度（略）。
第2頁/共3頁動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。
第3頁/共3頁。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇七
一、現(xiàn)狀分析：
1、本年級(jí)學(xué)生由25個(gè)班分成10個(gè)文科班和15個(gè)理科班，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行了重新組合。
2、經(jīng)過上期全組教師的共同努力，全年級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)由高一上期的與瀘高相比相差7個(gè)百分點(diǎn)降為只差3個(gè)百分點(diǎn)。
3、瀘州市的其它學(xué)校在暑假都進(jìn)行了補(bǔ)課，而我校沒有，教學(xué)進(jìn)度整整相差一個(gè)月。
4、上學(xué)期年級(jí)組在教學(xué)時(shí)間的安排上對(duì)數(shù)、理、化、英進(jìn)行了傾斜，練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較多。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、順利完成高二上期的教學(xué)內(nèi)容，并完成下冊(cè)《排列與組合》的教學(xué)。爭(zhēng)取有二到三周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、高二聯(lián)考平均成績(jī)理科與市內(nèi)國(guó)示高中相比相差不得超過3分，文科要高于5分，入圍人數(shù)要達(dá)到年級(jí)的平均水平。
3、數(shù)學(xué)競(jìng)賽要完成高一和高二上期所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，爭(zhēng)取能完成平面幾何的教學(xué)。
三、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課。將全組教師分成4個(gè)組（第一組：王兵，楊述剛，冷昌才；第二組：涂海，馮玉平，任利紅；第三組：周鈺，陳容芳，馬駿峰；第四組：彭正楷，唐小琳，石慶洪）各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會(huì)時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細(xì)計(jì)劃，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《聚焦課堂》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以內(nèi)容“滾動(dòng)式”編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時(shí)間講評(píng)。
3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。競(jìng)賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。
附：高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：文科生如何學(xué)數(shù)學(xué)。
杜絕負(fù)面的自我暗示。
首先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。
有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒關(guān)系，只要在其他三門代科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來，這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績(jī)。
其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。高三一年會(huì)有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的.暗示，相反地，要對(duì)自己始終充滿信心，最終成功會(huì)來到你的身邊。
抄筆記別丟了“西瓜”
高考數(shù)學(xué)試卷中大部分的題目都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分?jǐn)?shù)便不會(huì)低了。要想做好基礎(chǔ)題，平時(shí)上課時(shí)的聽課效率便顯得格外重要。一般教高三的都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，他們上課時(shí)的內(nèi)容可謂是精華，認(rèn)真聽講45分鐘要比自己在家復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)還要有效。
聽課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。
題目最好做兩遍。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時(shí)的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數(shù)量基本在1―2本左右，不要太多。
在高考前的沖刺階段要保證1―2天做一套試卷來保持狀態(tài)。最重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題，總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。
在這里有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。
應(yīng)考時(shí)要舍得放棄。
對(duì)于大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)來說，放棄最后兩題應(yīng)該是一個(gè)比較明智的選擇。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇八
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
我們完成了必修1，選修1-1的教學(xué)。教材采用的是江蘇教育出版社出版的教材。教輔用《新課標(biāo)高中同步學(xué)習(xí)—導(dǎo)與練》和自制的若干學(xué)案，難度適當(dāng)。尤其是學(xué)案都是老師們精選的各章的重難點(diǎn)典型題，a層次的學(xué)生還用了《考試報(bào)》擴(kuò)大視野。總之既做到統(tǒng)一，又體現(xiàn)了分層。
二、備課組活動(dòng)情況。
我們?nèi)M成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，進(jìn)行教學(xué)反思、研討。不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的進(jìn)行交流，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。互相聽課，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，大力開展教法和學(xué)法的研究。輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課。對(duì)于教師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！我們科組五位教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，教過多年高三的老教師。但是對(duì)新課標(biāo)，課改我們還是有缺陷，因此科組組織各位老師深入閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)知識(shí)的來龍去脈，比較老的教材教法，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，并在集體備課時(shí)充分研究，力求真正做到“用教材教”。
在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，各班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度做到基本統(tǒng)一，但對(duì)不同層次的學(xué)生又因材施教。落實(shí)了晚練、周練和補(bǔ)差補(bǔ)強(qiáng)工作。
