優(yōu)秀作文應(yīng)該遵循文學(xué)的基本規(guī)律，通過修辭和寫作技巧，使文章更加生動(dòng)和具有感染力。通過學(xué)習(xí)這些范文，我們可以提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇一
正在犯愁時(shí)，小兔聽到一陣歌聲。原來是熊貓哥哥騎著自行車，唱著歌兒路過南瓜地。小兔趕快跟它打招呼。熊貓哥哥向小兔揮了揮手，繼續(xù)向前騎去。兩個(gè)車輪子轉(zhuǎn)得飛快。
“咦!有主意了!可以把大南瓜當(dāng)作輪子呀!”小兔自言自語道。它用力把大南瓜豎起來，推上小路。然后，它用雙手使勁兒推大南瓜，一邊推一邊向前跑。大南瓜就像輪子似的滾起來。就這樣，小兔把南瓜順利地運(yùn)回了家。
兔媽媽聽到聲音，推開門走出來。它驚訝地問：“啊!這么大的南瓜，小兔你是怎么運(yùn)回來的?”于是，小兔把剛才的事情一五一十地告訴了兔媽媽。“哎呀，我的小兔真聰明，真會(huì)動(dòng)腦子想辦法哦!”小兔聽了不好意思地笑了。
作者|二年級(jí)許嘉懿。
公眾號(hào)：漢娜語文工作室。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇二
小兔覺得自己長大了，他想：我長大了，可以幫媽媽做事情了。我要摘個(gè)南瓜回家。小兔心想：我把南瓜滾回家，要是滾得太快南瓜會(huì)爛，滾得慢了，天黑了會(huì)迷路的。南瓜怎么搬回家呀？小兔看見小熊推著小車走過來，小兔趕緊跑過去，問小熊：“你把推車借給我用一下好嗎？”小熊答應(yīng)了他。
他們把南瓜搬到車上，高高興興推回家。兔媽媽看見了，夸小兔：真棒！兔媽媽把南瓜燒好了，小兔請(qǐng)小熊一起吃。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇三
有一天，天氣很晴朗，兔媽媽對(duì)小兔說：“你去采一個(gè)南瓜，今天中午我做南瓜餅吃。”小兔滿腦子都是南瓜餅。它興高采列地來到南瓜地，每個(gè)南瓜都是金黃金黃的，小兔挑了一個(gè)最大的南瓜，可是南瓜太大。小兔使勁搬南瓜，南瓜還是紋絲不動(dòng)。它又試了很多種辦法，結(jié)果一個(gè)辦法也沒成功。小兔靈機(jī)一動(dòng)：只要把南瓜豎起來往前滾就能把南瓜運(yùn)回家。南瓜就像車輪一樣飛快的往前滾，小兔在后面跑，南瓜終于運(yùn)到家門口。兔媽媽驚訝地說：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的'？”小兔把事情的經(jīng)過告訴了兔媽媽。兔媽媽說：“你真是一個(gè)聰明的孩子！”
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇四
秋天到了，小兔家種的南瓜成熟了。一天，兔媽媽小兔到地里去摘一個(gè)南瓜回家。
小兔到了地里后，她摘一個(gè)又大又圓的大南瓜。可是小兔發(fā)愁了，南瓜太重了，小兔怎么也搬不動(dòng)。這時(shí)，小羊騎羊自行車過來了，小兔想：“自行車的輪子是圓的，南瓜也是圓的，我讓南瓜像輪子一樣滾回家。”
小兔用了全力把南瓜豎了起來，一推滾起來了。就這樣小兔把南瓜運(yùn)回了家。兔媽媽問小兔是怎么運(yùn)來的，小兔把方法告訴了媽媽聽，媽媽夸她是個(gè)聰明的孩子。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇五
兔媽媽叫小白兔去運(yùn)南瓜，小兔子去了南瓜地，好不容易才抱出一個(gè)最大的南瓜。
小兔子自言自語的`說：“怎么才能運(yùn)回家呢？”這時(shí)候它看見朋友貝貝正在練騎自行車，于是就想了一個(gè)辦法。回到家后，兔媽媽問他：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的呢？”小兔說：“我看見自行車的車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動(dòng)，同樣南瓜也可以滾動(dòng)，于是我就把南瓜推回來了。”
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇六
在這個(gè)風(fēng)和日麗的日子，是小兔白白的生日，它的朋友全都來了，“我們家有一片南瓜地，摘南瓜回來吃吧！”兔媽媽說。
