實習心得可以幫助我們總結實習期間的收獲和成長，為今后的工作經驗積累打下堅實的基礎。實習心得范文中的感悟和體會或許能夠給你提供一些關于實習的新角度和理解。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇一
5月10日上午8:30分，臨潁全區大學生村干部參加了由地區組織部和人事勞動社會保障部組織的大學生村干部syb創業培訓的開班典禮。在開班典禮上，人事勞動社會保障的楊部長組織會議，縣委組織蔣部長做了重要講話，縣大村辦梁主任對我們成功有效地完成這次培訓提出了一些要求，新鄉市syb創業培訓的專業老師胡老師和房老師也參加了開班典禮。
開班典禮結束后，按照syb創業培訓的每班30人的要求，分成了兩個班進行上課。下午我們就開始了正式的培訓，我們30個人圍成一個圈，分成3個小組，胡老師采用新的教學模式進行授課。
胡老師是一位很有責任心、知識面廣、經驗豐富的老師。他不拘泥于課本，而是采用新穎的獨特的教學風格進行授課。她主要以小組討論的形式把她列舉的實例和案例貫穿于課堂之中，這種新穎的教學模式讓大家在快樂中學習到了知識，在討論中靈活地運用知識。胡老師給我們上了4天課，在這4天中我了解到了什么是syb培訓、創辦企業的構思、企業的人員組織、企業的法律形態等等。在后6天的培訓課程由薛老師給我們授課，他主要給講述了啟動資金如何預測、如何制定利潤計劃、如何完成自己的創業計劃書等等。
轉眼間10天的培訓結束了。在這10天中，我感覺時間飛快，學習的十分開心。因為我們同學師生間相處愉快，也讓我懂得了創業的程序。在這里，沒有師兄師姐，人人平等，沒有專業學院之分，各有所長。組成這樣一個集體，在幾天時間內，培養出班級凝聚力，在我看來，有點無心插柳柳成蔭的感覺，當然了，這與老師的領導有方是分不開的。
創辦企業是我的夢想，但我發現真正打算創辦自己的企業時，就會有很多事情要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。syb培訓課程幫助我一步一步地捋順創辦企業的思路。經過培訓后，我將能決定自己是否適合創辦企業、辦什么樣的企業，衡量自己的企業構思是否現實可行，并在此基礎上形成自己的創業計劃書，它讓我的夢想更加堅定。
在今天這個社會，大學生擇業面臨很大的挑戰。創業就成了一條很好的出路，創業是當今社會發展的大趨勢。鼓勵創業，不僅有利于拓寬勞動者的就業門路，為社會創造更多的就業崗位，而且有利于實現勞動者的個人價值，在全社會形成創新、創業的氛圍，推動社會經濟的持續、快速、健康發展。大學生在這樣一個大環境中，有更多的優勢，但也面臨著很大的挑戰。優勢：我們有熱情，有活力，有知識，有膽識；挑戰：在社會這個大染缸中，我們的經驗不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創業中可能有的盲目性和隨意性，syb培訓幫助創業者早做準備，起到一種很好的效果。
在這個班里，我衷心地感謝老師，你們都是有心人，可以時時關注學生的學習動態，隨時做好調解課堂氣氛，佩服的是你們敬業的精神。每天的都有意見反饋，我們知道你們也在學習，你們也在努力改進，這樣有利于我們共同提高。
短暫的相處，匆匆的離別，抱著理想，抱著希望，我們都是揚帆待發的船只，只要努力用心去做，相信大家都是好樣的。
在10天的syb創業培訓中，讓我相信，有夢想就要努力去實施，我也相信，隨著市場導向就業機制的形成和大學生就業優惠政策的落實，中國必將迎來一個新的創業高潮。我希望我也是這市場經濟大海中的一葉小船，乘風破浪，達到成功的彼岸。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇二
實習是每個大學生的必經之旅，也是大學生從校園生活正式步入社會的橋梁，實習雖然是工作報酬最少、干的雜活最多的時候，卻也是你人生中難得開足馬力證明自己能力的時期。你是否在找正準備撰寫“創新創業教育實習心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
時間過得飛快，在疲勞與充實中，我順利地完成了兩個月的教育實習。
從小以來，在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學生遮風擋雨;老師是虹，為學生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學生的成功就是自己的成功，學生的進步就是自己的進步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習，可以說讓我更近一步地接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。
實習期間，和每一個實習生一樣，經歷了許多的第一次：第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角色的轉換;第一次批改作業;第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習是我們大學生將理論知識付諸于實踐的必需環節。通過實習，接觸了與本專業相關的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業技能，把理論與實踐結合起來，提高實際操作能力。這三個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。
現將基本情況總結如下：
(一)聽課。
因為初到實習學校，對學生的知識水平、接受能力等細節情況不熟悉，實習學校首先安排聽課。此時此地的聽課和在大學課堂上的聽課是不同的，因為這種聽課的重點是學習老師怎樣備課、講課，學習怎樣傳授知識，怎樣駕馭課堂。我積極聽課學習，并試著備課、試寫教案，并與指導教師的備課教案，進行對比學習，積極與指導教師交流想法以及心得體會，并請老師給與指導。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時，我還積極了解學生的學習狀態、學習成績、個人喜好、性格特點等，其中以了解學生對數學學科的學習狀況為重中之重。同時還要批改班級的數學作業，批改作業使我對學生學習狀況的認識更加準確。
(二)課堂教學。
實習期間，我一共備了70個課時的教案，上了100節左右的課,并且經常在自習課時去給學生做課外輔導。我認真對待每一節課，每節課都是認真分析教學目標和重點難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢問細節問題。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學目的與要求。課后與指導老師共同探討教學效果，查漏補缺，認真分析，努力解決學生在學習過程中易錯難懂的知識點。在教學過程中，也發現了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經驗，不斷提升自身素質。
回想第一次登上講臺的時候，內心的激動無法言說。第一次站在講臺上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學們毫不懷疑的眼神，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。在同學告訴我說：“老師，我喜歡你上的課。”的那一刻，我感到為人師長的驕傲。就在那一剎那，我真正愛上了教師這個職業。指導老師評價我的課上得較好，教學態度認真，教學基本功好，上課很受學生歡迎。
在教學過程中我總結出一點，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準備好充足的教學資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會是不斷發展的，科學是不斷進步的，所以老師為了不落后于時代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力，應該學好理論知識，鍛煉自己的語言表達能力，不斷的提升組織能力與應變能力等，不斷提升個人素質，不斷完善各項能力，為成為優秀的教師打下堅實的基礎。
在實習期間，指導老師給了我很大的幫助。教學方面，得到了指導老師很多的指點和建議，特別對于基礎較薄弱的班級。首先，整個課堂知識點內容要條理清晰，板書工整;其次，對自己所上內容的重難點有個準確的把握度。再次，授課過程中，一個知識點的傳授，應該以什么樣的方式讓學生更容易接受，該值得研究。最后，批改作業是老師了解一個班級學生對當天所學知識點的掌握情況的最好工具，因此，在每天的批改作業中我都很認真的完成。
同時，在實習期間，我也聽了很多優秀教師的課，從他們身上，他們的課堂上。
也學習到了很多。明白了要讓一節課獲得理想的效果，首先，內容要豐富多彩，并且對所上內容非常的熟悉;其次，課堂紀律的維持很重要，一旦課堂哄鬧，那么這節課將很難順利進行下去;再次，教師在講臺上的語態應該抑揚頓挫，以區分重難點，肢體語言應該豐富、協調自然，語速要適中，那么課堂就會很順暢了;最后，老師要善于調動班級氣氛，利用邊角的時間，以彌補課后花更多的時間。
二、教學感受。
首先，我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。雖然探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，內心深處的喜悅和幸福深深地激勵了我。
其次，我深刻地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。上完一節課后，我最大的感受是：當好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優秀的人民教師。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動力。作為教育工作者，就要想方設法地創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于“后進生”的轉化。教師應該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃希望之火。
總之，教學是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
通過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發現自己真的長大了，不是一名學生，而是一名老師;第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
六周的教育實習雖短，卻給我們每一位參加實習的同學留下了美好的回憶，通過實習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實習的收獲和體會：
一、實習收獲。
通過實習，使理論聯系實際，使我們接觸到與本專業相關的實際工作，培養和鍛煉我們運用所學的知識，去獨立分析和解決問題，并對學生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環境。
通過實習，同學們增強了交際能力和表達能力。在和學校領導、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通能力，并學會了用誠信、謙虛、好學和負責的態度解決各種問題;而一節課45分鐘講下來，也極大地鍛煉了同學們的口頭表達能力。
通過實習，提高了我們的教學能力和綜合素質。實習是全方位的實戰訓練，在艱苦的環境中鍛煉了我們的身體素質;在教育教學中提高了我們的專業素質;在文明教育中完美了我們的人格素養.
通過這次實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學工作，學到了實踐知識，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務，提高了實際工作能力同時，可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量、培養合格人才積累經驗，為將來就業取得寶貴的經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
教師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習過程中，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上，再聽指導教師和其他有經驗的教師上課，學習好的教學方法和教學理念，感受優秀教師的教學風采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫通;與此同時，我認真批改作業，并去熟悉初一10(10)班學生的基本情況。
經過了前兩周的聽課、試講后，第三周便開始正式上課，第一次感覺自己所學的知識派上用常上一節課，看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節。
初次教學時，應盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫下來，以免到時候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來缺憾。
在實習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學生對我的提問有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。
近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導老師第一節課就把學生分成4-6人一組討論，需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。
初中階段學生數學學習成績兩極分化呈嚴重趨勢，后進生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。原因有：
(一)缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。
(二)思維方式和學習方法不適應數學學習要求。主要是教師沒有很好地根據學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性.
