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    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)

    時間:2025-07-13 作者:飛雪

    質量月的開展可以促使企業建立起科學的質量管理體系,形成全員質量意識,推動企業向質量型企業轉變。趁著質量月的熱潮,了解一下以下實施質量月的經驗總結吧。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇一

    各位校長、老師們:

    大家上午好!

    在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里,我們送走了20xx-20xx學年,迎來了20xx-20xx學年,在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位,列全縣第四位的教學成績,繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績,這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導;得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長,謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進取!向大家道一聲:您們辛苦了!

    回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作:

    各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學生利用上課(一節課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩打穩扎,及時查缺補漏,發現問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

    每月月考我們都將認真對待,由中心小學統一安排監考,統一評卷,并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時調整教師的教學行為,各校也能及時組織本校教師召開質量分析會,分析得與失。

    xx這幾年的成績能這么優秀,我認為與我們的老師很敬業有很大的關系,每個學校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業,就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認為這是非常難得的,這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問,搞教學,首先時間上要保證好。

    我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為xx的特色工作。

    1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年xx進了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。

    2、重視提高教師的業務水平,縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關,使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

    我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等,平時下去檢查我們不走過場,對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:

    3、參加競賽:大部分學校對參加教學業務競賽不重視,學校參加鄉里的競賽隨便派個人來,認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。

    4、教學質量:教學質量是我們學校永恒的話題,什么時候都少不得,質量的好壞取決于校長的管理,學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數,平時管理一盤松散,校務成咬心斗角,這樣的學校要搞好質量是不可能的。

    5、安全工作:安全工作是學校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓,我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇二

    各位代表:

    彈指一揮間,我們將送走碩果累累的xx年,在這辭舊迎新之際,我代表學校向全校廣大教職工致以節日的祝賀。請代表們轉告廣大教師,我對一年來辛勤工作在教學教研、學校管理、后勤服務等各個方面的同志們表示衷心的感謝!祝大家家庭幸福,萬事如意。

    揮灑著奮斗的汗水,回味著成功的喜悅。我們共同度過了意義深遠的xx年,我校在上級黨委政府和教育行政部門的領導下與時俱進,努力實踐“三個代表”重要思想,認真學習貫徹“十六大”精神,進一步轉變教育觀念,堅持素質教育,把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合,按教育規律辦事。以科研興教為先導,以提高教師素質為保證,各項工作齊頭并進,圓滿完成本學期的各項工作。一年來,在全體老師的共同努力下,我校取得了可喜的成績,趙書珍、夏桂靜老師被評為區優秀班主任,陳昌平老師參加網絡教學資源優秀課件評選獲獎省一等獎,參加區教師教學基本功競賽16人獲獎,6人獲區教育先進工作者稱號;參加區中小學學生運動會7人次獲獎,周明老師被評為區優秀裁判員,參加各級征文8人次獲獎,學生共計15人次獲區級以上表彰。學校校容校貌有了較大的進步,為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎,開展豐富豐富多彩的教育活動。認真組織教師撰寫論文、參加各種競賽。積極開展學生各項競賽,發現人才,促進全面發展,我校領導班子高度認識到:只有努力提高辦學質量才能擺脫學校目前發展所遇的困境。學校多次召開專門會議,深化學校內部管理。我校加大對學校教育硬件設施的建設,一年來投入資金十五萬余元建設學生宿舍、防盜設施、消防設施。此外學校還開源節流,想方設法節約水電等費用開支,委派專人對校園內的花草樹木及衛生進行管理,加班加點維護各幢樓的防盜門窗,定期對食堂的衛生進行抽查和整改,完善學校消防設施,做好消防、飲食衛生安全檢查和改進工作,一年來沒有發生安全事故案件。

    同樣的365日周而復始,不同的`奮進征程上一路高歌!我校的發展,讓每一位教師為之驕傲,讓每一個學生內心充滿了希望!面對現狀,我們銳意改革,鑄就我校輝煌”,xx,一個新的開始,一個新的未來。我們將進一步加強師德建設,深化教學改革.,狠抓校園文化建設,進一步推動學校各項工作再上一個新的臺階。相信在全校師生共同努力下,我們的學校一定會在前進的道路上走得更快、更穩,我們的明天更美好!今天我們迎來了大黃山實驗學校第三屆第一次教代會,在此,我對大會的召開表示熱烈的祝賀,并預祝大會取得圓滿成功!希望這次大會是團結的大會,勝利的大會,振奮人心、重聚人氣,增強信心的大會。我們一定要以高度的責任感和主人翁精神,萬眾一心,奮勇拼搏,全面推進教育創新,為辦人民滿意的學校而努力奮斗。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇三

    尊敬的各位領導、校長,各位教育同仁:

    大家下午好!

    趙局長赴北京學習回來之后,結合龍安教育實際,審時度勢,高瞻遠矚,提出了在龍安全區實施“三有教育”的宏偉構想。在聽了北京廣渠門中學校長吳甡對“三有教育”的深刻闡述后,我對“三有教育”有了更深刻的認識,我個人認為,在學校開展信仰教育,的確是刻不容緩。

    我是零七年開始兼任14中校長,六年來,在歷次的中招考試中,我校無論從上線人數還是實錄人數,無論從升入一中、宏志班的人數還是省級示范性高中的人數,始終走在龍安教育的前沿。但是在抓質量的同時,忽視了對孩子和教師的信仰教育,學校在取得較好教學成績的同時,也產生了諸多的現實問題,而且問題正日益突出,成為限制學校發展的瓶頸。

    我先來給大家談幾個實實在在的事例。

    那是一個冬天,大早起的一個學生在學校門口硬是不進門,爸爸在那兒對兒子吼,爺爺在那兒對孫子哄,孩子就是不進校。我把他們一家祖孫三代人領到我的辦公室,仔細地詢問了一下孩子不上學的原因。孩子不是特淘氣的那種孩子,孩子比較內向,開始站在辦公室里硬挺著脖子一聲不吭,被大家問急了,學生開口說話了,孩子說:“上學有啥用?上到最后還不是回家?!”爺爺趕忙舉例子,說:“你小姑不是通過自己的努力考上了大學?”孩子說:“考上大學又咋樣?還不是照樣回家給人家打工賣衣服?遲早都是一樣的,我還不如早點回家幫俺爹養豬呢!”

    這只是諸多輟學學生的一個縮影,有人這樣開玩笑的說,我們的輟學速度是每年十分之一的速度,十年下來正好輟掉一個學校,話說的有點過,但的確從一個側面反映了現在學校的輟學情況之嚴重!

    再談一個教師方面的現象。記得剛到十四中任校長時,我特別喜歡學校的每一位教師,喜歡看他們的朝氣蓬勃,尤其是新招教的幾個教師分配到學校后,感覺學校特別有活力,但是剛剛才過去幾年,教師的精神面貌就有了很大的變化:說話老氣橫秋、走路弓腰駝背、遇事心煩意亂、回家倒頭就睡,嚴重的職業倦怠在教師身上明顯的體現了出來。

    學生為什么寧肯回家養豬也不愿上學?學生輟學問題為啥如此嚴重?教師為啥會出現如此嚴重的職業倦怠?我看問題的關鍵就是沒有信仰!如果我們再不進行信仰教育,恐怕再過若干年以后,輟學情況會更加嚴重,教師的職業倦怠會更嚴重,教師會更加的討厭自己所從事的這個行業。

    那什么是信仰呢?

    仰,學生的厭學問題、教師的職業倦怠等,所有一切看似問題的問題就都不是問題了。

    我首先來談談,如何才能讓學生崇拜你呢?如何讓學校、讓我們的教師成為學生心目中的信仰呢?我個人認為教師必須做到下面兩點:

    第二,我想談談如何讓教師消除職業倦怠,永葆教育的激情與活力。

    榜樣的力量是無窮的,文明完全可以用師德楷模的事跡和精神去感召影響我們的教師。我們組織了全校教師到全國師德楷模王生英的`學校參觀學習,大家深深地被王老師扎深山區、奉獻教育的高尚情懷所折服;我們到林縣紅旗渠去參觀學習,“艱苦奮斗,自力更生,團結協作,無私奉獻”的紅旗渠精神也激發了同志們的無限工作激情。我們在外學優秀楷模的同時,也非常注重發掘身邊的師德模范,我們的“師德大使”評比活動,讓教師們的心靈一次次得到凈化,靈魂得到一次次的升華。

    在這里,我只想拿我校的一個年輕教師的職業信仰為例說說信仰的重要性。我們學校有個年輕教師叫侯盤云,老家是林州的,為了全面地了解班里的每一個孩子,她一個女孩子悄悄地走訪了龍泉周邊的所有自然村。我是一個龍泉人,打心眼兒里我為侯老師這樣的教師感到驕傲,我也幸福地看到一個個原來調皮搗蛋的孩子在侯老師的教育下慢慢地改變著自己。侯老師改變的不是一個學生,而是在悄悄地改變著龍泉的一個個家庭,因為一個孩子就是一個家庭!

    是什么力量讓侯老師一如既往地奉獻教育,我看那就是教育夢想,就是有著奉獻教育的高尚情懷,就是有著崇高的教育信仰!令人欣慰的是在侯老師等一批教師的影響下,我校教師的精神面貌正在悄悄地發生著變化,走路挺胸抬頭、器宇軒昂的的精神面貌又出現在了教師身上。在今后的工作中,我們還會一如既往地抓教師的師德素養提高,一如既往地抓理想教育,用高尚的人生信仰、政治信仰來裝扮我們每一個的靈魂。

    最后,我想用這樣幾句話來結束我的發言。學生需要有信仰的引領才會有生命的精彩,教師需要有信仰的引領才會獲得解脫,學校教育需要有信仰的引領才能走向輝煌。只有做有信仰的教育,才能辦好讓人民滿意的教育偉業;只有做信仰的教育,才能肩負起科教興國的偉大責任擔當;只有做有信仰的教育,龍安教育才會有更輝煌的明天!

    謝謝大家!

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇四

    過去的一學年,我們xx小學在教學質量上取得了一點小小的成績,受到了鎮黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。

    xx小學是xx街鎮教育系統的一部分,xx小學的教師是xx街鎮教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮教育事業的成績,我們的榮耀也是xx街鎮全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得,也是鎮黨委、政府和中心校的正確領導和大力支持的結果。下面,我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位領導和同仁做以匯報。

    沒有嚴明的獎懲制度,學校就無法按照章程獎優罰差,鼓舞士氣。我們根據校情制定了以下質量獎懲制度:

    一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者,獎給600元人民幣,第二名獎給400元人民幣,第三名獎給300元人民幣,前30名者,均有獎勵;年級總評前1—6名者,分別獎給:1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣;在鎮質量檢測中,獲得單科第一名者,獎給200元人民幣。

    二是無論在縣或鎮質量檢測中,凡有缺考者,所有獎勵全部取消。

    三是無論在哪一級質量檢測中,凡查出有弄虛作假,投機獲獎者,學校不但不給于獎勵,還要進行嚴厲的批評教育和責任追究,而且當年不能評優進職。

    四是在縣質量檢測中,單科倒數1—3名者,分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮質量檢測中,單科倒數第一名者,處罰績效工資200元。

    五是凡在縣、鎮質量檢測中獲得優秀成績者,評優晉職按獲獎名次順序優先考慮。若在縣質量檢測中倒數10名,鎮質量檢測中倒數第一名者,本年度評優晉職概不考慮。

    學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優點和缺點,也都有各自的優越和困難,學校的人性化管理尤為重要。

    一是學校領導換位思考,將自己比教師,將教師比自己,充分了解和理解各個不同層次,不同年齡,不同性別教師的不同困難,做到盡最大努力服務于教師,做教師的摯友。

    二是在教師最困難、最需要幫助的時候,學校及時伸出溫暖的雙手,關心呵護同志。如:在這次小組總結會上,一位女教師含著淚水說,去年冬天她不慎滑倒,腿部骨折,是學校領導帶領幾名教師用手將她抬著,很艱難的走了好長一段路才將她送上車,并果斷的叫出納墊支xx元錢,以備檢查、住院急用。同時,立即派兩名教師護送她去住院,并調整了課程,讓她安心住院治療;現在腿傷已經完全恢復正常,她說,今后要加倍努力工作,提高教學質量,回報學校的關懷。

    三是雖然是公交車終點站,但有時,由縣城發往班車,在xx街坐滿了人就調頭又進縣城,在xx小學工作的教師,星期五放學回家錯過了有些車次,就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車,每逢周五學校都要臨時調整課程,讓遠路同志都能按時回家。

    四是星期日下午例會前,學校向所有教師免費提供一頓手工面,解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯,晚上餓肚子的問題。

    學校班子成員帶必考課,既能體驗教師辛苦,又能帶動教師工作。

    一是校級領導帶必考課。副校長楊剛同志,除分管學校安全工作外,近幾年一直帶高年級主課,在縣、鎮質量檢測中多次獲獎;王丹同志,既當六年級班主任,又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方,所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎,她本人也被提拔為副校長。

    二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志,除管理師生兩灶、營養改善計劃之外,一直擔任高年級課程,他所帶的五年級語文,去年和今年在鎮質量檢測中,連續兩年獲得了獎勵。

    青年教師學歷高,知識淵博,見識廣,創造性強,他們充滿活力,胸懷著夢想,只要學校給他們創造展示才能的平臺,他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經驗不足,但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會,讓他們勇挑大梁,快速成長。

    一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任,清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任,充分給他們鍛煉班級管理的機會。

    二是絕對信任青年教師。高年級主要課程,絕大部分由青年教師擔任,給了他們展示才能的機會。

    三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現代資源設施,全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施,教學有場地,最大程度的發揮優質教育資源的利用價值。這樣,教師工作,方便、高效、舒心;學生學習,直觀、易懂、省力。

    四是及時鼓勵青年教師。學校平時發現青年教師的閃光點時,及時表揚鼓勵。學年末,對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度,我校有一名女青年教師被提升為副校長,兩名教師被評為模范班主任,3名教師被授予青年教師進步獎,學校給他們頒發了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵,另外,有兩名教師將在今天的大會上受到鎮黨委、政府的表彰獎勵。

    一學年來,由于我校加大了獎懲力度,激發了教師的工作熱情;強化了人性化管理,調動了教師的工作積極性;大膽的重用青年教師,發揮了年輕教師的骨干作用。這些動力,極大地推動了我校教學質量的不斷提升。

    上學期,在全縣六年級質量檢測中,我校六門課程全部獲獎,總名次獲二等獎,受到了教體局的獎勵。

    上學年的成績將已成為過去,新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心,我們已做好了充分的準備。我堅信,有鎮黨委、政府和中心校的堅強領導,有校委會成員的密切配合,有學生家長的大力支持,有全校教師的奮力拼搏,我校新學年的工作必將會有新的突破。

    謝謝大家!

