學習教案的編寫能夠幫助教師更好地評估學生的學習情況，及時調整教學策略。這是一份經過實踐驗證的一年級教案，對于提高學生的學習效果具有重要意義。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇一
教學內容：
九年義務教育六年制試用教材第八冊第三單元《分數的初步認識》。
教學目標：
1、使學生初步認識分數，認識幾分之一，幾分之幾;會正確地讀、寫分數，知道分數各部分名稱。
2、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。
3，調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。
教學重點：
為什么必須平均分才能用分數表示?
教學過程：
引入：
1、同學們都認識什么數?
2、這節課我們來初步認識分數。
3、猜想：這種數為什么會叫分數?
準備：
(一)分與平均分。
問題：6個蘋果可以怎樣分?
方法：對幾種平均分的結果提問。
小結：象這樣每份同樣多的分法是平均分。
(二)分數的產生。
問題：3個蘋果可以怎樣平均分?
平均分成的每份還能用整數表示嗎?
說明：這就要求產生一種新數----分數。
新課：
(一)認識二分之一和二分之二。
1、認識二分之一。
演示：把一個蘋果平均分成2份。
說明：2份中的1份是這個蘋果的二分之一。
2、認識二分之二。
演示：2份中的每一份都是這個蘋果的二分之一。
說明：這樣的2份是2個1/2，也就是蘋果的2/2。
3、強化平均分。
演示：把一個蘋果平均分成大小不同的2份。
問題：2份中的1份還是這個蘋果的1/2?為什么?
說明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。
4、過渡：
學生動手操作：折出圖形紙的1/2;。
問題：怎樣折出圖形紙的1/2?
方法：學生演示折紙的方法和結果。
問題：如果大家繼續平均分，能得到正方形的1/4嗎?
(二)、認識四分之一和四分之幾。
方法：學生小組合作，動手操作。
展示折紙的結果。
問題：為什么4份中的每一份都是這個正方形的1/4?
它們有什么不同嗎?
這樣的2份，3份是這個正方形的幾分之幾?
方法：指一指哪是正方形的2/4;。
閉上眼睛想一想3/4是什么樣?
舉起正方形的4/4;。
問題：為什么4/4是整個的正方形?
2/4，3/4，4/4都和誰有關系?
說明：1/4這樣的分數很重要。
過渡：如果繼續平均分，還能得到幾分之幾呢?
(三)、認識三分之一和三分之幾。
出示：一根鋼管。
問題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分?
出示：一個圓。
觀察：鋼管的1/3和圓的1/3。
問題：你又發現什么?
說明：把誰平均分了，得到的分數就是誰的。
(四)加深理解。
出示：花瓣圖，看圖說分數。
小結：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3......都是分數;。
幾分之一都很重要，有這樣的幾個幾分之一，就是幾分之幾。
學生舉例。
(五)看圖自學。
1，看書：p178頁(學生邊看邊說)。
2，說一說：對分數又有了哪些了解?
3，反饋：看圖寫分數、讀分數。
(1/9)(5/9)(4/9)(9/9)。
鞏固練習:。
1，判斷：圖1的紅色和綠色部分各是線段的幾分之幾?
圖2中的綠色部分是線段的5/8嗎?
2、猜想：出示不平均分的蘋果圖。
問題：每一部分不是蘋果的1/2，大概是蘋果的幾分之幾呢?
用什么方法可以驗證你的猜想是否準確呢?
學生總結：對分數的初步認識。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇二
教學內容:。
課本第100～l0l頁期末復習第10～15題。
教學目標:。
使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識，培養初步的空間觀念。
教學重點：空間與圖形的復習。
教學難點：培養學生初步的空間觀念。
教具準備：投影片。
教學過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復習。
1.完成期末復習第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2.完成期末復習第11題.
(1)出示一只玩具熊，請處在4個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復習第11題。
三、量長度的復習。
1.在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學過哪些長度單位?(板書)。
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2.完成期末復習第12題。
3.完成期末復習第13題。
(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法.
四、時分秒的復習。
1.時間單位有哪些?(板書)。
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?
3.完成期末復習第14題。
(1)學生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統計的復習。
出示期末復習第15題圖。
1.提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2.提問：中間這幅圖是由哪些物體架構而成的?
