優秀作文可以展示作者的思維能力和表達能力，能夠給讀者帶來啟發和思考。優秀作文是在對所要寫的題目進行深入思考后，用準確的語言和生動的敘述來表達自己的觀點和感受。優秀作文可以引起讀者的共鳴，給人以啟示和感悟。好的作文要具有獨立自主的觀點和見解，要有豐富的內容和清晰的邏輯結構，要能夠抓住讀者的注意力并引發讀者的思考。一個優秀的作文應該是語言簡練、表達準確、內容獨特、觀點鮮明、邏輯嚴密的，它能夠讓讀者讀后心生共鳴，產生共鳴。閱讀優秀的作文范文可以借鑒別人的經驗和技巧，從而提升自己的寫作能力。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇一
各位老師同學們：
大家好，我是x年x班的黃雅玲，我的內在就像我的外表一樣，誠實和嚴謹是我對自我最好的概括。
我是一個十分樂觀的女孩，我有一顆執著的心，只要是我所選取的事情，我所選取的道路，我都會十分堅定的走下去，我喜歡挑戰自我，不管是成功還是失敗，我會及時的找到自我的位置，吸取更多的經驗，得到更大的動力，爭取更大的成功。
來到那里，我不僅僅僅是為了我自我，我身上背負著親人和朋友太多太多的期望，所以我為了我自我選取的目標奮斗著，我期望用一支筆撐起一片自我的藍天，所以我將全心全意的為了我的目標不斷的努力，完善自我。
多謝大家！
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇二
尊敬的領導：
您好！
為豐富各業務合作單位員工之間的業余文化生活，提高員工身體素質，秉承“團結奮進、拼搏進取”的奧運精神，使員工在緊張的工作之余放松身心及增進友誼，茲定于06月02日舉辦“神友杯”九人制足球邀請賽！
在此我們盛邀，貴公司組隊報名參加本次賽事。
此致！
xx集團xx辦事處。
一、活動介紹。
參賽要求：參賽隊員必須為本單位員工，不得請。
外援參加。
二、參賽方法。
比賽為單循環制，每只隊伍比賽一場，獲勝方計3分；打平計1分；敗方計0分，每只隊伍有5場比賽，最終積分最高的隊伍獲得冠軍，依次為亞軍、季軍、第四名。。。。。。如積分相同，按凈勝球多的隊伍名次靠前；如積分、凈勝球相同，則按照進球數多的隊伍名次靠前。
三、比賽細則。
1，每隊必須準備符合規則的比賽服，賽前自行協。
商，比賽服需印有號碼，并且號碼不得重復。守門員服裝顏色要與其他隊員服裝顏色有所區別。
2，各隊必須按比賽時間到達比賽場地，如遲到15。
休息10分鐘。
4，每場比賽可換人3次，同場比賽被換下場隊員。
不能再上場比賽。
5，友誼第一、比賽第二，在公平、公正、公開的。
會以事先指定的方式進行通知，未得到通知則按規定比賽時間比賽。
四、獎勵辦法。
比賽設冠軍獎1個，亞軍獎1個，季軍獎1個，“最佳射手”1個，金球獎1個以及“道德風尚球隊”獎1個。
xx集團聯系人及聯系電話：
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇三
我叫，我的'性格在什么地方都不一樣：
在學校時，我顯得很有精神，令人看上去十分活潑；在家里時，我就顯得有的懶懶散散，十分懶惰。我的愛好十分廣泛，電腦、網絡游戲、各種電影等這都是我最喜歡的娛樂項目，網絡歌曲我也很喜歡聽。我在電腦游戲方面頗有研究，畫畫也還不錯。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇四
近期，我參加了一次陶藝工坊學習體驗，對此我留下了深刻的印象。在這次學習中，我親身體驗了捏陶、燒制陶器等一系列過程，從中收獲了許多。以下是我對這次活動的體會心得。
首先，陶藝是一門需要耐心和細致的藝術。當我第一次拿起陶粘土時，發現很難將它捏成我想要的形狀。但隨著時間的推移，我發現，只要耐心地一點點地塑造、修飾，細心地用工具雕琢，我就能夠制作出心目中的作品。這讓我深刻體會到了耐心和專注的重要性，并由此領悟到在生活中也需要持之以恒地進行。
其次，陶藝能夠讓我找到平衡和放松。人們常說，制作陶器猶如與大自然相親相近。當我握住濕潤的陶粘土，用手感受其中的溫度和觸感時，我仿佛與自然融為一體。在制作過程中，我能夠全身心地專注于手中的作品，忘卻一切雜念。這種專注讓我感到寧靜與滿足，也幫助我在平日繁忙的生活中找到了一種平衡。
再次，參與陶藝可以培養我的創造力和想象力。陶藝是一個自由創作的過程，我可以隨心所欲地制作自己喜歡的作品，盡情發揮自己的想象力。在這個工坊中，我看到了許多別出心裁、獨具匠心的作品，也學到了一些新的創作技巧。這激發了我更多的靈感和創意，讓我思考如何將自己的想法通過陶藝表現出來。這無疑對我個人的創造力和想象力的培養有著積極的影響。
此外，陶藝也教會我團隊合作的重要性。在這次活動中，我們被分成了小組，每個小組有自己的任務和目標要完成。大家不僅要互相協作，合理分工，還要相互交流和傾聽對方的建議。通過團隊合作，我意識到一個好的團隊可以產生更多的靈感和動力，并能夠共同完成更多的工作。這讓我深刻認識到在集體中相互協作的重要性，為以后的工作和生活中提供了借鑒和積極作用。
最后，這次陶藝學習活動也給了我一個展示自我和分享快樂的平臺。當我完成了自己的作品，并將其展示給他人時，我感受到了無比的自豪和滿足。同時，我也看到了其他人的作品，借鑒到了其他創作的方法和思路。這種同儕間的互相交流和分享讓我覺得自己并不孤單，擁有了更多的樂趣和動力。
總之，參加陶藝工坊的經歷讓我收獲頗豐。在這次活動中，我不僅學到了陶藝的基本技巧，更重要的是發現了陶藝背后蘊含的哲理和藝術魅力。陶藝讓我感到耐心和平衡，培養了我的創造力和想象力，教會了我團隊合作的重要性，同時也讓我有機會展示自我和分享快樂。這些體會和感悟對我個人的成長和生活態度都產生了積極的影響，我相信，這次經歷將會成為我寶貴的財富。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇五