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇五

    尊敬的各校領導:

    大家好!

    教學質量是學校的生命線,也是社會關注的焦點,我校根據學校實際情況,緊緊圍繞“如何提高教育教學質量”采取了一些措施,特別是19年春季學期開啟寄宿制管理模式,實行封閉式管理和開放式教學,取得了成效。現將情況匯報如下,不妥之處請批評指正。

    采取的措施:(1)積極研讀領悟上級文件精神,結合我校實際,付諸實施;(2)對我校學生現狀進行定期分析,科學規劃。(3)加強封閉式寄宿制管理力度。(4)成立學生自主管理委員會,加強學生責任感。(5)不斷優化教師資源配置,人盡其才,施己所長。(6)大膽創新,試行走班制分層教學管理模式。(7)加強優質生源的培養,加大后進生、差生的業余輔導力度,夯實成績。(8)強化學校常規管理力度。用細致的管理助力教育教學。(9)利用學校優質資源,著力打造好學生、好老師;積極學習外圍優質學校管理和教學經驗。(10)定期組織開展家訪活動,加大家校結合力度,共同監督管理。(11)、關愛留守兒童,成立了“留守兒童之家”。(12)著眼實際,融合鄉土文化辦學。(13)加強課堂教學創新,努力提高課堂效益。

    如何解決制約農村初中教育教學質量提升的“瓶頸”,我根據近年來的實踐與探索,結合農村中學辦學的實際,認為應該重點注意以下幾個方面:

    1、加大教學過程管理,全面提升教學質量。教學工作最直接的是通過各科教學來完成的,而教學質量則是各學科教學質量的綜合體現。因此,管理要細,細中求質量;學校教研要實,實中求效益。

    一是向常規管理要質量。要用教學常規來規范學校的教學管理和教師的教學活動,制約和糾正一些學校中存在的單純突出智育,片面追求分數的現象,杜絕教師不認真備課、上課,對學生放任自流的傾向,使教學質量得到基本保證。要抓好學校教學管理常規,分管校長、教務處要職責分明,規范操作,如制定教學計劃,安排課程表、作息時間表、階段性考試、質量分析與評價教學成果,總結與推廣等要加強督促檢查,加強課堂實效性,堅決防止做表面文章;要抓好教師的教學常規,如撰寫學科教學計劃、備課、上課、批改作業,課外輔導、質量測試與分析等方面要有具體的要求和細則;要抓好學生學習常規,如預習、聽課、復習、練習、考試等方面要著重培養學生良好的學習習慣,提高學生的學習能力和學習效率,切實減輕學生過重學業負擔。

    二是向課堂實效性要質量。要強化它的職能,充分發揮它的作用,把落腳點放在提高課堂教學效益和質量上來。具體策略是:一是要增強學生的主體意識。教師要喚起學生的求知欲望,教給學生思路,指點學習方法,讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作,積極主動地獲取知識。二是要實現課堂教學的整體優化。課堂教學要將傳授知識、培養能力、思想教育、心理品質、身心健康等教學目標融為一體,相互滲透,使影響課堂教學的各種因素對學生產生最佳的整體效應,因此,課堂教學必須做到“四個優化”,即:教學目標、教學內容、教學結構、教學反饋的優化。教學反饋是實現教學過程整體優化的關鍵措施,教師要樂于接受反饋,善于根據學生的一些外部表現推斷他們的內心世界,同時,要對反饋作出及時處理,以指導教學節奏,調整教學進度,改進教學方法,使課堂教學的全過程始終朝著預定的教學目標運行。

    2、加大教學質量監控力度,強化過程監控與評價。要進一步健全教學監控與評價體系,加大教學質量監控力度。以規范辦學行為,提高管理水平,提升教師素養,促進課堂改革,實現均衡發展為目標,以提高教學質量為宗旨,以過程性、效益性、發展性三項評估指標為主線,以過程監控與結果分析并舉、隨機抽查與定期視導相結合、自查自評與他評互查滲透、以教學質量監控獎懲制度為手段,建立健全教學質量監控機制,全面科學地對學校教育教學質量予以評價,促使學校全面扎實推進素質教育,全面提高教育教學質量。

    3、加強教師隊伍建設,提升教師整體素質。一是建立健全機制,強化教師主人翁責任感。二是營造學習氛圍,倡導終身學習理念。開展“校本培訓”,盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會,開展“比教學”活動,提高教師的專業水平。

    4、辦好家長學校,提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學校,充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識,推廣家庭教育的成功經驗,幫助和引導家長樹立正確觀念,掌握科學方法,提高科學教育子女的能力。

    以上是我對提高農村中學教學質量的一些思考。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,如何更好地把農村的教育教學質量搞上去,還有待我們進一步去探索、去總結。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇六

    尊敬的各位領導、各位同仁:

    大家好!

    我校在上級教育主管部門的正確領導下,堅持“讓每個人都能愉快地得到發展”的辦學理念,進一步加強教育教學管理,深化教學改革,全校教職員工精誠團結,不懈努力,“用勤奮經營自己”,辦學質量穩步提高。下面按上級要求就我校教育教學工作的一些做法向大家做一簡要匯報。

    我們立足學校實際,一改過去學校處室直接管理模式為年級模塊化、扁平化的實體管理,實行學校統一領導下的年級主任負責制。由三位中層正職分別兼任三個年級的級主任,負責整個年級的教師選聘、日常考勤、常規考核、課務安排、教學研究、學生管理等工作。學科組長負責指導本年級的學科教學、集體備課等工作。學校各處室的職能變為指導、監督、協調、控制和評估。管理中心的下移,減少了管理環節,更好地適應了各個年級的差異性和特殊性,激活了年級的活力和創造性。

    另外,我校還注重打造團隊精神,變“個人創優”為“集體創優”。改革教師工作評價機制,推行“捆綁式”考核獎懲制度。具體做法是:推行兩個責任制,即以班主任為核心的整體教育教學目標責任制和以學科備課組長為核心的學科教學目標責任制。班級責任體實行導師制,每月召開一次學情分析會,分類會診,因材施教,讓任課教師參與到班級管理中來,由原先的一人獨管變為現在的多人齊管;有效分解班級協作組整體目標,使每位任課教師都有自己特定的承包學生群體,增強了責任體成員的責任感,密切了成員之間的關系,進一步優化了班風、學風、教風。

    (一)從嚴治教,精耕細作,優化教學常規管理。我們推行教學常規的精細化管理。在管理過程中,注重抓薄弱、抓具體、抓細微,做到細致入微的研究,精益求精地雕琢,實實在在地改進,力求教學過程整體優化;注重抓反復,反復抓,對一些解決之后容易復發的問題,增強工作的韌勁,揪住不放,狠抓不松,直到問題得到徹底解決,取得成效。比如,我們針對老師們課堂教學中的低效勞動,專門制定了“有效教學”的課堂教學規范、評價標準和管理制度,堅定不移地進行教與學方式的變革和創新,堅決剎住“以講代學、一講到底”的風氣,把學習的主動權還給學生。形成了以學生發展為目標,以學生主動學習為特征的課堂教學模式,課堂效益明顯提高。

    (二)把握年級特點,明確教學目標思路,努力實現課堂“有效教學”最大化。我們確定“先學后教,以學定教,學、做、教互動“為課堂教學原則,把課堂“有效教學”最大化,作為課堂教學管理的目標。高一年級,依據起始年級的特點,提出“小臺階、穩步走”教學原則,做好初高中知識銜接自然、平穩過度;研究學情,調整教法,使教學適應新生;重基礎、降難度,提高學生求知信心。高二年級,依據該年級教學任務重、進度快的特點,提出以精練、精講為突破口,實現課堂教學效率和學生練習效率最大化。高三年級,以知識單元為單位,整體設計單元復習方案,單元復習教學采用“五環節”、“四課型”、“一檢測”模式。這樣做的好處是充分發揮教師在課堂上的導學、助學作用,調動學生學習的積極性和主動性,讓學生充分參與課堂教學,追求復習課教學最大效率。

    下面就我校高三復習課的教學模式進行一下重點介紹。

    我校單元復習教學由“自主復習―討論解疑―針對練習―拓展(綜合)練習―習題講評”五個基本環節構成。

    第一個環節是自主復習。要求學生在做到“三清楚”的基礎上,各學科做到“一要、一導、一保”,以確保學生學習效率。學生“三清楚”是:一是已熟練掌握的知識點要清楚;二是掌握不準確的知識點要清楚;三是未掌握的知識點要清楚。一要:要為學生設計一個具體的各單元知識點掌握情況統計表,使其做到心中有數,提高復習效率;一導:對學生自主學習給于恰當的指導是提高學習質量的關鍵。方法是用“學案”導學、問題情境導學等。一保:自主復習必須給學生充足時間作保證,時間應在課上,學科正課或自習課均可。

    第二個環節是討論解疑。在學生自主復習的基礎上,就學生發現的自己又不能解決的共性、重點問題在課堂上提出,通過生生互動討論、師生互動討論,教師精講等方式為學生解疑。

    第三個環節是針對性練習。要求練習要針對學生、針對高考。根據學生易錯、易混的知識點和高考的考綱要求去精選練習題,在課堂上進行針對性訓練,通過練習發現問題。

    第四個環節是拓展(綜合)練習。主要目的是訓練學生的知識綜合運用能力。定時訓練與不定時訓練相結合,選題質量是關鍵。

    第五個環節是習題講評。采用的方法主要是“展示典型錯題---學生討論評價---教師點評總結---學生反思整理。”在此基礎上,強化規范書寫、細心計算等。關注點是讓學生反思、總結規律,形成經驗和能力。

    我校單元復習課的基本課型設計為“四課型”,即自主復習課、討論解疑課、習題課、講評課。“一檢測”即單元檢測(單元過關考試)。

    (一)面向全體學生。我們立足生源實際,堅持“讓每個人都能愉快地得到發展”的辦學理念,提出了“從最后一名學生抓起,從最薄弱的學科抓起,不放棄一名學生,爭取使每名學生都能上本科大學”的教學質量管理理念,“把后進生當作資源去開發”,從樹立信心著眼,從課堂教學著手,從分層施教著力,狠抓薄弱學科,注意做到“六個一點”:即“起點要低一點,底面要寬一點,臺階要密一點,節奏要慢一點,反復要多一點,要求要嚴一點”,保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”,在此基礎上通過以考代練,分層輔導等形式確保全體學生都能進步。

    (二)搞好各年級質量監控。高一高二年級抓好每一次月考,考前抓命題,考中抓考風,考后抓講評和補救,始終將中下層面學生作為關注的重點,做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進行5次強化訓練。首先是組題。五次強化訓練的試題均由學科組長牽頭,力爭在五次考試中覆蓋所有高考考點,抓好重點,同時做好鞏固訓練。其次是考后分析。考后分析主要開好四個會:年級分析會、班會、對子班會、學科教研會。第三是試卷講評。我們不斷摸索,探討試卷講評的有效方法,形成一定的講評模式。講評時通過掃描展示學生答案,講清得分點,明確存在的問題,告訴學生解決問題的方法,從而使學生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導。二模之后至高考,有三次熱身練習,督促各個學科進行知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用;關注學生心理狀態的變化并適時調整。這三次考試只有一次老師講評,其他印發答案,學生自己解決。最后一次熱身,組織一次各學科指導,由教研組長通過廣播在重點題型、答題技巧、書寫順序等方面進行考前培訓。