對(duì)補(bǔ)差補(bǔ)強(qiáng)工作，我們每周教研組會(huì)確定下一周的輔導(dǎo)內(nèi)容，各位老師輪流命制作業(yè)卷，有講解，有答疑。幫助同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本計(jì)算和基本方法。長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，使參加的同學(xué)們都有了一定的進(jìn)步。
本學(xué)期響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，科組每位老師都上了一堂公開課，并組織客觀的評(píng)課，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
三、教學(xué)方法、教學(xué)措施。
本學(xué)期，我們立足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依托教材，在教學(xué)中，全面系統(tǒng)地夯實(shí)高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、方法和技巧，梳理知識(shí)要點(diǎn)，突出思想方法，注重通性、通法的具體運(yùn)用，加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)用性、開放性問題的探究，力求在教學(xué)中體現(xiàn)高考重點(diǎn)的考察內(nèi)容，體現(xiàn)高考命題的走向，即突出思想方法，在基礎(chǔ)中考能力，在綜合中（知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)）考能力，在應(yīng)用中考能力，在研究性課題（新型題）中考能力。故在教學(xué)中較注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，努力改變注入式教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的交流，暴露思維過程，展開思考探究，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生成為解題過程的探索者，努力使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。在范例解決中充分展示思維過程，凸現(xiàn)思維的層次性，重視邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性，以有效提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。我們學(xué)生水平參差不齊且差距較大，根據(jù)學(xué)生的情況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：
1、教師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給學(xué)生思考，講時(shí)注意復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。
3、簡(jiǎn)單問題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類。
4、上課不要只提問優(yōu)生，不歧視差生，不要以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的好壞。
5、作業(yè)要認(rèn)真批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。
6、注意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的興趣。
7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思考性，并給學(xué)生思考和討論的時(shí)間。
8、多與學(xué)生交流，多鼓勵(lì)學(xué)生。
9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外知識(shí)。
10、單元測(cè)驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭(zhēng)平均分達(dá)到100分。
根據(jù)這些要求，我們嚴(yán)格要求自己，力求做得更好。
四、存在的不足和努力的方向。
對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解學(xué)習(xí)還不夠，課堂質(zhì)效還有待提高，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還要加強(qiáng)等等。面臨新學(xué)期，我們要克服不足，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇九
為完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和集美中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，特制定本學(xué)期高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。
（一）：認(rèn)真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，并力爭(zhēng)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章，為高三學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。
（二）：繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法”完善導(dǎo)學(xué)案，形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生做到簡(jiǎn)單知識(shí)自己能學(xué)會(huì)，較難知識(shí)在老師點(diǎn)拔下能學(xué)會(huì)，難度大的知識(shí)在老師的講解下能輕松學(xué)會(huì)。
（四）組織好期中、期末的復(fù)習(xí)、考試、出題、評(píng)卷、講評(píng)、個(gè)別指導(dǎo)工作，約在12周左右進(jìn)行期中考試。
（五）加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)工作，定期對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測(cè)，以使他們成為全市的數(shù)學(xué)尖子，為學(xué)校爭(zhēng)光，進(jìn)而帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，提高集美中學(xué)的數(shù)學(xué)層次。
（六）重點(diǎn)工作放在中下等學(xué)生的教學(xué)、管理、輔導(dǎo)、心理調(diào)節(jié)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，使他們學(xué)所有所得、學(xué)有所成，培養(yǎng)他們的自信心，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，著眼于學(xué)生的未來，迫使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，行為習(xí)慣，以期在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得更大的榮譽(yù)。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十
1、備課鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、授課還是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。使學(xué)生盡量達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學(xué)生，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還要注意難度，教學(xué)起點(diǎn)，注重培優(yōu)扶差，新課改更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的靈活度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用晚修的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
