教案模板的編寫需要綜合考慮學生的學習需求、教材內容和教學環境等因素，以確保教學的科學性和有效性。繼續往下閱讀，你將看到一些實用的教案模板樣本，可以幫助你更好地進行教學準備。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇一
1、認識目標：觀察地、分析生活中爬行動物的特點并體會美感。
2、情感目標：培養學生熱愛自然的情感
3、能力目標：了解爬行動物的特點，培養學生自主學習能力和合作學習能力。本課教學重難點：
1、教學重點：通過本課學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自已的想象能力。
2、教學難點：如何抓住爬行動物的特點大但表現，并充滿畫面。
利用書中及老教師找的一些大量的圖片進行分析通過對比、啟發、聯想活躍學生思維。
圖片、小動物的標本
教學設計：
一、游戲探索
噓——，千萬不要出聲啊。猜不出來?。?/p>
下面哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個小東西長什么樣？仔細的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？他說是小螞蟻？對嗎？你太厲害了！告訴我們，你是怎樣猜出來的？他是根據摸到的六條腿，一對觸角。真是了不起！這只小螞蟻送給你了！
——根據學生說出螞蟻特點，教師示范。
（2）游戲游戲在繼續，哪個孩子還想玩兒？
仔細的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？他說是蜘蛛，對嗎？睜開眼睛看看自己有多棒吧！這個蜘蛛送給你了！
（3）游戲游戲在繼續，哪個孩子還想玩兒？
仔細的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？知了？不對！哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個小東西長什么樣？身體圓圓的，是橘紅色的，還有七個小圓點。他說是七星瓢蟲，對嗎？睜開眼睛看一看！你真棒！掌聲送給他！
2、這個游戲真好玩兒，在快樂的玩耍中我們學會了找小動物的特點，我們不管畫什么，都要抓住他的特點。這樣你的畫面才會形象！
請同學們再幫老師找一找他們共同的特點：他們都是怎么走路的呢？你們真棒，善于觀察總結，“它們都是爬行的”。（板書：爬行）
二、引導示范
1、看電影，觀動態，找素材
你還知道哪種爬行的動物？（知了，蛇、毛毛蟲、青蛙、蜥蜴、鱷魚）你們的知識真淵博，知道這么多，老師也搜集了許多爬行的小動物，請看大屏幕。（欣賞圖片）
這么多可愛的小動物都是怎樣爬行的？它們要去哪里？接著往下看。（播放視頻微觀世界）
小結：螞蟻們正搬運食物，它們用嘴叼住食物，六條腿一前一后的奮力爬行;馬蜂在蜂巢中，正在耐心地給小寶寶喂食物;七星瓢蟲忙著給小花捉害蟲。
看，這些小動物們每天忙忙碌碌的爬行，為自己的生存而奮斗，多奇妙?。〗裉炀妥屛覀円黄鹩卯嫻P來表現小動物們奇妙的爬行吧！（板書課題“奇妙的”）
2、畫動態，擴想象，師示范
小組討論，學生邊說，老師示范。
花紋：小動物們可是和你們一樣的愛漂亮，所以，你們還要記得給它們穿上漂漂亮亮的衣服。
那我們可以用線條，圖形和圖案來給我們的小動物穿上花衣服?。ň€條：弧線，波浪線，蝸牛線，鋸齒線；圖形：圓形，五角形，三角形，正方形，心形；圖案：小花，太陽，云朵等。）
