教學目標是教師根據教育教學大綱和學生的認知特點，對教學內容進行合理的分解和安排，以達到預期的教學效果。以下教案是經過多次教學實踐和反思總結后的成果，值得借鑒和參考。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇一
教學目標：
1.認識七巧板，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創造性地拼其他圖案，激發學生的創新意識，培養學生的動手操作能力、空間想象力和創造力。
3.使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗。通過與同伴的合作交流，培養學生的合作意識，獲得良好的情感體驗；通過了解七巧板的來歷，激發學生的民族自豪感。
學情分析:。
一年級的孩子活潑好動，好奇多問，對一切事物都充滿興趣。他們表現欲強，好勝心也強，但自制力不強，且注意力保持時間較短。他們以具體形象思維為主，思維過程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學生學習“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內容”比學習“計算這類程序性比較強的內容”更難，空間想象力的培養和發展需要時間，不同的人空間想象力差異巨大，而發展想象力的最好方法是鼓勵學生大膽去想、引導學生親自去做。
重點難點：
1.教學重點：認識“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創造性地拼擺其他圖案。
2.教學難點：培養學生的協作精神與合作意識,激發學生的創新意識，培養學生的動手操作能力、空間想象力和創造力。
教學過程:。
活動1。
【導入】課前5分鐘。
【設計意圖】。
故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓學生初步接觸利用學過的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。
活動2。
【講授】認識七巧板。
師：今天老師給大家帶來了一個新的玩具“七巧板”。守株待兔這個故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）。
1.初步感知，建立表象。
（1）說一說，認一認。
師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請觀察七巧板，你有什么發現？它里面有哪些是學過的圖形？藏著哪個新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的`(平行四邊形有四個角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
師：同學們觀察的真仔細,發現了平行四邊形的特點,真是善于動腦思考的孩子,那你能動動你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學生大面反饋,師評價。
小結：七巧板里有7個圖形，3種圖形，正方形有1個，是5號；三角形有5個，分別是1、2、4、6、7號；平行四邊形有1個，是3號。
【設計意圖】：立足于學生已有的知識經驗基礎之上，讓學生通過觀察，數一數來發現七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數，初步認識平行四邊形。
（2）擺一擺，比一比。
師：“七巧板里面哪種圖形的數量最多？”“三角形。”“我們一起把三角形從七巧板中請出來。擺一擺，比一比，你有什么發現？”
發現結論:。
1號和2號三角形一樣大，它倆最大。（驗證,跟他一樣的請舉起來，它倆可以重疊。）。
4號和6號一樣大,它倆最小。（驗證不同方法，兩個一樣大的三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的三角形。）。
7號是中等的。
師：我們已經發現了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現在把你的收獲說給同桌聽一聽。
【設計意圖】：
使學生進一步了解七巧板的特點,進一步熟悉學過的平面圖形并初步認識平行四邊形,不僅使舊知識得到復習,還使學生意識到知識是互相聯系的,同時培養了學生的觀察能力。)。
2.介紹七巧板的來歷。
師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰發明的嗎？我們一起來了解。（利用課件向學生介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人發明的一種桌子,可以根據吃飯的人數不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣。有些國外人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。）。
【設計意圖】：
數學具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實現了書本知識與人類文化歷史溝通，還激發學生的民族自豪感。
活動3。
【活動】拼擺七巧板。
師：我們中國人太了不起了，發明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動手吧。
1.拼平面圖形。
（1）拼正方形。
說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。
（2）拼三角形。
獨立完成，展示不同的拼法。
（3）拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學過的圖行嗎？展示不同的拼法。
【設計意圖】：
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點，我鼓勵學生先獨立完成，再匯報交流。在交流中學習不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進行拼擺。這樣的安排適合一年級孩子，既培養學生的動手操作能力和空間想象力，又調動了學生動手操作的興趣，讓學生體驗到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師：大家動手又動腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學過的圖形，真厲害！其實，七巧板除了可以拼出我們學過的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請看：
