難忘啟蒙學校（實用21篇）

學校是培養未來人才的搖籃，它承載著教育的使命和責任。小編整理了一些學校教育中的成功案例和總結，希望對大家有所啟示。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇一

時光如流水，轉眼間的功夫，我是六年級的學生了?；剡^頭來想想，我有許許多多的'啟蒙老師，但是最令人難忘的還是語文啟蒙老師――徐老師！

徐老師是第一個教我讀拼音的老師，她是一字一詞把我教會的。徐老師個子不高也不矮，額上略有幾道皺紋，體形中等，走起路來輕輕飄飄。當我上一年級第一節課時，我就覺得她是那么慈祥，一點兒也不嚴厲，我也被她講的語文課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了，從而讓我對語文很感興趣，而且她每天都教我們拼寫詞語，課后還留幾道相對難的拼音叫我們回家認。

在二年級時，徐老師上課內容是練50字的小作文。要練50字的小作文必然要構思故事。前一天的作業是寫一篇30字小作文，因為那天晚上作業比較多，我晚上沒寫，準備第二天早晨寫。

到了第二天早上，徐老師一上課就開始檢查寫的情況?！把剑　蔽疫@時才發現自己忘記寫了。徐老師檢查了幾個人，他們全部都沒寫。我就在老師檢查的時候乘機寫了一下，這時徐老師龍顏大怒。

當時我就開始發牢騷，小聲嘟囔著：寫小作文有啥用！既不能吃，又不能喝，還不能玩，不想寫，真是的。我們幾個沒寫完的只好繼續寫，直到寫到夠字數為止，才回去，當時我們回去已經是第三節下課了。后來到了四、五年級才知道作文是多么重要，不會寫作文在社會會非常吃虧。

我想對徐老師說：“謝謝您，讓我明白了這個道理。讓我受益終生。”

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇二

我時常懷著深深地感激之情，思念著我的啟蒙老師。是她——吳老師，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。3年過去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回響。

吳老師，您現在一定是在為我們的畢業考而擔憂、煩惱。因為我們這段時間顯得心有點靜不下來，而星期五我們又要照畢業，你又擔心我們剛剛收的心又飛了出去……種種小小的芝麻事都要您擔心，是我們，才讓你多了一絲絲的煩惱，吳老師，謝謝您！

隨著歲月的流逝，我也即將踏入新的旅程，結束我的小學生活。在這三年來，你把我從一個愚昧無知的`小女孩，變成一個充滿智慧的少女。讓我懂得：我如果不努力，別人就會超過我，而我就會被淘汰。吳老師，你是一位教學經驗豐富的好老師，你給我的印象，恐怕是我這輩子都忘不了的。這三年來的一件件事都一下子從我眼前映出。

記得有一次，你把全班留下來背完英語單詞才能回家，而我在班上只剩下十幾個人的時候再去背，你就嚴肅地對我說：“你不是應該留到這時候，你應該早走的，早點回家復習的?！崩蠋熌呛唵蔚恼Z言讓我重新努力起來。這個只有母親才有的關心，你真是我們在學校的母親??！

吳老師，你就象蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；你就象村蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；你就象一支支粉筆，犧牲了自己，留下了知識。，謝謝您，吳老師！

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇三

是她，在我幼小的心田播下期望的種子；是她，在我困難時呵護我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙教師——王夢鹿教師。

記得我剛上一年級的時候，每當在方格紙上寫字，雖然很努力地寫，可總是寫得不太規范，沒能掌握住頓筆寫法的要領。王教師見了，就握著我的手，一筆一筆地教我寫字，橫豎撇點捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫字的要領，寫出來的字也越來越漂亮。在二年級的時候，還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎。當我手捧著獲獎證書，望著站在臺下用欣慰和鼓勵的目光看著我的王教師，我激動的心境無以言表，我深深地感激王教師的啟蒙教育。

一次上課時，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王教師。王教師見我就溫柔地問道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒精神呢。”她邊說邊用手撫摸著我有些發燙的額頭，“呀，你發燒了?！蓖踅處熈ⅠR讓個同學帶我去醫務室，一量體溫竟然超過了38°，王教師明白了，就立刻給我媽媽打了電話，讓媽媽來接我。在等媽媽的時候，王教師把我帶到了辦公室，抱著我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王教師溫暖的懷抱里，我的心里暖融融的，直到此刻回想起來，依然有著說不出的感動，王教師對我如媽媽般的關愛，我永遠無法忘懷。

