在這次實(shí)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)際工作的難度和挑戰(zhàn),同時(shí)也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是一些心得體會(huì)的范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家寫(xiě)心得體會(huì)有所啟發(fā)。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇一
今年9月28,29,30日,我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì),作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬,老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生,他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問(wèn),每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問(wèn)都是以話題為中心的,而且她經(jīng)常將提問(wèn)的機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生,讓其他學(xué)生在當(dāng)聽(tīng)眾的同時(shí)也積極思考問(wèn)題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題,基本上沒(méi)有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線,以線組合面,將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō)。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說(shuō),敢于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn),給學(xué)生一種安全感,讓他們敢于在他人面前張口,并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此,我們要努力成為這樣的老師。相比之下,我感覺(jué)到自己在專業(yè)方面還有許多不足,在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。上課是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),尤其是英語(yǔ)教學(xué),對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師,同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué),在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,學(xué)生不大容易體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途,沒(méi)有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境,成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅,真正感受到“快樂(lè)英語(yǔ)”的魅力。
此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你是一位較會(huì)思考的老師,能夠從這次學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng),反思自己的教學(xué)工作,但是反思的角度有點(diǎn)大,如果能夠抓住一個(gè)點(diǎn),深入的反思并找出自己努力的切入點(diǎn),對(duì)你的工作進(jìn)度會(huì)有更大的幫助!請(qǐng)記住:一次學(xué)習(xí)并不能全面改變一個(gè)人,但可以從某個(gè)點(diǎn)上開(kāi)始改變!
讓改變,從今天開(kāi)始,ok?
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇二
非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng),雖然天氣很冷,但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì),同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課的態(tài)度,訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流,精彩的發(fā)言,都獲得了聽(tīng)課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累,但是這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽(tīng)了四位老師的課,其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課,郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的,四堂課都很精彩,而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn),讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì):
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上,學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺(jué)得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo),更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前,老師都會(huì)給出明確的提示,連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí),師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào):韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”,薛老師的是“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù),讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考,交流,匯報(bào)。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí),重難點(diǎn)突出,比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課,韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目,層層遞進(jìn),每一個(gè)題目都有針對(duì)性,學(xué)生結(jié)合問(wèn)題學(xué)習(xí)、探究、交流,使學(xué)生一步步建立模型,并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬(wàn)以內(nèi)加法(連續(xù)進(jìn)位)》一課,在教學(xué)算理和算法時(shí),讓學(xué)生先自主探究,把探究結(jié)果寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上,然后在小組內(nèi)交流,再派代表在全班交流,最后練習(xí)時(shí)再鞏固,學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從生活中找素材,把知識(shí)生活化,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:孫老師教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》一課時(shí),把三種情況(一端種,兩端種,兩端不種)整合到一道題目中,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),如釘紐扣、鐘聲,鋸木頭,裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇三
xx月xx日——xx日,我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會(huì)暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比活動(dòng)”。雖然只有短短的兩天,卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過(guò)的知識(shí)。我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了教師在教學(xué)中,不能拘泥于課本,而應(yīng)躍出課本,鼓勵(lì)學(xué)生親歷、體驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍。現(xiàn)將我的心得小結(jié)如下:
作為一名初次接觸科學(xué)的老師,我感到很迷茫。在科學(xué)課上,我究竟該教什么?怎樣教?這些問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭,一直得不到順利的解決。通過(guò)這兩天的培訓(xùn),使我對(duì)科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也對(duì)教學(xué)策略有了更深入的體會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中,我很幸運(yùn)的聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實(shí)際,關(guān)注課堂的生成點(diǎn),使學(xué)生在有趣、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺(jué)的度過(guò)一堂課。
課上,授課老師對(duì)課堂的掌控,對(duì)細(xì)節(jié)的處理,無(wú)不表露出教師扎實(shí)的基本功。對(duì)三維目標(biāo)的處理也是恰到好處,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時(shí)也對(duì)科學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用,在教學(xué)過(guò)程中,教師及時(shí)糾正了學(xué)生的模糊意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn),分析問(wèn)題,繼而解決問(wèn)題,得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時(shí)的教學(xué)中所欠缺的,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)以致用,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)課的過(guò)程中,給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問(wèn)題。“好習(xí)慣可以使人終身受益”,培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時(shí)期。四位老師在這方面做的非常到位,這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué),需要進(jìn)一步提升的空間還很大!
