中班教案的編寫需要根據具體的教學內容和學生特點進行靈活調整，以適應不同教學需求。如果您對編寫中班教案感到困惑，下面是一些典型的中班教案范例，希望能夠解答您的疑問。
數圖形教案中班（精選20篇）篇一
設計意圖：
“幾何圖形”是數學活動的重要內容，經過中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統計等數學概念，發揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程，通過創設情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。
1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認識，進一步鞏固分類、統計等數學概念。
2、發展幼兒的想象力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒初步的團結協作精神。
1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數相等。
2、幾何圖形若干，房子5間，數卡1、2、3、4、5，計錄紙與幼兒人數相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數相等。
（一）教師扮演圖形國王，帶領幼兒參觀圖形王國，激發幼兒參與活動的興趣。
（二）談話活動：
1、你看見了什么？
2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？
（三）送圖形寶寶回家：
1、出示五間房子，幼兒數一數，并說出總數。
2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。
3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對。
4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。
（四）用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數。
1、國王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國王。
2、幼兒在優美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機拍下。
3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數量，并說說自己送的是什么禮物。
4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正確。
（三）延伸活動。
幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認識的圖形，明天來告訴老師。
活動后的自我反思：
為了組織好本次活動我反復進行了多次的'考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經過中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發的拼出一些簡單的物體。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標，目標是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認識，進一步鞏固分類、統計等數學概念。活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了情景表演法，通過設計有情節的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的幼兒學法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。還采用了交流法，在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力。又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享。本活動設計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意力較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是中班教學活動組織的難點，也是我?？紤]的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：
1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的體現，老師沒有能很好地引導孩子，給予孩子的思考時間不夠。如幼兒在觀察圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由于老師急于進行下一環節，沒有讓幼兒有充分時間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經驗，相互的學習。在出示房子時沒有引導孩子點數，沒有能把握有利的機會讓幼兒學習點數。在出示房子時沒有注意說錯的孩子，及時進行引導和糾正。五間房子可以引導孩子復習排序的知識，同時老師不應該在房子那里貼好數字，應該引導排序讓幼兒選數字貼上。從而更好更大地發揮教具的作用。
2、教學內容多，每個環節時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調整教學內容。在本次活動中幼兒由于觀察不細致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，如果我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點和相同點，然后再讓幼兒根據自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣也許會收到意想不到的教學效果。
3、沒有能很好地完成教學目標，教學重難點不夠突出。本活動由于時間關系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點，盡管幼兒有一點記錄經驗但還是不明白老師的要求的，在這時應該采用演示法，通過請能力強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。
數圖形教案中班（精選20篇）篇二
1．學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2．引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3．發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5．引發幼兒學習的興趣。
1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。
2．學具：作業卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。
一、集體活動。
1．師：（出示各種圖片）今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上）。
2．我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）。
（評析：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養。）。
4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）。
（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發展。）。
二、個別幼兒活動。
1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2．教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
三、小組活動。
1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？
2．老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3．幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。
4．教師講評，針對一些問題進一步講解。
四、結束：游戲"找朋友"。
你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。
2、把圖形和標記圖放到數學區，在平時的區域活動中繼續發展幼兒的分析、歸納和運用智力。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
數圖形教案中班（精選20篇）篇三
（二）基本部分：認識圖形。
1.認識開放圖形。
（1）故事激疑。
a．引導語：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。
b．老師邊講故事邊演示電腦動畫。
（2）探索解疑。
a．出示開放圖形。提問：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個圖形有缺口。)。
b．師小結：這是個有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。
（3）認識開放圖形。
a．電腦出示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)。
b．師：這些圖形有個好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形）。
（4）實踐操作。
師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)。
2.認識封閉圖形。
(１)激疑、解疑。
a.引導語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
b．師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)。
(２)認識封閉圖形。
電腦出示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個很好聽的名字，叫做封閉圖形。
（3）操作實踐。
a．師：請小朋友來做一次魔術師，想辦法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。
b．幼兒演示操作結果。
（三）擴展延伸。
1.引導語：小雞們又在叫了，又有什么事情發生了？我們趕緊來看看。
3.師小結：不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
（四）游戲鞏固。
1.引導語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時候要說：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了。”
2.幼兒操作。
3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中尋找有沒有送錯的圖形。
數圖形教案中班（精選20篇）篇四
1、初步學習剪貼畫的方法和步驟〃能大膽的運用各種圖形進行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案〃并能進行簡單的添畫。
3、體驗創作的樂趣！
各種顏色的.圖形彩畫、水彩筆、膠水、圖畫紙、小筐。
一、引出主題〃教師出示范例〃引導幼兒進行觀察?！独蠋熤v一個故事》。
教師進行示范講拼貼畫的方法〃幼兒學習。
教師提問幼兒想拼貼的圖案〃進行簡單的示范。
幼兒進行作畫〃教師巡回指導。
二、重點指導：大膽的想象設計〃能將圖形進行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內容。
鼓勵幼兒將自己作品的內容講完整。
三、展出作品。
數圖形教案中班（精選20篇）篇五
1、在觀察、比較和欣賞活動中認識圖形（梯形、橢圓形），了解它們的特征。
2、激發學習圖形的興趣，培養觀察力、想象力。