在我的抽屜里，放著一個紅色的證書，那是我第一次參加作文競賽所獲的證書。每當我看到它，就會對自己充滿自信。
有一天晚上，在上語文課時語文老師葉老師突然叫我和幾位同學到門外，嚴肅地對我們說：“今年，學校要舉行“社會一角”作文競賽，這次回家一定要好好的準備一下。”
時間過的真快，轉眼間就到了第二個星期。準備充分的我早早就來到了學校。當時我的心情又是高興，又是擔心。高興的是自己的作文能得到老師同學的認可，去參加作文競賽。擔心的是，萬一自己寫砸了，豈不是“無顏再見江東父老”了嗎？。這時媽媽走了過來對我說：“怎么害怕了？”當我接觸到媽媽對我期望的眼神，想到老師對我的細心栽培時我又堅決的搖了搖頭。
進入考場，不一會兒比賽開始了，可我的腦子里卻突然一片空白。這時我想起了過去：每次寫作文時我總會抱著一大摞作文參考書不緊不慢翻著，直到媽媽在外再三叮囑，才拿起筆。今天卻讓我獨當一面，千言萬語不知從何寫起。這時一個想法突然從我腦海里閃過，對就這么寫。漸漸入正題的我如同“諸葛亮穩坐中軍帳”。
時間一秒一秒的過去了，文章在我的紙上漸漸成形，當我最后一便讀完作文時監考老師一聲下令：“時間到。”我便得意揚揚地將作文交了上去，步履輕快地走出了考場。
通過第一次參加作文競賽，我深刻體會到了作文要靠臨時突擊是沒有可能出成績的，至關重要的是日常積累。每天都要象競賽現場那樣認真對待作文，那么到了臨場，就自然胸有成竹了。
一次次的第一次，串起了我的成長和發展，奠基著我的第二次、第三次……。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇六
各位老師同學們，大家好，我是x年x班的，我的內在就像我的外表一樣，誠實和嚴謹是我對自己最好的概括。
我是一個非常樂觀的女孩，我有一顆執著的`心，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會非常堅定的走下去，我喜歡挑戰自我，不管是成功還是失敗，我會及時的找到自己的位置，吸取更多的經驗，得到更大的動力，爭取更大的成功。來到這里，我不僅僅是為了我自己，我身上背負著親人和朋友太多太多的期望，所以我為了我自己選擇的目標奮斗著，我期望用一支筆撐起一片自己的藍天，所以我將全心全意的為了我的目標不斷的努力，完善自我。
謝謝大家！
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇七
大家好我叫，今年九歲，是紅房小學二年四班的男生。我活潑開朗，眼睛小小的，臉蛋圓圓的，媽媽說我笑起來很可愛。
我的特長是畫畫，我喜歡創作畫，因為創作畫能提高思維能力。媽媽喜歡我的畫，還經常把我的畫貼在墻上。我的`缺點是上課不注意聽講，不愛看課外書，我決定要改掉這個壞毛病。我的理想是當一名科學家，我知道當科學家一定要學習好，還要多看書。誰的理想和我一樣，那就多看書，努力學習吧。
這就是我，一個淘氣的男孩。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇八
參加陶藝課程一直是我夢寐以求的事情。我一直對陶藝的獨特魅力深感著迷，期待有一天能夠親手制作出美麗的陶藝作品。終于，在一次偶然的機會下，我獲得了參加陶藝課程的機會。這讓我非常激動和期待，心中充滿了無限的熱情和渴望。
第二段：陶藝課程讓我感受到的樂趣和挑戰。
陶藝課程的第一堂課，老師向我們介紹了陶藝的基本知識和技巧，并給我們展示了一些精美的陶瓷作品。在老師的指導下，我們開始親自動手制作。剛開始時，我對捏泥、搓泥一無所知，手拙笨的我總是無法將泥巧妙地塑造成我想要的形狀。然而，隨著時間的推移，我逐漸掌握了一些基本的技巧，能夠更加熟練地操作。
在陶藝過程中，我不斷面臨著各種挑戰。塑造一個完美的形狀需要很強的耐心和專注力，一不小心就會變形。有時候，陶藝作品還需要進行精細的雕刻和裝飾，這更是考驗了我的耐心和細致觀察力。但是，正是這些挑戰使我更加熱愛陶藝，不斷地追求進步和突破。
第三段：陶藝課程帶給我的思考和啟示。
在通過陶藝課程的學習和實踐中，我逐漸發現陶藝不僅僅是一門藝術，更是一種態度和修行。陶藝需要耐心，需要細致，需要對材料的理解和掌握，需要不斷挑戰和突破自己。在陶藝的過程中，我學會了與泥土相處，仔細觀察泥土的特性和材料的反應，從而更好地掌握塑造泥濘的能力。
陶藝也讓我理解到心無旁騖的重要性。在制作陶藝作品的過程中，只有全神貫注，專注于手中的泥土，才能做出更好的作品。這讓我意識到，生活中的每個瞬間都需要我們全身心地投入其中，只有這樣才能做出真正出色的作品。
第四段：陶藝課程帶給我的收獲和成長。
通過陶藝課程的學習和實踐，我不僅學會了基本的陶藝技巧，還培養了自己的耐心和專注力。我逐漸懂得了與泥土相處的要領，學會了觀察和理解材料的特性。我也意識到了做任何事情都需要全身心的投入和專注，只有這樣才能做出令人滿意的成績。
此外，陶藝課程還讓我體味到了藝術的無窮魅力和創造的無限可能性。從一坨泥巴開始，經過不斷的塑造、調整和裝飾，最終成為了一件獨一無二的陶藝作品。這種從無到有的創作過程給了我很大的滿足感和成就感，也讓我更加堅定了自己在藝術道路上的追求和努力。
第五段：對未來的展望和感謝。
參加陶藝課程是我至今為止最正確的決定之一。通過陶藝的學習和實踐，我不僅收獲了專業技能和藝術修養，還帶給自己了成長和進步的機會。對于未來，我將繼續堅持陶藝的學習和實踐，不斷進步和創作。最后，我由衷地感謝老師們的悉心教導和指導，讓我在陶藝之路上找到了方向和力量。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇九