大會(huì)總結(jié)時(shí),王玉強(qiáng)老師對(duì)科學(xué)這一科目提出的“七個(gè)注重”使我受益匪淺。“七個(gè)注重”即注重猜想的合理性、注重問(wèn)題的.針對(duì)性、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性、注重動(dòng)手操作的科學(xué)性、注重小組討論的實(shí)效性、注重匯報(bào)交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價(jià)值的總結(jié),也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認(rèn)真反思,爭(zhēng)取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊張工作之余,時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過(guò)程()中,由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)。所以平時(shí)我要抓緊時(shí)間給自己“充電”,以防“掉隊(duì)”。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇四
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿,與學(xué)生很有親和力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確,語(yǔ)速適中,與學(xué)生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。看得出老師在這方面下了不少功夫。
2、教學(xué)過(guò)程中,教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語(yǔ)交際活動(dòng)的場(chǎng)景,利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深,難點(diǎn)解釋的清楚,同時(shí)突出重點(diǎn),用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用,使學(xué)生很好的掌握知識(shí)。學(xué)生和教師在課堂中密切配合,較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語(yǔ)教學(xué)狀況,強(qiáng)調(diào)了實(shí)施有效教學(xué)的重要性。針對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。
1、要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),熟讀課標(biāo),通讀教材,努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強(qiáng)交流,不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)研究,研究學(xué)生,切實(shí)解決好小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的'新問(wèn)題。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取使自己的英語(yǔ)課堂變得豐富多彩,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇五
10月19日—20日,我有幸參加了首都師范大學(xué)舉辦的“中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)”。本次研討會(huì)的主題是——新時(shí)代生物學(xué)基礎(chǔ)教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”。一天半的會(huì)議,日程安排緊湊,內(nèi)容豐富多彩,近距離聆聽(tīng)了生物學(xué)新課標(biāo)、新教材修訂的專家進(jìn)行新課標(biāo)的解讀、新教材的修訂說(shuō)明,學(xué)習(xí)了中學(xué)教學(xué)名師的優(yōu)秀教學(xué)案例交流,在本次會(huì)議中收獲頗豐。
在談“高中生物學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施要點(diǎn)”時(shí),劉教授談到要準(zhǔn)備從“三維目標(biāo)”到“學(xué)科核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。生物學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部,在教學(xué)中,生物學(xué)素養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容并沒(méi)有刪減。學(xué)科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標(biāo)準(zhǔn),它的每一維度都包含了三維目標(biāo);追求持久的學(xué)習(xí)成果和運(yùn)用能力。這就要求教師認(rèn)真鉆研、理解新課標(biāo),在具體章節(jié)的教學(xué)時(shí),參照新課標(biāo)的內(nèi)容要求,通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì),落實(shí)核心素養(yǎng)的四個(gè)維度。“期待學(xué)生:吃的透、記得住、用的上”,劉教師用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言概括了新課標(biāo)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于新教材,我們充滿期待。人教社趙占良研究員主要從三個(gè)方面介紹了高中生物學(xué)教材修訂的基本思路:研修教材修訂的新要求;分析原教材的及與不及,在保持及的基礎(chǔ)上,在“不及”上下功夫。修訂新要求主要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),同時(shí)符合時(shí)代要求“科技新進(jìn)展,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”,符合教學(xué)需求,教材的修訂在廣泛深入調(diào)研教材的適切性的基礎(chǔ)上。生物學(xué)核心素養(yǎng)是原課標(biāo)的升級(jí)版,更加明確也更加聚焦于學(xué)科的育人價(jià)值。趙教授通過(guò)例舉部分章節(jié)教材內(nèi)容的變動(dòng),包括問(wèn)題探討、教材圖片,內(nèi)容刪減等,講述變動(dòng)的意圖,指導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
本次會(huì)議有四位名師帶來(lái)的公開(kāi)課交流,對(duì)于如何通過(guò)課堂教學(xué)落實(shí)新課標(biāo)給我們帶來(lái)了啟迪。北京四中的陳月艷老師帶來(lái)的課題是高一《細(xì)胞學(xué)說(shuō)》。剛看到會(huì)議日程安排時(shí),我心里就嘀咕:這個(gè)課題我們平時(shí)就是讓學(xué)生自主閱讀,然后通過(guò)問(wèn)題討論交流,教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),能上出什么新意呢?然而,陳老師的課,讓我用“驚嘆”來(lái)形容,原來(lái)“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”的內(nèi)容還可以這么上。上課伊始,陳老師用餐桌上的海參“真假辨認(rèn)”導(dǎo)入,自然地引入細(xì)胞發(fā)現(xiàn)過(guò)程中不可缺少的技術(shù)——顯微觀察,也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。這一生活化的導(dǎo)入也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)陳老師從解剖學(xué)開(kāi)始,像講故事般將細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程娓娓道來(lái)。整個(gè)故事中,有人物、有情節(jié)、有背景、有“道具”,我想在場(chǎng)的人都沉浸在這個(gè)故事中,這是一種享受。這當(dāng)然xxxxxxxx于陳老師對(duì)研究資料的廣泛收集,對(duì)情節(jié)的有效串聯(lián)。陳老師講到她在參觀大英博物館時(shí),見(jiàn)到1665年羅伯特·胡克看到植物細(xì)胞所用的復(fù)式顯微鏡,就用相機(jī)拍下來(lái)作為教學(xué)資料,這啟示我們時(shí)時(shí)處處做“有心人”。
復(fù)旦附中xx老師帶來(lái)的是基于核心素養(yǎng)培育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究——《葉綠體色素提取與分離(實(shí)驗(yàn))》。趙老師將我們平時(shí)的體驗(yàn)式教學(xué)上成了探究式教學(xué),通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園植物,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題,使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。這可以為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課很好落實(shí)了核心素養(yǎng)中的`生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》,也通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維,提高了科學(xué)探究能力。
如何有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任,這是我們每一位一線教師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。希望通過(guò)我們的教學(xué),使學(xué)生“吃的透、記得住、用的上”。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)9月22日,我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開(kāi)的臨沂市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:課堂教學(xué)觀摩、研討與點(diǎn)評(píng);初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。
22日下午,是課堂教學(xué)觀摩,共聽(tīng)了三節(jié)課,第一節(jié)是寫(xiě)作教學(xué)《文從字順》,執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手,借助于這篇習(xí)作,總結(jié)出了文從字順的幾點(diǎn)要求:用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句完整,語(yǔ)序要恰當(dāng),搭配要合理,朗讀可以糾錯(cuò)。老師的駕馭課堂的能力很強(qiáng),收放自如,沒(méi)有廢話,注重了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。第二節(jié)課是閱讀教學(xué),《走一步,再走一步》,執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)的高新麗老師,課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入,之后便由整體感知到研讀賞析,重點(diǎn)放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點(diǎn)突出,教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。第三節(jié)課是文言文教學(xué),題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》,執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過(guò)程是老師教學(xué)一篇xx,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇xx,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大,老師的基本功扎實(shí),運(yùn)用了合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。
