優(yōu)秀作文在語言運用上應(yīng)當恰當運用修辭手法、豐富的詞匯和優(yōu)美的句式，以增加作品的藝術(shù)性和吸引力。這些優(yōu)秀作文是作者用心寫作的結(jié)果，也是他們對于生活、社會和自我思考的一種表達。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇一
在一座美麗的夢幻森林里，住著一群小動物，它們非常喜歡聽夜鶯唱歌。
但小動物們漸漸地發(fā)現(xiàn)了一個問題，每當下雨的時候，小動物就要回家躲雨，這樣就聽不見夜鶯唱歌了。小動物為此感到十分苦惱。
這不，一天下午，小動物們正在聽夜鶯唱歌的時候，天空中烏云跑了過來，開始搗亂了，不一會兒就下雨了。剛開始雨一滴兩滴地落了下來，后來雨下得越來越了，動物們只好掃興地回家了，夜鶯也覺得很孤單，停止了歌唱。
夢幻森林里可不能少了夜鶯的歌聲。一天，小狗對小馬、小熊、小羊說：“我們?nèi)绻胍恢甭牭揭国L的歌聲，就要想一個辦法才行。”小馬點點頭，提議說：“我們可以建一個躲雨的.舞臺。”“可是可以，但是太麻煩了，代價也太了。”小熊說，“你們和夜鶯都來我的家里吧!”“不行，你家不夠大。”小狗說。
小兔想了想說：“對了!可以找找我們的好朋友小精靈啊!”
小精靈的家在夢幻森林的中心，這里有一棵千年古樹，它高聳入云，像一把撐天的巨傘。
小動物們來到了這里，把心中的苦惱告訴了小精靈，小精靈說：“我的家就是一個很好的舞臺呀!”
“對呀!”小動物們抬起頭，仰望這一棵千年古樹，恍然大悟。大大的樹冠伸出去好遠好遠，濃密的樹葉可以擋住雨水。
小動物很快就把夜鶯請過來唱歌，大樹也喜歡聽這美妙的歌聲。從此，不管是晴天還是雨天，夜鶯的歌聲都沒有停過。
你聽，夜鶯的歌聲伴著沙沙的雨聲，多么動聽!
小學生下雨的時候（模板16篇）篇二
下雨了，小草在雨中搖擺，小花張開小嘴，樂呵呵地喝著甜甜的雨水，大樹痛痛快快地洗了個澡。
小魚高興得游來游去，小熊、小猴都很高興，只有小雞悶悶不樂。因為它怕雨水淋濕了身體，所以不能在雨中玩，只能眼巴巴地望著在雨中玩耍的小動物們。
在雨中快樂玩耍的小鴨經(jīng)過小雞的家，看到小雞愁眉苦臉的樣子，跑過來關(guān)切地問：“小雞，你怎么這么傷心呢?”小雞紅著眼睛說：“我沒有傘，我的羽毛又不能淋雨，所以不能在雨中玩了。”
小鴨聽了，送給了小雞一把布傘，小雞高興地說：“謝謝你!”小雞用瘦瘦的翅膀撐傘，可是它太重了，怎么也舉不動，小雞又不開心了，嚶嚶地哭了起來。
河里的`小魚聽到了小雞的哭聲，讓小青蛙給它送了一把荷葉傘。小雞很高興地打著傘去玩，沒過一會兒，傘就破了，小雞又哭了起來。
小熊和小猴也聽見了，就給了它一把蘑菇傘。它可漂亮了，上面有紅色和藍色的小圓點，摸上去滑溜溜的，一點也不怕雨水。小雞舉著它在雨中轉(zhuǎn)了一圈，高興地說：“太好了，謝謝你們!這是我見過的最漂亮的傘。”
小雞高興地和小動們一起玩耍、唱歌、跳舞。你聽，滴滴答答的雨聲和小動物們的歡笑聲奏出了一首美妙的音樂，真好聽!