    (三)強化全程備考。針對以前學校管理的重心過于偏重畢業年級,關注基礎年級不夠,往往導致高三教育教學“事倍功半”,學生的綜合素質與應試能力得不到有序有效的提高的弊端,我們“變一年備考為三年備考”。高一重點搞好養成教育,新生一進班就想著高考,就要有適度的高考壓力;老師從高一開始就要關注高考,研究高考,立足高考抓教學,瞄準高考抓質量,夯實基礎提能力。高二隨課程難度增大,學習任務的加重,學生易產生兩極分化,年級工作的重點轉向對學生的防差補差工作,謹防學生掉隊。同時,還突出一個“活”字,課堂教學適當聯系高考,把近幾年高考題和命題思路滲透到教學中去,增強迎考復習的針對性,使學生了解高考,適應高考,解除對高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段,我們一方面加強對學生的思想教育,狠抓班風、學風、紀律及生活管理等各項工作,重點做好尖子生培養以及推拉生工作;另一方面加強對高三學生的心理疏導,全面啟動學生心理咨詢系統,要求班主任必須下足功夫,耐心細致地關注學生的心理變化并適時加以調整,通過各種形式幫助學生減壓,善待學生,關心學生,為每一個學生的健康發展保駕護航。

    (一)扎實開展校本培訓。我們以“面向全體教師,按需施教,著眼提高、注重實效”為原則,在學校領導先學一步的基礎上,結合學校實際和外地先進經驗,自己編寫學習材料,組織全校教師開展學習。比如,開展了以更新教學觀念為目的的新理念學習培訓、以提高業務能力為目的的專題培訓、以“愛與責任是師德之魂”為主題的師德培訓、以“學習、借鑒、提高”為主題的學習培訓、以促進校本教研為目的的專題培訓、以提高教學能力為目的的崗位培訓。此外,我們還邀請省市教科所專家到我校講學;鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進修學習;支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業務提高培訓學習等。

    (二)有效開展校本教研。一是搞好教學研究與常規教學的結合。我校堅持每周“三個一”活動,即每周每學科進行一次集體聽評課活動,每周進行一次集體備課活動,每周進行一次學科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學質量、解決教學改革實踐層面上的具體問題為目標,以研究過程與教學過程相結合為主要形式,以對自己的教學實踐進行持續反思為基本手段進行教學研究。圍繞“以問題促教研,以教研促教改,以教改促教學”的思路,堅持從“教學中來,到教學中去”的原則,提出“學校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念,讓教學充滿研究,讓研究解決問題。

    (三)加強高考命題研究。一是學校要求各學科組織老師潛心學習高考大綱,努力做到三個明確:明確大綱在題型結構、題型功能和能力層級要求上的特點;明確考察內容的重點和關鍵點;明確考試樣題體現的特點。二是從歷年來的高考試題中找共性,找差別,找變化,找趨勢,通過“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識點、能力點。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息,認真加以研究和篩選,從而增強教學指導的針對性、科學性和有效性。

    以上談了我校一些粗淺的做法,不當之處敬請指正。由于我們注重創新教學管理思路,并扎扎實實地抓好落實,近幾年我們的教育教學質量穩步提升。當然,成績的取得,與各級領導的關懷和支持是分不開的,與市教科所的指導幫助是分不開的,借此機會,深表感謝。

    謝謝大家!

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇七

    老師們:

    質量是家長的追求,質量是學校的生命,質量是教師的尊嚴。以“質量立校,質量興校”是我校的辦學宗旨,抓好學校管理,做好科學管理,立好“人人重視質量,人人關心質量,人人做好質量”。為此,我們今天召開20xx年春季學期第一次教學質量分析會,目的是分析現狀、總結經驗、尋找差距、提供新思路,找對新方法,為質量提升打好堅實基礎。

    剛才,我聽了教導處熊繁偉主任所做的學月質量分析報告,老師們的學月質量分析,大家講得很好,我完全贊同。我們既要看到所取得成績;也要清醒地認識到我們存在的問題和面臨的困境。更重要的是,我們沒有多余的時間去抱怨、沮喪,只能以高度的責任心、事業心、上進心去學習鉆研,想盡辦法,積極自主,精心管理,精心教學,去提高技術,去提高質量。下面,我從以下及七個方面提出希望,與大家共同反思,不斷奮進。

    1、以教師的“愛”,讓學生產生一種持久的“敬畏”之情。

    實現:愛老師聽話,愛老師從而愛學習,愛其所任學科,學習態度端正,學習意識強烈,學習興趣勃發,比學趕幫熱烈。(愛師好學,學風好。)。

    2、以教師的“身”,讓學生形成一種良好的“習慣”之質。

    顯現:言傳身教,精細做學(教師的聽、說、講、讀、做、寫、批……),精益求精,有時間觀、效益觀,有章法,課內課外有規則,時時處處講質量,最終成為好習慣。(自主好學,習慣好。)。

    3、以教師的“行”,讓學生形成一種優秀的“精神”之品。

    呈現:教師不服輸,拼搏上進,刻苦鉆研,從而打造小學生的責任心、上進心,激情和健全堅強的學習品質與意志。

    1、勤奮是個“寶”。有付出才會有收獲。簡言之,就是教學工作“備學輔批考”五環節必須得講勤奮,必須得講平時性教學(“四清”)。功夫在課前,出力在課堂,彌補在輔導,提升在反思。務求環環相扣,不缺漏;扎扎實實,不打折。(學生同樣得勤奮)。

    2、方法是效益。動腦筋想方設法求捷徑,教無定法,學有規律。聽說讀寫算—做中學,學中做,大力開展學生的預學、自主學習,尤其是同伴、學伴、學習小組的合作學習,全方位多層次抓重點多練兵,才能鞏固所學。(跟得住,盯得緊。)。

    教師肩負著培養祖國未來人才,提高中華民族素質的重任;教育關系著每個學生所在家族的未來希望,興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份(教師)、責任(教書育人)、使命(為學校的未來奠基,為孩子的終身負責,為提高生命質量奉獻)。

    面對“現實”是成本最低的,不要一味的認為學生基礎差,基礎差不是唯一的條件,精細加工才是提高質量的重要保障。我們工作中要盡職盡責,精細管理,務實工作,強化措施,提高質量。

    “提高質量,我的責任。”質量是家長的追求,質量是學校的生命,質量更是教師的尊嚴。提高質量,學會反思,善于反思,勤于反思,找回自尊,揚眉吐氣。

    學校年級分管領導要對教學工作加強指導,教研組要對教育教學加強引導,教師要對學生進行耐心輔導,提高教學質量。我們要增強責任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號:1、“提高質量,我的責任。”2、人的潛能是無限的,至少是不可低估的!3、奇跡是人創造的,但是不去干的人永遠也不會創造奇跡!4、凡事不爭取肯定不會成功,只要爭取就有成功的可能!

    我們處于“弱勢”并不表示我們已經失敗,只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心,我們一定可以成為“強者”,同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。我們要有戰勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學習“亮劍”精神:面對強大的對手,明知不敵,也要毅然“亮劍”,狹路相逢勇者勝(狹路相逢狠者勝:實招、狠招、絕招),即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事爭取就有百分之一的希望。如果放棄,成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指,所向披靡”的勇氣。只有想不到,沒有辦不到!“戰爭”的結果往往只有兩個:要么消滅“敵人”,要么被敵人消滅。“不怕死的人往往不會死。”同樣,“不怕輸的人往往也不會輸。”

    1、目標要明確。教師、學校都要樹立全面的質量觀:德、智、體、美、勞全面發展、和諧發展、可持續發展。堅持立德樹人,培養知識與能力,注重過程與方法,養成情感、態度、價值觀。我們堅持:養浩然正氣,做幸福之人。為學校的.未來奠基,為孩子的成長護航,為提高生命質量學習,讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學校!

    3、難點要突破。我們要有“攻堅破難”的魄力、勇氣和決心。敢于發現難題、敢于直面難題、敢于破解難題。教師要在開發學生智力、啟迪思維、培養創新等方面發揮重要作用。讓學生學會破解難題。

    4、考點要過關。在國家中考、高考制度沒有徹底改革之前,“應試技巧”也是必須培養和掌握的。對知識點必須做到“點點過關”。

    老師們!“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。讓我們以本次質量分析會為契機,立足本職,團結協作,本著“調整狀態,重心下移,抓住常規,靜心實做”的精神,聚精會神抓管理,一心一意提質量,為了學校,我們看高看遠;為了目標,我們咬定青松;為了尊嚴,我們頑強拼搏;為了明天,我們永不放棄;讓我們共同努力,以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力,就一定能夠打贏20xx年教育教學質量攻堅戰。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇八

    質量是立校之本,是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理,重細節、重過程、重落實、重質量、重效果,在每一個細節上精益求精,把簡單的事情做好,把細小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果,讓教育教學質量大幅度提升。

    目標是方向,目標是動力。我校不斷強化目標管理,建立目標導向機制,聚師生發展共識。我們抽考和調考力爭前八名,義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導,到教師,到學生,層層簽訂教學質量目標責任書,每個班每個人制定各次考試目標,每位老師要按三率一分定好學生,以目標激勵行動,用行動成就目標,做到人人有壓力,個個有動力,激勵師生不斷追求新的成就。

    “人管人氣死人,制度管人最服人”。我們建法治社會,充分發揚民主,健全細化制度清單,推動了學校教學質量的穩步提升。我們重新制定質量結賬方案,體現優勞優酬多勞多得的效果。根據“雙減”政策定出每個年級、每個學科的作業種類和次數,每月定點檢查常規。只有堅持制度管人,才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處,教育教學質量得到全面提升。

    教學管理是教育工作的中心環節,抓好教學管理是提高教學質量的重要保證。我校會細化教學常規,強化過程管理,從根上夯實教學管理,提升教學質量。把細節抓嚴,把過程抓實。我校把質量落實到每一位教師的常規教學中,對教學常規管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務室每月查”三級檢查制度,做到各有側重,相互回應,整體聯動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規,查的是自然狀態,了解的是真實情況;二是教研組周查圍繞隨機抽查發現的薄弱項目進行,側重于分析導向;三是教務室每月對學校教學檢查與通報質量進行督查,側重于看整改,將督查結果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學簡報:有檢查必有總結,有總結必有通報,在檢查與通報中,使每所學校看到成績,明白不足,揚長避短,與時俱進,向扎實的常規要質量。

    課堂是質量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下,唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學生,組織團隊研生本課堂,推行一課三研、一課三教的方法,把知識落實,把學生holl住。低年級研教學課堂常規,管住學生,養成學習好習慣。高年級研學習反思,激勵自主,養成主動學習的好習慣。走出去研,看名校做法,派出去學,引進化用,拉近與質量強校的距離。

    管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”,教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現這樣的目標,做好“潤物細無聲”的校園文化建設和班級文化建設,為師生營造出一個恬靜雅致、自然優美、整潔舒適、文明向上的工作和學習環境,引領師生發展。每周推出一次勵志教育,用正氣感召,用名人激勵,用身邊的人引領。寓教育于樂,學中有樂,學校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動,豐富師生的生活,消解工作學習的壓力,從而凝聚人心,促進學校和諧、健康地發展。不僅要讓師生埋頭苦干,更讓他們有詩和遠方。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇九

    各位領導、老師:

    大家上午好!

    xx~xx學年,xx小學在上級部門的正確領導下,我校全面實施素質教育,認真落實工作目標任務,以求實創新、高效務實,努力提高教育教學質量,在全校師生的共同努力下,取得了讓全校教師、較大多數學生、學生家長比較滿意的成績,下面我就獅子營小學上一學年提高教育教學質量方面的主要工作、存在的問題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報:

    1、創建輕松融洽的學習氛圍,調動學生學習積極性和主動性興趣是最好的老師,為了改變以往學生為了學習而學習,改善部分學生學習態度消極的局面,學校在日常工作中提出“創建輕松融洽的學習氛圍”的要求,要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學方法,通過媒體學習、相互交流等方式逐步摸索教學新方法,注重寓教于樂,將學生喜聞樂見的事物穿插進課堂中,激發其興趣,再進一步讓學生設身處地地回答相關問題;教學中少用否定、批評的方式,多以肯定、表揚的方式對學生的努力予以鼓勵,維護其自尊心,增強自信心,最終實現調動學生學習積極性和主動性的目的。

    2、明確分工、落實責任,共同促進學校工作穩步推進無以規矩不成方圓,學校工作有比較多的頭緒,為了避免只抓自己班級教學質量而不顧學校其他工作開展的問題,我們對各項工作明確了分工、落實了責任,做到了人人有事干,事事有分工,使教學質量工作和學校專項工作的有機結合、相輔相成。在平常學校教師會議中對各項工作開展情況進行總結和點評,讓所有教師都樹立起一手抓教學質量,一手抓工作進展的意識。該項工作的開展使所有人員都擔負起推進學校專項工作開展的責任,化解了教師之間分工不同、功能工作重點不同形成的思想負擔。

