教學(xué)計(jì)劃是教師為達(dá)到課程目標(biāo)而提前制定的一份教學(xué)工作方案。教學(xué)計(jì)劃范文的參考價(jià)值是很大的，它可以幫助教師更好地把握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)重點(diǎn)。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一
教學(xué)課題：
自護(hù)、自救安全教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過一系列的知識(shí)性的活動(dòng)，讓學(xué)生們樹立安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。
2、提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取必須的措施，保護(hù)自我。
3、讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要，并把自我學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員活動(dòng)目的。
教學(xué)資料：
學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。要求：
經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《安全手冊(cè)》。
2、集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。可是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和細(xì)心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下頭就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗喊踩秒姟?/p>
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。所以，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
1）認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情景下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
安全使用煤氣。
1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，堅(jiān)持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
游泳時(shí)要注意安全。
1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5、在水中玩耍或游泳時(shí)，必須要有成年人的陪伴。
6、水下情景不明時(shí)，不要跳水。
7、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。
交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）團(tuán)體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。
4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到”綠燈行，紅燈停”。
5）騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛。
全國平均每一天發(fā)生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經(jīng)濟(jì)損失731萬。真是令人痛心。所以提醒同學(xué)們要異常注意交通安全，上放學(xué)時(shí)必須要遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)要提高警惕，注意來往的車輛，及時(shí)消除交通隱患。
防火。
學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1）禁止在學(xué)校、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2）是禁止使用電爐、電褥等電器。2）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。期望大家能齊抓共管。共同參與到學(xué)校安全防范的活動(dòng)中來。
發(fā)生火災(zāi)怎樣辦。
1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎樣樣。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場(chǎng)。
3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
防盜。
保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自我的錢財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。
防學(xué)校暴力。
食品衛(wèi)生安全。
內(nèi)宿、中伙生一律在校內(nèi)就餐，外出購物時(shí)必須要檢查購買食品是否存有質(zhì)量問題，對(duì)來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。
體育運(yùn)動(dòng)安全。
在體育運(yùn)動(dòng)中必須要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽講，在做有必須難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問題。
小結(jié)。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二
《漫畫與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非常活躍的水平。
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫作品著手展開。學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)及藝術(shù)來源于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
1、知識(shí)與技能了解漫畫的特點(diǎn)，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過程與方法通過欣賞漫畫作品，嘗試運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下。
1、教學(xué)重點(diǎn)了解漫畫的特點(diǎn)，并用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用水墨以漫畫的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡潔提煉。
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等。
2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國畫顏料、墨、宣紙。
1、教師說“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻《父與女》，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋！?/p>
2、教師說“同學(xué)們說得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來讓我們一起來研究畫家是如何用漫畫來表現(xiàn)生活的。”1、學(xué)生答“……”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問“這幅漫畫的題目叫做《腳踏車》，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請(qǐng)說明理由。”
教師歸納總結(jié)漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達(dá)方式。
教師問“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有遇到類似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問“接下來我們?cè)賮砜纯催@幅漫畫，同學(xué)們能告訴來時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹，防止小樹被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹的成長。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有做過類似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說說，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
c、觀察圖片張樂平的《反差太大》后教師提問“看了前面兩幅漫畫，我們接下來再來看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”
教師問“有沒有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來表示？”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象。”
教師問“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫創(chuàng)作過程中也可以用這種方式來表現(xiàn)。”
