教學工作計劃的制定過程需要與同事們充分交流和討論，確保教學的一致性和協同性。小編整理了一些教學工作計劃案例，希望對大家有所啟發。
比一比教案（優質17篇）篇一
1．通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。
2．鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。
1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2．收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。
3．空白畫冊一本。
4．油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數）圖畫紙（同幼兒數）。
一、幼兒自由講述
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征
（一）說一說
1．春天剛來時候是什么樣子的？
2．小草小樹發生了什么變化？
3．誰從南方飛回來了？小河有什么變化？
4．春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？
5．小朋友在春天里做了哪些開心的事。
（二）找一找春天的色彩
三、創作
（一）出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣
（二）引導幼兒思考
最想畫什么？怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適？
（三）示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
（四）指導幼兒繪畫
1.鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。
（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。
（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
（五）展評
1.集中幼兒作品，放到畫冊里。
2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡單小結，自然結束活動
四、延伸
（一）將幼兒集體作品――《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。
（二）將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
聽音樂畫畫教學反思
這是一門學科之間的綜合課,課前我在美術(繪畫) 、音樂(旋律) 、文學(歌詞)方面做了大量的準備工作,為學生呈現了一個內容豐富,生動有趣的課件,激起了學生的學習興趣.學生從一開始的“聽旋律想象”環節便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個課堂，新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力、促進學生成長的需要。
一、歌曲連環，層次遞進。
在課前我利用多媒體播放聲音，讓學生在師生的互動中激發學生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？在學生展開想象的時候，教師還將自己事先準備的各種圖片讓學生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現的方法。為了帶動學生語言與音樂的協調能力，教師還在課件中將表達自己感受的詞語出示在大屏幕上，讓學生在選擇的過程中學會用語言表達自己的感受。
自己聽音樂的感受與想像，讓學生再次受到感染。感受之余，學會美術的語言才是重點，因此我適時的讓學生在老師準備的色卡中挑選出自己認為可以表現憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲，讓學生再次選擇顏色，這回孩子們在聽、感受、找的過程中發現了明亮的色彩適合表現喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式，教師拍節奏，學生用手畫線，一個學生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動中，學生學會如何用線表現節奏的快慢，強弱。達到教學的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學生不僅感受到了音樂，而且學會了繪畫表現的各種方法。
學生對音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達音樂”兩個環節，學生能大膽表達自己對音樂的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點”、“線”來表現。有了之前的`鋪墊，學生在最后的“聽音樂畫畫”的環節更是得心應手，表現出的作品富有想象力和童趣.
二、貼近生活，創造表現
完成，而且還展示了畫面。整個教學都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優美的旋律聲中。
三、課堂不足課堂中各環節的時間設計還應該再緊湊些，孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內容，如果再加入想像學生最后的作品效果會更好！
托一班卓婭時間過得真快，眨眼間一學期即將結束了。經過領導的指導同事的支持與幫助，這一學期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲，回顧這一學期的生活，很繁忙但也很充實。在教學方面，這學期，我教授的學科是語言，健康，音樂，舞蹈，禮儀。在教育教學上，我精心安排好每周計劃內容，認真組織好每節教學活動。可是二至三歲的孩子情緒不穩定，大部分幼兒注意力不集中，自我約束能力差。剛開始，在組織孩子進行教學活動時，根本不聽我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于學習活動秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上領導對我的指導與幫助，才知道教托班課程要把課當游戲上。孩子們年齡小需要重復記憶，在學習兒歌、歌曲時必須時常重復練習，配上形象生動的動作，孩子們才能理解更好的記憶兒歌內容。
在我班3月份主題《寶寶的一家》活動中，有一節語言課《我畫畫》，主要內容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒，以小孩的思維方式設計了這節課。首先，請幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的，注重強調兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點。接下來，請幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來，讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后，用兒歌中的語句進行歸納與總結。最后，再結合一些形象直觀的動作幫助幼兒記憶兒歌。
