聽班主任匯報心得（通用14篇）

有時候我們會遇到寫作難題，范文可以給我們提供思路和啟發(fā)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和參考。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇一

在我看來：形成一整套規(guī)范而嚴(yán)格的班級制度是一個班集體正常運(yùn)作，提升質(zhì)量的奠基石，班主任一定要堅守自己的管理原則，公平公正，我的班級在七年級入校以后，開始細(xì)化班級日常工作，落實到每一個人，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具備實干經(jīng)驗的學(xué)生組成班干部隊伍，并討論通過班委會制度，由此形成班級核心力量。與此同時，從《中小學(xué)生行為規(guī)范四十條》到xx中學(xué)《德育規(guī)范十項管理細(xì)則》做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹到每一個同學(xué)的內(nèi)心中，并以此制定更為細(xì)致的班級規(guī)范制度，緊抓“細(xì)節(jié)”處，力爭使“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”貫徹到學(xué)生的一言一行之中，例如：我們從入學(xué)就堅持的路隊制度，學(xué)生們升入初二以后，隨著年齡的增長，也產(chǎn)生了不滿情緒，充分利用晨午檢時間做好思想溝通，打通學(xué)生的癥結(jié)，不使這種情緒延續(xù)，使學(xué)生堅持這一良好的行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)班級整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。兩年來，我們班級用最規(guī)范的行為在學(xué)校“星級班集體”，“周流動紅旗評比”中屢屢斬獲“佳績”,我班被評為校級三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊等榮譽(yù)稱號。

以制度約束學(xué)生，憑強(qiáng)化加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)做最規(guī)范的中學(xué)生是我們基礎(chǔ)德育教育的宗旨。

學(xué)生升入八年級以后，生理、心理開始發(fā)生變化，進(jìn)入青春逆反期，明顯加大班主任工作的難度，僅靠“管、卡、壓”已經(jīng)不奏效了，了解學(xué)生真實情況，尋求一種“疏通”渠道成為我工作中的中心，我們這一學(xué)片的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都很好，但學(xué)習(xí)上有壓力，人際交往中有困惑，因此，“愛”的表現(xiàn)不能簡單的定位于物質(zhì)的彌補(bǔ)，我給予學(xué)生更多的是理解與引導(dǎo)，樹立積極向上的人生目標(biāo)，加大情感投入，收到比較良好的效果。在我的手機(jī)里全是學(xué)生與我進(jìn)行心靈溝通的短信，每天晚上都會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行交流。更重要的是家校和諧教育，我一直注重與家長建立良好的教育統(tǒng)一性，本學(xué)期錄制“我的青春誰做主”的家長學(xué)校課程，這一契機(jī)是家長獲益匪淺，進(jìn)一步提升了班級管理的有效性。

在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)事無巨細(xì)，每一門學(xué)科都過問，幫學(xué)生們整理，復(fù)習(xí)，檢測，我疲倦不堪，學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，科任教師政令不通，我反思自己的行為，及時采取“放手”療法，在班級中建立競爭機(jī)制，（小組競爭，結(jié)對子趕超，“掌聲”換獎勵），結(jié)果是我輕松了，科任老師覺得孩子們進(jìn)步了，學(xué)生們增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，形成了班集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的良性循環(huán)。

在全體師生的共同努力下，我們正順利平穩(wěn)地渡過青春期，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，班級的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高；這就為即將到來的畢業(yè)班的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”并適時讓孩子知道你“看重”他。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家下午好：

今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補(bǔ)充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》;魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!

魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。

在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇三

在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。

鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生。“慢引導(dǎo)”，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急，做到“潤物細(xì)無聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個學(xué)生，對學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程。回想自己的工作，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點(diǎn)急功近利，遇到學(xué)生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。

以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇四

宿舍情況：男生宿舍1—5（20人）女生宿舍1—5（17人）。

環(huán)境衛(wèi)生：南教學(xué)樓樓道3—5樓。

由于我對于學(xué)生管理還處在探索階段，所以管理教育解決得不是很好，存在一些問題，下面我對本學(xué)期的工作做一總結(jié)。

1、宿舍管理。

男生宿舍：本學(xué)期男生宿舍總共被扣分5次，一周內(nèi)沒有被連續(xù)扣分的現(xiàn)象。扣分的主要原因，箱子沒有擺整齊，垃圾沒有倒，還有2次是紀(jì)律問題。每次扣分后對學(xué)生有所教育，并且對學(xué)生進(jìn)行懲罰，如頂著烈日跑球場，跑完后對他們進(jìn)行教育。但我感覺效果不理想，究其根本原因，經(jīng)我查實，主要是他們不夠團(tuán)結(jié)，看到宿舍有問題，如果不到他值日，他就置之不理。并且還會有壞的念頭，想著誰弄不好就罰掃地，自己便輪不到。

措施：

所以針對這一現(xiàn)象，我改變了以往的方法，為了值日方便，學(xué)生早上7點(diǎn)10分必須離開宿舍，下午6點(diǎn)必須離開宿舍，最后又值日生檢查完畢鎖門，其他人不可在宿舍逗留。另懲罰措施不再是罰掃地，有錯必罰，這是必須的，所以我根據(jù)他們自己的體能罰跑球場，并且跟著打掃樓道的同學(xué)擦拭墻壁的污跡一天。