我是來自俄羅斯的萌妹子。我雖然來自戰斗民族，但卻欣賞林黛玉的婉約之美，所以我的'中文名叫索黛玉。
我的專業是中國哲學，我十分佩服道教的智慧。為了鍛煉身體，平時會練習瑜伽和武術；為了充實精神生活，我還學習了心理學和鋼琴。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十
尊敬的各位評委：
我是這次聲樂比賽的第三十八號選手，名叫潘巨龍。我來自xx。江南自古多才俊，在xx這個人杰地靈的地方，我理解了4年的大學本科教育。這天我站在那里無比的驕傲，因為我最后有機會用自我的才華去展現這塊土地的人杰地靈；我熱烈期盼著，此刻是各位評委，將來是將是更多的觀眾朋友和粉絲，能夠傾聽到xx這塊熱土成長的聲音。
我喜歡嗩吶，喜歡豎笛，喜歡用激烈熱情的音樂表達我對生命的激情熱愛，宣泄我對人生的感悟。而喜歡搖滾歌手似乎也來自這種表達的渴望，我期望自我能夠像邦喬文一樣擁有為所愛揮灑汗水和淚水的“mylife”，愿意和崔健一齊“一無所有”，了解黑豹“無地自容”的艱辛和付出，和sum41擁有“halfhourofpower”，像汪峰一樣為了理想“飛得更高”。此刻，搖滾歌手，就是我最夢想的職業，我會緊握著自我的夢想繼續前進，固執的追求，真誠的期盼。
我明白，自我就像一塊璞玉，需要更多磨難與打磨，我期望能得到這次機會，從而讓自我變成那只最美麗的和氏璧，無限接近搖滾歌手那份光華與榮耀。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十一
我叫張穎，今年10歲。我想大家必須還不太熟悉我吧！那我就做個自我介紹吧！
我最喜歡的顏色是紫色。人家說，喜歡紫色的人性格活潑直率，有極加的變通潛力。說到那里，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢為、敢說話的人。一次，媽媽帶我去她的同學家玩。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，便明白能夠表現以下我的交友潛力啦。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧！”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。
我有許多愛好。但最讓我喜愛的還是看書。我喜愛閱讀，不單是它能教我許多知識，它還能我情緒愉快，變的開朗活潑。一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因為情緒不好，而跟他們大吵一架。這時，情緒落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書里又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。我的情緒仿佛又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀！
這就是我，一個普普通通的小女孩。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十二
第一段：引言（100字）。
參加GMP大賽是我人生中一次寶貴的經歷。在這個競爭激烈的時代，參加這樣的大賽，不僅是鍛煉自己的機會，也是接觸更廣闊舞臺的機會。在這次大賽中，我不僅學會了如何面對競爭，還收獲了許多寶貴的經驗。
第二段：備賽之路（300字）。
在備賽過程中，我首先認真研究了大賽的相關規定和要求，了解了不同階段的評判標準。我積極參加各種培訓和講座，從專業人士那里了解行業發展動態和最新技術趨勢。同時，我積極尋找合適的團隊成員，共同合作，互相學習，共同改進。備賽期間，我們進行了反復的討論和研究，不斷優化和完善我們的方案。在這個過程中，我真正體會到“團隊的力量”，只有團隊的合作和默契，才能完成比賽的挑戰。
第三段：參賽經歷（400字）。
參加GMP大賽的比賽過程中，我不僅需要展示自己的技能，還需要與其他參賽選手進行較量。首先，我從事前準備入手，深入研究了我們選擇的項目，了解行業內外的現狀和市場需求，把握切入點，制定出與眾不同的策略。在比賽現場，我們團隊緊密協作，分工明確，充分發揮每個人的優勢，迎接評委的挑戰和提問。在緊張的比賽環境下，我克服了緊張和壓力，盡力發揮自己的最佳水平。雖然在比賽中遇到了一些意想不到的問題，但我們團隊通過合作和及時的調整，最終完成了比賽。
第四段：經驗教訓（200字）。
在參加GMP大賽的過程中，我也意識到了自己的不足之處。首先，我發現自己在人際交往和溝通方面還有待提高。有時候，我會因為緊張而無法清晰表達自己的想法，或者過于專注自己的觀點而忽視了團隊其他成員的意見。此外，我還存在一些關于時間管理和壓力應對方面的問題。在比賽中，我們遇到了一些時間緊迫的情況，如果我能更好地管理時間并有效地應對壓力，我們的團隊可能會取得更好的成績。
第五段：收獲與展望（200字）。
參加GMP大賽讓我受益匪淺。首先，我通過這次比賽學會了如何在激烈的競爭中保持冷靜和專注。其次，我學會了團隊合作的重要性和如何更好地與團隊成員協作。最重要的是，這次比賽讓我對自己有了更深的認識，我知道自己的優勢和不足，在未來的發展中，可以更好地發揮自己的優勢和改進自己的不足。通過這次經歷，我也更加堅定了自己的職業目標，我希望在未來能躋身行業的頂尖人才，為行業的發展做出自己的貢獻。
總結：