小兔子大英了，它急沖沖地來到了南瓜地，南瓜的葉子像荷葉那樣大小，綠油油的南瓜葉中露出的點(diǎn)點(diǎn)黃色的是南瓜花。小兔子摘了一個(gè)跟自己一模一樣大的南瓜，這么大的南瓜怎么運(yùn)回去呢？小兔邊走邊想。
突然熊貓媽媽騎著自行車，路過這片南瓜地。“需要幫忙嗎？”熊貓媽媽說。小兔看到了自行車的車輪眼睛一亮，就跑回了南瓜地，把南瓜豎著滾回了家。
兔媽媽說：“你怎么把南瓜運(yùn)回來的？”“我是用我的智慧運(yùn)回來的。”小兔跟媽媽把南瓜分成兩半，一半做南瓜餅，一半做南瓜飯。
小兔子覺得這個(gè)南瓜好吃極了。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇七
今天是小兔白雪的生日，家里來了許許多多的客人。小兔子的媽媽對(duì)著小白兔說：“我們家后院有塊南瓜地，你就去摘一個(gè)最大的南瓜回來招待客人吧！”小兔高興地說：“好吧！”
小白兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，哇！這么多的南瓜，該摘哪個(gè)呢？小白兔有了疑問。她想了想，摘了一個(gè)和我差不多的大南瓜。她先小心翼翼地用手去掐南瓜藤，再去抱大南瓜。她用全身力氣也沒搬起來。
突然，她看見熊伯伯的自行車車輪，她想那我的南瓜也可以滾了于是她把南瓜搬起來，滾回去了。
“咚咚咚，咚咚咚”兔媽媽把門打開，看到了一個(gè)大南瓜，便對(duì)小兔子說：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”小兔子得意地說：“我是滾回來的。”
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇八
一個(gè)陽光明媚的早晨，小兔吃完早點(diǎn)跟媽媽說想去外面玩。媽媽點(diǎn)頭同意了。
小兔一蹦一跳地跑出去了。它走到了一片南瓜地，那里長滿了金黃的大南瓜。它摘了一個(gè)大南瓜，可是怎么運(yùn)走呢？小兔想啊想，終于想出了好辦法。它用力把南瓜豎起來。這樣，輕輕一推，南瓜就像輪子一樣滾起來。小兔子輕輕松松就把南瓜運(yùn)回了家。
媽媽看見了很吃驚，好奇地問：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”小兔一五一十的把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽高興地夸小兔：“你真聰明！”小兔很高興。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇九
秋天來了，小白兔家種的南瓜成熟了。有一天，小白兔出去南瓜地里摘南瓜，只見南瓜地上橫七豎八地躺著大南瓜。
它挑了一個(gè)又大又圓的南瓜，可是這個(gè)南瓜太重了，小白兔怎么也搬不動(dòng)，急得滿頭大汗。“我該怎么辦，我該怎么辦呢？”小白兔急得像熱鍋上的螞蟻，在南瓜地里走來走去。正在這時(shí)候，它的好朋友小熊貓騎著自行車路過小白兔的南瓜地。小白兔看著咕嚕嚕轉(zhuǎn)的車輪，眼珠子靈機(jī)一動(dòng)，猛地拍了一下腦袋，它想出了一個(gè)好主意：我的南瓜和車輪一樣圓圓的，可以把南瓜像輪子一樣滾回去。小白兔這么想著，小心翼翼地推了一下南瓜，南瓜就像球一樣滾了起來。
南瓜滾啊滾啊，不一會(huì)兒滾回了家。兔媽媽看見了，驚訝地說：“寶貝，你今天竟然想到了這么好的辦法，真厲害？媽媽給你做你最喜歡吃的'南瓜餅。”小白兔聽了后心里美滋滋的，心想：原來只要多動(dòng)動(dòng)腦筋，就可以找到解決問題的辦法。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十
有一天，兔媽媽對(duì)小兔說：“菜園里的南瓜熟了，你幫媽媽去把南瓜運(yùn)回家，晚上媽媽做你最愛吃的南瓜湯。”小兔子一聽晚上有她最愛吃的南瓜湯，就蹦蹦跳跳的向菜園跑去。到了菜園，她看見地里躺著桔黃色的大南瓜。她就想這個(gè)南瓜這么大，要怎么運(yùn)回家呢？這時(shí)她看見旁邊有一輛車開過，小兔靈機(jī)一動(dòng)想到了一個(gè)好辦法。她想，車輪是圓的，南瓜也是圓，車輪可以滾，那南瓜也可以滾呀。于是她就把南瓜豎起來，興高采烈的推回家了。