23日上午,首先是縣區(qū)教研員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。然后聽(tīng)了臨沂市初中語(yǔ)文教研員龐云龍的專題報(bào)告:《初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。從這篇報(bào)告中,我受益匪淺。我明白了課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范:面向全體學(xué)生;熏陶感染,獨(dú)特體驗(yàn),積累應(yīng)用,培養(yǎng)語(yǔ)感,整體把握;自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn);關(guān)于“讀”;課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)象;多媒體的使用。
課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范,對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,在今后的教學(xué)中,我要把這幾點(diǎn)規(guī)范落實(shí)在教學(xué)中,在實(shí)踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇六
時(shí)間一晃而過(guò),半個(gè)月的***教學(xué)研討會(huì)已接近尾聲。回顧自己剛來(lái)到***技校,得到學(xué)校各科領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和細(xì)心的指導(dǎo),在同事的幫助和鼓勵(lì),通過(guò)自身的不懈努力,學(xué)到了很多、感觸很多,現(xiàn)在就***教學(xué)研討會(huì)的培訓(xùn)做以下總結(jié):
首先,非常感謝***技校為我們提供這次教學(xué)研討活動(dòng)。來(lái)到***技校的熱情接待,特別是帶我們來(lái)到宿舍后,看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥,讓我們倍感溫暖。同時(shí),讓我們回味學(xué)生生活,也能更方便的與學(xué)生交流溝通,更易了解到***在寢室管理方面的優(yōu)點(diǎn)。其次,在飲食方面,學(xué)校特意征求我們貴州老師的意見(jiàn),把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心,真讓我們感動(dòng)著。
來(lái)到***技校,第一次最深的感觸就是周會(huì)。
當(dāng)集合的音樂(lè)響起,到結(jié)束,前后時(shí)長(zhǎng)2分鐘左右,學(xué)生們都可以整隊(duì)完成,氣勢(shì)如宏的站立。等待周會(huì)的開(kāi)始。
雙語(yǔ)周會(huì)。讓我看到了***與國(guó)際接軌,與時(shí)俱進(jìn)的決心與步伐。與此同時(shí),學(xué)生的英語(yǔ)、口語(yǔ)能力得到了很大的提升,并鼓舞學(xué)生,學(xué)好英語(yǔ)。
周會(huì)的主持。從頭到尾,都是由學(xué)生主持,變現(xiàn)也絕不會(huì)比有些老師主持表現(xiàn)差,同時(shí),這樣的周會(huì)形式,更具有親和力。可以看到***為培養(yǎng)這樣一批學(xué)生干部得花多少精力。同時(shí)這樣的形式更多的是對(duì)學(xué)生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會(huì)上的奏樂(lè)隊(duì)。這是給我眼前一亮的焦點(diǎn)之一。不僅注重學(xué)生知識(shí)方面的提升,也重視興趣愛(ài)好的發(fā)展,并讓這些興趣愛(ài)好,用在實(shí)際生活,在周會(huì)上,國(guó)歌的奏響,是對(duì)他們愛(ài)好的肯定。
參觀校園,全校地面上無(wú)一片垃圾,從學(xué)校知道,全校只有一位清潔工對(duì)早上校園進(jìn)行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園,在我們學(xué)校,一天二次保潔的請(qǐng)況下,也未必達(dá)到***技校這樣的效果。
在***技校學(xué)習(xí)的過(guò)程中,張校的課。是對(duì)我人生進(jìn)行的一次次洗禮和對(duì)教育工作的幫助。
我是20xx年開(kāi)始從教,而且,本身也是也非一位師范院校的大學(xué)生。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,班主任經(jīng)驗(yàn)上,都是非常淺顯的。在從教這兩年里,一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來(lái)到***技校后。聽(tīng)到張校長(zhǎng)的《為師之道》,讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課,怎樣成為學(xué)生喜歡的老師,這樣的課,讓我清楚的知道,我需要努力的方向。《班主任隊(duì)伍建設(shè)》,明確我當(dāng)好一個(gè)班主任的決心和動(dòng)力。同時(shí),也幫助我指正我在做班主任工作中的不足。《學(xué)生干部培訓(xùn)》是讓我學(xué)會(huì)在班上如何培訓(xùn)處我的學(xué)生干部來(lái)共同管理好我的班級(jí)。也是對(duì)學(xué)生能力的培訓(xùn),為他們之后工作能力的提升打下基礎(chǔ)。
《怎樣評(píng)課》除了知道怎樣去評(píng)價(jià)別人的課程外,也是讓我明白了,如何去上一堂公開(kāi)課,如何去上好一堂公開(kāi)課。
從張校身上,學(xué)到和反思的是我這次來(lái)學(xué)習(xí)的最大收獲。在張校身上,讓我感到羞愧。做為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),在張校身上,感受到那種發(fā)自肺腑的多學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。這些都是我應(yīng)該向張校學(xué)習(xí)的,張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的.動(dòng)力。
在***技校得到了毫不保留的教學(xué)方面的交流和幫助。
課件制作課,幫我從重溫習(xí)了課件制作的方法。在***幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學(xué)校,雖然每個(gè)教室都能使用多媒體教學(xué)但卻很少有老師使用。我在學(xué)校雖然是應(yīng)用課件課,但是與***技校的課件相比,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。我的課件制作沒(méi)有系統(tǒng),統(tǒng)一的授課模式。而***技校采用最好的課件作為模板,對(duì)同一課程,同一學(xué)科班的進(jìn)行上課,這樣能提高老師水平,也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進(jìn)度。
看到,用課件上課后得到的優(yōu)良的教學(xué)效果,也鼓勵(lì)我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學(xué)習(xí),得到***老師細(xì)心的教導(dǎo),讓我感受到運(yùn)動(dòng)流汗的快樂(lè)。同時(shí)也改變了我的觀念。我是一位超級(jí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人,而在這的學(xué)習(xí)讓我愛(ài)上操舞,特別是今天得到我們學(xué)校王校和***技校的張校的肯定,鼓舞著我回到學(xué)校與班上學(xué)生一起做操舞,也起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生更積極做好操舞愛(ài)上做操舞。
在***技校學(xué)習(xí)的這半個(gè)月我用心觀察,發(fā)現(xiàn)很多值得我們回校宣傳學(xué)習(xí)的方面。
寢室管理上,內(nèi)務(wù)整理細(xì)化考核,激勵(lì)學(xué)生做到最好,并用一面面小流動(dòng)紅旗鼓勵(lì)學(xué)生。
就寢方面。中午和下晚自習(xí)后會(huì)清場(chǎng),保證學(xué)生的休息嚴(yán)格作休時(shí)間沒(méi)有響鈴,總有一位學(xué)生出寢舍。
操舞認(rèn)真。沒(méi)位學(xué)生都很認(rèn)真出操為班集體榮譽(yù)。
禮貌大方。學(xué)生們都和禮貌大方、自信、陽(yáng)光、每位學(xué)生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊(duì)伍整齊有氣勢(shì)。回教室整齊迅速。特別深刻的一次,一個(gè)班級(jí)遇到我們的老師禮貌退讓。
學(xué)生上課精神抖擻學(xué)習(xí)興趣讓我對(duì)中職學(xué)生不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)完全改觀。
還有很多***值得我們學(xué)習(xí)改進(jìn)的方面,未來(lái)***,讓我感嘆自己的不足。
感謝***技校為提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和感謝***教學(xué)每位老師、學(xué)生,從你們身上發(fā)現(xiàn)自身的不足,并鼓舞自身的知識(shí)和教學(xué)方法努力,早日成為一名優(yōu)秀的教師,優(yōu)秀的班主任,為黔東南州的教育事業(yè),貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇七
10月29日至30日兩天,我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì),小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)中,我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),她們從不同的角度,不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽(tīng)了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座,我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開(kāi)了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大,因此活動(dòng)中我聽(tīng)得認(rèn)真,記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的“門外漢”對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>
五位名師都做好了以下幾方面工作;一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況,為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目的,把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!