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問“接下來我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思。”
教師問“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有見到類似的事情呢？”
教師問“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫，漫畫的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“漫畫，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。”
教師問“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來表現(xiàn)呢？”
請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當(dāng)場(chǎng)示范一幅漫畫作品。
7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解，有利于學(xué)生自行繪畫創(chuàng)作。
7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、總結(jié)漫畫，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點(diǎn)以及如何畫漫畫，這些問題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來說是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。
十、教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)將會(huì)從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)量。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來塑造既有個(gè)性有美觀的畫面形象。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟。
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來演變成一個(gè)漫畫人物：
1.只畫出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫出來：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫（范畫標(biāo)明原物和變化出來的漫畫形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)。快來一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫。
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫，并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫一個(gè)夸張、幽默的漫畫造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作，感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂不思蜀，看過，笑過，總覺得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批判或表揚(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖畫想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說寫下來。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來談，使自己的觀點(diǎn)更具說服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說不定就能發(fā)表呢！
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五
1、理解漫畫的特點(diǎn)，掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫。
難點(diǎn)：漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說說漫畫的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡單的線條畫出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰。（畫出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說說自己喜歡的漫畫，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會(huì)作者的用意。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
3.嘗試寫作，在交流中豐富自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會(huì)作者的用意。
【教學(xué)難點(diǎn)】：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：交互式電子白板、作文紙。
【教學(xué)過程】：
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡漫畫嗎？都喜歡哪些漫畫？說說喜歡的原因。
2.出示漫畫的含義，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，引出課題。
二、欣賞漫畫，領(lǐng)悟圖意。
1.方法指導(dǎo)，看懂圖意。
（1）出示《吃魚》，快速看圖，了解主要內(nèi)容。
（2）仔細(xì)看圖，了解圖意。（說說哪些細(xì)節(jié)引起了你的關(guān)注和思考？）。
（3）領(lǐng)悟圖意：你覺得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么？
（4）讓學(xué)生總結(jié)看圖方法，師相機(jī)板書。（看清畫面—領(lǐng)悟。
圖意）。
2.運(yùn)用方法，領(lǐng)悟圖意。
欣賞第二幅漫畫《主段木頭里有蟲》，讓學(xué)生編故事，教師。
相機(jī)指導(dǎo)。
師：看來，漫畫畫得就是我們的生活呀！
3.個(gè)人欣賞漫畫《看見的不一樣》《語塞》。（仔細(xì)看圖，
你看懂了什么，又想到了什么？）。
4.小組交流、展示匯報(bào)。
三、深入思考，談深想法。
1.重點(diǎn)欣賞《語塞》。
2.調(diào)查采訪，發(fā)表見解。
（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會(huì)給你這樣的壓力？
（2）采訪：你有什么感受？鑒于給父母過大壓力父母和老師的行為，你想對(duì)那些孩子的父母、老師說點(diǎn)什么？能引起他們的思考，使他們受到點(diǎn)啟發(fā)。
師：反之，當(dāng)你給你的孩子適當(dāng)自由的空間，他會(huì)……。
總結(jié)：這些都是我們個(gè)人的想法和見解，寫好漫畫作文關(guān)鍵就在這一步。
四、嘗試寫作、交流評(píng)議。
1.出示四幅漫畫，選擇自己最感興趣的一幅畫書寫自己的見解和想法，注意寫清楚自己的看法和想法，有自己獨(dú)特的看法，讀后引發(fā)人的思考。
2.交流、評(píng)議。
五、總結(jié)方法、推薦閱讀。
1.總結(jié)：我們?cè)趯懙目捶ㄇ懊婕尤肼嫷膬?nèi)容和圖意的說明就形成了一篇完整的看圖漫畫作文。
2.推薦豐子愷和華君武的漫畫作品。
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教材分析：
《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的'沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。
3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、辨識(shí)色彩游戲。
(拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。)。
教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題。
在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
[通過玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]。
3、了解繪畫種類，
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)。
a摸一摸，看一看繪畫作品。
b想一想，說一說內(nèi)心感受。
c找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類。
d畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。
布置下節(jié)課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日。
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
第二節(jié)。
一、欣賞分析，傳授新課。
1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)。
2、分析大師作品。
教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”
“你都看到了什么樣的線條或色彩?”