（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
（2）選擇一個你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。
（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。
【設計意圖】：
由拼一拼學過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學生的學習興趣更加濃厚，動手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創意拼圖。
(1)創造拼圖。
要求：同桌合作，發揮你倆想象力和創造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個好聽的名字。
（2）作品欣賞。
兩位作者一同上臺向大家介紹自己的作品。
【設計意圖】：
學生積極參與到拼擺活動中,不僅可以培養合作學習的精神,而且可以達到互相學習、互相補充的目的。將學生的各種拼法展示出來,有利于學生觀察、比較,培養學生的求異思維。)。
活動4。
【活動】欣賞七巧板在生活中的應用(伴音樂)。
師：其實呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設計出來的,我們一起來看看。
【設計意圖】：
對于一年級的孩子來說，堅持到一堂課的最后幾分鐘實屬不易。在學生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應用的圖片，再次點燃學生學習的熱情。
活動5【活動】總結收獲布置作業。
活動五：總結收獲，布置作業。
你開心嗎？你想對七巧板說些什么？這節課你有什么收獲？
師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動手創造，七巧板可以千變萬化，帶給我們一個奇妙的世界。最后,我給大家布置一個小任務:小組四人合作,一起拼一個有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設計意圖】：培養學生動手操作能力的同時也是學生對本節課的收獲,進一步體會到七巧板的神奇。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇二
1、進一步理解進位加法和不進家法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。
正確計算加減法。
根據情境圖提出數學問題。
課件。
一、復習。
舉例子復習不進位加法與進位加法的計算方法。（思考過程）。
二、基本練習。
指導完成第3題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習。
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第7題。
（1）、明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
四、提高練習。
1、指導第5題。
（1）、看誰算得又快又準。
（2）、開火車，說答案。
五、開放性練習。（指導第9題）。
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結。
本節課你解決了那些問題？
練習三。
課后反思：
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇三
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形。
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。
4、三角形內角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據是什么？結論是什么？
（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。
老師注意巡視畫高是否規范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。
小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
（1）拼成圖形的內角和是180&rd;。
（2）拼成圖形的內角和是360&rd;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360&rd;。
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二。可讓學生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側面的底角大約是多少度？
關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇四
【教學內容】：猜數游戲（6的加減法）。
【教學目標】：
1、知識與技能：能正確計算得數是6的加法及相應的減法。
2、過程與方法：經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
3、情感態度與價值觀：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學重點：能正確計算得數是6的加法及相應的減法。
教學難點：能應用所學的.知識解決簡單的實際問題。
教具準備：棋子。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數游戲)。
生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。
師：現在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?
學生可能會說：
1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。
4之后是5、6，一共有6顆棋子。
4+2=6，可以畫圖形數出來。
的減法)。
二探究新知。
1、猜一猜。
握著幾顆棋子?你是怎么知道的?
