優秀作文不僅是一種寫作技巧的展示，更是對心靈的釋放和思想的啟迪。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，這些作品無論從語言表達還是內容深度都非常出色。
成為一名小偷（通用14篇）篇一
如果你問我欽佩的人是誰？我會回答是老師。如果你問我喜歡哪種人，我的回答還是老師。如果你問我長大后要做什么，我依舊回答是老師。沒錯，我的理想就是成為一名好老師。
可能你們會問我為什么要當老師這個職業。其實，說實在的，本來我也非常討厭這個職業，因為我覺得當老師非常的累，但是經過這六年來老師對我們的栽培和耐心的教育，使我改變了對我原來的想法。老師的工作是光榮的，老師的工作是神圣的，老師的工作是無人能比的。老師為學生付出了許多的辛勞，為學生的學習而煩惱。不過，這也是件快樂的事情，因為你可以從中感受到快樂。你可以從中感受到童年的美好，可以勾起童年的回憶。我長大以后想當老師，因為長大以后大人就會沒有童趣了，只有和小朋友在一起，才能使自己回憶起童年發生的點點滴滴，使自己回憶起童年的美好。使自己對童年充滿憧憬。
“吃得苦中苦，方為人少年。”要想實現自己的理想，就必須得做到這一點，首先先確定改用什么方法來實現自己的目標。我覺得成為老師必備的條件應該有以下幾條：1同學在發生爭吵的時候，不壓迫因為兩個人中有一個人是好同學就偏袒她而教訓另一個同學，這會讓另外一個同學產生怨恨之心，以為老師只會以好同學為中心。老師應該要公正嚴明，處事公平。2：在同學有困難時，作為老師應該出手相助，作為老師應該要理解每一位同學的難處。3：作為老師，應該要事事都以學生為中心，要用盡自己的能力來栽培他們，使他們的學習能更上一層樓。在緊張的復習階段，我們應當給他們盡量多一點放松一點，讓他們有好的心態面對一次又一次的磨練！
老師就是得事事為學生著想，就是應當公正，公平。我一定要向著這個目標而前進！加油，只要我付出努力就一定會有回報！
成為一名小偷（通用14篇）篇二
近日，中共中央辦公廳印發《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，指出“兩學一做”是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐。黨內教育需從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸，強調以本次學習活動為契機，進一步提高全體黨員素質。
“兩學一做”是合格黨員的“檢驗石”。“合格”是黨員的基本要求，而“合格”看似簡單，實則并非易事。黨員要有黨員樣，時刻要牢記“第一身份”。曾提出，黨員干部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，需要自身不懈努力。因此，黨員干部要學會在“學”與“做”中“攬鏡自照”，自覺做到“見賢而思齊，見不賢而內自省”，時刻反思自己對組織是否盡責，對人民是否盡心，對事業是否盡力。
黨員姓黨，黨性是黨員立身、立業、立言、立德的基石。黨員干部要自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，爭取做到黨齡長一歲，黨性強一分。黨的紀律是帶電的“高壓線”，不是束之高閣的“一紙空文”。黨員干部隊伍中不允許有“思想蒙塵、信念缺失、精神失守”的“特殊黨員”，更不允許有頂風違紀的“稻草人”和“橡皮人”。黨員干部隊伍要忠誠、干凈、擔當，八小時內工作中守好“責任田”，八小時外生活中嚴于律已，時刻用等不起、慢不得、坐不住的激情與干勁修身做人、為官用權、干事創業。黨員是否“合格”，群眾說了算，為民服務是黨員干部的職責，為民辦事要事事有著落，件件有回音，用自己的辛苦指數換取群眾的幸福指數。
廣大黨員干部要學習踐行“兩學一做”，做政治的明白人、群眾的貼心人、班子的帶頭人，時刻保持共產黨人清正廉潔的政治本色、不謀私利的公仆氣質，艱苦樸素的優良作風，爭做合格黨員，創一流業績，為黨旗增輝添彩!
看了如何成為一名合格黨員還看了：
成為一名小偷（通用14篇）篇三
在生活之余，我覺得讀書是最好的時光，也為了我的教師這個職業可以越來越好，最近在讀一本叫做《如何成為一名優秀教師》本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。
在步入教育崗位后，越來越發覺做一名老師不是那么容易，特別是想成為一名好老師那就更難了。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。最近，我拜讀了美國杰弗里·科特勒、斯坦利·齊姆、艾倫·科特勒共同纂寫的的一本書《怎樣成為一名優秀的教師》。這本書一共分為九個章節，這些都是非常有經驗的教育工作者在自己工作的過程中所遇到的一些問題，并給予了一些相應的解決辦法，這本書對作為新教師的我啟發是非常大的，它可以讓我在以后的工作中少走彎路。
讀完后我大致把這本書分成四個部分。書的第一部分是教書育人，也就是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。在很多親身經歷中我們能經常感覺到，有些老師之所以能對學生影響巨大，是因為他們有卓爾不群的人品。書中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個人魅力”，并不一定說像明星一樣有光環籠罩著有很多粉絲，但是卻要抓住學生的心理，課上吸引學生的注意力，你的一舉手一投足都會成為課堂上學生的矚目的中心，讓學生成為你課堂上的“粉絲”。
除此之外，在課上還要因材施教，借助詩性教育的平臺，給孩子自主發展的空間。在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。作為老師應該尊重每個學生的個體差異，張揚學生的個性，每個孩子的起點不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應該根據每個人的情況讓他們有不同的收獲。