到了家門口，小兔敲敲門，媽媽打開門后大吃一驚。她問小兔：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的呀？”小兔就把她的辦法告訴了媽媽。兔媽媽摸摸小兔的頭說：“小兔你真聰明！”
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十一
小兔家門前有一條小河，一天小兔在河邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大南瓜，可是它不知道該怎樣運(yùn)回去，小兔想阿想，忽然它發(fā)現(xiàn)小河的水正好流向自家的方向，小兔想、我何不把南瓜放在水里，讓水把南瓜運(yùn)回家呢，因?yàn)槟瞎闲氖强盏模旁谒锸强梢云难剑谑切⊥帽惆涯瞎戏旁诹怂铮瞎媳汶S著水流，緩緩的向自己家的方向漂去。
小兔在岸上隨著南瓜跑，一會(huì)便漂到了小兔家門前，小兔把南瓜從水中拖上岸，運(yùn)回了家。兔媽媽，看到小兔運(yùn)回了那么大一個(gè)南瓜，很驚訝，就問小兔，你是怎么把南瓜運(yùn)回來的呀？小兔便把運(yùn)南瓜的經(jīng)過告訴了兔媽媽，兔媽媽夸獎(jiǎng)小兔說，小兔子真聰明，你真棒啊！小兔聽到兔媽媽的表揚(yáng)，心里美滋滋的好高興啊。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十二
有一天，兔媽媽讓小兔去菜園里抱一個(gè)大南瓜回來。
小兔來到菜園里，看到那個(gè)南瓜好大呀!她心想：南瓜這么大，我該怎么把它運(yùn)回去呢?她想啊想，怎么也想不出個(gè)好辦法。這時(shí)，小熊貓騎著一輛自行車，唱著歌朝這邊走來，看到小兔，問道：“小兔，你干什么呢?需要我?guī)兔?”小兔看看小熊貓，又看到他的自行車，突然想到辦法了。她對(duì)小熊貓說：“謝謝你，小熊貓，你已經(jīng)幫助我了!”小熊貓覺得很奇怪，繼續(xù)騎著車走了。
小兔把南瓜立了起來，像自行車的輪子那樣，推著向前走，很快就回到了家。
兔媽媽正在做飯，看到小兔這么快就回來了，而且是個(gè)很大很大的南瓜，便奇怪地問：“小兔啊，這么大的南瓜，你是怎么把它運(yùn)回來的?”小兔笑著把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。
兔媽媽聽了一把抱住了小兔，高興地說：“你真是個(gè)聰明的好孩子!”兔媽媽笑了，小白兔也笑了。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十三
小兔覺得自己長大了，他想：我長大了，可以幫媽媽做事情了。我要摘個(gè)南瓜回家。小兔心想：我把南瓜滾回家，要是滾得太快南瓜會(huì)爛，滾得慢了，天黑了會(huì)迷路的。南瓜怎么搬回家呀？小兔看見小熊推著小車走過來，小兔趕緊跑過去，問小熊：“你把推車借給我用一下好嗎？”小熊答應(yīng)了他。
他們把南瓜搬到車上，高高興興推回家。兔媽媽看見了，夸小兔：真棒！兔媽媽把南瓜燒好了，小兔請(qǐng)小熊一起吃。
在一個(gè)靜靜的森林里，住著一只愛吃南瓜的小白兔。
秋天的時(shí)候，小兔子的南瓜熟了，它高高興興地跑到了地里一看，一個(gè)個(gè)金燦燦的南瓜仿佛在向它招手。小兔子連忙跳進(jìn)地里，費(fèi)了九牛二虎之力才把一個(gè)又大又黃的南瓜運(yùn)了上來。可是正要往家里搬的時(shí)候，它已經(jīng)筋疲力盡，再也搬不動(dòng)了。
正在小兔子坐在路旁想辦法的時(shí)候，一只大公雞從路邊走過。小兔子連忙趕上去，向大公雞說明了情況，問它有什么辦法可以把南瓜運(yùn)回家。大公雞抖了抖身子說：“讓我先看一下吧！”公雞上前轉(zhuǎn)了兩圈，然后張開翅膀抱著南瓜抬了一下，結(jié)果沒有把南瓜抬起來，自己反而摔了一跤。于是大公雞就告訴小兔子去叫其他人來幫它。正在這時(shí)，聰明的熊貓叔叔來了，小兔連忙上去問熊貓叔叔：“我怎么才能把南瓜運(yùn)回去呢？”熊貓叔叔摸著下巴想了一下，很快就想出了一個(gè)很好的辦法：讓小兔把南瓜滾回去。小兔按照熊貓叔叔說的辦法，果然成功地把這個(gè)又大又黃的南瓜運(yùn)回了家。
就這樣，小兔子用同樣的方法把一個(gè)個(gè)南瓜都運(yùn)回家里去了，它終于可以在家好好品嘗南瓜的美味啦！
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十四