3.根據所學的知識把它們的個數數出來，完成統計圖。
4.提問：你看到這幅統計圖，能想到什么，
2.補充合適的單位。
一棵大樹大約高12(???)。
一枝鋼筆長17(???)。
一張床長約2(???)，寬約150(???)。
小明身高140(???)。
小軍一天在校時間大約是6(???)。
小強早上8(???)到學校，上體育課跑60米大約需要13(???)。
3.畫一畫.
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段.
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓練：
在（?）里寫上合適的時間單位。
1、小學生每天睡覺9（?）。
2、小明跑100米用了18（?）。
3、學生中午吃飯用了約20（?）。
4、看一場電影大約用了2（?）.
5、1節動畫片大約30（?）。
6、一節數學課40（?），課間休息10（?），再加上（?）分就是1小時。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇三
課本第102頁期末復習第16—18題.
教學目標:。
通過復習使學生熟練地掌握已學過的四則運算的意義，從而正確。
解決有關問題，體會數學的作用和價值，增強數學意識，提高數學思維的能力。
教學重點：發展學生解決問題的能力，培養學生靈活選擇信息的能力。
教學難點：學會從問題出發選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準備：投影片。
教學過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復習。
出示；(1)有5盤杯子，每6個放一盒，一共能放多少個杯子?
(2)有30個杯子，每6個放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個杯子，平均放在5個盒子里，每個盒里有幾個杯子，
1.學生獨立完成，指名板演.
2.集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結；按已知條件來看，要求的如果是求幾個幾是多少，要用乘法來算.
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
小結：根據應用超的兩個條件和問題的聯系，如果把一個數平均分成幾份，求一份是多少，或求一個數里面有幾個幾，就要用除法算.
三、解決問題。
1.完成期求復習第16題。
(1)完成第(1)題。
學生展開討論，全班交流自己的思考過程.
(2)解答第(2)、(3)題。
2.完成期末復習第17題。
(1)出示題目，讀題.
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學生解答.并說說自己的解厘思路。
3.完成期末復習第18題。
隨堂練習四。
1.列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個5????(3)45除以9，商是多少?
2.解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗.分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長6米，布料一共長多少米?
拓展訓練：
3位老師帶68名同學到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇四
教材分析。
“解決問題”是人教版二年級數學下冊第五單元“混合運算”中的內容。本單元學生將系統學習整數四則混合運算的運算順序，主要是學習含有兩級運算的運算順序，并用相關的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關知識，將是學生在第二學段學習兩步以上混合運算的重要基礎。本節課教學需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。這是學生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續解決問題能力的培養。
教材用烤面包的情境提供了現實素材。目的是使學生在理解圖意的基礎上，發現問題、提出問題，同時結合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎。
學情分析。
在此之前，學生已經掌握了四則混合運算的基礎知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經驗。但這是學生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題，由于信息的復雜性，學生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。
教學目標。
1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖分析數量關系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數形結合思想，豐富解決問題的策略。
2.使學生經歷解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。
3.在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
4.在解決問題的過程中，發展學生的“四能”，體會到數學在日常生活中的作用。同時培養學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數學的情感。
教學重點。
利用線段圖分析數量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。
教學難點。
會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。
設計理念。
1.《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主體，在積極參與學習活動的過程中不斷得到發展。”所以在本節課的教學中將采用啟發式的教學方法：教師進行啟發性的講授、創設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流。
2.《數學課程》標準指出：“借助幾何直觀可以把復雜的數學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。”在理解題意和分析解答環節將采用直觀演示的教學方法，滲透數形結合的思想。
3.本節課的課堂教學評價不僅會關注學生的學習結果，更會關注學生在學習過程中的發展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發揮評價的激勵和導向作用，保護學生的自尊心和自信心，改進課堂教學過程。
教學準備：
教學過程。
一、鋪墊孕伏，導入新課。
1.根據下面的信息，你能提出什么數學問題?
小明有20元錢，買鋼筆用去10元。
2.要解決下面的問題需要哪些信息?
每個面包多少錢?
3.師：同學們的數學感覺真好!能從日常生活中準確地發現問題和提出數學問題。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數學問題等著我們去發現和解決呢?(板書課題)。
(設計意圖：教師的教學應該以學生已有的經驗為基礎，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識和思維上的準備。)。
二、探究新知。
(一)出示情境圖，理解題意。
師：你獲得了哪些信息?問題是什么?