上完這節課以后，我覺得這節課比較有趣味性，課堂氛圍濃厚，能夠吸引大部分幼兒的注意力，讓他們在玩中學，學中玩，幼兒的參與性比較強，接受知識的容易度較強。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂，拖延時間較長。還有就是沒有照顧到整體幼兒，導致兩級分化嚴重。教學語言應該更加精煉，準確一些，這一雙面有待加強。
通過這一節課，讓我認識到在教育教學方面我應該嚴格要求自己,不光有日常的知識傳授,還應對幼兒多進行常規教育,一個好的班級,好的活動離不開好的常規,因此我將用愛心和耐心,對待每個幼兒,培養幼兒良好的常規。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發展.在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學,學中玩的形式,以生動,有趣,直觀的游戲,教具來發展幼兒的思維。
所以，今后我一定會更加努力的學習，豐富自己的知識，提高自身能力，不斷完善自我，勵志當一位出色的幼兒教師。
這是一節小學一年級第一冊的內容，屬于“造型〃表現”學習領域，是教材線描寫生系列內容之一。在上這節課《畫畫葉子》一課時，教材要求學生能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現出不同的葉脈、葉紋，可是一年級的小朋友大概是受簡筆畫的影響，畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒有生機，要么是亂糟糟的一團麻，都沒有在仔細觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫，經過了幾堂課的試教，學生作業一般，時間安排總是不如意，因為是一節寫生課，對學生來說難度大，不知如何下筆，最終我把這堂課放在了二年級去上了，雖然二年級學生認知能力相對一年級學生來說要成熟，但二年級學生也是第一次接觸寫生，難度也是存在的，但最后通過降低難度，最總達到了可喜的結果。
在畫葉子外形時，為了降低難度，我采用了印外形的表現方法，是學生很快就接受并印出了外形，使大部分學生的作業構圖達到了美觀的效果，然而，也有小部分學生的葉子小，使畫面空蕩蕩，留下了一些遺憾。
在講解用不同的線條表現葉脈、葉紋的技法難點時，我結合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現方法在紙上畫給學生看，學生的作業難度降低了，作業效果還是很不錯的，讓學生感到第一次寫生的意外與驚喜。
兒童對于自己熟悉的、感興趣的事物會全身心地投入。我在教學中，首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導入，出示一封喜羊羊的來信，一下子抓住了學生的心。學生對于這種新鮮的事物好奇，進而引發了他們探究的欲望。
在探究的整個過程中，我設計三個環節。首先也是從學生喜聞樂見的海綿寶寶入手，出示圖片，通過編故事的方法，訓練學生的想象力和語言的概述能力。因為都是大家熟悉的事物，學生在表達時不會感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機地聯系了起來。然后教師出示范畫，進行適當的引導。接著在第二環節找一找，給配圖畫，讓語言文字和圖畫互相印證。最后環節的作業有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個教學過程中，對學生的多方面的能力進行了訓練，使之有了一定的提高。在學生作業環節，在課前和語文老師進行溝通，讓學生事先編好故事是使之順利進行的重要一環，如果學生沒有準備，肯定會影響他們的創作效果，比如時間會來不及。在教學中發現，由于學生的語言文字能力的差異，所編的故事有些過于簡單，有的只有一兩句話，表現的力度也就不夠了。
比一比教案（優質17篇）篇二
1、練習比較三個物體的大小。
活動準備
故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。《我的數學》第14、25頁。
活動過程
一、故事：《三只熊》（出示圖片）
師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
二、比較大小
老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。
師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大？哪一個最小？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。
（然后再拿出準備的一組書，要求同上）
師：真不錯，現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業。
師：請小朋友打開書的第１４頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
比一比教案（優質17篇）篇三
教學目標：
1、認識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。
課前準備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學過程：
一、看圖識詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚。
2、誰能當小老師來給大家領讀這些詞語？（請一生領讀）
哪些音要注意，請你給大家提個醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。
4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）
5、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實）
6、齊讀8個詞語。
二、學韻文
1、認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
，師巡回表揚讀得認真的小朋友。）
？（每人一句接讀）
（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標出）
“（）和（）比（）。”句式訓練
學生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進行）
＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說嗎?
＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學習“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說
5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。
轉）師報幕生表演。
三、復習字詞
1、練習（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）
蘋果比梨大，梨比蘋果（小）
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
星）提醒學生注意寫字姿勢。
3、連一連（見同步練習第40頁，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數量詞和名詞搭配）
一朵白云
一條小河
一棵小樹
一片葉子
一只小船
一本書
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車
內容概括：這篇介紹了關于《比一比》教學設計四,比一比，希望對你有幫助！
比一比教案（優質17篇）篇四
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“教學要有開放性和彈性。在合理安排基本內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開放、選擇的空間，也為學生留有選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。”新課標實驗教材為我們提供了相對寬松、自主的教學環境，增強了教師在新課程中的自主權。基于這一點，我對講授過的第一冊《比一比》一課進行了認真、深刻的反思。
《比一比》一課中的一類字“羊、小、牛、少”和部分二類字“貓、桃、蘋、紅、多”是學生日常生活中常見的，基礎較差的學生也對其有一定的印象，所以在教學中大可不必在認字上大做文章，完全可以視本班學生的實際情況少學甚至是不學。再者本課要求學生掌握兩對反義詞“多-少、大-小”，我覺得憑學生的學前基礎和入學后的學習，對這兩對簡單的反義詞沒有強調學習的必要。基于如上想法，我認為對達到目標的內容和方法，特別是知識的前后順序及內容不要做硬性的規定，應結合學生的當前水平，尊重孩子的想法，滿足孩子的需要，對教學內容做合理的“舍”。
本節課的另一教學目標是理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
新課程提倡引導學生利用已有的知識基礎和生活經驗，主動探索知識的發生與發展，促進對相關知識的掌握。因此，該教學內容對于生活在農村的學生來說，早已熟悉了“雞鴨成群（幫）、沙土成堆、顆粒豐收”的農家景象，因而對“群（口語‘幫’）、顆、堆”這些量詞理解起來相對輕松，在運用上相應是姻熟的；這些內容讓生活在城市里的孩子來理解，還需要動一番腦筋的。所以面對地方差異，需要教師對教學內容的處理和把握上做到認真的“田”
教材不是學習的知識源，教師要有靈活處理教材和創造性使用教材的能力。教材中有的知識不一定要講，但有些書本中沒有的知識卻很有必要加進來。在學完《比一比》中的量詞后，可以讓學生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解用“雙、對、副”做量詞的物品有什么特點；體會漢語言在使用上的多樣性等等。這就說明教學不僅僅在于完成給定的教學目標，還要兼顧知識的拓展與外延，從而做到適時、適量地“添”。
比一比教案（優質17篇）篇五
1．出示一張白紙、一張紅紙，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學生說說哪張紙大，哪張紙小。
2．教師和一位學生比高矮，這位學生再和另一個學生比高矮。
3．通過兩次比較，你知道了什么？
教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學習的《比一比》。教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。
［設計目的：更加深入地理解題目，在學生頭腦中建立比較的意識。］。
二、情境識字。
出示課件情境圖：清晨，我們來到一戶農家小院，說說你看到了什么動物、水果？學生邊說邊出示相應的詞語，然后借助圖畫讀詞語。
（課件的運用，將學生帶入情境，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。）。
離開圖畫，借助拼音讀詞語。
出示詞語卡片讀生字。
小組合作交流識字方法。早已認識了哪個字？怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字。
交流匯報。
［設計目的：多種形式認字，使學生加強記憶，并鼓勵在生活中認字。］。
三、朗讀童謠。
比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學們自讀課文，要求讀準字音。學生自由讀課文。
檢查：指名四人，一人一節。
教師提示，注意停頓。
采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節，或一人一句話；也可以一起讀等。
［設計目的：鼓勵學生正確流利地朗讀課文。］。
四、鞏固識字，朗讀課文。
開火車識字，齊讀課文兩遍。
五、學習量詞“群”“堆”“顆”
1．“群”。
課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學生自由說，教師小結，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。
課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。學生自由說。
指名讀第二節。
2．“堆”。
課件先后出示一個蘿卜，一堆蘿卜。學生自由說。
課件再出示三個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。學生自由說。
指名讀第四節。
3．“顆”。
課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學生自由說。
看到這些東西有什么共同的地方？學生自由說。教師小結，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。
再出示：“一顆（）”，學生自由說。區別“一棵樹”。
齊讀第三節。
4．再讀課文，鼓勵背誦。
六、完成課后“我會說”
小組合作，先說說，再指名說。
七、寫字指導。
1．齊讀四個字。
2．觀察四個字應該注意什么。
3．教師板書，學生書空筆順。
提醒學生注意：“牛、羊、小、少”四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。認識豎鉤。
4．描紅、臨寫。
5．實物投影展示學生書寫的生字，號召學生向寫得仔細、大方、占格位置正確的同學學習。
比一比教案（優質17篇）篇六
1,認識生字12個生字,認識1個偏旁"".