三、賞作品，學方法
1、我們一起來欣賞一下其他小朋友的作品吧！你們看出小動物們變了新模樣嗎？（板書：花紋漂亮）小螞蟻爬得滿身大汗，要去干什么？（板書：
動態生動）那只蝸牛為什么畫得那么大？畫小點可以嗎？（板書：畫面飽滿）
躲在葉子下面的七星瓢蟲在干什么？（板書：想象豐富）
小結：小畫家們在自己的作品中運用了很多好的方法，如為動物穿上花衣服，表現出爬行的動態，以及充滿畫紙。同桌討論：如果你是一只會爬行的小動物，你想變成誰呢？你要去干什么呢？把你的想法告訴你的小伙伴吧！
你們討論的可真熱烈，誰來說一說你的想法：
你想變成一只毛毛蟲，身上穿著最漂亮的衣服，參加森林里的比美大會，你的想法可真好，我很期待你的樣子！
你想變成一只小烏龜，想爬行到大海邊，去看大海，吹海風，聽海濤？你可真夠浪漫的！
你想變成一只小蝸牛，整天把房子背在身上，徒步游覽整個世界？你的想法真是妙！帶上老師吧？！
你想變成一只小青蛙，到莊稼地里捉害蟲，為農民伯伯服務？你真是好樣的！
2、你們的'想法可真好！看了這么多，你們有什么收獲？
花紋漂亮
動態生動
畫面飽滿
想象豐富（板書）
四、提要求，學生創作，教師指導
好了，孩子們，拿起你們的畫筆，開始你們奇妙的爬行之旅吧！我們看一看誰的構圖最飽滿，誰的花紋最漂亮，我們比一比誰的動態最生動，誰的想象最大膽。
五、欣賞評價，闊眼界
1、自評：誰來把自己的作品講給我們聽？
你是一條毛毛蟲，正在和小伙伴們一起唱歌跳舞呢！在樹葉搭建的舞臺上，跳啊，唱啊，扭啊，那么的快樂！
你是一只小蝸牛，身穿花花衣，正在草地上和小伙伴做游戲呢！你的小伙伴都有誰？有小瓢蟲，小烏龜，毛毛蟲，你們玩得可真高興！
2、組評：你最喜歡你們組誰的作品？為什么？
3、師評：看到大家的畫，老師就像走進了大自然，到了奇妙的爬行王國。
小結：今天我在同學們的畫中看到了一個個生動有趣的故事，透過每一個故事我又能看出同學們熱愛大自然、關愛動物的熱情，希望同學們能用今天學會的方法創作出更多有趣的畫面來。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇二
活動目標：
1、學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握指紋畫的技巧。
2、引導幼兒學會用對稱的方法裝飾邀請卡。
3、發揮幼兒的想像空間，激發幼兒的創造力，體驗美術活動的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動重難點：
學習指紋畫的技巧和步驟。
在熟悉指紋畫的技巧和步驟基礎上能運用對稱的方法裝飾邀請卡。
活動準備：
1、故事《開心派對》的課件。
2、水粉顏料、調色碟。
3、卡紙、蠟筆。
4、洗手盆、擦手布。
活動過程：
一、教師講述故事《開心派對》，導入活動。
1、教師與幼兒玩手指游戲。
師：請小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。
師：我們的小手能變出這么多的動物，還能做什么呢?
2、教師講述故事《開心派對》。一邊講述故事，一邊出示故事中出現的指紋畫的動物。
師：今天，老師給小朋友們帶來一個故事《開心派對》。教師一邊講述，一邊展示故事中的指紋畫。
師：故事中出現的畫是怎樣做的?你們想知道嗎?
