優秀作文是一種藝術，它能夠通過文字向讀者傳遞出作者的情感和思考。在下面的范文中，作者運用了豐富的語言技巧和獨到的觀點，給人一種獨特的閱讀體驗。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇一
本節課的設計是本著培養學生良好的閱讀習慣的。因為閱讀是學生學習語文的最基本的能力，所以課堂上一些問題的提出和解決都是圍繞習慣培養而提出和設計的。著重想培養學生以下習慣：懂得閱讀的多種方法，能根據不同的目的、要求選擇并運用多種讀書方法;在閱讀中，養成邊讀邊思考的習慣;養成用筆圈畫點評的習慣;學會尋找、選擇、整理、利用各種有用的信息并能聯系實際進行遷移運用的習慣。總之，力求通過這節課，讓學生感悟到閱讀習慣的培養是非常重要的，它可以大大的提高學習效率和速度。
課堂實錄：
一、設置情景，導入新課。
生：我會很感激他。
師：為什么?
生：因為他幫助了我。
生：他很關心我。
二、初讀課文，整體把握。
師：下面，請大家按照日常學習語文的習慣來讀課文。大家說初讀課文怎樣讀合適呢?
生：默讀。
師：好，下面請同學們邊讀邊做筆記。
(學生默讀，教師巡回檢查，指導)。
師：課文大家都讀完了嗎?那么，大家說下面我們該做什么呢?
生：解決一下字詞。
師：好!(出示小黑板)那么哪位同學來讀讀、解釋一下這些字詞?
生：(爭先恐后讀)。
師：剛才兩位同學讀得都非常好。那么，大家覺得，下一步我們該干什么呢?
生：概括一下課文的主要內容。
師：好，哪位同學來試試?
生：課文寫了一位醫生在寒冷的冬夜去給一個生病的小孩看病。
師：準確嗎?還有誰想補充的?
生：我覺得主要是寫沿途農戶為醫生照明指路。
生：老師，我覺得應把他們倆所說的綜合起來。課文寫了一位醫生在寒冷的冬夜去給一個生病的小孩看病，沿途的農家點亮燈為醫生指路。
師：概括得怎么樣?
生：很好。
生：出診。
師：很好。讀了課文，你有什么感受和收獲?能談一談嗎?
生：故事短小，但寫得十分感人。
師：為什么?
生：醫生關心病人——不管多晚也肯出診，農戶們亮著燈為醫生引路，他們之間互不相識，但卻互相關心，讓人感動。
生：文章的事很小，但寫得很精彩，太美了。
生：事件美。
生：我認為是敘事美。
生：情感美。
生：其實就是內容美嘛。
師：(表揚)同學們說得都挺好。
三、精讀課文，深入理解。
師：好，文章的內容和情感我們已經把握了。學習一篇課文我們還應把握什么呢?
生：寫法。
生：仔細讀。
生：默讀。
師：對，應仔細得默讀。要求同學們先自主探究，然后小組合作探討一下。大家注意再讀課文時把發現的問題圈點勾劃出來。
(學生讀，教師巡回指導)。
師：我看同學們討論得挺激烈的。哪位同學談談你覺得課文哪些寫法值得學習?
生：我覺得開頭一段寫得挺好，這里開門見山地點出了文章的主題。
師：點明了什么主題?
生：作者在小鎮上感受到了溫暖、友誼和樂觀，就這個主題。
生：我認為開頭和結尾寫的挺好，用了照應的寫法，都點明了文章的主題。
生：我認為這篇課文中有很多的環境描寫，挺好。
師：那么，你能說說課文中哪些地方是環境描寫嗎?
(學生交流，許多學生在課文中已留有標記)。
生：小鎮周圍的環境。
師：什么時候的?
生：冬夜的。
師：請你概括一下環境的特點，好嗎?
生：冬夜，很冷。
生：路很不好走，隨時都有風暴。
生：所處位置很偏僻。
師：寫環境如此惡劣，有什么作用?
生：為了表現醫生的偉大。
生：能看出醫生有一顆關愛病人的愛心。
生：我覺得能看出醫生品德很高尚。
師：大家知道這是一種什么寫作手法嗎?
生：襯托。
生：速讀。
(學生讀課文，小組討論，教師巡回指導)。
師：哪位同學代表你們小組談談你們組的看法，要具體一點。
生：故事發生在冬夜，天氣很差，但卻有燈光，給人帶來溫暖。
生：環境惡劣，但人們之間卻互相關心，這不正好形成了鮮明的對比嗎?
生：美。
師：課文分析到此，大家說題目有什么含義?
生：給醫生指路照明的燈。
生：燈光給人帶來了光明，我覺得還讓人感受到了溫暖，冬夜是黑暗，還是寒冷的。
師：這兩位同學說得非常好。題目“冬夜的燈光”不僅指照明的燈，還有深層的含義：燈光代表光明、溫暖，冬夜代表黑暗、寒冷。
四、朗讀課文，品味語言。
師：大家覺得還有什么不明白的問題，請提出來我們一起來解決一下。
生：課文末尾引用的詩有什么作用?
師：誰來幫幫他?
生：深化了文章的主題。
生：與開頭照應。
生：這幾句詩意味深長，可以引人深思。
師：這些解釋大家滿意嗎?
生：滿意!
師：老師也比較滿意。那，大家還有什么不明白的?
生：沒有了。
師：哪位同學起來讀讀這幾句詩。
生：(爭先恐后的讀)。
師：誰評價一下他讀的怎樣?
生：讀的快了一點，缺少感情。
生：(讀)。
生：朗讀。
師：對，放聲朗讀。要求大家把握住本文的感情，注意抑揚頓挫，注意重音和停頓，充滿感情的去讀。
(學生朗讀，教師巡回指導)。
師：哪位同學給大家讀一段?