2,知道"多——少","大——小"兩對意思相反的詞語,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學習正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學重點。
認字,寫字和正確使用量詞.使學生通過觀察,比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累.
設計理念。
1.學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者.語文教學應以學生自讀自悟,自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式.
2,讓學生在自主,民主的氛圍中學習,自主地讀,說;在自讀自悟,主動探究中認識生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學習正確使用量詞.
3,游戲是快樂的,游戲的目的是在活動中體驗快樂與幸福,使人的身心在快樂與幸福中得到發展.語文教學要在游戲活動中賦予"聽,說,讀,寫"豐富的學習內容和情感過程,使學生樂學而善學,使教師樂教而善教.
教學流程。
一,師生互動,導入新課.
師:大家好!還想和老師一起對反義詞嗎。
生:想.
師:哦,已經有小朋友準備和老師絕一高下了,因為他們已經準備好了.來,聽好了.
師:我說大。
生:我說小.
師:我說多.
生:我說少.
師:我說高.
生:我說低.
師:我說胖.
生:我說瘦.
師:我說遠.
生:我說近.
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現在請看這里,。
(出示課件:籃球,足球)。
師:說說圖中有什么。
生:(齊說)。
師:哪種球較大哪種球較小。
生:(齊說)。
(出示1個籃球和3個足球)。
師:說說哪種球多哪種球少。
生:(齊說)。
師:通過這兩次比較,你知道了什么。
生:(個別答)。
師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過比較才能知道的.今天我們就一起來比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫,認識事物.
(出示課件——農家小院)。
(課件出示相應的詞語:黃牛,花貓,鴨子,小鳥,杏子,桃子,蘋果,紅棗)。
三,自主識字,教給方法.
師:誰能借助圖畫來讀出這些詞語。
生:個別發言。
師:離開圖畫你能讀出來嗎。
生:能.
生:答.
師:是呀,我們可以借著拼音來認識它們.
(課件出示詞語的拼音)。
師:現在大家一起來拼讀這些生字.
生:(自由拼讀——齊拼讀)。
師:我們去掉拼音讀一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預備開始.
(課件展示)。
生:齊讀.
師:誰能教小朋友認讀這些生字(出示課件)。
生:指名帶讀——齊拼讀.
師:這些小老師當得可真棒!老師請把這些生字的讀音分類了一下.
"黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。
好,我們根據讀音的特點來記一記吧,前鼻音是......
生:齊讀.
師:你能給這些生字組詞嗎。
生:舉手。
師:機會不多,看哪個小朋友的小手舉得最好,老師就請他.
生:個別發言.
師:今天你學得開心嗎。
生:開心.
生:交流.
師:現在我來考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.
四,學習童謠,積累量詞.
生:同桌說。
師:好了,靜下來吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽聽他怎么說的嗎。
輕輕地打開書本90頁,借著拼音試著讀一讀.
生:自由讀.