3、因材施教全面提高由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全班學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
4、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。練習(xí)的講評(píng)是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，課堂的講評(píng)要注重教學(xué)的效果，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
5、團(tuán)隊(duì)合作與備課組其他四位老師一起研討教學(xué)，把教學(xué)工作擺在首位，全備課組老師團(tuán)結(jié)合作，采用聽課、評(píng)課，使高二數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到更好的效果。
二、存在困惑。
1、本學(xué)期的課時(shí)很不足，教學(xué)時(shí)間很緊，沒時(shí)間講評(píng)書本習(xí)題，教輔練習(xí)題，而學(xué)生完成情況很不好。
2、教學(xué)中，鞏固練習(xí)的時(shí)間少。一些學(xué)生學(xué)得似懂非懂，每周都在趕課，學(xué)生沒能及時(shí)掌握課堂知識(shí)。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十一
“低起點(diǎn)、小步子；多交流、勤反饋；淺挖洞、廣積路”。
本學(xué)期開學(xué)初，我對(duì)所擔(dān)任的兩個(gè)高二年班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不好，特別是高二年（1）的學(xué)生，我又擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的班主任工作，本身又教數(shù)學(xué)這一科，如果成績(jī)沒有較大地變化，那么班主任工作將是很被動(dòng)的。所以我對(duì)所教授的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)科成績(jī)進(jìn)行了量化分析與排列的同時(shí)，找學(xué)生座談，共同分析原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高二年（1）班大多學(xué)生的思維狀況并不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，如果沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了“低起點(diǎn)、小步子；多交流、勤反饋；淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的關(guān)懷下，在教導(dǎo)處、政教處、教科室、辦公室等部門的具體指導(dǎo)下,高二年級(jí)文科部全體教師以學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，勤懇敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力工作，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作都能夠正常有序地向前推進(jìn)。目前高二文科部學(xué)風(fēng)較濃厚，作風(fēng)較純正，習(xí)慣較好，全體師生正滿懷信心，士氣昂揚(yáng)地迎接學(xué)業(yè)水平考試的到來。具體情況總結(jié)如下：
一、德育工作常抓不懈。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)，要求教師率先垂范，以身作則。努力打造一支以班主任為核心的師資隊(duì)伍。
(1)堅(jiān)持不懈地抓好班級(jí)規(guī)常管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(2)多次配合政教處對(duì)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行檢查。對(duì)留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋的學(xué)生加強(qiáng)教育并責(zé)令其改正。
2.在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用各種資源教育學(xué)生講禮貌、講誠(chéng)信、尊重他人、自尊自愛等。
3.積極開展各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作，發(fā)揮榜樣的力量，弘揚(yáng)正氣。本學(xué)期我部積極開展備課組、班主任、班級(jí)先進(jìn)評(píng)比工作，積極鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，力求做到公正、公平、公開，效果較好。
4.抓好各班班級(jí)文化建設(shè)，用好板報(bào)，用正確的輿論引導(dǎo)人。高二文科部以學(xué)習(xí)豫東優(yōu)秀兄弟單位為契機(jī)，適時(shí)地組織了打造文科部文化長(zhǎng)廊活動(dòng)。通過文化氛圍的營(yíng)造，增進(jìn)了學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的思想意識(shí)。
5.始終堅(jiān)持以班主任為核心，科任教師協(xié)作配合，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力。以目標(biāo)管理、制度管理、情感管理教育學(xué)生，從保姆式管理向自我管理過渡。
6.積極開展多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。文科部先后舉辦了經(jīng)典文章誦讀比賽，數(shù)學(xué)速答比賽和兩次課間操比賽。
質(zhì)量是學(xué)校的生命，我部始終強(qiáng)抓不懈。
1.提高教師自身素質(zhì)。增強(qiáng)合作意識(shí)，大局意識(shí)、形成團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的群體。充分發(fā)揮備課小組作用，以打造健康向上的小團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，帶動(dòng)整個(gè)級(jí)部的發(fā)展。教學(xué)工作上，要求備課組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人。級(jí)部檢查教學(xué)工作也以備課組為單位考評(píng)。并且適時(shí)表彰先進(jìn)，鞭策落后。
2.配合教導(dǎo)處積極開展備課組活動(dòng)。
備課組教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容，教學(xué)步調(diào)一致。正確把握教學(xué)知識(shí)體系。逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取而代之的是新課改下啟發(fā)式教學(xué)模式，使學(xué)生從“厭于學(xué)”向“樂于學(xué)”轉(zhuǎn)化。各學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)開展師生互動(dòng)教學(xué)模式的探討，認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。
3.重視各種考試，多角度分析成績(jī)，重視非智力因素影響。
考試成績(jī)的好壞不僅和教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有關(guān)，而且還和作業(yè)布臵是否精煉、師生關(guān)系是否融洽、任課教師合作意識(shí)、大局意識(shí)是否強(qiáng)等非智力因素有關(guān)。