所以教學中要培養學生學習數學的興趣、教會學生學習并建立和諧的師生關系。
(一)多找資料、趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣。
(二)要多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學生進行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
(三)對于一些數學題，學生都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。
批改作業時，針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立作業的習慣，增強學生的分析能力，對激發學習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
經歷了一個半月的實習生活，讓我體會一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，深感如今學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三、實習中存在的問題與不足。
本次實習進程順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.
2、在把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，去不斷提升自身素質。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學生的關系，做到以學生為本。
4、同學間交流較少，也讓我們感受到一些問題。
通過這次實習，檢查和鞏固了我們的教學理論、專業基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題不斷充實自己，不斷完善自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，提升理論水平。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，首先要感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們，并感謝配合我實習工作的城關初中10(10)班的學生們。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，使我看到了自己的不足之處，我會把這次實習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!
教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯系實際、提高綜合素質的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎。
__月__日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。第二天午時與學校領導見面。午時的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體狀況、學生學習的時光安排等等，同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明。再之后，各指導教師到達會議室，我們分別由各自的指導教師帶到所在年級辦公室進行我們與指導教師的_次交流，并在很短時光內將我們分配到了各個指導教師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的主角。
下方我主要從教學和班主任工作兩個方應對這段實習期間進行鑒定。
一、教學方面。
聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，思考到高一年級學生的特點，一開始的一兩周時光也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不一樣教師的課，我感受到了每個教師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學特色：，楊教師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數學生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學生思考的那一類教師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈此刻課堂上。再到陳教師，他的教學經驗豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無教學經驗的實習生，真的是慚愧啊。
教師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不一樣教師的課，及時進行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學所用的教學方法。
上課：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自我的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自我構思教學設計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節《物質的分類》，當自我站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與教師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位教師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件十分細致的工作，教經驗豐富的教師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。
記得有一次與胡教師交談時，教師這樣說，“我們教師往往擔心學生會不懂，所以在課堂上不斷地說。可是，我們說的學生又會記住多少呢所以我們還是就應放手讓學生自我多說，多做。”胡教師的這些話既委婉地指出了實習教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見修改診斷課的教學設計，為下次課做好準備。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了必須的提高。
透過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學資料，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自我的特長尋求_為適宜的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，鑒定出了以下教學方法：
1、創設情景，激發興趣。情景再現、傳媒環境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習興趣的調動具有十分重要的作用，引起了學生很高的興趣。
3、比較之中見真知。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學帶給超多多媒體實景資料，直觀生動。
二、班主任工作。
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日狀況，并進行一些主題班會的教育。
早讀：實習時，我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出此刻高一的教學樓，學生早讀時光是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是經常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業，這時要和科代表一齊，帶動學生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學校統一要求學生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時光進行自我的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於教師說過很多次，但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真，所以衛生工作總是沒做好，為此經常被扣分。我有時候會自我動手拾起一些垃圾，之后於教師說其實對于不認真值日，如不經常倒垃圾，講臺經常沒有及時清理干凈的狀況，有時候會好好教育一下學生，可是要求他們自我動手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養他們的主動性。
主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現突出的同學的表揚，透過主題班會，提升了自我對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語言表達潛力。
1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備。
2、到實習學校后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職教師的教學優點，為自我的課堂授課添加優質元素。
3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自我、檢驗所學的過程。兩個月里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步!走入社會，需要學習的東西還很多。僅有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自我，取得成功。實習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好!
20__年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學進行了差不多一個月的教育實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名教育專業的實習教師，我始終用教師的身份來嚴格地要求自我，時刻注意自身的言行，對于學生的態度，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;以一個實習生的身份，不去逾越實習學校的規章制度，對實習學校領導和教師都很尊敬，并且能夠聽取他們提出的指導意見，并且和其他實習生一齊團結合作完成實習學校給予我們的任務。
在這期間，經過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作本事。本次教育實習的基本資料包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。
一、實習基本情景。
2、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學生”的主題班會;組織學生參加學校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學參加學校的清掃學校公共區域的志愿者活動。
3、教育報告;完成一份實習教育調查報告。
二、實習主要資料。
(一)思想和紀律表現。
實習對于師范生來說是鍛煉技能的關鍵途徑，是為未來就業奠基的必經之路。所以我十分珍惜實習的機會。所以在整個實習期間，我都堅持以端正的態度，無論從著裝還是言行舉止，都嚴格要求自我，遵守學校的規章制度，進取配合實習學校的要求，認真完成各項任務。此外作為本次實習團隊的年級組長，進取認真負責，盡力把每項工作做到最好。從整體來看，本次的實習團隊得到了實習學校的好評。這是很令我開心和驕傲的!
(二)班主任工作。
實習中，我得到原班主任陳教師的悉心指導，經過交流傳授我許多在管理班團體方面的技巧和藝術，同時她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。
1、班主任工作實習情景。
(1)深入了解班級情景。
在為期一周的見習階段，除了認真參加聽課之外，其余的時間就是進取主動和高一(7)班的班主任工作指導教師陳教師溝通交流，詳細了解了班級的規章制度，班級文化，班級結構，班干部隊伍狀況;經過每個學生的檔案資料來進一步了解班級學生的家庭背景和興趣愛好等個人基本情景;經過幫忙科任教師批改作業和日記了解學生的學習狀況和心境體悟;利用傍晚的業余時間，進入班級，廣泛接觸學生，和學生們聊天，在平等的交流中，了解學生的思想、學習和生活狀況，贏得學生的信任，和學生打成一片;經過個別談話，深入了解個別同學的內心世界。因為了解學生是對學生的尊重，是贏得學生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關系基石，更是為接下來順利開展班主任工作奠基。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學生的基本情景。
(2)認真負責地做好班級日常管理工作。
每一天早早地進入班級督查學生的早讀，眼操，課間操和環境清潔工作。因為二十八中每個星期每個班都有兩次放學后的健康跑，每次健康跑我都會帶著學生堅持跑步。雖然每一天的常規工作很瑣碎，可是我都會認真、耐心地完成。
(3)處理好各種偶發事件。
高一的學生很多都帶有手機在身上，可是學校嚴禁在教學區玩手機。所以對于類似這樣違反學校校規的比如午休和就寢說話吵鬧的等現象，我會與學生進行耐心地個別談話。
(4)耐心指導后進生和調皮搗蛋的學生。
在深入了解了學生的基本情景后，在自習時間，我會主動找成績比較落后的學生聊天，和他們敞開心扉，以欣賞的眼光，鼓勵他們繼續努力，不要放棄和氣餒。并且給予學習方法上的指導，幫忙他們能更有效地取得提高。對于平時比較有個性的，愛調皮搗蛋的學生我也會給予異常地關注。在聊天的過程中我會首先肯定他們的閃光點，鼓勵他們發揮自我的特長和優勢，相信他們只要改正某方面的不足必須會取得驚人的成功。經過和這兩類學生的悉心交流，更拉近了和他們的距離，更有利于整個班團體的管理。
(5)上好主題班會和團隊活動。
按照學校的要求，每個班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學生”的主題班會。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來主持這個班會。由于準備充分，并收集了各種恰當且貼近主題貼近學生的視頻、圖片和問題，整個班會的氛圍活躍，學生參與程度高，整個班會取得良好的效果。
因為學校十分重視體育健身活動，所以每個星期都會有足球比賽和籃球比賽等球類活動。每次的球賽我都會認真組織非參賽學生當好拉拉隊，并幫他們拍照，記錄每一個精彩的瞬間。
2、反思鑒定。
經過實踐體驗和反思鑒定，我鑒定出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：
(1)作好計劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情景制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預期的目標，并且將來還可能出現一些不可預測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計劃。
(2)了解學生，對癥下藥。
深入了解了班里的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學生進行個別教育時，充分利用學生的性格特征，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成績優秀的學生就能夠采取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的學生在能夠先與學生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對那些產生對抗性心理的學生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學生，貴在坦誠。
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎上，應當與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學生，而是要先弄清事情的緣由要經過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的理解。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就能夠了。當學生提出批評意見時，作為教師的我們，應當虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
(4)善待后進，施予愛心。
對待學生不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，實事求是，公正對待。平時多找后進生進行異常輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情景，給他們愛心與關懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進取地去發展他們自我。
(5)做好自我，為人師表。
教師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。
班主任實習工作，使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時就像一名會計，每個學生心里都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會出現糊涂賬，才能經營得好。
(三)教學工作。
由于時間關系，這次實習中我僅有上兩節新課的機會和一次試卷講評課。可是幾次的真實課堂鍛煉，讓我深刻體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教學技能的提高必須得經過真槍實彈地鍛煉才會提高地更快、更有效。同時，也讓我獲得了些許對今后的教學工作具有重要意義的經驗和教訓。
首先，認真備課是關鍵。
“成功總屬于有準備的人。”上課也不例外。一堂課的成功與否關鍵在于備課的成敗。無論是校外的實習指導教師，還是大學里的教學法教師，都十分強調，要求我們，作為新教師，在備課時，能夠采取團體備課，團體設計教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。
備課時的要結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上課前必須熟悉教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學細節，尤其是新教師，避免上課時由于經驗不足，無法應對各種狀況外的事情。
其次，對學生課堂表現的肯定要講究藝術。
第一次上課后，指導教師蘇教師對我的評價是：“整個課堂把握得很不錯，時間剛剛好，聲音洪亮，表達流利，學生的進取性也調動的不錯。但存在一個小問題需要今后改正，對進取舉手回答問題的學生必須要及時肯定鼓勵，尤其是要留機會給平時比較內向的學生展現自我的機會。此外對學生回答正確的肯定表達方式盡可能多樣化。”十分感激蘇教師的細心指導，今之后的課堂上我就嚴格要求自我要注意改正這個方面的不足，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩。
最終，要做好教學反思與鑒定。
教學反思指教師為了實現有效的教育、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發生或正在發生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設，進行進取、持續、周密、深入、自我調節性的思考，并且在思考過程中，能夠發現、清晰表征所遇到的教育、教學問題，并進取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有教師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和鑒定，在實踐中發現自我的不足，糾正錯誤，完善自我，才會得到發展。除了以上的經驗教訓之外，在此次實習中我發現了一個嚴重的問題。
雖然新課改全國都在如火如荼地進行中，宣傳力度也十分大。可是真正進入一線教育的課堂，整體來看，中學的課堂大多還處于傳統的教育模式當中，合作探究的學習方式實行起來阻礙重重。就拿二十八中的學生來說，他們對于小組合作學習，沒有多大興趣。習慣了默默地跟著教師的要求把重點知識劃下來，懶于動腦，發散思維。在我講課的過程中，設計的合作探究環節，學生的進取主動性很難調動。對于課堂中的視頻和圖片，大部分同學也只是走馬觀花，對于教師提出的問題不愿思考。
對知識點的把握仍是經過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對于新課改的理念和新要求都有所了解，可是他們大多認為，新課改理念具體要求在真正的實踐中踐行起來是極具困難的。因為中學離不開考試成績，高考的指揮棒時刻指揮著教師們要重抓學習成績。
此外，從教師們的立場來說，他們一向認為二十八中的生源基礎中考成績差，基礎薄弱，所以在高中的整個新的學習過程中，教師們也都沒有活力去改變自我的教學方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質量，從而改變學生，把教學目標定為讓學生死記基本的知識點，經過會考就行了。雖說教學要根據學生的實際理解本事和水平，可是我認為從這群孩子進入高中的第一天，就應經被定位了。每每想到這些，都會為這幫孩子心痛!