“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”
3、觀看教師范畫。
播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。
4賞析學(xué)生作品。
二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫的樂趣。
(1)臨摹畫一幅作品。
(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
(3)自由組合共同完成一幅作品。
(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸。
1、展示各組的繪畫作品。
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂。]。
2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品。
a.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
b.學(xué)生之間的互評(píng)。
c。老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
是否積極地參與探索活動(dòng);。
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
d.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)。
[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]。
3、總結(jié)延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。
[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來。又增進(jìn)了親情。]。
施教時(shí)間：9月14日—9月15日。
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教材分析：
本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，讓學(xué)生可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美與動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）。
1、請(qǐng)小組長給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)？（生動(dòng)、歡快、喜慶）。
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說一說？請(qǐng)舉手發(fā)言！（鳥巢、水立方、福娃、中國印……）。
大家可否還記得北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）。
什么是吉祥物？今天讓我們一起來好好地了解一下。
2、概念介紹：
利用多媒體展示吉祥物的簡要來歷及概念，讓學(xué)生對(duì)吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評(píng)析：
導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個(gè)問題一起來欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類型？
b、吉祥物有哪些特點(diǎn)？
在欣賞的過程，教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類吉祥物即運(yùn)動(dòng)活動(dòng)吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動(dòng)吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動(dòng)物的特點(diǎn)等上來欣賞。一般來說，一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動(dòng)植物為原型。
4、設(shè)計(jì)過程詳解：
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。（多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國人的情結(jié)，加大學(xué)生對(duì)“五福娃”的理解）。
吉祥物在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。
獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動(dòng)人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運(yùn)用。
1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過多媒體畫面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè)：
以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉祥物。（這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）。
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo)：
1、學(xué)生對(duì)小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評(píng)，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。
附：預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、請(qǐng)小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動(dòng)的吉祥物，越多越好。
2、對(duì)收集到的吉祥物寫出它們的特點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。
一、設(shè)計(jì)示范。
以椰子為原型，為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟：
收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。
此過程中，教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)。
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖，為學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
三、學(xué)生作品展評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展。
布置作業(yè)小展覽。
本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載。
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漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九
2、掌握人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
深刻體會(huì)母愛的無私、博大、寬容和深厚。
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入——在我們的生活中，與父母的意見不合甚至爭吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺崔k？或許，人就是在這樣的爭吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。
2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。
作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，務(wù)必關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發(fā)了對(duì)母親的無限懷念。
3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？
母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的精妙。
第一段：
“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來”——母親對(duì)痛苦暴躁的兒子的理解和體貼。
動(dòng)作“偷偷的聽”——母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切。
“…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅(jiān)韌。
神態(tài)：“眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分。
語言：“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折。
第三段：
動(dòng)作：“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情。
“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅。
“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道。
神態(tài)：“憔悴”——為兒子操碎了心。
質(zhì)疑。
1、文中多次提到菊花，有何用意？
——母親最愛花，看花是緬懷母愛。
——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似。
——看句話是替母親完成遺愿，是對(duì)母親的安慰。
2、題目的內(nèi)涵。
——懷念母親堅(jiān)韌的性格。
——懷念母親對(duì)兒子的博大無私的愛。
——以勇敢面對(duì)人生的決心來告慰母親的在天之靈。
四、小結(jié)：文章感人的原因。
1、通過母親的動(dòng)作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私。
2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛。
3、借景物描寫來寄予情?
