優秀作文需要有一定的主題和立意，能夠給人以啟示和思考。以下是小編為大家收集整理的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇一
1.學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2.了解科學技創造的奇跡及威力。
3.感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4.能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。
教學時間。
2課時。
第一課時。
一、談話引入發散思維。
1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的.時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3.根據學生回答，教師小結，出示課題。
二、自主學習、點撥指導。
1.理解詞語：
2.分組討論：
區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。
3.自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時。
一、細讀課文理解內容。
1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2.抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書。
3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書。
4.理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。
5.默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書。
6.齊讀第5段，師總結板書。
二、聯系實際討論感受。
設問：
1.想想自己家里都有哪些科技產品？
2.科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？
3.人們的精神生活，物質生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高。
總結：
2.通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
3.20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業：（選做）。
1.練筆：未來的。
2.繪畫：科幻畫。
3.辦小報：科技之光。
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呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇二
1、認識5個生字，會寫12個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句、段。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
技能????????????????????????。
4、能正確讀寫、理解重點詞、句。
5、學習文章的說明方法，理解課文，進行語言訓練。
6、利用網絡自主學習。
情感態度與價值觀：??。
7、體會科學技術對改變人類生活的作用十分巨大。
8、喚起學生熱愛科學，學習科學與科學的濃厚興趣。
二、教學重點了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
三、教學的難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、教學過程設計。
教學步驟。
教師活動。
學生活動與分析。
網頁應用與分析。
設計意圖。
一、創設情景。
提出問題。
1、同學們當你看到這個課題，在你的腦海中閃現了哪些疑問？
學生質疑：
1、呼風喚雨是哪一個世紀？世紀是什么？誰來呼風喚雨？什么是呼風喚雨？
學生搜集資料，教師制作網站，學生瀏覽網頁。
只有讓學生自己產生疑問，才能真正激發起學生主動學習、探索的熱情。
2、當你初讀課文后，你產生了哪些問題？
3、當你游覽網頁時，對哪部分印象深刻，覺得如部分最有意思？
3、20世紀的科學成就很壯觀，對科技發展這一欄目感興趣，對“世紀成就”感興趣，使自己增長了很多知識，“科技名人”有意思。“科技發展”中見到了磨茹云的樣子：……學生交流bbs好，可以發表自己的意見，“科技發展”好，教會了許多平時看不到的知識。
二、瀏覽網頁。
自主學習。
瀏覽網頁，自主學習，在邊看、邊聽同學的回答中，領會中心句的意思。
進入縱向欄目。
第一部分：
第二部分：
對比詞語，舉例了解相近的詞語，了解作者的生平。
2、進入第二部分（學習第二段），呼風喚雨的英雄是誰？人類依靠什么來呼風喚雨？用一句話來說，體會用設問句的好處，區別相似的詞語。
朗讀、練習說話，體會修辭手法，用閱讀、對比、舉例等方式理解相近的詞語，體會用詞準確的特點。
三、回顧歷史。
協作學習。
1、引導學習三、四自然段。
2、采用什么方式來寫的。
3、尋找資料來說明古時候人們都有哪些愿望？這些愿望是否已經實現？
朗讀課文。
自由瀏覽網頁。
了解什么是“農耕社會”？“千里眼”“順風耳”的出處。
進入三、四部分，了解“農耕社會”“千里眼、順風耳”等詞語的意思，自由瀏覽，用實事說明人類的愿望已得以實現。
發揮自創精神，將知識外化和實現自我反饋可以說是體現建構主義學生自主學習的三大要素。引導學生感受科學的發展狀況，引用科技發展的事例進行理解交流。發表自己的見解，讓學生相互交流，相互促進，相互提高。
四、詩句悟情。
欣賞美文。
引導理解古詩句，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
朗讀詩句，了解出處，讀懂詩句聯系實際領會引用詩句在此的意義。
“古詩”部分《白雪歌送裁判官歸京》。
學習文章的說明方法提高學生的閱讀能力，資料的收集，內化不僅使學生對文章的語言表達方式有了更深的理解，而且使學生感悟，挖就掘出文本的內涵。
五、了解成就。
關注發展。
請同學們介紹二十世紀的主要科技成就。
學習瀏覽網頁，為大家介紹自己了解到的二十世紀的科學成就。
進入“世紀成就”“科技發展”“或課文的第三部分”評細了解二十世紀的科技成就。
讓學生自由瀏覽，把科技發展的新體驗告訴大家，讓學生自我感悟，有效地將學生的視野引向了更廣闊的語文學習天地。
六、感悟文意。
升華主題。
2、進入“閱讀平臺”談對自己的啟發。
3、觀看“科技新聞”談自己的感想。
4、科學技術還會創造怎樣的奇跡，還會怎樣改變我們的生活。
朗讀課文。
理解文字。
聯系生活。
舉例說明。
拓展閱讀。
升華主題。
交流談話。
暢想未來。
進入第四部分，朗讀學習，通過“閱讀平臺”幫助領悟文意，升華主題。
“聯系”與“思考”是意義構建的關鍵。如果能把聯系與思考的過程與自主協作學習結合，則學生建構意義的效率會更高，質量會更好。借助“閱讀平臺”“主旨”及科技新聞，喚起學生熱愛科學，學習科學，探索科學的濃厚興趣。
七、探索創新。
總結提高。
跨入二十一世紀，由誰來呼風喚雨呢？主要是在坐的各位，請進入網上遨游，把你感興趣的科學知識介紹給大家。
瀏覽網頁，根據主題發表自己的見解。
進入“網上遨游”點擊“學習交流”，瀏覽網站，在線討論。
拓展交流學習的空間，由課內學習延升到課外探究。
板書設計。
人 類。
現代科技技術。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇三
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、了解20世紀科學技術創造的奇跡和威力，激發熱愛科學的情感和興趣，能聯系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。
課前準備。
1、教師準備：與科學老師聯系，了解科學課上學生相關知識的掌握情況。收集20世紀科學技術發展歷程的資料、主題網站，制作多媒體課件。