（認知準備）認識了長方形和正方形。
(材料準備)長方形（正方形）、梯形、橢圓形（圓形）以及相應的圖片。
重點：梯形、橢圓形的特征難點：在生活中尋找熟悉的圖形。
1、欣賞用長方形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？
2、區分長方形和正方形：（引導幼兒思考后發表自己的'意見）。
正方形——四條邊一樣長短。
長方形——兩條對邊一樣長。
1、出示梯形，讓幼兒討論這是什么形狀？
2、引導幼兒觀察，討論，發表自己的意見。
梯形——也有四條邊，但是四條邊不一樣長。
3、操作：長方形變梯形。
（把長方形的一邊折成斜的，或兩邊折成斜的）。
1、出示橢圓形，你們認識它嗎？
2、和圓形比較，橢圓形——是長長的圓，扁扁的圓。
3、欣賞用橢圓形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？
1、今天，我們認識了哪幾個圖形朋友？
2、這些朋友在平時的生活中經常和我們在一起，請你們找一找，平時看到的家里、馬路上、幼兒園里有哪些東西也是長方形、梯形、橢圓形？（難點）。
3、鼓勵幼兒積極尋找、想象，大膽說出自己的想法：如：冰箱，屋頂，哈密瓜，葡萄等。
數圖形教案中班（精選20篇）篇六
1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）。
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。
三、記錄表達。
1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。）。
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
數圖形教案中班（精選20篇）篇七
最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識，并培養幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。
1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。
2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、體驗游戲的快樂，喜歡幾何圖形。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。
一、情景導入。
1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物，你們想不想看?(想)。
出示神奇的口袋。
2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
兒歌：神奇的口袋東西多，xx小朋友來摸一摸。
二、游戲部分。
教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干。
教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。
檢查并幫助個別幼兒。
2、圖形寶寶做游戲。
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友。
教師：寶貝們真棒，現在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!
教師：當音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂后。
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?
幫助沒有找到好朋友的幼兒。
4、送圖形寶寶回家。
出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋。
三、結束。
教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?
教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們去做客，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認識一下吧!
沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。
分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
數圖形教案中班（精選20篇）篇八
會用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。
圖形車（有4個正方形、4個長方形、4個三角形組成的正方形的圖形車；由2個三角形、3個三角形、4個三角形組成的三角形的圖形車；由半圓、扇形、四分之一圓組成的圓形的圖形車）、汽車形狀的插板、數字卡片若干、圖形車庫。
1、找差異，引導活動的興趣：
出示各種空的圖形車，請幼兒觀察，發現它們與其他車的不同之處。
裝積木：“請你把這些積木裝上車，每輛車都要裝滿，每一塊積木都要裝上去?！?/p>
2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：
幼兒將積木都裝上圖形車。
用數字卡表示每節車廂積木的塊數，并插在插板上。
將車送入相應標記的車庫內。
結合插板，交流操作的結果。
3、再次操作，鞏固經驗：
幼兒互相交換插板，去車庫取車。
互相檢查取車的正確程度，如有錯誤，按插板上的數字糾正。
檢查正確后，開車離開活動的場地。
數圖形教案中班（精選20篇）篇九
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、發展幼兒的空間想象力和創造力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
物質準備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。
知識準備：已認識常見的圖形。
一、看課件。
1、提問：今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎？
討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識？
2、總結：圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角，四條邊，四個角一樣大，對面的兩條邊一樣長；梯形也有四個角，四條邊，上下對面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。
3、拼畫。
要求：
（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進行拼貼。
（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創造。
4、幼兒介紹作品。
你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？
5、游戲：《幫助小動物》。
將老師準備好的材料讓幼兒選擇，并動手幫小豬設計餅干和烏龜找朋友。
請幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認識的圖形，下次和大家一起分享成果。
《圖形娃娃》這節課，如何讓幼兒感興趣，在學的過程中感到有樂趣；如何啟發幼兒的思維和創造力，培養幼兒的動手能力。
首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發幼兒的學習興趣和想象力，幼兒都爭先恐后說出生活中與圖形有密切相關的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動手操作，不收任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，是幼兒個性化潛能得到充分的發揮。
為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識，本節課還設計了可提供幼兒選擇的幫助小豬設計餅干和小烏龜找朋友的環節，小朋友自告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬設計餅干，我想幼兒肯定會根據今天認識的圖形來進行設計。但我欣喜地發現除此之外，有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠讀不忘、讀不透的書。
課后我的心情不能平靜：上課的`情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現。想這幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場，給他們帶來了樂趣，在玩中學到了知識，我感到高興；又想到課中的每個環節甚至每句話，我都進行了推敲，都能找到不足的地方。如：評價作品，不只是老師的專利，應該將表達素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發性的語言培養鼓勵幼兒用響亮的聲音學會相互評價和欣賞他們的作品。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十
1能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2能說出自己的分類理由。
3發展幼兒邏輯思維能力。
4培養幼兒對數字的認識能力。
經驗準備：
幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：
每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
1出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十一
1、進一步認識圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。
2、認識圓形、正方形、三角形圖形標記，并學習按照圖形標記制作相應的形狀。
3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。
1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。
2、三只毛絨小動物，每個小動物胸口有一個形狀標記。
3、圓形、三角形、正方形大圖片。
4、幼兒用書（p10—11）人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？
2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？
3、教師折疊圖形，引導幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個一樣大的角，一樣長的邊；三角形有三個角，三條邊。
二、認識形狀標記，給小動物送餅干。
1、教師（出示三只小動物）：三只小動物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？
2、引導幼兒觀察小動物身上的形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。
3、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述：“小動物，送給你xx形狀的餅干。”
三、操作活動：制作餅干。
1、引導幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導幼兒根據小動物身上的形狀標記，在小動物的旁邊印制出相應形狀的餅干送給小動物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵幼兒邊印餅干邊說：“xx給你xx形狀的餅干?！?/p>
2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發幼兒幫小動物劃線給彩色餅干找家。
四、交流評價活動。
1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。
2、表揚操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒?；顒又械牟僮黠灨晌腋臑橛脡λ芗埣舻母鞣N形狀做餅干進行。