秋天到了，兔媽媽叫小兔到菜園里摘南瓜，小兔到達(dá)菜園，看到一個(gè)比小兔長得還大的南瓜，心想：“這么大的.南瓜，怎么搬呢？”小兔想把南瓜抱回家，小兔累得氣喘吁吁，可是又大又圓的南瓜一點(diǎn)都不動(dòng)，。
這時(shí)山羊伯伯正騎著自行車忙著送信，小兔突然想到南瓜和自行車的輪胎差不多。于是，小兔將南瓜豎起來，在后面推著南瓜讓它在地上滾。
終于，小兔將南瓜搬回了家。媽媽看到了，問小兔這么大的南瓜是怎么運(yùn)回來的，媽媽知道后夸小兔是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十五
這時(shí)有一只小猴騎著自行車過來了，小白兔一看有辦法了，我的南瓜也是圓圓的多像個(gè)車輪啊！不是也可以轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？就這么辦了。
小白兔用力把南瓜立起來，南瓜就像車輪一樣滾起來了，不一會(huì)兒工夫就到家了。媽媽問它：“你怎么把這么大的南瓜運(yùn)回來的？小白兔就把運(yùn)南瓜的事情告訴了媽媽。媽媽夸它是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。
小兔累得滿頭大汗，兔媽媽出來一看“這么大的南瓜你是怎么把它運(yùn)回來的”兔媽媽問小兔，小兔擦了擦汗說“我和南瓜一起賽跑回家的”？小朋友們，你們說小兔多聰明啊！
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十六
1、動(dòng)腦筋說出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行討論。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)。
揭示話題揭示話題。
觀察圖片，思考問題。看第一幅圖。
老師引導(dǎo)提問：“小兔遇到了什么樣的困難。”
根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的提問：“這是怎么樣的一個(gè)南瓜？”
“小兔想把南瓜運(yùn)到什么地方去”
按照老師的問題逐個(gè)思考。對(duì)于有些語言表達(dá)能力較弱的孩子要適時(shí)的引導(dǎo)，讓他把話說完整。
1、小兔媽媽問小白兔什么問題？
2、假如你就是這只聰明有機(jī)靈的小兔你會(huì)想出什么樣的好辦法讓。
學(xué)生自己去說一說。
3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論。
大膽的與全班交流。
利用機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。
討論評(píng)議1、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來考慮。
2、在中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說出理由。
選擇并畫圖。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十七
秋天的一個(gè)早晨，陽光明媚，天上飄飄著朵朵白云。
太陽暖洋洋地照在地上，兔媽媽覺得小兔已經(jīng)長大了。就讓他去運(yùn)南瓜，小兔已經(jīng)長大了。就讓他去運(yùn)南瓜，小兔子蹦蹦跳跳地來到菜園里。看見了綠油油的葉子像一個(gè)個(gè)綠色的涼蓬，金燦燦的小花像一個(gè)個(gè)金子，黃澄澄的大南瓜像一個(gè)大輪胎。小兔子高興得手舞足蹈。小兔子精心挑選了一個(gè)最大的南瓜，用力把藤扯斷，使出九牛二虎之力想把南瓜抱回家，小兔累得氣喘吁吁滿頭大汗，但是南瓜還是紋絲不動(dòng)，小兔心想：怎么搬回家呢？正在發(fā)愁的`時(shí)候看見小熊貓騎著自行車?yán)线h(yuǎn)就在和他打招呼。它靈機(jī)一動(dòng)，心想：自行車有輪胎，南瓜也很像輪胎。于是就把它豎起來滾回家回到家兔媽媽好奇地問：“你說怎么弄回來的？”小兔子得意洋洋地說：“我是把它滾回來的。兔媽媽聽了給它豎起大拇指。”
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十八
勤奮的小兔灰灰種的南瓜要豐收了，你看！南瓜又大又圓,真喜人啊！可是南瓜長得太大了，怎么也搬不動(dòng)，這怎么辦呢？它左思右想也沒想出好點(diǎn)子......