從一年級至四年級，我的成績一向不錯，這與王教師對我的諄諄教導和真情關懷是密不可分的。盡管從五年級以后，王教師已經不是我們的班主任，但同學們對王教師的深厚情感并沒有隨著時光的流逝而淡漠。每一年的教師節，很多同學依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛的王教師，依然會撲到王教師的懷里撒嬌、嬉戲。

王教師對我的啟蒙教育，對我的關懷、呵護，我會永生難忘。更重要的是，我要像王教師那樣去愛生活，愛別人。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇四

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候……每當讀起《匆匆》這篇課文，就會想起時光飛逝的四年半的小學生活。

記得尚教師剛把我們領進一年級班級時，我好像被濃濃的書香包圍了，我們尚教師讓每位家長都打一張表，做為借書卡，只要從書柜里借書，就要記到表上，看誰借得起，看誰不損壞書，這樣一來，既讓懵懵懂懂的我們受到書香的熏陶，又能夠起到保護書的作用。

還有一個活動最令我難忘，教師讓每個同學在一張表上寫上幾本最喜歡的漂流書，然后把全班同學的都夾到一個夾子里，每個人都能夠去看，去挑自我喜歡的書，一周內讀得書最多的能夠被評為小書蟲。

我在家里本來就是一個小書蟲，所以，活動一開始，我就踴躍參加，向著“小書蟲”前進。

我每一天借一本書，借完就看，吃飯時、睡覺前、走路時……我都會擠出時間來看書。

一周后，我以看書最多被評為“小書蟲”，我走上講臺領獎時，教師贊許又飽含慈祥和鼓勵的目光鼓勵著我，讓我讀更多的書。

教師如園丁，似母親，她教導著我們要多讀書。

難忘啟蒙教師——尚教師，是她讓我們在書香中學習，是她，讓我們與書做朋友，是她，讓我們成為了一個個愛讀書的“小書蟲”。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇五

進入現代化社會后，基本上家家的孩子都能上得起學，所以每個人都應當有自我難忘的啟蒙，而我的啟蒙教師更令我難忘。

我的啟蒙教師姓郭，40多歲，相比之下算是老教師了。她已經送走了6個畢業班的學生了，她有著豐富的教學經驗。教師是急脾氣，最不能容忍學生磨磨嘰嘰的。因為年紀的關系，郭教師臉上有幾道皺紋，可是時常掛著微笑。郭教師很瘦，所以能配上很多衣服，所以郭教師每一天上班都穿的很時髦，她一向緊緊的跟著時代潮流，帶給我們青春亮麗的氣息，使我們感覺到生活的完美！

因為郭教師對我們要求很高，所以我們經常被訓斥，但我算是個小的，不惹事，同時又優秀，教師基本不訓我。我們常在班里開一些辯論會課、班會等，開的都很有意思，大家你一句我一句的，動不動就跑題了，幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑，之后再重新開始辯論。

比如有一次，因為兩節課任教師有事，一上午四節課都是郭教師上，連上三節課后，郭教師嘆口氣說：“連上這么多節課，太累！”同學們立刻抓住時機說：“教師別把身體累壞了，你歇一節課吧！”同學們說完都樂了，教師說：“你們又想出去玩了，那就去吧，別碰著了，注意安全?。　蓖瑢W們高興的沖出了教室，我們師生配合就是這么默契。

郭教師對我們學習要求異常嚴格，不能有一點馬虎，一點失誤。她觀察特細，只要你有一點點的落后，她立刻就會發現，給你糾正錯誤。有一段時間，我的語文成績有些下滑，考試成績85分左右，郭教師發卷紙的時候，點到我的名字時，隨口說了句“李萌要努力啊！”，我當時只哼了一聲，事后教師把我叫到辦公室說：“我不相信你的語文成績就是這樣，你好好想想，到底什么原因語文成績直線下滑呢！你不要數學好就?？磾祵W，這樣將來會偏科的，明白嗎？必須要努力！”。雖然我挨批了，但當時我真的很高興，因為我覺得教師在關注我，重視我，當再次考試時，我語文獲得了滿分，考了全校第一名，我也從此喜歡上了語文。