效果：

此措施實施之后，起到一定的效果，可是學(xué)生之間的思維差異較大。對于某些學(xué)生可能起到效果，對于個別同學(xué)仍然沒有作用。如李順貴同學(xué)，做事草草了事，不夠認(rèn)真，對于批評教育不起任何效果，學(xué)習(xí)能力非常的弱，目前字都基本寫不清楚。但整體上有了很大的改善。

女生宿舍：本學(xué)期女生宿舍共有17人，被扣分1次。原因是半夜2點(diǎn)有人講話，因為有個女生生日，其他同學(xué)為其慶賀生日。第二天我就對他們進(jìn)行了批評教育，生日祝賀應(yīng)該是在白天就完成。可是學(xué)生對于12點(diǎn)特別看重，非要到晚上12點(diǎn)說出祝福的話才算是真誠！除了無語，我說服他們不了什么。只能說下次不允許這樣了。

宿舍管理總結(jié)：男生宿舍問題較大，女生宿舍基本沒有任何問題。我基本每天晚上都去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看，中午看情況而定，沒有每天中午都去，但保證一周晚上去4次，中午去1—2次。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)問題之后就立即整改，沒有讓問題延續(xù)，但由于缺乏工作經(jīng)驗，且學(xué)生思維方式的差異，沒能完美的完成這方面的工作。但以后我會盡力把工作做好！

2、環(huán)境衛(wèi)生。

教室衛(wèi)生：本學(xué)期教室衛(wèi)生沒有被扣過分，但教室衛(wèi)生不能長久保持清潔，我一周有3節(jié)課去教室，進(jìn)去發(fā)現(xiàn)教室后的清掃的物品臟亂，說了之后只能當(dāng)天見效，我不說感覺就沒人整理，專門安排一人整理后，由于學(xué)生喜歡在教室打鬧，并且隨時都會抬著掃把打鬧，所以整理過后還是會被弄亂。追查起來，誰都不承認(rèn)，況且這個年齡段在教室打鬧是很頻繁的事情，所以不好追究。這也是普遍現(xiàn)象，所以，我將會采取新措施進(jìn)行整改。

樓道衛(wèi)生：本學(xué)期樓道衛(wèi)生也沒有被扣過分。樓道由于我每天都經(jīng)過，所以我每天都去檢查，一有問題我就會叫學(xué)生來清理。所以樓道衛(wèi)生沒什么問題。

1、學(xué)生用的吃飯的飯缸確實會被高年級的學(xué)生強(qiáng)行拿去吃飯，學(xué)生收起來我也實在不知道該怎么辦，拿出來幾天就不見了，而我卻根本無法追回，因為他們在一樓，上體育課先下課的高年級學(xué)生隨便用一根棍子就挑出來了。原因是那些學(xué)生或許沒有飯缸，或許難得上樓去。所以我只能說檢查時擺出來，檢查過后收起來。

2、樓道打掃確實存在困難，不等學(xué)生全部走完根本無法打掃，而且學(xué)生在打鬧有時會撞到正在清掃的同學(xué)，存在安全隱患，且在拖樓道時，拖把上的水會滴到樓下同學(xué)身上，會引發(fā)學(xué)生之間的沖突。

以上是我的工作總結(jié)和一些細(xì)節(jié)問題的匯報。

xxx。

20xx年x月x日。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇五

20xx年已臨近尾聲，回顧這一年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。

今年我擔(dān)任的是一年級班主任，班中40位學(xué)生有不少來自外省市。他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不同，以及對本地的生活習(xí)慣和方言都不適應(yīng)，這給小小年紀(jì)的一年級小朋友帶了來不少的麻煩，這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個外來民工子女的班主任既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)的好，又要讓他們授到應(yīng)有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費(fèi)盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想行為等特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用晨會課、思品課、主題班會等對學(xué)生進(jìn)行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀(jì)守法等。現(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

我在班主任工作中，最深的體會是只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。我總是尋找時間、尋找機(jī)會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和愛。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。

對學(xué)生的評價必須講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來說，老師的一句你最棒會使他們從心里覺得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：你是最棒的！你很聰明！老師相信你能做好。加油！老師為你們喝彩。讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評。

為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金睛、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學(xué)的。

我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發(fā)揚(yáng)成績，取人之長，補(bǔ)已之短，不斷進(jìn)取，使自己的班主任工作再上一個臺階。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇六

暑假期間，我們小學(xué)一行6人懷著激動的心情在參加了全國班主任工作的培訓(xùn)。專家的理論很有實踐意義，幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識到，新時期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。

班主任工作是一項專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。是啊，教育是一項偉大的事業(yè)，教師特別是班主任是這項事業(yè)的第一領(lǐng)路人，身上的擔(dān)子好重，這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢？下面我就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。

一、不斷提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)在教育學(xué)生的同時，要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

二、要善于激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：＂人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。＂作為成長中的學(xué)生，更需要教師對他們進(jìn)行贊賞。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，＂數(shù)子一過，不如獎其一功。＂所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的＂閃光點(diǎn)＂，給予肯定和鼓勵。

另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：＂教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。＂所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會＂生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂＂，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

