為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學設計方案格式 教學設計方案和教案的區別篇一
1、 學會5個生字，認識偏旁皿；讀寫鋤禾辛苦等詞。會用辛苦寫句子。
2、 會用自己的話說清楚古詩的意思。
3、 會背誦、默寫課文。
4、 體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
教學重點：理解詞語句子的含義，并且能轉換成兒童的語言。
教學難點：餐的字形，日當午的意思。
1、 學會5個生字，認識偏旁皿字底，理解鋤禾辛苦日當午等詞的意思。
2、 培養學生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結合，理解詩的意思。
3、 背誦古詩。
1、 看圖說話，揭示課題。
（課件點擊，出現一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。）
看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？
（夏天的中午，火辣辣的太陽當空照，）
（課件點擊，出現小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。）進行對比。
啟發談話，揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學鋤：注意讀準翹舌音，想想為什么是金字旁？請一位小朋友做個鋤地的動作。說說鋤禾是什么意思？
2、 圖文結合理解古詩。
（背誦已不是難點，重點放在對古詩的理解上）
（1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句？
自由練習指名說并評議同桌說四人小組討論
（2）說說全詩的意思。提示：☆用什么時候，誰在哪里干什么說一句話。
如：中午，火辣辣的太陽當頭照，農民伯伯在地里給禾苗鋤草。
可以讓學生找找，詩中的哪一句與圖的內容是對應的？板書：鋤禾日當午
理解：日當午是什么意思？
☆ 從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦？汗滴禾下土
☆ 看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么？誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
（碗中的飯）（全、都）
3、 朗讀指導。
鋤禾/日/當午，
汗滴/禾下/土。
誰知/盤中/餐，
粒粒/皆/辛苦。
4、指名背誦，比賽誰讀得有感情。提出疑義。
5、齊背古詩。
6、學習生字：
盤：認識皿字底。
餐：（字形分析是重點）上下結構，上半要書空記形。
皆：口訣上比下白皆都是。
辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。
7、 固生字、生詞，卡片抽讀。
8、練習。
（1） 抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。
（2） 抄寫句子：
中午，火辣辣的太陽當空照，農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。
（3）抄寫古詩。
1、 懂得糧食來之不易，初步培養學生尊重農民勞動，愛惜糧食的思想品德和習慣。
2、 進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。
3、 背誦默寫古詩。
1、 復習檢查。
（1）抽讀生字卡片。
（2）擴詞：
鋤鋤頭鋤草鋤禾
餐早餐午餐晚餐
辛辛苦辛勞辛勤
（3）根據意思寫出課文中的詞語：
給禾苗鋤草松土。（ ）
中午，火辣辣的太陽當空照。（ ）
（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。
2、 進一步理解詩意。
（1）教師描述情景，學生說詩句。
（2）教師說詩句，學生說詩意。
（3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。
3、 詩意升華，行為指導。
（1）讀了這首詩，你懂得了什么？
（2）辨析：
a、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。 （ ）
b、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒。 （ ）
c、課間點心吃不完，趁老師不注意，扔進垃圾桶。 （ ）
d、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。 （ ）
4、 鞏固練習
（1）用辛苦造句。
（2）默寫《鋤禾》。
（3）比一比，組詞。
鋤（ ） 滴（ ） 粒（ ） 盤（ ）
助（ ） 摘（ ） 位（ ） 盆（ ）
（4）把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。
教學設計方案格式 教學設計方案和教案的區別篇二
1、聯系舊知。讓學生回憶過去所學的寓言，并說說寓言的特點。（借一個小故事來說明一個深刻的道理。）
2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）
1、學生通讀全文后，找出題眼盜。
2、，學生字：掩、盜，理解題目的意思。
3、總結學法：看全文，抓字眼，解題意。
（1）讀了這個題目，我們應提出哪些疑問？
（2）學生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結果怎樣？
（1）齊讀第1自然段，學習生字：鐺、偷，聯系插圖，了解什么是鈴鐺。
（2）指名讀第2自然段，說說這個自然段共有幾句話。
a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結合學習生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現的結果。）
b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的`人是怎樣想的？這樣想對嗎？為什么？結合理解句式：如果就（如果，表示假設；就，表示有了前面的情況就會出現后面的結果。）理解1、2句間的關系。（轉折）
c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？
d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結果怎樣？聯系插圖，結合理解句式：剛就（剛，表示時間短；就，產生的結果。）
a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個什么道理？