2、學生準備：查閱有關改變人類生活的重大科技發明和發現的圖片文字資料；調查訪談今天人們的愿望和夢想。
課時安排：2課時。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
師導：今天，我們一起來學習第29課《呼風喚雨的世紀》，請和老師一起來寫課題，注意風的最后一筆是橫斜勾，世字最后一筆豎折。板書課題，看到課題你有什么疑問？（是誰呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？靠什么？）。
1.請同學們翻開書，自由朗讀課文，從課文中找找答案。
2.讀完課文你解決了什么疑問？指名回答質疑的問題。
3.你是從哪兒發現答案的？請你來讀讀文中的句子。
4.在我們的生活中因為科技的發展每天都在發生變化，那就讓我們一起來讀一讀吧！
6.這些發明和發現給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，讓我們一起來讀一讀第二自然段吧！齊讀：
二、過渡：一百年時間的改觀超過了上百萬年的總和，真是一個鮮明的對比呀！請同學們默讀課文的第三、四自然段，想想農耕社會的生活狀態與20世紀的科技發展成就。（先自學再小組討論交流最后匯報）。
2.師：隨著科技的發展，20世紀的生活發生了巨大的變化，20世紀有哪些科技成就？指名讀說。糾正“潛”的讀音。
3.師：這個從無到有的過程真是一個巨大的變化。這些變化都源于科技的發展（板書科技）師：讓我們一起自豪地讀一讀（齊讀第四自然段）。
4.師：神話故事中的“千里眼”“順風耳”在20世紀的今天不再是人們的夢想，已經變成了現實，找找你生活中的“千里眼”“順風耳”有哪些？（衛星、可視電話，網絡，手機）“騰云駕霧”是神仙才有的本領，可是20世紀人們也具備了神仙的本領，比如：指名說（飛機，載人航天飛機）。
5.現代科學技術變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。正如課文中所說（出示大屏）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
三、我們已走過了20世紀，進入了21世紀，21世紀又是一個怎樣的世紀呢？指名說，仿照第四自然段寫寫我們21世紀的新生活。（學生在寫話紙上練筆）請生讀一讀。
人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
課后反思：這篇課文僅僅用了短短幾百字，將20世紀科技的飛速發展及人類生活的改變展示給我們，在備課時，我常常考慮的是，我們已走入了21世紀，在授課中如何將課文內容與21世紀成就進行拓展與延伸。在教學設計中，我從區別“發明”與“發現”入手，進行知識的拓展，引導學生關注身邊的發現、發明，關注生活中的變化，最后以小練筆的形式練寫，由感知文本到拓展發現，最后到練寫片段，體現出由中年級學段到高年級學段的過度，在字詞教學中，抓住課堂生成的縫隙，不斷滲透隨文識字，在讀中感悟，在讀中提升。不足是：對“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的理解應更深入些。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇四
教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文四年級上冊。
設計理念：閱讀要有強烈的參與意識，才能潛沉在文本生動、形象的情境之中。不然，文本生動的情境就會被語言文字掩蓋，就不利于學生對文本的解讀。所以，深入文本要以激發學生的參與熱情為依托。只有參與，才能有更深的體驗，更真切的感受，更豐富的收獲；也只有參與，才能更主動更廣泛地與同伴合作。參與的態度越積極，對文本的認識就越深刻。在《呼風喚雨的世紀》這一課中，注重學生與文本對話，通過系列的板塊運作使學生參與到課堂中來，深入到文本中去，回應到與同伴、教師的交流中來，以提高語文教學的實效性。
教學流程：
一、緊扣重點詞，切入文本。
教師請學生說說“呼風喚雨”這個詞語的意思。（學生回答）。
師：遠古時候，人類過著日出而作，日落而息的生活。20世紀科學技術的發展，使人類的生活發生了翻天覆地的變化。今天，我們就是要通過對課文的學習來了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度。
（設計意圖：“呼風喚雨”這個詞在全文中起著提綱挈領的作用，整篇課文圍繞這個詞語展開、深入直至結束。從遠古時代人類產生種種美好幻想開始，到人類利用現代科學技術做出那么多的創造發明，處處有“呼風喚雨”的存在。所以，把“呼風喚雨”這個詞語置于課始，通過解讀、說話的形式，使課文的展開有很清晰的起點。）。
二、建構有效對比，深入學習文本。
（一）百萬年來一成不變的生活。
1.學生仔細閱讀課文第2、3自然段，完成填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有，沒有，沒有，也沒有。
2.請同學們展開想象，各個學習小組選擇一個話題進行討論。
話題（1）：沒有電燈、電視、電話，我們的生活會怎樣？
話題（2）：沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？
話題（3）：如果讓你生活在那樣一個時代，你該怎么辦呢？
3.每個小組推選一名代表進行交流，在交流中鼓勵同學之間互相補充，互提建議，然后填空：
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有，沒有，沒有，也沒有，真是！
4.教師小結：聽了大家發自內心的發言，我明白了農耕社會人們生活的情況。正因為如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達人們這樣愿望的人和事。
（設計意圖：僅僅憑借課文中“沒有……沒有……沒有……也沒有……”這么簡單的一段話，學生很難體會到農耕社會人類物質生活的貧乏，而物質生活的貧乏又勢必影響人的精神生活。如果學生沒有體會到這一點，也就無法領略科學技術的無窮魅力，也感受不到科學技術給人類社會帶來的巨大變化。因此，這一環節的設計，讓學生選擇話題進行討論，讓每個學生在想象中“親歷”農耕時代人類生活的情況。這樣全方位的參與文本，參與課堂，使每個學生都有了自己的體會。）。
（二）寄托人類夢想的美好愿望。
1.為了寄托自己美好的愿望，說說古時候人類創造了一些怎樣的神話故事，及其神話人物。鼓勵學生多說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2.學生交流，然后教師根據學生的回答出示填空題，請學生展開想象并完成填空題。
“嫦娥奔月”寄托著人類（）的美好愿望。
“葫蘆小金剛”寄托著人類（）的美好愿望。
“隱身娃”寄托著人類（）的美好愿望。
（）寄托著人類（）的美好愿望。
3.我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實現了，靠的是什么？是現代科學技術。
（設計意圖：這一環節的設置，一方面是讓學生感受祖先豐富的想象力；另一方面是讓學生明白科學技術可以把“不可能”變成“可能”。所以，教師要鼓勵學生從古時候的傳說中去理解人們美好的愿望，為學生體會科學技術的巨大力量作進一步鋪墊。）。
（三）一百年來翻天覆地的變化。
1.在短短一個世紀中，隨著科學技術的迅猛發展，人類生活也發生了翻天覆地的變化。請同學們讀一讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
2.朗讀詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，體會詩句原來的意思和引伸義，然后聯系課文填空。
“春風”指的是（科學技術），“梨花”指的是（利用科學技術獲得的許多奇跡般的發現和發明。如電視……）。在課外搜集資料的前提下，鼓勵學生說出更多更好的新發明和新發現。
3.朗讀句子：“在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。”體會“發現”和“發明”的意思，感受文章用詞的準確性。
4.體會“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學生相互討論，然后進行交流。在交流中教師補充說明，從而明白科學技術一個世紀的發展超過了人類上百萬年的總和。