三、尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受的老師的愛。

蘇霍姆林斯基說過：＂兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量。＂教育家韓鳳珍也說過：＂所有難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護(hù)孩子最寶貴的東西――自尊心。＂尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。

我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作會有很大幫助。學(xué)生的進(jìn)步將會是我不斷前進(jìn)的動力，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇七

開學(xué)初入學(xué)87人，后有1人回九江學(xué)院學(xué)習(xí)，該生已經(jīng)就讀九江學(xué)院一年，國慶節(jié)后進(jìn)班2人，最終穩(wěn)定人數(shù)為88人。算為比較吉利的數(shù)字。可惜有1人在高考前因為身體原因退學(xué)回家，實際參加高考人數(shù)為87人，高考結(jié)果按學(xué)校公布上一本線為35人，上線率為40.2%，二本以上為80人，上線率為91.95%，二本線（即444分）以下為7人。其中最高分為642分，最低分為267分。

1、細(xì)致做好常規(guī)管理工作。

（1）早讀、午讀、晚自習(xí)到班檢查人數(shù)，觀察學(xué)生情緒及學(xué)習(xí)情況。有不到學(xué)校的學(xué)生時，及時與學(xué)生本人或?qū)W生家長聯(lián)系，詢問情況，督促回校學(xué)習(xí)，或與學(xué)生家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。觀察學(xué)生的情緒，如發(fā)現(xiàn)有不良表現(xiàn)時及時了解、開導(dǎo)、鼓勵學(xué)生堅強(qiáng)面對困難，拋開不良情緒干擾，搞好學(xué)習(xí)。

（2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要和重要的場所，教室和宿舍的衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，一個干凈衛(wèi)生、優(yōu)雅的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。

（3）鼓勵、教育學(xué)生自覺鍛煉身體。也許因為是補(bǔ)習(xí)班沒有安排體育教師上課的原因，大多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉身體，不愿意參加體育活動。針對這一情況，我在班會課里反復(fù)說明在緊張學(xué)習(xí)時人的免疫能力下降，更加要注意鍛煉身體的重要性，帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行打籃球、打排球、拔河等體育活動。

（4）提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，減少因違紀(jì)而導(dǎo)致情緒波動對學(xué)習(xí)的影響。中學(xué)生有日常行為規(guī)范，有中學(xué)生守則的約束，作為中學(xué)生必須懂得遵守。遵守學(xué)校紀(jì)律的過程，是個人意志的磨煉，同時也是一個人融入社會的一個體現(xiàn)，是一個人綜合素質(zhì)提高的體現(xiàn)。

2、進(jìn)行有針對性的思想教育。

學(xué)生在不同的階段會有不同的思想表現(xiàn)，有時難免出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。做為班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并針對具體的情況進(jìn)行有針對性的、生動活潑的教育，讓學(xué)生更易于接受。例如：

（1）針對補(bǔ)習(xí)班學(xué)生存在的高考失敗情緒，提出了“過去不等于未來”、“沒有失敗，只有暫時停止成功”等觀點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在高考的路上奮進(jìn)。

（2）針對有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，提出了“態(tài)度決定高度”、“飛機(jī)沒有把排檔桿推到盡頭，永遠(yuǎn)不能離開機(jī)場”等觀點(diǎn)，說明只有態(tài)度堅決，才可能把學(xué)習(xí)搞好。

（3）針對有的學(xué)生不能珍惜時間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生提前一步到教室學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比別人多做一道題目，領(lǐng)先別人一步。

（4）針對學(xué)生經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)迷茫現(xiàn)象時，介紹了在學(xué)習(xí)上的2/8定律：20%的人堅持，收獲了100%成果；80%的人會放棄，只收獲20%成果，鼓勵學(xué)生學(xué)會堅持，繼續(xù)學(xué)習(xí)。等等。

3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予個體指導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生各科考試成績，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，并適時督促落實計劃。每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有目標(biāo)，但可能有明確和模糊之分，作為班主任，盡量使他們的目標(biāo)具體化，不要出現(xiàn)模糊目標(biāo)，缺乏具體化的現(xiàn)象。如果目標(biāo)不夠清晰，往往會“我想怎么樣”而不會盡力，抱著最終沒有達(dá)到目標(biāo)也無所謂的態(tài)度，這樣學(xué)習(xí)必然不會有動力。有部分學(xué)生由于不懂得解剖自身存在的問題，缺乏有針對性學(xué)習(xí)，也缺乏具體的學(xué)習(xí)計劃。對于這部分有必要對其進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，幫助分析各科存在的問題，找出知識點(diǎn)存在的缺陷，制訂計劃，安排時間，突擊攻克難點(diǎn)，劣實基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的綜合解題能力。如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，就會迷茫，不知該干什么，也不知要學(xué)什么。或許會隨自己的興趣只學(xué)某些學(xué)科而出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在高考中必然處于不利境地。為此，班主任做好三件事：