    3、強調團隊協作精神冰凍三尺非一日之寒。學校教學質量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到決定性作用的,再優秀的教師也不可能在一年之內把以前的5年的課都給學生補回來;所以學校注重團隊協作精神的培養和激發。眾人劃槳開大船。有了低年級教師認真努力的教學鋪墊,高年級教師在提高教學質量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學校教師的團隊協作精神,使我校的教學質量穩步提升。

    4、注重教師、學生思想情緒變化思想決定行動,教師學生的思想變化對其教學、學習起到了關鍵的影響因素。學校緊抓教師和學生思想工作,及時安排人員和教學管理方面出現瑕疵、情緒有變化的教師進行小范圍交流,通過各種方法引導其盡快調節;對思想出現波動的學生,及時與周圍同學、學生家長進行深入溝通,以盡早解決問題。一切為教師和學生個人著想,學校注重教師情緒波動、教師注重學生思想變化,較好地維護了正常的教學、學習秩序,保證了教學質量的穩步提升。

    部分教師滿足現有教學質量缺乏再上一層樓的勇氣。

    通過各種方式提高教師工作能力和業務水平。

    學海無涯、學無止境。作為傳道授業解惑的教師而言,高超的教學水平是提升教學質量的關鍵因素。

    今后,我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學、討論、聽課點評等方式提高自身業務能力。對于明顯提升教學質量的教師予以適當的獎勵,對于落后的教師予以考核處罰。

    爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十

    圍繞“質量提升”我所今年做了如下事情:

    大力宣傳,在全縣各集貿市場、加油站粘貼標語和舉報電話,如“秤量夠不夠去公平秤約一約”、“如遇短斤少量情況請撥打計量熱線6329180。”共計黏貼標語30余幅,我們還根據有些老百姓和經營者不懂計量法的情況,特制了100多份常用計量法律知識手冊。利用“3﹒15”、法制宣傳日等活動宣傳計量知識和法規,累計印發各類宣傳資料200份。三是召集經營者進行計量知識培訓,提高計量意識。

    加強抽查檢定。2至3月份檢定化驗室天平10臺次,提高了化驗室化驗出具的數據的準確性;2至11組織開展了“準確計量進油站,公平計量進餐飲”活動,檢定加油機41臺次,檢定餐飲業的計量器具14臺次。5至9月開展了“推進誠信計量,建設和諧城鄉”行動,檢查集貿市場3個,共檢定計量器具50臺(支)。免費為我縣社區,檢定血壓計、壓力表、體重秤50臺次;8至11月開展了大米計量專項監督檢查,檢查2個大型超市、12家大米經銷店和1家大米廠。共抽查大米定量包裝凈含量57個批次660包。

    加強監督管理。對已檢定的計量器具進行不定期的抽查,對使用經營者進行計量法制宣貫、培訓,強化經營者的計量法律意識。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十一

    尊敬的各位領導、各位老師:

    下午好!

    前蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾經說過:教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。我想說的是:教育工作中的百分之一的失誤,就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學生絕不是我工作中的廢品!他們在品行上總體是好的,甚至大部分學生已經變得優秀了。但是,他們的考試成績落后于所謂“紅線”千萬里!上學期期末考試成績語文平均分71.09,全市排名69名,數學平均分41.96,全市排名83名,品德與社會平均分12.79,全市排名28名,五年級一年來,班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學年度結束后,我作了認真的分析總結,現將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報和深刻檢討,同時也為接下來的工作表態,請各位領導和老師多多批評和指導。

    20xx年加入夢想城南后,緊湊的工作節奏讓自己感覺嚴重“水土不服”,這都源于自己適應能力差,這也導致在接下來的課改中不能盡快地適應新模式;另外,自己在教學上還是一個新手,很多時候不能很好駕馭課堂,也不能靈活處理課堂中出現的特殊問題。再次,作為一名語文教師,腦袋里裝的東西還是太少。

    去年我帶的住校班級,經過學校兩輪調整后,最終形成一半住校生,一半非住校生的班級結構,住校生來自三百梯和火爐坎,非住校生來自不同鄉鎮,甚至外縣市。因為斷斷續續的調整,所以我花了較長的時間來熟悉學生(這也是我自身記憶力不好的體現)。由于學生長期接受的教育方式不一樣,行為習慣也大相徑庭。我就覺得,這樣一個班級,如果沒有大力的行為整頓,很難搞好他們的學習。所以,我把工作的重心放到他們品行方面的養成上去了。在大部分時間,我覺得自己就是后知后覺的那種人。當我覺醒的時候,我已經站在今天的表態席了。

    以上是我這一年來教學成果不達標的本質體現。當然,班級生源問題也占了一小部分。原五(4)班中有聽障一級殘疾學生、有先天性心臟病殘疾學生、有小時候落下病根的學生,病假時間一個星期、幾個周是常有的,上天對這些孩子已經很不公平,所以我不想再給他們增加學習上的負擔,或者說,有的孩子根本不知道教師在講什么,因為他的意識里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學生不在少數。所以,在這里,我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉,我沒有把這群孩子帶好。

    今天,經過第三輪調整后,班級結構雖然發生了變化,但是學生總體水平還是和以前差不多。我們常說:“在哪里跌倒,就在哪里爬起來。”我沒有能力讓今年所帶的班級能躍居前列,但我會不斷學習、不斷向有經驗的老師請教、調整工作重心,爭取讓孩子們的成績有所上升,力保他們的綜合素質有所提高。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十二

    親愛的各位:

    著名教育家夸美紐斯這樣敘述教師的語言魅力:“一個能夠動聽而明晰地教學的教師,他的聲音應該像油一樣地浸人學生的心里,把知識一道帶進去。”這就是說,作為一名教師,不僅其語言是規范的,而且還應具備良好的口才。隨著社會的飛速發展,新課程改革的逐步推進,教輔工具也異彩紛呈、日新月異。投影儀、電腦等一系列高科技的產物也紛紛出現在課堂上。但無庸質疑,作為一名語文教師,無論形勢如何風云變幻,良好的口頭語言表達能力仍然是至關重要的,因為,語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文的統一,是語文課程的基本特點。鍛煉口才,是語文教師必修課,假設一個語文教師笨嘴拙舌,出口不成“章”,是很難完成語文教學任務的,而這種情況,在實際語文教學工作中,又往往存在,語文教師要時時鍛煉自己運用語言的技能。語文教師有了好口才,才能把知識信息準確無誤地傳達給學生,使學生在教師語言的感受中,潛移默化,逐步牢固掌握漢語語言,同時,也增強他們口頭表達能力,以適應現代社會對人才的需要。。這是一名語文教師區別于其他學科教師的地方。只有卓越的口才才能打造精彩的語文課堂,我對此深信不疑。

    “語文即生活,是生活的濃縮精華史”。語文教師是中華民族五千年燦爛文化的傳承者,飽受詩書的熏陶,教師應多從語文學科發展的歷史現狀出發,深人了解學科的研究成果,了解相關的學科知識,如歷史學、地理學、美學、音樂以及理科的一般知識。諳習諸子百家,略通天文地理。這也是新課程語文教學所鑄要的。我結合自己近幾年的教學實踐認為,語文教師的知識結構可分為三層:首先,是不可缺少的生活感悟和人文知識素養。這些知識是一切人在生活中不可缺少的,也是語文知識的必要補充。每個人知識的淵博,都是離不開上述堅實的基礎;其次,是熟悉社會科學和其他百科知識。語文教師既要通曉語文學科發展的歷史現狀,了解學科的研究成果,也要了解相關學科如歷史學、地理學、美學、音樂以及理科的一般知識,既是專家,又是雜家,這樣才能在新課程背景下游刃有余。教師的工作對象是學生,學生在成長的過程中會提出各種各樣的間題,如初中語文《三峽》涉及到地理學歷史學知識,講《蘇州園林》涉及到建筑學,美學等,只有熟悉了這一層知識,教師才能在教學過程中靈活自如;才能為學生提供更為豐富的學識。在課堂上才能做到引經據典,口若懸河,滔滔不絕。對于古今中外的名言警句,文人逸事更應如數家珍。在課堂上更應在準確的基礎之上做到表述生動形象。

    要讓學生覺得教師談吐不凡,知識豐富,語文教師要多番訓練,首先讓自己“想得到、說得出”,要盡量讓自己的課堂語言接近經過思索寫下的文字。人們常常說有的人說話像是寫文章,大概這就是語文教師追求的境界吧!

    一直以來,很多的人都提倡快樂教學,一堂課下來,真個課堂如果都是處于一種沉悶的氣氛中,那這節課,即使教師講的知識多么的全面、教學是多么的嚴謹,也不能稱之為一堂成功的課,只有在快樂中傳播知識,讓學生在輕松中獲得知識,才是語文教學追求的最高境界,所以語文教師的語言是否幽默詼諧,則變的至關重要,幽默是智慧的靈光閃現,幽默和搞笑是天懸地隔的兩個概念。幽默是會心一笑,無傷大雅,而搞笑則極有可能是惡俗、低級趣味。語文教師應學會幽默,這對于調節課堂氣氛、應對突發事件大有裨益。

    語文教師多那么一兩個幽默笑話,會拉近與學生之間的距離,可以在緊張的`學習之余,為學生送去歡樂,也會提高學生參與語文課堂學習的興趣。

    比如,教授“病句修改”這一專題的時候,我會把“病句”稱為“病人”,把學生當作“醫生”,我說:“治病救人,是我們醫生的應盡職責。”有時候一道題特別復雜時,我也會說:“這個病人患的是疑難雜癥,看來病得不輕,得看個專家門診。”一面示意某些同學查找“病因”,發言的同學都受到強烈的`鼓舞。有時,問題很難發現,我就說:“看來,咱們一兩個醫生是發現不了病因的,要進行專家會診。”然后,組織同學討論,課堂氣氛十分熱烈。

    但需要強調的是,教學幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂,偏重娛樂性,而教學幽默則追求讓學生在笑聲中獲取知識,受到教育,兼具娛樂性與教育性,層次比一般的幽默要高。所以,教學幽默不能背離教學目的和內容。否則,就會舍本逐末,既浪費了寶貴的課堂教學時間,又給學生以油滑之感。其次,教學幽默應把握分寸,不能流于庸俗,更不能傷了學生的自尊心。如果一堂課幽默不斷、笑聲不絕,就會沖淡了教學內容;如果教學幽默為逗樂而幽默甚至低級趣味,就失去了幽默應具有的審美價值和教育價值;如果因為幽默而損害了學生的自尊心,幽默就與流言蜚語無異。總之,一句話,在語文課堂上運用幽默,要做到“該出手時才出手”。

    文學來源于生活而又高于生活,所以語文課堂上教師要有相當高的熱情,要在課堂上展示從生活中挖掘和提煉的美。興之所至,手之舞之,足之蹈之,亦未為不可。只有我們作為老師的先愛上我們課堂內傳授的東西并對其充滿熱情,我們的學生才會被調動起來,最終達到與教師共鳴的佳境。

    對于《長江巫峽》這樣壯麗的圖景,只感慨一句“真美”是遠遠不夠的,我們不防在講授的過程當中穿插進許多真誠的不可遏制的贊嘆“祖國的山水真的是美啊,我愛我的祖國”。而教授《我愛這土地》時,我們則不必掩飾,大可哽咽而深沉地說:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!”

    只有語文教師充滿澎湃的激情,才能有感染力,才能更好地帶領我們的學生放下包袱,敞開胸懷,全身心地投入到文學的殿堂中來。

    更多的時候,在語文的殿堂里,我們只是個被感動的人。在語文課堂上,我們不必拘泥于教師的身份,太過一本正經,太過不茍言笑,太過喜怒不顯于色。天真是良好的語文品質,而天真的真切定義,應該是無所顧忌的表露自己的思想感情。比如學習張若虛的《春江花月夜》,你就不妨對澄澈空明的美景表現出你的憧憬神往;對樓中思婦無望的相思等待表現出你的纏綿悱惻;對自然的永恒亙遠表現出你的執著思索。學生一定會因你的投入而更加全神貫注地去聽課。

    對于前者,我們不妨以一個蒼桑的智者的老眼去觀望世事,以深沉而飽含深情的語氣把我們對于真相的洞察展現在學生的面前,讓他們為我們的閃光智慧而折服,從而沉湎在我們的課堂之中。

    對于后者,我們不妨熱烈。我認為天真是一個語文教師最為可貴的品質。一個語文教師不天真,他就不敏感,而一顆不敏感的心,是難以察覺那些潛伏在文字當中的情感的,同時也無法捕捉學生的心。

    一個語文教師不天真,他就難以調動自己的熱情,試想一個連自己都無法感動的人,他又怎么會感動別人呢?特別是我們面對的是一群不諳世事、感覺日益遲鈍的學生,打動不了自己,如何感化他們?對于《春江花月夜》這樣純美的意境,當今社會的浮躁,社會價值取向的低俗,整個社會審美的扭曲,任何一個因素,都可以讓我們的學生對于這樣的美無動于衷。只有我們用神往的、憧憬的甚至是惝恍迷離的表情和語氣,才能把他們拉到我們圣潔的詩的國度之中,從而才能圓滿地理解詩意的美,并將這升華為學生的審美需要。古詩里經常講意境,我認為,語文的課堂,首先就要求教師要具有一顆率性純樸的心,要你自己先愛上你教的語文。

    總而言之,我認為語文教師要用感情充沛、充滿幽默、閃耀智慧的語言去塑造與我們身份相符的情境,用卓越的口才打造精彩課堂。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十三

    尊敬的各位領導,各位同仁:

    大家好!