生：(讀)。
生：(讀)。
師：讀得還不錯，如果再投入一些感情就更好了。
五、聯系實際，拓展延伸。
生：一次在學校里，我病了，當時肚子疼得厲害，班主任老師毫不猶豫地把送到了醫院，并給我墊上了藥錢，老師對我的關心讓我終身難忘。
師：老師關心你。
生：……。
……。
六、總結評價，布置作業。
師：讀完本文，聽了同學們剛才的交流，我們想起了《愛的奉獻》中的歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成一個美好的人間。”讓我們一起來欣賞一下這首歌，會唱的同學跟著一起唱。
(集體欣賞歌曲)。
教后記：
這節課，我主要想通過課文的講解，問題的解決培養學生良好的閱讀習慣。讓學生在解決問題的喜悅中真正感悟到閱讀習慣培養的重要性。應該說，在老師的引導下，學生已經根據學習的需要選擇默讀、朗讀、細讀等多種閱讀方法;并知道如何從文章的材料和生活中收集和處理信息;學會了圈點勾畫自己認為有價值的地方;在閱讀的過程中，學生的人文素養也得到了提高。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇二
1、從整個教學過程來看，真正體現了學生自主、合作、探究的學習方式。課文的朗讀和分析基本上都是由學生完成的，教師只是做了相應的一點點撥，充分地鍛煉了學生的能力。
2、思想教育應該貫穿始終，如果不能透過故事看到其中的本質，學習這篇課文的意義就少了一半。學習了這篇課文，學生能夠從中體會到人與人交往時愛心付出的重要意義，這對學生是很有幫助的。
3、新課標中要求：“對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的學習方式共同探討疑難的問題”。所以引導學生學會提出問題非常重要，可以提高學生在語文學習時的綜合分析能力。
4、通過本節教學后，我深切體會到語文誦讀課應怎樣教：體悟文意是讀，揣摩語調是讀，交流感受是讀，瑯瑯讀書也是讀，這才是全新的教學理念下的誦讀課的教學方法，學生只有做到心悟，才能對文章內容有深入的理解。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇三
讀了《冬夜的燈光》這篇文章之后，使我感觸很深。里面包含著濃濃的情，還告訴我們一個道理：人人為我，我為人人。
本文講了：一位醫生在一個寒冷的冬夜出診，去挽救一個嬰兒的生命，因為他不清楚怎么走，沿途農家為他亮燈指路。
“我”和妻子拋下診所，離開我們可愛的家，來到荒涼加拿大西部。就是為了能幫助更多人。他們的品質是偉大的。雖然在這個荒無人煙的小鎮上沒有太多親人朋友，但是十分溫暖。就在一個寒冷的夜晚，有人求醫，“我”冒著遇上暴風雪的危險走在從沒走過的路，就是為了就一個嬰兒。原來極為節約的農家，都與我素不相識的人們，竟然都亮了燈為“我”指路。在我治好嬰兒的病后。好心的農夫讓我在這留宿一晚，我婉言謝絕了。我的汽車沒試過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……這句寫出了農家人質樸的情懷，使我非常感動。這就是人人為我，我為人人吧！
讀了這篇文章使我受益匪淺，在我們這種的城市中我們漸漸少了這種質樸的感情，我們要珍惜友誼，我們的一個動作一句話語都會給人帶來溫暖，我們要設身處地為別人著想。但愿我們的友誼地久天長吧！
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇四
在我記憶的海洋里，最難忘的是那冬夜的光芒。她猶如茫茫黑夜里的一盞航標，指引著我前進的方向。
那是一個冬日的夜晚，我從睡夢中醒來，瞥見墻壁上掛鐘的時針正指向十二點。唉，庭院里的電燈怎么還亮著，怪不得我會從睡夢中被擾醒，原來是這刺目的燈光在作怪——我是最不習慣于有光亮的環境下睡覺的。于是，便打算起床到外面去把電燈關掉。望向窗外，依稀可以看到有雪花飄下；夜很靜，靜得仿佛可以聽得到外面下雪的聲音。我不禁打了一個寒顫，心想還是不要出去了吧，這么冷的天，實在不是人受的。
我先是把眼睛閉上，后又干脆把整個腦袋縮進被窩，但是，翻來覆去，還是睡不著。終于，我還是決定，要勇敢地離開這暖和的被窩，到寒冷的院子里把燈關掉。于是，我披上大衣，走出門外，忽然看到燈光下有一個模糊的身影。我揉了揉自己蒙眬的睡眼，仔細一看，原來是我的母親，正在這寒夜微黃的燈光下洗衣服。為了不打擾睡覺，她的動作極輕。這時我才想起，先前聽到的仿佛并非下雪聲。我不禁一怔，母親呀母親，為了我們這個家，您日夜辛勞，不顧夜深天寒……我的眼睛濕潤了。
我走過去，對母親說：“這么晚了，你怎么還不睡覺！”
母親有點驚訝地回頭，答道：“哦，我就準備睡呢。你怎么起來了，這么冷的天，快回去睡吧！”
“那你也快點睡吧，事情可以明天干！”我一邊說著，一邊又重新回到我的臥室，鉆進我的被窩里。然后，母親也走了進來，打開屋子的燈，撫摸著我的頭，微笑著說：“乖，睡覺吧！”母親的手有些涼，但我的心里卻很溫暖。
母親關了燈，出去了。又把院子里的電燈熄滅。那一夜，我睡得很香。
打這以后，我再睡覺便不會被光亮所打擾。因為，那是母親的光芒！有這光芒伴隨，我心里覺得特別踏實。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇五
教學目標：
1、朗讀課文，篩選主要信息，
2、朗讀課文，概括文章主要內容。
3、體會文章所表現出的人與人之間互相關愛的美好情感。
教學重點：整體感知課文，能準確、流利、有感情地朗讀課文;。
理清文章思路;理解燈光的含義及作用。
教學難點：挖掘文章的思想內涵;分析全文的寫作技巧，品味語言特色。
教學過程：
一、導入新課。
2008年春天，一場突如其來的雪災把成千上萬的父老鄉親、兄弟姐妹擋在了回家過年的路上;寒風凍僵了他們蹬車返鄉的笑臉，雨雪冰封了他們渴望團圓的喜悅。真情融化冰雪，溫暖把愛心送達。因為眾志成城，我們終于迎來了2008年溫暖的春光。
利用多媒體播放《溫暖2008》視頻。
這節課，我們伴隨著鄉村醫生莫里斯?吉布森的腳步，去感受加拿大偏僻小鎮的居民之間那種真摯的情誼。(板書課題及作者)。
二、整體感知。
(一)朗讀課文，讀的時候要做到讀音準確，語速適中，富有感情。
1、檢查預習：掌握讀音，理解詞語。
偏僻無垠提防穹隆引擎猝不及防婉言謝絕。
2、快速默讀，思考問題。
1)文章寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。(人物、事件)。
2)讀了文章后，你有怎樣的感受和啟發?
(二)自主探究：
學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。
1)這個小鎮的環境有什么特征?我和妻子對它有何印象?聯系全文，想一想為什么?
2)在出診的路上，平時的晚上和此時的晚上有和不同?為何有這種不同?
3〉在回家的途中，作者的心情發生了什么樣的變化?為何有了這樣的變化?