在新理念的引領(lǐng)下,對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位,確立新的教育目的觀:換位觀,引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;生態(tài)觀,讓學(xué)生知道人與人之間要合作,要有責(zé)任心;共贏觀,要讓學(xué)生知道大家好,才是真的好,要關(guān)愛(ài)他人;對(duì)話觀,引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通,學(xué)會(huì)尊重、理解別人;分享觀,引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享,與人為善;多元觀,在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇,要寬容,心得體會(huì)《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》。
生活化教學(xué),教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活;確立新的學(xué)習(xí)觀,自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說(shuō)白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式,而且這些方式必須為學(xué)生所樂(lè)于接受且力所能及;精心策劃并開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連,如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式,通過(guò)旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開(kāi)對(duì)話,這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎?這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!
這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,教師精心地設(shè)計(jì),合理地運(yùn)用,以多媒體貫穿始終,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次,加深體會(huì),使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化,消除了教師滿堂灌、滿堂問(wèn)的現(xiàn)象。五位教師還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源,收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說(shuō)的好:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸,讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”,到社會(huì)上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。
總之,在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己,提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇八
“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語(yǔ)文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會(huì)”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行,研討專家是來(lái)自全國(guó)的鄭桂華、李衛(wèi)東、鄧彤等。能夠參加這次研討,機(jī)會(huì)實(shí)在難得。會(huì)上我不但聽(tīng)到了優(yōu)秀的研討課,還聆聽(tīng)了著名教育專家的語(yǔ)文教學(xué)講座,受益匪淺。聽(tīng)完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個(gè)字:育之有方,教之有法,現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會(huì)作如下陳述:
在一天時(shí)間里,我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南,z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究,為我們講述了“小說(shuō)閱讀與教學(xué)”。
z老師從目前教師普遍存在的困惑談起,主要講了四個(gè)大方面的問(wèn)題:什么是教學(xué)操作指南?為什么要研制教學(xué)操作指南?如何研制教學(xué)操作指南?教研組如何推動(dòng)指南研制?z老師結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)操作指南,明白易懂,給我許多感觸,從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的,來(lái)源于他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識(shí)的深入解讀,特別是他們對(duì)于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡。
教學(xué)操作指南的第三大模塊:基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與我們17級(jí)的語(yǔ)文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方,楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”,值得我們學(xué)習(xí),其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)兩方面,比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理,且有整體意識(shí);而在“反饋清單”部分,同樣是檢測(cè),但他們的檢測(cè)明顯是有層次有梯度的,分為鞏固、試練和拓展三部分,這些習(xí)題既來(lái)源于課文,又跳出了課文。目前我們處于無(wú)序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實(shí)可以借鑒他們的這些優(yōu)點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用時(shí),他們的總體要求是:把握“自主能動(dòng),快樂(lè)高效”理念,體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)評(píng)教”三個(gè)要求,遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”、“靈活的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”、“及時(shí)的達(dá)標(biāo)反饋”三個(gè)教學(xué)原則,在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”、“知識(shí)運(yùn)用、鞏固環(huán)節(jié)”、“當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個(gè)階段,這樣有放有收,優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說(shuō)教學(xué)的研究。首先他講述了目前的小說(shuō)閱讀現(xiàn)狀:非語(yǔ)文、分文學(xué)、非小說(shuō)、類型化、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化、主題表達(dá)格式化和人物分析類型化。他認(rèn)為小說(shuō)有“虛構(gòu)、心靈、敘述”三大特點(diǎn),并提出了自己的小說(shuō)教學(xué)要素:故事系統(tǒng)、話語(yǔ)系統(tǒng)、閱讀方式,主張小說(shuō)教學(xué)要體現(xiàn)以體驗(yàn)的的方式感受人物的體驗(yàn)這個(gè)特點(diǎn),要教什么像什么。
根據(jù)自己的教育教學(xué)理念,兩位老師分別精心設(shè)計(jì)了兩堂教學(xué)課程——詩(shī)歌教學(xué)和小說(shuō)教學(xué),并進(jìn)行教學(xué)展示。
會(huì)后與同行老師討論得出z老師的詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
1、整體感知(自讀熟悉文本,抽讀正音、指導(dǎo)把握節(jié)奏、停頓、重音)。
2、細(xì)讀賞析(品味詞語(yǔ)與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合)。
3、主體探究(齊讀把握情感,朗讀品味詞語(yǔ),由物到人探究主題)。
4、回讀品味。
z老師的《二十年后》則將長(zhǎng)文短教、短文長(zhǎng)教相結(jié)合,以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點(diǎn),聯(lián)系上下文,品味語(yǔ)言,感受歐亨利的故事有名的原因(添加了哪些內(nèi)容),最終達(dá)成通過(guò)關(guān)注作者特意關(guān)注的語(yǔ)言、通過(guò)伏筆來(lái)分析人物心理的教學(xué)目標(biāo)。
這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,會(huì)后反思自己的教學(xué)行為,讓我明白了我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法,多觀摩前沿教育理論,構(gòu)建并充實(shí)自己的理念,最終運(yùn)用于自己的教學(xué)重。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇九
第一段:引言(約200字)。
研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,近年來(lái)在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師,我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn),并通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中,我將分享我在研討教學(xué)中的體會(huì)和心得。
第二段:準(zhǔn)備情況(約200字)。
在研討教學(xué)前,我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和意見(jiàn)。為此,我設(shè)計(jì)了一系列的小組活動(dòng)、討論話題和開(kāi)放式問(wèn)題,旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。
第三段:教學(xué)過(guò)程(約400字)。
在實(shí)施研討教學(xué)時(shí),我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組,并為每個(gè)組分配了一個(gè)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀點(diǎn)。在小組活動(dòng)中,我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,并互相討論和解答。我身為班主任,還定期進(jìn)行輪流詢問(wèn)每個(gè)小組成員的觀點(diǎn),引導(dǎo)他們提供更深入的見(jiàn)解。
除了小組活動(dòng),我還注重鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)研討過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)解決。我盡量避免直接給出答案,而是在學(xué)生的思考過(guò)程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題和合作的能力。
第四段:效果和收獲(約200字)。
通過(guò)研討教學(xué)的實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與討論,伴隨著思考的聲音和笑聲。在開(kāi)放式問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動(dòng),激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴于教師的指導(dǎo),而是學(xué)會(huì)自己探索和學(xué)習(xí)。
此外,研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果,也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和信任。
第五段:結(jié)語(yǔ)(約200字)。
研討教學(xué)給我留下了深刻的印象,并帶來(lái)了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過(guò)研討教學(xué),我不僅更了解學(xué)生,也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用研討教學(xué)的方法,不斷探索創(chuàng)新,并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。
(總字?jǐn)?shù):約1000字)。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十
研討教學(xué)是一種推崇合作與探索的教學(xué)方式,通過(guò)學(xué)生之間的交流和討論,既提高了學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維。作為一名教師,我經(jīng)歷了多次研討教學(xué),并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