5.補充一份關于20世紀其他發明和21世紀初的新發明或新發現的材料，學生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。
（設計意圖：從遠古時代人類完全依賴自然的農耕生活到人類利用科學技術實現的現代化生活，人們的生活發生了巨大的變化。在這看似平淡的三個環節中，教師精心安排了兩個有效的對比：一個對比是古時候人類只能利用想象創造一個又一個神話，如今人類利用科學技術創造了一個又一個真實的神話；另一個是從時間上進行對比，人類百萬年一成不變的生活，如今人類日新月異的生活。通過環環相扣的教學環節，讓學生參與到理解文本、感悟文本、深入文本的過程中來。學生在這實實在在的參與過程中，自然明白了是20世紀科學技術的發展給人類生活帶來了巨大的變化，從而激發起熱愛科學的情感，以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。)。
三、有效練習，擴展文本。
1.利用科學技術，使得人類很多美好的夢想都成為現實。仔細思考，將下列兩組詞語中相關的內容用線連起來。
千里眼宇宙飛船上月球。
隱身娃手機。
嫦娥奔月進行偽裝的迷彩服。
騰云駕霧視頻。
順風耳直上云霄的飛機。
2.在科學技術給人類帶來巨大的物質財富和精神財富的時候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢？請學生討論，做簡要交流。
布置作業：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
《新世紀，怎樣使科學更好地為人類服務》。
《人類能完全改變自然嗎？》。
《科學應該使生活更加美好》。
《我對核技術的看法》。
《我心目中的未來地球》。
（設計意圖：在課的最后一個環節，我設計了兩個小練習。第一個練習將人類的新發明和人類的美好愿望相聯系，使學生明白，是科學技術使得一切都成為了現實。第二個練習讓學生互相合作寫小論文，初步學會辯證地看問題，明白事物都是一分為二的。這對學生樹立科學的世界觀有很大的幫助。）。
作者單位。
浙江省上虞市小越鎮小。
浙江省上虞市陽光學校。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇五
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
教學重、難點：
體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風喚雨的世紀》。
（1）解詞：看到“呼風喚雨”，你想到什么？為什么？
（2）世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——。（你真了不起，知識面還真廣！）。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）。
（1）在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。
（2）正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的`程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀，聯系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！
出示：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、我們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫了些什么內容？
其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”。
三、精讀課文，感受內容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀？學生默讀，點畫文句。
預設一：
出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！
4、你們還發現了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發現和發明。同桌討論一下。
5、繼續接讀，20世紀，……等，這個等里還有什么？預設：舉例。
預設二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）。
1、導：是呀，這就是二十世紀，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學生說。
4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用我們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用形容。
預設三：
那你們有沒有發現，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發現了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農耕社會（耕）。
1、農耕社會是一個怎樣的社會？
2、交流拓展：
古代有哪些幻想變成了現實？千里眼——順風耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月。
作為生長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？
四、寫話訓練。
交流學生寫話。
回文第一自然段，再讀第一自然段。
（自豪地讀，驕傲地讀）。
20世紀已經過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧！
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇六
教學目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯系、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯系生活實際談出自己的感受。
教學重點、難點：
1、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中含義深刻的詞語和句子。
課前準備：
1、課前讓學生查閱有關人類生活的重大科技發明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2、學生自學自制字詞卡。
課時安排：三課時。
教學過程：
第一課時。
一揭示課題，激情導入。
1、板書課題，啟發學生質疑思考。“呼風喚雨”是什么意思？在本課中“呼風喚雨的世紀”指的是哪一個世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？（要求學生在查閱工具書的基礎上，結合上下文的內容和自己的理解談談對詞句的認識。教師要引導學生明確：無論是科技技術飛速發展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。）。
二資料展示與交流。
1）學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發現、發明。
2）師補充的相關資料。
初讀課文，整體感知。
2）找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。
3）出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。
4）熟記生字，師指導書寫，同學提示易錯的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時。
一復習舊知，引入新課。
1）讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。
2?20世紀的科學發給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學習課文。