成為一名小偷（通用14篇）篇四
定位：在工作中不斷的自我總結，根據自己的能力、需要、方向，明確適合自己的定位，比如技術型、管理型、創新型等等。
不同的定位，發揮著不同的作用，只有準確的找好自己的定位，才能將自己的才能發揮到極致。
執行力：工作要做好，首先是先執行，強有力的執行力是你成功的開始。
遇到領導交辦的工作任務，一定要積極主動的處理，不但去做而且要做好，給領導一個完美的答復。
不可越位：工作時不要隨意處理超出自己權限的工作，不是自己的工作自己是不能隨便主張的，尤其是跟上級領導，不能越位做事更不能搶領導的風頭，不然你讓領導的顏面往哪放，你又怎么在公司混下去，上司可以提拔你，也可以埋沒你，千萬別搬石頭砸自己腳。
丟掉抱怨：工作時總有人唉聲嘆氣、怨天尤人、滿腹牢騷、抱怨謾罵，不是埋怨領導分配不公，就是抱怨自己懷才不濟，不是埋怨工作太重，就是抱怨報仇太低等等，總是無休止的抱怨，卻不知從自身查找不足。
要學接受領導的安排，以平常心對待不公平，用心去工作。
那些只會滿腹牢騷的人，不但做不好事情，還另老板、領導、同事們煩感。
虛心：工作時一定虛心接受別人指出的不足，自己有欠缺的地方也要及時向別人請教。
只有勇于接受別人“批評”虛心向專業人士請教，才能讓自己在蕓蕓眾生中成為閃閃發光的金子。
不要不懂裝懂，不要亂下結論，虛心使人進步，驕傲使人落后。
勤快：優秀的人要從點滴做起，不要只顧著做大事，哪怕眼前的小事也不能忽視，一定要勤勞，多做小事，少談闊論，連小事都懶得做的人，大事也未必做好。
不要覺得自己十來工作的就只做手頭工作，平時就懶洋洋的，要勤快的打掃辦公衛生，分分報紙，幫同事打水等舉手之勞的事，你的勤勞為為你贏得同事們的一致好評。
忠誠：忠誠是人最美的品質，一個不忠誠的人注定不是一個完美的.人，我們應對公司忠誠、對老板忠誠、對領導忠誠、對待同事、客戶也要一樣的忠誠，能做到如此忠誠的員工，一定能得到老板的重用，人可以沒有才，但一定要有德，老板們寧愿重用忠誠的員工，也不會用那些偷奸耍滑的人。
維護公司利益：優秀的員工一定要維護公司的利益，以公司大局為重，不要太計較個人得失，不能因為個人的小利益損害公司的利益，只有公司強大了，個人的利益才會越來越多。
要多為公司創造利益、爭取利益，哪一個老板不喜歡這樣的員工呢?(*^__^*)。
勇于承擔：對每一個員工而言，都應具備責任感，都應該抱著為公司負責任的心態對完成工作，才能確保工作高質量完成。
在工作中要勇于承擔責任，拒絕用借口為自己推脫責任，要為問題找方法，而不是為失敗找借口。
出錯并不可拍，再犯錯后能勇于站出來承擔的才是領導欣賞的。
創新：時代都在飛速的發展，如果你依然禁錮在古板的思想狀態下，那肯定跟不上步伐，所以作為公司的一員，我們也要與時俱進，不斷充實自己，不斷的挖掘自己的創造力，用自己的創新力為公司解決問題。
關鍵好的創新，可以讓你在蕓蕓眾生快速的脫穎而出。
提高自身魅力：提高自身魅力，要求自己做一名德才兼備、寬宏大度、氣質優雅、不斤斤計較得失的人。
這樣的人才是真正值得同事欣賞，值得領導提拔，知道老板賞識的優秀員工。
成為一名小偷（通用14篇）篇五
你們都有夢想吧，可能想做一名醫生，可能是一名總裁，可能是一位明星，而我想做一名小偷，專門偷手機的小偷。
為什么呢？我想偷媽媽的手機，媽媽只要一有空就會拿起手機，不是津津有味的看連續劇就是自言自語的逛淘寶，平時媽媽要在淘寶上買衣服，她自言自語的說“唉，這件挺好看的，可是太小了沒我的尺碼，哎，這件不錯誒，趕緊下單哎呀，買斷貨了。”有時她也在征求下我的意見，不過我從沒說出過：寶，看看這件，媽媽合不合適算了，太貴了，絲帶也不好看。如果我認為她即將下單的衣服不好看。她也會說哎呀！一個小鬼頭懂什么，我這年齡的時尚，再說你有些衣服不也是我的嗎，我想讓她放下手機，多和我們出去逛逛。
我還想偷我爸爸的手機，他的手機不是在看新聞，就是在看小說，一般還是朗讀設置的，我們家總響著機器人聲音，他看手機，不像媽媽自言自語很沉默，也很投入。他知道媽媽不喜歡這聲音又戴上了耳機，導致我們就算在他耳邊叫他也要叫無數遍。所以我想偷走爸爸的手機，讓他多和我們交流，多去玩一玩。
我想偷所有因手機而疏遠的人的手機，讓他們多關心家庭，所以我想做個手機小偷。
成為一名小偷（通用14篇）篇六
自從上學以后，我就給自己定下了一個理想，那就是長大后要做一名老師。雖然老師這個職業工資不是很高，也不是最清閑的。但卻是讓最多人記住的，也是很有意義的一份工作。
大家都把老師比作園丁，而我卻認為老師更像果農，因為老師把一個原本什么都不知道的孩子，教育、培養成了一個能為國家做奉獻的棟梁之才！就像果農把一顆顆小果樹苗栽種成一棵果實累累的大果樹。而樹的成長只有果農才最清楚，所以老師真的很努力呢！
經我認真觀察我們班的任課老師，我發現她們這些老師都有一個特點，就是膽子大。明明又是新的一屆學生了，但老師依舊面不改色。我猜想，這難道是老師與生俱來的自信嗎？那可真不錯，我就是少了這樣一份自信，如果我當了老師那我也能昂首挺胸，微笑的面對我的學生。我注意過我的數學老師就是昂首挺胸的走路的，不過我問過我的老師才知道，原來那都是老師日積月累的成果啊！
其實，我想做老師最主要的一個原因是因為孔子，話說孔子桃李滿天下，我還真是羨慕呢！老師和學生明明就是不沾親的陌生人，但有了師生這層關系后，時間一長，老師對學生就不僅只有責任了，還有一份難得的師生情！記得那是我上四年級的時候，我們因做錯了一件事我們的老師在罵我們，罵完了之后，老師就心平氣和地對我們說:“你們學習不是給我學的，而是給你們自己學的，你們學好，你們的未來就是一片光明，會很有希望！而我只能幫你們到這了……”老師說的這句話讓我銘記在心中！
有人曾經說，老師是一份只有付出沒有回報的工作，而我卻不以為然，因為在老師的心中她培養出了一批出色的學生，就是對她們最大的回報！就算做一名優秀的教師非常辛苦，但我會堅持我的夢想！我將來一定要做一名優秀的人民教師！
成為一名小偷（通用14篇）篇七