段落二:組織研討教學(xué)的重要性。
首先,在組織研討教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關(guān)重要的。在設(shè)計(jì)研討活動(dòng)時(shí),我精心選擇了合適的話題,并提前準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源和問(wèn)題。這樣,學(xué)生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外,我也安排了學(xué)生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié),以保證每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)言和參與。
段落三:激發(fā)學(xué)生參與的技巧。
其次,在研討教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的參與度是十分重要的。我常常利用問(wèn)題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題和解答問(wèn)題。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、批判和質(zhì)疑,以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過(guò)程中,我注重營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能感到自信和安心,這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。
研討教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。通過(guò)互動(dòng)和討論,學(xué)生們可以從不同的角度思考問(wèn)題,并學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。此外,研討教學(xué)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。在討論中,學(xué)生們需要清晰地傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),并能夠理解他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這樣的交流與合作能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
段落五:對(duì)研討教學(xué)的思考與展望。
最后,在總結(jié)研討教學(xué)的心得體會(huì)時(shí),我認(rèn)識(shí)到研討教學(xué)需要不斷的改進(jìn)和完善。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識(shí)儲(chǔ)備,以更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),學(xué)生在參與研討教學(xué)時(shí)也需要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信,通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐,研討教學(xué)必將成為我教育實(shí)踐中的重要組成部分,并為學(xué)生們帶來(lái)更多的成長(zhǎng)和樂(lè)趣。
總結(jié):
通過(guò)多次研討教學(xué)的實(shí)踐,我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學(xué)生參與的方法。研討教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而,研討教學(xué)仍然需要不斷探索和改進(jìn),這對(duì)于教師和學(xué)生都是一個(gè)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信,通過(guò)研討教學(xué)的引導(dǎo),學(xué)生們將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中成為更自信和成功的人。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十一
4月25—26日,課題組的五位老師有幸聽(tīng)取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作(寫(xiě)話)教學(xué)觀摩研討課。
看到老師們分享時(shí)的快樂(lè)和滿足、爭(zhēng)論時(shí)的激動(dòng)和臉紅,我不禁想:有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門,多參加這樣的研討課、示范課,讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的.新知識(shí)、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺(tái)上臺(tái)下所有人,讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師,課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹:既是演員,又是寫(xiě)字高手,還是吉他彈唱手,讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)的評(píng)價(jià)等級(jí),讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評(píng)改、二次評(píng)改、三次評(píng)改,讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇,你還會(huì)用兩三段話來(lái)寫(xiě)啊,了不起!”“你還會(huì)用上感嘆詞呢!”“她不但會(huì)讓狗說(shuō)話,而且讓狗有心情!”這些富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,讓學(xué)生們心里美滋滋的,也讓聽(tīng)課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師,從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒,這一波三折的開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開(kāi)朗、歡聲笑語(yǔ)。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí),重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對(duì)我們的課題“語(yǔ)用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十二
今天,我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦,重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20xx小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后,來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開(kāi)課,竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我,他通過(guò)課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下,學(xué)生了解了這本書(shū)的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸,他叫焦尼!”和“這是我兒子,最好的兒子,他叫狄姆。”來(lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過(guò)程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫(huà),讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過(guò)這樣的引導(dǎo)體會(huì)書(shū)中人物所表達(dá)的情感,另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式,她還引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)家這個(gè)角度來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀察圖畫(huà),給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書(shū)中爸爸焦尼的圍巾是紅色的,媽媽的圍巾是綠色的,而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫(huà)家的意圖是:狄姆希望得到爸爸媽媽的愛(ài),他們的愛(ài)能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀!聽(tīng)課的教師齊聲為她喝彩。
接著,聽(tīng)了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講:
一、教學(xué)主張回到母語(yǔ);
二、課程建設(shè)回到兒童;
三、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)回到教師。通過(guò)她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力,也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐,更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中,我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫(xiě)的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫(xiě)的過(guò)程和實(shí)踐等。
在下午,聽(tīng)了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員,全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì),在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu):總分總之后,抓住“甲天下”和“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊,領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中,同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦,學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過(guò)比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處,讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后,戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說(shuō):吟誦,說(shuō)來(lái)玄妙,但如果你真的去接觸了,你會(huì)覺(jué)得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短,依字行腔,文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭,我是相信這一點(diǎn)的。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十三
四、注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式,有的用語(yǔ)言、有的用問(wèn)題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水,自然天成。
五、注重問(wèn)題的科學(xué)探究過(guò)程。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn),老師都不惜花大力氣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗(yàn)證等,最后得出結(jié)論。
六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù),注重圖片、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合。
厚的課堂教育成果,尤其是葉繼輝老師(贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,獲全國(guó)創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng))和丁慶平老師(于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng))的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》,表現(xiàn)的淋漓盡致。
這樣的課不正體現(xiàn)了“書(shū)讓學(xué)生讀,疑問(wèn)讓學(xué)生提,問(wèn)題讓學(xué)生想,方法讓學(xué)生說(shuō),道理讓學(xué)生講,結(jié)論讓學(xué)生下,好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想。
1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么?