在我學習的啟蒙階段，就有了這樣一位好教師，我真的很幸運。此刻我打心眼里想當一名教師，讓祖國更多的花朵成為祖國的棟梁之才！

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇六

小學生活的六個春秋眼間即將結束，各位啟蒙老師的音容笑貌卻在我腦海里永駐。任光陰似箭，日月如梭恐怕也是難以忘懷。我的啟蒙老師是一位平凡到不能再平凡的人。他是一位數學老師，名xx姓鄭，他的腿因為年輕時的一些事故落下了一些殘疾，但他并不自卑，依舊把他最好的一面留給別人。他無論是行為舉止還是言談，給人的第一感覺都是充滿了正能量。他往日平易近人、談吐風趣，讓人感覺毫無距離感。

當聽到這些話后，我的心久久不能平息。老師說的很對，從此以后我下定決心，一定要做一個好人寫一手好字。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇七

人人都有自己難忘的啟蒙老師，我也不例外，我的的啟蒙老師－－王老師令我終生難忘，是他教會了我：要熱愛祖國，努力學習，長大要報效國家，做一個言而守信的人，等等一些深刻的道理。

王老師在班里經常和同學們開玩笑，讓我們在歡聲笑語中學到一些知識，每次班級里的小朋友一起嬉戲玩耍的時候，老師也和小朋友們一起玩，小朋友們在上課的時候都會舉手發言，而我都會繃著臉，有些不知所措的樣子，但我的老師會不斷鼓勵我，盡管我學習不太好！

當我上大班的時候，成績果然提上來了，而且字也寫的`漂亮了，不光老師表揚我，幼兒園的小朋友也對我贊嘆不已！每次媽媽來接我的時候，老師都會夸獎我，王老師是多么和藹可親??！

是她教會了我一些深刻的道理，他的教會使我終生難忘!

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇八

我的啟蒙教師陪我走過了小學生活的六年，教師教會我們知識和做人的道理，我懷著深深的感激之情。

記得在六年級的上個學期，有一天中午用餐時，我一心想著和要好的同學說話，可是，我們并不在同一個餐桌，我的腦海中冒出了一個想法：換座位。可是教師就在不遠的餐桌，最終我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個同學自以為“神不知鬼不覺”地換到了貼合心意的位置。

雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮定的開始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學說了很多話。可是小小的害怕卻糾纏著我，害怕如果被教師發現怎樣辦。

時間慢慢過去，大家準備排隊回教室了，就在一切看似風平浪靜，好像不會有任何狀況發生時，教師起身，響起那威嚴無比的聲音：“今日換座位的人留下來！”我的心中如天打五雷轟，無措占滿內心，頓時后悔感涌了上來。

直到同學們都走了，留下的幾位同學和我一齊來到教師面前，等著教師制裁。沒想到教師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰戰兢兢的細心坐下來，看著此時已經空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。教師用平靜又帶著幾分嚴厲的語氣出人意料的沒有訓斥我，而是向我們說著道理。

回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點：我很慶幸我在我的啟蒙教師這兒受業。

教師，我的啟蒙教師，在您的懷抱里，我從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長大成人，重新想起我小學的啟蒙教師們，他們的音容笑貌會在我的腦海中浮現，引起我的思念和遐想。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇九

從我小學開始，我見到了一位這樣的英語教師。

她那短短的黑頭發，眼睛里閃爍著一種奇異的目光，顯得格外的端莊；一副稍有些滑稽可笑的面孔，真讓人一見就喜歡。當她一進教室走到講臺前，一向用親切的目光掃視著班上所有的同學們。用英語加普通話介紹著她自我：“我姓張，叫張xx”從這時候開始，我的學習生活中又多了一位可親的、和藹的、風趣的、幽默的啟蒙教師。

她教的課我每一堂都愛聽，因為她的教學方法獨特，用平易近人的方式教導著我們。當遇到一些同學不交作業，她的絕招是：上課請他們唱歌表演一向下去，使同學們都變怕了，不敢不交作業了。