教師歸納：
1、小鎮的特點：偏僻寒冷荒涼(客觀)。
溫暖友誼樂觀(主觀)。
加拿大西部的小鎮雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，我和妻子卻感受到溫暖、友誼和樂觀。因為這里擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意，讓我們感受到了人與人之間相互關愛的美好和溫暖。
2、往農民家途中的見聞：漆黑一片(平時)一路燈光(此時)。
燈光為我而亮，農民們樂于助人的精神的體現。令人感動，使人感到無限的溫暖。
3、回家的路上我的心情：恐懼憂慮(先前)不感到孤獨(后來)。
燈光的再次閃爍，為我指明方向，進一步突出了小鎮上人們的熱情，使我感受到一種無私的友誼，溫暖的關懷。
主題。)。
(三)合作探究，深入理解文章內容。(分組討論)。
醫生出診，極為平常，怎么會冒著生命危險?
冬日荒原，鄉村夜路，狂風暴雪。
請同學們找出描寫冬夜天氣情況的句子。
文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴寒，人會“猝不及防地在車里凍僵”，“車窗外面寒風呼呼地怒吼著”
3、在如此惡劣的條件下，醫生毅然出診，體現了什么?。體現了醫生恪盡職守的高尚品質。
4、是什么力量把醫生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢?
因為這里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農家。平時，用燈特別節約，可是為了讓醫生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。
5、歸來途中醫生的感受是什么?路雖危險，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經過燈塔一樣”。
6、到第十段，文章可以結束了，作者為什么還要用詩句結尾呢?結尾詩句讓人們重溫這個美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
三、深入閱讀。
1、文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義?
本文以“冬夜的燈光”為標題，蘊含有兩方面意義：一是實指，只在那個風雪冬夜里農戶們為醫生出診指路照明的一盞盞燈光;還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。在那個荒涼、偏僻的小鎮，真誠淳樸的友情，人與人之間的的相互關愛，深深打動了寒夜里出診的醫生，驅走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖了夜行人的心，讓人由衷地發出感嘆：哦!溫暖、明亮的冬夜燈光。
文章寫到小鎮的荒涼，實際是為了和小鎮上人們的熱情形成對比，在對比中突出了主題。環境描寫的作用主要是更好的表現主題，本文對環境的描寫主要是突出一個“冷”字和一個“暗”字，環境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。
從內容上說，進一步升華、概括了文章的主題。
3、文章最后引用阿瑟?查普曼的詩，有什么作用?
文章至此戛然而止，引用的這幾句是意味深長，耐人尋味，引發讀者的思考。
四、拓展遷移。
學生交流，教師適當點評。
五、教師小結。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻》用最質樸的話語道出了人類最美好的情感。讓我們一起來欣賞一下這首歌吧。會唱的同學也跟著一起唱。
六、作業。
俗話說：送人玫瑰手有余香。去關愛自己、關愛他人吧，用金子般的愛心去點綴我們金子般的童年。你親身經歷過這樣的事情么?以此為中心，寫一篇作文，題目自擬，要求寫出真情實感。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇六
1.更聲打著行人，實為敲打在人心上hittheheart。行人，借用泰戈爾的solitarywayfarer（孤獨的旅人）的wayfarer好了。
2.漫步在路燈底下，讓我深深地吸引著這美麗的雪景，天空的雪花慢慢地飄落下來，這樣的雪景就是一種大自然的奇跡，現在的地面真的是白雪皚皚的一片！
3.夏天的夜十分安靜，只有青蛙的叫聲，一切顯得那么安謐。
4.歸來途中醫生的感受是什么?路雖危險，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經過燈塔一樣”。
5.冬天的夜晚，在我溫暖的室內，燈光象一個個小小的太陽，仿佛能給我珠海之冬的陽光，用它溫潤的光芒透射進我透明而單純的心房。
6.夜晚的湖面蕩起粼粼波光，燈光倒映在湖面上。在四角亭里看旁邊的白玉石橋很難分辨出哪里是水，哪里是天。左邊的湖面上有一顆明亮的星星在水里跳舞。月亮也映在水里，多么像小猴撈月的月亮啊！我們走出了八角亭，來到了草叢上，里面有一個玉制的白色雕塑—母親坐在彎彎的月亮上喂孩子喝奶。
7.城市的中央，燈光明亮，照亮了奔馳輪下的寸寸土壤，仿佛這燈光發出了整個太陽的光芒。
8.這是冬夜的特色，天上亮，地上黑，仿佛寒氣把光也阻隔了似的。
9.體會文章所表現出的人與人之間互相關愛的美好情感。
10.城市，高樓林立，燈紅酒綠。車水馬龍，喧囂熱鬧。
11.投到河里的燈光像銀蛇在河面上游動。
12.城市繁華的夜色，期待繁花落盡的逍遙。
13.《歲暮》南北朝：謝靈運。
14.遠處的燈光透過隱約的樹影，隱去了一部分光芒，變得細細的，卻好像有了靈氣，宛如一雙雙美麗的眼睛窺視著樹林。
15.夜晚的小鎮景色是秀麗的。燈光是這個長夜的主角。街道上，路燈散發出耀眼的光芒，為這個小鎮舞臺披上了一層金色的衣裳，路旁的霓虹燈宛如七色的彩帶，為原本已經金燦燦的舞臺再綴上風采。高樓上的燈火也不甘落后，將這個舞臺裹得滿滿的，燈火輝煌，猶如一顆璀璨的明珠。
16.城市的夜幕，顯得分外的低矮，仿佛就是在遠處的房間上拉起來的，灰蒙蒙的天幕，點綴著幾點稀星。
17.夜色包圍了全城.昏黃的路燈，無力地照著沉寂的深巷。
18.夜晚的冬天少了幾許熱鬧與活潑，卻增添了幾分寧靜與安然。
20.《夜上受降城聞笛》唐代：李益。
21.長長的街道上，五光十色的燈光在閃爍，群芳斗艷一般互不相讓，一片奪目的光華映得天上的月亮都失去了光彩。
22.這是一個寒風刺骨的冬天的夜晚，那天正好是圣誕節。天上正下著鵝毛大雪，北風呼呼的吹著，一棵圣誕樹頂上有一顆明亮的星星。站在遠處一看好像那顆星星在閃閃發亮。
23.冬天的夜空在白茫茫的大地襯托下更加深邃幽藍，讓人感到冬夜的孤獨和凄涼。幾顆星星在遠處跳動著，一會兒，那星星便隱沒在夜空中。天空像被墨水涂抹得一樣濃黑起來。
24.燈光照在波紋細碎湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發亮的碎銀，又像被揉皺了的綠鍛。
25.思想教育應該貫穿始終，如果不能透過故事看到其中的本質，學習這篇課文的意義就少了一半。學習了這篇課文，學生能夠從中體會到人與人交往時愛心付出的重要意義，這對學生是很有幫助的。
26.導入新課。
27.夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動著的`珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。
28.文章最后引用阿瑟?查普曼的詩，有什么作用?