三、結語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
實習雖已暫告一段落，可當我回過頭來看一下自我留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和期望的開始!實習中所收獲的種.種經驗和教訓都將會是我今后不斷前進的基石和動力。今后的路還很長，必然還會存在各種磕磕碰碰，可是我相信，只要堅持不懈，進取上進，虛心好學，不斷改正不足，必須會收獲成功的喜悅!
匆匆的兩個月在手指間簡便地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅僅鍛煉了自我，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!
記得第一次應對五六十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最期望其他教師讓我去干別的工作只要別讓我應對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導教師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
為了彌補自我的不足，我嚴格按照學校和指導教師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，進取向其他同學和教師學習，多多向人請教，在教師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自我的課件和教案，最終得到了指導教師的肯定準備走上課堂經過一周的備課之后，開始走上講臺剛開始由于經驗不足和應變本事不強，課堂出現了很多問題如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導教師要求講到重要資料時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題每一節課指導教師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的教師的寶貴意見每節課結束，我都根據教師的提議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，并且還要管理好整個團體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，并且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫忙，讓他們感覺教師是在關心他，照顧他。如何構成亦師亦友，進取健康的學習氛圍和團結的團體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
剛到學校時，原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學生的整體情景，我只是大概的了解了一下，之后在梁教師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、1，每一天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。
3、每一天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情景，并指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。
4、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會。
班級活動方面：在班主任費教師的支持下，我們策劃了一個主題班會。經過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在歡樂中學到知識，在知識中收獲歡樂。
當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅僅要管理好日常秩序，供給一個良好的學習環境，并且要時刻關注學生的思想動態、內心境感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在那里也要感激費教師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每一天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在那里，學生們給我留下了一段一段完美的回憶。最終一節班會課時，我很激動，說了很多自我在中學時的經歷，期望他們能夠好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自我有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一齊分享自我的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一齊打羽毛球，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心境。他們是我帶的第一批學生，無論以后自我是不是做一名人民教師，我都會記得在自我大學的時候以往有過這樣一批學生，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地期望他們能夠歡樂成長，學業有成，將來考上自我夢想的大學。真心期望他們在人生的旅途中，期望他們能夠走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自我把握。
六周的時間很快就過去了，實習中的點點滴滴，歡樂歡笑，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇三
通過大學創新創業這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創業的基礎、創業的歷程、體會與建議。創業的歷程舉了gis這個例子，包括市場，發展趨勢，營銷策略，這讓我對創新創業這個課題有了更深刻的認識和理解。
科技創新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。
在現今的大學生就業困難，需要創新創業，需要新的市場，隨著我國高校辦學規模和招生規模的擴大,高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，畢業生占到新增就業崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創新創業。
一、明確目的
在我看來，大學生創新創業不等同于賺錢，我認為創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創業并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標
創業，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰”，要做創新創業，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創新創業課程中，我們學習到選擇行業的若干原則：
1、 必須是喜歡的產品，能夠不斷保持激情；產品及所在行業 有廣闊的前
景， 產品是不斷增值的
2、 所選行業及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大
3、 能發揮自己的天賦和特長
4.、朝陽產業，成長性高 ，能長期發展
5．有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發展
針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業或者是與專業相關的行業，關鍵在于新穎，創新，或者也可以是借鑒別人做過的事業，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的.牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件
創業只要有激情就能成功的年代已經過去。大學生創業往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創業應該從自己的實際情況出發，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創業應該是一個摸索自己所在行業套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發，去選擇創業。
創業者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創業者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業發展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現目標的戰略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創業者是否可以在激烈的市場競爭環境下，突破自己固有的思維局限，挑戰自己以往的成功模式和戰略手段，是考驗創業者心理素質和魄力的重要環節。不斷否定自己，突破自己，戰勝自己，向自己挑戰，向明天挑戰，才有機會成為未來的佼佼者。
大學生有創業熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創業前要有充分的準備，一方面，靠在企業打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，靠參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，為自己充電，以提高創業成功率。用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創業起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。
人的能力如同地下的煤，需要去發現它并開發出來，這樣它才有機會發光發熱。生命因為有限所以寶貴；因為有限，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創新創業并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。
班會目的：為了提高同學們的創新創業意識，培養同學們的創新創業素質和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創新創業方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創新創業教育”主題班會。
班會流程：
1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創新創業對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。
2、創業小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現實中創業成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。
3、由主持人為大家帶來國家關于創新創業教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創新創業的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創業實行的優惠政策，使得我們在校大學生在創業的時候能享受到更多的優惠，方便了我們大學生的實踐創業。
錢的去做……同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現實很渺小，這樣會很累…
6、主持人帶來班會總結。
班會心得：通過這次班會，我們了解了創新創業不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現。此次班會增強了同學們對自主創新創業的意識，對創新創業有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創新創業走向成功。此次活動培養了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業技術學院組織中國專家學者協會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創新創業教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創新創業教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創新創業教育體系建設及教法探討 ——以成都創業學院創新創業工作為例》、《新常態下高校創業教育新發展》，分別赴成都創業學院創業園、成都職業技術學院、四川城市職業學院和成都工業職業技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創新創業教育的內涵
新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。
二、高校創新創業教育成功的原因分析
中南大學、成都職業技術學院下的成都創業學院和山東青年政治學院下的山東青年創業學院創新創業教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業協會、企業、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創業教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創業綜合服務體。為大學生創新創業教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創新創業教育體系