她那幽默的話語，常常引得全班同學陣陣發笑，笑聲溢滿整間教室，一些調皮的同學趁機起哄，攪亂了秩序?？墒?，張教師臉一沉，嘴一閉，目光像聚光燈一樣地注視他們時，當同學們責備的目光都聚集到他們身上時，他們的臉立即紅了起來，不好意思地抬起頭，開始認真地聽講了。

她不像別的教師那樣，用教板拍桌子，大聲地訓斥甚至責罵同學，她只是用耐人尋味讓人理解的方法教我們改正錯誤。

當我從一個不怎樣愛學英語到一個學好英語的好學生，都是我的啟蒙教師——張教師，她教會了我學習的方法和學習的態度，點亮了我的道路。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十

在學校的這六年時光里，我的啟蒙老師李老師的.那句話使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來，繼續挑戰困難。

那一天，老師要我們考試。我看著試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對我來說不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了。可是，當試卷發下來時，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時，老師走過來說：“小欽，到我的辦公室來！”我不禁心里一驚，老師不是想教訓我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對我這么好，()我這么能辜負她呢？最后，老師送我一句話：“失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來戰勝困難?！币驗檫@句話，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對困難從不退縮，而是迎難而上，戰勝了不少困難，因為在我的腦海里早就刻下了這句話和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。

是??！人生一路不會一帆風順，難免會遇到挫折，只要你面對困難不退縮，向前而進，失敗了并不可怕，一定要重新站起來，就一定能成功，成功就在你前面。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十一

教師，一個平凡而偉大的形象。教師的關愛就像沙漠里的一汪清泉，滋潤我們的心田。教師的關愛就像寒冬里的一線陽光，照耀我們的心房。是的，教師是可贊的，她是我們通往成功之路的導航者。小學六年級，教過我的教師有很多，但我最難忘的還是我們此刻的啟蒙教師。

我的啟蒙教師姓吳，長得不高不矮，中等個兒，纖細的身材，年輕的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛，讓人看透了一切。

吳教師為了培養我們的寫作本事，把自我的書借給我們看，指導我們玩一些智力游戲，教我們畫手抄報，辦作文集，在教師的指導培養下，我們的作文水平都有很大的提高。

教師還經常給我們開辯論會，為我們增長知識，還鍛煉了我們的本事，鍛煉了我們的膽量。還有智力競賽，增長知識，鍛煉，大家討論得熱火朝天。

每次，當我們得獎的時候，她都只是欣慰的一笑，紅撲撲的臉上泛出的笑容就像一朵桃花一樣。她告訴我們不要驕傲，謙虛使人提高，她不像其他教師一樣說一些枯燥的大道理，而是用一個個娓娓動聽的小故事來教導我們，更加的生動活潑。

我的啟蒙教師就是這樣一們關愛學生、常識豐富的好教師。她平凡、普通，只可是是千百萬教師中的一員，可是，她對教育事業執著的熱愛，以及對同學們的無微不至的體貼、教導與愛護，又是多么多么的不平凡??！

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十二

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和松散、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

一、導入新課。

板書課題，同學們，課題中的'“啟蒙”是什么意思？

二、初讀課文。

1．自由讀全文，思考寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來。

3．歸納學生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什么道理？

（4）的最后一句話是什么意思？

三、小組討論大家提出來的問題。

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

四、全班交流討論結果，教師相機點撥。

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國。

（2）治學松散，教育嚴格。

（3）有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話。

有感情地齊讀這句話。

五、談感受。

通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十三

今天我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的啟蒙》，讀完后，我的心中感悟頗多。課文講述的是在作者小時候大概是1942年革命時期的艱難時刻，作者正是出生在這個時候，她在一所小學里面上學。這篇課文也正是回憶了他的小學生涯中得到的批評與贊賞，并且受老師的影響從此走上了成功之路的故事。

讀完后，我深深地感覺到，教師們站在平凡的工作崗位上默默地付出，但是，對于我們每一個學生來說影響卻是巨大的：有的'成為了一名醫生，有的和他的老師一樣，成為了一名人民教師，有的成為了除暴安良的警察叔叔……然而，當人們對這些成功人士投去贊許的目光時，老師們卻不求回報，這是多么可貴的精神，對于自己的辛勤付出，他們只認為這是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”而已，這是一種紅燭精神——燃燒自己，照亮別人，為全人類的建設事業做出貢獻。