幾位名師的授課,都在追求一個(gè)目標(biāo):課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到:多一點(diǎn)學(xué)生的參與,少一點(diǎn)老師的替代;多一點(diǎn)交流合作,少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo);多一點(diǎn)開(kāi)放,少一點(diǎn)固定;多一點(diǎn)幽默,少一點(diǎn)呆板;多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)囫圇吞棗;多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì),少一點(diǎn)隨心所欲。
2.要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,新科學(xué)、新技術(shù)日新月異,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),稍一疏忽,就可能趕不上時(shí)代的步伐。這些示范課和講座,有的充實(shí)從容;有的自然瀟灑;有的幽默風(fēng)趣;有的激情飛揚(yáng)。雖風(fēng)格迥異,各具特色,但令人耳目一新,回味無(wú)窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,高超的專業(yè)素質(zhì),崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),無(wú)一不深深震撼著我。
中,教好每一個(gè)學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十四
20xx年4月12日–4月13日,由臨沂市教研室主辦的“中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會(huì)的有省音樂(lè)教研員李東老師,臨沂市的音樂(lè)教研員楊潔老師,還有來(lái)自臨沂市各區(qū)縣的音樂(lè)教研員、中小學(xué)音樂(lè)教師出席了研討會(huì)。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂(lè)教育與高師音樂(lè)教育專業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開(kāi)展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述,在第二階段的專題發(fā)言中,由省音樂(lè)教研員李東老師主持,來(lái)自臨沂市一線的各位音樂(lè)教育專家和老師就本地音樂(lè)教育現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況、基礎(chǔ)音樂(lè)教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解,并就本次研討會(huì)上聽(tīng)取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低、中、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見(jiàn)解;研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切,來(lái)自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂(lè)教師的交流與合作提出了殷切的期望,并要求音樂(lè)系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,在培養(yǎng)“寬口徑、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的音樂(lè)人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的需要。
此時(shí),我只想說(shuō)非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn),在今后的教學(xué)中,我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大,本次共聽(tīng)取了低、中、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn)。一是讓我有所“悟”,有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理,作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師,應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松,用自己的語(yǔ)言魅力和肢體語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生;“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬(wàn)千。更使我明白,作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該用無(wú)盡的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”:課堂效果一定要體現(xiàn)音樂(lè)的作用、體現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值;教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去;教師音樂(lè)素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,對(duì)于莒南萬(wàn)莉莉老師的跳起舞我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的,師生互動(dòng)也比較好,而且王老師的基本功也很扎實(shí),舞跳得很優(yōu)美,最后整個(gè)課堂在開(kāi)心愉悅的舞蹈中結(jié)束。
對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感,印象非常深刻,觸動(dòng)非常大,對(duì)于我個(gè)人來(lái)講讓我再感動(dòng)中聽(tīng)完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開(kāi)展的生動(dòng)有力,音樂(lè)新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,“過(guò)程與方法”,“知識(shí)與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來(lái)了。不管是老師的語(yǔ)言,語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào),曲式分析,旋律線的走向,主題音樂(lè)的哼唱,分辨,各部分音樂(lè)背景情感內(nèi)容的分析,對(duì)比,還是課件的制作,還是老師的課堂組織能力,還是師生的配合情況都非常的到位,特別是最后情感價(jià)值的升華,經(jīng)過(guò)故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美,讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的,該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽(tīng)到過(guò)的非常精彩的一節(jié)課之一,也讓我學(xué)到了很多。
通過(guò)這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂(lè)老師,上好一節(jié)好的音樂(lè)課,首先要提高自己的專業(yè)能力,增加自己的知識(shí)面。是啊,作為老師我們首先要有一桶水,才能灌給學(xué)生一杯水:在教學(xué)改革的新形式下,我們老師要適應(yīng)新課程,以學(xué)生為主,體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo),特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,這樣我們的音樂(lè)課就提升了一個(gè)檔次,具有很好的教育意義,突顯出音樂(lè)課的重要性,突顯出我們音樂(lè)老師的重要性,提高我們音樂(lè)學(xué)科的地位。
每一位老師體會(huì)的東西都不同,但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,讓自己和同學(xué)們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。
說(shuō)到底,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益,能夠引人反思,能夠啟迪智慧,能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過(guò)這場(chǎng)磨礪后,臉上綻放的光彩。我知道只有通過(guò)不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格,我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十五
為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了,觀摩和聆聽(tīng)了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報(bào)告后,我得到了以下啟發(fā):
以同學(xué)為本,以訓(xùn)練為主,以鼓勵(lì)為主。語(yǔ)文是一種技能,所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,扎實(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)小朋友的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),學(xué)會(huì)欣賞他人文章,修改作文,做好課內(nèi)與課外的結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣,習(xí)慣一旦養(yǎng)成,以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。
回顧自身的教學(xué),為了提高小朋友的寫(xiě)作能力,我除了堅(jiān)持讓小朋友每天讀課外書(shū)外,還堅(jiān)持寫(xiě)周記和每篇課后的小練筆,比方續(xù)寫(xiě)、讀后感或者與自身喜歡的人物對(duì)話等。明天早讀時(shí)間開(kāi)始讀自身的文章,讀之前先自身修改,然后同桌互批,最后讀一讀,師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同,應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,會(huì)考慮,要有好奇心和童心。老師能想多遠(yuǎn),同學(xué)就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書(shū),多積累,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