二總體感知。
1）指名讀第一段。
填空：還可以說成20世紀是個——————？（在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀因現代科學技術的進步而進入一個新的時代。）。
三學習第二自然段。
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
3）讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發明”與“發現”，“改觀”與“改變”的區別。
發現和發明：“發現”是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規律；“發明”在本課中則是指創造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發現和發明，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。
填空。
1愛迪生（????）了電燈。
2牛頓由一個蘋果的落地（?????）地心引力。
3經過仔細檢查，我終于（??????）了這道題的錯誤。
4）指導朗讀，讀出個人的體會。
四學習第三、四自然段。
1）默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問題。
3）引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）。
4）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實。
5）作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。（引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）。
6）指導學生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。
7）第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。
五學習第五自然段。
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭.羅素所說的話和“科學正為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。
小結：正是這些發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。
作業：搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發明、創造。
3）以《科技伴我成長》為題進行小練筆。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇七
世紀1間，科學技術變化之大、變化之快。
1．課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關的語句畫下來。
2．我看到同學們畫出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3．誰在第3自然段畫出了句子呀？
（1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。”
人們用“千里眼”寄托自己的美好愿望。
人們用“順風耳”寄托自己（）的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
過渡：是呀，農耕社會的人們只能用“神話”來寄托自己的美好愿望了。
4．誰在第4自然段畫出了句子呀？
20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。
（1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個人感受）。
（2）．這里有這么多的發現和發明，你覺得哪一個最了不起？（學生暢所欲言，師可做適當引導：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）。
如孩子質疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機介紹原子核、光年。
原子核：讓你想到什么？原子的核心部分，它的裂變可以產生巨大的能量，在軍事、醫療等方面運用廣泛。
光年：一種計算恒星間距離的長度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）。
（3）．相比較于農耕社會的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？
（4）．“衣食住行”的物質生活，聽的，看的，玩的，學的，都有什么變化？（精神文化生活。）。
（5）．生活在這樣科技發達的新世紀，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動、興奮）。
（三讀：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）。
（四讀：師生接讀）。
5．還有在其它段落中畫出相關句子的嗎？（學生自由交流）。
6．你瞧，你們多會讀課文呀，你們讀出了這20世紀變化之大，變化之快，再看看課文，有沒有沒讀懂的內容呢？（引向詩句的教學。）。
7．這變化之大、之快真可以用一句詩來形容：引讀：
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
（1）齊讀，知道這句詩的意思嗎？學生說說。表面理解：
一夜春風就吹開了千樹萬樹的梨花。
（4）想一想，詩句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關系呢？學生暢所欲言（注意引導學生從字面上談）。是呀，這20世紀的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩歌。
（5）多好的詩呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來形容日新月異的變化了。
（6）學生將其抄寫在記錄本上。
8．孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀吧。（播放影音文件）。
小結：是的，是科學技術改變了我們的生活，是科學技術造就了一個日新月異、瞬息萬變的20世紀，更是科學技術使人類仿佛擁有了“呼風喚雨”的力量，我們再來讀讀課題——呼風喚雨的世紀。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀100年的輝煌都寫出來了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫的呢？（板書：？）回家再讀讀課文，想一想，下節課我們一起交流交流。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇八
1、學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2、了解科學技創造的奇跡及威力。
3、能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。
1、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
3、了解課文的說明方法，從讀中學習。
教學環節
教師活動
預設學生行為
一、談話引入 發散思維
二、自主學習、點撥指導
1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的.時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
1 、理解詞語：
呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨?