師：今天的信息有點復雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧!
師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢?
學生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。
展示交流：為什么這樣表示?
(設計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學生理解比較復雜的信息，滲透數形結合的思想。學生在表示和交流的過程中也就理解了數量之間的關系，為解決問題做好充分的準備。)。
(二)解決問題。
師：想一想，該怎么解答呢?
學生嘗試解答。
師：怎樣檢驗結果是否正確呢?
(設計意圖：好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統一。實行啟發式教學有助于落實學生的主體地位和發揮教師的主導作用。教師富有啟發性的問題，不僅引導學生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。)。
(三)對比與小結。
師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發現?
師：我們經歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲?
(設計意圖：通過對比，讓學生理解這類問題的結構，學會找出中間問題進而解決問題。)。
三、鞏固練習。
1.完成練習十二的第2題。
2.完成教科書第54頁“做一做”。
(設計意圖：力圖體現練習的層次性，鞏固基礎知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經驗。)。
四、全課總結。
師：今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受?
教材分析。
“解決問題”是人教版二年級數學下冊第五單元“混合運算”中的內容。本單元學生將系統學習整數四則混合運算的運算順序，主要是學習含有兩級運算的運算順序，并用相關的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關知識，將是學生在第二學段學習兩步以上混合運算的重要基礎。本節課教學需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。這是學生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續解決問題能力的培養。
教材用烤面包的情境提供了現實素材。目的是使學生在理解圖意的基礎上，發現問題、提出問題，同時結合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎。
學情分析。
在此之前，學生已經掌握了四則混合運算的基礎知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經驗。但這是學生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題，由于信息的復雜性，學生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。
教學目標。
1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖分析數量關系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數形結合思想，豐富解決問題的策略。
2.使學生經歷解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。
3.在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
4.在解決問題的過程中，發展學生的“四能”，體會到數學在日常生活中的作用。同時培養學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數學的情感。
教學重點。
利用線段圖分析數量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。
教學難點。
會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。
設計理念。
1.《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主體，在積極參與學習活動的過程中不斷得到發展。”所以在本節課的教學中將采用啟發式的教學方法：教師進行啟發性的講授、創設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流。
2.《數學課程》標準指出：“借助幾何直觀可以把復雜的數學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。”在理解題意和分析解答環節將采用直觀演示的教學方法，滲透數形結合的思想。
3.本節課的課堂教學評價不僅會關注學生的學習結果，更會關注學生在學習過程中的發展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發揮評價的激勵和導向作用，保護學生的自尊心和自信心，改進課堂教學過程。
教學準備：
教學過程。
一、鋪墊孕伏，導入新課。
1.根據下面的信息，你能提出什么數學問題?
小明有20元錢，買鋼筆用去10元。
2.要解決下面的問題需要哪些信息?
每個面包多少錢?
3.師：同學們的數學感覺真好!能從日常生活中準確地發現問題和提出數學問題。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數學問題等著我們去發現和解決呢?(板書課題)。
(設計意圖：教師的教學應該以學生已有的經驗為基礎，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識和思維上的準備。)。
二、探究新知。
(一)出示情境圖，理解題意。
師：你獲得了哪些信息?問題是什么?
師：今天的信息有點復雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧!
師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢?
學生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。
展示交流：為什么這樣表示?
(設計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學生理解比較復雜的信息，滲透數形結合的思想。學生在表示和交流的過程中也就理解了數量之間的關系，為解決問題做好充分的準備。)。
(二)解決問題。
師：想一想，該怎么解答呢?
學生嘗試解答。
師：怎樣檢驗結果是否正確呢?
(設計意圖：好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統一。實行啟發式教學有助于落實學生的主體地位和發揮教師的主導作用。教師富有啟發性的問題，不僅引導學生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。)。
(三)對比與小結。
師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發現?
師：我們經歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲?
(設計意圖：通過對比，讓學生理解這類問題的結構，學會找出中間問題進而解決問題。)。
三、鞏固練習。
1.完成練習十二的第2題。
2.完成教科書第54頁“做一做”。
(設計意圖：力圖體現練習的層次性，鞏固基礎知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經驗。)。
四、全課總結。
師：今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受?