我們可能不曾想過，當今人類每天有多少文字作品問世，但我們完全可以感受到，書店的書架上，身邊友人的手里，教室里學生的書包中，新書總是一本接一本、一批又一批，雨后春筍般，層出不窮地“閃現”在眼前。在這書籍如潮水般涌來的時代，每個人都無法逃離書的“擁抱”，書籍已經成為每個人人生旅途中的親密伴侶，讀書已經成為每個人日常生活的重要組成部分;可以設想，沒有書籍陪伴的人生將會何等貧乏，何等蒼白，不愿讀書的生活將會多么空虛，多么無聊。
身為教師，也許是情有所鐘，我們早就在心中播下了甘為人梯的種子，如愿以償地走進了學校;也許是陰差陽錯，我們還沒有鬧清楚怎么回事，稀里糊涂地走進了學校;也許是無可奈何，我們沒有了更好的人生去路，勉為其難地走進了學校——不管曾經是何種情形，現在的事實只有一個，那就是我們都當了教師;不管曾經怎樣看待教師職業，現在的念頭也只能有一個，那就是：當好——教師，無愧稱號;當——好教師，無悔人生。
如何無愧稱號，無悔人生?高爾基說過：“書籍，是人類進步的階梯”;對教師而言，書籍，是專業成長的“能源”。只因有著特殊的身份，只因肩負特殊的使命，書籍更是教師須臾不能離棄的職業伴侶，讀書更是教師須臾不能懈怠的人生功課。怎樣認識教師讀書?怎樣在讀書中積聚專業成長的“能源”?筆者結合自己的經歷，發表膚淺的體會如下，懇請同仁批評：
一、“霧里看花”：教師讀書現狀之評價。
毫無疑問，與其他社會群體相比，教師肯定是特別重視讀書的，而且讀書大都是比較有計劃的，有規范的，也是有成效的。教師所以重視讀書，首先由于教師自身教育教學的即時需要，至少，每天要去上課，要盡量上得不落俗套，讓學生愿意聽，這就需要在閱讀教師用書和備課手冊的同時，翻翻有關的教育雜志，看看名特教師的課堂教學實錄;其次由于上級教育部門以及學校的積極推介和推動，出于對本地、本校教師專業成長和教育質量提升的需要，普教科、教研室、教導處、教科室，會經常布置讀書讀刊交流心得的任務，讓教師得以不斷充實頭腦，更新思想。但是，這種讀書，多半有點流于形式，出于應付，發自教師內在需要的比較少，自我加壓的比較少，因此，其收效是不佳的。
審視教師讀書的存在問題，筆者以為可以用“霧里看花”來形容。所謂“霧里看花”，就是書海茫茫，有如大霧遮障，朦朧中“花影”綽綽，隱現無常，讓人捉摸不定，觀望不清，凝視不深。這種現象，概括起來大致可分三種情形：其一是不知所以的“盲讀”，即未曾認真反省和估價自己的學養基礎，未曾清醒意識到自己知識結構中優勢所在和欠缺之處，選擇書籍未從自身內需出發，未曾深思熟慮，而是追風逐潮，人讀亦讀，或是不作利弊權衡，而是漫無邊際，茫無目標。其二是不能沉潛的“躁讀”，即讀書態度浮躁，功利之心明顯，價值訴求變異，鮮有積淀底蘊之意，卻有嘩眾取寵之心，鮮有追求長效之規劃，卻有奢望速成之期待，往往興起時猛讀狂讀，意冷時束之高閣，終究不能持之以恒，不能伴書遠行。其三是不求甚解的“淺讀”，即讀書方式多以泛讀、瀏覽為主，浮光掠影，淺嘗輒止，細讀精讀的甚少，好不容易遇到和讀到難得的好書、佳作，也常常只是通讀，將其提及的新穎理念、新鮮做法、新式話語等有意無意地議論一番，便再無下文。
筆者以為，教師讀書若要讀出味道，讀出實效，讀進心中，讓書籍真正變成專業成長的“能源”，就必須謹防誤入“霧里看花”的歧途。
二、“成人成師”：教師讀書價值之探討。
讀書，從本質上說是人的一種語言交流方式，讀者是交流的一方，作者是交流的另一方;讀者在進行語言理解，作者則是在進行語言表達。“讀書”對人有何價值，對人類又意味著什么?我非常認同朱永新先生說法，叫做“一個人的精神發育史，從本質上說就是一個人的閱讀史;而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于它的每個個體的閱讀水平。”“語言交流”對人又有何價值，對人類又意味著什么?我又非常信奉恩格斯的論斷，他在《勞動在從猿到人的進化中的作用》一文中指出，首先是勞動，然后是語言和勞動一起，成為兩個最主要的推動力，促使猿的腦髓逐漸變成人的腦髓。很顯然，這一論斷深刻地揭示：勞動與語言是使人成為人的根本原因。如果可以聯系恩格斯全文的語境，將勞動概念定位于身體與肢體的目的性行為，并將這類行為視作推動作為人的肉體發育的動力的話，那么語言便主要可以視為推動人的精神發育的動力。于是，我們可以由此認為：朱永新先生的觀點與恩格斯的論斷是“英雄所見”，“異曲同工”，它們共同表明：語言活動，尤其是現代人讀書方式的語言活動，讓人成為真正的人，成為真正完善的人——通過語言活動，人們外顯和奉獻自己的生命能量和精神成果，也通過語言活動，人們汲取和內化他人的生命能量和精神成果，就在這外顯和內化的交替、互動過程中，人們不斷蘊蓄生命能量，豐盈精神世界。
讀書之價值，是讓人成為人;無疑，教師讀書之價值，是讓教師成為教師。讀書何以讓教師成為教師：可以從三個層次理解：
1、讀書，完善專業行為。教師所以是教師，首先體現在他與眾不同的專業行為上。教育作為人類的特殊勞動，是建基于“主體-主體”關系框架中的交往實踐，而不是建基于“主體-客體”關系框架中的生產實踐，在這種勞動中，教師面對的是活生生的兒童少年，每個兒童少年都有一個獨特的心靈世界，其心智水平、生活經驗、思維方式、行為習慣等都各不相同，在其學習和發展過程中，需求不同，接受能力不同;面對他們，不是面對器物，教育他們，不是灌輸填鴨，給不同的對象以同樣的教育不行，給相同的對象以不同的教育同樣不行，因尊重失范而導致放任不行，因規訓過度而淪為禁錮更不行。由此足見教師的專業行為需要有專業理念引領、專業學識支撐，而理念、學識，首先只能從讀書中獲得，通過讀書，不斷獲取教育原理知識、教育行為知識、課程背景知識，方能不斷改進實踐，積累經驗，使自己的專業行為日趨完善，使教育不斷走向成功。