各備課組重視各種考試，每一次單元檢測(cè)，把本單元所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，考完要進(jìn)行試卷講評(píng)。每次考度，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
本學(xué)期，我部尤其重視了周練、周清。在這方面語文、數(shù)學(xué)、政治等學(xué)科積極走在各科前列，起到了良好的示范和帶動(dòng)作用。同時(shí)組織了“詩詞背誦比賽”、“數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽”、在活動(dòng)中，我部教師充分展示了我校員工應(yīng)有的奉獻(xiàn)品格和良好的素養(yǎng)。
每次月考，年級(jí)召開全級(jí)教師分析會(huì)，統(tǒng)過分析，表揚(yáng)先進(jìn)，找出差距，為下一階段教學(xué)工作做好思想上準(zhǔn)備。每次小考也要求各備課組認(rèn)真總結(jié)試卷中反映出來的問題，做到對(duì)癥下藥，有的放矢，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。
4.根據(jù)河南省高中學(xué)業(yè)水平考試要求，年級(jí)多次召開相關(guān)備課組長(zhǎng)及任課教師會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確保水平考試取得優(yōu)秀成績(jī)。
三、不足及努力方向。
1、學(xué)生中有上網(wǎng)，早戀現(xiàn)象，自習(xí)課甚至正課上也有開小差，上課打瞌睡現(xiàn)象。說明部分學(xué)生目前仍有較嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，需今后有的放矢進(jìn)行解決。
2、課外活動(dòng)的引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)等方面的工作，有待大力探索。
3、班級(jí)及任科老師的量化考核工作有待進(jìn)一步研究和加強(qiáng)。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十三
轉(zhuǎn)眼間高二這一學(xué)年在緊張而忙碌的本學(xué)期的結(jié)束而畫上了句號(hào)，高三就在眼前了。為了達(dá)到承上啟下的目的，我就本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的.主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也考慮到了學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
從學(xué)科能力方面來說，課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的最低目標(biāo)。教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心議題。大膽創(chuàng)新，靈活使用教材，才能使新課程改革在前進(jìn)中少走彎路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。如數(shù)學(xué)選修2-3中的第三章的第一單元，我反復(fù)研讀了課標(biāo)，對(duì)這一部分的內(nèi)容全部是了解，因此對(duì)這一單元在講授上我是按照了解的要求去進(jìn)行的；對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)母木帯４送猓€應(yīng)全面了解必修與選修內(nèi)容的聯(lián)系，要把握教材的“度”，不要想一步到位，如概率計(jì)算的教學(xué)上，選修2-3中的內(nèi)容與必修3中的概率的計(jì)算上聯(lián)系非常緊密，所以在這一部分上，我先通過兩課時(shí)的復(fù)習(xí)，然后才進(jìn)入本冊(cè)書的學(xué)習(xí)。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。為進(jìn)入高三做好準(zhǔn)備。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十四
一學(xué)期來，本人擔(dān)任高二年級(jí)1班2班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)小記。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的.，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十五
本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工和做得更好，特此對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期教學(xué)策略“低起點(diǎn)、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。本學(xué)期開學(xué)初，我對(duì)所擔(dān)任的兩個(gè)高二年班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不好，特別是高二(1)班的學(xué)生，所以我對(duì)所教授的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)科成績(jī)進(jìn)行了量化分析與排列的同時(shí)，找學(xué)生座談，共同分析原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高二年(1)班大多學(xué)生的思維狀況并不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，如果沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了“低起點(diǎn)、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。
二、本學(xué)期教學(xué)方法在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是參差不齊的，然而老師只有一個(gè)，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個(gè)班級(jí)提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)心的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探索。在本學(xué)期教學(xué)中，我積極采用了“多交流、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的具體做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個(gè)例題的時(shí)候，都給學(xué)生充分的交流時(shí)間，以同桌、前后桌為交流的對(duì)象。以優(yōu)輔差，以中競(jìng)優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛，這也是我十多年來所堅(jiān)持不懈的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí)，才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競(jìng)爭(zhēng)中，把教學(xué)所講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華，有了自豪感，學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的無助感，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。
在教學(xué)中，我們知道學(xué)生對(duì)問題的理解教程是一個(gè)由表及里的過程。但在實(shí)際教學(xué)中，我們把講臺(tái)當(dāng)做自我展示個(gè)人才華舞臺(tái)的人不在少數(shù)。他們?cè)谥v解過程中，真的很累，但學(xué)生并不領(lǐng)情。原因就是我們把處理問題的方法搞錯(cuò)了。我們采用的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣點(diǎn)。在十多年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略，當(dāng)然本學(xué)期我也是這樣做的，收到了相當(dāng)好的效果。在講解“橢圓”時(shí)，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但學(xué)生接受不了，這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松也很愉快，這樣減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。