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇五
1.填數如方框：正序填數、倒序填數、填雙數、填單數、5個5個數數填數;填尺子圖、填箭頭圖;填相鄰數如6前面是(),9后面是()。
2.寫數：
1)如從8寫到15;按從大到小寫數，或按從小到大寫數。
(2)看計數器寫數，數的組成------一個數由幾個十幾個一組成等。
(3)看圖寫數;。
(4)圈圖寫數，兩種形式：是幾圈幾和圈十寫數。如4,圖上有6個蘋果，看4圈4;圖上有18根小棒，10根圈一個集合圈，然后寫18，20要圈兩個集合圈。
(5)看數涂色。左數第幾個涂色或右邊幾個涂色。
(6)看數畫圖。一共畫幾個，或差著幾個補畫足數。
3.填〈、〉或=號用〈、〉號連接幾個數。
(1))數與數的比較、式與數的比較、式與式、圖比圖的比較。如：
7()8;9()5+3;6+4()7+3;三角形比圓形多()。
(2)在等號兩邊填上合適的數.如：
3+()=84+()=7+()6+()9()+57+()。
4.分類數一數：如長方形有幾個，正方形有幾個;兩只腳的有幾個，四支腳的有幾個。
5.“我”前面有幾個，后面有幾個。一共有幾個。左邊有幾個，右邊有幾個。共有幾個。“小明”在第幾個。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇六
1.口算:10以內的加減法，20以內的進位加與不退位減。連加連減、加減混合式子題。
2.填括號：7+()=12()-5=10()+6=()+7。
3.進位加法，圈一圈，算一算，湊十填空。
4.算式連線結果相等的連線。
5.連續計算。
6,算式各部分名稱。
7.一圖四式。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇七
教學目標。
1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.
2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養學生動手操作、善于思考的能力.
教學重點。
理解加減法的含義.
教學難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準備。
實物投影，小捧等.
教學過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3.根據圖意誰能列出相應的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.
(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.
(二)小結。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.
二、活動二：動手操作學習新知識.
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教師小結。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果.
三、活動三：整理歸類.
(一)找規律。
1.根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學生匯報，教師板書.
(二)教師小結。
通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神.
四、活動四：結合實際鞏固練習。
(一)出示圖片：說一說4。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片：說一說5。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結。
這節課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數學知識，可見數學就在我們身邊.
教案點評。
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇八
知識與技能：
(1)通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法;。
(3)通過觀察、操作，初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
過程與方法：用簡單、直觀的方法初步學會數數，學會按順序數數;讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
情感態度與價值觀：幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣;在學習中感受到數學在生活中的應用，體會到用數學的樂趣。
教學重難點。
會按一定的順序準確數10個以內的物體，使學生知道“同樣多”的含義。讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
教學工具。
多媒體設備主題圖片或幻燈片;1～l0各數的數字卡片l0張;三角形、圓片、小花等學具。
教學過程。
1引入談話。
師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課，數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢!
2新知講授。
一、數一數。
(一)教學生學習“學校開學圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)。
大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么?
1、同桌之間互相說一說。
2、指明學生說一說。
3、問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數量是1的?
(板書“1”，全班同學讀兩遍。)。
4、問：有幾個單杠?(2個單杠)有幾個同學跳繩?(2個同學)。
問：圖里還有什么數量是2?
小結：2個同學向老師行禮，2個同學在跳繩，2個同學進學校……，它們的數量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)。
5、問：誰能說一說有幾條凳子?
問：圖中還有哪些數量是3的?
小結：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的樣子。
(板書“3”，全班讀兩遍)。
6、問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個?
7、問：誰知道4數完以后該數幾?(老師板書“5”)。
問：圖上還有什么數量是5的?
8、問：誰能說出數5以后是數幾呢?
9、師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，跟讀兩遍)。
10、問：7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢?(板書“8”)。
11、師：數完8后數什么數呢?
(板書“9”，跟讀兩遍)。
師：請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)。
12、問：請數一數圖中有多少個男同學?