通過參加GMP大賽，我不僅獲得了寶貴的經驗和知識，也鍛煉了自己的團隊合作和溝通能力。這次比賽讓我明白了成功需要付出艱辛的努力，需要不斷學習和進取。我相信，這次參賽的經歷將對我未來的職業發展產生積極的影響，我將繼續保持學習的態度，努力實現自己的夢想。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十三
近期，我有幸參加了一場GMP大賽，這是我人生中的一次難得的機會。通過參賽，我不僅在專業知識上有所提高，更重要的是在集體協作、解決問題的能力以及自我成長方面有了顯著的進步。以下是我對參加GMP大賽的心得和體會。
首先，參加GMP大賽讓我明白了團隊合作的重要性。這個比賽是以小組為單位進行的，每個小組有明確的任務和分工。在比賽過程中，我們深刻體會到了互相之間的依賴和信任。通過分享經驗、匯聚思想和整合資源，我們才能夠完成任務并獲得成功。尤其是在解決問題的環節，我們需要相互配合、共同思考，并探索最佳解決方案。在這個過程中，我深深地感受到了團隊合作的力量，以及每個人在團隊中的重要作用。
其次，在GMP大賽中，我也學到了如何高效地解決問題。有時候，遇到棘手的問題，我們很容易陷入迷茫和絕望。然而，在比賽中，我們被要求迅速思考、抓住關鍵點，并采取積極的應對策略。在這個過程中，我學會了如何分析問題的根本原因，探索問題的解決途徑，并最終找到最佳解決方案。這些方法和技巧在現實生活中同樣適用，不僅能夠幫助我解決難題，也能提升我的領導力和自信心。
此外，參加GMP大賽還讓我意識到了自身的不足，并激發了我不斷進步的欲望。在比賽中，我遇到了一些我以前從未接觸過的問題和挑戰，這要求我去探索未知領域并進行學習。與此同時，我也發現了一些我在專業知識和技能方面的不足。這使我感到了壓力，但也激發了我提升自己的動力。我開始主動尋找相關的學習資源，加強自己的學習，并向其他隊員請教和學習。經過努力，在比賽的過程中，我逐漸克服了一些困難，提升了自己的能力。這次經歷讓我明白了持續學習和自我改進的重要性，只有不斷進步，才能更好地應對未來的挑戰。
最后，參加GMP大賽讓我體會到了成功的喜悅和團隊的榮譽感。在比賽中，我們不僅僅是代表自己，更是代表整個團隊。當我們最終取得好成績時，我們感到了無比的喜悅和成就感。這份喜悅不僅來自個人的成就，更來自整個團隊的辛勤付出和協作精神。這種團隊的榮譽感讓我深深地體會到，團隊的力量是無比強大的，每個人的努力都是寶貴的。
總結起來，參加GMP大賽是一次難得的機會，它讓我明白了團隊合作的重要性，學會了高效解決問題的方法，意識到了自身的不足，并激發了不斷進步的動力。此外，參加比賽也讓我感受到了成功的喜悅和團隊的榮譽感。這次經歷無疑對我的個人成長產生了積極而深遠的影響，我將會把這些經驗和體會運用到未來的學習和工作中，為實現更大的目標而努力奮斗。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十四
今天下午，我校第九屆小海燕藝術節的陶藝大賽在風雨大操場上如期舉行。我和其他四位同學代表四（5）班參加了比賽。
我們班分到的是一塊黃色的kt板，而我們準備做的是“西湖全景”，有山，有水，有橋，有塔，有荷花荷葉，還有船，湖水是藍色的，那該怎么辦呢？我們想到了一個好辦法：我們找來一只藍色的大塑料袋，把袋子剪開，弄出水波紋的樣子，粘在kt板上，呀！遠遠望去還真像“碧波蕩漾”的西湖。
接著我們分工合作，大家忙開了，有的做雷鋒塔，有的做三潭印月，有的做山，有的做荷花，我做的是斷橋。我先把三根鐵絲彎成拱形的樣子，做橋的支撐，再切了塊泥，用棍子像搟餃子皮一樣，把泥搟成一塊厚薄均勻的長長的一塊，再把它小心翼翼地放在鐵絲架子上，當作橋身，然后我又做了橋的欄桿，引橋……我的斷橋終于“大功告成”了，其他同學也完成了任務，我們又一起用泥做了一圈泥堤，把西湖圍了起來。哇！一幅“西湖全景”的泥塑就躍然出現在kt板上了，這是我們“辛辛苦苦”做了一個多小時完成的作品，我們心里甭提有多高興了！
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十五
1、大賽伊始教育部基礎教育課程中心課程處處長付宜紅教授就給我們講述了什么是素養，以作為一名小學語文教師應具備哪些素養。現代教育是以全面提高學生素質為目的的，在面對當今復雜的社會現象和不同以往的學生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應這種不幸，就要不斷地提高教育教學水平，更新知識。小學語文教師應具備的素養是多方面的。如豐厚的文化、精美的語言、燃燒的激情、專業的知識、敏捷的思維等。
2、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的12名教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如滄州的尹忠紅教師執教的《狼和鹿》一課，他的設計完全是根據學生的實際實際出發，先讓學生猜迷語引出“狼與鹿”，又由以往對狼和鹿的認識的一些詞入手，感受兩者的特征。我覺得她講課很樸實，達到了相應的目的，他的一些做法，很值得我學習的。