三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫好批改作業(yè)筆記，把學(xué)生在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來，然后再一個(gè)個(gè)當(dāng)面糾正，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話，請(qǐng)你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性。當(dāng)然這樣做會(huì)加重我們的工和負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)當(dāng)然會(huì)很累，但效果很好，因?yàn)槟愕妮o導(dǎo)有了針對(duì)性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分?jǐn)?shù)，然而我們很多老師對(duì)自己手中的分?jǐn)?shù)十分吝澀，我們常常說給分有據(jù)，扣分有理，我認(rèn)為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了，你可以給他分?jǐn)?shù)，這對(duì)他的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)自信。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了一定的效果。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十六
本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工和做得更好，特此對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
期初平均分。
名次。
第一次月考平均分。
名次。
期中考試平均分。
名次。
第三次月考平均分。
名次。
80.6。
總計(jì)8名。
68.5。
總計(jì)8名。
65.2。
總計(jì)8名。
總計(jì)8名。
75.6。
70.4。
66.4。
72.4。
82.2。
71.2。
70.2。
“低起點(diǎn)、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。
本學(xué)期開學(xué)初，我對(duì)所擔(dān)任的兩個(gè)高二年班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不好，特別是高二年(1)的學(xué)生，我又擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的班主任工作，本身又教數(shù)學(xué)這一科，如果成績(jī)沒有較大地變化，那么班主任工作將是很被動(dòng)的。所以我對(duì)所教授的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)科成績(jī)進(jìn)行了量化分析與排列的同時(shí)，找學(xué)生座談，共同分析原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高二年(1)班大多學(xué)生的思維狀況并不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，如果沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了“低起點(diǎn)、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。
三、基本做法示例。
本學(xué)期我所教授的高二年數(shù)學(xué)使用人教版第二冊(cè)上，我就以“6.5含有絕對(duì)值的不等式”一節(jié)的教學(xué)為例，談一下我是如果實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”這一策略的。在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本章節(jié)中的難點(diǎn)，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我首先從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，以“低起點(diǎn)、小步子”螺旋式上升的策略實(shí)施備課。我是這樣制定的。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生初步了解;再通過特殊例子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的正確性，進(jìn)一步探討其證明過程，使其真正理解的意義;在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，探究的正確性，拓展學(xué)生的知識(shí)面的基礎(chǔ)上研究的正確性。最后進(jìn)行例題講解及學(xué)生練習(xí)、小結(jié)與反思各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。整個(gè)過程中，充分體現(xiàn)了“低起點(diǎn)、小步子”螺旋式上升的策略。
在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是參差不齊的，然而老師只有一個(gè)，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個(gè)班級(jí)提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)心的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探索。在本學(xué)期教學(xué)中，我積極采用了“多交流、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的具體做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個(gè)例題的時(shí)候，都給學(xué)生充分的交流時(shí)間，以同桌、前后桌為交流的對(duì)象。以優(yōu)輔差，以中競(jìng)優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛，這也是我20多年來所堅(jiān)持不懈的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí)，才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競(jìng)爭(zhēng)中，把教學(xué)所講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華，有了自豪感，學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的無助感，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。
在教學(xué)中，我們知道學(xué)生對(duì)問題的理解教程是一個(gè)由表及里的過程。但在實(shí)際教學(xué)中，我們把講臺(tái)當(dāng)做自我展示個(gè)人才華舞臺(tái)的人不在少數(shù)。他們?cè)谥v解過程中，真的很累，但學(xué)生并不領(lǐng)情。原因就是我們把處理問題的方法搞錯(cuò)了。我們采用的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣點(diǎn)。在20多年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略，當(dāng)然本學(xué)期我也是這樣做的，收到了相當(dāng)好的效果。現(xiàn)在我以人教版高中數(shù)學(xué)第二冊(cè)上第八章節(jié)，“圓錐曲線”為例講解我是如何實(shí)施“淺挖洞、廣積路”教學(xué)策略的。在講解“橢圓”時(shí)，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但學(xué)生接受不了，這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松也很愉快。在對(duì)本章的內(nèi)容講解完成后，我再把所謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補(bǔ)充上來，這樣減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。