學生可能會說：
先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。
先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。
可以列式算出來：6。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇五
1、通過自主探索，合作交流列出三個算式，并計算結果。
2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。
3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的.教學情境之中學數學。
看一幅圖寫出三個算式，并能正確地進行計算。
電腦課件
一、創設情景，激發興趣
2、出示以下復習題。
(1)1個十和3個一合起來是()
(2)15里面有()個十和()個一
(3)1個十和()個一合起來是19
4、今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)
二、合作探究，領會新知
講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個就可以了。
2、湯姆：我還有一個計數器，想考考大家，如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子，表示數字幾?再在個位上放2個珠子。
3、小結：小朋友會利用加、減法之間的關系來算，真聰明。
三、鞏固深化，拓展創新
1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。
2、生日晚會開始了，可還有幾把筷子沒數好，出示78頁做一做1題。
2、晚會上還準備了水果糖，咦，糖下面還有個算式，你會填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇六
1、使學生能正確、熟練計算9、8、7、6加幾。
2、培養學生認真計算的好習慣。
提高學生計算9,8，7,6加幾的速度。
提高學生計算9,8，7,6加幾的準確性。
嘗試指導，效果回授教學。
課件、卡片。
一、游戲活動。
拍手說唱“湊十歌”。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四xxx六一起走，
五五湊成一雙手，
用它加減不用愁。
二、指導練習。
1、練習三第1題。（本題結合登臺階的游戲，進一步體會20以內數的大小和順序）。
2、練習三第2題。（進一步鞏固20以內數的進位加法）。
3、第3題。引導學生獨立思考，仔細觀察，發現并交流算式中隱藏的規律。
4、第4題。本題結合圖促進對加減法意義的理解，并能正確計算。
5、第5題。看誰的小花開的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準）。
6、第6題。先引導學生看圖，說一說圖意再列式計算。
7、第7題。要求準確計算，逐步達到熟練。
8、第8題。本題可以用游戲形式進行練習。
如：師舉出13，學生找出得數是13的算式。
三、拓展提升。
完成練習三第9題。
本題是開放題。學生可以填出一個符合條件的數即可。
（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應填數的范圍。）。
學生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？
四、通過本節課的練習，你有什么想法？
板書設計練習三。
1、認真看題；
2、同桌兩人要互相幫助；
3、說出完成練習時思考的過程；
4、看誰算得又對又快；
5、你還可以怎樣想？
6、談談你的收獲。
作業設計練習三第3、7題。
課后反思。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇七
1、使學生能比較熟練的把低級單位的名數聚成高級單位的名數的練習。
2、能比較熟練的比較分數的大小
教學過程：
1、把低級單位的名數聚成高級單位的名數的練習。
2、長度單位，面積單位。重量單位，和時間單位。
二、用分數表示各題的`得數
7分泌=（）米31厘米=（）米
309米=（）千米119千克=（）噸
13分=（）小時63克=（）千克
51平方厘米=（）平方分米97平方分米=（）米
2、比較分數的大小
14/25和13/255/12和5/167/11和5/11
7/30和7/249/28和15/284/27和4/31
3、比較下面每組數的大小，并用小于號連接
第4、5題是求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題
1、學生掌握比較分數大小的算理和方法，再進行比較。
2、幾個分數排列是，是要求從大到小，還是從小到大，根據意思進行解答。
2、真分數和假分數
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇八
【教學過程】。
一、導入。
今天我們一起學習他的《蜀道難》。
師：課文大家已經課前預習了，預習之后，不懂的字音字義交流一下(生沒有出聲交流)。
師：看來大家沒什么問題那老師檢測一下。
二、預習檢測(10分鐘)。
預習檢測一讀準字音。
一生說，另一生糾錯，生齊讀。
ppt出示：
1、不與秦塞通人煙2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖轉石萬壑雷4、飛湍瀑流爭喧豗。
5、胡為乎來哉?6、但見悲鳥號古木7、磨牙吮血，殺人如麻8、側身西望長咨嗟。
預習檢測二解釋詞語。
一生說，另一生糾錯。
師提示積累方法：借助注釋，圈點法師生齊讀。
ppt出示：
1、危乎高哉2、畏途巉巖不可攀3、捫參歷井仰脅息4、劍閣崢嶸而崔嵬。
三、出示教學目標：1、借助誦讀，明確主旨，領會作者的寫作意圖。
2、借助誦讀，涵詠語言，體悟文本豐富的意蘊。
生齊讀目標。
四、誦讀(20分鐘)。
1、齊讀，要求：讀準字音、句讀。
師評：字音準，語速稍快《蜀道難》本為樂府舊題，應用“詠嘆調”，讀時要“詠嘆”
ppt出示：大聲誦讀全文，試著圈畫出本詩的主旨句和能夠表現蜀道之難的關鍵詞。
生1讀，師指導讀：危乎高哉上青天。
生齊讀，師打手勢再次指導“上青天”的`誦讀。
師：哪句是表現“高”的詩句?