29.各種花燈、動物燈仍然大發光芒，把大地打扮得絢麗多姿，給除夕披上了節日的盛裝。
30.深秋北京夜晚的寒風，似乎可以透過皮膚上細小的毛孔，鉆入到身體的每一個角落。這樣的季節這樣的狀態這樣的我，似乎又缺少了些正能量。一個人靜靜的等待著冬天的到來。
31.生活，是自己賺出來的，別人的打賞，你最好不要太期待。討來了幾分物質，就要抹殺幾分靈魂。
32.往農民家途中的見聞：漆黑一片(平時)一路燈光(此時)。
33.夜暮完全籠罩地，眼里只有那霧氣一般的淡淡的黑與橙黃的燈火在閃耀。
34.整體感知。
35.冬天的夜晚并不是只有嚴寒和寂寥，還蘊藏著無數的美麗，我一個人在路燈下看雪景，此刻內心很是平靜，也雪景太美了。
36.朗讀課文，篩選主要信息，
37.別著急，你看冬天會過去，春天會來，沒有什么過不去的。好好愛自己，讓該來的來，該走的走，一切都是最好的安排。
38.珠江新城流光溢彩，小蠻腰顏色變換，海珠橋、獵德橋都有美麗的燈光，在珠江上斑斕流轉。
39.小鎮的特點：偏僻寒冷荒涼(客觀)。
40.遠在天涯的依戀，近在咫尺的守盼，誰把誰遇見，在流年經載的歲月，點點滴滴，銘刻心底的愛戀，我只以為不再提起就是幻滅，卻是午夜夢回，眉間愁怨，依舊揮不散，盡管已漸行漸遠，你還是讓我心痛的清晰可見。
41.霧靄消散了，銀色的月光好象一身自得耀眼的寡婦的喪服，覆蓋著廣闊的沙灘。
43.是什么力量把醫生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢?
44.當夜幕降臨，我站在陽臺上，就可以看見遠處樓上的點點燈光，真像天上的。
45.月光是如此清冷，顫顫的感覺如一粒碎石，輕輕擊在我似一潭溫柔湖水的心底，輕輕蕩漾，映照出點點滴滴、細細碎碎的往日回憶。尤其是在這冷如水的冬夜，蕭瑟的意境更是加重了對往日摯愛的癡戀，在夜的幽寂中，在這份遼遠的靜溢里，讓這份美好的想念親吻自己的靈魂，以至于閉上眼睛就能看到至愛那份明澈的愛。
46.夜初靜，人已寐。一片靜謐祥和中，那雪白的天使緩緩自夜空飄落。
47.從整個教學過程來看，真正體現了學生自主、合作、探究的學習方式。課文的朗讀和分析基本上都是由學生完成的，教師只是做了相應的一點點撥，充分地鍛煉了學生的能力。
48.高樓大廈上做裝飾的霓虹燈五彩斑。
49.一個人的夜，很美，點點憂傷，思緒里有你。
50.彩繽紛的城市夜景，燈光璀璨越看越美麗。
51.長江大橋對于石拱橋來說，肯定又要高一個層次，長江大橋長，還很雄偉，并且上面能通汽車和人，下層能通火車，江面上還能通大輪船，相對于石拱橋來說，那真是方便多了，這可真是“一橋飛架南北，天塹變通途”啊！
52.朗讀課文，概括文章主要內容。
53.寬闊的馬路兩旁張燈結彩，掛著一排排五彩繽紛千姿百態的宮燈：跑馬燈龍燈米老鼠燈孔雀開屏燈，我們看得眼花繚亂，也不知先看什么好了。
54.小城夜景，美到人的心靈，愿世間人間美好如常。
55.這里高樓林立，街道上車水馬龍。熙來攘往的人群，像潮水，霓虹刺眼，燈光恍惚，亦幻亦真。
56.各色閃亮的霓虹燈讓整個城市流光溢彩、神采飛揚。
57.百葉窗放進夜氣，也可說是夜氣偷偷溜進百葉窗（stealintotheroom），這樣顯得更俏皮有趣。
58.孤獨的生活，孤獨的日子，孤獨的活法，冬天冷冷的夜晚，讓我凜冽寒風之下，躺在被窩里，讓我覺得這所有的一切都是人生當中的孤單！
59.夜晚是大橋最美的時候，橋上燈光閃亮，兩岸燈火輝映，五彩繽紛的色彩吧大橋裝點得更耀眼，更奪目。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇七
松下幸之助13歲在一家名為五代的自行車店當學徒的時候，他一直想獨立賣成一輛自行車，可是，當時自行車是百元上下的高價商品，相當于今日的汽車，即使有人想買，也輪不到松下這樣的小徒弟一人去銷售，頂多是讓松下跟著伙計們送車去罷了。
很幸運，有一天，一位客戶的伙計打電話來：“送自行車給我們看看吧。我們老板在，現在趕快送來!”剛好其他伙計不在，松下的老板對他說：“對方很急的樣子，無論如何，你先把這個送過去吧。”松下聽了，認為好機會來了，精神百倍地把自行車送到客戶那里去。松下雖然不是經銷老手，卻很認真地游說。
那時因為松下只有13歲，人家把他當作可愛的小孩。老板看他拼命說明的模樣，摸摸他的頭說：“你很熱心，是個好孩子。好吧，我決定買下來，不過要打九折。”
因為太興奮了，所以，松下沒拒絕就回答說：“我回去問老板!”說完就跑回來告訴自己的主人：“對方愿意打九折買下來。”
主人卻說：“打九折怎么行呢?算九五折好了。”
這時候，松下一心一意想第一次獨力成交，很不愿意再跑一次去說九五折。他竟對主人說：“請不要說九五折，就以九折賣給他吧。”說著哭出來了。
主人感到很意外：“你到底是哪方的店員呢?你怎么了?”
松下哭個不停。過了一會兒，對方的伙計到店里：“怎么等了這么久呢?還是不肯減價嗎?”