讀全文，析因果，揭示寓意。
教學設計方案格式 教學設計方案和教案的區別篇三
（一）學會6個生字及生字組成的詞語。
（二）抄寫詞語。
（三）正確、流利地朗讀課文。
識字、寫字。
（一）復習檢查。
1．朗讀課文，分組分段讀。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音。
（二）學會6個生字。
1．蟲，chóng，拼讀音節，讀詞語：蟲子。
（1）識記字形。自學后討論發言。（蟲，ch4ng，獨體字，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”）
（2）指導書寫。
①看準位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。
②教師寫范字，學生仿寫字頭。
2．河，hé，拼讀音節，讀詞語：河水。
（1）識記字形，自學討論發言。（河，h6，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）
（2）指導書寫。
①整體位置，左窄右寬。
②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。
③教師示范，學生仿寫，重點指導三點水的寫法。
3．弟，dì，拼讀音節。
（1）識記字形，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點“丶”，二筆小撇“”，三筆橫折“”，四筆橫“”，五筆豎折折鉤“”，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”。
（2）書空練習，口述筆順筆畫。
（3）指導書寫。
①找準筆畫位置。“弓”中“”橫壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇，斜分左下格。
②教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。
4．面，miàn，拼讀音節，讀詞語：后面。
（1）識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。
（2）書空練習，口述筆順筆畫。
（3）口頭組詞語。
后面 面前 臉面 河面 面條
（4）指導書寫。讓學生自己看準筆畫位置，寫字頭，教師巡視，輔導訂正。
5．正，zhèng，拼讀音節，讀詞語：正在。
（1）識記字形，教師范寫，學生口述筆順筆畫，筆順是：一丅。一共5筆。
（2）口頭組詞語。正在正好端正正午正方形
6．哥，gē，拼讀音節，讀詞語：哥哥。
（1）識記字形：自學，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）
（2）指導書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學生仿寫字頭。
（三）鞏固練習。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．抄寫詞語。
蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 弟弟
教學設計方案格式 教學設計方案和教案的區別篇四
激發學生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。通過了解生活環境變化情況，深刻的識別到環境的重要性。培養學生動手和語言表達能力的同時發展想象力、創造力。
通過對地球儀的觀察和師生匯報介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時深刻了解環保的重要性。
體會藝術給我們帶來的不同美感，并將感受加以描繪。
圖片、地球儀、音樂、卡片。
繪畫紙、卡紙、記號筆、蠟筆或水彩筆。
教師活動
學生活動
設計意圖
說它像球不是球，
肚子里面啥都有。
人物、動物和植物，
全都生活在里頭。
高山、森林處處見，
江河、湖水向海流。
天天圍著太陽轉，
猜猜它是什么球。
（出示地球圖片）
你了解地球嗎？
地球到底有多大?(表面積、歲數等)
人類是怎樣在地球上生活的呢？
地球上有哪些資源?（學生一般只會說地上資源，教師可以補充地下資源）
你心目中的地球是什么樣的？
“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請同學們與我一起欣賞。（簡單介紹作品）
剛才老師介紹自己作品的時候，看到一些同學已經躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動筆吧！（播放音樂）
作業要求：
1)畫一畫你心目中最理想的地球。
2)制作過程中與同伴合作，發揮想象力，大膽表達地球的美。
這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說一說嗎?(人為破壞和自然災害)自然災害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時，也最大程度的降低了自然災害的發生。
同學們，我們同在一片陽光下，共同擁有這個美麗的地球。讓我們帶著一雙會發現美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關愛的手，維護地球生態環境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對地球媽媽說“美麗的地球媽媽，我們永遠愛你。”
邊聽、邊猜謎語。（地球）
學生積極發言。
欣賞作品。
教師引導看書。
學生動手實踐。
（及時表揚有創意的作品）
自評、互評交流。
自然災害：
四川地震、五常龍卷風、洪水等。
人為破壞：
空氣污染（工廠、汽車等）、水污染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹木）等。
激發學生的學習興趣，直接引入課題。
地球是人類的家園，從而激發學生對地球的熱愛之情，為調動學生愛護地球的情緒鋪墊。
引導學生創造，為下面繪畫作鋪墊。
在實踐中培養學生之間協作能力及提高繪畫的積極性和表現能力。
通過交流提高審美能力和語言表達能力。
加深對地球的自然災害和人為破壞給人類帶來的危害同時滲透德育教育。
對未來美好的希望和對地球媽媽的愛的延伸。
教學設計方案格式 教學設計方案和教案的區別篇五
1.通過學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。
3.結合課文中的詞句進行說話訓練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件：
(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?