通過三所高等教育學校創新創業教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創新創業教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創新人才培養質量標準和培養機制、全面的創新創業教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創業師資隊伍
在高職院校創新創業教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創新創業教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創業名師（企業家）進行創新創業專題講座，分享他們創業的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創新創業教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創新創業教育，結合我們學院的現狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創業教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創業，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創業也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創業教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業培訓，也不是一種企業家速成教育。正如美國創業學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創業教育應著眼于為未來幾代人設定‘創業遺傳代碼’，以造就最具革命性的創業一代作為其基本價值取向。
（二）培養大學生創新創業能力是適應市場經濟發展的需要
隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。
（三）大學生創業至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。學院應建立創新創業培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才更接近成功。建議最好先到相關行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創業方向。
業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才能在創業之初，節約資金更好發展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數大學畢業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創業的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇四
創業精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養學生的創新意識、創造精神和創業能力，使學生畢業后大膽走向社會、自主創業。開展大學生創業教育，包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創業思想教育，另一方面是創業技能教育。創業思想教育是創業技能教育的基礎，創業思想教育包括創業意識的培養、創業動機的確立和創業心理品質的養成，目的是為了讓受教育者形成正確的創業思想。開展創業思想教育，關鍵一點就是創業意識的培養，使學生變被動接受就業指導為教會學生主動或自主創業。既要鼓勵學生敢于在新興的領域和行業去艱苦創業，也要支持學生敢于自主創業，學會自我發展，培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。
我對大學生創業這種事情是非常贊同的，因為現代生活是一個快節奏，充滿挑戰與機遇，成功與失敗并存的生活，大學生創業，不僅能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養的綜合體。
大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。在高校擴招之后，越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。
我們大學生可以趁年輕去試一下，去闖一下，創業并不是那么遙不可及，勇敢邁出第一步，成功就在你眼前。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇五
近期我有幸參加了全國高校教師網絡課程《創新創業教育》的培訓學習，感觸頗深、獲益良多。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。
培訓原理：成人學習原理。
學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現在所學的知識有什么用處;更渴望參于控制學習過程;把豐富的經驗與學到的新東西相結合;希望按照自己的進度學習;更需要對學習心得有所反饋并與人交流;學習目的更具功利性;學習方式更個性化;喜歡各種參與式培訓方法;喜歡積極主動的學習體驗;喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節課中的注意力曲線和學習金字塔。
培訓方法：參與式培訓方法。
有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。
培訓技巧：非語言表達技巧和語言表達。
非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容;利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。
通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效，將所學知識應用到實踐教學中。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇六
在2013年5月19日——5月23日期間，財經管理學院吳建榮、向紅兵、易詩蓮、劉洋、牛媛、卿云暉一行6人參加了在北京舉行的kab項目教育培訓班。在這里，我們與來自全國各地的24名學員共聚一堂，相互交流、相互學習，通過這次連續五天緊張的培訓學習，我們都感到受益匪淺。
kab，英文全稱knowaboutbusiness，意思是“了解企業”，是國際勞工組織為培養大學生的創業意識和創業能力而專門開發的教育項目。相信我們和很多人一樣，剛開始接觸這個項目培訓的時候總會有這個兩個誤區：“創辦企業論”、“第二課堂論”。
其實，kab創業教育的總體目標是培養“企業家型”的復合型人才，該項目通過教授有關企業和創業的基本知識和技能力圖對當代大學生的就業觀念進行科學指導，培養他們的創業意識，幫助他們正確認識企業在社會中的作用和自我雇傭，了解創辦和經營企業的基本知識和實踐技能，從而提升他們的創業能力和就業能力。
這次培訓的主要目的就是讓我們kab講師了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓技巧。本質上來說，kab創業教育是以人的創新能力和綜合素質培養為核心的廣義的創業教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創業教育。
培訓課程過程中，我們印象比較深刻的主要有“商業模擬游戲”和“小球投擲游戲”等，通過這些游戲，我們認識到創辦企業需要考慮的各種影響因素，懂得了“團隊合作”、“博弈”、“組織”、“領導”等概念的深層次內涵，也深刻體會到任何企業要想在競爭的環境中獲得生存和發展是一個系統工程，需要對企業的各方面資源進行很好的整合才行，消滅對手的想法是及其錯誤的，實現“雙贏”才是企業得以獲得可持續發展能力的最佳途徑。
通過高級培訓師趙偉老師深入淺出的講解，我們都體會到曾經教學方法上的不足，如學生參與性不夠，講授的內容針對性不強等。
總之，這次培訓不僅讓我們創業教育知識得到了補充和提升，而且也讓我們懂得了在今后的教學中如何將創業教育的理念和方法運用到教學中去。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇七
北京體育大學ja事業起航宣講會 在現今的大學生就業困難，需要創新創業，需要新的市場，隨著我國高校辦學規模和招生規模的擴大,高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，畢業生占到新增就業崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創新創業。
一、明確目的
在我看來，大學生創新創業不等同于賺錢，我認為創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創業并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標
創業，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰”，要做創新創業，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創新創業課程中，我們學習到選擇行業的若干原則：
2、 所選行業及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大
3、 能發揮自己的天賦和特長
4.、朝陽產業，成長性高 ，能長期發展
5．有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發展
所能及的事情。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創業起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基石頭。
在上這門課程之前，我從來沒有想過要創業，我更傾向于找一份安穩、有保障的工作。這次的創業教育講座讓我了解到創業這一方面的知識。如今我認為，無論將來是否決定自主創業，掌握一定的創業技能都是很有必要的。這是一種本領，學會了的東西就是你的，別人搶不走，它也將成為你的一種競爭資本。
成功創業是創業者的夢想。需要機遇、努力等方方面面內外部的因素。沒有一個因素能單獨起作用，每一個成功者的經歷都很難復制，但他們的經驗值得借鑒。
大學生自主創業早已經不是新鮮事了，成功案例也比比皆是。令人最印象深刻的要數美國科技界的幾個著名故事——在里德學院僅讀了一個學期的喬布斯創造了蘋果傳奇，“哈佛最成功的輟學生”比爾蓋茨創造了微軟奇跡，哈佛的另一個傳奇輟學生扎克伯格白手起家創立了現今世界上最大的社交網站facebook對于這些例子，不少人的第一印象應該是“輟學”，而可能產生“讀書無用”之類的想法。我們應該明白的是，讀大學帶給我們的不僅是知識和學問，更重要的是增長了我們對世界和社會的見識和對人生和生活的見解。知識不能改變命運，正確地運用知識才能改變命運。這些科技界巨子中途輟學，而去創業，正是在日常學習中積累了自己的創業優勢，再找準市場需求的空白點，后發制人，占領了行業的制高點。
創業是一項非常具有挑戰性的工作，需要創業者具備超凡的綜合素質，包括了對職業市場的判斷、對自我能力的判斷、對自我位置的判斷、對市場創業前景的讀解、對職業定位的調整、對自我創業能力的階段規劃、對創業心理的培養、對自我承受能力的磨練等等。大學生創業的最大好處就是能夠將自己創新的想法付諸實踐，將其轉變為有應用價值的產品或服務，而這又恰好是創業的意義所在——實現個人理想，提升自我價值。對大學生來說，年輕是重要的資本，但往往又要為年輕付出代價，因為不少初涉商場的大學生，往往顧此失彼，急于求成，在產品研發、維護和升級等方面可能很具優勢，但對市場營銷、企業管理、公關處理等方面卻缺乏經驗。此外，心理質素和身體健康方面也是對創業很高要求的，因為創業中的挫折和失敗會使許多創業者沮喪消沉，草創階段夜以繼日的工作又可能拖垮身子。
古時候有著這樣一個故事：
一年冬天，北方出奇的冷，所以，取暖用的木炭因供不應求而價格猛漲。北方商人紛紛到南方收購木炭，準備囤積之后高價賣出。有兩位商人結伴同行，因為在路上染病耽誤了行程，到達南方時，木炭已經收購一空。第一位商人斷定這次生意已經失去了商機，甘認倒霉，因此，無心停留，立即匆匆趕回了北方。第二位商人并沒有驚慌，他經過了一番細細的考察之后，用他所有的積蓄收購了南方的所以竹筐，保存了起來。其他商人以為他急瘋了，紛紛笑話他，但他并不在意。等到其他商人準備把木炭運回北方時，發覺已經買不到用來裝運的竹筐了，才恍然大悟，不得不花高于以前幾倍的價錢到那商人那去“搶購”那些本來不值錢的竹筐。那位商人也因此發了一筆大財。先前離去的那位商人得知此情，后悔不已。 故事中第一個商人根本沒有細致的分析，看清形勢就妄下定論，因此失去了商機，他的南方之行只能以失敗告終。但事實相反，第二位商人不僅得到了商機，而且發了一筆大財。和第一位商人相比，第二位商人的勝出，完全在于他的分析。同樣的，我們現在的大學生就相當于那些去南方采購木炭的商人，我們如何搶占新機，在蕓蕓眾生中勝出，就在于我們對于自我的定位，對周圍環境與實事的客觀分析了。大學四年，說長不長，短亦非短，我們如何在相同的起跑線上去的`成績，脫穎而出？商機！機遇！也就是對自我的定位與準備！
我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和
傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗。大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現我們的創業理想。