（1）每次考試后，根據(jù)學(xué)生答卷情況，指導(dǎo)分析得失，找出存在的問題，制訂個人學(xué)習(xí)計劃。

（2）定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，定期復(fù)習(xí)。

4、要求學(xué)生認(rèn)真對待每一次考試。

（1）態(tài)度——把每一次考試看作是高考。

（2）方法——指導(dǎo)答題原則。

（3）技巧——規(guī)范答題。

（4）注意——卷面整潔。

5、做好跑龍?zhí)坠ぷ鳎屩鹘锹≈氐菆觥?/p>

（1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應(yīng)當(dāng)好助手，協(xié)調(diào)教師之間，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓教與教，教與學(xué)相長，獲取最大的教學(xué)效果。

（2）在關(guān)鍵時刻，領(lǐng)導(dǎo)和專家發(fā)揮了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。

1、尖子生培養(yǎng)工作有待加強(qiáng)。

（1）尖子生的思想工作沒有做到家，部分尖子生沒有盡到最大努力，不夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，有雜念。

（2）沒有爭取到學(xué)生家長的充分重視，或者家長沒有精力和時間去關(guān)心、照顧學(xué)生。

2、高考填報工作有待加強(qiáng)。

（1）應(yīng)提醒學(xué)生家長重視高考志愿填報工作。

（2）鼓勵學(xué)生積極與高校聯(lián)系，獲取準(zhǔn)確、及時信息，有效填報。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇八

我擔(dān)任班主任到現(xiàn)在已經(jīng)有七年了，在這七年里，品嘗到了作為一個班主任的各種滋味。可以說，正是通過做班主任，我才體會到了自己的人生價值。有人說：“當(dāng)一個老師，如果不當(dāng)班主任就沒有意思”。這話雖然有些片面，但也體現(xiàn)了作為一個班主任的重要性。下面，我就自己當(dāng)班主任中的體會和大家交流一下。

所謂無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分。但是有許多學(xué)生在受到記錄處分之后，常常會跟老師發(fā)生抵觸情緒。怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？開始，我采用處分之后談心的方式，但是效果不太明顯。后來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者給大家出一個謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我采取個別談心的方式。這樣做，既能使學(xué)生在愉快的氣氛中受到教育，又維護(hù)了學(xué)生的自尊心。我班有一個學(xué)生叫王子龍。他的學(xué)習(xí)非常好，也很聰明。在三年級下半學(xué)期時，時常頭痛，堅持不了上課經(jīng)常回家休息。但時間一長，我就發(fā)覺不對勁。據(jù)我了解，到家之后，他不是休息，而是和別人下象棋，玩，要不就看電視。很明顯，他在有意識的逃學(xué)。我并沒有馬上去揭穿他，在他到校上課之后，我把他叫到圖書室，弄清了他逃學(xué)的原因，并給他分析了這樣做的危害，答應(yīng)給他保密。從那之后，他又象以前那樣虛心好學(xué)了。我這樣做的原因是：他在任何一個老師和家長的心目中都是一個好孩子，他非常怕他們知道他所做的一切，出于這一點(diǎn)，我采取了上面的做法。維護(hù)了他在老師、家長、學(xué)生心目中的形象。從而使他迅速的改正過來。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，尤其是后進(jìn)生。但是我很快的發(fā)現(xiàn)，這樣做不僅得不到預(yù)期的效果，反而適得其反。學(xué)生會離你越來越遠(yuǎn)，不敢接近你，使你更無從著手提高他的學(xué)習(xí)。后來在做班主任的過程中我采用了一些有效的辦法。謂之曰“三部曲”前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。所以我采用的第一個方法就是“尋金”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。也就是在批評他之前先列舉他的優(yōu)點(diǎn)，然后再批評他所犯的錯誤。使學(xué)生樂于接受。這為第一部“接近”；第二個方法就是“垂釣”就是說找到學(xué)生所感興趣的方面，在正確的引導(dǎo)下，和他一起探討游戲。這為第二部“相交”；第三部就是“提高”了。在和后進(jìn)生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高成績。

我們班有個男生劉潔，學(xué)習(xí)成績非常差，家庭作業(yè)一個學(xué)期只寫兩次。上學(xué)晚來點(diǎn)，放學(xué)早走點(diǎn)。老師說，家長說，總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。回回考試考第末。但他有一個大優(yōu)點(diǎn)，就是勞動沒人能比得上。玩游戲也是一個能手。我抓住這一點(diǎn)，每次他沒有寫完作業(yè)，我總說“劉潔在咱們班是最能干的。玩游戲時是最厲害的。下課時，我們都喜歡他，什么時候上課也讓同學(xué)門都認(rèn)為他是很棒的呢？”下課時，我和他一起玩單腿蹦。隨著時間的漂移，他有什么話敢跟我說了。我也找到了他后進(jìn)的原因。有一天，他問我：“老師，你能不能給我補(bǔ)補(bǔ)課呀？聽了這話，我心里高興極了。從那以后，我開始幫他補(bǔ)習(xí)功課。上課時他不再東張西望了，家庭作業(yè)也能按時寫完了。偶爾一次不寫完，總是向我吐一下舌頭，告訴我他又貪玩了，下次堅決改正。很快他的成績上升了，期末考試時得到了進(jìn)步獎。這時，他臉上露出了笑容。