生2讀。
師提示：我喜歡：喜歡的理由是：
共5生讀自己喜歡的句子并做分析，老師指導誦讀(10分鐘)。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇九
1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。
2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。
掌握認識半點的方法，并會認半點時刻。
引導學生發現認識半時的規律。
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）。
2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么？
（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）。
出示鐘面：7時半、8時半。
2、學生自由回答。
教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，而時針總是指向兩個數字的中間。
出示二個鐘面上的表示的時刻，
3、認一認電腦出示圖片（即書中第93面的`做一做）。
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、出示7時、7時半。
（教師小結）。
2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的游戲。
這節課你有什么收獲？
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十
1.數一數，寫一寫。
2.按順序填數。
3.猜一猜。
4.看圖數一數，填一填。
小兔子請客：
有()只，有()只，
有()只，有()只，
有()個，有()個。
5.畫一畫。
(1)畫3個：_____________________________。
(2)畫2個：_____________________________。
(3)畫5個：_____________________________。
6.把下面各數按順序排一排。
2，5，3，1，4。
(1)按從小到大的順序排一排。
(2)按從大到小的順序排一排。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十一
本節課是在學生學習和掌握了6、7、8加幾的基礎進行的，計算加法的方法與9加幾相同。學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識，因此本節課主要通過讓學生多加練習鞏固實現知識的遷移過程。
教學目標。
（知識與能力、過程與方法、情感與態度）。
教學目標：
1、使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題.
2、訓練學生用不同方法解決同一個問題.
3、感受數學在日常生活中的作用。
重點培養學生的算法多樣化。
難點掌握用交換加數的方法口算8、7、6加幾。
教學準備（師、生）電腦課件。
教學環節與時間師生互動流程思考與調整。
一、基本練習。
二、創設情境。
三、用數學。
四、小結本節課的學習情況。
五、課堂練習：
2、練習二十一第5題8+77+88+66+58+97+77+67+47+9。
學生獨立完成。在書上寫得數，教師巡視，并訂正。
1、練習二十一的第1題先出示轉盤，讓學生弄清題意，轉動轉盤，知道用中心的數依次去加外面的每一個數。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。
原來有__只猴子，又跑來__猴子。求一共有多少只猴子？7+4＝11指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。說一說你7+4=11你是怎樣想的？把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。還可以怎樣想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.你還能提什么數學問題？（練習二十一的第3題）。
采用上車的方式，使學生明白只有把算式的結果與車號一樣，就可以上車。
這節課你掌握了哪些知識？學會用“湊十法”來計算8、7、6加幾的題。
練習二十一的2、4、7、9、10。
作業設計：
1、課堂作業本。
2．小軍踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了8下，兩次一共踢了多少下。
8+5=136+7=13。
2343。
1010。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十二
教學目標：
1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。
2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的.能力。
教學重點：
提高學生解決問題技能。
教學難點：
進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。
教學準備：圖片、題卡或課件等。
教學過程：
一、談話引入。
1、我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續來研究這個問題。
【設計意圖】：使學生明確學習目標。
二、探索學習。
1、引導學生完成練習七第8題。
（1）學生先獨立思考完成，教師巡視。
（2）交流匯報，集體訂正。
2、引導學生完成第9題。
（1）出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。
（2）同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結果。
3、引導學生完成第10題。
（1）出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題。
（2）讓學生在小組內交流自己的解題思路。教師巡視。
（3）全班交流匯報。
【設計意圖】：練習與生活實際聯系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數學的同時，提高學生解決實際問題的能力。做完題后讓學生交流解題思路，讓學生在交流中分享成功。
三、拓展應用。
1、補充拓展性練習。
（略）。
2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十三
老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
看看你發現了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二。
a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。
3、活動之三。
師：請每個小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？
4、活動之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
（學生隨意回答）。
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五。
1、比較誰喝的多。
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一。
個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十四
做個加法表。
1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。
3、情感態度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。
讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。
10以內加法算式的卡片。
們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫卡片。
定一個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
找出得數是3的加法算式排成一排。
找出得數是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發現了什么?