主人說：“這個孩子回來叫我打九折賣給你們，說著就哭出來了。我現在正在問他，到底是誰家的店員呢。”
伙計聽了，好像被松下的熱心和純情感動了，立刻回去告訴他的老板。
那位老板說：“他是一個可愛的學徒。看在他的份上，就按照九五折買下來。”
就這樣，終于成交了。這就是松下第一次成功銷售自行車的例子。
那位老板甚至對松下說：“只要你在五代，這期間我們買自行車，一定向五代買。”
正是因為松下對工作充滿熱情，所以，他后來建立了令世人矚目的松下帝國，自己也在愉快的工作中，享受到充實的人生。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇八
讀完這篇文章，心里泛起一絲感動，淡淡的。因為，這情，也是淡淡的。
文章很質樸，開頭不似別的文章巧設懸念，如霧里看花。作家和他的妻子拋下了他們自己的診所和舒適可愛的家，來到八千公里外的加拿大西部的一個荒涼小鎮。看到這里，你也許會問：“為什么呢?”因為這個地方遼闊無垠，更重要的是這里充滿了溫暖、友誼和樂觀。感覺很真實，當你在繁榮忙碌的都市里住了很長的一段時間，你會發現，人與人之間的關系已經變得那么的冷漠。當你發現你的生活并不僅僅是金錢、事業和榮譽的時候，我想，你也會和作者他們夫婦一樣來到這個偏僻的寒冷的小鎮里居住。
情，文學亙古不變的主題。不管是親情、愛情、友情，還是鄰里之情、鄉里之情，都能撥動心弦，感人肺腑。這里沒有如詩如畫的文采，沒有過分極度的渲染，而是用了一種真樸的敘述，淡淡地向你道出了發生在一個冬夜里的故事。故事述說了在一個荒涼的小鎮里，人與人在陌生的關系里產生了情。這是什么情呢?一個醫生為了保證一個嬰兒的生命安全，在對即將行走的路程完全不熟悉的情況下，冒著寒冷的天氣在冬天的夜晚驅馳十五公里的車程來到了這戶農家為這個嬰兒診醫。而在他驅車行進的路上，沿途農家全部把燈打亮了，為的是讓這個醫生能辨認出前進的路，以致于不會弄錯了方向。之前，他們可能不曾相識，即使相識，亦可能不熟悉，但是在這樣的夜晚，他們為一個陌生人打亮了燈，即使他們平時夜里用電是非常節約的。因為，這世間的情在指引著他們。這是充滿人性的情，它擯棄了人世間的冷漠和無情，它充滿了人性的美好，充滿了人性原始的至真至純。
于是，一種情意的美感在這故事里面流淌，讓人覺得溫馨。一路的農舍，一路的燈光，他們在指引著作者前進，即使是在荒野，他也不再感到恐懼和孤獨。如果讀者細細體會，你會發現作者在出發之前和歸來之中的感受反差的強烈。因為，在這個小鎮里，每一年，都有人猝不及防地在車里凍僵。因此，在出發之前，作者懼怕那險惡的自然環境和惡劣的天氣，心里忐忑不安。可是，在歸來的路上，一開始，他的心里還滿懷恐懼。但是，當看到沿途農家的燈仍然亮著時，他只聽到汽車發動機不斷發出的隆隆聲，以及風的哀鳴和車輪下輾雪的索索聲了。這時，他已不再懼怕，不再孤獨，是這冬夜里的一家家燈光給了他力量，是這溫馨的情給了他勇氣。在這樣明顯的對比之下，更顯得這份情意的美感和可貴，更顯得溫馨。
讀罷整篇文章下來，給我留下印象最深刻的應該是靈性的意象描寫——燈光。“一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個求醫的人家”，“我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我……”，這一路的燈光營造了一個祥和的、溫暖的境界。即使你沒有身臨其境，看不到這樣一種情景，但只要你想象一下，你能不產生一絲感動嗎?即使，只是淡淡的。這燈光，它像一座指航燈一樣，指引著我們前進。透過這燈光，我們走進了一個光亮美好的世界;透過這燈光，我們走進人們最溫柔的內心底處;透過這燈光，我們看到了希望，看到了存在于這個世界上某個角落的溫暖地帶。
在這篇小文的最后，我想以這個故事的結尾，阿瑟?查普曼的這幾句詩作為我的結束語：
那里的握手比較有力，
那里的笑容比較長久，
那就是西部開始的地方。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇九
最近我讀了一篇文章《哦！冬夜的燈光》，文中講述的是：在暴風雪即將來臨的深夜，醫生出診為農家的嬰兒看病，沿途農家點亮燈光接醫生。這種精神非常可貴，這使我想起了我為人人，人人為我的精神。
這讓我很感動，那位醫生為了救嬰兒不怕暴風雪的到來，匆匆忙忙趕到農家看病，農家點亮燈光送醫生。像這樣的醫生就是我們的榜樣。
我聽說過一個為別人著想的人，他是個雙目失明的老人。有一次，他走著走著，被一塊水泥板給絆倒了，然后他就用手把水泥板慢慢地拖向它原來的位置上，站了起來，又開始走。我看了不禁感嘆一句：“這平凡的事，普通的`人做很簡單，而殘疾的人做卻很困難。這位老人的精神可貴，雖然只是一件小事，可是對大家來說是一件好事。
人人身邊發生著許多事，有傷心的事，有開心的事，有感動的事，也有傷害別人的事，而這個世界上令人感動的事很少見，也很難見到。這個醫生和那位老人無私的奉獻令人感動。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十
教學目標：情感態度目標：整體感悟課文，體會文章所表現出的人與人之間互相關愛的美好情感。
知識和能力目標：學習課文的寫法，能用筆表達自己的真情實感。并積累美好的語言。
過程和方法目標：練習朗讀課文，篩選主要信息，概括文章主要內容。
教學重點：挖掘文章的思想內涵。
教學難點：挖掘文章的思想內涵。
教學內容。
一一導入新課。
在英國作家莫里斯·吉布森的作品里，有這樣一位醫生，他讓我們感受到了人間的真情!下面我們就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。(板書課題及作者)。
二、整體感知，體會文章內涵。大家一定急切地想知道課文的內容，下面就請你朗讀課文，讀的時候要做到讀音準確，語速適中，富有感情。
1文章寫的主要內容是什么?(找學生復述主要內容)。
一是實指，在那個風雪冬夜里農戶們位醫生出診指路照明的一盞盞燈光;深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖.
三、師生合作探究，深入理解文章內容。(分組討論)。
1這位醫生的感人之處在哪兒呢?他離開自己舒適可愛的家，來到奧克斯這個荒涼小鎮，這里很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這里給別人看病。他還冒著生命危險出診。
2醫生出診，極為平常，怎么會冒著生命危險?冬日荒原，鄉村夜路，狂風暴雪。
3請同學們找出描寫冬夜天氣情況的句子。文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴寒，人會“猝不及防地在車里凍僵”，“車窗外面寒風呼呼地怒吼著”
4以上這些描寫小鎮和冬夜的語句，除了交待故事發生的時間、地點外，還有什么作用?