每接一個班，我總是向他們灌輸競爭這一理念:現(xiàn)在的社會是競爭的社會，要想長大之后為祖國多做貢獻(xiàn)，就要有競爭意識。所以，在開學(xué)一開始，我總是把全體同學(xué)劃分為幾個小組，每個小組4~5人，以爭奪“紅五星”為目標(biāo)，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動各個方面展開競賽。每個月評定一次，選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。現(xiàn)在我所教的年級，開始時在學(xué)習(xí)上不思上進(jìn)，有的同學(xué)作業(yè)經(jīng)常不寫或者寫不完；有的同學(xué)貪玩致使成績低下；樓道里追逐打鬧，違反紀(jì)律的比比皆是。腦子里根本沒有我要努力努力再努力的思想。自從分組以后，這些現(xiàn)象逐漸消失了。每個人都想自己的小組能夠得到更多的紅五星。在組長的帶領(lǐng)下，自覺的調(diào)整自己的行為，以比自己好的同學(xué)為超越對象，以上次的優(yōu)秀小組為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。班里的學(xué)習(xí)競爭氣氛日益高漲。在期末考試中，取得了較好的成績。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在工作中我取得了一些成績，在每次的期末檢測中，成績均能排在前面。因教學(xué)成績突出，曾獲市政府嘉獎一次；在縣級舉行的作文比賽、規(guī)范字大賽中，我所指導(dǎo)的學(xué)生得到了一等獎和優(yōu)勝獎；我所寫的論文《淺談flashmx在教學(xué)中的應(yīng)用》、課件《平行四邊形的認(rèn)識》在縣級評比中獲得三等獎；輔導(dǎo)的學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中獲二等獎；在縣級自然科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎；在優(yōu)秀影片影評評選中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。

以上是我在當(dāng)班主任的過程中的心得體會和取得的點(diǎn)滴成績，但是我知道，我的工作剛剛開始，以后要走的路還很長，我會繼續(xù)努力，在班主任這個崗位上，爭取做的更好。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇九

我就深深懂得，一個良好的班集體是成功的關(guān)鍵，需要有良好的班風(fēng)，融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，積極拼搏，努力進(jìn)取的熱情。因此，學(xué)年伊始，我用心做好以下幾件事：

1、學(xué)年初，我與學(xué)生一起制定了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：打造一個凝聚力強(qiáng)的班集體，努力拼搏，勇敢向前，在原有的基礎(chǔ)上，在各方面再攀新高度。為此，我與學(xué)生一起制定出適合于我班的班級口號、班級誓言，每天上午的課前全體學(xué)生激情宣誓，激發(fā)自己的熱情，讓自己的每時每刻牢記自己的誓言，全身心投入學(xué)習(xí)和各項活動中，提高效率。

2、定期召開班委會和小組長會，培養(yǎng)他們的工作能力，發(fā)揮好干部的模范帶頭作用，做到優(yōu)等生帶動中等生，中等生幫助差生，一起進(jìn)步。并且充分利用好小組合作教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮好競爭激勵的作用。我班自己制定出獎勵措施，小組考評每月獎勵前三名（九個小組中的前三名），另外設(shè)立個人優(yōu)秀獎（考試成績進(jìn)入全級前30名）、進(jìn)步獎（前進(jìn)30名，兩次連續(xù)上升達(dá)到30名），獎品雖然微不足道（一個軟皮本），但學(xué)生都非常在乎這個榮譽(yù)，所以每個學(xué)生都充滿激情。

3、通過各項活動提高班級凝聚力。本學(xué)年我們特意統(tǒng)計了每個同學(xué)的生日，班中為他們集體慶祝生日（每周三為這一周過生日的同學(xué)一起過生日），生日慶祝活動分為這么幾大塊：集體演唱生日歌、各小組用自己喜歡的方式（小品、話劇、歌曲聯(lián)唱、詩朗誦等）送上生日祝福、教師祝福、過生日的同學(xué)的生日感言。但是我們不花一分錢（這是我們事先的一條規(guī)則）。通過這項活動，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，增進(jìn)了同學(xué)之間，師生之間的感情，同時也鍛煉了每位學(xué)生的表演、歌唱、語言表達(dá)等各方面的能力。尤其是班中最內(nèi)向的學(xué)生也敢于表現(xiàn)自己了。另外，我們年級組先后舉行了拔河比賽、讀書交流會、“好習(xí)慣伴我行”演講比賽、籃球比賽等一系列活動，通過這些集體活動，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，活動中取得了優(yōu)異的成績，也促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的干勁增強(qiáng)了，帶動了學(xué)習(xí)成績的提高。

4、打造書香班級，利用每周的周三下午第四節(jié)閱讀課，給學(xué)生講名人的讀書故事，推薦經(jīng)典名著，從培養(yǎng)習(xí)慣入手，讓每一個學(xué)生愛上讀書。然后通過定期舉辦讀書交流活動提高學(xué)生的閱讀積極性。不斷提高讀書能力，在經(jīng)典閱讀中汲取營養(yǎng)，從而不斷地豐盈自己的精神世界。教師經(jīng)常為學(xué)生推薦好書、美文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

5、利用晚點(diǎn)時間對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣（就寢、就餐等）、衛(wèi)生習(xí)慣、讀書寫字習(xí)慣等，平時經(jīng)常到教室檢查、督促，讓學(xué)生做到持之以恒，真正讓好習(xí)慣成就自己的一生。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我重點(diǎn)做了以下幾件事：