五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫一段150字的感想。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十
一、教學(xué)內(nèi)容：
漫畫，是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它用簡單而又夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，它一般運(yùn)用夸張、變形、簡化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解漫畫“把握特征――夸張、簡化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張、簡化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像，表現(xiàn)出人物的特征來。
3.在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活的快樂與幽默，培養(yǎng)熱愛漫畫這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn)：欣賞漫畫，了解漫畫的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、簡化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。
難點(diǎn)：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略：
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教與學(xué)的過程時(shí)，采用了以下教學(xué)的策略：
策略一：采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫”為切入點(diǎn)，了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)議人物漫畫，到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計(jì)，目的是把學(xué)生的練習(xí)時(shí)間提前，嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。
策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段。現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練（就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段，本課時(shí)通過以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí)：一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡化”的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過程中，有意識(shí)地組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位的交流活動(dòng)，如讓學(xué)生說說身邊誰的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣來夸張？三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個(gè)層次：先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”，體驗(yàn)“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫像，再次感受“夸張”帶來的幽默詼諧的畫面效果；最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
策略三：努力營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫帶來的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件《漫畫》；學(xué)生搜集一些漫畫，準(zhǔn)備繪畫工具。
六、教學(xué)過程：
2.憨豆先生真會(huì)搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來欣賞一下。【媒體出示憨豆先生的漫畫像】說說你有什么樣的感覺？（令人發(fā)笑）。
3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫世界。
誰愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看（指名2―3名學(xué)生在班級(jí)中交流）。
欣賞漫畫像時(shí)，說一說：你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征？
你在這幅漫畫像的構(gòu)圖方面，還有什么發(fā)現(xiàn)？（大頭小身子）。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段，整幅畫像產(chǎn)生了一種幽默的效果，令人發(fā)笑，留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的特征？我們用手指來體驗(yàn)一下“夸張”的藝術(shù)手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更小）。而其他的部分都簡化了【板書：簡化】。欣賞一組馬季的漫畫像。
3.下面，讓我們?cè)谳p松詼諧的樂曲聲中，一起來欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說說漫畫像對(duì)哪些地方進(jìn)行了夸張或簡化，再次直觀感受“夸張”“簡化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段，體驗(yàn)幽默詼諧的畫面效果。
2.在你的周圍，誰有比較鮮明的個(gè)性特征？
指名學(xué)生交流：
從某人的臉型、五官、發(fā)型來說說他（她）有什么特點(diǎn)？對(duì)哪一個(gè)特點(diǎn)可以夸張一下？
3.老師提議：
請(qǐng)大家都來用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫像，更提倡給現(xiàn)場(chǎng)的某人畫一幅漫畫像。
提示：準(zhǔn)備畫誰？準(zhǔn)備夸張他（她）的哪一些部分？
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流。
1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品：作者介紹一下是誰？對(duì)哪些部位（哪個(gè)特點(diǎn)）進(jìn)行夸張？
創(chuàng)作作品：猜一猜是誰？他（她）的特點(diǎn)是什么？
你最喜歡哪一幅作品？也可以對(duì)某一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.同學(xué)們，漫畫可以表現(xiàn)人物的特征，也可以表現(xiàn)生活中或社會(huì)上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂》《小沈陽及其與趙本山》《國家氣象局長》】。說說這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景？表現(xiàn)手段有什么特別？（變形象征諧音）。