師:小朋友讀得很努力.我們請小朋友來讀給我們聽一聽吧.
生:個別讀.
師:你們覺得他讀得怎么樣。
生:。
師:誰能比他讀得棒點呢。
生:(指導名讀)。
師:好的,在聽的小朋友能說說你的感覺嗎。
生:。
師:誰能讀得更加棒呢。
生:(指導名讀)。
師:大家表現這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。
說說圖上有幾只鴨子。
生:齊答.(一只鴨子)。
(課件出示許多鴨子)。
師:現在有多少只鴨子了。
生:個別說.
師:許多只鴨子在一起就可以說是"一群鴨子".還有什么東西可以說"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。
生:個別回答.適時表揚.
(出示一個杏子)。
師:這里有幾只杏子。
生:齊說.(一只杏子)。
(出示一堆杏子)。
師:想想這樣應該怎么說呢。
生:個別回答.
師:還可以說"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。
生:個別回答.
(課件出示"堆"字)。
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識.老師還要告訴大家這個"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。
一起來讀一讀吧.
生:齊讀"提土旁"。
師:我們還可以說"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。
生:。
師:你說一棵樹老師想要告訴你:對不起,錯了.請小朋友討論一下為什么"一棵樹"不是這個"顆"。
生:。
(隨機出示課件"一棵樹")。
師:你們聽清楚小朋友說的話了嗎樹是木頭所以一棵樹的棵應該是木字旁的棵.
師:老師知道小朋友啊愛玩游戲了.接下來,我們要玩的游戲是"我指你說".游戲是這樣的:老師拿出一樣東西,你說出這一樣什么看看誰說得最棒.
師:這是什么。
生:這是一把傘.
師:話要說完整,應該說"這是一把傘".現在我叫來試一試.
這是什么。
生:(指名說)這是一輛火車.
師:行啊,難不倒你們.這是什么。
生:(指名說)這是一臺冰箱.
五,知識延伸.(課外作業)。
師:希望小朋友下課時繼續去做"你指我說"這一個游戲,說說我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲,說說家里的東西,比比誰說得棒.
小朋友再見!
比一比教案（優質17篇）篇七
1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。
2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。
3、養成大聲講述操作的習慣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
排隊標記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
一、復習排隊標記
小朋友們，這是什么呀？對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。
二、給小狗吃骨頭
教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢？小朋友會排隊嗎？一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊標記圖上排隊
教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。
示范一一對應地給小狗分骨頭
引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
教師：瓶子和蓋子誰多誰少？
引導幼兒將瓶與蓋重疊對應（一個蓋子蓋在一個瓶子上），再說說誰多誰少。
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？引導說出并列對應的方法。
四、活動結束
小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。
幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節活動就是采用了并置對應，和物與物的一一對應（即相關物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。
比一比教案（優質17篇）篇八
1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較小？出示一個籃球，三個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個足球和八個乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學生通過觀察課件中的圖畫，認真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）。
2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字(二)第1課比一比》。（學生通過圖畫中實物的比較，得出結論。通過比較，才能知道物體的區別。）。
3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學生齊讀課題2遍。）。
二、創設情境，認識事物。
1、課件出示插圖——農家小院。（學生認真觀察課件中的插圖。）。
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學們隨老師一起去看看。（學生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）。
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？（學生隨著教師的講解，再次認真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）。
4、學生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應的帶拼音的詞語。（學生觀察圖片后，說出圖片中動物和水果的名稱。）。
三、自主識字，學會方法。
1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應的詞語）。（學生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語。）。
2、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。（學生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）。
3、去掉拼音你會讀嗎？試試看。（學生自由讀已經去掉拼音的詞語。）。
4、現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀，出示生字卡片，學生認讀，根據學生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學生開火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學生給生字組詞，找朋友）。