1、以身邊的成功例子教育學(xué)生，如王海艦、尹鑫、韓金葉等，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面吸取好的經(jīng)驗。

2、開學(xué)初，教育學(xué)生明確各科特點(diǎn)，努力適應(yīng)每個老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，但可以委婉地給老師提建議。

3、指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，各科學(xué)習(xí)中的疑難或易出錯的問題做好記錄，包括出錯原因、正確做法等。

4、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，今天晚上制定明天的學(xué)習(xí)計劃（主要是課外時間），計劃一定要細(xì)，并且一定要認(rèn)真執(zhí)行自己的計劃。

5、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，每天堅持讀書最少10分鐘，做好“精彩收藏”（好詞、佳句、妙段、讀書感想等），堅持寫日記（每周最少三篇）。

6、自習(xí)課（語文）一般布置少量作業(yè)，完成后，每個學(xué)生根據(jù)自身情況自由支配（復(fù)習(xí)課本知識或進(jìn)行美文閱讀等）。

7、每次考試后認(rèn)真寫出考后反思，制定下階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

有一點(diǎn)特別值得一提，現(xiàn)在自上而下不允許向?qū)W生公布成績，但我認(rèn)為學(xué)生如果對自己的學(xué)習(xí)情況一點(diǎn)不清楚，那么就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，所以，每次考試過后，每個小組長將自己組員的成績抄回去，幫助他們認(rèn)真分析（包括上升或下降名次、總分、各科有沒有明顯的瘸腿科目等），這樣便于他們制定新的目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，有的放矢，取得更大的進(jìn)步。

前進(jìn)的路上，不斷收獲著希望，學(xué)生們的懂事也時常讓老師感動得落淚。但有時也會遇到困惑，例如學(xué)生思想的變化常常會使我們感覺手足無措，本學(xué)期伊始，隨著年齡的增長，知識難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)上勁頭明顯減弱，這樣明顯的變化讓我一時間難以讀懂他們，感到手足無措。認(rèn)真總結(jié)反思，覺得學(xué)生的變化與他們心理的變化有關(guān)，更與社會大環(huán)境與家長的教育影響有著直接的關(guān)系，老師著急，但有時真的有一種無能為力的感覺，因為我們不能改變家長的觀念，更無力改變社會大環(huán)境。但真的很希望自己的每一個學(xué)生都能有一個更美好的未來，所以只有盡自己的努力做到更好。

路漫漫，我們還需奮力前行。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇十

1.工作宗旨：以優(yōu)秀班主任專業(yè)素質(zhì)為引領(lǐng)，以相互合作為方式，以課題研究為載體，提升入室班主任和教師的育德育人能力，為造就名班主任和名師奠基。

2.工作理念：在研究中發(fā)展，在實踐中提升，在合作中進(jìn)步，在工作中享受，做智慧型教師，使工作室成為每個成員發(fā)展提升和成功的快樂家園。

1．制定工作室工作制度和班主任培養(yǎng)方案。

2．確定工作室德育研究項目，撰寫并落實課題研究方案。

3．幫助工作室成員建立工作室成員個人發(fā)展檔案；

4．完成上級安排入室教師的德育科研任務(wù)。

5．建立班主任博客群和qq群，并組織成員進(jìn)行定期交流。

6．組織工作室開展各類培訓(xùn)和研究活動。

7．及時總結(jié)，填寫好工作報告，完成上級的各項目標(biāo)任務(wù)等。

1．成員必須制定個人專業(yè)成長目標(biāo)和具體的實施計劃。

2．成員必須閱讀相關(guān)的理論專著，撰寫讀書心得、札記、案例分析。

3．按時、保質(zhì)、保量完成本工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。

5．按時參加工作室的各項活動，做好專業(yè)成長記錄，及時撰寫個人階段性發(fā)展總結(jié)。

6．成員間要團(tuán)結(jié)合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發(fā)展。

7．成員培養(yǎng)期滿的成果展示應(yīng)具備：

（1）完成1節(jié)班會課的說課。

（2）提交和展示1節(jié)自己的課。

（3）提交1節(jié)教材的優(yōu)秀課例或案例（文字）。

（4）提交個人培訓(xùn)總結(jié)。

（5）提交終稿的論文。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇十一

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。一個優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。

童年是喜愛游戲的，是好勝的，因此，我們班級時常開展各種活動——和學(xué)習(xí)有關(guān)的“歇后語大賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“奧運(yùn)知識競賽”；——為豐富學(xué)生課余生活的“沙灘運(yùn)動會”、“課外讀書小組”、“我愛家鄉(xiāng)，我愛沙灘”系列活動；——為增進(jìn)同學(xué)友誼而開展的“互換禮物活動”、“良言贈友”、“拔河比賽”等等。用學(xué)生的話說“我們老師是個花樣大師”。這些活動，很好地“放養(yǎng)”了班級——讓集體更加融洽，回憶起這些活動，其樂融融。尤其是“課外讀書小組”活動，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童書的世界，在童話中放飛童年，極大豐富了孩子們的精神境界。我寫的描述課外讀書小組活動的文章《“別樣”家訪》，描述與學(xué)生相處的故事——《“真情無限”伴我成長》分別發(fā)表于《福建教育》xx年第7期和第10期。