    按照會議安排,結合我校實際談談個人的一些看法。

    一是校際不均衡,城鄉差異大。農村學校教師年齡分化嚴重,年輕人較多,雖然有活力,但缺乏教學經驗。農村學校教師專業不全。很多課程教學都是兼教,專業不對口,理化、音體美沒有專業教師,更不用說地理、歷史、生物等小學科專業教師。二是教學手段缺少靈活性,照本宣科現象仍然普遍存在。教學方法單一,大多還停留在老教學方法上,多媒體教學只是一種裝飾、點綴,多數用來開示范課、公開課等,裝點門面。三是擇校學生多,生源流失嚴重。我們學區今年小學畢業97人,小考成績前20名學生全部流失,造成了農村生源質量基礎薄弱,難以形成良性循環。四是教師團隊不穩定。由于教師的頻繁調動,致使有些課程經常換老師,甚至是動一人,就要牽扯到幾個人的課程,造成代課沒有延續性,嚴重影響教學效果。

    一是加強師德建設,提升自身修養。有計劃有組織的定期開展師德培訓,增強教師的責任心和事業心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思,才能逐步提高自身的思想道德覺悟。

    二是抓管理,提高教學質量。管理從兩方面著手,一是教師的管理,二是學生的管理。學校實行封閉式管理,不許學生帶手機進校園,要求學生星期天下午進校,周五放學后才能出學校,既保證了學生在校學習時間,又解決了家長接送孩子的后顧之憂,也有利于學生良好的行為習慣的養成。中午一點到兩點強制學生午休,保證了下午上課的效果。值周領導和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制,簽到和領導點名雙向考勤,確保工作時間。

    三是狠抓教育教學常規管理,規范教育教學環節,提高教學質量。認真落實教學常規管理制度。經常性進行聽評課,領導和新任教師每周不少于2節,課任教師每學期不少于20節。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學檢查,檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業批改和月考測試等,采取定期檢查和隨機抽查,每月一次全面檢查。實行教學通報制度,通過教師例會通報教學常規檢查情況。舉行賽課,教師賽課每學期舉行一次,評委打分、統一排名,每學科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導要活、批閱作業要細、考試測評要實、評語批語要引導。另外,教師布置作業,避免面面俱到,題題必做。而要布置一些有類型,有開拓創新型的作業,分層布置。這樣既減輕了學生的負擔,又開拓了學生的思維。后進生是班級中的個體,絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們,用他們身上的閃光點去激勵他們,使他們產生興趣,樹立信心,迎頭趕上,可能也會成為其它學生的榜樣。

    四是“以人為本”,激發學生學習興趣,樹立正確的學生觀、教學觀是提高教學質量的核心。學會關懷學生,接近學生,體察學生的心理反應,自覺拉近與學生的距離,最終目的是為學生服務。比如:教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學生留一個“面子”,這些教學細節,看似無關緊要,其實都體現了新的學生觀。

    五是課堂是學校教育教學的主陣地。課堂做到兩個轉變:一是轉變教學方式,把傳統教法轉變為適應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來;二是轉變課堂模式,建立以學生為主體的互動模式。在知識傳授中,師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸,而是平等的對話伙伴和合作伙伴。

    六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業務培訓,主動更新教育觀念。使自己的業務能力全面提升,爭取一專多能,使自己成為“雜”家型教師,并向專家型、學者型努力,以適應教育創新的要求。備好每節課,在課前吃透教材,把住脈絡。與學生之間建立和諧的師生關系。注重師生之間的情感交流,平時與學生多接觸,虛心聽取學生意見,尊重學生。教師在課堂上教學方法要靈活多樣,形成“自主、合作、探究、創新”的教學特色。文科的聽說讀寫訓練,理科的題型訓練,必不可少。不搞花架子,不嘩眾取寵,認認真真把課上到實處。

    七是采用科學的、多元化的評價是提高教學質量的有效手段。評價是教師和學生共同進行的有意義的建構過程,學生既是評價的對象,也是評價的主體。強調學生自評、互評和家長參與式的品德評價,以及學校分階段考查的成績評價。教師結合學校組織的月考、期中和期末考試,大范圍、大面積地、綜合的對學生進行考查,讓學生通過縱向和橫向的比較,找到自己的不足,發現別人優秀的,有經驗的地方,正確引導學生進行相互學習,公平競爭,產生學習動力。教師在評價中要把握好“度”,不要一棍子打死,要多元化評價,找到他們的閃光點,給他們以鼓勵,激發學習的熱情和信心。

    八是建立公正公平公開的教學質量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學成績突出教師,特別是九年級教師,對中考取得優秀成績的,學校要予以表揚,在職稱方面優先考慮。每學期對優秀教師和優秀班主任直接進行物質獎勵。對考試全科合格學生特殊獎勵,對優秀學生及優秀班干部予以物質獎勵,激發學生學習的積極性。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十四

    同志們:今天召開畢業班教學質量分析會目的在于統一思想,統一步調,明確目標,強化措施,增添信心。聽了大家的發言,我講幾方面要求:。

    一是責任意識。教師的職責本身就是教書育人,職業決定我們要有奉獻精神,而畢業班教師奉獻的會更多,責任更為重大。因為每一位教師的教學質量不僅關系到個人的得失,同時也關系到學生的成長命運,整個班級、整個學校的教學質量。面對目前教學質量的激烈競爭,我們要有時不我待的緊迫感,要有力爭上游的目標追求,要有勇于超越的豪邁氣概,每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。

    二是目標意識。各班要將班級培優、輔差目標印發到各科任教師手中,要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學,分科、分類召開學生動員會、座談會,要讓每個層次的學生學有目標、行有方向,都有進步與發展。對于特優生,要完成24個以上一高升學指標,對于各學科位次,三是輔差意識。要想提高整體教學質量,必須轉變教學思想,在盯緊特優生不放的前提下,重點抓三個方面:一是要抓好總成績可以,個別學科稍差的學生,這是工作的“重中之重”;二是要抓興趣,這是提高成績的前提;三是要抓基礎,這是提高質量的關鍵;要總結三個方面的典型并進行交流,一是要總結差生進步的經驗;二是要總結學科教師提高中差生成績的點滴經驗;三是教師之間相互協作的經驗。因此,我們無論是從訓練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學過程的組織、個別輔導等細節,都要全力體現輔導中差生這一意識。全體教師都要明白:中差生群體中還有巨大的潛力可挖。

    四是合作意識。團結協作是現代教師必須具備的基本素質,是取得成績的先決條件。復習備考,團結協作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法;相互學習課堂的組織方法;協作擬定質量上乘的復習訓練題;不能出現各自為陣,單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協作,均衡發展,學校從時間分配,重視程度上都要體現均衡、團結、協作。

    針對畢業班教學,教師應做好以下幾方面工作。一是在教育教學中既不要犯經驗主義錯誤,又不要放任自流,要不斷地學習,與時俱進。要精心準備,上精品課,認真篩選,選精品題,批改好每一本作業,輔導好每一位學生,要坐得下身,要靜得下心,要耐得住寂寞,要形成不恥下問,互研互學的`良好氛圍。二是要準確安排進度,準確把握《標準》、認真吃透教材、研究中考說明,捕捉中招信息,把握中考動態,有效提高課堂效率,努力在課堂上滲透中考信息。三要加強學生心理素質教育,學生決勝中考,除智力因素外,還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中,心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試,也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態戰勝中考挑戰,建議大家在學生中大力開展心理素質教育和心理輔導工作。四是狠抓課堂教學。要“把好三關”。把好三關:發揮教師自身作用,把好復習課的備課關;發揮教師主觀能動作用,把好上課關;結合學生實際,重視方法研究,把好學生學法指導關。

    同志們,要看清形勢,明白肩上擔子的分量,特別是在以后的工作中,大家要感受到學校對我們九年級的期望,希望大家要增強工作緊迫感和危機意識,要鉚足干勁,明確目標,逐步形成一個“心往一處想,勁往一處使”的積極向上的集體,“校榮我榮,校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績將不僅影響到學生未來的發展,也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽,同時也關系到學校事業的發展。因此,我們九年級全體教師肩負著來自多方面的重任和壓力,而只有統一思想才能為教學工作的順利開展提供保證。我們全體教師都要有明確的目標意識和質量意識,要化壓力為動力,明確只有立足本職崗位,奮力拼搏,全身心地投入到教育教學工作中來,盡責盡心,認真做好教學和管理工作,本著對學生及家長負責、對學校負責、對個人負責的精神,做細做實各項工作,在平凡的工作中創造佳績。最后,我衷心希望全體教師積極進取,精誠團結,心往一處想,勁往一處使,積極進取,踏實工作,力爭使我校xx年中招考試考出水平、考出真正的十中!

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十五

    尊敬的各位老師,親愛的同學們:

    大家好!

    過去的一學年,我們xx小學在教學質量上取得了一點小小的成績,受到了鎮黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。

    xx小學是xx街鎮教育系統的一部分,xx小學的教師是xx街鎮教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮教育事業的成績,我們的榮耀也是xx街鎮全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得,也是鎮黨委、政府和中心校的正確領導和大力支持的結果。下面,我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位領導和同仁做以匯報。

    沒有嚴明的獎懲制度,學校就無法按照章程獎優罰差,鼓舞士氣。我們根據校情制定了以下質量獎懲制度:

    一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者,獎給600元人民幣,第二名獎給400元人民幣,第三名獎給300元人民幣,前30名者,均有獎勵;年級總評前1—6名者,分別獎給:1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣;在鎮質量檢測中,獲得單科第一名者,獎給200元人民幣。

    二是無論在縣或鎮質量檢測中,凡有缺考者,所有獎勵全部取消。

    三是無論在哪一級質量檢測中,凡查出有弄虛作假,投機獲獎者,學校不但不給于獎勵,還要進行嚴厲的批評教育和責任追究,而且當年不能評優進職。

    四是在縣質量檢測中,單科倒數1—3名者,分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮質量檢測中,單科倒數第一名者,處罰績效工資200元。

    五是凡在縣、鎮質量檢測中獲得優秀成績者,評優晉職按獲獎名次順序優先考慮。若在縣質量檢測中倒數10名,鎮質量檢測中倒數第一名者,本年度評優晉職概不考慮。

    學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優點和缺點,也都有各自的優越和困難,學校的人性化管理尤為重要。

    一是學校領導換位思考,將自己比教師,將教師比自己,充分了解和理解各個不同層次,不同年齡,不同性別教師的不同困難,做到盡最大努力服務于教師,做教師的摯友。

    二是在教師最困難、最需要幫助的時候,學校及時伸出溫暖的`雙手,關心呵護同志。如:在這次小組總結會上,一位女教師含著淚水說,去年冬天她不慎滑倒,腿部骨折,是學校領導帶領幾名教師用手將她抬著,很艱難的走了好長一段路才將她送上車,并果斷的叫出納墊支xx元錢,以備檢查、住院急用。同時,立即派兩名教師護送她去住院,并調整了課程,讓她安心住院治療;現在腿傷已經完全恢復正常,她說,今后要加倍努力工作,提高教學質量,回報學校的關懷。

    三是雖然是公交車終點站,但有時,由縣城發往班車,在xx街坐滿了人就調頭又進縣城,在xx小學工作的教師,星期五放學回家錯過了有些車次,就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車,每逢周五學校都要臨時調整課程,讓遠路同志都能按時回家。

    四是星期日下午例會前,學校向所有教師免費提供一頓手工面,解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯,晚上餓肚子的問題。

    學校班子成員帶必考課,既能體驗教師辛苦,又能帶動教師工作。

    一是校級領導帶必考課。副校長楊剛同志,除分管學校安全工作外,近幾年一直帶高年級主課,在縣、鎮質量檢測中多次獲獎;王丹同志,既當六年級班主任,又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方,所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎,她本人也被提拔為副校長。

    二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志,除管理師生兩灶、營養改善計劃之外,一直擔任高年級課程,他所帶的五年級語文,去年和今年在鎮質量檢測中,連續兩年獲得了獎勵。

    青年教師學歷高,知識淵博,見識廣,創造性強,他們充滿活力,胸懷著夢想,只要學校給他們創造展示才能的平臺,他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經驗不足,但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會,讓他們勇挑大梁,快速成長。

    一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任,清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任,充分給他們鍛煉班級管理的機會。

    二是絕對信任青年教師。高年級主要課程,絕大部分由青年教師擔任,給了他們展示才能的機會。

    三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現代資源設施,全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施,教學有場地,最大程度的發揮優質教育資源的利用價值。這樣,教師工作,方便、高效、舒心;學生學習,直觀、易懂、省力。

    四是及時鼓勵青年教師。學校平時發現青年教師的閃光點時,及時表揚鼓勵。學年末,對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度,我校有一名女青年教師被提升為副校長,兩名教師被評為模范班主任,3名教師被授予青年教師進步獎,學校給他們頒發了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵,另外,有兩名教師將在今天的大會上受到鎮黨委、政府的表彰獎勵。

    一學年來,由于我校加大了獎懲力度,激發了教師的工作熱情;強化了人性化管理,調動了教師的工作積極性;大膽的重用青年教師,發揮了年輕教師的骨干作用。這些動力,極大地推動了我校教學質量的不斷提升。

    上學期,在全縣六年級質量檢測中,我校六門課程全部獲獎,總名次獲二等獎,受到了教體局的獎勵。

    上學年的成績將已成為過去,新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心,我們已做好了充分的準備。我堅信,有鎮黨委、政府和中心校的堅強領導,有校委會成員的密切配合,有學生家長的大力支持,有全校教師的奮力拼搏,我校新學年的工作必將會有新的突破。

    謝謝大家!