這時(shí)小熊貓騎著自行車路過這里，和小兔友好的打過招呼，騎著自行車走了，小兔灰灰看著小熊貓遠(yuǎn)去的背影，忽然茅塞頓開，想出辦法了：自行車的輪子是圓的，可以向前跑得這么快，我的.大南瓜也是圓的，應(yīng)該也可以......小兔一邊想著一邊把大南瓜側(cè)倒，然后向前滾動(dòng)，大南瓜越滾越快，沒多大一會(huì)兒就到家了。
兔媽媽看到面前的小兔和大南瓜，簡直不敢相信自己的眼睛說：“小兔，這......南瓜是你運(yùn)回來的？”小兔灰灰使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后告訴媽媽事情的經(jīng)過。兔媽媽豎起大拇指高興地說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！”
我們應(yīng)該要向小兔學(xué)習(xí)，它善于觀察，愛動(dòng)腦筋，最終困難迎刃而解！
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇十九
一個(gè)晴朗的早晨，兔媽媽對(duì)小兔說：“你能去菜園里摘個(gè)南瓜回來嗎？”小兔子高興地答應(yīng)了。
就這樣，小白兔把南瓜運(yùn)回了家。兔媽媽著急地站在門口等小白兔，小白兔把經(jīng)過一五一十地告訴了媽媽，媽媽夸小兔是聰明的孩子。小白兔明白了，遇到困難，只有開動(dòng)腦筋，才能想到好辦法。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇二十
《》是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)語文園地六中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，第二幅圖空缺，留給學(xué)生想象。它為我們提供了空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。組織學(xué)生積極參與討論，并能對(duì)別人的發(fā)言給以評(píng)論，提高學(xué)生的口語交際能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)口語交際應(yīng)重視學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。因此在本課設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用故事引題、新聞發(fā)布會(huì)、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)等方法創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，營造了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，發(fā)展了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去，提高了語言表達(dá)力、鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。
清楚、明白地說出的辦法，并討論什么辦法好？好在哪兒？
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課題。
1、今天，我們一起來把一個(gè)未編完的故事劇編完。然后大家再來議議、演演，好嗎？老師還設(shè)立了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳觀眾獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)，看看小朋友都能拿到幾個(gè)獎(jiǎng)？出示各獎(jiǎng)項(xiàng)的標(biāo)志。
2、師：這個(gè)故事劇的主人公是小兔子，一天小兔子過生日，來了許多好朋友，兔子?jì)寢尳行⊥米尤@子里摘個(gè)大南瓜招待客人，高興的兔子在地里找了個(gè)最大的南瓜。
感知大意。
1、兔子在南瓜地里卻犯愁了，你們知道為什么嗎？說說你怎么知道的？課件出示圖1。