2、讀書，增添專業情趣。完善專業行為，使工作有序，使教育有效，出發點是學生，落腳點也是學生。從職業道德看，從專業使命看，教師都應毫不猶豫地堅守這一價值取向，致力于通過讀書，讓自己的專業行為走向科學，走向規范。然而，如果僅僅將讀書的價值訴求局限于專業行為不失范，無瑕疵，就不免有失偏狹，就貶損了讀書的價值。其實，教師的專業讀書如能持之以良好心態，輔之以合理安排，就會為自己的職業生活平添許多情趣：情趣之一，讀書真正付出了精力，會在思維和情感作用下，讓書籍內容發生“增值”，即讀了相關書籍，運用于專業實踐，在不斷改善專業行為的同時，會產生心領神會、豁然開朗的愉悅感;情趣之二，讀書真正形成了習慣，融入了自己的職業生活，書籍便如空氣和水分般不可或缺，感覺每天都要如呼吸與飲水般在讀書中源源不斷地了解業界的各種新聞、故事、人物報道、經驗介紹、高層信息、前沿理論等，從中享受“吐故納新”帶來的愜意。
3、讀書，享受專業幸福。教師對其職業大抵有兩種理解方式和兩種體驗狀態，一是理解為生活的手段，關注職業活動帶來的物質待遇和名譽標識，愉悅或痛苦大都源于這些外在因素;二是理解為生活的本身，關注職業活動的過程及其意義，愉悅與痛苦也大都源于職業活動本身的效果。前者的價值取向存在致命的缺陷，即主觀需求與客觀供給處于悖論之中，即人一旦陷于欲望泥潭，便永無滿足，然社會所能給予的恰恰很是有限;而后者的價值取向具有潛在優勢，即人愈是專注于活動本身的意義，事物便愈會敞開意義的空間，給探索者以獲得意義與價值的機會。因此，前者可能墮入“此路不通”的窘境，后者則有望在職場中獲得真正的幸福。教師專注讀書，乃是擺脫名韁利索、感受專業幸福的一劑良藥，因為那些充滿哲理、富有詩意、發人深省、耐人尋味的書籍，給教師以睿智的眼光，深沉的思想，去發現生命的真諦，去參悟教育的意義，讓教師從容行走于美好的教育世界。
三、“遠近兼攻”：教師讀書內容之選擇。
所謂“博觀而約取，厚積而薄發”，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，論及讀書，聽古人之言，循古人之訓，力求博覽多讀，應當始終沒有錯;論及教師，作為知識階層，作為以引導和帶領后人讀書為己任的專業人士，讀書理當視野更寬，內容更廣，多多益善，庶無所限。然而，客觀地說，我們還得承認“生也有涯，知也無涯”，不宜盲目地“以有涯隨無涯”。教師從事著以兒童為對象、以育人為旨歸的復雜工作，若能博覽群書以求教育之靈動自如，無疑很好。但恰恰因為這項工作內容復雜，頭緒紛繁，讓我們沒有足夠精力可以恣意攀登于書山，縱情遨游于學海。因此，教師讀書當有所選擇，有所取舍，精力受限時，必須讀的書定要努力去讀，且認真讀好;精力允許時，將視野拓展開去，值得讀的書要爭取去讀，且力求讀懂。
白巖松在題為《作為一個人而讀的書》的文中，把自己的讀書分為工作性閱讀、職業性閱讀和作為一個人的閱讀。工作性閱讀是指每次為作節目進行的閱讀，職業性閱讀是指為積淀自己的專業底蘊而進行的閱讀，作為人的閱讀，是指為豐富人生而進行的閱讀。受白巖松的啟發，我以為教師在讀書的內容選擇上同樣既要立足眼前，又要放眼長遠，叫做“遠近兼攻”。具體來說，主要須關注以下三個方面：
1、貼地而行：讀教育行為指導之書。在學校，作為教師的最主要、最根本的專業行為就是日常的教育教學。就教育而言，有班級管理的實施、團隊活動的組織、行為習慣的培養、偶發事件的處理、問題學生的教育等，就教學而言，有教學內容的分析與把握、教學資源的開發與整合、教學媒體的制作與使用、教學結構的精心設計、教學方法的靈活選擇、課堂教學的順利展開、課堂事件的機智處置等，這些專業行為堪稱無大不及、無微不至，充斥教師校園生活的全部時空，它們直接指向學生，是直接收獲教育教學成效、直接體現學校辦學目標的重要內容，是衡量和評價學校管理水平、辦學質量和教師教育態度和教學水平的重要方面，也是學校和教師一切內在理念、內在價值取向和內在文化選擇借以物化和得以外化的重要載體。如何才能有條不紊又富有成效地做好這些紛繁的工作?埋頭苦干事倍功半顯然不可取，需要讀書，讀典型案例，讀成功經驗，讀同行的建議，讀名師的設計，從中汲取營養，分享智慧，在自己的實踐中移植、生發、創造，進而不斷提高自己專業行為的質量水平，使之逐步走向高效，走向嫻熟，走向得心應手。
2、擇高而立：讀教育理論提升之書。臺灣國學大師傅佩榮先生，曾積極倡導閱讀哲學尤其是西哲，將讀柏拉圖與康德喻為“讓自己的心靈由平地走向高原”，雖然“高原上空氣較為稀薄，……但是視野遼闊”，可以“望盡天涯路”，可以整體了解與評估人生全貌及價值層次。這話及其精辟，適用于教師讀書。對教師而言，完善專業行為，是專業成長的重要表征;但專業成長絕不限于專業行為的完善，還在于專業學養的提升，其中標志對教育深度理解和對教育宏觀把握的理論水平的提升，是非常重要的方面。要提升理論水平，那就需閱讀理論研究的論著、論文。比如，讀讀哲學和人學，便能從高處“看看”世界的本源和本質，“看看”人是什么以及人與世界的關系;讀讀教育哲學，便能將教育置于更為宏觀的背景中，找到它的原點和本意;讀讀盧梭的《愛彌兒》，方能明白人應受到的自然的教育、人的教育和事物的教育應和諧統一;讀讀皮亞杰的《發生認識論》，方能懂得認知發展是同化與順應兩者的沖突-平衡循環往復的過程……教師了解甚至熟悉了這些“高端”理論，便能居高臨下審視教育，把握本質，進而從根本上完善自身專業行為。
3、居外而觀：讀教育視野拓寬之書。有觀點認為：對本專業知識掌握愈是系統愈是嫻熟，在該領域往往愈是難有突破，難有建樹，原因是他在該領域形成了思維定勢，被太多的框框所束縛;相反，大略了解，知之不深，倒有可能跳出專業束縛，有所突破，有所創見。有例為證：法國大數學家費馬終身是律師和官吏，但他提出的費馬大定理至今未被完全證明，奧地利的維特根斯坦原本是機械工程師，但他后來成了著名的語言分析學派代表。此類例子還有不少。我以為這對我們教師讀書的啟示在于：我們有必要跳出教育看教育，在教育之外看教育，亦即既要認真讀好有關教育的專業書刊，又要“留意”自己誤入定勢和固執的歧途，淪為專業書籍的“囚徒”，努力把書讀活，努力做到融會貫通，創造性運用，在此同時將閱讀視野由專業之內，延伸到專業之外，涉獵與專業“無關”的書籍、雜志、隨筆、散文，諸如哲理小品、生活趣聞、宗教故事、情感美文等，它們短小精悍，言簡意賅，言近旨遠，讀這樣的作品，不僅可以在記憶的寶庫中儲存大量活的課程資源，更重要的是其中有很多作品中蘊含著的深意與教育之道相通相關，能為教師的教育教學打開全新的視窗。