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十六

    國家“雙減”政策猶如一股強勁的東風,吹進了每一座校園,吹動了每一位教師、學生和家長的心。落實“雙減”政策,我們六小聞風而動,踏實前行。

    “雙減”究竟是為了什么?

    既要把學習搞得好好的,又要把身體搞得棒棒的。

    所以,一年來,我校緊緊抓住“五育并舉”育人目標,扎實推進兩道“減法”與四道“加法”并行的“2+4”行動,我們把它叫做“六小行動”:即在做好“減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔”兩道“減法”同時,著力做好“聊課·改課”式教研活動,體教融合活動,聽說讀寫算活動,整本書閱讀考級活動等四道“加法”。主要通過這四道“加法”去優化課程體系、轉變學習方式、推動評價改革,使“雙減”能夠在根本上得以落實和落地,實現每一孩子能夠全面而有個性的發展。下面,我重點匯報“六小行動”中所做的四道”加法”。

    長期以來,公開課和家常課是兩張皮。教研活動著力打造的“好課”,始終未能轉化成普通教師的日常課堂。為了“讓多數人上好多數課”,我們借鑒浙江做法,以“改課”促“課改”,堅持把學生放在課中央,讓學習真正發生,讓學生學有真獲。我們把傳統的“聽·評課”升級為“聊課·改課”,把一節課做成一群人的研究狂歡。這種教研三周為一期,由“1+5+n”老中青教師混搭組成,1個領頭羊,5個核心成員,n個參與成員,從集體備課(想明白)——模擬上課(說清楚)——現場改課(改到位)——現場上課(做出來),每一個環節的核心亮點是“現場抽簽”,這樣,就杜絕了“上課教師累死”,“聽課教師走過場”的現象,倒逼每一位老師都要卷入進來,讓每一位老師都要去認真研讀教材,研究學生。在不斷推動和推進中,從少數人上好少數課,到多數人上好少數課,再到多數人上好多數課,很好的實現了整體提升教師素養、切實提高課堂教學質量的目的,為“減負不減質”確保了教師與課堂的堅強支撐。

    “雙減”減負不但不能減質,還要通過學校的課后服務等教育教學措施實現優質,這是落實“雙減”政策的關鍵,也是每個學校必做的課題。為了打破課后服務只上文化課的藩籬,我帶領學校團隊深入瑞金、于都等縣市兄弟學校學習,經過多次開會討論,反復醞釀,形成了一套行之有效的體教融合課后服務方案。

    我們的體教融合不是作秀,不是只寫在紙上。每節課每項活動都由年級主任、值周行政等流水督查、考核,以“踏石留印,抓鐵有痕”的作風狠抓落實,已經取得了不錯效果,每學期都有鄰縣學校到校來學習交流,我校花樣跳繩的視頻獲得全縣第一名,體教融合的相關報道也登上了省市平臺。

    為了全面提高學生的綜合素養,幫助學生養成良好的學習習慣,我校利用下午課前15分鐘開展寫字、誦讀經典和3分鐘演講活動。

    周二開展3分鐘演講,班主任培訓好演講的技巧,每周定人、定主題。各班采取不同激勵措施,使孩子愿意講、能講好,讓3分鐘演講不流于形式,真正起到練口才、展風采、提素養的目的。這個活動讓不少家長都參與進來了,陪孩子選內容、練習講,更加親密了親子關系。

    周三“聽讀課”以欣賞微信公眾號“美聲圖書館”中的與教材配套的音視頻為主。欣賞音視頻之后,老師組織學生進行交流、跟讀或仿讀訓練,以此提升學生的朗讀水平。

    周四安排的是數學口算、筆算訓練。讓學生“讀好書,寫好字,講好話”不是一朝一夕的事,我們持之以恒,從細微處入手,提高學生聽說讀寫算的能力,進而提高學生的綜合素養,真正實現啟智潤心。

    20xx年起,我校在各年級全面推進實施閱讀考級制度,全校師生一起加入整本書閱讀活動,我們給師生頒發相應的考級證書和獎牌,每位師生都能有目標、有方向地沿著我們設計的閱讀級階奮力向上。

    “雙減”給我們六小的教育教學工作帶來了全新的面貌。20xx年,在全縣中小學20xx年度爭先創優情況通報中,我校取得縣級以上集體榮譽共13項(其中省級榮譽3項),列全縣第一。這些榮譽的取得,更加提振了六小全體教師“干就干好”的精氣神。

    “今朝已展千重錦,明日再進百尺竿”。像谷愛凌那樣的冠軍的成功固然無法復制,但不代表我們普通人不能從這些事跡里找到學習的方法和啟發。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十七

    “水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊乃生靈光”。借此機會,我就拋磚引玉,把九中近年來的幾點做法與大家共勉。

    “一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮。”而我認為,一個學校要擁有好老師,成為好學校,關鍵在于真正懂得對老師好。

    1、完善制度,促公正。依靠制度,創新和完善制度是學校發展的基石。一是要把制度設計好。職稱評聘和績效考核是學校制度中老師最關心、關注的兩項,學校在充分調研、討論的基礎上修訂完善各項管理制度,最大限度體現公平,向一線傾斜,向多做事、成績佳的傾斜,比如我校職稱評聘制度中綜合測評只占3分,最大限度地減少人為因素。二是要把制度執行好。第一、要把班子隊伍帶好,把常規抓好、把細節抓嚴、把過程抓實。第二、要公平公正,比如在評先評優中指標下放到年級組,年級組拿到行政會上來比、來曬,讓成績說話、讓事實亮分,把該推出來的老師推出來,把該給的機會給出去。學校明確校級優秀兩年不重復、縣級以上優秀三年不重復,使制度既有剛性,也有溫度,讓老師有信心、有盼頭,工作就有熱情。

    2、抓好培訓,強師能。培訓是最大的福利,賦能是真正的成長。我校青年教師多,平均年齡30來歲。針對這一現象,學校主動為老師向教科體局爭取一切外出培訓名額,鼓勵老師走出去聽、去看、去學,開拓視野。大力推動校本教研工作,建立起了完整的教研組和備課組組織架構,抓實“1234”教研工作思路,即:以“減負提質”為目標,實施“兩大工程”(即:名師工程、青藍工程),加強“三個研討”(即:理論研討、課例研討和命題研討),上好“四堂課”(即:名師示范課、新教師見面課、過關課和全體教師競賽課),真正使教研“動起來”、“活起來”、“實起來”。

    3、溫情關懷,暖人心。教書育人不只是奉獻,老師也要活出幸福的樣子,才會成為學生的榜樣。學校積極開展重要節日慶祝活動,特別是婦女節、教師節學校連續兩年舉行了隆重慶祝活動,讓教師在滿滿的儀式感中感受幸福。傳統節日都讓教師帶點東西回去,體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調,我們的夏天再也不熱,冬天再也不冷。教師的要求其實很低,幸福也很簡單。只要把一件件小事、實事辦到老師們心坎上,他們必將把全部的精力放在工作上。

    教育需要喚醒,需要掌聲。近年來,學校以立德樹人為根本任務,以“做最美九中人”為核心文化,從“細”處入手,讓學生在活動中成長,在成長中感悟。

    1、上好思政,明志向。思想是一個人的靈魂,決定著人生的方向。我校在在上好傳統大思政的同時,積極推動年級、班級“微思政”活動,要求蹲點行政每日巡查,發現年級或班級問題及時上好微思政,為他們講好身邊榜樣、勵志故事,喚發激情,點亮夢想。

    2、抓好日常,嚴風紀。紀律是學習最重要的保障。學校從“細”入手,開展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學校站天崗”、“儀容規范”、“課間十不準”等系列活動,同時充分發揮“紅馬甲”值日學生,“綠馬甲”衛生監督員學生自主管理的育人功能,讓文明在校園內蔚然成風。

    3、發展素養,添活力。學校應該成為孩子最快樂的地方,最喜歡的去處。學校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創意美術等20多個社團,每年舉學生冬季運動會、藝術節、紅歌會,以“享閱讀,品書香”為主題的整本書閱讀有序推進,5月、11月學科競賽活動大放異彩,學校還提出每學期2000張獎狀計劃,切實做到了從多方面引導學生挖掘自身的閃光點,讓學生喜歡學校、熱愛學習,腳下有路、眼中有光。

    教育質量是學校發展的生命線,一直以來,學校都把“提質”放在學校工作的首位。以均衡為尺,對標一類,不斷干出教育新高度。

    1、均衡用力,打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質量的不二法門,為從根本改善教學質量,我校一舉打破教育資源向畢業年級傾斜的傳統。小學部從一年級著手,選派有經驗、教學能力過硬的老師擔任教學,從娃娃抓起,夯實基礎,改變了以往一、二年級大多是見習、代課老師的狀況。初中部三個年級師資分配相當,不偏向任何一個年級,采取循環教學模式,三個年級齊頭并進。學校堅持辦良心教育,在抓好尖優生培養的同時不放棄任何一個學困生。初中部雖因學情進行了分層教學,但校長日常工作中走的最多,看的最多,問的最多的是b、c層次的班級。因為讓更多的孩子上高中,讓更多的孩子走出去一直是我們的奮斗目標。

    2、抓好頭雁,引領學風。榜樣是一種看得見的力量。九年級的學風和質量直接影響著全校師生,我們號召業年級的學生養成“手上隨時有書,隨處認真看書”的習慣,更鼓勵他們到走廊早讀、到操場早讀,讓他們的舉動給其他年級和班級的同學帶來了潛移默化的影響。二是嚴抓九年級管理。學校堅持早謀劃,教學嚴格按照學年初既定教學計劃有序推進,做到新授、復習有條不紊,節奏不亂;強調嚴管理,教導處嚴抓教學常規,每周一聽二查(聽課、查教案、查作業),校長每天巡視,不定期與師生交流;主動勤會商,建立任課教師每周會商機制,小結一周情況,明析培優治拐轉差目標與成效;提倡講奉獻,學校在畢業班教學中提出“老師陪伴學生,校長陪伴老師”的工作要求,堅決不讓任何一個孩子掉隊。2021年中考我校“一分兩率”均進入全縣前三。

    “一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,這是我,也是我們一起努力的方向。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十八

    盈利、盈利、盈利,這是藥品零售行業一直嘮叨的兩個字,可要做到這個兩個字,實在并不容易,甚至還有人撰文“藥店退市――退一步海闊天空”為藥店經營不利搖旗吶喊,真是可氣又可笑。可氣的是,退市并不是件光榮的事兒,可笑的是中國式的阿q情結。那么藥店盈利的核心是什么?顧客質量和數量。這是任何零售商業的經營之根本。

    那么什么是顧客質量?見仁見智,可能人人都有自己的理解。但如果從藥店經營來看,我認為不外乎兩點:單次購買量、單人累計購買次數。如果一位顧客12月內在某藥店連續購藥50次,且每次金額都在50元以上,那么他單個人就為這家藥店創造了2500元的銷售額。再如果這家藥店有100個這樣的顧客,那么這家藥店的年銷售額肯定不低于25萬。按15%毛利計算,這100位顧客為藥店創造了37500元的毛利。這樣的藥店能不贏利嗎?我曾經撰文寫過,南京中脈銷售20個億左右,但真正的核心顧客卻只有20萬人,因為他們每個人的消費都過了1萬。因此提升顧客質量實質上就是創造核心顧客。

    我有次跟藥店從業人員聊過這種想法,沒等我說完,此同仁就臉上露出不屑、嘴撇了撇:我做了這么多年,哪兒有這樣的顧客?哪兒有的話,你叫我開開眼!到現在,我都這么個答復:不是你不行,而是你僵化!遠的不說,我只舉兩個鮮活的例子。一個上海第一醫藥百貨商店,地方不算大,年營業額卻能過1億半;另一個南京先聲藥店,門店數只有30家,營業業績卻是南京藥品零售老大。(當然這兩個例子可能跟核心顧客經營還有些差別。)。

    閑話少敘,轉回正題。如何提升顧客質量呢?