三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面。
我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。在教學(xué)中，我們每一位老師都要批改作業(yè)，但有一部分老師只是為了批改作業(yè)而批改，學(xué)生是為了完成老師的作業(yè)而作業(yè)。這樣雙方都走進(jìn)了作業(yè)的誤區(qū)，還不如都不要做。因?yàn)檫@樣一點(diǎn)好處都沒有，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫好批改作業(yè)筆記，把學(xué)生在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來，然后再一個(gè)個(gè)當(dāng)面糾正，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話，請(qǐng)你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性。當(dāng)然這樣做會(huì)加重我們的工和負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)當(dāng)然會(huì)很累，但效果很好，因?yàn)槟愕妮o導(dǎo)有了針對(duì)性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分?jǐn)?shù)，然而我們很多老師對(duì)自己手中的分?jǐn)?shù)十分吝澀，我們常常說給分有據(jù)，扣分有理，我認(rèn)為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了，你可以給他分?jǐn)?shù)，這對(duì)他的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)自信。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了一定的效果，通過總結(jié)，對(duì)下學(xué)期的工作將起到一個(gè)鋪墊作用。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十七
本學(xué)期我主要擔(dān)任高二年級(jí)218和224兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，順利完成了選修23、選修221112的內(nèi)容，完成了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了良好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。“授人以魚，不如授人以漁。”映在教學(xué)上，也就是說，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是要學(xué)生“會(huì)學(xué)”。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預(yù)習(xí)促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，是有一定困難的，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外采取一些措施激發(fā)學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。
2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。
3、在課后作業(yè)、饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課后作業(yè)和饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己立完成，以便正確饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。
項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正圈理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，我經(jīng)常抽出時(shí)去聽老教師的講課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)技能更加精進(jìn)。同時(shí)利用暑假時(shí)間積極參加了海南省高中新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，并閱讀量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，不斷地充實(shí)和提高自己。
以上是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我將更加努力，以取得更的進(jìn)步。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十八
譚林花本學(xué)期我主要擔(dān)任高二年級(jí)218和224兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，順利完成了選修2-3、選修2-2,1-1,1-2的內(nèi)容，完成了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作和其他方面。
這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了良好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學(xué)上，也就是說，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是要學(xué)生“會(huì)學(xué)”。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預(yù)習(xí)促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，是有一定困難的，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外采取一些措施激發(fā)學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。
2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的`學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。
3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。
二、思想工作日常工作方面。
項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，我經(jīng)常抽出時(shí)去聽老教師的講課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)技能更加精進(jìn)。同時(shí)利用暑假時(shí)間積極參加了海南省高中新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，不斷地充實(shí)和提高自己。
以上是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我將更加努力，以取得更大的進(jìn)步。
20xx年6月20日。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇十九