小學生下雨的時候（模板16篇）篇三
有一天，剛放學，天上下起了傾盆大雨。可是，有兩位小朋友沒帶雨傘。老師看見了，連忙跑過去把自己的雨衣給了那兩位小朋友。旁邊走來一位小女孩，小女孩看見老師在雨中淋雨，她走過去給老師撐傘。老師見了，直夸她：“你真是一個有愛心的好孩子。”后來，她們都笑了。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇四
在一座茂密的森林里，有一只瘦弱的雛鳥落在了地上。它的爸爸媽媽出去找食物了，它太想看看外面的世界是怎樣的'，可誰知，當它探出小腦袋時，從巢里掉了下來。
小鳥在地上“啾啾啾”地叫著，好像在呼喚遲遲未歸的媽媽，又好像在喊救命。
這時，一陣風吹了過了，小鳥還未長滿的羽毛冷得豎了起來，多可憐的鳥兒啊!不一會兒，“嘀答嘀答”天空中下起了雨，小鳥看樣子是兇多吉少了。
一旁的小花和小草想幫助它，可是自己在冷風冷雨中，也是難受極了，它們也是愛莫能助啊!它們沒有手啊，只能伸出長長的葉片，想要替小鳥遮住一點點的雨水，但是還是無濟于事。
等聲音靠近了，一看，原來是小兔姐姐采完蘑菇正要往家趕。
小兔看見了在風雨中可憐兮兮的小鳥，趕緊將它抱了起來，放在蘑菇傘下，用手心暖著它，將它帶回了家。
到家了，小兔子給小鳥取暖，給它吃的，給它喝，可小鳥還是不高興。
“它一定是想爸爸媽媽了!”小兔子想。等到雨停了，小兔子將小鳥送回了家。
小鳥的爸爸和媽媽感激地對小兔子說：“謝謝你，善良的小兔!”
小兔聽了，心里美滋滋的，小花、小草也扭著腰肢，向它表示感謝呢!
小學生下雨的時候（模板16篇）篇五
一天，天氣晴朗，萬里無云，太陽公公在天上嘿嘿地笑著。我呢，在草地上唱著五音不全的歌。啦啦啦，啦啦啦把旁邊的小伙伴逗得哈哈狂笑。突然，不知從哪里飄來的云，把太陽公公的笑臉擋住了。
開始刮風了，小草們一邊發(fā)出沙沙的響聲，一邊*晃腦地亂動著；白楊樹嘩啦啦地響，仿佛在抱怨烏云沒有讓它們做特別重要的工作——光合作用。風越來越大，不一會兒，嘀嘀答答地下起了小雨。小伙伴們急忙跑到樓下避雨。風越刮越大，雨越下越大，不知何時是個頭大約一個小時后，風停了，雨住了，天上還有一道美麗而淡淡的*虹。
下雨天給我們帶來了很多麻煩：開電瓶車要穿雨衣，到外面要帶傘。
今天又是下雨天，上學時只能由媽媽開汽車送我去了。可是汽車在下雨天也很不方便，因為下雨時天很暗，視線不好，路上的車開得很慢，這樣一來，就很容易堵車，所以今天我是最后一個到班級的。今天下午的體育課本來是要進行實心球考試的，可是天氣不好，正在下大雨，所以今天的體育課只能在教室上了，又不能盡情地在室外玩了。
每次下雨的時候，學校里就會有很多家長，那些家長都打著傘，所以我們下樓時很容易被傘弄疼。
下雨天，爸爸來接我時都穿著雨衣，全身濕漉漉的。在回家的路上，爸爸的眼鏡片被淋得很模糊，很難看清前面的路，只能開得很慢。
下雨天給我們生活帶來了。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇六
一只可愛的金絲雀出生了。金絲雀媽媽去捕食了，窩里只有她自己。“嘩嘩嘩”你聽是春雨因為呀！小金絲雀好奇極了，小心翼翼地探出了頭，結(jié)果一不小心就掉了下來。
“哎哎呦呦”小金絲雀痛苦地掙扎著、拼命地撲棱著翅膀，這才發(fā)現(xiàn)剛才掉下來的時候被樹枝劃破了，劃出了一個大大傷口，傷口不停地流出鮮紅色的血液。小草哥哥看見她受了重傷連忙派出救援隊，用自己嫩綠的枝葉包裹住金絲雀的傷口。可是，天還在下雨，她哀求著：“不要再下雨了，不要再下雨了。”雨婆婆聽見了金絲雀苦苦哀求的聲音就讓雨停了下來，雨停了，變成“落湯雞”的金絲雀又渴又累，消耗了許多的能量的她躺在草叢上一動不動。
小草給她了幾點水珠，還幫她找蟲子吃，吃完了以后，體力恢復了一些的金絲雀就努力地飛翔，飛得越來越高，飛到第二個枝頭時候看見了媽媽，她體會到飛翔帶給自己的喜悅，興奮地和媽媽說：“媽媽，我還可以飛得更高，望得更遠，我一定可以的.，但是在途中還有許多朋友幫助了我，使我學會了團結(jié)友愛。”