四、“務實求真”：教師讀書要求之建議。
前文的探討已經表明：教師讀書，從根本上說是為了積淀自己作為一種特殊身份的內在專業底蘊，提升其專業素養，乃至整個生命價值，而不是為了呈現其身份所需的外在表征。有鑒于此，教師讀書不能，也不必追求形式上的熱鬧，諸如在閱讀領域、閱讀數量、閱讀深度等方面作出劃一的規定或提出苛刻的要求都是不合適和不足取的，重在切合自身需要。總體要求是：有精有略，因需制宜;眼到心到，讀到實處;言意兼得，讀出真效。具體建議做到以下幾個方面：
1、平心靜氣地讀。在日常生活語境中，我們的讀書往往比較隨性，跟著感覺走，憑著興致讀，多數時候是以讀書打發時間，排解情緒，尋找樂趣，因此，通常未必上心，未必入神，未必沉潛深思，也不必強求自己非得讀多少，非得讀多深。這樣的讀書，基本上是作為人在緊張的職場勞作之余借以調節精力勞逸、情緒張弛的娛樂性行為。在職場中語境中，讀書便不是休閑，也不是消遣，不可以如趕吃快餐般匆匆而為，也不可漫不經心地似讀非讀，而要平心靜氣地讀。所謂平心靜氣地讀，就是要杜絕急于求成的心態，不可期望通過一篇文章，一部論著、一次閱讀，就完全理解某種理論，就順利解決某個問題，甚至就達到某種境界;所謂平心靜氣地讀，就是情不燥，性不急，“氣沉丹田，神凝書卷”，目及字里，則心無旁騖，思入行間，則心有專屬，閱讀進程中，始終保持恬然之容，寧靜之色，需精讀時，則字斟句酌，須臾不怠，慢慢咀嚼，細細品味;當略讀時，則如遛馬觀光，極目瀏覽，雖視域擴大，亦要言不落。概而言之，不論精讀還是略讀，都能從書籍中感受到清風拂過心靈的天空，甘泉流進思想的泥土。
2、循序漸進地讀。千里之行，始于足下，九層之塔，始于壘土。教師讀書，欲求確有所得，確有所進，須按照自己的專業發展目標，確定自己讀書的總體需要，制定相應的分步實施計劃，讓整個讀書有個穩實的起步，有個鮮明的路向，有個遞進的足跡，有個理想的收獲，形成由低到高拾級而上、由淺入深漸入佳境的學識長進、學養提升軌跡，最終較好地實現自己的讀書“愿景”。筆者覺得，這個循序漸進的過程大致是：步入職場初期，以閱讀兩方面的書刊文章為主，一是任教科目方面的學科書籍，以教材內容為主軸，通過閱讀向四周畫圓，努力拓寬相關的背景知識，二是教育教學技藝方面的指導書籍，努力熟習相關的技術、藝術、方式、方法;此后，增加接觸介紹不同特色教育教學名家的教育教學經驗，研究其各自優勢，借以根據自身實際，有機汲取精華，增強自己靈活運用、創造發揮教育教學方法的能力;再后，逐步進入“高端”閱讀，經常關注宏觀層面、高度理性的前沿研究成果，選取有興趣的論文論著進行閱讀，先從教育內部開始，視需要和可能逐步向教育外部拓展。這是對讀書基本順序的建議，并非強求一律，也不排除各階段重點閱讀之外自由閱讀其他內容。
3、力求甚解地讀。首先客觀地承認，教師讀書不必奢求每讀必得，因為教師畢竟只是實踐工作者，而不是理論工作者，限于精力也限于學養基礎，因而不允許也不可能將有關理論研究得頭頭是道，但是，對于有些確實應該弄懂的，或值得去弄懂的，或已進入閱讀“程序”的理論問題，就不能回避，不能知難而退，而應迎難而上，從語詞理解開始，不繞過任何理解障礙，盡心竭智，精讀細讀，走進學人們思想的天空，理清其理論或學說的概念系統和話語框架，認識和把握其理論或學說的基本。說說我本人的經歷吧：記得接觸抽象文章的初期，曾經遇到類似“圭臬”、“鵠的”、“詬病”等從未見過的詞匯，從全文看，它們對整體理解并不構成直接的或明顯的理解障礙，但留在里面總覺得眼里“硌沙”，心中“梗石”，于是，認認真真翻查詞典，逐個“排雷”之后，才感覺心里爽快。在理解概念和領清意涵過程中，我更會殫精竭慮，全力攻關，往往依照專題搜集多篇文章，復印合訂，集中一段時間，逐詞逐句反復研讀，直至領悟其精神實質，形成自己的理解。為了這樣力求甚解的“專題攻讀”，我先后復印出來的文稿有一尺多高，其中涉及十多個專題的內容。
4、有所批判地讀。剛剛讀過葉開先生的《對抗語文》，他說“這個世界上，大多數的書都沒有什么價值”，“人不能成為書的奴隸，也不能讓自己的腦子被別人當成跑馬場”。縱觀時下書市和讀書現實，我很贊同葉開的觀點：其一，當今之書，雷同與抄襲現象十分嚴重，教育教學研究方面，存在的過度“借鑒”、巧妙“組裝”情況也不乏其人，不乏其文，不乏其書，因而需要擦亮眼睛、審視其價值何在;其二，當今之人，崇尚個性，觀念不為傳統所囿，思想不為權威所挾，行為不為常規所制，這種現代人應該具備的品質，應該在教師身上有所體現，在教師讀書上面更有體現，面對書本須秉持充分尊重、辯證理解、批判吸收的態度，將自己的觀點注入，與作者的思想交鋒，從而努力讀出自己的“哈姆雷特”，這樣才能真正收獲自己的讀書果實。本人在讀書過程中，對他人思想成果做到珍視而不迷信，在“另眼相看”中發現欠缺，提出質疑，萌生新的思想。曾經在讀了福建林貽坤《小議齊讀課文》對齊讀方法的偏頗批評之后，寫了《齊讀課文之我見》(發表于《小學教學研究》)進行質疑爭鳴;曾經在讀了曹永國《教育終極關懷：一個需待批判的話語》對終極關懷理念的指責之后，撰寫了《終極關懷：現代教育應有的視界》(獲省“師陶杯”征文一等獎，并發表于《現代中小學教育》)提出商榷;最近閱讀孫紹振的《文本細讀》，感覺孫老師批評他人賞析詩文的觀點有偏執意味，便在頁面旁隨機寫下自己的不同看法。我以為，這樣讀書，才會有真正的長進，真正的提升。
至此，我想說：好好讀書吧，老師們——也許，讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書就注定我們與出色和卓越無緣;不惟如此，不讀書甚至連成為地道的教師都難。好好讀書吧，老師們——至少它可以讓我們形成屬于自己的教育理解，擁有屬于自己的教育話語，進而在自己的同伴中，在直面其他社會人士時，有足夠的底氣響亮地說一聲：
“我，是一名名副其實的教師!”