假如教師沒(méi)有素材意識(shí),同學(xué)就更不知道寫(xiě)什么了。反思我們的教學(xué),教學(xué)中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看,要養(yǎng)成多看書(shū)、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要鍥而不舍;從同學(xué)方面看,很多小朋友寫(xiě)的非常空洞,內(nèi)容簡(jiǎn)短,沒(méi)啥可寫(xiě),詞語(yǔ)也不豐富,干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給同學(xué),讓他們學(xué)會(huì)選材,學(xué)會(huì)把環(huán)境、局面、心理、動(dòng)作、對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)具體。
一會(huì)用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點(diǎn);二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏;三是用廣角鏡觀察大千世界,吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步,這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中,我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張會(huì)表達(dá)的嘴,還要有一對(duì)能診斷語(yǔ)言的耳朵。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識(shí)外,更重要的是要做個(gè)有心人,注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力,力求讓每一位同學(xué)會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。
本學(xué)期在全校開(kāi)展了同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng),受到了較好的效果,同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng),既使各位老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,也為各位老師課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸與幾位語(yǔ)數(shù)外老師參加了在大理舉辦的同課異構(gòu)研討會(huì),在兩天的研討會(huì)中受益匪淺。英語(yǔ)的同課異構(gòu)研討會(huì)在大理民族中學(xué)報(bào)告廳舉行,我們分別聽(tīng)了,下關(guān)四中兩位老師和來(lái)自北京的孫露娜老師的課,在英語(yǔ)教學(xué)專家季燕老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下對(duì)四堂課進(jìn)行了講評(píng)和討論,并聆聽(tīng)分享了季燕老師多年來(lái)對(duì)于詞匯教學(xué)的心得。
“同課異構(gòu)”的提法,已經(jīng)不止一年了。一般而言,同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材,潛心鉆研教法和學(xué)法,以便各顯風(fēng)采,各具特色,為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。聽(tīng)完兩節(jié)九年級(jí)聽(tīng)說(shuō)課和兩節(jié)寫(xiě)作復(fù)習(xí)課,使我了解到同課異構(gòu)對(duì)課堂教學(xué)效率的提高及其重要。兩節(jié)寫(xiě)作課尤其讓人印象深刻,一節(jié)課以練習(xí)建議的話題為主,另一節(jié)課是一總結(jié)初中三年重點(diǎn)話題為主。兩位老師的視角把握截然不同,但課堂效果卻是各有好處,給我很大的啟發(fā)。同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”,即同一教學(xué)內(nèi)容,基本一致的教學(xué)目標(biāo),“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位(或多位)教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題,就是要進(jìn)行比較式研討,在“同中求異”、“異中求同”比較過(guò)程中提升我們的教學(xué)水平。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
雖然目前我們對(duì)“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深入,在今后的教學(xué)研究中必須繼續(xù)“認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐”,要把追求課堂教學(xué)的高效作為同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)的終極目標(biāo)。
在兩節(jié)聽(tīng)說(shuō)課各有特長(zhǎng),但孫露娜老師的聽(tīng)說(shuō)課在詞匯教學(xué)這方面尤其出色。季燕老師也分享了關(guān)于詞匯教學(xué)的一些心得。有很多老師認(rèn)為詞匯記憶是課后放給學(xué)生做的事情,原因是他們記憶是個(gè)人行為。但大多數(shù)學(xué)生的自主性畢竟有限,也浪費(fèi)了課堂上一些可以利用的時(shí)間。這種方法其實(shí)是不可取的。課后復(fù)習(xí)固然重要,但堂中適時(shí)穿插使用各種不同的抽查檢測(cè)方法,一方面能夠起到督促檢測(cè)的作用,另一方面又能調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞的積極性,潛移默化地影響學(xué)生背單詞的方法和策略,使得學(xué)生不再覺(jué)得背單詞是機(jī)械、枯燥的,也不是壓力下強(qiáng)迫記憶的,而是有趣并充滿成就感的積累過(guò)程。這樣便可以提高我們的課堂教學(xué)效率。
孫露娜老師在認(rèn)讀詞匯的前提是物與詞的結(jié)合,以認(rèn)物為前提,最后達(dá)到認(rèn)詞的目的,把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系,增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感,易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生,采用直觀教學(xué),使學(xué)生一開(kāi)始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來(lái),獲得一個(gè)直觀印象。最后通過(guò)圖片與文字的結(jié)合循環(huán)播放,達(dá)到了很好的記憶效果。這一課堂教學(xué)程序值得借鑒。
英語(yǔ)是任務(wù)型教學(xué)的典型,因此凡能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,則是英語(yǔ)教學(xué)的最好方法,而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法則是最壞的方法。希望以后能通過(guò)同課異構(gòu),讓教師有更多的思維去活躍課堂氣氛,而且引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生交際愿望,從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言交際活動(dòng),使學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí),其結(jié)果必然是有效的,也必將是高效的。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十六
時(shí)間一晃而過(guò),半個(gè)月的xxx教學(xué)研討會(huì)已接近尾聲。回顧自己剛來(lái)到xxx技校,得到學(xué)校各科領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和細(xì)心的指導(dǎo),在同事的幫助和鼓勵(lì),通過(guò)自身的不懈努力,學(xué)到了很多、感觸很多,現(xiàn)在就xxx教學(xué)研討會(huì)的培訓(xùn)做以下總結(jié):
首先,非常感謝xxx技校為我們提供這次教學(xué)研討活動(dòng)。來(lái)到xxx技校的熱情接待,特別是帶我們來(lái)到宿舍后,看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥,讓我們倍感溫暖。同時(shí),讓我們回味學(xué)生生活,也能更方便的與學(xué)生交流溝通,更易了解到xxx在寢室管理方面的優(yōu)點(diǎn)。其次,在飲食方面,學(xué)校特意征求我們貴州老師的意見(jiàn),把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心,真讓我們感動(dòng)著。
來(lái)到xxx技校,第一次最深的感觸就是周會(huì)。
當(dāng)集合的音樂(lè)響起,到結(jié)束,前后時(shí)長(zhǎng)2分鐘左右,學(xué)生們都可以整隊(duì)完成,氣勢(shì)如宏的站立。等待周會(huì)的開(kāi)始。
雙語(yǔ)周會(huì)。讓我看到了xxx與國(guó)際接軌,與時(shí)俱進(jìn)的決心與步伐。與此同時(shí),學(xué)生的英語(yǔ)、口語(yǔ)能力得到了很大的提升,并鼓舞學(xué)生,學(xué)好英語(yǔ)。
周會(huì)的主持。從頭到尾,都是由學(xué)生主持,變現(xiàn)也絕不會(huì)比有些老師主持表現(xiàn)差,同時(shí),這樣的周會(huì)形式,更具有親和力。可以看到xxx為培養(yǎng)這樣一批學(xué)生干部得花多少精力。同時(shí)這樣的形式更多的是對(duì)學(xué)生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會(huì)上的奏樂(lè)隊(duì)。這是給我眼前一亮的焦點(diǎn)之一。不僅注重學(xué)生知識(shí)方面的提升,也重視興趣愛(ài)好的發(fā)展,并讓這些興趣愛(ài)好,用在實(shí)際生活,在周會(huì)上,國(guó)歌的奏響,是對(duì)他們愛(ài)好的肯定。
參觀校園,全校地面上無(wú)一片垃圾,從學(xué)校知道,全校只有一位清潔工對(duì)早上校園進(jìn)行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園,在我們學(xué)校,一天二次保潔的請(qǐng)況下,也未必達(dá)到xxx技校這樣的效果。