5在如此惡劣的條件下，醫生毅然出診，體現了什么?。體現了醫生恪盡職守的高尚品質。
6是什么力量把醫生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢?因為這里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農家。平時，用燈特別節約，可是為了讓醫生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。
7這時醫生的感受是什么?路雖危險，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經過燈塔一樣”。
8我認為到第十段，文章可以結束了，作者為什么還要用詩句結尾呢?結尾詩句讓人們重溫這個美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
9文章怎樣運用對比手法?寫小鎮的荒涼實際是為了與小鎮上的人們的熱情形成對比環境的冷與人情的熱形成鮮明對比暗又更加突出深夜中燈光的亮。
四、總結課文：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻》用最質樸的話語道出了人類最美好的情感。俗話說：送人玫瑰手有余香，去關愛自己、關愛他人吧，用金子般的愛心去點綴我們金子般的童年。下面我們在韋唯的歌聲中結束這節課的討論。
五、作業：課外閱讀巴金的散文《燈》朱自清的散文《冬天》。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十一
哦冬夜的燈光是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農民的一個嬰兒治病，沿著農家的燈光，終于到了嬰兒家的事。下面是小編為大家分享的哦冬夜的燈光讀后感，歡迎瀏覽!
人間的愛有許多種，純潔真摯的友愛，感人肺腑的母愛，深情沉著的父愛......在加拿大的一個冬夜，人與人之間的相互關愛流露得淋漓盡致。讀讀英里斯.吉布森的《哦!冬夜的燈光》，也許我們的心靈將由此被點亮。
《哦!冬夜的燈光》敘述了這樣一個美好的故事：作者和他的妻子拋棄了診所，來到加拿大定居。一個冬日之夜，一位農民麻煩作者出診去給他的嬰兒治病。作者給嬰兒看完病后，正不知道該怎么回家時，意外地發現沿途農家都開亮著電燈，給作者指引著回家的方向，這使作者十分感動。
在冬季里，加拿大的人們隨時都要提防風暴，而那一夜，山上堆積的烏云，可能就是寒天下雪的征兆。在這樣惡劣的天氣下，作者歸去是很困難的。沿途的幾戶人家家庭并不富裕，用電是很節約的。作者不敢相信，在歸去的路上，那幾乎戶人家居然還開著燈為作者指明方向，那一盞盞燈光，是明晰方向的燈光;那一盞盞燈光，是溫暖心靈的燈光。那光輝，注入作者的心靈;而那字里行間的真情，卻永遠留在我的心中。
記得那是暑假的一天，爸爸媽媽帶我去上海的海洋館玩，我特別興奮。可是在觀看海豚表演的時候，由于人太多了，我一不小心與爸爸媽媽走散了。我很著急，望著茫茫人海，可我卻一點兒辦法也沒有。正在這時，一位工作人員走了過來，親切地對我說：“小朋友，你是不是與爸爸媽媽走散了?”我含著眼淚點了點頭。“那阿姨陪著你，幫你找到爸爸媽媽，好嗎?”我笑了，連聲說“謝謝”。之后，阿姨就一直拉著我的手，陪著我，終于找到了我的爸爸媽媽。我特別感謝那位阿姨，與她道謝后，我便高高興興地和爸爸媽媽回家了。我想，如果當時不是那位阿姨伸出了援助之手，那我當時也只能繼續無助地哭泣。
“那里的握手比較有力,。
那里的笑容比較長久,。
那就是西部開始的地方。
……”
周末，我讀了英國莫里斯·吉布森的《哦!冬夜的燈光》。這篇文章講的是一個寒冬的夜晚，一個農家的嬰兒病了，請“我”上門去給他的嬰兒治病，有十五公里陌生的路途，沿途的農家，特意把自己家的燈光點亮，為“我”指引方向，孩子的病得到了及時的治療。在“我”回家的路上沿途的百姓依然點著燈火，直到“我”順利回到家中，使“我”倍受感動。
讀了這篇文章，我十分感動，整整十五公里，本來不相干的人家集體采取了一個共同的行動，把醫生、嬰兒和全體沿途的農家連接在一起。人們發出的樸素的愛的光明，似乎向寒冬黑夜、向冷酷的世界宣告：這是人類居住的地方，在人跡所到之處，就有愛相隨。整篇文章都洋溢著人與人之間相互關愛的美好和溫暖。
這篇文章使我想起曾經做過的一些小事：在地鐵上，我給找不到座位的老人讓座;在電梯里，我看到鄰居提著很重的東西，就搭把手，幫他拎一點;在花園里，看到摔倒的小朋友，我就將他扶起……他們的一個感謝的眼神、一個會心的微笑、一聲“謝謝”，都給我帶來一絲快樂、一絲溫暖。
“贈人玫瑰，手有余香”，雖然我們不能像醫生一樣治病救人，但我們可以從小事做起，從身邊的一點一滴做起，幫助別人，快樂自己，讓世界因我們而更加精彩!