（1）小組討論交流。
（2）全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中小兔子的表情、動(dòng)作。
2、小兔子最后有沒有把南瓜運(yùn)回家呢？課件出示圖3。小兔子和兔媽媽會(huì)說些什么？
（1）同桌交流。
（2）全班交流。
想象過程。
小兔到底用什么辦法把這個(gè)大南瓜搬回家呢？下面就這個(gè)問題召開一個(gè)信息發(fā)布會(huì)。
1、討論辦法。
（1）導(dǎo)演們思考方法。
（2）在小組智囊團(tuán)內(nèi)相互商量、交流。
（3）導(dǎo)演發(fā)表見解。
教師參照學(xué)生的回答，把與設(shè)想一致的方法用課件給以演示，對(duì)學(xué)生的言語表達(dá)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張。及時(shí)頒發(fā)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
2、評(píng)議辦法。
聽了導(dǎo)演們對(duì)于這個(gè)還未上映的故事劇大膽設(shè)想，作為觀眾，你有什么問題想提？（適當(dāng)?shù)募右哉n件演示。）。
學(xué)生針對(duì)方法的可行性提出質(zhì)疑，由提出該方法的同學(xué)負(fù)責(zé)解釋，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與討論，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。并對(duì)能提出質(zhì)疑，表述清楚的學(xué)生頒發(fā)最佳觀眾獎(jiǎng)。
提高表達(dá)能力。
對(duì)于《》故事劇的幾個(gè)版本，同學(xué)們肯定有自己喜歡的一種，下面我們來當(dāng)當(dāng)演員把這個(gè)故事劇給演演。看誰能得到最佳演員獎(jiǎng)。
（1）師生對(duì)演。
圖1、圖2部分學(xué)生根據(jù)自己的理解來演，圖3鼓勵(lì)學(xué)生要把話說清楚、說明白。
（2）評(píng)評(píng)說說。
（3）找伙伴表演。
并互相提提意見。
（4）給自己認(rèn)為能得到最佳演員獎(jiǎng)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。
課外延伸。
在的方法中選一種自己最喜歡或認(rèn)為最合理的辦法，畫在課文的空格里。
課后反思：
學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，想象力需要保護(hù)。教師在語文教學(xué)中，如果能時(shí)刻注意到這一點(diǎn)，相信學(xué)生就會(huì)具有開闊的視野和開放的思維，也會(huì)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這正是新課程所追求的。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇二十一
小白兔運(yùn)南瓜星期天早上，兔媽媽讓小白兔到菜園里運(yùn)南瓜。小白兔很高興。小白兔到了菜園里，看到一個(gè)個(gè)又大又黃的南瓜，他想這么大的南瓜這么運(yùn)回家呢、這下可把小白兔愁壞了，咋么辦呢、突然，小猴子騎著一輛自行車和他打招呼，小兔子看著小猴子的自行車跑得這么快，它也想到了一個(gè)辦法，我也把南瓜推著跑步就快了嗎、不一會(huì)就到家了。兔媽媽高興地說，小白兔真聰明。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇二十二
小兔在想的時(shí)候，突然熊伯伯騎著自行車，正好經(jīng)過小兔前面，小兔問：“熊伯伯，您能幫我運(yùn)南瓜嗎？”熊伯伯親切地說：“我的自行車太小了，幫不了忙。”小兔說：“哦。”突然它眼前一亮，它發(fā)現(xiàn)自行車的車輪是圓的，南瓜也是圓的。對(duì)了，就這樣做，小兔高興地想。
小兔把南瓜像車輪似的滾回家了，兔媽媽見了就夸小兔是個(gè)聰明的孩子。
小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇二十三