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)。
(二)數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。
(三)10個數字與圖形搭配。
(四)小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
(五)鞏固認數(看圖找數交朋友游戲。)。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇九
第93---95頁。
1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。
2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。
3、培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。
進一步掌握兩位數加一位數（進位）口算，提高計算效率。
培養估算意識和解決實際問題的能力。
課件、投影儀等。
教學建議教學過程修改意見讓學生通過情境，培養計算的正確率。
時間掌握在2.5分鐘。
讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。
幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。
可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。
談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。
出示課件：第7題。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
1、第8題。
學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復習兩位數加一位數（不進位）的估算方法。
先出示：6+5274+5得數是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：48+3。
65+6。
問：兩位數加一位數（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
總結兩位數加一位數（進位）的估算方法。
估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。
1、第9題。
課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？
你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關鍵要先知道什么？（各隊得的`名次和各名次的得分）。
請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。
三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？
看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。
同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學后記通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。
板書設計：
9、小熊隊：15+7=22。
小兔隊：10+7+7=24（最多）。
小狗隊：10+10=20。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十
對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。
1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發學生對數學的興趣。
對10以內的加減法進行歸納、整理。
自主探索，合作交流。
卡片。
教
學過程。
給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。
1、交流。
說一說我們學過的10以內的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發現什么？
1、玩“送信”的游戲。
讓學生算出手中的`卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發現什么規律？
設計意圖。
游戲活動。
小組討論、交流，產生整理算式的愿望。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十一
1、數一數、比一比。
2、位置。
3、1-10認識和加減法。
4、認識圖形。
5、11～20各數的認識。
6、認識鐘表。
7、20以內的進位加法。
8、綜合練習。
[復習目標]。
1、通過復習熟練掌握數數的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受他們的相對性。會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。
3．通過復習使學生熟練地數出1～10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。比較熟練地口算10以內的加、減法和10以內的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。
4．通過復習使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
5．使學生能正確地數出數量在11～20的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。掌握“十位”、“個位”，初步了解十進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數。能夠熟練地口算10加幾和相應的`減法。
6．使學生結合生活經驗學會看整時和幾時過一點兒、快幾時了。建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
7．使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。熟練地會用加法和減法解決簡單的問題。
8．體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
[復習重點]。
20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
[復習難點]。
加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。
[復習時間安排]。
12月30日復習《數一數、比一比》。
1月2日復習《位置》。
1月3、6日復習《1——10的認識和加減法》。
1月7日復習《認識圖形》。
1月8復習《11——20各數的認識》。
1月9日復習《認識鐘表》。
1月10、13日復習《20以內的進位加法》。
1月14日綜合復習。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十二
1、扇形統計圖的意義：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形面積表示各部分數量同總數之間關系，也就是各部分數量占總數的百分比，因此也叫百分比圖。
2、常用統計圖的優點：
(1)條形統計圖直觀顯示每個數量的多少。
(2)折線統計圖不僅直觀顯示數量的增減變化，還可清晰看出各個數量的多少。
(3)扇形統計圖直觀顯示部分和總量的關系。
數學廣角--數與形。
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=(110)。
規律：從2開始的n個連續偶數的和等于n×(n+1)。
10×(10+1)=10×11=110。
從1開始的連續奇數的和正好是這串數個數的平方。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十三
老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
看看你發現了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二。
a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。
3、活動之三。
師：請每個小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？
4、活動之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
（學生隨意回答）。
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五。
1、比較誰喝的多。
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一。
個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十四
教學目標：
1.知識目標：確定空間中物體間左右的位置關系。
2.能力目標：培養學生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標：逐步體會數學與日常生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究欲望。
教學重點：
確定空間中的左右的位置關系。
教學難點：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學準備：
多媒體教室。
教學過程：
一、游戲引入，引出課題。
1.健康操比賽。(出示主畫面)。
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復習左與右)。
2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結。
二、創設情境，展開探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學生自由說。
2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。
4.比較，發現不同點。小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5.師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。
三、聯系生活，鞏固深化。
1.擺一擺。(課件擺學習用品)。
(1)把學習用品排成一排，師說要求。
(2)學生做小老師，說要求，其余同學擺。
2.師：看，誰來了?
(課件出示福娃圖)。
關于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關知識。)。
你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3.看一看(課件出示)。
師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”
師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。
四、共同總結，拓展延伸。
1.今天你有什么收獲?
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十五
1、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。
2、能力目標：通過學習，培養學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標：培養有條理地思考問題與良好的生活習慣。
學會按一定標準來分類。
能用不同的標準來分類。
課件學具。
一、激思：
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?
這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么?
