心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的教導心得體會總結篇一
有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉村，從未有過動搖;他們奉獻無悔的年華，從未想過回報;他們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，堅守著不計回報，甘于奉獻默默無聞的信念;他們用“人生奮進無終點，源水長流潤無聲”的堅定，詮釋著開拓進取，無私奉獻的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉村教師”的10位教師真實呈現，他們在平凡的崗位上用自己的堅守，書寫人生。
201x年“尋找最美鄉村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉村教師最典型的代表;他們扎根于貧瘠的山區和鄉村;他們是鄉村孩子走出去的希望，是鄉村家庭寄予重托的人群，是改變鄉村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。
“這里洋溢著厚重的父母之愛。當兩位白發蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎杯來到兒子宋玉剛面前，沒等老人開口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場闊別5年的團聚，面對9年沒電時光，面對完全陌生的語言環境，都沒有掉過一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學生哩!”則充滿了對兒子的肯定和驕傲!”
“這里彌漫著溫馨的師生之愛。“你們怎么來了?”一看到自己馬上就要畢業的學生們，“80后”女孩鄧麗就激動地哭了起來。可愛的孩子們簇擁在老師身邊，帶來了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發,孩子們說:“鄧老師的笑臉是這個世界上最美的笑臉!”
“這里充斥著深情的家長感謝。聽到兒子黃思雨的老師陳萬霞獲獎的消息，遠在上海打工的小夫妻倆來了。他們帶著兒子，虔誠地舉著獎杯，向精心呵護留守兒童的“老師媽媽陳萬霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”
“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來了，深深的一鞠躬，那是對老師養育之恩、教導之情最深情的回報”。
還有未舉出其他教師的感動事跡，這一切已經使我哽咽。人們都說老師培養著祖國的棟梁，我卻想要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠的山區小學，老師用自己的青春改變了落后農村的知識結構老化，讓大山里的孩子們也能受到先進教育，老師不僅僅是一名知識傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數幾十載，他們年復一年，日復一日，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……捍衛了孩子們受教育的權利。
感動之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持;有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢;有著比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反之老是覺得孩子調皮搗蛋，學習不認真，地方教育差異大等不切實際的客觀條件。現在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺得之前的想法太過于井底之蛙，很荒唐。
我頓悟，“尋找最美鄉村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無愧于教師的榮譽，到那時那些最美鄉村教師的感動就是自己的感受。
老師的教導心得體會總結篇二
作為一名小班老師，我有幸與一群可愛而天真無邪的孩子們共同度過了一段美好而難忘的時光。這一年來，我學到了很多，也收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并總結我作為一名小班老師的經驗。
首先，我要說的是專注和耐心的重要性。小班教學需要教師全身心地投入，保持專注，并對每個孩子都有耐心。孩子們的注意力非常短暫，他們需要老師的指導和引導，需要我們不斷地重復和強調。作為一名小班老師，我要時刻保持專注，善于觀察每個孩子的需求，及時調整教學策略，確保每個孩子都能得到適合他們的教學方式。
其次，建立良好的師生關系至關重要。學生需要感受到老師的關心和愛護，他們需要一個溫暖的學習環境和穩定的情感支持。作為一名小班老師，我與孩子們建立了深厚的師生關系，尊重每個孩子的個別差異，注重他們的情感需求，并時刻給予他們鼓勵和關注。通過與家長的密切合作，我也讓他們感受到了我們學校的人文關懷和團隊教育的作用。
第三，靈活變通和創造力對小班教學至關重要。小班教學不同于傳統的大班教學，它需要教師有更大的靈活性和創造力來滿足孩子們不同的需求。在教學過程中，我常常會改變教學方法和策略，采用多樣化的教學資源和活動，以激發孩子們的學習興趣和提高他們的學習效果。通過創造力和靈活變通的教學方式，我可以更好地開發孩子們的潛能，幫助他們充分發展各方面的能力。
第四，團隊合作和持續學習是提高教學質量的關鍵。作為一名小班老師，我深深地體會到，培養團隊合作意識和教師間的互相學習對于提高教學質量非常重要。在我們的團隊中，我們經常進行交流和合作，分享優秀的教學資源和經驗，共同探討教學中的挑戰。通過與團隊成員合作，我不斷改進自己的教學方法和策略，不斷提高教學質量。
最后，我的經驗總結還包括與家長的緊密合作和溝通。在小班教學中，家庭教育和學校教育的結合對于孩子們的成長至關重要。作為小班老師，我與家長保持緊密合作和溝通，了解孩子們在家庭中的情況和需求，向家長提供教育指導和建議。與家長的良好溝通和合作不僅可以讓我更好地了解孩子們的需求，也可以更好地幫助孩子們克服困難和挑戰。