6、組內討論學習：說說你早已認識哪些字？怎么認識的？其他的怎么記住？（學生小組自由討論）。
7、交流匯報。（學生根據討論情況，分小組交流匯報）。
8、小組賽讀（讀詞時，學生邊讀邊學動物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
四、初讀韻文，自由朗讀。
1、這些參賽朋友的名字，我們都認識了，比賽也要開始了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧！（學生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會認的字，標出小節數。（學生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標出小節數）。
3、再讀韻文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？（學生再讀課文，思考問題）。
五、布置作業。
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？
第二課時。
一、復習鞏固。
1、師出示生字卡片（學生開火車讀生字）。
2、師出示詞語卡片上的詞語，指名讀。（學生輪流讀出卡片上的詞語）。
二、朗讀韻文，體會韻味。
1、我們來繼續我們的比賽。我們也來比一比，看誰的課文讀的好。（全班學生自由讀課文）。
2、指名讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。
3、全班同學邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀。
三、讀文解疑。
1、通過讀課文，你們知道誰與誰比，比什么，比的結果怎么樣了嗎？（學生讀完課文后，思考教師提出的問題）。
2、根據學生的匯報交流，相機用圖片板書。（學生匯報交流回答老師的提問）。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個桃圖片。
3、教師讓學生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學生看圖比較鴨子和小鳥的數量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）。
4、教師讓學生觀察杏子和桃的圖片。（學生看圖比較杏子和桃的數量，說說一堆、一個各是多少，說說還有“一堆”什么）。
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學生看看這些東西有什么共同的地方？（學生說說圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對不對，為什么）。
四、游戲拓展，自編韻文。
1、玩“我問你說”游戲。（學生選擇課后練習“我會說”中的物品，請同學說量詞。）。
2、創編兒歌。（學生看圖模仿課文編一句，再把創編的句子連起來。說一說。）。
五、指導書寫。
1、師出示漢字，引導觀察。
(1)學生讀一讀：牛、羊、小、少。
(2)看一看，這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學生認真觀察）。
2、分成兩組，逐個練寫。
指導第一組：牛、羊。
(1)先試著描一描，說一說你發現了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據學生剛才的試寫情況示范指導。先仔細看老師示范書寫，再由學生認真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學習，師邊指導，邊挑選典型的作業，最后實物投影展示并評析。
指導第二組：小、少。
(1)觀察：這兩個字哪兒不同？引導學生學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。
(2)教師展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）。
(3)學生書空，描紅。
六、布置作業。
畫出你喜歡的物品，并在旁邊標明名稱，要用上量詞。
板書設計。
比一比。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個蘋果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個桃圖片。
比一比教案（優質17篇）篇九
師：通過剛才的比一比，我們知道了老師，小朋友。籃球，乒乓球。這節課，我們就要來學習《比一比》。板書：比一比，讓學生拼，齊讀課題。
不光我們這里在比，前不久在一個農家樂里也出現一場熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！
1、.瞧！這就是農家樂。走進院子,仔細看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么。”來說一說呢？引導學生把話說完整。
2、全班交流。隨機出示詞語卡片貼在黑板上。學生說到“杏子”時，問學生：你吃過杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學生了解。
5、詞語會讀了，比一比，哪個小朋友最聰明，看看這兩行，你發現了什么？
6、師：是呀！第一行都是我們認識的動物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰有好辦法記住它？重點：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動物有關，你仔細觀察，反犬旁像什么？引導說出站起來的小狗。“黃”生活中識字，出示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是寶貝，以后可以幫你學到更多的字。隨機出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語。
1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁，自由拼讀兒歌，把生字讀準。
2、師：兒歌共有幾個小節？課文一共有4個小節，我們就請4位小朋友來讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會兒徐老師請你當裁判，評一評哪個小朋友讀得最好。比一比誰聽得最認真。生讀，指生評價：你想夸夸誰？你想給誰提提意見。
3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個小節就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰讀得最流利。指名讀想讀的小節，師從流利方面評價，而且２、４小節比較難讀的就多讀，直到流利為止。
師：你發現了什么？我們來進行一個對對子吧。比一比誰的反應快。大——小高——矮長——短胖——瘦左——右上——下多——少（并做動作）。
2、學習第一小節。
（師出示黃牛圖，花貓圖。）。
師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學生說。）。
小朋友說的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。
引：師：還有誰也在比大小？
3、學習第3小節。