“決定命運的5種關鍵因素”——智商（成功的奠基石）、情商（成就完美人生）、財商（做財務自由人）、逆商（在挫折中前行）、健商（健康高于一切），無論對有意創業還是平常就業的大學生來說，都是必不可少的個人素質。唯有具備以上的綜合素質，我們才能在各自的職業生涯里打下夯實的基礎，取得輝煌的成就。
通過創業教育講座的學習，我對創業有了進一步認識。創業之路，舉步維艱，大學生需要培養創業能力才能為將來的自主創業奠定基礎。說真的，在上這門課程之前，我從來沒有想過要創業，我更傾向于找一份安穩、有保障的工作。然而，如今我認為，無論將來是否決定自主創業，掌握一定的創業技能都是很有必要的。這是一種本領，學會了是你的，別人搶不走，它也將成為你的一種競爭資本。未來的就業之路是漫長而艱辛的，然后我始終堅信，正確的目標和優秀的執行力終會到達成功。相信我們今日的付出，能換來明日的回報。
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業技術學院組織中國專家學者協會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創新創業教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創新創業教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創新創業教育體系建設及教法探討 ——以成都創業學院創新創業工作為例》、《新常態下高校創業教育新發展》，分別赴成都創業學院創業園、成都職業技術學院、四川城市職業學院和成都工業職業技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創新創業教育的內涵
新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。
二、高校創新創業教育成功的原因分析
中南大學、成都職業技術學院下的成都創業學院和山東青年政治學院下的山東青年創業學院創新創業教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業協會、企業、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創業教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創業綜合服務體。為大學生創新創業教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創新創業教育體系
通過三所高等教育學校創新創業教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創新創業教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創新人才培養質量標準和培養機制、全面的創新創業教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創業師資隊伍
在高職院校創新創業教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創新創業教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創業名師（企業家）進行創新創業專題講座，分享他們創業的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創新創業教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創新創業教育，結合我們學院的現狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創業教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創業，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創業也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創業教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業培訓，也不是一種企業家速成教育。正如美國創業學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創業教育應著眼于為未來幾代人設定‘創業遺傳代碼’，以造就最具革命性的創業一代作為其基本價值取向。
（二）培養大學生創新創業能力是適應市場經濟發展的需要
隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。
（三）大學生創業至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。學院應建立創新創業培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才更接近成功。建議最好先到相關行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創業方向。
業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才能在創業之初，節約資金更好發展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數大學畢業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創業的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
寒風凜冽，刺骨人心，但依舊滅不掉我們心中的熱忱。在認真學習黨的基本理論知識的同時，我們更應該從實踐中出發，從思想到行動上武裝自己，發揮黨員帶頭的作用，做好一位黨員應盡的責任與義務。
創新務實，鼓勵創業，是近年來，社會講的最多的一個話題。對于國家的發展，進步離不開科學，而科學的最好體現就是創新，只有不斷的創新才能前進，才有進步。創新創業作為對時代的主題更是我們黨員大學生所必備素質與能力。在任何情況下都要發揮黨員先鋒模范作用，這也是對我們大學生黨員的基本要求。帶著這樣的時代主題，在姚書記的帶領下，我們第八黨支部全體同志們在淮陰工學院老校區創業園及大蘇教育集團進行了一次關于創業為主題的實踐活動。
2016年1月13日，時至中午時分，我們首先來到了淮陰工學院老校區的創業園，來到創業園內，一個大大的題為“淮陰工學院·淮安市國家大學科技園”的公示欄深深地吸引了我的眼球。創業園的主要作用是：重點培育文化創意、工業設計、信息技術、數字化制造、景觀設計、多媒體以及配套服務類企業，致力于打造以創意產業、工業設計、科技研發為主要特色的綜合服務平臺，促進科技與文化融合發展。
的接待了我們。首先做的是，非正式簡單的交流，我們了解了公司的基本情況，聽講了公司的大概發展史，觀看了公司的商標以及他們為顧客設計的產品。緊接著，我們與學長進行了正式的采訪，與其說是采訪，不如說是交流，可能有著我們都是同一個學校的緣故，我們交流起來并沒有那么拘束，反而更加放松，就像向學長介紹到，公司剛起步那會的艱辛與艱難、接到第一筆訂單的喜悅之情、日復一日的堅持與奮斗、事業低谷時的放棄與沮喪、意見方案的分歧與憤怒，但是正是因為這些磕磕絆絆的絆腳石，才是成功的源泉，才是鑄成未來成功事業的力量。他講到既然要創業就要全心全意地投入進來，甚至可以忽略學習、放棄日常活動。學長講到這樣的觀點，我很難茍同，我認為學習是主，創業是副，這樣才能達到雙豐收，大學中的生活才豐富多彩。我們交流了很久，仿佛時間靜止，忘記了繁華喧鬧、忘記了時間的存在，直到姚老師前來叫醒了我們，我們這才依依不舍的留影存根以便回憶。走之前，學長語重心長地跟我們講到，創業之路很艱辛但是堅持下來將會收獲很多。
始詳細講解介紹。學長講到，這樣的效果固然是好，但是效率卻很差，并且有時候還會遭受到冷嘲熱諷。創業之路不易，面對他人的流言蜚語，您依舊需要笑臉面對。創業雖然重要，但是學習更加重要，聽到學長講到這樣一句話，我很意外，和上一位采訪的學長有著截然不同的觀點。我很佩服這樣的學長，真是一語驚醒夢中人。是啊！魚和熊掌豈可兼得，如何準確地端穩兩盆水，是我們當代大學生黨員必須要考慮的一件重要的事情。合理的安排時間才是上策，既不能耽誤學習也不能放棄創業，既要學會專業理論也要進行社會實踐。
創業之路不是一蹴而就的，而是由無數個障礙拼接而成。就好像是彎路走多了，那么離成功就不遠了。要是能把每一件簡單的事情做好就是不簡單，要是能把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在這條路上，我們要全面的認識自我，真實的展示自我，精心做好每一件事情，嚴格負起每一項責任，堅持攻破每一個難關。相信奮斗過的自己，相信努力過的自己。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇八
通過大學創新創業這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創業的基礎、創業的歷程、體會與建議。創業的歷程舉了gis這個例子，包括市場，發展趨勢，營銷策略，這讓我對創新創業這個課題有了更深刻的認識和理解。
科技創新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。
在現今的大學生就業困難，需要創新創業，需要新的市場，隨著我國高校辦學規模和招生規模的擴大,高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，畢業生占到新增就業崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創新創業。
一、明確目的。
在我看來，大學生創新創業不等同于賺錢，我認為創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創業并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標。
創業，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰”，要做創新創業，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創新創業課程中，我們學習到選擇行業的若干原則：
2、所選行業及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可;可以復制并可以做大。
3、能發揮自己的天賦和特長。
4、朝陽產業，成長性高?，能長期發展。
5、有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭。
6、苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發展。
了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件。
創業只要有激情就能成功的年代已經過去。大學生創業往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創業應該從自己的實際情況出發，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創業應該是一個摸索自己所在行業套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發，去選擇創業。
一個成功的創業者所謂的“天分”，主要是靠在創業的實踐中培養出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經驗和技能、品格和氣質、風度，更重要的是做人的品行、人格、心態和為人的心胸。
第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。
第二，創業者應具有激勵他人的能力。一個可以調動團隊潛能的領軍人物，才可以煥發團隊每個人的事業激情，才可以振奮人心。只有這樣的團隊才有生命力和活力。
第三,創業者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創業者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業發展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現目標的戰略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創業者是否可以在激烈的市場競爭環境下，突破自己固有的思維局限，挑戰自己以往的成功模式和戰略手段，是考驗創業者心理素質和魄力的重要環節。不斷否定自己，突破自己，戰勝自己，向自己挑戰，向明天挑戰，才有機會成為未來的佼佼者。
大學生有創業熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創業前要有充分的準備，一方面，靠在企業打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗;另一方面，靠參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，為自己充電，以提高創業成功率。用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創業起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇九