2.漫畫有單幅的，也有多幅畫面組合起來【媒體展示四格漫畫《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫的種類很多，而且一直在不斷發(fā)展著。看看這個(gè)有趣的蝸牛【課件出示】。它把動(dòng)畫和漫畫結(jié)合了起來，是現(xiàn)在很流行的“動(dòng)漫”。這是利用“視覺暫留”的特性（任何事物都會(huì)在人的眼睛中停留1/24秒），把一連串的漫畫連起來放映（每秒16幀以上）。它的原畫，可以是手繪的，我們?cè)倏纯催@個(gè)跑步的人；也可以是利用木偶、剪紙等制作，看看《阿凡提》；還可以是利用電腦來制作，看看《功夫熊貓》。
【動(dòng)漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫（animation或anime）和漫畫（comics，manga特別是故事性漫畫）之間聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合而為一稱為“動(dòng)漫”。它通過制作，使一些有或無生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類的一切感情、動(dòng)作。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚铩茨ρ例l，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽音樂激趣，導(dǎo)入新課。
聽臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說新課剛剛開始，但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。
生3：我看過資料，覺得他的刷牙動(dòng)作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說，一邊示范給同桌看······）。
師：你們說的很對(duì)，讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。
反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范，對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫有一個(gè)的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣啊！
生：o!沒問題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會(huì)）。
生4：我覺得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚嫶罅耍麄儾棚@得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時(shí)候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫的特點(diǎn)是什么？
生7：造型和表情要畫得夸張。
生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說的打出漫畫的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點(diǎn)，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？
生9：把頭畫很大，身子畫小些。
生10：我想畫的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?/p>
生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）。
反思：在學(xué)生畫時(shí)教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動(dòng)作的簡筆畫（即骨架），等把動(dòng)態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對(duì)于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個(gè)方法，可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮瑢?duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。看著學(xué)生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思：通過自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評(píng)議。“漫畫小屋”使課堂更具有新意。不但對(duì)漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二
1、通過觀察、對(duì)比，了解漫畫人像夸簡潔的表現(xiàn)手法。
2、運(yùn)用夸張簡潔的手法畫一個(gè)有表情漫畫人頭像。
3、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教師示范漫畫人物。
師第一次見六小的同學(xué)們，老師想送你們一幅畫。
師下面，請(qǐng)同學(xué)們看老師表演。
（教師畫漫畫爸爸去哪兒）。
師知道老師畫的是誰嗎？
師對(duì)，老師畫的是爸爸去哪兒里的王詩齡。
師但是這幅畫跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
（黑板出示課題）。
1．學(xué)生小練筆。
師剛剛老師用夸張的手法表現(xiàn)了王詩齡，接下來請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間畫一個(gè)爸爸去哪兒其他人的漫畫像。要大膽一點(diǎn)去畫，畫的又快又好的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一幅畫。就是老師手里的漫畫人像。
2．講解學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)?shù)氖痉陡恼?/p>
3.欣賞作品。
師這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫像，我們來看一下，這些畫是不是用夸張簡潔的手法表現(xiàn)人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫像）。
1．引出表情。
師是的，我們想要把漫畫畫的生動(dòng)，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現(xiàn)人物之外，還要表現(xiàn)出他的表情。這樣人像會(huì)更生動(dòng)。
2．觀察表情。
師我們?nèi)藭?huì)有很多不同的表情，一個(gè)人在做不同表情時(shí)，她的五官有什么樣的變化？老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來配合來演示一下。規(guī)則是老師說表情，比如微笑、大笑····一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。看看誰是我們班的表情帝。請(qǐng)舉手。