小學生下雨的時候（模板16篇）篇七
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。緊跟著，傳來了一片“嘩――”的聲音，下雨了。
“下雨啦！”小猴大聲地叫著，接著，許多小動物便從屋里走了出來，還自言自語：“終于下雨了！”可不是嗎！這地方已經(jīng)幾個月沒下雨了，小花、小草、大樹都枯萎了，小動物們都渴得要命！”
這時，一只青蛙說話了：“根據(jù)我們觀察，這場雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！”??許多小動物歡呼。
小兔也說話了：“我們應(yīng)該建一個蓄水池，把水儲存起來，以免以后發(fā)生旱災(zāi)，沒水喝呀！”大家都覺得小兔說得有理，便立刻在一大塊空地上挖了起來。
小豬、小熊、小狗力氣較大，便帶頭拿起鏟子挖了起來，小貓、小兔跑得較快，便負責把挖出來的泥土用推車運到別的地方去。大樹、小草和小花也情不自禁地為他們加起油來：“加油！加油！加油！??”別的小動物也忙得不亦樂乎。
由于小動物們齊心協(xié)力，所以蓄水池也在最短的時間內(nèi)挖好了。
“我們可以用一個東西把水裝滿，再運到池子里去！”小猴想了想，說。
“可是用什么運呢？”小山羊提出一個問題。
小猴望了望一些已經(jīng)枯黃了的芭蕉葉，又想了想，說：“我有辦法啦！可以用芭蕉葉！”對呀，可以用芭蕉葉！
小學生下雨的時候（模板16篇）篇八
今天下午上活動課的時候，講著講著外面打了幾次雷，其中有兩次雷聲特別大，所以我們休息了幾分鐘，去廁所的時候發(fā)現(xiàn)廁所里也下雨了，里面有好多水。后來把窗子關(guān)了，聲音可以聽清楚了，同學的'媽媽給我們講了一個好聽的動物童話故事。
上完興趣課后發(fā)現(xiàn)我們的小花園里面全都是水，土也沖出來了，里面都可以游泳了；另一邊的花園就變成稻田了，里面也有很多水。我和奶奶走回來，發(fā)現(xiàn)路上的水也很深，淹沒了我的小腿，很多車的車輪也淹沒了。
媽媽被堵在路上了，九點多才回來，爸爸到現(xiàn)在還沒能回來……真是好大的一次很大的暴雨啊！
小學生下雨的時候（模板16篇）篇九
當天空下雨的時候,我都會趴在窗戶上看雨,不知在想些什么。“啪啪啪,啪啪啪”小雨點兒們跳在玻璃上,玻璃變成了小雨點兒們的小鼓鼓。
“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟”小雨點兒們降落在一個箱子里,箱子成了小雨點兒們的大喇叭。“咚咚咚,咚咚咚”小雨點兒們抱住門,門就變成了小雨點兒們的大鼓。風呼呼地吹過來,雷隆隆地叫著。似乎在給小雨點兒們伴奏,在聲音真像一首樂曲。這時我覺得下雨的時候,小雨點兒們是最好玩的。雨“嘩嘩”地下著,風“呼呼”地刮著。有時朦朦朧朧中能看見幾個行人,在雨中的人們,有的雙手蓋著頭往前沖,有的打著傘不慌不忙地走著,還有的已經(jīng)變成落湯雞了。看看那邊,打雨傘的.人極多,紅的、黃的、藍的、綠的······顏色多極了。
人們挨挨擠擠的,雨傘就像合在一起,不仔細看還以為合在一起了。汽車來來往往的,路上的行人走著。突然來了輛汽車,正好開進一個水坑里,水花四濺,把行人的衣服濺濕了。車開走了,只見行人在后面說些什么。這時我覺得下雨的時候也有點不好玩。雨落到了花園里,一棵小芽從地里鉆出來,望著天空。一朵花兒長出了嫩綠的葉子,一朵花兒結(jié)了花苞,花苞像包子一樣飽滿。還有一朵花兒開出了美麗的花。有的還結(jié)果了。雨又跑到樹林里,楓葉變紅了,松樹、柳樹都變綠了,銀杏樹變黃了。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇十
一天早上下起了大雨。小鳥在樹洞里嘰嘰喳喳的叫著好像在說:"下的真大，下的真大，雨下的好大啊!”