讀完這篇文章，心里泛起一絲感動，淡淡的。因為，這情，也是淡淡的。
情，文學亙古不變的主題。不管是親情、愛情、友情，還是鄰里之情、鄉里之情，都能撥動心弦，感人肺腑。這里沒有如詩如畫的文采，沒有過分極度的渲染，而是用了一種真樸的敘述，淡淡地向你道出了發生在一個冬夜里的故事。故事述說了在一個荒涼的小鎮里，人與人在陌生的關系里產生了情。這是什么情呢?一個醫生為了保證一個嬰兒的生命安全，在對即將行走的路程完全不熟悉的情況下，冒著寒冷的天氣在冬天的夜晚驅馳十五公里的車程來到了這戶農家為這個嬰兒診醫。而在他驅車行進的路上，沿途農家全部把燈打亮了，為的是讓這個醫生能辨認出前進的路，以致于不會弄錯了方向。之前，他們可能不曾相識，即使相識，亦可能不熟悉，但是在這樣的夜晚，他們為一個陌生人打亮了燈，即使他們平時夜里用電是非常節約的。因為，這世間的情在指引著他們。這是充滿人性的情，它擯棄了人世間的冷漠和無情，它充滿了人性的美好，充滿了人性原始的至真至純。
于是，一種情意的美感在這故事里面流淌，讓人覺得溫馨。一路的農舍，一路的燈光，他們在指引著作者前進，即使是在荒野，他也不再感到恐懼和孤獨。如果讀者細細體會，你會發現作者在出發之前和歸來之中的感受反差的強烈。因為，在這個小鎮里，每一年，都有人猝不及防地在車里凍僵。因此，在出發之前，作者懼怕那險惡的自然環境和惡劣的天氣，心里忐忑不安。可是，在歸來的路上，一開始，他的心里還滿懷恐懼。但是，當看到沿途農家的燈仍然亮著時，他只聽到汽車發動機不斷發出的隆隆聲，以及風的哀鳴和車輪下輾雪的索索聲了。這時，他已不再懼怕，不再孤獨，是這冬夜里的一家家燈光給了他力量，是這溫馨的情給了他勇氣。在這樣明顯的對比之下，更顯得這份情意的美感和可貴，更顯得溫馨。
讀罷整篇文章下來，給我留下印象最深刻的應該是靈性的意象描寫——燈光。“一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個求醫的人家”，“我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我......”，這一路的燈光營造了一個祥和的、溫暖的境界。即使你沒有身臨其境，看不到這樣一種情景，但只要你想象一下，你能不產生一絲感動嗎?即使，只是淡淡的。這燈光，它像一座指航燈一樣，指引著我們前進。透過這燈光，我們走進了一個光亮美好的世界;透過這燈光，我們走進人們最溫柔的內心底處;透過這燈光，我們看到了希望，看到了存在于這個世界上某個角落的溫暖地帶。
在這篇小文的最后，我想以這個故事的結尾，阿瑟?查普曼的這幾句詩作為我的結束語：
那里的握手比較有力，
那里的笑容比較長久，
最近，我讀了一篇文章，叫《哦!冬夜下的燈光》。
這篇文章是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農民的一個嬰兒治病，沿著農家的燈光，終于到了嬰兒家的事。
一看標題，我很自然地推斷出作者重點寫的是“燈光”。那么作者是怎樣寫燈光的呢?為了協助醫生找到農夫的家，救助生病的嬰兒，盡管那時候農家夜里用燈光是很節約的，但沿途的農家還是全部把燈打開了。而回來的路上，“沿途的農家的等都依然開著，通明閃亮的燈光仿佛在向我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……”我一遍又一遍地讀著這段含義深刻的話，終于知道了這里表面是些燈光，而實際上寫的是燈光下的農民們——他們的善良，他們的友誼，他們會發光的心靈——這就呼應了開頭那一段里作者所說的，“這里有的是溫暖、友誼和樂觀。”
如果生活中每一個人都盡力幫助別人，大家彼此坦誠相待，比如：再公交車上，給行動不便的人讓座，在馬路上，扶著殘疾人過馬路……這些都是大家力所能及的。
如果我們每一個人都盡力幫助別人，那我們生活的地方也會充滿著溫暖、友誼和樂觀。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十二
讀了《冬夜的燈光》這品文章之后，使我感觸很深。里面包含著濃濃的情，還告訴我們一個道理：人人為我，我為人人。
本文講了：一位醫生在一個寒冷的冬夜出診，去挽救一個嬰兒的生命，因為他不清楚怎么走，沿途農家為他亮燈指路。
“我”和妻子拋下診所，離開我們可愛的家，來到荒涼加拿大西部。就是為了能幫助更多人。他們的品質是偉大的。雖然在這個荒無人煙的小鎮上沒有太多親人朋友，但是十分溫暖。就在一個寒冷的夜晚，有人求醫，“我”冒著遇上暴風雪的危險走在從沒走過的路，就是為了就一個嬰兒。原來極為節約的農家，都與我素不相識的人們，竟然都亮了燈為“我”指路。在我治好嬰兒的病后。好心的農夫讓我在這留宿一晚，我婉言謝絕了。我的汽車沒試過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……這句寫出了農家人質樸的情懷，使我非常感動。這就是人人為我，我為人人吧!
讀了這篇文章使我受益匪淺，在我們這種的城市中我們漸漸少了這種質樸的感情，我們要珍惜友誼，我們的一個動作一句話語都會給人帶來溫暖，我們要設身處地為別人著想。但愿我們的友誼地久天長吧!
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十三
這篇文章是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農民的一個嬰兒治病，沿著農家的燈光，終于到了嬰兒家的事。
為了協助醫生找到農夫的家，救助生病的嬰兒，盡管那時候農家夜里用燈光是很節約的，但沿途的農家還是全部把燈打開了。而回來的路上，“沿途的農家的燈都依然開著，通明閃亮的燈光仿佛在向我致意，人們用他們的燈光送我前行。
我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……”我一遍又一遍地讀著這段含義深刻的話，終于知道了這里表面是寫燈光，而實際上寫的是燈光下的農民們的善良，他們的友誼，他們會發光的心靈——這就呼應了開頭那一段里作者所說的，“這里有的是溫暖、友誼和。”
如果生活中每一個人都盡力幫助別人，大家彼此坦誠相待，比如：在公交車上，給行動不便的人讓座；在馬路上，扶著殘疾人過馬路……這些都是大家力所能及的。
如果我們每一個人都盡力幫助別人，那我們生活的地方也會充滿著溫暖、友誼和樂觀。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十四
讀完這篇文章，心里泛起一絲感動，淡淡的。因為，這情，也是淡淡的。