3、展示的12節課教學理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學生的語文學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的語文課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的'主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。比如唐山的王健老師講的《白鵝》，讓學生通過讀文找到白鵝的特點“高傲”，再讓學生找一找哪些地方體現的白鵝的“高傲”，整個課堂就是根據學生找的來進行，學生找到了“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和聽相中。”那么老師就講這一句，講它的作用：承接上文，引起下文。讓學生真正進入文中，如果你就是這只白鵝會人怎么說，見到生客進來，它會嚴厲的大聲叫喊——，當籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道——，當見到主人時它會——，學生入情入景。通過讀、表演、“凈角”視頻讓學體會白鵝的步態。在講吃相時又結合了三眼一板的節奏，也體現了王健老師的基本功很扎實。最后又配樂讀文，學生的感情得到進一步的提升。這些在新的理念下的教學過程，無不給人留下了深刻的印象。
4、教師語言有魅力。這十幾位老師語言親切和藹，它能帶領學生欣賞到一片綠綠的的爬山虎，引出對文學的追求是不分地位、年齡的，葉圣陶老先生對晚輩的關愛。又如秦皇島的楊麗麗就是通過自己樸實的語言把我們又帶到了那個戰火風飛的年代。承德的張偉老師雖然未使用多媒體課件，但在讀中教給學生如何概括課文，語氣平和，實在，讓學生受用終身。
5、新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生發展的教學，應該是一個“先學后教，先讀后導，先放后扶”的過程。我想，邯山小學的趙燕老師執教的《與時間賽跑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第一階段趙老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，為什么要和時間賽跑？第二階段的自讀感悟，讓生找出作者是如何珍惜時間的。第三階段的自讀感悟，讓學生體會作者珍惜時間后收獲了什么。充分尊重了學生的主體性。
6、評價語言的收獲，其中王健、李丹、楊麗麗老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；老師小時候也不會，現在不也讀得很好。你最聰明，會聽就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
7、最深的是教師們教學基本功的扎實勁兒讓我深受啟發。通過聽了這12課后，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。在才藝、朗讀展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個小學語文教師自己還走很長的路要走，尤其是知識素養答題，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，想馬上就去學習，在各個方面都要提高自己，就像李學紅老師所說做小學老師難，做一保小學語文老師更難。在想使它不難就要不斷地充實自己，唯一的途徑就是多讀書，作為教師，我們無為改變社會風氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書，從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業底線。
當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。聯系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十六
1.按照不同年齡特點，進行不同的教學。
2.循序漸進的培養學生的觀察力。
在教學美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結構、姿態等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時，首先讓其觀察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。
3.培養興趣勤學多練。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想低年級學生積極開展美術活動需調動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅使，興趣濃厚的話必然勤于練習，表現能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環。當然培養小學生的繪畫表現能力，不能操之過急，應依據學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應具備經驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發育，然后才能得到下一個年輪的延續。所以以往傳統美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。
4.創造新型的師生雙邊活動。
作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學方法，又針對低段學生喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點和教材的不同內容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我努力為學生創造產生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
5.豐富學生的創造想象力。