2、分組討論：區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。
a) 自主學習生字
b) 檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
c) 熟讀課文，勾出不懂的詞句
自學
1吸引學生
2自主學習
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇九
1、學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2、了解科學技創造的奇跡及威力。
教學過程：
一、談話引入發散思維。
1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候你是否感到科學技術的神奇威力。
2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3、根據學生回答，教師小結，出示課題。
二、自主學習、點撥指導。
1、理解詞語：
2、分組討論：
區別發現與發明，舉例說明，哪些是發現哪些發明。
3、自主學習生字：
你用什么方法讀準賴、耕、潛、舶、哲。
寫字的時候/article/，注意賴、耕、幻、核等的筆畫。
4、檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
5、熟讀課文，基本了解課文內容，勾出不懂的詞句。
三、布置作業：
抄寫本課生字新詞。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十
1認識5個生字,會寫12個生字.正確讀寫"呼風喚雨,出乎意料,改觀,程度,依賴,農耕社會,騰云駕霧,寄托,幻想,洞察,原子核,程控電話,因特網,聯系,哲學家,歸根到底"等詞語.
2有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達特點,能聯系生活實際,談出自己的閱讀感受.
3了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發熱愛科學的情感以及學習科學,探索科學奧秘的興趣.
教學重難點:。
本課教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子.
教學準備:課件。
教學時間:2課時。
第一課時。
一,談話引入發散思維。
1.當你按動搖控器看電視的時候,學你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和同學交談的時候,當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力.
2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便。
3.根據學生回答,教師小結,出示課題.
二,自主學習,點撥指導。
1.理解詞語:。
2.分組討論:。
區別"發現"與"發明",舉例說明,哪些是"發現"哪些"發明".
3.自主學習生字:。
你用什么方法讀準"賴,耕,潛,舶,哲".
寫字的時候,注意"賴,耕,幻,核"的筆畫.
4.檢查自學情況:。
抽生認讀,開火車組詞.
5.朗讀課文,勾出不懂的詞句.
6.師生交流.
三,作業。
1.抄寫生字,聽寫詞語.
2.熟讀課文.
第二課時。
一,細讀課文理解內容。
1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀.
2.抽生讀第2自然段,找出關健詞,師板書:。
人類靠現代科學技術呼風喚雨。
3.自讀第3段,回憶歷史,"千里眼順風耳"指什么說明什么師板書:。
過去用千里眼順風耳寄托愿望。
4.理解"忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開"(說明科學技術發展之迅速,之神奇,之美好).
5.默讀第4段,勾畫出現科學技術的發展,學生歸納,師板書:。
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網飛機火車遠洋船。
6.齊讀第5段,師總結板書:。
回顧歷程科學創造神話美化生活。
展望未來科技創造奇跡改善生活。
二,聯系實際討論感受。
設問:1.想想自己家里都有哪些科技產品。
2.科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便。
3.人們的精神生活,物質生活有哪些改善。
三,暢談收獲總結提高。
2.通過今天的學習,你最大的收獲是什么。
3.20世紀已經過去,二十一世紀屬于我們,同學們,你們將怎樣暢想未來。
四,布置作業:(選做)。
1.練筆:未來的。
2.繪畫:科幻畫。
3.辦小報:科技之光。
板書設計:。
回顧歷程科學創造神話美化生活。
展望未來科技創造奇跡改善生活。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十一
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。在20世紀100年的時間里，人類利用現代科學技術獲得了那么多奇跡般，出乎意料的`發現和發明。使人類的生活大大改觀。其改觀變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
20世紀人類發明了許多許多的東西。有手機，洗衣機，無人機。
比如有電話，電話可以在很遠很遠的地方，到另一個很遠很遠的地方接收到信息來打視頻或接電話。還有洗衣機，它代替了人類的雙手，只要把衣服放進去就可以自動洗。電燈代替了蠟燭，無論黑暗何時光明，我們都可以學習或看書。
當然現代科技有利也有弊，洗衣機爆炸會傷害許多人類。手機會導致我們的成績下降，也會導致視力下降。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十二
教學目標:。
1,認識5個生字,會寫12個生字.正確讀寫"呼風喚雨,出乎意料,改觀"等詞語.
2,有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達特點,能聯系生活實際,談出自己的閱讀感受.
3,了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發熱愛科學的情感以及學習科學,探索科學奧秘的興趣.
教學重難點:。
重點:了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化.
難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子.
教學準備:多媒體課件。
課時劃分:2課時。
教學過程:。
第二課時。
一,復習導入.
上一節課,我們已經初步學習了課文,現在我們來回憶一下,課文是圍繞哪句話來寫的。
二,學習第四自然段。
1,師:我們日常生活中你們認為的高科技東西有哪些。
生:電視,電腦,電話,電燈……。
2,師:這些東西都是在20世紀中創造出來的.除此之外還有哪些科學技術呢現在請同學們默讀課文,用波浪線畫出20世紀的科技成就.
(1)師:現在你知道還有哪些科學技術了嗎。
生:20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀,電視,程控電話,因特網以及民航飛機,高速火車,原洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯系緊密的"地球村".
(2)作者是用什么樣的表達方法來說明我們這個世紀是個呼風喚雨的世紀的(舉例子)。
(3)是啊,課文舉出了天上飛的,水里游的,地上跑的,看得見摸得著的,也有看不見摸不找的.你享受過哪些高科技的產品談談你的感受!(生答.)。
(4)那就帶著你的這份自豪讀一讀吧!(生讀.)就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀的人類的科技成就吧.(生齊讀)。
(5)20世紀除了這些科技成就外,還有其它的科技成就方面的例子,一起看多媒體圖片.
(磁懸浮列車,空調,洗衣機,冰箱,手機……)。
(呆在一個很美麗的宮殿里,讓人服侍他.穿著很好的衣服.)。
那他們平時出門的交通工具是什么(馬車,轎子.)。
古代有這些東西已經很不錯了.那我們現在的交通工具是什么(汽車,飛機)。
(這一切都是真的嗎我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現啊!