文章很質樸，開頭不似別的文章巧設懸念，如霧里看花。作家和他的妻子拋下了他們自己的診所和舒適可愛的家，來到八千公里外的加拿大西部的一個荒涼小鎮。看到這里，你也許會問：“為什么呢？”因為這個地方遼闊無垠，更重要的是這里充滿了溫暖、友誼和樂觀。感覺很真實，當你在繁榮忙碌的都市里住了很長的一段時間，你會發現，人與人之間的關系已經變得那么的冷漠。當你發現你的生活并不僅僅是金錢、事業和榮譽的時候，我想，你也會和作者他們夫婦一樣來到這個偏僻的寒冷的小鎮里居住。
情，文學亙古不變的主題。不管是親情、愛情、友情，還是鄰里之情、鄉里之情，都能撥動心弦，感人肺腑。這里沒有如詩如畫的文采，沒有過分極度的渲染，而是用了一種真樸的敘述，淡淡地向你道出了發生在一個冬夜里的故事。故事述說了在一個荒涼的小鎮里，人與人在陌生的關系里產生了情。這是什么情呢？一個醫生為了保證一個嬰兒的生命安全，在對即將行走的路程完全不熟悉的情況下，冒著寒冷的天氣在冬天的夜晚驅馳十五公里的車程來到了這戶農家為這個嬰兒診醫。而在他驅車行進的路上，沿途農家全部把燈打亮了，為的是讓這個醫生能辨認出前進的路，以致于不會弄錯了方向。之前，他們可能不曾相識，即使相識，亦可能不熟悉，但是在這樣的夜晚，他們為一個陌生人打亮了燈，即使他們平時夜里用電是非常節約的。因為，這世間的情在指引著他們。這是充滿人性的情，它擯棄了人世間的冷漠和無情，它充滿了人性的美好，充滿了人性原始的至真至純。
于是，一種情意的美感在這故事里面流淌，讓人覺得溫馨。一路的農舍，一路的燈光，他們在指引著作者前進，即使是在荒野，他也不再感到恐懼和孤獨。如果讀者細細體會，你會發現作者在出發之前和歸來之中的感受反差的強烈。因為，在這個小鎮里，每一年，都有人猝不及防地在車里凍僵。因此，在出發之前，作者懼怕那險惡的自然環境和惡劣的天氣，心里忐忑不安。可是，在歸來的路上，一開始，他的心里還滿懷恐懼。但是，當看到沿途農家的燈仍然亮著時，他只聽到汽車發動機不斷發出的隆隆聲，以及風的哀鳴和車輪下輾雪的索索聲了。這時，他已不再懼怕，不再孤獨，是這冬夜里的一家家燈光給了他力量，是這溫馨的情給了他勇氣。在這樣明顯的對比之下，更顯得這份情意的美感和可貴，更顯得溫馨。
讀罷整篇文章下來，給我留下印象最深刻的應該是靈性的意象描寫——燈光。“一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個求醫的人家”，“我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我……”，這一路的燈光營造了一個祥和的、溫暖的境界。即使你沒有身臨其境，看不到這樣一種情景，但只要你想象一下，你能不產生一絲感動嗎？即使，只是淡淡的。這燈光，它像一座指航燈一樣，指引著我們前進。透過這燈光，我們走進了一個光亮美好的世界；透過這燈光，我們走進人們最溫柔的內心底處；透過這燈光，我們看到了希望，看到了存在于這個世界上某個角落的溫暖地帶。
在這篇小文的最后，我想以這個故事的結尾，阿瑟查普曼的這幾句詩作為我的結束語：
那里的握手比較有力，
那里的笑容比較長久，
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十五
燈光讀書筆記：《燈光》是的一篇課文，講述了一個感人至深的故事。讀完這篇文章，我深受感動。
文章講述了一位普通的戰士，他在夜間為了保護農民，不惜自己的生命，用身體擋住了敵人的火焰，最終英勇犧牲。他的犧牲不僅為農民帶來了光明，也為我們每個人帶來了思考。
這篇文章告訴我們，我們身邊有很多默默無聞的英雄，他們雖然不被人們所知，但他們的付出和貢獻卻無法用言語來表達。我們應該學習這些英雄們的精神，用實際行動來回報他們的付出和貢獻。
在今天的社會中，我們需要的不僅僅是知識的力量，更需要的是這些英雄們的精神榜樣。我們要用自己的實際行動來回報社會，為社會做出自己的貢獻。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十六
燈，記錄著科技的發展，承載著家庭的溫暖。
――題記。
不知你是否發現，在冬夜，有這樣一種感覺：冷風像刀子一樣刮過你的臉，在昏暗的街道上禹禹獨行，不經意抬頭，望見家中橘色的燈光，心中便倍感溫暖。
昨夜餐桌上，外婆瞇縫著眼，仔細打量著剛換的節能燈，不禁感嘆道：“現在的.燈真是越來越高級了，又省電又亮……記得我小時候，電燈還是個稀奇玩意兒，一般人還用不起，煤油燈倒是很常見啊……”恍惚間，我仿佛看見了當時餐桌上的情景：桌上一盞煤油燈忽明忽暗，孩子們在桌邊玩耍，可心思早已飄到廚房；工作回家的父親靠在椅子上休息；待母親將晚飯端上桌來，孩子們的臉上宛如綻開了一朵花，露出快樂而幸福的笑容……那該是多么溫馨的圖景啊！
待我回過神來，父母也已坐在桌邊，剛端上來的飯菜冒著熱氣兒，一雙雙手端著碗，拿著筷，享受著外婆精心烹制的佳肴，不時對此大加贊賞；間或聊聊剛剛播報的新聞，談談自己在工作或學習上的成功與不順；亦或是一同回憶曾經的時光……偶爾也會有小小的爭執，但那語氣中分明都是愛。在冬夜的燈光下，一家人圍坐在桌邊，其樂也融融。
我不禁想到，從外婆的童年至今，家中的燈早已從煤油燈換成了白熾燈，又從白熾燈換成了節能燈，也許以后還會有更加先進的燈來替換……可是，在冬夜的燈光下，不變的，是一家人溫暖的愛與親情。
此時的我，正走在略有積雪的小徑上，夜幕已悄然落下，漆黑裹狹著我的周身。一陣寒風吹來，我卻絲毫沒有察覺，因為我已望見家的窗口，它瀉出絲絲縷縷溫暖的燈光，同樣還有家人的愛。
夜未央，燈為裳，科技發展依舊，家庭溫暖，依舊。
哦冬夜的燈光（精選17篇）篇十七
這周末，我讀了英國莫里斯?吉布森的《冬夜的燈光》。這篇文章講的是一個寒冬的夜晚，一個農家的嬰兒病了，請“我”上門去給他的嬰兒治病，有十五公里陌生的路途，沿途的農家，特意把自己家的燈光點亮，為“我”指引方向，孩子的病得到了及時的治療。在“我”回家的路上沿途的百姓依然點著燈火，直到“我”順利回到家中，使“我”倍受感動。
讀了這篇文章，我十分感動，整整十五公里，本來不相干的人家集體采取了一個共同的行動，把醫生、嬰兒和全體沿途的農家連接在一起。人們發出的樸素的愛的光明，似乎向寒冬黑夜、向冷酷的世界宣告：這是人類居住的地方，在人跡所到之處，就有愛相隨。整篇文章都洋溢著人與人之間相互關愛的美好和溫暖。
這篇文章使我想起曾經做過的一些小事：在地鐵上，我給找不到座位的老人讓座；在電梯里，我看到鄰居提著很重的東西，就搭把手，幫他拎一點；在花園里，看到摔倒的小朋友，我就將他扶起……他們的一個感謝的眼神、一個會心的微笑、一聲“謝謝”，都給我帶來一絲快樂、一絲溫暖。
“贈人玫瑰，手有余香”，雖然我們不能像醫生一樣治病救人，但我們可以從小事做起，從身邊的一點一滴做起，幫助別人，快樂自己，讓世界因我們而更加精彩！