小花和小草仰這頭好像在喝大地的乳汁。小花對小草說：“下大點，下大點，我快干死了。”小草說：“是啊!再不下雨我們就要干枯了。”
春雨姐姐聽了小花和小草的話便下了一場大雨，雷公公把好久沒用的大鼓拿了出來敲得咚咚直響。
花兒歡快的說：“下吧，下吧，讓我開的花越來越美。”小草高興地說：“下吧，下吧，讓我長得更茂盛吧。”
雨停了，花兒開出花朵五顏六色，個個爭奇斗艷;小草也更加蒼翠，挺拔。花兒和小草異口同聲地說：“啊!這雨下得真大，真希望再下一次，這雨讓春天更有活力。”
啊!這雨中的美麗的景像多美啊!
小學生下雨的時候（模板16篇）篇十一
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
（二）學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
小學生下雨的時候（模板16篇）篇十二
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
故事ppt課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片。
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣。
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）。
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。
二、看ppt課件，聽完整故事。
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）。
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）。
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）。
4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）。
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）。
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）。
三、幼兒繪畫雨傘。
1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
3、師示范。
4、幼繪畫。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇十三
設(shè)計意圖：
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標：
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲。
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）。
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）。
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）。
7、小貓說：謝謝你們。
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇十四
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
1、物質(zhì)上的準備。
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備。
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法：
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法：
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學習方法。
（1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇十五
下雨了。我打著雨傘走在街上。手腳冰冷極了，我心也被雨澆得冷冷的。
不經(jīng)意之間，我看到了感動的一幕。一位爸爸騎著自行車，打著傘，后面坐著自己的兒子，他把大部分傘都偏向于兒子那邊，自己的衣服前面全部淋濕了，他也沒有叫一聲。爸爸的手摸了摸兒子的衣服，問了問兒子：“有沒有淋濕？”“不，你呢？”“爸爸？沒有淋濕。”這幾句話把我的心徹底燃燒了，心徹底熱了起來。那爸爸始終帶著微笑。
雨下大了，碗豆大的雨點打在雨傘上，雨點彈出來，流在兒子褲子上，爸爸扭頭一看，把雨傘往兒子手里一塞，自己在大雨下騎自行車，那位爸爸全身都淋濕了，也沒有向兒子要回雨傘。我被這感人的一幕驚呆了，呆呆地站在原地。在紅綠燈處，那位爸爸把身子轉(zhuǎn)過來，問兒子：“身上有沒有淋濕？”兒子搖了搖頭。“不過，爸爸，我有點冷。”那位父親不假思索地把自己的大風衣脫下來，披在兒子身上。自己穿著毛衣在大雨下騎車。我是多么想沖上去給那位父親一把雨傘，因為那們父親的舉動太偉大了，叫其他人看了誰都會有這個想法。
在世上，母愛像蓮花，父愛應(yīng)該是一棵參天大樹，在風雨來臨的時候，他會讓我們躲在自己的下面，躲避風雨。
小學生下雨的時候（模板16篇）篇十六
“滴答，滴答……”雨點打在玻璃上啪啪直響，落在地上，濺起一朵朵水花。雨越下越大在天地間掛起了無比寬大的珠簾，就連小草也在雨中顫抖著。
小雨淋淋瀝瀝地從天空中落了下來，就像一串串的珍珠項鏈在打扮萬物。雨越下越密了，好像一層美麗的紗巾蒙住了我的眼睛，什么都看不清。地變濕了，雨水從高處流到低處，形成了一個個小水坑，雨點打在坑里出現(xiàn)了許多小圓圈，還有小泡泡。有的小泡泡飄浮在水面上，還有的小泡泡被雨水打破了。不知什么時候從樹上落下來一片葉子，在水中快活地游來游去。新生的草夾雜著隨風擺動，樹上的葉子搖動著。
雨“嘀嗒嘀嗒”地下著，細細地下著，細細地聽，便感覺到它在演奏著一首快樂與諧的曲子，那輕快的旋律真像音樂家在演奏，但聲音更清脆。
春風在春雨的護送下，以它溫暖。輕柔細膩的姿態(tài)灑向人間。干渴了一冬的大地張開大嘴，貪婪地吮吸著甜潤的雨水。雷公公也敲起了它收藏以久的大鼓，仿佛是歡迎春雨的到來。我起下樓去，只見屋檐下的水珠不緊不慢有節(jié)奏往下滴，像是為了迎春曲敲著小木魚伴奏。我撐開雨傘，走在路上，聽到雨點敲打雨傘嘣嘣叭叭的聲音，可傘其他內(nèi)一個會便潤濕了。我的手伸出傘外，雨點是那么小，那么輕地落到了我手上，使我感到寒冷的冬天已經(jīng)過去，溫暖的春天已在與我握手。