小兔家里的糧食快吃完了，再加上前幾天一直都在下雨。兔媽媽也沒來得及去地里摘南瓜。這不，今天，剛好天氣放晴，陽光萬里。于是，兔媽媽說：“小兔子，你也長大了，幫我媽媽做一件事吧！”小兔子忙說：“好呀！好呀！媽媽，你快說，你讓我?guī)湍闶裁疵ρ剑俊眿寢屨f：“我們家里的糧食快吃完了，趁今天天氣好，你去地里摘一個(gè)大南瓜來。”“好的。”小兔子說著，就連蹦帶跳的跑出去了。
小兔子來到了地里。一看，呀！這么多的南瓜呀！我到底挑哪一個(gè)好呢？它挑挑這個(gè)很喜歡，挑挑那個(gè)也很喜歡，它真想都摘走。可是，它只有一雙手，它拿不動(dòng)呀！小兔子思前想后，最后，終于，挑了一個(gè)又大又圓的南瓜，把它摘了下來。可是，問題又來了？這么大的南瓜，我可拿不動(dòng)呀！小兔子試了好幾次，想要抱起這個(gè)大南瓜，它都沒有成功。這下可怎么辦呢？于是，它絞盡腦汁地想，終于想出了一個(gè)好辦法。南瓜不是圓的嗎？我把它滾回去不就得了嗎？于是，它就用腳踢了一下，瞬間，南瓜就滾起來了。小兔子就這樣踢呀踢，終于，把南瓜運(yùn)到了家。
兔媽媽看到小兔子，把這么大的一個(gè)南瓜運(yùn)回了家，直夸它會(huì)辦事，真是聰明！小兔子聽得可開心了。
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小兔運(yùn)南瓜童話（匯總24篇）篇二十四
《小兔運(yùn)南瓜》是小學(xué)語文人教版第一冊(cè)中的口語交際內(nèi)容。這一話題的訓(xùn)練重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生積極參與討論的興趣，訓(xùn)練把話說清楚，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
圍繞這一重點(diǎn)，本節(jié)課我主要考慮了以下兩個(gè)方面來提高學(xué)生的交際能力：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本節(jié)課一開始，我便利用多媒體課件和動(dòng)物頭飾營造氛圍，并用小動(dòng)物的語氣進(jìn)行交流，學(xué)生一下便進(jìn)入了情境。這樣，在后面的環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅敢于說，想說，而且敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解。在你一言我一語的交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生自主交際的意識(shí)和習(xí)慣，也調(diào)動(dòng)了語言的積累。同時(shí)，我在這節(jié)課中也注意了角色的定位。課標(biāo)中提出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。在學(xué)生的交流活動(dòng)中，我不是領(lǐng)導(dǎo)者，也不是旁觀者，而是始終以森林中“小鹿姐姐”的身份參與學(xué)生對(duì)話。不僅為學(xué)生營造出一個(gè)寬松、平等、活潑的氛圍，也使他們加深了對(duì)角色的情感體驗(yàn)，受到友善、互幫互助的教育。
這節(jié)課，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分地讓他們展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，增加交流的信心。在交流活動(dòng)中，重視學(xué)生文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。讓他們對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)議，培養(yǎng)傾聽能力，提高傾聽水平。學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容能作出積極的反應(yīng)，發(fā)表自己的看法。并能通過協(xié)調(diào)合作解決問題。
這節(jié)課，我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。