太了不起了!我們那么多年沒有實現的夢想,你們竟然在短短的一百年內就做到了.
我不是在做夢吧沒想到,我的子孫們這么爭氣.
我還以為自己是這個世界上最幸福的人,想不到他們的生活才真的像神仙一樣啊!)。
(8)師小結:古今對比讓我們知道了是科學改變了我們的生活.20世紀真是一個呼風喚雨的世紀.
三,學習第三自然段。
1,師:20世紀的高科技讓人眼花繚亂,我們再來看看20世紀以前的生活又是怎么樣的呢大家自由讀第三自然段.
(20世紀前是依賴自然的農耕社會.)。
2,農耕社會里,人們的生活十分貧乏.那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車.但是,還遠遠不止這些.請同學們結合自己課外的了解說說看,你知道當時的社會還沒有什么.(出示句式,練習說話:那時沒有……只能……)。
(那時,人們沒有電燈,晚上只能在油燈下生活;沒有空調,只能搖著大扇子解涼;沒有汽車,人們只能步行和騎馬;沒有電視機,就只能……)。
師:如果把你送到古代去過這樣的生活你愿意嗎。
生:肯定不愿意,什么都沒有怎樣過啊。
師:你的言語中流露著對這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧!
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農耕社會.那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車.人們只能在神話中用"千里眼順風耳"和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望.
(古時候的"千里眼"成了現在的望遠鏡,視頻,可視電話.它能讓千里以外的人彼此看得到.古時候的"順風耳",成了現在的電話,它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音.還有手機,錄音機都是神話中的"順風耳".古代的人想騰云駕霧,沒能實現,只能靠幻想,而現在我們可以騰云駕霧了.你只要坐上飛機就可以了.)。
師:除此以外,古代還有什么幻想也變成了現實。
(以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了"嫦娥奔月"的故事.現在我們的飛船已經登陸月球,做了很多實驗."千里馬"也有了.有了高速火車,飛機,想到哪里都很方便.)。
(我知道20世紀人類可以用機器人來代替人的工作,可以通過網絡方便快捷地獲取信息.20世紀,人們對太陽能,風能等新能源的開發利用,大大改善了人們的生活條件.我知道醫生用顯微鏡可以觀察到很小的細菌,用激光刀做手術可以減少出血量.20世紀有很多新的科學技術.像無土栽培技術,鈉米技術,基因技術等等,在各個領域發揮了巨大的作用.)。
5,師:這么多先進的,美好的,神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了.這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內容是如此之多.如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是:。
生:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開.
師:你怎么體會這句詩。
生:"忽如"說明速度很快.一夜之間春風來了,很多的梨花都開了.(你從字面上來理解的)。
生:20世紀,在整個人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多,很大,很快的.
師:多么不可思議啊!那就帶著這種驚訝的語氣再讀一讀!(生讀這句話.)。
20世紀的成就,真可以用"忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開"來形容.
6,師小結:是啊,20世紀人類把很多幻想變成了現實.我們不能不說——生:20世紀是呼風喚雨的世紀!就讓我們再來讀讀第三,四自然段吧,再次感受一下農耕社會的落后和20世紀的科技的進步吧!
五,學習第二自然段。
1,師:課文學到這里,我們不難明白:師:是誰在呼風喚雨生:當然是人類.師:靠什么來呼風喚雨呢生:靠的是現代科學技術.
比較句子:(感悟設問句的作用:提出問題,引起注意,啟發思考,加強語氣.)。
(1)是誰在呼風喚雨當然是人類.靠什么來呼風喚雨呢靠的是現代科學技術.
(2)人類靠現代科學技術呼風喚雨.
師:帶著這種驕傲與自豪自由讀第二自然段,你還有什么發現(在20世紀一百年的時間里,人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的,出乎意料的發現和發明.正是這些發現和發明,使人類的生活大大改觀,其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和.)。
生:20世紀100的發明和發現使生活大大改觀,改變程度超過了上百萬年的總和.
師:100年大于1000000年這是多么不可思議啊!你能讀一讀嗎(生讀句子)。
(發現——原本就存在那里,只是沒有被人們知道.發明——原本沒有這個東西,是人們創造出來的新東西.)。
3,師:在這段中還有類似的一組詞語嗎(改觀改變)你怎么理解的。
("改觀"和"改變"都有改變原有面貌,情況的意思,不同的是"改觀"不僅有改,而且改后出現了新的面貌;而"改變"只是說明有變化,強調改換,變更.)。
4,練習:。
發明發現。
(1)愛迪生()電燈.
(2)地質學家在這里()了大油田.
改觀改變。
(1)由于下雨,我們()了郊游的計劃.
(2)在大家的努力下,校園的環境得到了大大的().
3.師小結:一字之差就有不一樣的意思,我們在遣詞造句的時候一定要仔細琢磨.正是這些發現和發明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化.讓我們再次齊讀這一句話.
六,學習第五自然段.
1,正如英國數學家,哲學家伯特蘭·羅素說的"歸根到底,是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代."。
2,朗讀感悟:是什么改變我們的生活。
回顧20世紀的百年歷程,科學的確是在創造著一個又一個的神話,科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活.在新的世紀里,現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡,不斷改善我們的生活.