生讀第３小節。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。
出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個字的？認讀顆和詞語。你能用上這個“顆”來說說這些東西嗎？再出示實物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學過一個“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來形容植物，其他的一般用我們今天學的顆。
全班交流。
4、剛才我們學習了比大小，出示兩小節。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學生背。
5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！
１、師：小朋友，今天我們去農家樂玩了一趟，會比大小了，還認識了很多生字寶寶，現在我們要回家了，不過，回家還得過一條河，讓我們和小猴子一起過河吧！
還有最后一關才能到家，最后一關是什么呢？是寫“牛、羊”
1、請小朋友看書本，仔細觀察牛。
2、請小朋友看老師寫，比一比，誰的小眼睛看得最仔細，小耳朵聽得最認真，等會兒字寫得最漂亮。
3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長，寫在橫中線上。一豎是牛的長尾巴，寫得直。
4、學生書空，并練寫一個字，展示，評價。
5、師出示“羊”，小朋友發現了什么？一點一撇像什么？對，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。
6、學生書空，練寫一個字，展示，評價。
比一比教案（優質17篇）篇十
中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
知識與技能：引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的.粗細。
情感態度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
重點：感知物體的粗細。
難點：用語言準確的表達物體的粗細。
1。圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2。粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
五、教學方法：觀察法、操作法、游戲法。
（一）通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1。教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢？（一個粗一個細。）。
2。請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
（1）出示紙盒，請幼兒觀察。
（2）介紹活動規則。
（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）。
（二）啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1。出示所比較的物體的圖片。
2。引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。
什么不同？（一根粗，一根細。）。
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）。
3。啟發幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
（三）幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
（四）游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
（五）活動小結：
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。
（六）活動延伸：請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
比一比教案（優質17篇）篇十一
1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。
2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。
3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。
1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。
2、自編兒歌。
1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。
2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。
3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。
1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。
2、自編兒歌。
課件。
兩課時。
2.這個游戲的名字就叫,讀---“比一比”。
3.聲音-頭腦靈活這節課我們就來比一比,誰的------。
1.聲音-比一比，誰會讀詞語師：第一關，誰會讀詞語。
2.生字大轉盤字停音樂不停停6下一詞游戲：生字大轉盤。開始。
3.師總結：在這一輪比賽中___大組獲得了勝利。
2.看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現在我們來比一比,看誰讀的`最流利?請你來!
3.誰來說說？(生評字音哦！我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優點就是(師拍手說。
一個大,一個小掌握了節奏。可以邊拍手邊讀，你們來試試!(課件:一二節(全班讀。
4.小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。
6.我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀。
8.小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。
你一句，我一句，看誰讀得更好聽。
我一句，你一句，看誰讀得最好聽。
9.同學們讀得這么好聽，老師真為你們高興！我們一起來吧!(齊讀。
10.一二三四，再來一次。全班一起來……。
師總結：兩個字讀音一樣，字型也很像但是用在不同的地方.
休息！(比尾巴音樂比一比教學設計_比一比教案。
(-比一比，誰會寫兒歌孩子們，你們真是太棒了，下面我們進入下一關：誰會寫兒歌。
1比一比誰會寫兒歌。你能不能像課文一樣，也來編一編小兒歌呢？(:圖圈物:貓鳥句式一個大一個小,_______________________.
2(課件圖句子:兩句話黃牛貓貓鳥。
你有什么問題嗎?(指名生總結:看貓和誰比。
圖圈物:辣椒桃(師指黑板多少你能用比多少來編句兒歌嗎?(指名生。
小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來試一試!一個高,一個矮,一棵大樹一座房.