成為一名小偷（通用14篇）篇八
我參加工作已了，我已經交過兩輪學生了，老教材和新教材我都接觸過，新課改我也熟悉過，我心里常常以老教師來自居，如今，“高效課堂”的春風吹遍了神州大地，我又不得不從頭再來，我要成為一名“新”教師。的期末，校長召開會議，我們高橋開始進入“高效課堂”，并把孔亞卓，杜茂營和我我們三人定為實驗教師，這實在令我激動不已。因為我樂于接受挑戰，我愿意接受新事物，我的激動可用“高興、自豪、惶恐、奮進”八字概述。
高興――這是課堂教學改革扎實推進的新舉措，這充分體現了學校領導對課改的高度重視，校領導對教師隊伍建設的重視，和校領導敢于開拓進取的新思想、新思路。所以，我高興，我為之高唱贊歌！
自豪――課改老師的名稱使我陶醉，這意味著我又有了一個新名字，“高效課堂”的課改老師，我能成為這一群體一員，自覺光榮、自豪。
奮進――與其惶恐，無顏面對課改名師稱號，為何不振作精神完善自我，在教育教學中成為強者，不以水平低而自悲，不以年歲大而頹廢，學習――學習――再學習，努力――努力――再努力，完善――完善――再完善。我要成為一名“新“教師，奮進，奮進，再奮進。
課堂教學改革任重而道遠，漫漫之路還需我們不斷求索。我們做為學校課改的領頭雁，在學習杜郎口教學經驗的過程中，逐步去形成屬于我們的教學模式。在課改的進程中，根據自己學生的實際情況，真正處理好教學任務和有限時間之間的矛盾，只要我們把課堂放開，把自主還給學生，讓學生真正感到在快樂中學習，在學習中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學。只要我們堅定信心，樹立勇氣，敢于向自己挑戰，發揚敢破敢立的杜郎口精神，我們的課堂教學改革，就一定能夠結出豐碩的果實。
成為一名小偷（通用14篇）篇九
相信很多人都聽說過經理這個職位，大家知道嗎?經理主要指公司、企業中主持策劃整個部門事務的負責人。那么怎么來寫和經理有關的崗位職責呢?下面是小編為大家整理的成為一名經理的職責范本七篇，希望能幫助到大家!
一、全面負責商場區域調整及品牌引進、調整工作。
二、及時掌握商場銷售情況，并進行系統分析，定期向有關部門及領導匯報經營管理情況。
三、協調與供貨商的工作關系，隨時隨季做好商品的調整與更換。
四、解決商場內重大顧客投拆，并按公司有關規定及時解決顧客退換貨問題。
五、組織進行市場調研及現行管理模式的探討，收集有關信息及合理化建議，對公司整體經營管理工作提出改進意見。
1、物業經理在公司總經理領導下，全面掌握公司日常運作情況,落實公司各方面工作,協助領導處理日常行政事務,對各部門的工作進行協調，當好參謀和助手。
2、按照行政管理部工作職責主持工作,對部門員工日常工作進行檢查和考核,保證部門不出現工作差錯。
3、在公司領導的指導下,負責制定有關行政、文秘、總務、后勤管理等方面的相關制度并組織制度實施前的培訓和學習工作。
4、檢查監督各部門制度落實情況并及時將情況向公司領導進行反饋,同時協助各部門進行整改。
5、負責收文的初閱并提出初步處理意見及時向公司領導呈報。根據領導簽批意見進行全面落實和處理,并督促做好文件的傳閱、回收和存檔工作。
1、全面負責公司的經營管理，貫徹董事會的戰略部署;。
2、參與董事會重大方針政策的制定;。
3、負責公司各部門之間協調工作，并負責定期向董事會匯報工作;。
4、負責公司資本的運作及資本的增值。
5、負責制定公司各級部門的年度工作計劃;。
6、負責公司金融市場開發和渠道拓展;。
7、負責有效控制公司的經營風險;。
8、負責組織建設高效務實的經營管理團隊;。
9、負責主持公司的各項基礎建設工作;。
10、負責投資業務的最高審批權和一票否決權;。
14、建立良好的內、外部溝通渠道，樹立良好的企業形象;。
16、負責對外建立廣泛的合作關系，就公司發展積累社會資源;。
19、制定并組織實施完整的銷售方案，與客戶及同行業間建立良好的合作關系;。
22、總結整合公司經驗模式，制定企業連鎖加盟策略，快速復制擴展市場;。
23、建立完善的客服體系、投訴體系、糾紛處理體系、回訪調研整改體系、客戶資源管理體系。
1、主持擬訂公司中長期發展規劃和年度經營計劃并組織實施，保證經營目標的實現;。
2、建立健全公司內部管理機構設置方案和管理體系、管理制度、責任制度、基本管理制度;，并建立健全落實措施，確保公司的良性運作。
4、致力于培育公司核心競爭力，建設保證公司永續經營的企業文化;。
5、主持辦公例會、管理評審會議、年終總結會議;。
6、主持公司的基本團隊建設、規范內部管理;。
8、審核簽發以公司名義發出的文件;。
9、主持公司的全面經營管理工作，組織實施董事會決議;。
10、向董事會提出企業的更新改造發展規劃方案、預算外開支計劃;。
11、及時處理好職權范圍內的各項日常事務。
1、全面負責公司重大經營方針、戰略目標的制定與決策;。
2、召集公司董事召開董事會會議;。
3、負責召集股東召開年度股東大會，并主持股東會議;。
4、在任職期內負責法人治理結構的改進及實施;。
5、全面監督公司管理體系的運行情況;。
6、代表股東或董事會成員決定公司經營方向、公司注冊資金、經營期限的決議;。
1、全面負責酒店的經營管理，領導各部門員工完成酒店的各項計劃目標;。
3、負責酒店團隊的建立、培養和管理提高整個酒店的服務質量和員工素質;。
4、根據市場變化和發展，制定切實可行的市場營銷工作策略，并組織實施和有效控制;。
6、與公司、加盟業主進行日常的溝通協調工作，確保信息暢通、有效;。
8、關心員工思想和生活，不斷改善員工的工作條件;。
9、完成公司交辦的其他工作。
1、全面負責公司的日常經營管理工作;。
2、負責編制公司年度預算計劃，并實施;。
3、負責制定公司總體戰略目標和年度經營計劃，以實現公司的遠景目標;。
4、協助董事長制定公司的總體戰略規劃與發展目標;。
5、負責公司組織結構的設置或建立健全公司管理體系;。
6、審定、批準公司管理制度或相關規定;。
7、審核、簽發以公司名義發出的各類文件;。
8、檢查、督促和協調公司各部門的工作進展;。
9、參與社會活動，處理各種事件或對外關系;。
10、組織實施董事會決議或向董事會提出企業持續發展規劃方案;。
11、提升公司企業文化建設水平，提高企業知名度、信譽度和信任度。
成為一名小偷（通用14篇）篇十
黨員應該學習黨的歷史，不斷加強對黨的認識，提升黨性修養，做一個守規矩、守紀律的合格黨員，具體應該如何做呢?下面是小編為大家收集整理的如何成為一名合格黨員，歡迎大家閱讀。
心得體會。