在一個班級里，中等生常是“被遺忘的角落”，他們較為安靜，不惹事，上課發(fā)言也不經(jīng)常，成績平平，所以較少為老師特別關(guān)注。如何讓他們也一樣享受到陽光？我的招是開展“知心小屋”活動。他們可以通過信件和老師交流，我發(fā)現(xiàn)班上有好幾個中等生因此“亮”起來了。如海冰同學(xué)，她一直是很害羞的。那次，她把課外讀物遺忘在學(xué)校，同學(xué)撿了交給我。她不敢自己來取，就給我寫了一封信。在家訪中我了解過她的家庭情況，不幸。于是，我寫了一封信安慰她，還買了一套《中華上下五千年》送給她，鼓她多讀書，讀好書。現(xiàn)在，她活躍多了。畢業(yè)留言她給我寫了這樣一段話：“無論我以后是閃閃發(fā)光的寶石，還是默默無聞的石頭，我都永遠(yuǎn)忘不了您曾給我的關(guān)愛和溫暖。謝謝您，老師！”

這樣的事例還很多，懷著一顆愛心和孩子交流，他們很樂意接受你的建議，就算有時候言語嚴(yán)厲，因為有愛心為底，他們也能理解老師的苦心。

“教育是慢的藝術(shù)”，孩子的成長也需要時間。我是語文老師，用文字和學(xué)生溝通是我的長項。以前讓學(xué)生寫日記，我批閱，也能讓我們師生貼心——他們愿意在日記里告訴我他們的苦惱，傾訴他們的心里話；而我，則在他們開辟的“溝通欄”里寫寫我的想法，做他們的“知心姐姐”。上學(xué)期期末，學(xué)生自發(fā)在班上為我過生日，并贈我一本日記本。從那以后，我就開始像學(xué)生一樣寫日記。每天早晨，我把寫好的日記放在講臺桌上時，就有很多孩子圍上來看，他們都期待著在日記里讀到自己。我寫的《為友淋畫像》、《這樣的你》、《瑞建其人》等都是以學(xué)生為模特，真實描述他們，并發(fā)自內(nèi)心地給孩子以期待。

“一個老師要深刻地影響學(xué)生，必須要三年以上的共處時間”，很遺憾，我和孩子們只處了兩年他們就畢業(yè)了。但是，兩年的時間，已經(jīng)帶來許多改變：班級文化氛圍濃厚，學(xué)生自主管理班級能力強(qiáng)。我們班的學(xué)生在各項活動中頻頻獲獎，尤值得一提的是在鳳凰語文網(wǎng)的“七彩擂臺”活動中，一個學(xué)期有七人次入圍“風(fēng)云榜”。其中，陳明歡同學(xué)榮登第七期擂主寶座，文章發(fā)表在《七彩語文》雜志上，我也獲得了組織獎。

班主任工作是繁瑣的，也是幸福的，這是我，一個長期擔(dān)任班主任工作的老師的感言。

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

我叫xxx，來自xxxx。很高興今天有機(jī)會和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師在一起交流，匯報我做班主任的一些心得體會。

我自1992年開始踏上這神圣的講臺，一直擔(dān)任班主任工作。每天生活在活潑可愛的孩子中間，感受著他們的喜怒哀樂，也踐行著“為孩子一生負(fù)責(zé)，做孩子們的貼心人”的信念。十幾年的摸索與追求，十幾年的努力與付出，換來的是孩子快樂成長的張張笑臉，換來的是一個個個性張揚(yáng)、朝氣蓬勃的班集體，也換來了所教班級校區(qū)測評成績連年保持前三名、各項活動屢獲殊榮的好成績和領(lǐng)導(dǎo)老師對我所帶的班級“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的評價。

作為農(nóng)村小學(xué)的低年級班主任，回顧十幾年的工作，我覺得是從以下幾個方面努力的：

俗話說，喊破嗓子不如做出樣子。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，特別是低年級學(xué)生，把老師視為神圣，對老師的話言聽計從。但這不能成為我們可以隨意而為的理由，為了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我始終率先垂范以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的自己首先做到，孩子筆找不到了我?guī)腿フ遥瑤熒娒嫖蚁葐柡茫⊥瑢W(xué)摔倒了我趕緊去扶，地面有紙我彎腰撿起……和學(xué)生一起的一顰一笑，一舉手一投足，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。特別是，我手里還總是拿著一本書，有空就看。在我的垂范下，我班的孩子懂禮、守序、淳樸、好學(xué)。

教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對學(xué)生的愛應(yīng)是普遍而廣泛的，不以家庭背景及平時表現(xiàn)有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊；遇到天氣突變，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適；上課時，及時提醒孩子們的坐姿；困難時，總有老師在他們身邊出現(xiàn)；放學(xué)時提醒注意安全等，放假時安排的事項詳細(xì)而具體。

學(xué)生像早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”一樣對待他們，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，從處事上幫助他們，從活動上信任他們。我班沒有誰被歧視，沒有誰被冷落，后進(jìn)生也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的`要求，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。表揚(yáng)是最不需成本的激勵，學(xué)生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個同學(xué)的點(diǎn)滴成長，每次考試后，我們班都會有一個品德加分，就是對他們進(jìn)步的鼓勵。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。