老師其實就是辛勤的園丁，當人們在欣賞花兒的時候，卻忽略了老師的奉獻，不過，老師依然是堅定地站在了自己的教學崗位上，走自己的路，無私的培養著祖國“花朵”的心靈與智慧。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十四

記得我的母校，記得我的同學，更忘不了那位難忘的啟蒙老師。

記得在剛來到母校之時，我一個人孤單的站在校園門口旁，十分害怕，腦子里全都是匪徒、壞蛋？強盜。小小的心靈里塞滿了無限的害怕。就在這時，一個念頭飛快地從我腦海中閃過——逃學。我連自己也不知道為什么會起這樣一個念頭。因為海派已經占據了我整個心靈，理智已經被擠得片甲不留。于是，我撒腿就跑，心中也感到一絲慶幸——終于可以回家了。可是，令人想不到的是，校長與我的新班主任正巧也看到了這些，他們在我后面緊追，最終，我還是被追上了，老師生氣的把我拉到了辦公室，白色的教鞭在她手上升起，還未等我反應過來，只聽“啪”的一聲，落在了我的身上。這一鞭雖然不疼，但卻在我的心靈上留下了道道傷痕。從那以后，我開始恨。還不停地想“這位老師算哪門子老師？”有的時候甚至還在她的背后偷偷的罵她，也不知怎的，這幾句話竟然傳到了她的耳朵里！于是，我又一次進了老師的辦公事。我害怕地閉上眼睛，身子在不停的哆嗦，仿佛能聽見教鞭的拍打聲?？墒?，半天過去了，辦公室里還是靜悄悄的，好奇心促使我睜開了眼睛。只見老師并沒有打我的意思，而只是靜靜地看著我，許久，才輕輕地說；“不管你是怎么想的。但是，只有你恨我，才能考出成績，你真是讓我瞧不起！”說完，靜靜地離開了空無一人的辦公室，里面一片沉寂，靜的仿佛有點可怕！當時的我并不明白這些話的真正含義，但我卻給我下了一個目標：拼命學習，不能被他小瞧。我在課堂上開始認真聽講，開始認真學習，而成績也在不知不覺中慢慢地上升。時間慢慢地消逝，轉眼間一年將要過去。在期末考試后的那一天，老師告訴我們，她將要走了。同學們都哭了，而我卻倔強地把頭扭到了一邊，直到下課鈴響的那一刻，眼淚才從眼中悄悄落下。

直到現在，沒當我想起這位老師，心中便未免有些感動。是?。⒚衫蠋煾嬖V我的道理使我終生難忘，受益匪淺。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十五

提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導我們學會做事、做人、要好好學習。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著和作者同樣的感受，我也時常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。

春節前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開看看，老師對我的評語都是細心的，既指出我的不足，又說到了我寫的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動：一定要好好學習寫作，將來會有所作為的。幾年過去了，我仍然按照老師的話去學去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負了老師的期望。這就是我中年級的語文老師嚴老師。

嚴老師不僅教我們學習，也教我們做人。記得三年級的時候，老師把優秀少先隊員的稱號評給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學們多少都有些不服氣，我也認為老師太偏心了。本來就敢直言的我，在日記中寫出了我的觀點，原認為老師能諒解，沒想到后來嚴老師對我的日記的評語寫了近一頁，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒有直說，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會沒看清自己的模樣就去罵別人了。因為我牢記著嚴老師在手冊中對我的評語：人生何處不歡樂!

同樣值得懷念的，還有一年級的吳老師。由于一年級的時候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學，來慢慢接近我，和我交朋友。后來，我的好朋友慚慚多了起來。真感謝吳老師，若不是她，我現在也許還孤零零的呢。

難忘啊，我的啟蒙老師!

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十六

1、學習本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。

2、誦讀課文重點段落，培養學生有感情的朗讀課文的能力。

3、理解課文內容，感悟老師對學生如何做人方面的啟蒙，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

4、掌握本文采用的敘事方法。

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。教導我，要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

在這段話里，你讀出了什么?