七,總結.
正是這些發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化,讓我們從小愛科學,學科學,讓未來在我們手中變得更美好.
八,作業布置.(三選一)。
1,練筆:未來的……。
2,繪畫:科幻畫。
3,辦小報:科技之光。
板書設計:。
發明發現。
現代科技人類生活。
改變改觀。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十三
學習了《呼風喚雨的世紀》，我感受到現代科學技術真是太高超了。
現代的科學技術太高超了，我心里有說不出的喜悅，因為我非常慶幸我自己生在這么科技發達的世紀里，現在可不只是毛主席說的`：“樓上樓下，電燈電話了。”而有了更高的科技產品，現代的人都已經發明出火箭，登上月球了，所以以前人的那么多幻想，已經成了現實，現在已有電腦了，但是我家里的電腦換系統了，太慢，后來不知咱么的又很快的發明了平板電腦，不用掀開蓋，按一個按鈕它就開機了，而且又不用鼠標非常方便，裝起來就可以去旅游，想玩電腦的時候拿出來就能玩，看來發明人已經知道了我的苦惱，就發明了一個又小巧又快的平板電腦，爸爸媽媽的手機都換成新的了，不像以前的小小的，什么也不能玩，現在手機都能玩游戲了，比平板電腦還方便。
現代的科技太發達了，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十四
1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2．了解科學技創造的奇跡及威力。
3．感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。
2課時。
一、談話引入發散思維。
1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3．根據學生回答，教師小結，出示課題。
二、自主學習、點撥指導。
1．理解詞語：
2．分組討論：
區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。
3．自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4．檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。
一、細讀課文理解內容。
1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：
人類靠現代科學技術呼風喚雨。
3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：
過去用千里眼順風耳寄托愿望。
4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網飛機火車遠洋船。
6．齊讀第5段，師總結板書：
回顧歷程科學創造神話美化生活。
展望未來科技創造奇跡改善生活。
二、聯系實際討論感受。
設問：
1．想想自己家里都有哪些科技產品？
2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？
3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高。
總結：
2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業：（選做）。
1．練筆：未來的。
2．繪畫：科幻畫。
3．辦小報：科技之光。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十五
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯系、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯系生活實際談出自己的感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發熱愛科學的情感。
理解課文中一些含義深刻的句子。
1、課前讓學生查閱有關人類生活的重大科技發明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
兩課時。
1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3、根據學生回答，教師小結，出示課題。
4、請一個同學讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？
過渡：為什么這個世紀是一個呼風喚雨的世紀？在讀完課文的時候，我們就會明白這個問題。（板書問號）。
1、學生自由讀課文。自學生字、詞語。
2、檢查學生的自學情況。
師：讀準詞語是讀準課文的關鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。
師：我們來開火車讀一讀。
3、與同學交流識字記字的方法。
4、熟記生字，師指導書寫，同學提示易錯的地方。
1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、課文圍繞哪句話來寫的？為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？
3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
書寫生字生詞。
一、聽寫生詞。
二、課題切入，直奔中心。
1、齊讀課題，補充課題：
上節課，我們初讀了課文，對二十世紀的科學技術和人類的生活有了一定的了解。現在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過上節課的學習，你們能用一句完整的話說說題目嗎？
3、點明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。
這節課，我們就抓住這句話來深入地理解課文。
三、聯系生活，精讀品讀。
（一）、整體感知，直奔重點：
師：請同學們默讀課文，把你認為課文中特別能讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子畫下來，做個標記，注意邊讀邊畫。
學生自讀自畫，老師巡視。
（二）、交流理解，感悟方法。
1、預設：學習第4自然段。
老師出示第四自然段字幕。
（1）同學們，讓我們一起來讀一讀這段吧。
（2）20世紀的科學成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來嗎？
（3）讓我們一起去看看這些科學成就吧。
（4）欣賞了這些科學成就，此時你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？
（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
（9）是啊，這些成就、這些變化會讓他們驚嘆不已，我們怎能不說——。
2、預設：學習第3自然段：
過渡：我們從這兒感受到了20世紀呼風喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續交流。
（1）你能把這段讀一讀嗎？
（2）孩子們，我們的祖先生活在一個怎樣的社會？（相機出示農耕社會圖）。
（4）農耕社會什么也沒有，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機給這些詞標出紅圓點）。
(5)現在，祖先的那些千里眼，順風耳，騰云駕霧的幻想實現了嗎？
（6）在現代生活中，你們能找到他們的影子嗎？
（9）這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是：紛紛大雪好似梨花開放，我們來讀一讀。
（10）如果把20世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得這個成就怎樣？（巨大）。
（11）同學們，讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。
（12）我們祖先的愿望如今都變成了現實。我們又怎能不說——二十世紀是一個呼風喚雨的世紀。
（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會情不自禁地說——20世紀是一個呼風喚雨的世紀！
3、預設:學習第2自然段：
（1）是什么使我們的生活發生了如此大的改觀和改變呢？
（2）（邊畫箭頭邊講）準確地說，是人類利用科學技術獲得了發現和發明，然后這些發明和發現又給我們人類生活帶來了改觀和改變。
（3）孩子們，請你們在課文3、4自然段中找一找，哪些是發現，哪些是發明呢？
（4）你們明白了發現和發明的區別了嗎？
（5）請你們用發現和發明各說一句話好嗎？
（6）讓我們再來讀讀這段話，感受科學技術的神奇力量！
（9）用一句話把這兩個問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風喚雨的？
（10）二十世紀的科學技術使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們怎能不說——二十世紀是一個呼風喚雨的世紀。
1、課文學到這兒，你們有沒有發現，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話就是——（20世紀是一個呼風喚雨的世紀）這也是本文的中心句。