在這一年的小班教學中，我通過專注和耐心、建立良好的師生關系、靈活變通和創造力、團隊合作和持續學習以及與家長的緊密合作和溝通，獲得了豐富的教學經驗和成長。我深深地愛著我的學生們，他們的成長和笑容是我最大的成就和動力。我會繼續努力學習和提高自己，為孩子們的成長和教育貢獻我的力量。
老師的教導心得體會總結篇三
作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從大學畢業走上了講臺，剛開始自以為憑著自己良好的數學功底，對付小學數學知識性問題不在話下，只是經驗不足而已，其實不然，在這一學期來深入教學實際中，才發現有些知識點自己懂但要使得學生懂并不是件很容易的事。要教好一個學生不難，但要教好整個班近60位學生就必須真正全心全意付出。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。這一學期，我聽了幾十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上周的決賽,真讓我受益匪淺.聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
在上課中，一定要讓學生有事做!才不至于出現課堂上孩子在玩開小差的現象.因而就要求在教學中注意細節,課前準備要充分. 課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。在接近一年的教學中，我承認，課堂教學組織對于我來說仍是個不小的難題。
最后，反思是新教師成長的飛躍。 所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是中心之關鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長。
當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習。可以說受益匪淺。
老師的教導心得體會總結篇四
近年來，小班教育在我國逐漸興起。小班教育的特點是“小班、專業、個性化”，這給小班老師帶來了新的挑戰和機遇。作為一名小班老師，我深刻體會到了小班教育的魅力和優勢。在與孩子們相處的過程中，我也收獲了許多寶貴的經驗和教訓。下面是我對小班教育的心得體會總結。
首先，小班教育注重個性化教學，有助于發掘和培養孩子的潛能。小班的教學環境相對安靜，師生之間可以更好地溝通和互動。與大班相比，小班教學更能夠注意到每個孩子的特點和需求，對孩子的學習進行針對性的引導和指導。在我的教學實踐中，我發現每個孩子都有自己獨特的學習方式和興趣愛好。因此，我盡可能地提供多樣化的學習資源和活動，讓孩子們能夠全面發展和展示自己的才能。比如，我為孩子們設計了一些小組合作的任務，讓他們在團隊中發揮自己的優勢和特長，提高他們的合作能力和實際操作能力。通過這樣的個性化教學，我發現孩子們的學習效果顯著提高，他們也更加自信和積極。
其次，小班教育注重情感教育，有助于構建和諧的班級氛圍。在小班教育環境中，師生之間的關系更加密切，互動更加頻繁。小班老師需要通過與孩子們的交流，建立起良好的師生關系和班級氛圍。在我的教學中，我始終保持與孩子們的真誠溝通和關懷，關注他們的成長和需求。通過鼓勵、贊揚和肯定，我幫助孩子們樹立自信，培養積極樂觀的態度。同時，我也設立了一些班級活動，增強班級凝聚力和歸屬感。比如，我組織過一次班級聯歡會，讓孩子們有機會展示自己的才藝，增進彼此的了解和友誼。通過情感教育，我發現孩子們在學習上更積極主動，班級關系更和諧融洽。
再次，小班教育注重家校合作，有助于形成良好的育人環境。家庭是孩子成長的第一課堂，而學校是孩子成長的第二課堂，家校合作對孩子的發展至關重要。在我和家長的溝通中，我始終保持與家長的密切聯系，及時了解孩子的學習情況和需求。我定期舉行家長會，向家長介紹孩子的學習情況和班級的教學活動。同時，我也鼓勵家長參與到孩子的學習中去，幫助他們制定學習計劃和任務，共同監督孩子的學習進度。通過家校合作，我發現學生的學習效果明顯提高，他們的家庭教育也愈發有序和健康。
最后，小班教育注重綜合評價，有助于提高教育質量。小班的教育環境相對封閉，學校和教師可以更好地掌握每個孩子的學習情況，進行個性化評價和反饋。在我的教學中，我盡可能地采用多種評價方式，包括觀察記錄、小組合作、作品展示等等。這些不僅能夠全面地了解孩子的綜合能力和學習進步，也可以及時發現和解決問題。通過綜合評價，我發現學生的學習能力和興趣愛好得到了有效培養，教育質量得到了明顯提高。
總之，小班教育對于孩子的發展和學習有著明顯的優勢。作為一名小班老師，我深刻理解和體會到了這一點。通過個性化教學、情感教育、家校合作和綜合評價，我培養了學生的興趣、潛能和能力，也提高了教育質量和教育效果。我相信，隨著小班教育的推廣和普及，我們將會有更多的孩子能夠享受到優質的教育資源和關懷，實現自己的人生價值。
老師的教導心得體會總結篇五
近年來，隨著城市化進程不斷加快和社會生活節奏的加快，父母工作繁忙無法全天候照看孩子，托管教育成為了一種常見的方式。托管教育不僅為孩子提供了一個安全的環境，也為他們提供了豐富的學習和成長機會。作為一名托管老師，我有幸能夠親身參與并見證這一教育模式的發展，我對托管教育有了更深刻的理解和體會。
第二段：托管教育中的責任與關懷
作為托管老師，我要承擔起孩子們的責任和照顧他們的需要。我們不僅要照看他們的吃飯、穿衣和衛生，更要提供關懷和支持他們的情感和心理需求。在平時的工作中，我會注意觀察每個孩子的特點，了解他們的性格和喜好，以便更好地滿足他們的需求。我盡量與孩子建立信任和親密的關系，尊重他們的意見和權益，讓他們感到被關心和尊重。
第三段：托管教育中的教育和培養
托管教育不僅是照顧孩子的生活需要，更是為他們提供學習和發展的機會。我意識到，作為一名托管老師，我要發揮教育者的角色，為孩子們提供豐富多樣的學習資源和活動。在我工作的托管機構中，我們制定了一套完整的學習計劃，包括語言、數學、藝術、科學等多個學科。我會根據孩子們的年齡和興趣，設計相應的教學活動和游戲，激發他們的學習興趣和能動性。
第四段：托管教育中的家校合作