    提升顧客質量無非兩條道:內源性提升和外緣性提升。內源性提升主要是通過挖掘藥店已有的顧客資產來獲得顧客質量的提升;而外源性提升則是通過種種促銷手段和技術來獲得新的優質顧客來提升顧客質量。

    內源性提升的方法大致上也就是數據庫營銷、會員卡、定期回訪、公眾活動、郵寄藥店雜志等手段。外源性提升的方法主要有會員卡、特價促銷、顧客反饋單、有獎促銷等。但不管是哪種提升,會員卡都是核心手段。

    會員卡為什么能成為核心手段呢?原因在于會員卡可以提供優質的服務以及溢出的客戶價值。目前藥品零售業界對會員卡的理解和使用還處在一個初級的階段,如果有人感興趣,可以看我的“循環營銷”系列文章。

    會員卡的優勢在哪里?購買數量的累積,

    我們一般根據購買的數量,把顧客分為3類:準顧客、新顧客、老顧客。依據老顧客的消費量,同樣把顧客分為3類:銅牌顧客、銀牌顧客、金牌顧客。那么我們可以看到藥店經營中顧客的金字塔型分類。

    孫子兵法云:任勢者,其戰人也,如轉木石。木石之性,安則靜,危則動,方則止,圓則行。故善戰人之勢,如轉圓石于千仞之山者,勢也。我們仔細觀察下,其實金牌顧客就如同千仞山頂之圓石,關鍵在于藥店經營者如何順勢及操勢。

    會員卡的運營首要宗義就是把金牌顧客之增值要矗立在高山上,讓所有的消費者都要仰望。這樣金牌顧客的價值感和品牌屬性就矗立在云端,雖稀少但人人景仰,是人人之夢想。會員卡運營的第二宗義就是低價值門檻。低價值門檻的意思就是設定低得讓人人心動的誘因,這樣會員卡的誘惑力就非常強。第三宗義就是糖塊。糖塊的意思就是把糖放在消費者身前5米處,看得見,買得著,聞得見,走走就能吃到口。糖塊要時時刻刻都要有,只不過糖塊大與小而已。第四宗義就是品質。品質的含義不僅是產品品質、服務品質、人員品質,還包含體驗品質、細節品質等等。

    上面這些都是些書面的語言,下面我們來舉一個實例(有關糖塊)。比如,我們拿100粒的蜂膠軟膠囊或者60片的21金維他來做特價(10元),以此來發放大量的會員卡(卡金10元)。這只是開始。我們開始放置第一個糖塊,100元5瓶200片的含鈣軟膠囊,不過要能享受此待遇請要購買指定產品。然后我們再放置第二個糖塊,第三個糖塊。。。。。。

    有人講,這太簡單了。是呀,很簡單,你怎么沒想到呢?可惜的是,你只想到了簡單,卻沒有想到做到如此不是那么簡單!需要說明的是,會員卡的運作是個系統工程,千萬不要想什么就做什么,如果那樣,做一個死一個。

    通過上面的實例我們清晰地可以看到會員卡的妙用在于我們能夠定量引導消費者的消費方向和數量。這是多么有效的營銷利器。

    再仔細的東西就不講了,我還是那句話“授人以魚,不如授之于漁”,希望藥店經營者們看到這篇文章會有所啟發。

    袁則紅,醫藥營銷專家,循環營銷(cyclingmarketing)創始人,中國十大最具影響力策劃專家,mba。代表作品:中脈磁療枕、保爾根痛平顆粒、護胃隊、裕泰感冒軟膠囊。021-27025659,13601625695。e-mail:cycmarketing@。msn:cycmarketing@。個人網頁:。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇十九

    尊敬的各位領導,親愛的同事們:

    大家晚上好!今天我發言的題目是《談談教育中的“愛與尊重”》。

    一個善良的老師能夠讓學生懂得關愛與尊重;一個有責任心的老師能夠影響學生擔負起成長中的責任;一個有理想的老師能夠把這種理想傳遞給學生;一個有才華的老師能帶動學生在學習中銳意進取,孜孜不倦地追求知識與真理。這些都是我的追求與理想,在教師生涯中我會努力向之接近。以下將淺談我在工作中體會到的“愛與尊重”的教育力量,望各位同事批評指導。

    愛,就是一種責任。我是如此理解的。對學生的責任心就是對學生的愛。對工作的責任感就是對工作的愛,對人生的負責其實就是對生活的愛。擁有責任心,擁有熱情,我想我們做任何工作都不會太差。能夠讓學生感受班主任的責任心和熱情,班主任工作就能夠有效開展。從初一開始,我給35班定下了“敢于優秀、力爭優秀、習慣優秀”這樣的學習生活實踐指導方針,各次主題班會也圍繞這個方針來開展,把“敢于優秀、力爭優秀、習慣優秀”滲透進每一個學生的頭腦中,一年多來,我要求全班同學一起出早操,鼓勵學生把這當成一種優秀的習慣,我也堅持每天到操跟班。我也經常晚上到宿舍去看一看查一查,周末留宿的學生我也會順路帶幾個水果去看看他們。

    慢慢發現,作為老師,學生竟已經成為了自己生活中的一份牽掛,一份責任。不論何時何地,只要學校里還有學生在,自己心中還是牽掛著他們。我想這種感覺每一個當過班主任的老師都深有感觸吧。

    其次我想談談有關“尊重”的話題。一些同事常說,為什么我們說同樣的話,而教育的效果卻不一樣呢?當然,影響教育效果的還有老師說話的場合、說話的方式、老師的心態,甚至老師的一個眼神、一個動作都會影響教育效果。開展教育,我想尊重是首要的前提。

    我所理解的尊重是:不排斥、不歧視,將一切學生成長、學習中的問題正常化,設身處地地為學生著想,并為每一位學生制定合理的學習計劃與奮斗目標。當然,尊重學生,這需要老師擁有較好心態,靈活的應變能力和長久的耐心。

    任何人際溝通、合作都需要以尊重為前提,學生的教育工作更要如此。每一個學生都是未成形的模子,成長與變化是他們的特點,每一個學生的可塑性都非常強。這個時代的學生成長中最大的痛苦莫過于被強迫著學習,成長環境的復雜化、成長空間的日益縮小,社會壓力已經過早地轉移到了還是未成年人的學生身上。此外,現在的學生個性明顯,且絕大部分學生的個性只是狹隘的個性,狹隘的情感、狹隘的眼界和目標。只有認清當前學生的成長環境成長特點,理解他們,尊重他們,才能引導他們比較健康順利地成長。如果只是一味地壓迫和強制,結果只能是適得其反。

    一位同事曾將班里正在早戀的班長叫來和我交談,據同事說這學生沒救了,進入初二了就大變樣,學習非常消極,同事顯得很無奈。我是笑著和這位學生談論了戀愛的話題,告訴他不要因為這些不成熟的情感而影響兩個人的前途,我說這種情感是一種正常的、健康的情感,愛是一種責任,愛是一種能力。等有能力承擔這種責任,再談不遲。因為尊重他的情感,我得到了這位同學的信任,他多次來找我談心,也交流班級管理的問題,現在該同學的成績穩定,精神面貌積極,早戀問題也得到了緩和。

    周二在心里輔導室坐班,遇到一位心理嚴重扭曲的女生,該生遭到全班同學的孤立和嘲笑,也經常在宿舍受到作弄,在各種壓力下,她說自己快要瘋掉了。聽她抱怨了近兩節課,該女生始終沒有用目光正視過我,是極度的自卑或是極度的痛苦吧,最后我懇請她抬頭正視我,并懇請她微笑一下,我告訴她說:你笑起來特別陽光,非常好看,能不能每天笑一個。我送了她一個便利貼,讓她去收集自己的99個對身邊人的真誠的微笑,把他們記下來,加上剛才對老師的微笑,剛好一百個。當你擁有了一百個真誠的微笑,你的學習生活一定變得不一樣。我與她一起深入分析了問題所在,鼓勵她樹立學習的目標,通過提高學習成績來提高自信,并從問題的根源:個人行為習慣、語言動作、與人交流的眼神表情等為其出謀劃策。離開的時候,她笑著問我是哪個班的老師。

    只有尊重學生,才能真正走進學生的心里,才能夠有效開展學生工作。

    作為一個還有點年輕有些脾氣的男老師,我也時常在工作中與學生冒火。當然,作為老師,總是需要理性地收場。批評只是手段,教育才是目的。為了讓自己的話滲透進學生心里,我會對自己過火的批評向學生道歉,并且與學生一起探討、權衡某些行為做法的利與弊,放下老師的架子與學生傾心而談。

    尊重成長中的學生,積極引導出現錯誤的學生,以老師的責任心和愛來影響這些未成形的學生,熱愛自己的職業,相信每一位才培的老師都能夠在這片教育園地上收獲果實累累、滿園芬芳。謝謝各位老師的聆聽!

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇二十

    尊敬的各位領導,各位同仁:

    大家好!今天我很榮幸站在這里做大會發言,題目是《目標引領,強化管理,真抓實干,再創輝煌》,有不妥之處,還望指正。

    風物長宜放眼量,直掛云帆濟滄海。回首上學年的中考工作,芳草地學校師生與時俱進、同心協力、拼搏爭先的場景歷歷在目,而20xx年中考中所取得的成績更是讓人欣喜,全校125名畢業生,上線人數95人,錄取率達76%,中考成績位居全縣前列。

    在畢業班教學工作中,學校認真貫徹縣局畢業班教學質量提升會議精神,結合學校實際,制定出一套“細管理、嚴落實”的畢業班教學模式。

    多年來,我校基于核心素養進行教育改革,推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學模式,采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環學習法,課堂上充分發揮學生的主導地位與教師的主導作用。

    通過幾年的不斷探索,總結出我校的新授課五步教學,復習課分層教學和早讀六環節,采用“慢課堂高效率”的教學原則,唯有慢才能讓操作過程步步留痕,唯有慢才能讓猜想驗證踏踏實實,唯有慢才能讓學生積淀學習方法,唯有慢才能讓學生深受體驗,感悟慢是為了不再重復,是為了生成快的效果、會學的結果,只有慢下來,才能快起來,磨刀不誤砍柴工。

    我校提倡讓展示成為一種習慣,彰顯自信文化,讓每一個孩子都能做最優秀的自已。

    面對上半年突如其來的新冠疫情,在做好常態化疫情防控基礎上,狠抓畢業班教學工作,學校及時成立畢業班復課領導小組,抽調計算機骨干教師實踐網上希沃、釘釘等多種網絡授課途徑,并教會每位教師正確運用網上授課。各備課組能及時調整復課計劃,做到畢業班教師每天按時網上授課、批閱、評價,確保教學進度、質量按時完成。

    學校連年召開中考總結會,將以往的管理方法進行總結,取其精華,去其糟粕,通過訂購《五三學案》,赴西安采購紅綠藍試卷,參加省上中考研討會,召開教研組中考動態分析會,各教研組進行中考方向預測等舉措,讓教師及時掌握中考重難點,心中有數,不斷改進教學方法。

    在針對學校畢業班教學管理中,學校精細化各項工作,成立中考工作領導小組,實行教學副校長親自抓,校長重點抓,班子成員帶畢業班的工作格局,引領學校畢業班教學工作有序進行實施,領導包級包班制度將各班教學工作責任到人,提升管理效率,定期召開班級學科分析會,掌握各階段各學科的教學情況,及時調整工作方向,制定科學的復課體系,規劃新課進度、全面復習、鞏固提高、查漏補缺、模擬演練的五個教學階段,注重課堂效率,定期召開教研組會議,教師之間展開交流討論。

    實施學生糾錯本制度,要求學生針對每科的錯題進行匯總,積累所學知識并深度糾正,積極開展各類檢測考試,上學年學校精細選題,認真組織了三次練兵考試,兩次模擬考試和一次仿真考試,通過不同形式的檢測,讓學生適應各種題型穩定心態,正常發揮,同時在每一次的檢測之后,學校都及時召開學情分析會、畢業班教師會,以便發現在檢測中暴露出的不足,并及時調整教學計劃,多舉措提升學生成績。根據實際情況召開文科、理科專題會,英語學科突破會以及數學提高會,共同促進教學質量穩步提升。

    學校經常對畢業班學生進行心理穩定教育,從而提升學生面對失敗、挫折的心理素質,保證每位同學都能將所學知識靈活運用,正常發揮出自己應有的水平。上學年,學校分別針對畢業班各階段的思想動態,積極召開中考復課推進會和中考50天沖刺動員會,為畢業班學生在緊張的學習氣氛中加油打氣,養成學生珍惜時間、奮發學習的好習慣;舉辦學生答題技巧培訓會、學習經驗交流會,提高學生學習能力;九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學情的學生,積極開展心理輔導工作,通過談心的方式保證學生不為外界環境所干擾,心無雜念,積極投入到迎戰中考的學習中。過去的成績并不會代表明天,新的挑戰已經來臨。在今后的教學工作中,學校將盡心盡力、努力開拓,帶著整合課程資源的理念,不斷總結經驗教訓,力爭不辱使命,不辜負上級領導、社會、家長的信任,以精細化管理為契機,加強學校畢業班教學工作,重落實、細管理,認真做好以下幾點:

    1、加強教師學習,積極轉變觀念,努力提高畢業班課做效果,保證課堂45分鐘的質量,為全面提高教育教學質量夯實基礎;加強年級團隊協作精神的培養,在交流協作中研究教法、學法,從而把教學工作落到實處。及時掌握中考動態,召開中考研討會,加強考試的動態研究,有效的對畢業班課程知識點進行梳理,讓學生全面掌握。

    2、認真開展“備課組集體合作,抓緊周檢測工作”。注重學生對所學知識的落實,通過及時的練習和檢測做到知識不遺漏,提升學生的學習效率。

    3、成立課外自主學習小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學公寓休息前學生進行分小組自主合作學習,由各小組組長督促、引領、制定學習任務并檢查。保證每天多學一點,日積月累,提升學生知識儲備。

    4、繼續實施“培優補差”工作。在對優生輔導的同時,不放棄任何一名差生,各科教師根據實際情況,精心挑選出后進生輔導對象,并實施一周兩次的補差活動,從而使優生更優、差生變優。

    5、加強畢業班學風建設,形成濃厚的的畢業班學習風氣。及時召開師生會、家長會、學習經驗交流會等,引導學生結合自身情況,制定短期目標和長期目標,達到事半功倍的效果;重視學生的心理健康輔導,加強班主任以及代課教師與學生溝通談心,了解學生思想動態,有的放矢的開展教育教學工作。

    鏗鏘磨礪勇亮劍,雄心壯志再向前。現在,新的挑戰已經到來,在今后的教學工作中,我們將繼續努力,發揚“篤行、誠信、博學、多能”的芳草精神,踏實進取、強化管理、真抓實干,力爭在明年中考中再創佳績,為蒲城教育再添光彩。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇二十一

    新的課程,迎來新的挑戰,也給我們帶來了新的機遇,進行美術教育改革,必須擺脫傳統觀念影響,用先進的教育方法武裝教育思維,樹立創新的教學核心、宗旨,體現出學生的活力,提高學生的學習興趣,使他們的身心感受得到釋放,有一種學中有樂,樂中有學的感受。

    一、認知新課標更新教學觀念。

    新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下,主要區別之一就是:舊的教學大綱強調教什么?如何教?而新課程標準強調的是為什么而教?教成什么?新課程標準不一定有嚴格而具體的內容,但它有著明確的目標,因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創新,最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變,要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內容。在觀念上要有創新,在教學中注重興趣性、新穎性和創造性,并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架,從全新的角度,按學習方式把美術課程分為欣賞·評述,造型·表現,設計·應用,綜合·探索四大學習領域,造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現,大膽設計創造,外化自己的認識和情感;欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質品質:綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習,引導學生主動探求,研究創造,運用綜合性知識技能去制作,表現和展示,喚起學生對未知領域的探求欲望,體驗愉悅和成就感。激發和培養學生的美術興趣,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異和不同需求,重視學生個性的發展,是新課標的基本理念。隨著現代教育的發展,教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才,而是日益重視發展和完善學生的個性,造就一大批富有鮮明的個性特點,能適應社會發展需要的各種人才。現行教改的實施,促進了教師更新觀念,適應潮流,而美術教學本身特點,又為培養和發展學生個性提供了理想場所。

    二、學生美術興趣的培養。

    興趣是學習的基礎,同時也是學習的動力,所以有人說,興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見一個人的興趣對他所從事的事業有無積極性有著至關重要的作用。

    在美術教學中,培養學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生,他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產生疲勞和厭倦;反之,如果他對美術課有著濃厚的興趣,在學習中必然精神飽滿,積極主動,由要我學變成我要學,因此,在美術教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要,也是為學生學好美術打好基礎。

    本文通過自己對中學生美術課的工作實際,從中學生特點出發,就怎樣激發學生的學習興趣,在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有:

    (一)激勵成功,激發興趣。

    失敗是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時,他對成功的表現會產生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出:“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方,才會出現學習興趣”,因此,要想使學習產生美術興趣,就必須設法使他們獲得成功。

    怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢?由于學生素質良莠不齊,因此,要使每個學生體驗成功,必須有一個彈性的標準和要求。在美術課中運用分層的教學很有效果。所謂分層,即利用學生的不同素質,客觀地分成多個層次組,它是一個動態的分層,每個人都有一個基礎層次,同時亦可上升下降,從而嘗試多個層次,體驗多個成功,讓學生在體驗成功中,最終順利完成教學任務,又充分體現了因材施教、區別對待的教學原則。例如:上"環境藝術--雕塑"這課時,我首先讓學生充分發揮自己想象力,在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想,再與同學探討,最后再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。讓學生在制作過程中發現問題,提出問題,這時,我只起著指導和解答問題的作用,最后讓學生代表解釋作品創作的設想,先讓學生互評,教師再進行小結和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式,不僅培養了學生自主的學習方式,而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動,學生自覺而積極地參與到學習中去。

    (二)倡導愉快,激發興趣。

    在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂,滿足其趨樂避苦的欲望,由此而產生美術興趣。

    (1)建立和諧的師生關系。

    和諧的師生關系,是構建寬松的學習環境的提前。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重,在寬松的課堂環境中,學生就會產生一種愉快,積極的情緒,就會以飽滿的熱情,自信中怕苦、怕累的心理,增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立,但感情不能對立”教師的職業決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生,只有尊重學生,才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術教師要發自內心的愛學生,學生只有感受到老師愛和尊重,才能快樂學習健康成長。美術教師愛學生,就要相信學生,要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好:“每位學生都是一輪初升的太陽,有的盡管現在還暗淡無光,只是一時被云霧遮住了,一旦沖出云霧就會光芒四射。

    (2)運用多種手段實施愉快教學。

    要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程,因此,就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。現代教學技術的發展,我們可以通過多媒體教學手段,直觀形象展示課件、作畫過程,用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術作品時,結合優美的音樂旋律,讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養創造性思維。

    (三)滿足需要,激發興趣。

    活潑好動是少年兒童的天性,所以他們之中絕大多數喜歡上美術課。但是他們的自我約束能力差,容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施,將對提高美術興趣有阻礙作用,因此我們要充分滿足學生的好奇心理,并加以誘導。在美術課上學生希望教學內容、方式常常換新,使每節課有新東西、新收獲、新活動。美術教師應在貫徹大綱內容的前提下,盡量在導入新課上下功夫,如:一段幽默有趣的錄象,一段優美的音樂,一副熟悉的作品等,只要教師注意教材內容安排的新穎性,教法手段運用的多變性,充分體現美術課的活動性、游戲性和娛樂性,就能提高學生的求知欲,發展和激發學生美術興趣。

    鑒于初中生的特點,學生已有一定的專項意識和愛好,如:有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此,滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展,我在教學中采取一定的練習壓縮,定期安排一定的時間讓學生發揮專長,教師加以必要的指導。這樣學生由于教師滿足了其的需要,故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增,精神振作,教學效果大大提高。

    (四)倡導竟爭,激發興趣。

    學生的特點是爭強求勝,渴求表現自己。在教學中創設競爭情境,提供競爭機會,讓他們在競爭中展示自己,從而激發他們的學習興趣。但組織競賽要合理,正確地運用競賽規則,競賽的目的要貫穿于教學的始終;競賽的內容要多樣化,如:個人與個人,小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等,競賽結束時,教師必須進行小結和講評,表揚優勝者,以示鼓勵,滿足青少年的好勝心理;對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神,爭到再賽的勝利。

    (五)課內外結合,激發興趣。

    雖然美術教學是以課堂教學為主,但是,由于美術課有其特殊的一面,有許多知識需要延續到課外來提高。如:課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用,那么會使學生失去對美術興趣的進一步提高,同時阻礙美術的自學性。因此,我們必須要求在課外美術活動中進行練習,通過練習,把美術課中的質量進一步提高,從而增進學生對美術的興趣。另外,還可以利用學生的各自愛好,組織各種興趣訓練組,提高專項成績,從而充分發揮學生學習美術的主動性和獨創性。通過課內外的結合,開展學生的視野,豐富藝術修養,使學生更加喜歡美術,從而提高審美素質。

    由于美術教師的特殊性、復雜性,要做好一個美術教師,必須提高自身的綜合素質;要有高尚的師德素質、扎實的專業知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。這些都將是我們美術教師追求進步的方向。而在一節美術課教學中,在教學的每個環節上都要注意激發學生學習興趣,有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵,都會激起學生的更大興趣,關鍵在于教師要時刻留心,只要有志于此,就會捕捉到激勵學生的良機和恰當的方式方法,長期實踐,就會運用自如,堅持下去,就會變難為易,變苦為樂,收到良好效果。

    教導處質量提升會發言稿(優質22篇)篇二十二

    尊敬的各位家長、老師:

    你們好!首先感謝大家給我在這里發言的機會,也感謝各位家長的聆聽。說實話,讓我發言,我內心是誠惶誠恐的,因為我們這里坐著的都是一些非常優秀的家長,在教育孩子上比我更有經驗也做得更到位,這個班的孩子也都是一些非常優秀的孩子,在他們身上表現出某些方面非凡的才能與獨一無二的特質,而這些也正體現了我們班各位家長的優秀。因此我很擔心我的發言是班門弄斧,不過,今天是家長經驗交流會,我也認真地總結了一下我自認為做得還比較成功的經驗,和大家一起分享交流。

    我先對我家孩子做個自我評價。在學習方面,孩子在初中考試成績一直保持在年級前50名,我認為學習就算很不錯了,不論是當著孩子還是背著孩子如果別人說起學習成績來我都會為孩子的學習成績感到驕傲,這算是孩子的第一大優點了;在心理健康方面,我覺得孩子很陽光,一直就是個開朗愉快的孩子,在他身上看不到憂郁、悲傷、壓抑等負面情緒,每天面對我們的是他的一張可愛稚氣的笑臉,令我和他爸爸很欣慰,為有這樣的孩子感到無比幸福;在道德品質方面,孩子能做到與人為善、表里如一、講社會公德、遵守社會秩序。總之,我對孩子一直是很滿意的。當然孩子也有讓我頭痛的缺點,比如懶惰、懶散。但瑕不掩玉,孩子還是一個公認的好孩子。當然,我也希望各位家長象我一樣對自己的孩子這么欣賞和滿意,我認為這是教育成功的基礎,認同自己的孩子,喜歡自己的孩子,為自己的孩子的優點驕傲!下面我針對我孩子優點方面我所做的努力。

    首先,我認為讓孩子愉快成長是家庭教育要邁的最重要的一步棋。第一,要讓孩子身心愉快、心無塊壘,父母要做到相親相愛,孩子最希望自己的父母彼此相愛,父母在孩子面前表現出怎樣的親昵都不過分。比如我們一家出去散步,我和他爸爸勾肩搭背,他自己跟在我們前后,象小狗一樣撒歡。我覺得孩子的愉快就是建立在父母的和睦關系上,這一點很重要,給孩子幸福溫暖的家。

    第二,就是時刻表現出對孩子的愛。對孩子的愛不能只放在心里,要表現出來。孩子放學回家,我經常在他進門時給他一個擁抱或親吻,孩子也著實可愛,在家經常就想抱抱他,不時親親他細嫩柔滑的臉蛋。孩子也不時抱抱媽媽,特別是有求媽媽時,總是抱一抱親一親。稱呼上我叫他“寶貝貝”,他回叫我“寶媽媽”。這種肌膚和言語的親昵,自然拉近著母子之前的關系,即使我有時對他發脾氣或氣急打他,他也知道媽媽是最愛他的,不會有恨,他眼淚還沒干,就笑臉來貼我的冷臉。

    第三,經常聽孩子說話。孩子在家沒有兄弟姐妹,心里又藏不住事兒,班上的事回家就張三李四地倒個沒完。我不管有沒有興趣聽,都得裝出在認真聽的樣子,有時也確實需要聽聽,了解孩子們都在做什么想什么。而且在聽的同時就當自己和他一樣大,將自己放在和他一樣的年齡去看問題,不能拿出家長的.理論來教育他。比如,今天又套出誰誰的秘密了,誰在他們的引誘下對某某女同學說“我愛你!”了,女同學是什么表現,有多搞笑。他回到家經常說些男孩女孩方面的事,我在內心告戒自己,不要上綱上線,更不能對他說“不要老是將心思放在男生女生問題上”諸如此類的話,因為關注異性是他這個年齡階段生理心理發展的特點,他能與家長說是一種很健康的表現,不說出來并不代表不關注異性。有父母的傾聽和無條件接納,孩子一般不會出現心理問題,不需要到外面或者網上去尋找傾聽自己接納自己的人。孩子還感覺父母理解自己就象自己的知己朋友一樣,孩子遇到問題也會和父母說。

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