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業技術學院組織中國專家學者協會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創新創業教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創新創業教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創新創業教育體系建設及教法探討 ——以成都創業學院創新創業工作為例》、《新常態下高校創業教育新發展》，分別赴成都創業學院創業園、成都職業技術學院、四川城市職業學院和成都工業職業技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創新創業教育的內涵
新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。
二、高校創新創業教育成功的原因分析
中南大學、成都職業技術學院下的成都創業學院和山東青年政治學院下的山東青年創業學院創新創業教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業協會、企業、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創業教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創業綜合服務體。為大學生創新創業教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創新創業教育體系
通過三所高等教育學校創新創業教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創新創業教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創新人才培養質量標準和培養機制、全面的創新創業教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創業師資隊伍
在高職院校創新創業教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創新創業教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創業名師（企業家）進行創新創業專題講座，分享他們創業的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創新創業教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創新創業教育，結合我們學院的現狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創業教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創業，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創業也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創業教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業培訓，也不是一種企業家速成教育。正如美國創業學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創業教育應著眼于為未來幾代人設定‘創業遺傳代碼’，以造就最具革命性的創業一代作為其基本價值取向。
（二）培養大學生創新創業能力是適應市場經濟發展的需要
隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。
（三）大學生創業至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。學院應建立創新創業培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才更接近成功。建議最好先到相關行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創業方向。
業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才能在創業之初，節約資金更好發展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數大學畢業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創業的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
通過大學創新創業這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創業的基礎、創業的歷程、體會與建議。創業的歷程舉了gis這個例子，包括市場，發展趨勢，營銷策略，這讓我對創新創業這個課題有了更深刻的認識和理解。
科技創新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。
在現今的大學生就業困難，需要創新創業，需要新的市場，隨著我國高校辦學規模和招生規模的擴大,高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，畢業生占到新增就業崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創新創業。
一、明確目的
在我看來，大學生創新創業不等同于賺錢，我認為創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創業并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標
創業，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰”，要做創新創業，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創新創業課程中，我們學習到選擇行業的若干原則：
1、 必須是喜歡的產品，能夠不斷保持激情；產品及所在行業 有廣闊的前
景， 產品是不斷增值的
2、 所選行業及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大
3、 能發揮自己的天賦和特長
4.、朝陽產業，成長性高 ，能長期發展
5．有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發展
針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業或者是與專業相關的行業，關鍵在于新穎，創新，或者也可以是借鑒別人做過的事業，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的'一種解決方法，這不是一種創新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件
創業只要有激情就能成功的年代已經過去。大學生創業往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創業應該從自己的實際情況出發，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創業應該是一個摸索自己所在行業套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發，去選擇創業。
創業者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創業者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業發展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現目標的戰略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創業者是否可以在激烈的市場競爭環境下，突破自己固有的思維局限，挑戰自己以往的成功模式和戰略手段，是考驗創業者心理素質和魄力的重要環節。不斷否定自己，突破自己，戰勝自己，向自己挑戰，向明天挑戰，才有機會成為未來的佼佼者。
大學生有創業熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創業前要有充分的準備，一方面，靠在企業打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，靠參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，為自己充電，以提高創業成功率。用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創業起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。
人的能力如同地下的煤，需要去發現它并開發出來，這樣它才有機會發光發熱。生命因為有限所以寶貴；因為有限，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創新創業并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。
班會目的：為了提高同學們的創新創業意識，培養同學們的創新創業素質和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創新創業方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創新創業教育”主題班會。
班會流程：
1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創新創業對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。
2、創業小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現實中創業成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。
3、由主持人為大家帶來國家關于創新創業教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創新創業的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創業實行的優惠政策，使得我們在校大學生在創業的時候能享受到更多的優惠，方便了我們大學生的實踐創業。
錢的去做……同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現實很渺小，這樣會很累…
6、主持人帶來班會總結。
班會心得：通過這次班會，我們了解了創新創業不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現。此次班會增強了同學們對自主創新創業的意識，對創新創業有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創新創業走向成功。此次活動培養了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業技術學院組織中國專家學者協會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創新創業教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創新創業教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創新創業教育體系建設及教法探討 ——以成都創業學院創新創業工作為例》、《新常態下高校創業教育新發展》，分別赴成都創業學院創業園、成都職業技術學院、四川城市職業學院和成都工業職業技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創新創業教育的內涵
新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。
二、高校創新創業教育成功的原因分析
中南大學、成都職業技術學院下的成都創業學院和山東青年政治學院下的山東青年創業學院創新創業教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業協會、企業、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創業教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創業綜合服務體。為大學生創新創業教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創新創業教育體系
通過三所高等教育學校創新創業教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創新創業教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創新人才培養質量標準和培養機制、全面的創新創業教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創業師資隊伍