如何讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇的繪畫作品？作為美術專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象。
這些就是我這個月的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十七
BIM（BuildingInformationModeling）大賽作為一項新興的建筑信息模型競技項目，旨在提升參與者的BIM建模技能和團隊協作能力。近日，我有幸參加了一次BIM大賽，并在其中收獲了諸多心得體會。
第二段：準備工作。
在參賽之前，我們小組成員進行了充分的準備工作。首先，我們全面了解了BIM的相關知識，并通過參觀各種建筑項目了解實踐應用。其次，我們熟悉并掌握了AutodeskRevit等常用的建模軟件。最后，我們對比了往屆獲獎作品，從中汲取經驗，找出自身的不足之處。
第三段：團隊合作。
團隊合作是本次比賽中最重要的因素之一。在與隊友密切配合的過程中，我意識到一個優秀的團隊需要互補的個人特長。有的隊員擅長建模，能夠迅速將設計想法變為現實；有的隊員具備良好的溝通能力，可以代表團隊與評委進行有效的交流。在BIM大賽中，我們分工明確，緊密配合，互相鼓勵和幫助，最終取得了不錯的成績。
第四段：技術提升。
BIM競賽不僅是一次實踐機會，更是對個人技術的一次檢驗和提升。通過與其他參賽選手的交流和觀摩，我發現了一些新的建模技巧和創意思維。與此同時，也意識到了自己在軟件應用和建模理論方面的不足，于是通過加強學習和實踐，不斷提升自己的能力。在此過程中，我也深深感受到學以致用的重要性，只有將所學的理論知識與實際工程相結合，才能更好地應對各種挑戰。
參加BIM大賽給了我許多寶貴的心得體會。首先，實踐是提升技能最為有效的途徑。只有通過實踐，我們才能真正理解和運用所學的知識。其次，團隊合作的重要性不容小覷。在一個人的力量有限的情況下，團隊的協作能力可以彌補個體的不足，互相學習和取長補短。最后，持續學習是不容忽視的。BIM技術在不斷發展，只有保持學習和不斷創新，才能在新的挑戰中立于不敗之地。
總結：
參加BIM大賽給我帶來了難忘的經歷和寶貴的收獲。通過這次比賽，我不僅提升了個人的技術水平和團隊合作能力，更加深了我對BIM技術的理解和認識。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地應用所學，為建筑行業的發展貢獻自己的力量。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十八
三月乍暖還寒時候，又迎來了忙碌的新學期，除了做好日常的教育教學和校辦公室工作，三月對我而言最重要的事就是參加靈寶市第二屆教師綜合素質大賽數學學科的微課展示及答辯了。本屆比賽項目涵蓋了教育教學及專業理論綜合測試、粉筆字及才藝展示、教學設計、課件制作、課堂教學展示以及教育教學答辯，比賽時間從去年9月份開始至今年6月份結束，為期1學年。
學校根據教體局的相關文件要求扎實安排，經過學校初賽我有幸被推選為參加市級比賽的選手之一。其實一開始我是惶恐的，惶恐這么多的比賽項目我該如何準備，惶恐這一學年的比賽流程我該如何度過。但直至3月5日微課及答辯結束的我走出賽場，放松心情回想起比賽歷程，我感觸頗多、受益頗多、成長頗多。
新想法、新規劃。經常聽人說靈寶太小了，如果這樣說那在更小的靈寶教育界真的是臥虎藏龍。粉筆字比賽中，抬眼望去參賽選手筆走龍蛇，有些教育前輩感覺只是舉筆信手涂抹幾下呈現的作品水平就讓我望塵莫及。扎實的粉筆字功底讓我感受到了時間的沉淀，一手好字的背后是汗水與堅持。才藝展示比賽更是感受到靈寶教師的激情飛揚，樂器、舞蹈、書法、繪畫、武術……數不盡的才藝讓我看的是眼花繚亂，專業的水準讓我知道了什么是多才多藝。靈寶教師的功底是扎實的，生活更是豐趣的，這讓我對自己的.教育生涯有了新的想法、新的規劃。
有廣度、有深度。從一年級到六年級，在一次次的經典課題教學設計和微課模擬展示中，我感受到不同的年級不同的教學特點，不同的課例不同的教學思想，我更是感受到只有真真切切了解了不同學段的學生特點，明明白白把握好各年級教材，扎扎實實做好課堂的每一個環節，只有做好這些斑斑點點才能幫助孩子們畫出小學數學這幅豐盈的畫。想要做到游刃有余，就必須要學得有廣度、思得有深度。
團隊的力量是無窮的。為了在大賽中不留遺憾，從教育教學及專業理論學習、每日的粉筆字練習、定期的才藝模擬展示、經典課題的教學設計及微課展示、數次模擬答辯……實驗四小的備賽團隊都進行充分準備，雖不是參賽選手，但有粉筆字專長的、有才藝特長的、教育教學經驗豐富的眾多優秀教師都在為我們無私奉獻、為我們加油吶喊。回首昨天，正是有這樣優秀的團隊、有這些專業的意見、有這些教育者的支持，我們才能一步一個腳印，獲得如此大的進步。
博觀而約取，厚積而薄發。我要繼續前行，因為在市級大賽的舞臺上，優秀的教育者太多，我需要學習的也太多。教師綜合素質大賽正在進行，我也在教育路上不斷成長，相信堅定信念的我能取得更大的進步。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇十九
BIM大賽是一項旨在促進建筑信息模型（BIM）技術應用的競賽活動。通過參加這項比賽，參賽者有機會展示自己在BIM技術方面的實踐和創新能力。此外，BIM大賽也為參賽者提供了與其他行業專家和同行交流的平臺，促進技術和經驗的分享，推動建筑行業的發展。
第二段：準備工作和團隊合作。