這學(xué)期經(jīng)過文理分科后，我任教的班級(jí)16班和17班都是理科班級(jí)。16班59人，17班47人。兩個(gè)班學(xué)生組成大部分是原有學(xué)生，有部分是高一15班學(xué)生，17班有14班學(xué)生，其它的由實(shí)驗(yàn)班分到的學(xué)生有10多人。通過這一學(xué)期的教學(xué)工作，我收獲了很多，同時(shí)也給我將來的工作指引了前進(jìn)的方向。
在經(jīng)歷了高一一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作后，我的教學(xué)水平有了一定的提高，首先我做好了備課環(huán)節(jié)，再次課堂教學(xué)也是能夠?qū)湔n中的知識(shí)在課堂中一一展現(xiàn)，最后在教學(xué)反饋方面也是較以前有很大的提高，注重學(xué)生的課堂練習(xí)以及課后作業(yè)還有晚自習(xí)的輔導(dǎo)，與學(xué)生的交流。高一時(shí)期經(jīng)常煩，因?yàn)檎n堂教學(xué)學(xué)生無法掌握知識(shí)，或者對(duì)于難點(diǎn)無法突破都是我的不足之處，還有就是一堂課對(duì)于重點(diǎn)沒有做到時(shí)間的.重點(diǎn)分配，及老師的重點(diǎn)和不斷重復(fù)這些都是自身的缺點(diǎn)所在。在這一學(xué)期，經(jīng)過教學(xué)反思后，我注重了備課環(huán)節(jié)，提前兩節(jié)課備好我的課，備課之前先熟讀整章課本，在查閱資料翻閱這章在高考中的考點(diǎn)是什么，應(yīng)該掌握的重點(diǎn)部分在哪一節(jié)，章內(nèi)每節(jié)的作用是什么。再次就針對(duì)該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，分清重難點(diǎn)，知識(shí)的應(yīng)用程度，最后注重例題講解和練習(xí)題的選取，主要是要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理，做到層層深入，逐步掌握。
從去年我只把教育教學(xué)當(dāng)做我的工作而已，到現(xiàn)在我深刻的認(rèn)識(shí)到老師是一個(gè)特殊的職業(yè)，要愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，一切以學(xué)生的利益作為切入點(diǎn)。我身邊有很多稱職的受學(xué)生敬愛的老師影響著我。但是我也有不足之處，有時(shí)不能全為學(xué)生考慮，在日常的教育中不能做到感化他們的心靈，還有一個(gè)不足之處在于上課無法做到激情教學(xué)，精神容易散漫，也不能夠做到微笑的面對(duì)我的學(xué)生，用情感與他們交流。這些都是我作為老師不稱職的地方，在以后的教育教學(xué)過程中我將從這些方面提升自己。
我經(jīng)常與組里面老師交流，在不懂問題的地方虛心向老教師求助。在對(duì)待新課標(biāo)問題時(shí)積極與組里老師探討力求找到一條適合本校的道路。備課中對(duì)于課本的處理積極提出來與老師們商議，同時(shí)用筆記錄下各位老師精彩的觀點(diǎn)。對(duì)于老師們的教學(xué)，我經(jīng)常聽課，聽課的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，看到各位老師的閃光點(diǎn)，讓我的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大的提高。在出月考題時(shí)與徐國(guó)慶老師搭檔，我們一起討論題目的難易程度，我積極提出我的觀點(diǎn)，對(duì)于徐老師的觀點(diǎn)也是虛心聽取。在評(píng)卷時(shí)，按時(shí)保質(zhì)量的對(duì)于我改的題部分評(píng)好，不拖拉，不給大家的計(jì)劃帶來不好的影響；同時(shí)對(duì)于不是分內(nèi)事情，但是其他老師無法按時(shí)完成時(shí)，我積極的奉獻(xiàn)出我的力量，如評(píng)卷時(shí)候，有多統(tǒng)分，與老師登分。在這些過程中我感受到組里的團(tuán)結(jié)，感受到團(tuán)結(jié)就是力量這句話的含義。
通過這學(xué)期的教學(xué)反思，我深刻的總結(jié)了自身在教學(xué)上的不足之處，以及如何去克服，力爭(zhēng)讓自己做得出色。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇二十
高二文科第一學(xué)期包括了必修三和選修1—1兩本教材，通過這一學(xué)期的教學(xué)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，特別是蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)類比、推廣、特殊化、化歸等數(shù)學(xué)思考的常用邏輯方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考與推理，不斷提高數(shù)學(xué)思維能力。
本學(xué)期我擔(dān)任高二（1、3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)歷了文理科分科之后，我對(duì)兩個(gè)班上所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有了更進(jìn)一步的了解。兩個(gè)班中，女生占了將近70%，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)可以說都很不理想，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)都很薄弱。一班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)三班而言較好一點(diǎn)，但仍然缺乏自主學(xué)習(xí)的能力；三班中有很多的學(xué)生甚至有厭學(xué)、甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。為了改變這種不良局面，使兩班的學(xué)生成績(jī)趕上來，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，特制訂如下教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期共有六章內(nèi)容。
必修三。
1、算法初步。
2、統(tǒng)計(jì)。
3、概率。
選修1—1。
1、常用邏輯用語。
2、圓錐曲線方程。
3、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。
本學(xué)期的重點(diǎn)章節(jié)為必修三中的概率和選修1—1中的圓錐曲線方程和導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，其它章節(jié)相對(duì)來說高考的要求較低一些。
1、深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。做到對(duì)知識(shí)全面掌握，從而在教學(xué)中能有的放矢。
2、堅(jiān)持向課堂45分鐘要效益，立足課堂，加強(qiáng)課堂中的教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
3、堅(jiān)持每章一測(cè)的原則，讓學(xué)生通過不斷地考試練習(xí)，從而能夠熟練地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并且為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
4、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、成績(jī)較好的學(xué)生要加強(qiáng)其能力培養(yǎng)，為兩年后的高考夯實(shí)基礎(chǔ)。
5、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)處在中等水平的學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)落實(shí)，使他們將知識(shí)掌握并且能夠進(jìn)行基本初等應(yīng)用。
6、對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)困難的學(xué)生則首先要求其掌握基礎(chǔ)，能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。