學(xué)生回答，教師小結(jié)不同表情的時(shí)候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學(xué)畫表情。
師看了這位同學(xué)的表演，我們知道了不同表情時(shí)五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫來表現(xiàn)呢，下面我們一起來看看漫畫人物櫻木花道的不同表情。
（課件出示櫻木花道不同表情圖片）。
師現(xiàn)在，我們知道了畫好漫畫，要用夸張概括的手法表現(xiàn)人物的特征，還要畫出人物的表情就更生動(dòng)。接下來就請(qǐng)同學(xué)們看一下自己的同學(xué)，看看他有什么特征，然后為他畫一個(gè)漫畫人頭像。并且畫出該同學(xué)經(jīng)常做的表情，或者是最特別的表情。
1、學(xué)生畫畫。
（課件出示作業(yè)要求）。
畫自己的同桌。
要求用夸張的手法畫同桌的五官特征，并且要畫出表情。根據(jù)自己的喜歡，適當(dāng)上色。
2、教師指導(dǎo)。
1.選出你覺得最像最生動(dòng)的漫畫像。并說出你的理由。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
看到這么多生動(dòng)的漫畫像，看來同學(xué)的觀察力是非常的好，平時(shí)也應(yīng)該是很關(guān)系彼此。也讓讓老師對(duì)同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)有了更多的了解。希望同學(xué)們以后也能仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)心熱愛自己的同學(xué)，一起在祖國的大家庭里快樂成長。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三
教學(xué)內(nèi)容：課本。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的具體步驟，會(huì)用量角器量角的度數(shù)，并把量得的結(jié)果用。
符號(hào)“。”表示。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的工具———量角器，計(jì)量角的常用單位“度”組織引導(dǎo)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：角的度量。
教學(xué)過程：
（一）直觀演示，感受新知：
1、教師課前在黑板上畫一個(gè)30。的角。
2、請(qǐng)學(xué)生上來說說角的各部分名稱。
3、請(qǐng)學(xué)生上來用可旋轉(zhuǎn)的教具表示一個(gè)比黑板上的角還大一些的角。
為什么這個(gè)同學(xué)表示的角比黑板上的角要大呢？
（因?yàn)閮蓷l邊叉得大）。
4、到底大多少呢？靠肉眼能判斷出來嗎？
看來只能依靠工具才行。
（二）度量角度，樹立印象：
1、認(rèn)識(shí)度量工具。
測(cè)量長度的工具是什么？測(cè)量角度的工具——量角器。
2、觀察教師的木制量角器，觀察上面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、量角器應(yīng)怎樣放在角上，才能正確測(cè)量呢？請(qǐng)討論……。
a、頂點(diǎn)對(duì)中心。
b、一邊對(duì)0刻度。
（一邊不對(duì)0刻度可以嗎？稍后的實(shí)際測(cè)量中可以點(diǎn)一點(diǎn)，以示它的方便與快捷）。
4、現(xiàn)在量角器放在角上（教師黑板上演示），現(xiàn)在角的兩邊看不見了，該怎么辦？
a、拿小一點(diǎn)的量角器。（這兒合適嗎？）。
b、延長角的兩邊。（可以嗎？為什么？）。
5、讀出這只角的度數(shù)。（兩個(gè)數(shù)中應(yīng)讀哪一個(gè)數(shù)呢？為什么？）。
角1是30度記作30。
即角1=30。
教師說明“。”的表示方法。
1、看書本p53看這個(gè)角是幾度，填在書本上。
測(cè)量以后請(qǐng)想一想：說明什么問題？
（三）實(shí)踐操作，形成經(jīng)驗(yàn)：
1、測(cè)量p54的試一試題中的兩個(gè)角是幾度。
2、測(cè)量p54第1題展開閱讀全文。
a、看一看，哪幾只角是直角？
量一量你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（直角都是90度）。
b、再量一量角3與角4。
填空：p54第2題。
3、第54頁第3、4題。
（四）小結(jié)：
角的測(cè)量方法。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四
1、了解“卡通”一詞的含義。通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。
2、試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。
試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集各國典型卡通圖片或視頻片斷。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、新授：
2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。“卡通”是按英文cartoon音譯過來的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動(dòng)畫片等意思。現(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動(dòng)漫”。
4、教師總結(jié)各國卡通特點(diǎn)：美國，夸張幽默；日本，精致唯美；中國，民族特色強(qiáng)烈。特別介紹中國的美術(shù)片：水墨國畫、木偶、剪紙等，它們都有濃郁的民族特色。卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外，還有很多種。比如：《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運(yùn)用電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、練習(xí)：
你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！
四、總結(jié)：
1、把我們的'作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。
2、看看我們的作品，火影忍者堅(jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機(jī)智。卡通作品真是魅力無窮。相信通過我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時(shí)，還能夠欣常卡通、了解卡通。因?yàn)椋ㄍㄊ俏覀兊暮门笥选?/p>
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫?
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流,再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫完后可估一估)。
用三角板怎樣畫?要注意些什么?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)。
3、畫一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法?