參加BIM大賽需要精心策劃和準備。首先，我們需要組建一個高效的團隊，并確定每個成員的角色和任務分工。團隊成員之間的良好溝通和協作對于項目的成功非常重要。其次，我們需要制定詳細的計劃和時間表，確保任務的完成和提交時間的準確性。此外，我們還需要積極收集和整理相關的技術資料和案例研究，以提高我們在BIM技術應用方面的專業水平。
第三段：創新和技術應用的重要性。
BIM大賽要求參賽者提出具有創新性和實踐性的解決方案，并將它們應用于實際的建筑項目中。通過BIM技術，我們可以更好地進行建筑模型的設計、構建、協調和管理。BIM技術不僅可以提高施工效率和質量，減少錯誤和浪費，還可以提供更好的可視化效果和決策支持。因此，在BIM大賽中，我們要不斷探索和應用新的技術和方法，以滿足不斷發展的建筑行業的需求。
第四段：困難和挑戰的克服。
參加BIM大賽并不是一帆風順的。在項目的實施過程中，我們遇到了各種各樣的困難和挑戰，如技術問題、時間壓力和團隊協作問題等。然而，通過團隊的共同努力和不斷的學習和改進，我們成功地克服了這些困難。我們通過合理分工、積極溝通和協作，提高了工作效率；通過學習和實踐，我們不斷發展和提高了自己的技術能力。這個過程不僅讓我們積累了寶貴的經驗，更增強了我們的團隊合作精神和應變能力。
第五段：收獲和反思。
通過參加BIM大賽，我們不僅提高了自己在BIM技術應用方面的能力，也加強了與其他行業專家和同行的交流和合作，拓寬了我們的視野和思路。同時，我們也發現了自己在BIM技術應用中的不足之處，提出了改進和完善的方向。這次比賽讓我們更加深刻地認識到BIM技術在建筑行業中的重要性和廣泛應用的前景，激發了我們進一步學習和探索的熱情。
總結：
參加BIM大賽是一個挑戰和機遇并存的過程。通過團隊的合作和努力，我們不僅在技術應用方面取得了一定的成績，也在團隊合作精神和個人能力培養上有所收獲。BIM技術作為一種前沿的建筑信息管理工具，必將在未來的建筑行業中發揮越來越重要的作用。我們將繼續努力學習和應用BIM技術，為建筑行業的發展做出自己的貢獻。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇二十
初夏濃春之際，在江西師范大學舉辦了江西省第二屆小學語文教師素養大賽，有幸在現場觀看了12位選手的精彩展示，仿佛如沐春風，讓人感受了生機盎然、多姿多彩的語文世界。徐承蕓老師在賽后點評時說過：“本次比賽真正的主角不是臺上12位選手，而是臺下幾千位觀賽的語文老師。”是的，這樣的大賽恍若語文教師專業成長的一面鏡子，不僅照見了賽手一朝一夕的語文素養積淀，更會照見每位觀看的語文老師在教育之路上走過的點點滴滴。在每一場比賽項目中我們會不由地在心底發出一陣陣感慨。
一、朗讀展示。
12篇朗讀的作品題材不同，風格各異，但選手們用標準的普通話、充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語調，帶給聽眾美的享受。尤其是南昌師范附屬實驗小學的萬麗娜老師，她的表情自然、儀態大方、吐詞清晰、字正腔圓、表達流暢、舒緩有致、娓娓道來。這樣的朗讀鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人，贏得了現場掌聲雷動以及所有評委最高的打分。
朗誦結束后，一位專業播音老師做了精彩點評，他讓我意識到自己以前在朗讀時所忽略的許多問題：1、總是用習慣性的語速去朗讀課文，有時甚至把作者的情緒宣泄過頭。2、沒有把握作者到底在寫什么。3、對課文的分析和理解不夠準確，沒做到與作者的思想融合。他提到朗讀也叫二度創作，要提高朗讀水平應該注意三點：一是了解作者，知道寫作背景和目的，把握作品的風格。二是發揮想象，把握聲情并茂的分寸感。三是讓內心的感情真情實意流露出來。
二、書寫展示。
粉筆字展示要求選手在三分鐘內完成四個成語的書寫，參賽老師在規定時間之內淋漓盡致地展現出了自己扎實的粉筆字功底。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優美舒展、工整有致，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。
這幾年我們學校也很重視提高老師的書寫能力，每周要利用30分鐘集中練習鋼筆字，可是我們經常會抱怨：“都這個年紀了，字都定型了，再練也沒用。”但是書法家張明帶來的幾張書寫對比圖片告訴我們：只要用心去鉆研，掌握粉筆字的技法，認真堅持練習，我們的字是能發生很大變化的。教師能否寫一手好字，代表著教師業務素質的高低，正所謂“字如其人”。教師給學生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書，可以看出把字寫好不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓練。
三、才藝表演。
才藝表演環節全方位地展示了參賽教師的個人素質。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數都展示了自身多面的特長。流暢的繪畫結合形象的的評書，激情的朗誦加上悠揚的笛聲、妙曼的舞姿配合行云流水的書法、深情的歌聲與精湛的書法串燒在一起……將每一位聽課教師帶進一個個多彩的世界。
最讓我佩服的莫過于8號選手熊忠雄，這個帶著黑邊鏡框的年輕小伙子，別看他一臉的青蔥氣，教齡才5年，但站在這樣一個大舞臺卻從容淡定，他的《教學故事》足以見得他多才多藝。先是懷抱吉他深情演奏、放聲歌唱，然后幽默風趣的講解，還呈現了讓人意料之外的小魔術。面對這樣一位剛出道不久的老師不免心生慚愧，想想自己雖然從教十多年，但是一到人多的臺上就緊張，要說才藝展示，更是拿不出一樣，現在無論各行各業都在講求才藝，我們再不與時俱進，真的“out”了!