在托管教育中，家校合作尤為重要。作為托管老師，我與家長保持著密切的聯系，不斷與他們溝通孩子們在托管期間的表現和進步。我會定期組織家長會，向家長們介紹孩子們在學習和生活方面的情況，并請家長們提出寶貴的建議和意見。家校合作不僅可以讓我更好地了解孩子們的家庭背景和教育期望，也可以讓家長們更好地了解孩子們在托管機構的情況。
第五段：托管教育的未來展望
隨著社會的不斷發展，托管教育也將會發生一些變化。我希望未來的托管教育能更加注重個性化教育，滿足孩子們的不同需求。我相信，托管機構可以通過對孩子們的特點和興趣進行深入了解，并提供相應的學習和活動，促進他們全面發展和成長。同時，我也希望托管教育能與學校教育更好地配合，互相借鑒，為孩子們的教育提供更多樣化的選擇和機會。
總結：
作為一名托管老師，我深刻理解托管教育在孩子們成長中的重要性。在托管教育中，我不僅承擔著照顧和保護孩子們的責任，更要提供教育和培養他們的能力和興趣。我與家長密切合作，不斷改善教育質量。我希望未來的托管教育能更好地滿足孩子們的需求，促進他們的發展和成長。
老師的教導心得體會總結篇六
本學期,小學語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學科教改方向與重點,以作文教學研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環境下的教學質量觀,結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高小學語文教學質量.同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1-3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。
2.抓好常規,教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內網和外網。
3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發表在內網上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備萍鄉市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。
4.教研組內提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發展個性,導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課,分年級統一教學目標,統一教學進度,并且要求在教學完每篇課文后寫反思,不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略,積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。5.學期中,積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導學稿的編寫，并在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習和年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業業工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。
(1)、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生發表篇;寧海輝老師指導學生發表篇;梁韌老師指導學生發表 篇;黃翠老師指導學生發表 篇;高婉英老師指導學生發表 篇;張娜娜老師指導學生發表篇;曾娜老師指導學生發表篇;劉賀紅老師指導學生發表 篇;童潔老師指導學生發表 篇;陳琳老師指導學生發表 篇;姚麗老師指導學生發表篇;彭萍老師指導學生發表 篇;劉莉老師指導學生發表 篇。
(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規范了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續關注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長,促進各年級語文教學質量的整體提升。
老師的教導心得體會總結篇七
時光流逝，轉眼間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從大學畢業走上了講臺，剛開始自以為憑著自己良好的數學功底，對付小學數學知識性問題不在話下，只是經驗不足而已，其實不然，在這一學期來深入教學實際中，才發現有些知識點自己懂但要使得學生懂并不是件很容易的事。要教好一個學生不難，但要教好整個班近60位學生就必須真正全心全意付出。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件。可以說既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這個產品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習”;此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現成的學習、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。
其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。
在經過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習。可以說受益匪淺。
另外，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。況且,新課程標準的小學數學教材對教師要求高, 比如看起來非常簡單的豎式計算,要讓孩子們都學會卻不是件簡單的事.對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，反復研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學生,盡量充分地備好課.