教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，我時時注意學(xué)生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們的童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。這些我都從細(xì)微之處加以體察。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。在今后的教學(xué)生涯中，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，我還將不斷努力與探索，使自己的工作越做越出色！

謝謝大家！

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇十三

聽班主任匯報心得（通用14篇）篇十四

我經(jīng)常對71班的學(xué)生說：“你讓老師一次次站在更高的層面上改變自己。”如果簡單總結(jié)一下自己的方法，可以用兩個字概括——，就是“思考改變”。

當(dāng)面對下一個學(xué)生的某個情況時，我在心里安慰自己：“到了下一個學(xué)生，我該學(xué)什么課，用什么方法改？”當(dāng)時我就開始幻想自己在教育生涯中如何避免這種現(xiàn)象再次發(fā)生。

所以，當(dāng)老師對一個自己無法控制的情況感到憤怒和不適時，我大膽地“暫時放棄”，讓他們自己過渡，讓這個所謂的“叛逆期”過去。不然他們的心就不會在初三這個所謂的階段了。而且心情也越來越好，什么都不擔(dān)心了。

所以，讓自己懶一會兒，想一會兒，仔細(xì)考慮哪種方法更適合這些學(xué)生，讓我們成為他們思想的主人，在他們犯錯之前想一想，不要讓我們走在他們后面，一次次被動的接受他們的改變。

當(dāng)他們還是學(xué)生的時候，總是有很多事情讓我們班主任不知所措。6班失利，33班改革，71班開學(xué)，對我來說很順利，在我的預(yù)料之內(nèi)。我用自己的一套班級規(guī)章制度嚴(yán)格約束他們的行為，用自己獨(dú)特的管理模式限制他們犯錯的機(jī)會。新年第一天非常有用，學(xué)生們非常尊重量化積分的實施。每個“0.5”獎罰學(xué)生都很在意，所以這正是我想要的，所以我只需要輕松處理學(xué)生的一些突發(fā)事件。

處理突發(fā)事件時，我會當(dāng)著所有學(xué)生的面處理，以身作則，告訴他們是非曲直。初二，吸取了33班的教訓(xùn)，改變了策略，把公開糾錯變成了暗箱操作。

不同于初一時時刻刻“跟班”處理問題，他們把問題處理放在背后，照顧他們?nèi)找嬖鲩L的“面子觀念”，不與他們正面對抗，轉(zhuǎn)向地下，時刻關(guān)注每個學(xué)生的動態(tài)，避開課堂，避開學(xué)生，轉(zhuǎn)入單獨(dú)對話。所以，71班在我的預(yù)防性安排下，輕松避過了他們叛逆的青春。更讓我欣慰的是，他們雖然沒有一年級那么聰明，但是很有責(zé)任心和自律性。

但也許我的'重心沒有放好。當(dāng)我沾沾自喜于輕松避開一個大障礙的時候，高三71班讓我遇到了一個我從來沒有過的問題，或者說是一個我曾經(jīng)忽略的問題。初三的時候，他們給自己找了很多學(xué)習(xí)的理由，推掉了班里很多重要的職位，但是我不能要求他們?yōu)榘嗉壐冻鎏啵晕掖饝?yīng)了他們的要求。

我更喜歡研究“星座”來判斷人的性格，所以我找“獅子座”當(dāng)班長，“天蝎座”當(dāng)學(xué)術(shù)委員，避免了“射手座”的懶散自由，讓人家和“天秤座”當(dāng)班級量化管理員關(guān)系更好。晚飯后，我可以幫助自己快速識別學(xué)生的性格，輕松處理班委的工作。

然后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生對量化分的重視逐漸減弱，以至于課堂上很多工作無法正常進(jìn)行。這個時候我不能異想天開，開始思考是哪個環(huán)節(jié)出了問題，哪個環(huán)節(jié)造成了這樣的弊端。于是我一層一層的分析，一層一層的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)值日班長是個大難點(diǎn)。

隨著學(xué)生之間關(guān)系的日益密切，他們在日本的注冊人數(shù)也減少了，幾乎每個人的書寫都不超過三行，這與他們在一年級初一初二的全注冊有很大的不同。然而，定量注冊是以此為基礎(chǔ)的，并通過扣除代課教師而擴(kuò)大。

最后要通過量化組長登記在教室墻上的量化欄里。我想都沒想就想到了。當(dāng)我智窮才盡的時候，它給了我很大的靈感，當(dāng)我去一年級102班的時候。我坐在一個學(xué)生旁邊，看到了班主任王志云專門打印的“102班班級日志”。我旁邊的學(xué)生碰巧是值日班長，那天的注冊人。

把王先生的那疊報名改成當(dāng)天的記錄，當(dāng)天就退了，過了五個人簽字，才退給我。一級一級檢查落實，一級未簽字，和值日班長在一起。每天晚上自習(xí)后，為了快速離開教室，他們得到了五個簽名，所以在白天，為了一步一步地實施量化，我會通知量化總經(jīng)理讓她通知代課老師讓老師在課堂上實施更多的量化獎懲，讓學(xué)生重新樹立對量化管理的信心。