二、試一試。
1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè):練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
畫角。
用量角器畫角。
用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第二課時(shí):。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單的實(shí)際問題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單的實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。
[教學(xué)過程]。
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
1、練習(xí)二第1題:。
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題:。
結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖,再說關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問題:。
1、練習(xí)二第5題:。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生從小天天刷牙的好習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)掌握簡單的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和理安排畫面位置。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物刷牙的正確動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入：
1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2.提問：看完動(dòng)畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？
3.揭示課題：畫刷牙。
二、新授：
2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。
3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。
5.教師出示作畫要求：
（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。
（2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。
（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。
6.其他學(xué)生自己畫。
三、小結(jié)。
1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。
2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。
3.同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。教學(xué)反思：
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃完東西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上，對(duì)牙齒會(huì)有傷害，讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)刷牙工具，并學(xué)習(xí)正確的.漱口和刷牙方法。
3、愿意早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個(gè)，大礦泉水3瓶。
2、小水桶17個(gè)，小方凳17張。
3、黑色餅干糖果若干，糖果盤2個(gè)，鏡子17面。
4、ppt課件。
5、自制模型牙具、牙刷。
活動(dòng)過程：
一、品嘗餅干。
1、導(dǎo)入:與幼兒一起討論“牙齒的用處”
2、餅干香香的，吃起來味道一定很不錯(cuò)吧！請(qǐng)幼兒品嘗餅干。
3、引導(dǎo)幼兒自由交流吃完餅干后的感受。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。
4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》。
看后師幼交流感受并小結(jié)，讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的傷害。
1）小紅臉和小藍(lán)臉是誰？是怎么來的？（食物殘?jiān)兓傻募?xì)菌）。
2）你喜歡他們嗎？為什么？
3）你的牙齒健康嗎?有沒有住著小紅臉和小藍(lán)臉？
三、嘗試解決問題。
1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇砀蓛簟＃ㄉ嗵颉⑻蕹⑹凇⑺⒀赖龋?/p>
2、請(qǐng)幼兒說一說刷牙要用什么工具。
3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導(dǎo)幼兒探索刷牙的正確方法。（探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷）。
4、使用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒模仿。
你會(huì)保護(hù)你的牙齒嗎？請(qǐng)聽兒歌小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。
5：討論：什么時(shí)候要刷牙和漱口，怎樣保護(hù)牙齒？
活動(dòng)延伸：
練習(xí)刷牙。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八
20xx年11月25日，通過選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千課”優(yōu)質(zhì)課競賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：原本枯燥無味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！
其實(shí)，在課前我問了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說這是一個(gè)最差的班級(jí)。可是整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。我想，無論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來，這堂課成功主要有以下的原因：
1、詩意的語言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩意的語言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無論是平時(shí)上課還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。
2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂課的構(gòu)建中，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂課循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情趣盎然，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的.偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在課下跟我說，“郭老師，今天聽了您的課，我才知道原來我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人。”
其實(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的課堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖表法來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)做音樂游戲;刷牙，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、簡單的.圖表8張。
2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)場(chǎng)。
“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@散散步吧!”(幼兒來到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽聽音樂，唱歌跳舞吧!”
二、律動(dòng)：《春天》。
“我們來表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》。
1、出示圖片，看看圖上有什么?
今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?
2、老師念一遍歌詞。
老師把這些畫連起來變成了一首兒歌，請(qǐng)你聽聽圖上講了什么?
問：你覺得那一句聽起來很有趣?