(2)天無邊無際，大得很啊!
小節：第6節和第7節的課文內容。
(1)選擇正確的意思：
青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。
青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。
(2)選詞填空，練習說話：
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際，大得很啊!
(3)想想說說：
聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ 。”
信息：信息世界
gàibì
井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事：九種動物圖，點擊后出現有關的故事題目、《成語故事》書。
動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
4.學具：8開鉛化紙
一、復習舊知
1.交代上節課的學習內容：
上節課我們初讀了課文，學習了生字詞語和課文的第一節。
2.讀詞語卡片。
3.用詞語練習說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1.練習讀第2節到第7節，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評議。
3.從第2節到第7節中挑選自己喜愛的一節讀給同桌聽，同桌點評。
教學設計方案格式 教學設計方案和教案的區別篇六
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1. 選用自己喜歡的方法，認識7個生字，會寫9個生字。并能熟練地進行組詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3. 將課文與日常生活聯系起來，啟發學生探索生活中許多小現象，養成思考、聯想，甚至實驗的好習慣。
1、 認識7個生字，會寫9個生字。
2、 理解課文，了解瓦特發明的全過程。
將課文與日常生活聯系起來，啟發學生探索生活中許多小現象，養成思考、聯想，甚至實驗的好習慣。
用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的水，結果壺蓋不住地往上跳動。你們看看，水燒開了出現什么現象？為什么會出現這樣的現象？在200年前，一個叫瓦特的孩子就探究過這個現象。
1、 自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識字
2、 糾正讀音。
3、 成果互檢：同桌或小組內成員考一考，練一練。
1、 出示生字，同桌互考
2、 擴詞，小組練習。
1、 分類
2、 書寫
3、 評價
1、 自讀課文。說說讀懂了什么？
2、 小組學習。
3、 匯報交流。
談談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的受發。
教學設計方案格式 教學設計方案和教案的區別篇七
1、認知目標：
學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我看見的句式說話。
2、技能目標：
培養學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：
培養學生欣賞大自然美麗景色的情趣。
學會正確流利地朗讀課文。
理解彎彎的月兒小小的船的意思。
課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字
一、復習舊知識
1、認讀生字。（做找朋友的游戲）
t：小朋友已經和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？
s：行！
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）
s1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：
眾s：
t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）
（隨機可以理解閃閃的這個詞語。）
3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作
三、學習課文內容
（一）、學習課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個？
（隨機教學彎彎）
（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）
（2）畫出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個別學生的畫進行展示）你發現了沒有，彎彎的月兒有什么特點？
（3）學習生字尖。
a、讀音jian
告訴是一個三拼音。
b、上下結構。新偏旁小字頭
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業本上寫上兩個尖字。
（4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個尖字。
2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）
3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？
對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？
4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？
5、一起讀，你認為應該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議
（二）、學習課文第二句我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊！）
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的我
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
什么叫只看見？其他都沒有看見
5、學習只
a、讀音zhi
告訴是一個翹舌音。
b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業本上寫上兩個尖字。
6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍藍的天？
7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）
8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句？
9、一起讀，你認為應該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議
四、指導朗讀全文，背誦全文
你瞧，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天
2、集體讀，指名讀
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦）
4、表演讀（指名、集體）
五、練習說話
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請大家閉上眼睛我們要出發了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）
你是不已經在藍天上了？是不是已經坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友<把學生的照片進行處理>乘著月亮慢慢飛上天）
3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？
說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）
（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭）（長城、黃河、長江）
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗啊！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？
2、指導畫
請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景！（學生在音樂中作畫）
七、總結
今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。