四、課堂教學展示。
課堂教學展示是比賽最重要的環節，當然也是占分比重最大的環節。15位選手都具備扎實的教學基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準確深刻。三十分里，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經磨合的學生，但是他們抓住教學切入點，設計匠心獨運，在執教過程中詮釋的理念和迸發的智慧也可圈可點，從細微之處彰顯了他們扎實的教學功底和良好的應變能力。在這最真實的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學理念的實踐，讀寫結合、注重感悟的教學方法為學生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。
課后，省教研員徐承蕓老師對12堂課作了總評。我印象最為深刻的是他在點評于都城關小學鐘永剛老師執教的《臨死前的嚴監生》時，說到這樣一句話：“這個老師課感好，做到表演了無痕跡。”我第一次聽到“課感”這個詞，我就在想一位老師要做到有“課感好”，那不是有些花拳繡腿就可以的，現在我們上公開課，經常會當作是個人的表演，以為只要弄些與家常課不一樣的花招表演出來就叫公開課了，可是鐘永剛老師的課不是這樣的，他的課堂樸實無華，教學設計抓住了本文教學特點，在課堂上老師語言幽默，語言表達能力，組織能力好，真正把孩子帶入到了文本當中去，讓孩子們有所感、有所獲，也正如徐老師說的，他的課堂表演做到了了無痕跡。
五、知識素養現場答題。
在我看來知識素養現場答題難度相當大。這個環節分為兩部分：一是客觀題;二是主觀題。客觀題主要考驗選手知識的儲備。主觀題則是考驗選手的心理素質、思維反映、語言組織和教學理論運用等的能力。每人要答四道客觀題，一道主觀題，共計15分。內容既涵蓋非常廣泛。賽場上，選手的客觀題幾乎都拿到了滿分。選手主觀題的回答也相當精彩，經常迎來陣陣喝彩和掌聲。
“冰凍三尺非一日之寒”。中華文化博大精深，要想教好語文絕非易事，我們都要樹立終身學習的理念，苦練內功，內外兼修，厚積薄發，不斷地豐富自己的文化知識、完善自己的知識結構，不斷地從閱讀中汲取營養、從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。
為期三天的賽事，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。在贊嘆比賽的精彩之余，我也窺見了自身的不足。語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發展自身，我們都要樹立這樣一個信念，那就是要不斷地學習、研究、實踐、反思，向更高的境界登攀。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”只要心懷目標，走好腳下的路，就能做到“每天進步一點點”。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇二十一
我這輩子總共獲過二次獎，一是前年獲中國散文學會主辦的新視野杯散文二等獎，再在就是去年夏天獲得《小說選刊》首屆全國筆會征文短篇小說三等獎。
我暗自慶幸，象我這樣毫無文學稟賦只配寫寫新聞通訊稿件的笨蛋能獲得這樣的國家級大獎，真是不知走了什么狗屎運，想來只能是老天爺眷顧提攜使然。
可是我剛接到獲獎通知書的當天，網上許多地方便風云突變，比如天涯啊，貓撲啊，新浪啊什么的，一下就冒出了無量數的憤憤不平者，開始在網上嘰嘰渣渣地對大賽主辦方的動機和操作規程進行全面的質疑、批評、指責和謾罵。而且，主辦方打出的招牌越大群起而攻之者便越眾，什么中國散文學會的領導紅孩兒都說了，新視野征文另有主辦單位，他們是要以掙錢為目的的，與我們散文學會沒什么關系。什么曾經讓人覺得高不可是攀的《小說選刊》竟也搞起這種下三爛的征文比賽來了，以李樸為首的選刊老編們是窮瘋了吧。
也許是主辦方理虧，也許是眾口鑠金、寡不敵眾，征文的反對者，在主辦方被罵得禁若寒蟬了之后，便轉而對我們這些容易上當受騙的參賽者開罵了。主要罵名是：有些參賽者從來就不是征文的受騙受害者，他們是主辦方的同謀，他們花錢買名，各取所需，不惜代價不記成本，多多益善。
我被罵暈了頭，以為自己也變成了同謀，這獲獎通知書放在口袋里兩星期了，獲獎的光榮已變成了恥辱而羞于拿出來示人了。
參加陶藝大賽（優秀22篇）篇二十二
xx年xx月第43屆世界技能大賽機電一體化項目和電子技術項目中國選拔賽已經順利落下帷幕。我們很榮幸能代表本省參加比賽，下面我們對本次參賽做如下總結：
為了能代表陜西省參加此次比賽，我校從某年某月開始在系部進行選拔，某年某月組成了機電一體化競賽班45人，電子技術競賽班38人，經過5個月的培訓，6次層層選拔，最終于年某月下旬選出機電一體化參賽學員4人，其中2位參賽學員（秦文豪和何春），2位陪練學員，電子技術組選了2人，其中1位參賽學員（張璇），1位陪練學員，這3位學員不負眾望，某月份雙雙取得了陜西省兩個項目的一等獎，獲得了代表陜西省參加國家選拔賽的入場卷。
xx年xx月、xx月進入參加國賽的集訓階段，學院領導非常重視，專門召開主題會議成立競賽組委會，由馮院長親自擔任主教練，提供編寫集訓計劃的思路并親自審核、監督訓練。集訓期間，兩個項目的.教練嚴格按照集訓計劃進行，嚴格按照大賽的要求，注重6s標準，按照訓練——模擬比賽———發現問題————訓練的方式不斷的重復進行，堅持做到每天總結，每周向領導匯報集訓情況。有了周密的組織和實施，雖然我們第一次參加國賽，雖然我們沒有比賽一樣的設備，但我們卻取得了不錯的成績。
xx年xx月兩個項目分別在天津和廣州進行了比賽。機電一體化組共24個代表隊參加，電子技術組共30個參賽學員，整個比賽緊張而激烈，最終我省分別取得了18名和19名的成績。本次比賽形式開放，允許外界參觀，使用的設備和儀器均是現今機電行業和電子行業使用的較先進的設備，比賽所涵蓋的知識面也是機電一體化和電子技術專業核心的知識和技能，本次比賽廣州代表隊、天津代表隊、江蘇代表隊、成都代表隊等18個省份比較占優勢，因為他們均有比賽使用的設備，有的學員甚至是第二次參加，我們的學員在如此巨大的壓力下從容進行比賽，超長發揮，比賽名次甚至超過了有設備的代表隊。進過比賽，大賽裁判組普遍對我省學員評價較好，認為我們省學員專業知識和技能很扎實，實力比較強，如果有比賽的設備，沖進前八是很有希望的。
最后，作為陜西首次進入國賽參與兩個項目的代表隊，我們感到無比榮幸。
對于比賽中所出現的問題，今后我們會加以改善，爭取下一次的比賽中獲得更加優異的成績。