二、教師示范指紋畫的畫法，引導幼兒學習指紋畫的技巧。
1、教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，再用蠟筆勾畫出動物的外形。
(1)師依次出示：顏料、蠟筆、卡紙，介紹邀請卡所需要的材料。
師：我們今天就是用這些繪畫工具來畫指紋畫。
(2)師在黑板上示范指紋畫的技巧和步驟，幼兒觀察和模仿。
教師在畫紙上操作，先用大拇指、食指、小拇指分別點上顏料，用正印、側印、點印的方法先印出一組分散的手指印，邊印邊念兒歌：
大拇指壓一壓，印個橢圓胖嘟嘟;。
食指頭歪一歪，瘦瘦橢圓扁扁長;。
小拇指點一點，小小圓圈圓又圓。
2、幼兒學習指紋畫。
(1)幼兒邊念兒歌邊嘗試進行正印、側印、點印。
(2)教師啟發引導幼兒用不同顏色的水粉顏料，根據自己的想象在卡紙上變換手指的位置，分別用正印、側印、點印的方法壓出各種不同的印紋。
三、啟發幼兒根據故事的情節，用指紋畫裝飾邀請卡。
1、啟發幼兒根據自己不同的印紋，用蠟筆進行添畫。
師：請小朋友用你的小蠟筆，在你不同的印紋上添畫，讓它們變得更加漂亮。
2、利用對稱的方法裝飾邀請卡。
(1)師：小朋友想想還可以用什么方法裝飾我們的邀請卡，讓它變得更加漂亮。
(2)提示幼兒用對稱的方法裝飾邀請卡。
四、幼兒作畫，教師巡視指導。
1、提醒幼兒每用完一種顏料后，要先擦干凈手，才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。
2、引導幼兒在印畫的時候，要先想好再開始印畫。
五、評價作品，請幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己喜歡的邀請卡。
六、教師小結，結束活動。
師：請帶上自己邀請卡邀請你喜歡的同伴或朋友來參加開心派對。
幼兒隨音樂，帶上邀請卡離開課室。
教學反思：
手指印畫對于大班孩子而言已經有一定的經驗，在此基礎上，我重點引導孩子進行想象添畫。孩子能根據我的引導進行各種猜想，能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖，孩子一味地印出各個物體，而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構思的作品，能發現同伴作品的優點，并且相互學習。有部分孩子在操作時沒有及時擦干手指，以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點評部分我也對此進行了點評。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇三
本課主要是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽的想象并進行創作。
大自然界當中的爬行動物各式各樣，所以二年級的孩子對此可產生了極大的興趣。
本課的重點是通過觀察，回憶，來再現爬行動物的“奇妙”之處，難點是如何去以繪畫的形式表現爬行。
教學對象是剛剛從一年級升上來的學生，他們對于爬行的動物了解的不是很多，本課我準備了充足的欣賞材料包括網絡資源里的視頻資料，使學生有了一個充足的空間去了解和欣賞“爬行”的世界，并且從爬行的世界當中去感受其中的奇妙之處。在教學過程中，我充分的創設了情景，播放音樂，通過引導，并讓學生自己扮演一只一個爬行的動物，感受爬行，并且尋找自己的爬行路線，想象自己的爬行環境。在此項活動中，讓學生與昆蟲換位，使學生充分的感受動物的爬行的感覺，為下一步作畫進行了一定的鋪墊。
為了讓學生進一步的了解動物的爬行，我用媒體展示了各種動物的爬行圖片，學生對此產生了極大的興趣，個個都瞪大了眼睛去觀察，如此可以看出學生對動物的了解不是很多，在觀察中不時產生了驚訝，并在竊竊私語，相互討論著。所以在欣賞過程中，學生思維靈活，發言踴躍積極，創作的作品內容豐富多彩。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇四
1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。
2、了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。
3、培養學生自主學習能力以及合作學習能力。
重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。
關于奇妙的微觀世界的音像、圖片、小動物（小昆蟲）的標本、動畫片、有趣的小故事等可以引發學生想象的資料，作業紙。
1、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。
（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。
3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？
（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。
（2）啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。
5、作業要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6、分工合作：
小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？
7、小組創作，教師巡視指導。
8、課后小結：
（1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。
（2）學生自評、互評。
9、課后拓展：
回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇五
教學之初，我就想到了學生在完成作品時會有一定的難度。一是對爬行的動物平時缺少耐心細致的觀察和了解。二是學生容易忽視這些生命個體的潛在活力。