寫字：小、少。
1、請學生讀這兩個字，組詞。
2、請小朋友們比一比這兩個字的字形，你發現了什么？
3、請認真觀察寫這兩個字的時候要注意什么？
4、師范寫，生書空。
5、音樂：生描紅，師巡視。
12.師總結：-不比不知道，比比真奇妙總結：小朋友們說得太好了，在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！
13.總結：今天比賽的結果是……。
14.-在這堂課上王老師今天非常快樂，因為我認識了這么多的新朋友，我們一塊兒讀書,一起比賽，學會了比大小,比多少,學會了編兒歌、認識了數量詞,太有趣了。老師發現你們聰明,活潑,發言積極,讀書姿勢正確.
那你有沒有發現身邊的小朋友表現很棒?來夸夸他們吧!(強調:這個同學會比較了。
其實每個小朋友都表現的很棒,來說說自己吧!
在這堂課上你學會了……。
聽王老師上課……(老師記在心里你的評價讓老師很感動(貼紙獎勵。
比一比。
大--小多--少。
比一比教案（優質17篇）篇十二
教學要求：
1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學時間：2課時。
課前預習要求：
1．中找出本課要學的生字，做上記號。
2．借助拼音認讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
課前準備：
1.本課掛圖。
2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵。
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》。
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）。
一、認讀生字詞。
1.昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
2.你再讀這些生字時發現那些字音不容易讀準？提示一下同學們。
3.認讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）。
5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
6.對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。）。
7.用一句話說說，圖中都有些什么？
二、學習量詞。
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數量較多。
（2）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
2.我們的課本把這些都編進了一首有趣的'兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）。
三、指導讀文。
1.指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
2.聽兒歌錄音，鼓動學生隨著節奏做拍手游戲。
3.這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。
4.指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。
四、理解短文，指導說句。
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
2.指導說句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
比一比教案（優質17篇）篇十三
陜西旅游出版社，小班數學（上），第8頁。
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。
2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。
感知并認識數字1、2、3。
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個。
游戲法、情景法、練習法，賞識法。
（一）導入主題，認識數字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”
2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）。
3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）。
4、感知數字1、2、3。
分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
5、用手指表示數字。
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的`錯誤手勢。
教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。
1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）。
（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。
把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。
比一比教案（優質17篇）篇十四
1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
理解高矮的相對關系。
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干教學過程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
1、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
2、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請幼兒說說自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
1、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
1、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
2、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
比一比教案（優質17篇）篇十五
1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
教學重、難點：
認記生字，能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。
課時安排：
2課時。
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應。
（1）學生將帶拼音的`詞卡貼在相應的動物或植物旁。
（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發現。
3、比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。
2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學生仿寫一個。
比一比教案（優質17篇）篇十六
1.情感、態度與價值觀：提高學生學習數學的興趣，激發探究的欲望。
2.知識與技能：解含有一個變數的不等式。會使用符號“、=、”對數與加減算式進行比較。運用數卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數和最小的得數，然后所有余下的得數在它們之間。
3.過程、能力與方法：通過探究解題策略，培養學生的推算能力。
解含有一個變數的不等式。
引導學生探究解題策略。
教學課件。
師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來的結果怎樣？請小朋友說說比較的結果。我們已經學過“、=、”號，能不能用這三種符號來表示比較的結果？例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經常發生，我們可以用數字一、觀察“踩高蹺”圖，把自己的發現說給大家聽。
1.生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比較的結果。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書6+（）11。
小結：可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數就要比5小。
2.指導校對。
3.師：小朋友，剛才我們練習的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題？
比一比教案（優質17篇）篇十七
1、認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動植物的圖片、蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
第一課時。
1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2、詞卡與實物對應。
學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。
當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學生認讀。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進行組詞、說句的'練習。
1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
2、出示"小"，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小"，學生仿寫一個。
看圖說動物、植物的數量、名稱。
1、根據學生的回答，相機引導準確使用"顆、群、堆"三個量詞。
（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?
你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數鴨子用"群"，在哪些時候還可以用上"群"?
用"群"數，告訴我們什么?
（3）數杏子時用"堆"，在哪些時候也可以一堆一堆數?
用"堆"數，你發現了什么?
如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學生說一說。
一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4、創編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
教學追記：