等成為自身業務水平和思想道德素質的有機構成部分，從而推動自身素質不斷得到提高，為與時俱進，不斷適應新形勢、新情況、新工作。
二、保持與時俱進的精神狀態，善于學習尤其是向群眾學習，向實踐學習，向同行學習，主動接受先進的知識和經驗。當前，經濟正處于跨越式發展階段，民事糾紛、土地征用補償、涉法涉訴信訪等影響穩定因素突出，面對復雜形勢，我們必須提高做群眾工作的能力，提高執法水平。學習，只有不斷的學習，才能提高我們的工作能力，這是時代的要求，是黨對我們的要求。
三、努力把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來。黨章第一章第三條要求全體黨員還應履行以下義務：“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。”從中可以看出，堅持全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，也是每一個黨員所必須堅守的信念意識。但是我們為人民服務的手段，卻必須善于變化，根據形勢任務的發展需要做具體的改革，調整，變化和創新。我們必須把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來，既要有全心全意為人民服務的崇高思想，更要有聯系實際，開拓創新的具體行動。作為從事勞動監察工作的黨員同志，就是要在認真扎實地做好自己工作的同時，不斷動腦筋，想辦法，積極開拓工作新思路，全面提高執法工作水平和質量，為發展營造良好的社會穩定環境和公正高效的法制環境。
以上僅是我前階段學習黨章的點滴心得體會，與其他領導和同志們相比，自己學得還很不夠，在下階段及今后的日子里，我決心進一步加強黨的理論和知識的學習，提高黨性修養，密切聯單位工作實際，不斷提高自己的政治思想覺悟和實際工作的能力，更加勤奮扎實的做好本職工作，永葆黨員政治本色。
這一次的黨課是由陳xx老師給我們講的關于入黨要求及程序。小時候我很羨慕那些能夠戴上閃閃團徽的人，覺得他們的形象特別的高大，所以我努力爭取當上團員，成為能夠戴上閃閃團徽的共青團員。進入了大學學習生活，對于在新聞學這樣一個專業中學習，我知道我們需要一種高度的政治敏感，媒體是黨和人民的喉舌，因此我感覺到似乎與黨有了一種無形的接近，似乎應該有點了解、人質我們黨的行為。就像小時候我羨慕那些能夠成為共青團員的人一樣，現在我一樣崇拜那些已經成為共產黨員的人。所以我向黨組織遞交了。
入黨申請書。
并光榮地成為入黨積極分子之一能夠進行黨課的學習。
以前我只知道羨慕崇拜那些能夠成為共產黨員的人，每回電視上播報的那些“危難當頭，走在最前頭的往往是共產黨員”的事跡時，我總是很感動，覺得他們特別崇高也特別偉大。我不知道他們是如何成為黨員并有這樣高的思想覺悟的。但是通過陳殿青老師給我們講的“入黨要求及程序”，我漸漸明白了也懂了。一方面，陳老師給我們講了發展黨員要堅持“十六字方針”，即“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展。”我覺得這“十六字方針”是相互聯系，相輔相成的。
首先，必須堅持標準，符合年滿18歲的中國工人，農民，軍人，知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，執行黨的決議和按時交納黨費的，才可以申請加入中國共產黨。其次，得保證質量，嚴把入黨積極分子選拔關，預備黨員入口關和轉正關，保證吸收的每一個新黨員都合格。再者，要改善結構，注意發展新黨員的年齡結構，知識結構，分布結構等。最后就是慎重發展，發展黨員工作在堅持標準，保證質量，改善結構的基礎上，必須堅持個別吸收的原則，嚴格履行入黨手續。而另一方面陳老師給我們介紹發展黨員的程序，必須按照“個人申請---入黨積極分子的培養、教育與考察---發展對象的確立---預備黨員的接受---預備黨員的教育、考察與轉正”這樣的整個流程才能成為共產黨員。
通過此次的黨課學習，我的思想有了變化，我明白為什么每次危難當前，走在前頭的往往是共產黨員，因為黨員的挑選是很嚴格的，要成為共產黨員必須具備堅定的控制力，自控能力，還要起帶頭作用，成為光輝的典范。因此能夠被確定為入黨積極分子，我感到無比的高興和自豪，這表明了黨組織對我表現的認同，更是對我以后學習和工作的促進和激勵。我知道，我離成為真正的黨員還很遙遠，但我會認真學習，希望不斷增強自我素養，爭取做一個優秀的入黨積極分子。
近日，中共中央辦公廳印發《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，指出“。
兩學一做。
”是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐。黨內教育需從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸，強調以本次學習活動為契機，進一步提高全體黨員素質。
“兩學一做”是合格黨員的“檢驗石”。“合格”是黨員的基本要求，而“合格”看似簡單，實則并非易事。黨員要有黨員樣，時刻要牢記“第一身份”。曾提出，黨員干部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，需要自身不懈努力。因此，黨員干部要學會在“學”與“做”中“攬鏡自照”，自覺做到“見賢而思齊，見不賢而內自省”，時刻反思自己對組織是否盡責，對人民是否盡心，對事業是否盡力。
黨員姓黨，黨性是黨員立身、立業、立言、立德的基石。黨員干部要自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，爭取做到黨齡長一歲，黨性強一分。黨的紀律是帶電的“高壓線”，不是束之高閣的“一紙空文”。黨員干部隊伍中不允許有“思想蒙塵、信念缺失、精神失守”的“特殊黨員”，更不允許有頂風違紀的“稻草人”和“橡皮人”。黨員干部隊伍要忠誠、干凈、擔當，八小時內工作中守好“責任田”，八小時外生活中嚴于律已，時刻用等不起、慢不得、坐不住的激情與干勁修身做人、為官用權、干事創業。黨員是否“合格”，群眾說了算，為民服務是黨員干部的職責，為民辦事要事事有著落，件件有回音，用自己的辛苦指數換取群眾的幸福指數。
廣大黨員干部要學習踐行“兩學一做”，做政治的明白人、群眾的貼心人、班子的帶頭人，時刻保持共產黨人清正廉潔的政治本色、不謀私利的公仆氣質，艱苦樸素的優良作風，爭做合格黨員，創一流業績，為黨旗增輝添彩!