7、對(duì)于厭學(xué)、甚至棄學(xué)的學(xué)生則要從培養(yǎng)他們的興趣入手，興趣是最好的老師，讓這些學(xué)生首先對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣才能夠進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
高一整個(gè)學(xué)年中每學(xué)期都有兩本必修教材，時(shí)間緊，能夠做到的就是保質(zhì)保量地上好每一節(jié)課，課后的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真布置和批改，并且能夠及時(shí)的對(duì)固學(xué)案上的較難題目進(jìn)行詳細(xì)的講解。
不足之處在于時(shí)間上的不足，導(dǎo)致不能夠及時(shí)的對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)導(dǎo)致月考和期末成績(jī)的不盡人意，部分學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇二十一
本學(xué)期所教班級(jí)為文科53,54班.現(xiàn)將本人該學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。為了加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和了解，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位老數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，進(jìn)行反思，為以后上課積累經(jīng)驗(yàn)，奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的補(bǔ)充部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，也是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。
備教材和備學(xué)生，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況；5、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；7、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必須要仔細(xì)講解的；哪些是可以不用做要求的；、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，疑惑點(diǎn)如何澄清等。在中，特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)行邏輯思維和推理的基礎(chǔ),考生必須牢固而熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向大部分學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和掌握；對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn)，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭(zhēng)使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
“落實(shí)就是成績(jī)”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績(jī)的'一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：
1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；
2、提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；
3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》采取定期批閱的方式，督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度；
4、單元測(cè)試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。
5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力；
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí)的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題，以考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用的程度.因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的研究，尤其要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。
觀念轉(zhuǎn)變要充分,認(rèn)識(shí)新課改是教育教學(xué)的必然.教師要更新觀念,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的理念,了解課改革的目的這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。
其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,要掌握豐厚的專業(yè)知識(shí).所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識(shí)占有。要多渠道采取不同手段獲取知識(shí),教師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多和其它教師交流,提高合作意識(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展示自我的空間和舞臺(tái),活躍學(xué)生的思維,變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的各方面能力。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（優(yōu)秀22篇）篇二十二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我所教的班級(jí)高二（2）9班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時(shí)候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)，而不是教材，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。
3、備學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生有較大的差別，一個(gè)易于組織課堂教學(xué)，另一個(gè)則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué)，采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是很能達(dá)到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“練”，在時(shí)間上抓緊和占用的同時(shí)，多增加練習(xí)，這提高成績(jī)是很明顯的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無法認(rèn)真的完成。所以本學(xué)期積極探索能夠提高學(xué)生成績(jī)的更好的方法。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然學(xué)生已是高中生了，但思想和重點(diǎn)的學(xué)生是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺，針對(duì)這些問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)，注意陽光語言的使用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)。
7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。