在xxx技校學(xué)習(xí)的過(guò)程中,張校的課。是對(duì)我人生進(jìn)行的一次次洗禮和對(duì)教育工作的幫助。
我是20xx年開(kāi)始從教,而且,本身也是也非一位師范院校的大學(xué)生。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,班主任經(jīng)驗(yàn)上,都是非常淺顯的。在從教這兩年里,一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來(lái)到xxx技校后。聽(tīng)到張校長(zhǎng)的《為師之道》,讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課,怎樣成為學(xué)生喜歡的老師,這樣的課,讓我清楚的'知道,我需要努力的方向。《班主任隊(duì)伍建設(shè)》,明確我當(dāng)好一個(gè)班主任的決心和動(dòng)力。同時(shí),也幫助我指正我在做班主任工作中的不足。《學(xué)生干部培訓(xùn)》是讓我學(xué)會(huì)在班上如何培訓(xùn)處我的學(xué)生干部來(lái)共同管理好我的班級(jí)。也是對(duì)學(xué)生能力的培訓(xùn),為他們之后工作能力的提升打下基礎(chǔ)。
《怎樣評(píng)課》除了知道怎樣去評(píng)價(jià)別人的課程外,也是讓我明白了,如何去上一堂公開(kāi)課,如何去上好一堂公開(kāi)課。
從張校身上,學(xué)到和反思的是我這次來(lái)學(xué)習(xí)的最大收獲。在張校身上,讓我感到羞愧。作為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),在張校身上,感受到那種發(fā)自肺腑的多學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。這些都是我應(yīng)該向張校學(xué)習(xí)的,張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的動(dòng)力。
在xxx技校得到了毫不保留的教學(xué)方面的交流和幫助。
課件制作課,幫我從重溫習(xí)了課件制作的方法。在xxx幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學(xué)校,雖然每個(gè)教室都能使用多媒體教學(xué)但卻很少有老師使用。我在學(xué)校雖然是應(yīng)用課件課,但是與xxx技校的課件相比,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。我的課件制作沒(méi)有系統(tǒng),統(tǒng)一的授課模式。而xxx技校采用最好的課件作為模板,對(duì)同一課程,同一學(xué)科班的進(jìn)行上課,這樣能提高老師水平,也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進(jìn)度。
看到,用課件上課后得到的優(yōu)良的教學(xué)效果,也鼓勵(lì)我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學(xué)習(xí),得到xxx老師細(xì)心的教導(dǎo),讓我感受到運(yùn)動(dòng)流汗的快樂(lè)。同時(shí)也改變了我的觀念。我是一位超級(jí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人,而在這的學(xué)習(xí)讓我愛(ài)上操舞,特別是今天得到我們學(xué)校王校和xxx技校的張校的肯定,鼓舞著我回到學(xué)校與班上學(xué)生一起做操舞,也起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生更積極做好操舞愛(ài)上做操舞。
在xxx技校學(xué)習(xí)的這半個(gè)月我用心觀察,發(fā)現(xiàn)很多值得我們回校宣傳學(xué)習(xí)的方面。
寢室管理上,內(nèi)務(wù)整理細(xì)化考核,激勵(lì)學(xué)生做到最好,并用一面面小流動(dòng)紅旗鼓勵(lì)學(xué)生。
就寢方面。中午和下晚自習(xí)后會(huì)清場(chǎng),保證學(xué)生的休息嚴(yán)格作休時(shí)間沒(méi)有響鈴,總有一位學(xué)生出寢舍。
操舞認(rèn)真。沒(méi)位學(xué)生都很認(rèn)真出操為班集體榮譽(yù)。
禮貌大方。學(xué)生們都和禮貌大方、自信、陽(yáng)光、每位學(xué)生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊(duì)伍整齊有氣勢(shì)。回教室整齊迅速。特別深刻的一次,一個(gè)班級(jí)遇到我們的老師禮貌退讓。
學(xué)生上課精神抖擻學(xué)習(xí)興趣讓我對(duì)中職學(xué)生不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)完全改觀。
還有很多xxx值得我們學(xué)習(xí)改進(jìn)的方面,未來(lái)xxx,讓我感嘆自己的不足。
感謝xxx技校為提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和感謝xxx教學(xué)每位老師、學(xué)生,從你們身上發(fā)現(xiàn)自身的不足,并鼓舞自身的知識(shí)和教學(xué)方法努力,早日成為一名優(yōu)秀的教師,優(yōu)秀的班主任,為黔東南州的教育事業(yè),貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)研討心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)篇十七
在新課改浪潮的推動(dòng)下,xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求:有效課堂過(guò)關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度,要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高,強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念,最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開(kāi)了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí),收獲頗多,通過(guò)與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)略到:
一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué),她雖然處于擴(kuò)建之中,可是卻沒(méi)有雜亂的感覺(jué),聽(tīng)校長(zhǎng)介紹,看教師風(fēng)采,望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班,1700多學(xué)生統(tǒng)一住校,統(tǒng)一管理,步調(diào)一致;學(xué)生服裝無(wú)奇裝異服,體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色;男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不留披肩發(fā),生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前,要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽(tīng)徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開(kāi)大船,團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建,20xx年再建,可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢?就是實(shí)現(xiàn)了資源共享,積集體智慧于一身;實(shí)施集體備課,大家共商,個(gè)人操作,最后實(shí)現(xiàn)集體共贏,為xx縣的發(fā)展提供積極的影響,我們都有著共同的地方,也是香中人的驕傲!
“它山之石,可以攻玉;海納百川,有容乃大”,學(xué)無(wú)止境,教更無(wú)止境,今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo),朝著既定的目標(biāo)而努力!
1、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理,我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式,可是又不能拘泥于這一模式,應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中,我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”;怎樣使“教”更有規(guī)律,有藝術(shù);怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然,這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教,就是為了學(xué)生的一切,一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)平等對(duì)話,適時(shí)點(diǎn)撥,巧妙引導(dǎo),講解分析,進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來(lái)回到哪里去,在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性,少一些動(dòng)作,多一些實(shí)在,這才是教學(xué)的真正歸宿。
4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……無(wú)不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)構(gòu)建來(lái)獲取知識(shí),舉一反三,掌握規(guī)律,鞏固強(qiáng)化,提高能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。
5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說(shuō):“活到老,學(xué)不了”,其實(shí),我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢?我們要想使自己不落伍,我們就必須不斷地學(xué)習(xí),給自己充電,實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,才能站在時(shí)代的前列,為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
“沒(méi)有最好,只有更好”,寫(xiě)出來(lái)與大家共勉!