在高職院校創新創業教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創新創業教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創業名師（企業家）進行創新創業專題講座，分享他們創業的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創新創業教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創新創業教育，結合我們學院的現狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創業教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創業，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創業也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創業教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業培訓，也不是一種企業家速成教育。正如美國創業學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創業教育應著眼于為未來幾代人設定‘創業遺傳代碼’，以造就最具革命性的創業一代作為其基本價值取向。
（二）培養大學生創新創業能力是適應市場經濟發展的需要
隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。
（三）大學生創業至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。學院應建立創新創業培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才更接近成功。建議最好先到相關行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創業方向。
業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才能在創業之初，節約資金更好發展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數大學畢業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創業的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
寒風凜冽，刺骨人心，但依舊滅不掉我們心中的熱忱。在認真學習黨的基本理論知識的同時，我們更應該從實踐中出發，從思想到行動上武裝自己，發揮黨員帶頭的作用，做好一位黨員應盡的責任與義務。
創新務實，鼓勵創業，是近年來，社會講的最多的一個話題。對于國家的發展，進步離不開科學，而科學的最好體現就是創新，只有不斷的創新才能前進，才有進步。創新創業作為對時代的主題更是我們黨員大學生所必備素質與能力。在任何情況下都要發揮黨員先鋒模范作用，這也是對我們大學生黨員的基本要求。帶著這樣的時代主題，在姚書記的帶領下，我們第八黨支部全體同志們在淮陰工學院老校區創業園及大蘇教育集團進行了一次關于創業為主題的實踐活動。
2016年1月13日，時至中午時分，我們首先來到了淮陰工學院老校區的創業園，來到創業園內，一個大大的題為“淮陰工學院·淮安市國家大學科技園”的公示欄深深地吸引了我的眼球。創業園的主要作用是：重點培育文化創意、工業設計、信息技術、數字化制造、景觀設計、多媒體以及配套服務類企業，致力于打造以創意產業、工業設計、科技研發為主要特色的綜合服務平臺，促進科技與文化融合發展。
的接待了我們。首先做的是，非正式簡單的交流，我們了解了公司的基本情況，聽講了公司的大概發展史，觀看了公司的`商標以及他們為顧客設計的產品。緊接著，我們與學長進行了正式的采訪，與其說是采訪，不如說是交流，可能有著我們都是同一個學校的緣故，我們交流起來并沒有那么拘束，反而更加放松，就像向學長介紹到，公司剛起步那會的艱辛與艱難、接到第一筆訂單的喜悅之情、日復一日的堅持與奮斗、事業低谷時的放棄與沮喪、意見方案的分歧與憤怒，但是正是因為這些磕磕絆絆的絆腳石，才是成功的源泉，才是鑄成未來成功事業的力量。他講到既然要創業就要全心全意地投入進來，甚至可以忽略學習、放棄日常活動。學長講到這樣的觀點，我很難茍同，我認為學習是主，創業是副，這樣才能達到雙豐收，大學中的生活才豐富多彩。我們交流了很久，仿佛時間靜止，忘記了繁華喧鬧、忘記了時間的存在，直到姚老師前來叫醒了我們，我們這才依依不舍的留影存根以便回憶。走之前，學長語重心長地跟我們講到，創業之路很艱辛但是堅持下來將會收獲很多。
始詳細講解介紹。學長講到，這樣的效果固然是好，但是效率卻很差，并且有時候還會遭受到冷嘲熱諷。創業之路不易，面對他人的流言蜚語，您依舊需要笑臉面對。創業雖然重要，但是學習更加重要，聽到學長講到這樣一句話，我很意外，和上一位采訪的學長有著截然不同的觀點。我很佩服這樣的學長，真是一語驚醒夢中人。是啊！魚和熊掌豈可兼得，如何準確地端穩兩盆水，是我們當代大學生黨員必須要考慮的一件重要的事情。合理的安排時間才是上策，既不能耽誤學習也不能放棄創業，既要學會專業理論也要進行社會實踐。
創業之路不是一蹴而就的，而是由無數個障礙拼接而成。就好像是彎路走多了，那么離成功就不遠了。要是能把每一件簡單的事情做好就是不簡單，要是能把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在這條路上，我們要全面的認識自我，真實的展示自我，精心做好每一件事情，嚴格負起每一項責任，堅持攻破每一個難關。相信奮斗過的自己，相信努力過的自己。
為了教學工作的開展，為了提高學生的適應社會的能力以及初步掌握科研的技巧，近期我選擇了全國高校教師網絡課程《創新創業教育》的培訓學習，受到了極大的啟發。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。由于之前自己擔任過本科生創新性項目的指導老師，在學習過程中，把自己的工作方法和老師講的內容進行比較，認識到了自己存在的各種問題，離老師要求的水平還有很大差距，現將培訓內容進行總結和反思，作為今后工作的參考。
1.課程內容總結
1.1培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節課中的注意力曲線和學習金字塔。
1.2培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。
1.3培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。
2.反思
通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，從過去參與過的項目來看，以指導xx-xx級學生進行的國家級大學生創新型項目《xx-xxx》為例，存在以下問題：
2.1對學生自主能力的認識不足
在指導過程中，未能把學生當做獨立的成人對待，擔心學生主動性不足，思考能力欠缺，不敢讓學生完全自主制定項目進度，書寫申報書，老師參與度較大，使學生的學術能力不能較快提高。
2.2指導方法使用不當
在項目的題目和立意確定環節，使用了頭腦風暴、現狀分析、查閱文獻等方法，學生體現出了較大的興趣和較高的參與度，但最后定題目的確定直接由指導老師定奪，沒有完全尊重學生的意見，也并沒有詳細解釋為什么選擇這個題目，使學生沒有準確認識的自己的問題以及老師的思考方式。
3總結
通過這次課程培訓，了解到了很多優秀的案例，提供了很多借鑒，但也認識的應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效，將所學知識應用到實踐教學中。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十一
“創新創業主題教育”是當前教育改革的熱點，也是未來發展的趨勢。在這次主題教育活動中，我深刻地認識到了創新創業的重要性，同時也受到了很多的啟發和鼓舞。
第二段：從教育中學習創新。
作為一名學生，我們需要在學習中掌握創新的能力。這次主題教育讓我們清晰地認識到創新是不能不學習的。教授科學知識當然是老師的職責，但是對于如何使用這些知識來創新，我們需要從主題教育中學習。事實上，主題教育實踐很多“實戰”項目，我們每個人都可以從中探索到很多創新策略。
在創新創業的過程中，一個人是很難完成的。因此，我們會發現，主題教育旨在讓我們通過課程和活動建立“合作育人”的思路，充分發揮團隊協作的優勢。在這種團隊合作的過程中，我們可以發現每個人都有自己的優勢，通過各自的協調和配合，可以得以共同完成一件事。
第四段：思維方式的轉換。
隨著時代的發展，人們需要改變過去的思維方式。我們需要轉變觀念，創新思維，尋找新的殲滅人類正在面臨的問題的新動力，這只有通過主題教育的體驗去嘗試。這樣我們可以發現，我們的思維模式可以被改變，我們可以更加關注新的事物，更加關注發現和創造，這對我們今后的工作和生活方式都有著很大的幫助。
第五段：結尾。
總之，“創新創業主題教育”給我們帶來了很多收獲，讓我們對創新創業有了更深刻的理解。而我們在主題教育中學到的知識和經驗，不僅僅在學校有用，更是在未來的生活中能夠為我們所用，幫助我們更好地迎接新的挑戰和機遇。現在，我們需要用堅定的信念和創新的思維方式去面對未來的生活。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十二
創新創業教育的核心在于提高學生的創新能力和創業意識。在這一過程中，教育理念的改變非常重要。以前的傳統教育中，知識的傳遞和接受是主要的目標，而在創新創業教育中，知識的應用和創造就成了主要的目標。在這個過程中，教師和學生的角色也發生了轉變。教師更多地成為學生的引導者，而學生則是主動者。在創新創業教育中，教師要學會開放自己的想象和思維，引導學生去探索可能性，學生要學會表現出對知識的好奇心和勇氣以及創造性的思維方式。
第三段：課程設置。
創新創業教育要有效的傳遞知識和培養能力，必須要有相應的課程體系來配合。創新創業教育的課程設置不同于傳統教育，更注重實踐與體驗。理論課程是必要的基礎，但更重要的是將學生賦予實踐和商業模式與格局的觀念。例如，美國創新創業教育為學生創造了交流平臺和公共資源，學生不僅可以自主創業，還可以在學校門口參加各種商業活動和創業比賽，目的是讓學生學以致用，了解到創業之路的前沿和實質，并降低創業門檻，培養創業激情。
第四段：教學方法。
創新創業教育離不開特殊的教學方法。既要增強教學效果，又要激發學生的興趣和積極性。采用案例教學法、單元教學法、團隊教學法等方法，可以增強學生的參與意識和學習效果。重要的是，要讓學生體驗到創業思維和創新思維所帶來的快樂和成就感。在課堂中，正確處理理論與實踐，注重指導與探索，平衡傳授知識和培養能力，關注學生興趣愛好，引導學生進行系統的知識建設和能力培養。
第五段：總結。
總而言之，創新創業教育是提高年輕人綜合素質的非常有效的方式，具有廣泛的深遠影響。傳統的知識體系與職場要求已經越來越脫軌，而創新創業教育憑借著自身的優勢提供了一種重要的補充。要關注教育理念、課程設置、教學方法等這些重要內容，才能讓創新創業教育得到更好的實踐與推廣。希望我們能夠更好地發揮自身的特長，共同為創業創新的教育貢獻自己的力量。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十三
自進入現代社會，創新創業已成為發展的重要手段，尤其是在經濟領域，創新創業更是推動了全球經濟的快速發展。為了適應這樣的時代背景，我校開設了創新創業課程并將其納入到教育體系中。學生們接受創業教育，可以更好地面對未來的社會，自我發掘、自我實現。在這樣的背景下，我本著對創新創業教育的求索，參加了本次主題活動，下面將分享我的心得體會。
第一段：創新思維與市場導向的互為依存。
教育中，創新創業教育最大的價值在于能夠積極培養學生的創新思維和創業意識，而市場導向則是助力于實現創新創業的關鍵，二者互為依存。許多人在創新路上走得越遠，意識到了創新的要素和市場的重要性，意識到市場是創新最根本的指引，創新的領域是市場，不切實際的創新很難備受市場青睞。況且，如果在市場的指引下進行有價值、有實際意義地創新，也會更容易被市場所認可。因此，市場導向是不可或缺的，促進了創新的實現，同時也反過來影響了市場的變化。
作為時代的一股風潮，創新創業教育勢必需要有相應的教育模式和方法。目前，學校一般通過創業課程、創業實踐等方式進行創新創業教育。在創新創業課程上，涵蓋了市場調研、市場定位、產品設計、商業計劃書等多方面的知識，旨在讓學生全方位地了解創新創業的真實面貌，在實踐課程中，模擬了創新創業的環境和流程，讓學生通過獨立工作和團隊協作等方式，在模擬創業的真實場景中鍛煉能力。學生們在此過程中，不斷地思考和創新，從而實現了正確引導和有效教育。
第三段：面對挑戰，學生的積極應對。
創新創業，不是一帆風順的。在實踐中，學生會面臨很多挑戰，比如如何找到一個可行商業模式，如何選出適合的團隊成員等等。挑戰雖然嚴重性不同，但無論大小，都對學生們的思維方式、行為習慣及創新能力都會產生某種影響。在這些挑戰面前，學生們都會以積極的態度探尋問題的答案，尋求自我完善。他們不會逃避挑戰，也不會陷入被動的心態，而是通過積極的思考與實踐，細心觀察和主動學習，克服了一個個挑戰的同時提升了自身的能力和素質。
第四段：創新思維的培養和成長。
創新思維不是與生俱來的能力，而是通過長期學習、實踐等途徑得來的。在創新創業教育中，學生通過市場導向的實踐課程、獨立或團隊課外實踐等，從中發掘問題、探尋商業價值，一步一步形成了創新思維的逐漸自發習得。這樣的自發習得不僅是創新思維的表現，其更為重要的是思維習慣的培養——在學習和生活中，學生更注重個性、獨立和自我實現。
第五段：結語。
創新創業是現代社會中發展必需品，它促進了世界經濟的快速增長。創新創業教育的目標是在學生身上發掘創新思維和創業意識，并通過知識、實踐等途徑培養學生解決問題的能力。本次參加主題活動，也讓我更清晰地意識到創新創業的核心，增強了自己的創新思維，以更好地面對未來社會的挑戰與機遇。今后，我會持續關注相關領域的發展，繼續實踐與改進，在環境更加完善和創新創業體系不斷優化的背景下，共同努力實現人生的價值。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十四
自古以來，創新創業一直是推動社會發展和經濟繁榮的動力源泉。如今，社會對創新創業人才的需求日益強烈，因此，高等教育機構也開始通過創新創業教育來培養未來的創新創業者。創新創業教育旨在培養具備創新思維、創新意識和創新能力的人才，讓學生具備面對市場變化和社會挑戰的能力。在實際實踐中，創新創業教育不僅培養了學生的創新意識，還提高了學生的綜合素質和實踐能力。