成為一名小偷（通用14篇）篇十一
假如我是一名“小偷”假如我是一名小偷，我要偷走所有的武器，因為我在電視上看見美國的坦克跟伊拉克人民打的時候，那些伊拉克人被打得死的死、傷的傷，假如我是一名“小偷”作文。我還看見電視上有一些孩子的母親正在哭臉，那是因為美國人用飛機投下一枚枚炸彈時，那些孩子沒跑得很快就被炸死了。所以我要偷走世界上所以的武器，把和平留給人們。假如我是一名小偷，我要偷世界上所有的'毒品，因為我在書上看見那些吸毒上癮的人最后被收拾得六親不認這樣破損的局面。還有一些人被一些人的花言巧語，迷失本信去吸毒。最后那些人說：“如果我知道這是毒品，就算是打死我也不會去吸！”所以我要偷走世界上所有的毒品還給人們一個健康的生活，小學四年級作文《假如我是一名“小偷”作文》。假如我是一名小偷，我還要偷走世界上所有的污染，因為我看見我們那邊的汽車每次發動時，后面管子噴出的煙聞起來要路邊的行人頭昏眼花的感覺。還有我們那邊有個地方，那里種著許多花草樹木，可是都被一些人砍下來，或著被一些人踩爛了。所以我要偷走污染，把美麗、可愛的地球還給人們。我希望這個地球是可愛、美麗、健康、和平的！
中國小學生作文頻道。
成為一名小偷（通用14篇）篇十二
那水，奔流到海不復回!
至始至終，水生來就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實則剛，隨機應變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態度，從容面對，彰顯傲人的風姿：經沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠然，教師面對課改新形勢，更要堅定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學習與實踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進路徑：如，在教學觀念上，牢固樹立終身學習觀、同儕互助觀以及師生平等觀;在教學行為上，變教師的“教”中心為學生的“學”中心，從偏重教學結果向重視教學過程轉變，從偏重知識傳授向注重學生全面發展轉變;在教學方法上，走出單一、固化的教學模式，嘗試合作、探究、創新以及學習小組建設，為營造生態型課堂而思變。只有通過對前進方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅定理想信念，從而培養出主動、健康、全面發展的一代代社會主義的接班人。
那山，拔地擎天顯崢嶸!
拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢。教師的魅力集中表現于教師高尚的道德情操上，這種內在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長;教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關注，不容易產生源自內心的欣賞，更不容易完成傳道授業解惑的傳承，因為，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關愛學生，應置道德情操于首位，只有關愛學生，才會認真備課、上課;只有關愛學生，才會有責任心、事業心;只有關愛學生，才會拋開一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關愛學生，才會理解孩子，信任孩子，乃至發展學生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學生，去喚起學生的自信、自尊、自強，筑起孩子內心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們在學生面前成為一桿言行一致的標尺，成為一面表里如一的透鏡。
那課堂，笑靨如花溢自信!
那水，那山，那群笑靨如花的孩子，需要我們假以時日，需要我們日積月累，需要我們畢生追求!
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成為一名小偷（通用14篇）篇十三
在我們每個人的心中，都有自己的理想。有的想成為一名醫生;有的想成為一名會計;有的想成為一名導游……然而，我想成為一名教師。
我想成為的這位教師，不需要是非常優秀的，只需要是按照自己的意愿。因為我很想體驗一下：為什么語文老師只教了我一年的語文，對我的影響卻是如此的深?甚至是讓我為了她給我的目標而努力學好語文，對她給我的目標執著地追求。我也很想體驗一下，為什么老師永遠是那么的無私、那么的偉大?把與自己非親非故的學生當成是自己的子女一樣……這一切、一切的疑問向我沖來，讓我真的很想成為一名教師，回答我心中的疑問。
其實，我想成為一名教師。不但是因為這一串的疑問，更是因為我在很差的班級里，一次又一次地絕望，是八年級的語文老師一次又一次地幫助我，讓我重振信心、努力學習。所以，我很想成為一名教師，盡我最大的能力，鼓勵一些在差的班里好學的學生。不要讓他們有一絲一毫的絕望，要像八年級的語文老師教導我那樣，教導他們做一個堅強、勇敢、堅持不懈的人。
我想成為一名教師，就是因為這些源源不斷的原因。所以，在初三的這一年里，我要爭分奪秒地爭取時間來學習，要為。
我的理想。
而努力奮斗。
成為一名小偷（通用14篇）篇十四
世間萬物都有心愿，花兒的心愿是開放出花團錦簇的花朵；樹苗的心愿是早日成為參天大樹；小鷹的心愿是能夠在藍天上翱翔；我的心愿是做一名普普通通的人民教師。
對，就是人民教師。一個平凡而偉大的心愿。
教師，她不像醫生，在人們生死攸關的一刻，把生命從死亡線上拉回來；她不像農民伯伯，不辭辛苦的提供美味可口的飯菜，讓我們健康成長；她也不像警察叔叔，勇敢機智地抓壞人，讓我們有一個安定團結的社會。但老師卻是我最崇敬的職位，她給予了我們知識和靈魂，讓我們的心靈和精神得到升華。
梁啟超曰：“少年強，則國強；少年富，則國富”。但在一個個優秀少年的背后不還是那任勞任怨的老師嗎？老師就好比蠟燭，照亮了學生的道路，自己卻悄然無聲的離去；老師就好比火柴，點燃他人的心靈，卻犧牲了自己短暫的生命。
我長大了，一定要站在高高的講臺上，一絲不茍的把新知識傳授給更多的人；我長大了，一定要讓在座的每一位學生認可我是一名合格的教師，一名恪盡職守的教師；我長大了，一定要讓學生在別人面前對我豎起大拇指：“哦！賈老師講課繪聲繪色，她不僅知識淵博，而且妙語連珠。我喜歡這個稱職的老師”。我長大了，一定要成為一名出色的教師。
在我的課堂上，如果有調皮搗蛋的學生，我不會打擊他的自尊心，而會耐心的教育并指導他。如果有紀律好、學習好、勞動好的學生，我會把他做為——班級榜樣。我不求學生做出驚天地泣鬼神的大事，只求學生長大了為祖國做些力所能及的事情。看著祖國日益壯大，我就心滿意足了。
老師——是你種下了我們靈魂的種子，培育出姹紫嫣紅、爭奇斗艷的花朵。我長大愿成為您。