今天這節課，就讓我們追隨著沙健孫老師一起走進他的小學生活，走進那段《難忘的啟蒙》。

(板書課題)齊讀課題。

請同學們完成導學案中“設問導讀”部分，依據“自學——討論——展示”的步驟來進行。

1、課文主要寫了哪幾件事?(試著用最簡練的語句概括)并說出文章的敘述方法是什么?

2、從文中找出讓作者印象最深的一件事，說說可以體會到啟蒙老師的什么精神?并從中找出寫“我”心理活動的句子。(讀給大家聽，并說說你從中讀懂了什么?)。

3、找出文中前后照應的句子。

4、在解答問題的`基礎上，在提出自己解決不了的疑問。教師相機進行引導。

閱讀短文：

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。

1、當今世界有什么特點?請你從文中找出用來形容的三個詞：

2、找出給你啟發最深的一句話，抄在下面：

的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師們播下怎樣的種子，就會獲得怎樣的收獲。文中老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，使我們受到啟迪，而作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，也使我們受到感染。在此，我真誠的希望老師們的點滴教育，能在你們的心中生根、發芽，成為你們難忘的啟蒙!

播放《長大后我就成了你》。

請同學們拿起手中的筆，把此時你心中最想表達的東西寫下來!

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十七

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

笑聲總是充滿教室，都是因為那個陳新發陳老師。陳老師曾說過有些同學非常“無極”意思是無聊至極，我卻認為陳老師有點“無極”。

成績差的同學便便就會受到老師的申斥，張蕭天非常無奈。記得是陳老師上課的時候，說起了長篇小說《紅巖》，立即就提起雙槍老太婆。開始了，老師把張蕭天當成了槍靶子。在高交會館的樓頂，被雙槍老太婆一槍打下去，立即暴頭了。瞬間，全班異口同聲地暴笑起來。

語文課上，陳老師在講評《課程探究》，輪到一個“粵”字組詞，問題琳瑯滿目的李晟達，一舉手，回答：“粵b?！比阆缺┬σ活D，老師以后就叫他“粵b”了。

至今，我還時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

1、了解文章寫了那幾件事。

2、體會人物的品質。

一課時。

童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學生對“啟蒙”的理解。

1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優秀的品質激勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關的句子讀給大家聽。（教師根據學生回答板書）。

2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優秀品質呢？默讀課文后和同學小組討論。

（學生匯報討論的情況）。

1、剛才同學們都說得很對，正是因為啟蒙老師們的這些優秀的品質，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學生的'一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學課文，找出文中有關的句子讀一讀。（指名兩位學生朗讀九、十自然段）。

2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯系呢？

師述：剛才同學們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現在你們還不懂事，老師的一次次表揚可能對你的幫助特別大；老師的一點關懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評可能對你的觸動特別大；當然有時老師也可能讓你受了委屈，聯系實際你有這樣的經歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流）。

這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個具體的例子，表現了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實的高貴品質。這樣寫的文章結構嚴謹，前后呼應，我們要學習這種寫法。

標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

組織演講——愛國。

啟蒙老師老師的批評（兩次）——正直誠實勤勉難忘。

對日語課的寬容——愛國。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇十九

教學目標：這是一篇略讀課文，要求學生1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬感激和懷念的思想感情。

教具準備：.課件歌曲。

教學設計：

一、談話導入。

2、播放歌曲《長大后，我就成了你》。

3、其實，像我一樣對啟蒙老師不能忘懷的人還有很多。北大教授沙鍵孫老師就是其中的一位。所不同的是，他把感謝寫成了文字。（板書課題）。

二、學了這篇課文，你有什么問題？

（學生提問）。

三、抓住主線，展開學習。

老師和你們不謀而合，提了一個共同的問題。

抵制日語課。

課件出示“在這種寬嚴之間，我們這些學生也領悟到了老師們沒有明說的道理”

1、讀這段話。

2、請學生介紹當時的時代背景。

3、試想，在當時的環境中，日語翻譯官會給中國的學生講寫什么呢？

4、在這個老師身上作者學到了。

抗日演講。

1、讀這個故事。

2、在里敵人炮樓200米左右的地方進行演講可能回導致什么后果？

3、交流對這些老師的敬意。

4、.課件出示“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的.記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”反復朗讀，體驗感情。

嚴格要求。

1、學生講一講老師們對學習的態度。

2、.課件“這位啟蒙老師讓我懂得了---------”