老師的教導心得體會總結篇八
托管老師是一份具有挑戰性又充滿意義的職業。作為托管老師，我們既需要教育孩子們，幫助他們成長，又需要承擔起保護、照顧和管理的責任。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。在此，我將以五段式文章的方式，總結和分享一些托管老師心得體會。
首先，作為一名托管老師，我明白學生的需求是多變的。我遇到過性格內向的孩子，他們需要耐心和鼓勵來克服自己的害羞。我也面對過焦慮的學生，他們需要理解和安慰，才能放松自己。因此，作為托管老師，重要的是要傾聽學生的聲音，了解他們的需求，并提供適當的支持。只有這樣，我們才能真正滿足學生的需要，幫助他們充分發展。
其次，與學生建立積極的關系是非常重要的。在托管環境中，學生與托管老師的關系是密切的。如果這種關系不夠積極，學生可能會感到被忽視或不受重視。因此，作為托管老師，我們需要建立起雙向的信任和尊重。我常常與學生交談，了解他們的興趣和愛好，鼓勵他們參與到一些有意義的活動中去。通過這樣的方法，我發現學生變得更加開心和積極，他們與我之間的互動也變得更加良好。
第三，管理技巧是成為一名優秀托管老師的關鍵。在托管班中，我們經常需要面對不同性格、喜好和習慣的學生。為了保持秩序和平衡，我學會了借助一些管理技巧。例如，我會制定清晰的規則和行為準則，告訴學生什么是可以接受的，什么是不可以接受的。我還鼓勵學生們進行合作和互助，以建立和諧的班級氛圍。通過這些管理技巧，我成功地創建了一個有序而愉悅的學習環境，使每個學生都可以享受到學習的樂趣。
接下來，適應性是一項在托管工作中不可或缺的品質。在托管班中，我們面對的學生來自不同的家庭和背景，他們的需求和情緒各異。因此，我發現自己必須學會適應不同的情況。例如，有時候我需要給予某個孩子額外的關注和照顧，有時候我需要在活動中調整自己的計劃，以滿足學生的特殊需求。盡管這需要我們投入更多的精力，但適應性可以讓我們更好地服務于學生，有效地提供幫助和指導。
最后，作為一名托管老師，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養品德和價值觀的過程。托管班提供了一個綜合全面的教育平臺，在這里，我們可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，我把道德教育作為教育的重要組成部分，通過舉辦一些主題活動和討論，引導學生思考、交流和分享。我相信，通過這些教育，學生們將成為有責任感、有良好品質的社會人才。
總結起來，作為一名托管老師，我從工作中獲得了許多寶貴的經驗和體會。了解學生需求，建立積極關系，掌握管理技巧，培養適應性，以及重視道德教育，都是成為一名成功的托管老師必備的素質。我將繼續不斷提高自己的專業能力和教育水平，為學生們提供更好的教育環境和服務。托管教育對我來說是一項熱愛和責任，并且我對這份工作充滿了無限的熱情和動力。
老師的教導心得體會總結篇九
護理這一職業的重要性無人能否定。隨著社會老齡化的加劇和人們對健康的關注度的提高，護理工作顯得尤為重要。作為護理老師，我從事這一職業多年，經歷了許多挑戰和收獲。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會和總結。
首先，作為護理老師，我們承擔著培養未來護士的重任。我們的學生將成為社會上承擔護理工作的中堅力量。因此，我們要對教學質量負責任。在教學過程中，我們注重培養學生的專業素養和職業道德。我們教會學生尊重患者的隱私和尊嚴，同時提醒他們時刻關注患者的需求。通過實踐和模擬演習，我們讓學生學會并熟練掌握各種護理技能。我們相信，通過我們的努力，培養出來的學生將能夠勝任各種護理工作。
其次，護理教育是一項與時俱進的工作。隨著醫療技術的進步和護理理念的不斷更新，我們需要及時調整教學內容和方法。我們不斷學習新的護理知識，更新我們的教案和教材。我們還積極參與相關的學術研究和教育培訓，以提高我們自身的專業水平。只有通過不斷學習和進步，我們才能更好地教育學生，使他們緊跟醫療發展的步伐。
第三，護理教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的人文關懷和溝通能力。護理工作需要與患者建立良好的溝通和信任關系，這就要求護理師在護理教育中注重培養學生的人際交往能力。我們通過舉辦團隊合作活動，模擬真實醫療場景，并提供溝通技巧的培訓，幫助學生提高他們的人際交往和溝通能力。通過這些教育措施，我們相信學生們將能更好地與患者溝通，并給予他們溫暖的關懷。
第四，我們強調護理職業的價值和成就感。護理工作是一項崇高而充實的事業，但很多人對護士職業仍存在誤解和偏見。因此，在護理教育中，我們要向學生們傳達護理工作的價值和意義。我們與他們分享自己從事護理工作的經歷和收獲，讓他們了解到護理工作的重要性和成就感。我們希望通過這樣的教育，能夠增加學生們對護理工作的熱愛和信心，使他們更堅定地選擇護理作為自己的職業。
最后，作為護理老師，我們要時刻關注學生的發展和成長。我們關心每個學生的學業成績和職業規劃，培養他們的自主學習能力和自我管理能力。我們鼓勵學生積極參與實踐活動和社會實踐，幫助他們將課堂上所學應用到實踐中。我們還與學生保持密切的聯系，為他們提供指導和支持。我們希望每一個學生都能夠順利完成學業，并成為一名優秀的護士。