今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》。
二、啟思。
1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的?學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生：好!
2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細想想他們是干什么用的?(引出三類：服裝類、學習用品類、玩具類)。
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是：分類。
三、展思：
例如：這個是鉛筆，學習用的，所以放在學習用品類。
2、看看這是什么?應放在哪一類?為什么放在這一類?
(襪子、玩具熊……)。
師：現在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學請你想一想，你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。
5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)。
6、經過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?
8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類?為什么?
9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應該放在哪一類?為什么?
10、現在你覺得分類有什么好處?
四、促思：
其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看(欣賞生活中的分類)。
五、拓思：
1、今天學習了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰?
2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!
(1)一縷陽光：
你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎?
(2)光芒閃耀：
小組合作：你能給下列物品分類嗎?溫馨提示：
拿出學習袋里的學具，小組內說一說都有哪物品?
小組討論，你想怎樣給他們分類?說說你的理由。
(3)潛能無限：
請你給下列圖形分類。(形狀，顏色、大小)。
通過這節課的學習我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的`大腦去發現生活中的分類吧。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十六
1、通過復習，進一步熟練進位加法的計算，提高計算的正確率和速度。
2、進一步熟練湊十法。
3、在實際應用的'解決問題。
10以上的進位加法。
解決問題。
通過分類練習，掌握有關知識。
實物投影。
一、口算。
規定學生在5分鐘內完成。
教師巡視指導。
交流。
修改：復習導入。
出示口算卡片：
9+4=9+0=9+7=9+9=。
9+8=9+2=9+3=9+10=。
9+1=9+5=9+6=0+9=。
學生集體讀算，開小火車。
挑選9+4和9+8兩題讓學生說說計算過程。
二、獨立完成（二~四）。
提醒：要先計算，再比較。
學生獨立完成。
交流。
三、從6、7、8、15四個數中選出三個數，列出兩道加法算式。
在這幾個數字中，你選哪三個數？
7、8、15。
為什么？
因為7+8=158+7=15。
學生填寫。
四、填表。
學生自己填寫，然后交流。
五、看圖寫算式？
看圖，從圖上你知道了什么？
左面有7只貓，右邊有8只貓。
求什么？
一共有多少只貓？
么列算式？
7+8=15。
學生自己完成其余幾題。
交流最后1小題。
最后一題，求什么？
一共有幾個三角形？
我們可以在圖上知道哪一些已知條件？
第一堆有3個，第二堆有4個，第三堆有5個。
怎么列算式？
3+4+5=12。
六、解決問題。
1）小紅栽了5棵樹，小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹？
2）小紅上午寫了8個大字，下午寫的和上午一樣多，小紅寫了多少個大字？
3）原來有16個蘋果，拿走了10個，還剩幾個？
4）。
猴子。
梅花鹿。
小狗。
9只。
4只。
7只。
猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。
猴子和梅花鹿一共有多少只？
梅花鹿和小狗一共有多少只？
5）小紅拍了9下，小明和小紅一樣多。
一共拍了多少下？
6）看圖填空：原來有（）個雞蛋，做蛋糕用去（）個，還有（）。
學生獨立完成。
交流答案。
板書設計：
分類復習。
3+4+5=12。
蘇教版一年級數學上復習教案有哪些（熱門17篇）篇十七
教學過程：一、導入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》（出示歌詞，會唱的同學可跟著唱）。
2、板書課題：1春筍（認讀，正音）誰能說說春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎上標好自然段序號。3、認讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學習第一自然段1、指名讀第一段，師生評議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長的有關錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺的呼喚中醒來了。想想，春雷還會喚醒誰？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導學生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。
6、師：蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個接一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，它們多頑強呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導學生背誦）7、師：小春筍睜開眼睛一看，呀！好大的一個世界，它看到了什么？會說什么？請你把自己當作小春筍，和你的朋友說一說。（走下位子練習說話）指名說。四、學習第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛，指導朗讀第一句。3、自讀第二句，指導朗讀。“迎著”該是怎樣的？師指圖：你們看，春風輕輕地吹，春雨細細地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價。4、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀，越長越高，越長越高，長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺說）。
6、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻。
五、學習生字1、認讀生字并組詞。2、自學筆順。3、說說書寫注意點，教師有選擇地范寫。4、在田字格內描紅。5、寫練習《三段法》。