2、現在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？
讓我們帶著自己的感受，再一次用心來讀——20世紀是。
1、孩子們，我們已經進入21世紀了，面對新的世紀，你還有哪些奇思妙想？（或者說：你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡？）。
2、要想讓我們的夢想都變成現實，我們小學生現在能做些什么呢？
1、師：下面，老師向你推薦兩本書籍《科學改變人類生活的100個瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時間去讀一讀。
2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽，請他們說一說科學技術的發展給我們帶來的變化，然后運用今天學到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來。回頭在班上交流一下。
人類。
科學技術發現發明。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十六
1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2.抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：
人類靠現代科學技術呼風喚雨。
3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：
過去用千里眼順風耳寄托愿望。
4.理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。
5.默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網飛機火車遠洋船。
6.齊讀第5段，師總結板書：
回顧歷程科學創造神話美化生活。
展望未來科技創造奇跡改善生活。
二、聯系實際討論感受。
設問：1.想想自己家里都有哪些科技產品？
2.科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？
3.人們的精神生活，物質生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高。
2.通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
3.20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業：（選做）。
1.練筆：未來的。
2.繪畫：科幻畫。
3.辦小報：科技之光。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十七
20世紀是一個呼風喚雨的世紀，而21世紀科技的發展更是突飛猛進，令人不可思議！
科技的發展是靠什么突飛猛進的呢？當然是靠人類。在上百萬年的歷史中，人類一直很依賴大自然，所謂的靠山吃山，靠水吃水就是如此。那時的人類生活在一個一到夜里就黑暗無光的世界，一個落后的世界。所以，人類就創造了許多神話來寄托自己的美好愿望。不過，我們的祖先大概沒有想到，這些事神話現在已經成為了現實。
最有名的神話莫過于娣娥奔月了，那是一個美麗的傳說。美國東部時間1969年7月20日下午4時17分42秒，阿姆斯特朗的左腳小心翼翼地踏上了月球表面，這是人類第一次踏上月球。而如今，我國嫦娥系列飛船帶著玉兔號探月飛船登上了月球背面，持繼的探測著月球背面的奧秘。像這樣的神話還有很多很多，而等待著人們去實現的神話也還有很多很多。
歸根結底，是什么使我們生活更加美好？是現代科學技術的發展。電視、5g。互聯網等先進的科學技術使我們居住的星球變成了聯系緊密的地球村。現在的幸福生活和聯系的快捷是連過去的王公貴族也不敢想的。
長大以后，我要做一名科學家，這樣我就可以實現一個又一個神話，為科技日新月益的發展做出自己的一份力量！
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十八
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯系、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯系生活實際談出自己的感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。
1、課前讓學生查閱有關人類生活的重大科技發明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2、學生自學自制字詞卡片。
（要求學生在查閱工具書的基礎上，結合上下文的內容和自己的理解談談對詞句的認識。教師要引導學生明確：無論是科技技術飛速發展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。）。
1）學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發現、發明。
2）師補充的相關資料。
初讀課文，整體感知。
2）找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。
3）出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。
4）熟記生字，師指導書寫，同學提示易錯的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
1）讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。
2）20世紀的科學發給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學習課文。
1）指名讀第一段。
填空：還可以說成20世紀是個——————？（在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀因現代科學技術的進步而進入一個新的時代。）。
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
3）讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發明”與“發現”，“改觀”與“改變”的區別。
發現和發明：“發現”是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規律；“發明”在本課中則是指創造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發現和發明，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。
1、愛迪生（）了電燈。
2、牛頓由一個蘋果的落地（）地心引力。
3、經過仔細檢查，我終于（）了這道題的錯誤。
4、指導朗讀，讀出個人的體會。
1）默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問題。
3）引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）。
4）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實。
5）作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。（引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）。
6）指導學生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。
7）第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭羅素所說的話和“科學正為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。
小結：正是這些發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。
作業：搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發明、創造。
3）以《科技伴我成長》為題進行小練筆。
改觀改變。
現代科學技術人類生活。
發現發明。
呼風喚雨的世紀（熱門19篇）篇十九
21世紀人類發明了很多東西。
生活方面，比如上網手機iphone；thepluspool；電子書閱讀器等；交通方面，發明了混合動力汽車，高鐵等；科學方面發明了天眼，火星車等。
我最感興趣的是航天科技，例如天眼。它是世界上最大的單口徑射電望遠鏡，具有我國自主知識產權。作為世界上最靈敏的射電望遠鏡，它的主要目標是發現脈沖星。目前，中國的天眼是地球上唯一的一個天眼，它的存在多么重要，從“唯一”這兩個字就能感受到了。
還有“分子開關”，這是一個我從來都沒聽說過的名詞。簡單來說，就是精準控制細胞的蛋白質。這些微小的開關能夠幫助人們更快速和準確地解決dna的排序問題。
21世紀的這些發明給人類帶來了更大的進步，在這里我要向科學家致敬。