學生會發現:第一列兩個數相加都是10。
師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學生可能猜測:第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
流展示各小組合作探究的結果。
2、探索規律。
師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了什么規律學生可能發現：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的得數是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。
師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十五
1、口算。
5+6=7+9=14-3=2+17=9-5=3+6=。
4+16=19-3=7+7=8+6=4+7=14+8=。
4+5+7=19-4+3=4+8-1=3+9-11=。
5+6+6=4+4+4=8+8+3=13+3-5=。
2、填空。
(1)寫出三個比6大，比12小的數：、()、()。
(2)比5多4的數是()，12比10多()，7比9少()。
(3)16里面有()個十和()個一。16里面有()個一。
(4)由1個十和5個一組成的數是()，由2個十組成的數是()。
(5)有9個一和1個十組成的數是()。20里面有()一。
(6)從一個十和7個一里去掉5個一，還剩()個十和()個一，就是()。
(7)時針走一大格是()，走兩大格是()。
(8)分針走一大格是()，分針走一圈是()，也就是()。
3、把下面的算是從小到大排一排。
(1)5+8、19-4、2+8、5+11、9+9、19-7。
4、紅紅有10支彩筆，芳芳有14支，紅紅比芳芳少幾支?
5、媽媽買回一些梨，明明吃了一半，吃了4個，媽媽買回多少個梨?
6、小動物們排隊，從前數小狗排第8，從后數排第9，這隊一共有多少只小動物?
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十六
一、看誰算得又對又快。
二、100連續減9，寫出每次減得的差。
100____________________________________。
三、按問題填空。
1、小明采了30朵花，小花說她比小時多采了4朵，小華說她采得比小明多比小花少。
小花采了()朵，小華最多采了()朵，最少采了()朵，還有可能采了()朵。
2、2014年小學一年級數學練習題：小華是5：35分鐘放學回家，再過半個小時是什么時候?()。
3、小明是七點鐘到學校，12點鐘放學回家，他在學校呆了多長時間?()。
4、現在是三點半，再過一個小時是什么時候?()。
5、一個數十位上是9，個位上是0，這個數是()。
6、78是由()個一和()個十組成，一個一個的數，它前面的三個數是()、()、()，與它相鄰的兩個數是()、()。
7、被減數是89，差是61，減數是()。
8、和是63，一個加數是9，另一個加數是()。
9、減數是51，差是24，被減數是()。
10、51至100，的兩位數是()，最小的兩位數是()。
四、看問題列算式。
一個冰箕淋要0.5元，買一個玩具車要30元，買一輛自行車要98元，買一件衣服()元，一條褲子30元。
1、買一個玩具車，如果全部要付10元的人民幣，最少要付()張，還應找回()元。
2、明明買了一個冰箕淋，買了一條褲子，付了31元，應找回多少元錢?
3、買一件衣服和一個玩具車和一條褲子共花了92元，一件衣服是多少元錢?
4、小星想花最少的錢買兩樣東西，可以怎么買?
數學一年級練習十一教案范文（17篇）篇十七
p19――18頁用數學。
教學目標：
1、初步使學生懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。培養學生應用數學的意識。
2、培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知欲。初步認識數學與人類生活的密切聯系。養成尊重他人與他人合作的良好的習慣；。
教學過程：
一、情景引入：
1、課件出示：
2、小組討論，并指名回答。
媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”
3、鼓勵學生能夠提出與數學有關的問題。
二、觀察提問：
指名說一說。
2、出示主題圖。
提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說。
引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。
4、要求學生口頭解答所提出的問題。
三、擺一擺：
學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。
讓學生上臺展示剛才學習的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！
四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：
老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。
請生上臺板演，其他在練習本上解答。
五．知識應用：
仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數學問題。
六．總結：
1、請學生說說今天有什么收獲？
2、今天我們學會了一個新的本領，用數學知識解決了很多生活實際問題。