針對第一點，盡管課前我曾布置學生進行相應的搜集，卻沒有給予學生有效的'引導，致使課上僅有一名學生帶來了文字資料，而且他根本就讀不懂家長幫其查找的資料。細究原因，我認為是自己將課前搜集程式化了，要求學生只要犧牲一些時間找來材料即可。其實課前搜集既可以是信息的搜集與整理，還可以是學生自主觀察后的反饋或者是學生課前的大膽嘗試等。否則我們課前準備的再充分，課講得再精彩，學生也很難與我們產生共鳴。
針對第二點，要讓學生意識到再弱小的動物也有它昂揚向上的生命活力。為了灌輸這一思想，我在授課中緊緊抓住“奮力向前”一詞，讓學生通過作品對比，感悟畫法不同所形成的不同畫面效果。使學生注意到了要突出體現這一特點，不光要抓住爬行的姿態，還要關注爬行的路線，創設一種你追我趕的畫面情境。讓我高興的是有一名學生還提出要畫幾滴汗水在小動物旁邊，這樣就顯示出了他們“奮力向前”的狀態。說的多好呀，連我都沒有想到，可見學生的內心世界有許多等待我們去開發的寶藏。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇六
本課設計目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。這一節課，我感受很深。以前，每當看到孩子們出色地完成繪畫內容時，我都覺得很欣慰，覺得教學達到了預期效果?？杉毾雭恚n改后，自己的課還不能夠讓孩子得到更充分的發展。那么，究竟該怎么做呢？在一節課上，我先用錄像片將孩子們帶入昆蟲的世界，讓他們認識、觀察各種各樣美麗的昆蟲，再讓他們表演各種昆蟲的姿態，然后欣賞范圖，最后把自己的認識進行夸張想象之后畫下來。孩子們通過觀察、表演、欣賞，很快進入狀態，畫得很好。有的畫蝴蝶在跳舞，有的畫瓢蟲在做操，有的畫螳螂在決斗……而且昆蟲的花紋和造型都有了一定的夸張。
看到孩子們的想象力在作品中得到了發揮，我不禁沾沾自喜，同時也問自己：是否還能引導他們再發展？有一些孩子畫得很快，完成之后問我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪紙等等，我同意了，然后繼續指導還未完成作品的孩子。沒想到過了一會，一個孩子拿著一只用橡皮泥捏制的七星瓢蟲跑過來對我說：＂老師，你看！我做了只七星瓢蟲?。⒖粗@只用橡皮泥制作的藍底黃點的七星瓢蟲，我眼前一亮！呀，多么大膽的做法！我表揚了他。過了一會，又有孩子站起來說：＂老師，你看！我也做了一只！＂我一看，原來是用彩紙折成的一只蜻蜓！緊接著，又有好幾個孩子紛紛舉起自己用各種方法制作的昆蟲，得意地看著我。
現代教育提倡對人的綜合能力的培養，美術課也不只是單純的＂畫畫課＂。教師在課堂中除了要關注學生美術技能的掌握，還要關注學生各方面的發展情況，使孩子們在有限的時間里得到更大的發展。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇七
活動目標：
1、學習用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的`樂趣。
活動準備：
大樹一棵，水果涂色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹。
活動過程：
一、談話引出活動內容。
1、小朋友，你們知道現在是什么季節呀?
2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?
3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀!
4、今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎?
二、教師講解示范。
1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。
重點示范漸變色的操作。
2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵個別幼兒大膽涂色。
2、鼓勵幼兒涂色時表現色彩的漸變。
3、幫助個別能力較弱的幼兒。
4、將涂好色的水果貼在水果樹上。
四、欣賞豐收的水果樹。
1、這么漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧!聽音樂表演《高高的水果樹》。
活動反思：
作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇八
本課主要是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽的想象并進行創作。大自然界當中的爬行動物各式各樣，所以二年級的孩子對此可產生了極大的興趣。
本課的重點是通過觀察，回憶，來再現爬行動物的“奇妙”之處，難點是如何去以繪畫的形式表現爬行。教學對象是二年級的學生，他們對于爬行的動物了解的不是很多，因此，在上課之前我準備了充足的欣賞材料，使學生有了一個充足的空間去了解和欣賞“爬行”的世界，并且從爬行的世界當中去感受當中的奇妙之處。在教學環節中，我充分利用“班班通”創設情景，放音樂，看課件等。通過引導（教師也學著一種動物爬行展演），再讓學生自己扮演一只自己喜歡的爬行的動物，感受爬行，并且尋找自己的爬行路線，想象自己的爬行環境。在此項活動中，讓學生與昆蟲換位，使學生充分的感受動物的爬行的感覺，為下一步作畫進行了一定的鋪設。同時誘導學生不要傷害這些可愛的小動物。
為了讓學生進一步的了解動物的爬行，我在下一步展示了各種動物的爬行圖片，學生對此產生了極大的興趣，個個都瞪大了眼睛去觀察，并且發出了很大的贊嘆之聲，可以看出學生對動物的了解不是很多，所以產生了驚訝，并且產生了議論。所以在欣賞過程中，學生思維靈活。接著引導學生如何把小動物奮力向前爬行的的樣子畫出來。
通過課件展示學生再觀察，教師示范等手段，學生在作畫過程中積極性很高，非常專注，畫出的作品令我滿意，各具特點。結束之前一個重要環節就是展示學生作品，通過自評、同學評、老師評，同學們的臉上露出笑容，都感到自己有成功之感。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇九
欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
1、欣賞童話故事，理解故事情節。
（1）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發生了什么事？
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
5、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。
6、集體續編童話故事。
7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？；。教。案來自：大?？?。吧幼。師網；（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇十
1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇十一
看完朱老師的案例后，第一，最大的感慨是課堂設計時應先從本年齡階段的特點出發，第二，感受到先動腦再動手。
在教學中（2-4）歲時繪畫是促進手、腿、腦機能的發展，主要是鍛煉孩子們的生理特點。（4-6）歲時象征期這個時候的繪畫有一定的目的與內容，這時期的繪畫表現形式很獨特，這時期他們在表達對生活的認識，表達著他們的情緒，他們繪畫很抽象，這個時期教師要及時與他們交流，才知道他們畫的是什么。（5-11）高峰期這個階段是最能表現兒童的情感，表達兒童對世界看法的黃金時段。這個階段的兒童繪畫興趣濃厚作品也具有表現力。兒童的這一時期時間比較長，要不斷的引導兒童觀察生活，留心生活的細節，通過年齡階段的不斷成長來吩咐表現繪畫技能與手法，讓每個人都能發揮鮮明的個性，與繪畫的不拘一格，標新立異。轉折期（11-13）兒童到了這個年齡階段，會認為自己畫的不想，不敢像以前那樣想怎么畫就怎么畫，而是猶猶豫豫，努力追求形似。這階段的孩子有了寫實的傾向，也注意到比例大小，結構透視，但畫出來的作品反而沒有了情趣，這個階段是是“眼高手低”的階段，這給階段也是高危期，如果引導不好會讓學生失去繪畫興趣。
所以我們也應學習朱老師的課堂設計，設計時要遵循學生的生理特點，()順應學生的發展規律設計可以達到事半功倍的效果。
朱老師在設計課時，明顯的感覺到朱老師是一個用腦的教師，第一點教學生看大自然的圖片繪畫出鉛筆稿的形象，這給環節為以后學習素描i、速寫等一些深入的繪畫學習都打下了堅實的基礎。第二點將剪好的形象貼在白紙上，讓學生通過比較繪畫，以往我在教學生時總是說看這個物體跟紙的最上的邊緣有一個手的寬度，這個物體有多大呢就是你手掌那么大……這樣啰里啰嗦說了一堆，學生還有的沒聽明白，又要重說一遍，當我看到這個環節的時候，心里很幸福，終于找到好辦法了，這樣通過簡單的鮮明比較，學生們就能自己掌握物體與畫面的.比例空間關系。
以上是我從朱老師的案例中學習到的，我相信我這樣不斷電的學習下去，仿佛它山之石可以攻玉，滴水終可以穿石。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇十二
1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片。
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我來試一試。
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么？
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作，教師指導
四、揭示謎底
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇十三
1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
1、看一看，想一想。
（2）教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。
2、試一試。
（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。
3、說一說。
（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑氂^察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇十四
1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養幼兒的探究和創造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
二、
1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）
2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫棵總€小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
奇妙的爬行教案（模板15篇）篇十五
1、讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片
自由探索
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）
引導發現：
1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2、老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么？
5、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6、幼兒操作，教師指導
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。