3、難怪這么多年過去了，往往還一直對老師們念念不忘。再讀“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”

四、延伸感情。

學了這篇文章，你又想到了什么呢？（學生回憶交流自己的啟蒙老師）。

小結：啟蒙老師可以是一個人、一本書、一首歌-----。

五、傾訴情感。

老師用歌聲傾訴思念，沙老用文章表達情感，你們準備用什么方式表達自己的感激呢？

（學生在音樂聲中或寫詩、或作畫、或寫文章-------）。

六、借助網絡，完成交流。

老師把這篇文章的原文已發到了網上，同學們可以根據自己的學習體會，發表自己的看法。

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難忘啟蒙學校（實用21篇）篇二十

記得我的母校，記得我的同學，更忘不了那位。

記得在剛來到母校之時，我一個人孤單的站在校園門口旁，十分害怕，腦子里全都是匪徒、壞蛋？強盜。小小的心靈里塞滿了無限的害怕。就在這時，一個念頭飛快地從我腦海中閃過——逃學。我連自己也不知道為什么會起這樣一個念頭。因為海派已經占據了我整個心靈，理智已經被擠得片甲不留。于是，我撒腿就跑，心中也感到一絲慶幸——終于可以回家了?？墒?，令人想不到的是，校長與我的新班主任正巧也看到了這些，他們在我后面緊追，最終，我還是被追上了，老師生氣的把我拉到了辦公室，白色的教鞭在她手上升起，還未等我反應過來，只聽“啪”的一聲，落在了我的身上。這一鞭雖然不疼，但卻在我的心靈上留下了道道傷痕。從那以后，我開始恨。還不停地想“這位老師算哪門子老師？”有的時候甚至還在她的背后偷偷的罵她，也不知怎的，這幾句話竟然傳到了她的耳朵里！于是，我又一次進了老師的辦公事。我害怕地閉上眼睛，身子在不停的哆嗦，仿佛能聽見教鞭的拍打聲。可是，半天過去了，辦公室里還是靜悄悄的，好奇心促使我睜開了眼睛。只見老師并沒有打我的意思，而只是靜靜地看著我，許久，才輕輕地說；“不管你是怎么想的。但是，只有你恨我，才能考出成績，你真是讓我瞧不起！”說完，靜靜地離開了空無一人的辦公室，里面一片沉寂，靜的仿佛有點可怕！當時的我并不明白這些話的真正含義，但我卻給我下了一個目標：拼命學習，不能被他小瞧。我在課堂上開始認真聽講，開始認真學習，而成績也在不知不覺中慢慢地上升。時間慢慢地消逝，轉眼間一年將要過去。在期末考試后的那一天，老師告訴我們，她將要走了。同學們都哭了，而我卻倔強地把頭扭到了一邊，直到下課鈴響的那一刻，眼淚才從眼中悄悄落下。

直到現在，沒當我想起這位老師，心中便未免有些感動。是??！啟蒙老師告訴我的道理使我終生難忘，受益匪淺。

難忘啟蒙學校（實用21篇）篇二十一

在這兩年的書法生涯中，我最難忘的莫過于我的書法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領我步入書法的王國；是他，使我領悟了書法與做人的道理。

記得剛步入書法課堂的時候，陳老師那張和善的臉激起我對書法的進一步向往。從那時起，這位慈祥的老爺爺就讓我對書法多了幾分親切感。

陳老師時常把書法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個字。每次上課時總可以看見老師跨大馬步一絲不茍寫字的姿態，他認真對待書法的樣子我永生難忘。老師告訴我：只要站得正，字就寫得正。就如做人：這個人的心不歪，他就不會動歪腦筋。我想老師正是一個正直的人，不然怎么會有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會教出會寫端莊的字的學生呢？每次我的字寫得不夠漂亮，老師總會拍拍我的肩膀，告訴我：你行的！老師的鼓勵我都充滿感激，因為正是老師伸出了手，一次次把我從失敗的陰影下拉了出來。

現在老師移居到了香港，我也結束了老師的課程。那天去車站送別老師時，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒放下過墨筆。認識老師的兩年來，我很感激他讓我對枯燥的書法產生了濃厚的興趣，使我在書法王國里找到了歡樂。

拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來，對老師的思念在蔓延……。