按以往的教學經驗，幼兒對圖形的認識，他們會區別出外形，但難點是在特征的把握上。比如這次正方形的認識重點和難點就是在感知它的四條邊一樣長和四個角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十二
1、通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2、在愉悅的游戲情節中，能夠區分三種幾何圖形。
3、激發濃厚的探索興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
經驗準備：
1、初步了解生活中的基本圖形。
1、四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5、找房子操作卡。
一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸"魔術箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術箱，(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了，你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"。
(1)念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
(2)再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道，它們是.......形的呢?"并進行總結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動物找家。
2、師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"。
3、師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"。
4、提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5、幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的.形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結束后，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數一數。
2、教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十三
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學習利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
學習利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過旋轉或者翻轉圖形組合成一個新的正方形。
一輛有三節正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結：這輛小火車一共有三節車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形。
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進了正方形的車廂，現在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導。
小結：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形。
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形。
師：現在真正的挑戰開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應該怎么辦呢?現在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!
小結：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的'長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結：數字5代表這節車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
將活動所需材料投放到益智區，引導幼兒在區域活動中進行復習鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十四
1、進一步鞏固對各種形狀的認識。
2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力。
3、學習用各種形狀拼貼各種物品。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
發揮想象力，拼貼各種物體
1、各種形狀若干
2、事先準備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機器人》。
1、播放音樂《機器人》，激發幼兒興趣，
播放音樂，出示拼貼好的機器人，和幼兒做朋友。
2、請幼兒觀察機器人，說說機器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對圖形的認識）
幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長方形）
3、自由探索（引導幼兒發揮想象力，根據自己的意愿拼湊圖畫）
4、幼兒操作
引導幼兒進行制作，充分發揮自己的想象力，用不同的方式進行制作，再次體驗成功的快樂。
5、交流總結
請個別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的`作品布置成墻飾，供幼兒學習欣賞。
本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
在活動中教師也出現了很多不足之處，如：在幼兒操作時，教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中出現課堂混亂的現象。幼兒拼出圖畫的內容不夠豐富，教師也沒有繼續為幼兒豐富圖畫內容，這個環節有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十五
1.體驗圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認識，感知正方形、三角形、長方形間的關系。
3.學習用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導入：鞏固對圖形的認識，激發幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字。”
師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區，老師為大家準備了許多大小相同的三角形寶寶，區域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！?/p>
數圖形教案中班（精選20篇）篇十六
3、在拼圖中感受數學學習的快樂。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據幼兒的回答對應出示圖型。
1、小組爭奪戰，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導。
2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十七
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標記和三角形標記）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？給圖形做標記。
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。
活動目標：1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記.學具：作業卡片。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十八
1.學會按照形狀，顏色，大小進行分類。
2.學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。
3.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4.發展目測力、判斷力。
學會按照形狀，顏色，大小進行分類。
學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。
ppt課件，幼兒操作卡。
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1.看ppt，分類。
2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點，應該送回到哪里?
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。
1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)。
2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)。
4.橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)。
5.認識了圖形屋，現在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。
2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)。
總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2.幼兒操作，教室巡回指導。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的`基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
數圖形教案中班（精選20篇）篇十九
活動目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2、學習剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準備：
1、設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。
2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程：
(一)創設氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結合生活經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。)。
數圖形教案中班（精選20篇）篇二十
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業紙、膠水。
1、圖形的魔術畫師：小朋友，你們認識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術嗎？（引發幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）。
2、制作魔術畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術，來拼一拼呀？
師：老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的.圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。
3、互相欣賞作品運用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。