3、教師再念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。
4、幼兒跟念一遍歌詞。
5、教師范唱歌曲一遍。
這首兒歌是可以唱出來的，請(qǐng)你聽老師來唱一遍。
6、幼兒跟唱歌曲2遍。
四、游戲：《刷牙》。
1、教師講解游戲規(guī)則：
我們也來做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲，我們邊唱歌，蛀蟲可以在牙齒旁邊鉆來鉆去，歌唱完后老師會(huì)加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲逃跑啦!就會(huì)有一只大牙刷來刷牙齒，這時(shí)蛀蟲就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲就會(huì)死掉，就蹲下來不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來唱歌。
2、玩第一遍游戲。不用音樂試一試。講評(píng)。
3、玩第二遍游戲，加上音樂。
4、請(qǐng)家長當(dāng)牙齒，小朋友當(dāng)蛀蟲玩一遍。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
師：同學(xué)們，玩過單杠吧，今天老師請(qǐng)來了小猴子為大家表演單杠。（課件播放）。
在小猴的表演中，你獲得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（生：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)猴子的身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角）。
師：你能說說這三種角的特征嗎？（復(fù)習(xí)三種角的度數(shù)）。
師：這三種角的名字不同是因?yàn)閮蓷l邊所張開的角度不同，但是它們都是由（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）組成的。
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)平角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）。
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線時(shí)，所形成的角我們叫它“平角”
觀察平角有什么特征：
（1）兩條邊在同一條直線上（2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。
（2）動(dòng)手操作，感受平角的旋轉(zhuǎn)過程。
師：借用手中的學(xué)具，你也來旋轉(zhuǎn)一個(gè)平角好嗎？然后和同桌說一說你是怎么旋轉(zhuǎn)的？
1、學(xué)生動(dòng)手操作2、指生講述成角過程，師演示成角。
（3）畫一畫。
師：可以動(dòng)手畫一個(gè)平角嗎？
學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫角方法和步驟。
2、認(rèn)識(shí)周角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）。
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠重合了。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)至重合時(shí)，所形成的角，你們知道叫什么嗎？
觀察周角有什么特征：
（1）兩條邊重合（2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。
（2）動(dòng)手操作，感受周角的'旋轉(zhuǎn)過程。
師：你能來旋轉(zhuǎn)成一個(gè)周角嗎？然后和同桌說一說你是怎么旋轉(zhuǎn)的？
1、學(xué)生動(dòng)手操作2、指生講述成角過程，師演示成角。
（3）畫一畫。
師：可以動(dòng)手畫一個(gè)周角嗎？
學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫角方法和步驟。
3、小結(jié)：
（1）現(xiàn)在你知道角的家族里有幾位成員了嗎？
（2）它們都角什么名字？
（3）能給它們排排順序嗎？
（4）它們有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、其實(shí)在生活中，角到處可見，說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
（結(jié)合書中的例子：第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。）。
你知道嗎？
1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
四、鞏固練習(xí)：直到完成練習(xí)1--3題。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一
心理學(xué)家告訴我們：“興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要活動(dòng)。”在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己創(chuàng)造角的情境氛圍，使學(xué)生感到既新奇又有趣，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。
在課堂教學(xué)中，我充分利用活動(dòng)角讓學(xué)生引出各種大小的角，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官來進(jìn)行角的特征學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過看一看、動(dòng)一動(dòng)、折一折、說一說等，讓學(xué)生全身心的主動(dòng)參與到了探究新知的過程中。體現(xiàn)了讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的新課程理念。同時(shí)，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)空間，讓學(xué)生自主探究中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、拓展延伸練習(xí)，及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在練習(xí)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后說說直角、平角、周角三種特殊角的關(guān)系和給銳角、直角、鈍角、平角、周角排上順序。既加深了學(xué)生對(duì)角的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)過的知識(shí)得到運(yùn)用。
漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫教學(xué)內(nèi)容（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)。
能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫出來呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）。
二、審題指導(dǎo)。
1.讀題目。（出示課件2）。
思考：看到題目，你知道了什么信息？
（板書：老師漫畫）。
2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？
（板書：突出老師的特點(diǎn)具體事件）。
3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？
（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）。
4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）。
師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個(gè)主題。）。
三、組織材料。
1.要求：（出示課件4）。
（1）確定你要描寫的對(duì)象，也就是先確定要寫的老師。
（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？
（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？
2.匯報(bào)自己所選材料。（出示課件5）。
（1）請(qǐng)寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。
（2）請(qǐng)中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。
四、突破難點(diǎn)。（出示課件6）。
師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。
小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會(huì)更豐滿。
五、動(dòng)筆練習(xí)。（出示課件7）。
根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。
六、小結(jié)：
這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。
（板書：融入情感）。
“漫畫”老師。
老師漫畫。
突出老師的特點(diǎn)——具體事件。
突出特點(diǎn)——外貌、衣著、性格、喜好。
融入感情。