隨著中國經濟的不斷發展和社會的進步，創新創業教育也日趨成熟和完善。在高校中，創新創業教育體系建設已經成為一項重要工作。創新創業教育體系包含創新創業課程、創新創業實踐、創新創業支持服務等方面。學校通過各種教育和培訓方式，為學生提供創新的啟示和培養創新能力的機會。在學生的實踐中，學校也積極為學生提供經驗和技能支持，以幫助他們更好地實現自己的創業夢想。同時，還建立了技術轉移和產業化中心，為學生提供創業支持和資源整合服務。
創新創業教育是通過涵蓋理論學習、實踐教學、實踐創新、服務創業等各個環節來實現的。學生在理論學習階段，主要是通過教學方式來了解創新創業的基本概念、規律和實踐操作能力。在實踐教學階段，學生要實踐動手，體驗成功和失敗的過程，包括獲得用戶、市場、資源等方面的技能。在實踐創新階段，學生要依據自己的興趣和專業技能來進行創新活動。在服務創業階段，學生要根據自己的專業知識和經驗，幫助創業者解決問題，提供創業服務，并參與創業活動。
隨著創新創業教育的推行和完善，人們能夠顯著地感覺到其對學生和社會的正面影響。創新創業教育可以培養出人才的創新思維、創新意識和創新能力，幫助他們更好地適應市場、應對挑戰。同時，創新創業教育還可以啟發學生的創業夢想，增強學生的自信心、決策力和實踐能力。學生通過參與創新創業實踐，獲取到了創新的經驗和寶貴的實戰技能，為他們未來的職業生涯奠定堅實的基礎。
創新創業教育一直是推進高等教育改革、實現產業升級和經濟發展的重要內容之一。未來，創新創業教育將會更加注重理論創新、實踐創新和創新創業人才的培養，以培養更多具有創新精神和創業能力的人才。同時，它還將更加注重社會需求，推動科技創新和產業升級。總之，創新創業教育的未來將更加充滿變化和機會，對人才培養和社會經濟的發展將帶來重要的貢獻。
總之，創新創業教育是當前高校中非常重要的一項教育工作。在創新創業教育體系的構建和完善過程中，學校可以探索出更好的教育方式和創新培養模式，使學生更能夠體驗到創新教育的愉悅和收獲。未來，隨著社會的變化和發展，創新創業教育還會有更多的發展空間和機會。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十五
創新創業教育是現代教育體系中的一項重要內容，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑。在大一的學習中，我在創新創業教育方面受益良多，深刻體會到了創新的重要性以及創業的各個階段的挑戰與機遇。
首先，在大一的創新創業教育中，我學到了創新的重要性。創新不僅指在科學技術領域中有新的突破，也包括在各個領域中有新的思維和方法。在學習中，我得到了很多的機會去提升自己的創新意識和思維方式。例如，在解決問題的過程中，我經常思考不同的解決方案，并嘗試著應用新的方法去解決問題。這樣的創新思維能夠幫助我更好地面對困難和挑戰，同時也提升了我的解決問題的能力。
其次，在大一的創新創業教育中，我了解到了創業的各個階段的挑戰與機遇。創業是一項需要具備堅持、冒險和創造力的過程。在學習中，我通過參與一些創業項目和比賽，深入理解了創業的過程和其中的各種挑戰。例如，在一次創業競賽中，我曾經經歷了與團隊成員合作的各種挑戰，包括意見的分歧、資源的有限和市場的不確定性等等。然而，正是通過這些挑戰，我們團隊逐漸成長起來，并找到了適合我們創業項目的機遇和市場。
此外，在大一的創新創業教育中，我意識到了創新創業的重要性和未來的趨勢。在當前的競爭激烈的社會中，創新和創業不僅是為了自己的發展，也是為了國家和社會的繁榮。創新和創業能夠帶來新的機會和經濟增長，同時也能夠改善人們的生活和解決社會問題。在未來，我希望能夠運用自己所學的知識和技能，參與到創新創業的實踐中去，為社會做出自己的貢獻。
最后，在大一的創新創業教育中，我充分認識到了自己在創新創業方面的不足和需要改進之處。在將來的學習中，我會更加注重實踐和動手能力的培養。同時，我也會更加積極地參與到創新創業的項目和競賽中去，通過實踐經驗的積累，提升自己的創新能力和思維方式。我相信隨著時間的推移和經驗的積累，我將能夠取得更好的成績和進步。
總之，大一的創新創業教育讓我深刻體會到了創新的重要性和創業的各個階段的挑戰與機遇。通過參與創新創業項目和比賽，我不僅提升了自己的創新意識和實踐能力，也增加了對創新創業的理解和認識。我相信，在今后的學習和實踐中，我將能夠不斷提升自己的創新能力和思維方式，為未來的創新創業做好準備。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十六
創新創業實訓實習是大學生在校期間的重要部分，通過實踐鍛煉、思考創新創業的機會，能夠幫助學生提高自己的能力和素質。在實習的過程中，我深刻體會到了創新創業的重要性，也明確了自己未來的職業發展方向。下面將從實習的背景、實習的內容、實習中的困難與挑戰以及所取得的收獲等方面進行探討。
首先，實習的背景是解決當前大學生就業難的問題。隨著我國經濟的不斷發展，高校畢業生的數量激增，競爭壓力也越來越大。傳統的求職方式已經無法滿足大學生的需求，因此出現了創新創業實訓實習這一形式，通過實踐鍛煉，幫助學生提高自己的創業能力和創新思維，增加就業機會。
其次，實習的內容主要包括市場調研、商業計劃書的撰寫和項目實施等。在市場調研中，我們了解了不同行業的現狀和發展趨勢，熟悉了市場的需求和消費者的心理，為我們后續的創業項目提供了基礎。商業計劃書的撰寫是整個實習的重點和難點，要求我們細致入微地分析市場細分、競爭對手、目標顧客等方面，為項目實施提供合理的計劃。在項目實施中，我們學會了協作、溝通和管理，通過團隊合作，有效解決了實施中的各種問題。
然而，在實習過程中，我們也面臨了一些困難與挑戰。首先是市場調研過程中的反饋不及預期，我們發現原本計劃中的目標顧客需求與市場實際情況的差距較大，需要對計劃進行相應的調整。其次是商業計劃書的撰寫過程中需要不斷的修訂和改進，我們花費了大量的時間和精力進行市場調研和數據分析，并且面臨著對新興技術的研究和應用。最后，在項目實施中，我們面臨著資源的調配問題、人員合作的默契度等方面的困擾，需要不斷地協調和溝通。這些困難與挑戰也鍛煉了我們的意志和能力，使我們更加堅定了自己創新創業的決心。
最后，在實習的過程中，我也獲得了一些重要的收獲。首先是增強了創新思維和創新意識。通過實踐的機會，我們能夠不斷地尋找問題并提出解決方案，形成創新的思維方式。其次是提高了合作能力和溝通能力。在實習的過程中，我們需要與團隊成員密切合作，通過有效的溝通和協作，解決問題和實現目標。最后是培養了自我管理和自我驅動的能力。在實習中，我們需要根據項目的進展制定計劃和安排時間，同時需要主動解決困難和迎接挑戰。通過這些實踐，我對于自身的職業發展方向有了更加明確的認識，也對創新創業有了更深入的了解。
總之，創新創業實訓實習給大學生提供了鍛煉和成長的機會，通過實踐的方式幫助我們提高了自己的能力和素質。在實習的過程中，我們面臨了困難與挑戰，但通過努力和堅持，克服了各種困難，取得了豐碩的成果。通過這次實習，我深刻體會到了創新創業的重要性，并明確了未來的職業發展方向。創新創業實訓實習是大學生邁向創業成功的第一步，也是實現個人價值的重要途徑。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十七
近年來，隨著創新創業教育的興起，體育創新創業也逐漸進入人們的視野。作為一名參與體育創新創業教育的學生，我有幸參與了這一課程，并獲得了一些寶貴的體會和心得。下面我將結合自己的體驗，從準備階段、實踐環節、團隊合作、思維改變和未來發展五個方面，分享我的體育創新創業教育心得。
首先，準備階段是體育創新創業教育的第一步。在這個階段，我們需要進行市場調研和項目選題，找到體育行業的創新點。通過深入了解體育市場的需求和痛點，我們能夠找到適合創新的方向。在這個過程中，我發現了一種新型的智能體育設備，在市場調研中得到了很好的反饋。因此，我們決定以這個項目為創業基礎，進行下一步的實踐。
其次，實踐環節是體育創新創業教育的重要組成部分。在這個階段，我們需要將理論知識應用到實際項目中，并進行市場測試。通過實踐，我們能夠不斷調整和改進產品，使其更符合市場需求。在實踐過程中，我們遇到了許多困難和挑戰，但我們通過團隊合作和不斷學習，最終取得了成功。這一經歷讓我深刻體會到創新創業的不易，也讓我認識到團隊合作的重要性。
團隊合作是體育創新創業教育中的重要環節。在團隊中，每個人都有各自的優勢和特長，我們需要相互協作，共同完成任務。在實踐過程中，我遇到了自己無法解決的問題，但通過與團隊成員的討論和合作，最終找到了解決辦法。團隊合作不僅能夠分享知識和資源，還能夠提高效率和質量。通過這次創新創業教育，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并且認識到只有通過團隊的力量，才能夠實現更大的成就。
思維改變是我在體育創新創業教育中得到的另一個寶貴收獲。在以往的學習中，我往往只注重理論知識的學習和應用，而忽視了實踐能力和創新能力的培養。然而，在體育創新創業教育中，實踐和創新能力是至關重要的。通過這次教育，我不僅學會了如何進行市場調研和項目策劃，還學會了如何進行團隊合作和解決問題。這種思維上的改變不僅對我的個人成長有益，還將對我未來的職業發展產生積極影響。
最后，體育創新創業教育給我展示了一個全新的未來發展方向。在參與體育創新創業教育之前，我對體育行業的認識只停留在運動員和教練員這個層面，而沒有意識到體育行業還有許多其他的創新機會。通過這次課程，我了解到了體育科技、體育裝備和體育營銷等方面的創新，這讓我對體育行業的未來發展產生了濃厚的興趣。我相信，通過持續學習和實踐，我能夠在體育創新創業領域取得更好的成績，并為體育行業的發展做出自己的貢獻。
總之，體育創新創業教育是一次寶貴的學習機會，通過這次教育，我不僅獲得了知識和經驗，還改變了自己的思維方式和未來發展方向。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠在體育創新創業領域取得更大的成就，并為體育行業的發展做出自己的貢獻。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十八
在當今社會中，體育創新創業教育逐漸成為一個熱門話題。我有幸參加了一次關于體育創新創業教育的培訓，并從中受益匪淺。以下是我關于體育創新創業教育的心得體會。
體育創新創業教育，將傳統的體育教育模式與創新創業理念的結合，通過培養學生的創新思維和創業精神，激發他們對體育領域創新的熱情和能力。體育創新創業教育能夠為學生提供更多綜合素質的培養機會，培養學生的創造力、合作精神和解決問題的能力。體育創新創業教育的重要性在于，其培養的學生能夠在未來的社會中具備創新能力和創業精神，并為體育行業的發展做出貢獻。
在體育創新創業教育中，學生可以通過與體育行業相關的實踐機會，去了解體育行業的現狀和未來的發展方向，并通過實踐來培養自己的創新能力和創業精神。比如，學生可以參加一些創新創業的比賽或項目，去鍛煉自己的創造力和團隊協作能力。通過實踐，學生能夠更好地了解體育行業的發展需求，并為自己的未來職業發展打下基礎。
體育創新創業教育需要培養學生的創新思維和創業能力。在培養創新思維方面，學校可以通過課程設置、創新實驗室等方式來引導學生主動學習、探索和發現問題。在培養創業能力方面，學校可以組織一些創業實踐活動，如創業講座、實習機會等，來讓學生接觸創業的真實場景，從而提高他們的創業能力和創造力。
體育創新創業教育的影響力不僅僅在于培養學生的創新能力和創業精神，還在于為體育行業的發展注入新的活力和動力。體育行業正面臨著數字化、智能化等一系列挑戰和機遇，通過體育創新創業教育，學生能夠為體育行業的發展貢獻自己的智慧和創新成果，推動整個體育行業的進步和發展。
隨著社會的進步和發展，體育創新創業教育將會變得越來越重要。未來，體育創新創業教育應該更加注重實踐，通過與企業、社會組織的合作，為學生提供更多實踐機會和資源支持。同時，學校也應該加強師資培養，提高教師的創新創業能力，培養更多具備體育創新創業教育經驗的教師。
總結起來，體育創新創業教育是一種重要的教育模式，它能夠培養學生的創新能力和創業精神，為體育行業的發展做出貢獻。通過實踐和創新思維的培養，學生能夠更好地了解體育行業的需求，并在未來發展中有更好的就業機會。隨著社會的發展，體育創新創業教育將會得到更多的重視和支持，為學生成長成才提供更好的平臺和機會。
創新創業教育實習心得（模板19篇）篇十九
創新創業主題教育是當前教育改革的熱點話題，旨在培養學生的創新創業能力，讓他們在未來的職業道路上更有競爭力。作為一名大學生，我也參加了學校的創新創業主題教育，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：主體。
在創新創業主題教育中，我學到了很多新知識和新思想，對我的職業規劃產生了重要影響。首先，我認識到創新并不是一件遙不可及的事情，每個人都可以創新，只要有創造力和勇氣。其次，創新不能孤立存在，要有實際的市場需求和商業價值，才能轉化為真正的創新成果。在創業方面，我了解到創業不僅僅是做一件事，更多的是基于市場對需求的深刻理解，同時需要懂得資源整合和風險管理。學習了這些知識，我意識到自己需要更加認真思考自己的未來發展路徑和方向。
第三段：親身實踐。
除了理論學習，還有實踐環節。在團隊中進行創新創業實踐，我發現自己所需要具備的能力遠不止創造力和勇氣。組建團隊需要協同溝通能力，產品研發需要技術和行業知識，市場營銷需要市場洞察能力，融資需要金融知識和風險意識，操作細節則需要管理和執行力等等。實踐中，我明白了這些要素的重要性，并嘗試著去提升自己的能力，針對不足之處及時補充強化。
第四段：思想的拓寬。
參加創新創業主題教育，我也結交了許多志同道合的朋友，并共同探討創新創業的思想和實踐。從他們的身上，我學到了許多新的思路和教訓，也拓寬了自己的思想。我看到了很多有意思的創新案例、創業故事，更加深刻地認識到創新創業的挑戰和機遇所在，對自己未來的職業規劃也更加明確了方向。
第五段：總結。
總體來說，參加學校的創新創業主題教育給我帶來了很多啟發和提升，讓我更加清楚自己的職業規劃和未來。我感受到，創新并不限于科技領域，它可以是任何行業、任何領域的新思想、新理念，需要我們時刻保持創造力。同時，創業也不僅僅是開設一個企業，它可以是對生活方式、社交方式的新想法、新嘗試，需要我們不斷挑戰自己。希望在未來，我能夠繼續學習和探索，將創新創業的理念融入到自己的職業生涯中。