總之，護理老師的職責不僅僅是傳授知識，更是培養和引導未來護士的成長。通過培養學生的專業素養、人文關懷和溝通能力，強調護理職業的價值和成就感，以及關注學生的發展和成長，我們相信我們可以為社會培養出更多優秀的護士。這些年來，我深刻體會到護理教育的重要性和意義，也為自己從事這一職業感到驕傲和自豪。希望我的心得體會和總結能對我同行們有所啟發和幫助。
老師的教導心得體會總結篇十
莎士比亞說:教師是太陽底下最偉大最光輝的形象，對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我，激勵了我!
有這樣一群人，他們在平凡的崗位上做著不平凡的事，他們用青春、智慧、汗水和堅守，編織著農村孩子絢麗多彩的夢,11位當選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標，堅持讓每一位來上學的學生最大程度學到對自己有用的知識，發揮自己的人生價值，為社會做貢獻，對每一位家庭負責，對社會負責。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡。
“最美鄉村教師”美在師愛為魂，用大愛和責任為鄉村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學高為師，身甘守三尺講臺，潤物無聲;“最美教師”美在德高為范，無私奉獻、甘為人梯，用自己的堅守在三尺講臺上傳道授業、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉村教師用自身的行動詮釋了這偉大的精神。從最美鄉村教師身上，我們看到了講臺前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關心和愛護，他們在艱苦的教學環境中依然堅守三尺講臺，他們舍棄了自身的美好追求滿足了孩子們對知識的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內心。
尋找最美鄉村教師心得體會應該是心懷激動的，也是心懷感動的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，為其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。
平凡中的偉大更是不平凡的。因為平凡，所以偉大更散發光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動，而寫著尋找最美鄉村教師心得體會的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
甘做春泥更護花，蠟炬成灰也無悔。這些最可愛的人，數十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺，教師節來臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉村教師，并期待他們收獲更多社會的關愛。
從最美鄉村教師身上我們明白了教師是人類靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會到了教師身上所肩負的重擔。十年樹木，百年樹人!最美鄉村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當今中華民族偉大復興的征程上，我們更要將這種偉大學習貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠的傳承下去。
我們也看到，有一些鄉村教師也在經歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅守崗位的同時，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數職，既是鄉村孩子們知識的導師，又是孩子們生活的益友。
我們欣喜地看到，近幾年來，各級政府加大了對鄉村教師的關注，改善農村校舍、提高教師待遇，一項項實事的落實就像給鄉村教師們吃了“定心丸”，讓他們在基層崗位更有動力。然而，他們和他們所代表的農村教育依舊是需要社會力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛心走近鄉村教師，更多優質教育資源下沉到基層，讓鄉村教師和農村教育“揚眉吐氣”。
三年來，通過深入基層，深入教育一線，這項活動不僅展示了基層教育工作者無私奉獻、甘為人梯的風采，也成為文化宣傳系統深入貫徹落實“走轉改”的生動實踐。第三屆尋找最美鄉村教師的活動，已經畫上一個圓滿的句點，但我們尋找最美鄉村教師的腳步不會停歇。我們深信，篤定的信念，會讓我們走近更多最美鄉村教師奉獻的田野!我們深信，他們偉大人格，會指引我們堅定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節同樣要播種希望，新征途的號角已經吹響，讓我們繼續――― 乘風破浪、揚帆遠航!