教案模板是一種規范教學行為、提高教學質量的有效工具，它可以幫助教師有條理地進行教學活動。在這里，我們為大家準備了一些教案模板的典型案例，希望能夠激發大家的教學創新意識。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇一
《麥琪的禮物》無疑是部感人的作品，文章里彌漫著溫馨的氣息。男女主人公之間的情感為無數男女所向往，整篇文章還被改編成主角是米老鼠的電影。
“麥琪”這個傳說一向流傳著，就像流傳的“圣誕老人”，孩子們期盼的最了解他們心思的傳說“麥琪”，也許是某個大人在哄小孩時說的“謊言”，卻成了最美妙的期盼。當期盼再次轉成謊言，孩子們又怎樣想?想是除了一點驚愕，便是像男女主人公一樣的失落和惋惜。
大人們和孩子們又怎樣不是男女主人公?由一個傳說，大人們和孩子們互贈禮物——孩子們所期盼的物質上的禮物和大人們所懷念的精神上的禮物。但還是有那么一天，當傳說轉成了謊言，孩子們便不再期盼，大人們也不再懷念，禮物就沒有了用處。孩子們但是是想享受童年，大人們但是是想懷念童年。這也許能夠命名為“我們身邊的《麥琪的禮物》”。
“麥琪”，只但是是一個傳說，人們創造的溫馨，一種帶刺的美妙情感，帶棱角的愛心。也許在時間的長河里，“麥琪的禮物”像粼粼的波光，溫柔地閃耀。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇二
1．學會尊重他人的愛，學會去愛他人，麥琪的禮物。2．理解小說情節結構。
3．理解小說塑造的人物形象。4．理解小說的主題。
重點難點。
1．重點：
（l）理解小說情節結構，懸念和巧合的藝術效果。
（2）理解小說塑造的人物形象。
2．難點：理解小說的主題。
教學時間：二課時。
教學過程。
第一課時。
一、預習。
1．查字典，讀準下列加點字的讀音。
吝嗇linse啜泣chuo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
饋贈kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。
晦澀huise玳瑁daimao相形見絀chu。
2．查工具書，解釋下列詞語。
吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過道。
嫉妒：忌妒。
饋贈：贈送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經質：指人的神經過敏、膽小怯懦、情感容易沖動的性質。
晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見絀：跟另一個或事物比較起來顯得遠遠不如。細，不足。
3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結構。
二、導入。
1．作者簡介。
本文選自（世界文學精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫生家庭。做過會計、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公，高中一年級語文教案《麥琪的禮物》。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會的某些真實現象。其作品構思巧妙，尤以出人意料的結局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。
2．解題。
麥琪（magi)，指《圣經》所載耶酥降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。
三、正課。
1．速讀課文，按故事情節給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認為我還是美麗的。”）故事的發展。德拉賣掉頭發，為杰姆買了一條白金表鏈。
第三部分（從“門開了”到“現在請你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發，但杰姆送給她全套的發梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）。
故事的結局。作者評價：在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數錢，數錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價值呢？杰姆收到禮物會怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實可信。
（l）從時間上看，第二天就是圣誕節了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發，她沒法弄到錢。
（2）從主人公的經濟條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇三
（一）明確目標。
1.理清故事情節。
2.掌握小說主題。
（二）整體感知。
（三）過程：
1.介紹，世界三大短篇小說之王，以初中學習過的作品。
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》。
契柯夫（俄國）《變色龍》。
歐·亨利（美）。
2.看課文后，復述情節。
3.用一句話概括情節：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么？而家中有無條件？
精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的？”（學生自由討論）。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。
（四）總結、擴展。
（五）布置作業?。
1.小說中哪些情節突出表現人物無私的愛？用了哪些描寫方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經過的一段神態動作和語言描寫。
2.思考小說情節設計上有何精巧之處，完成書后練習二。
（六）設計（略）。
第二課時。
（一）明確目標。
1.體會小說精妙的構思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
（二）整體感知。
在上節課文理清情節，概括主題的基礎上，學習歐·亨利獨特的小說藝術。
（三）過程：
1.檢查作業?（書后練習二）。
（1）“一塊八角七分錢”與圣誕節有何關系，德拉為何哭？
（2）德拉的頭發一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么？
（3）白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂？
（4）杰姆見到德拉時神情為何異常？
（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2.復習上節課有關內容并思考以下問題。
（1）在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節中為何詳寫德拉？
（2）你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫有何好處？
（4）作者為什么說他們是最聰明的？
明確答案：（1）詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當地處理材料，文筆簡潔使中心突出。
（2）小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現了這對貧困夫妻對對方的愛。
（3）這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
（4）小說的情節似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
（四）總結、擴展（略）。
（五）。
發揮想像，將文中杰姆賣表買禮物的過程詳細細描述出來，寫成200字的短文。
示例二。
課時安排：本文安排2課時。
過程：
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據情節的發展讀出起伏，確實能感染學生。
二、讓學生就自己印象最深的故事情節、人物言行談一兩點感受。
三、找幾個朗讀水平高的同學生分段朗讀。
四、復述課文。
五、概括文章主要內容。
六、理清文章脈絡。
1.啟發學生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學生根據文章情節，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結構層次。參見“教材分析”部分的“本文結構”。
第二課時。
一、歸結文章的主題。要求根據文本的內容，抓住主要情節，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對資本主義社會下層勞動人民的生活狀況的關注，從而展開社會批判。正確的認識：歌頌了樸實而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。要引導學生尊重他人的愛，學會去愛他人。在此基礎上，讓學生舉例說明怎樣尊重他人的愛，怎樣向需要幫助的人獻出自己的愛心，擔負起自己的道德倫理責任。有條件的學校可以找來英語原著，進行跨學科學習。
二、與《我的叔叔于勒》進行比較，了解人性的多樣性。并從現實生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學生學會自己分辯，從而明確是非，引導學生展現美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫法。這部分可由設疑、學生解疑的方式開展。參見“教材分析”部分的“寫作特點”（“巧合無痕”、“引而待發”）。
四、仿照本文的寫法，就你身邊人們的某個閃光鏡頭，編寫出小小說提綱。課下再寫成一篇完整的文章。
點評：
前輩語文大師們說，課本無非是個例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個引子，是一些觸點的集合，要把這個“小文本”通過你和學生的共同學習、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因為我們要據課本引出好多與課本有關的課內知識、一般能力的學習，也要引出好多與課本有關的課外知識、綜合能力的學習。說它是一些觸點的集合，是因為文本蘊藏著很多能觸動讀者思考的“元素”（點），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認識水平、接收能力等的差異而不同。在語文中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導學生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進行比較，也可以讓學生舉出一些現實生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學生復述、概括、理清脈絡，這是一條由具體到概括的邏輯訓練線路，經常訓練，有利于學生很快把握文章的思路。
活動內容：將本文改編成一出獨幕劇。
活動指導：研讀課文，把握人物的性格特點，能透過表情再現人物的內心處境和想法；熟練掌握故事情節，特別是要演出文章設置的懸念所在，以此為“關子”，使劇情有起有伏，吸引觀眾；注意背景的布置，氣氛的營造；在不改變主題、人物性格的情況下，允許對文本進行合理的編創。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇四
《麥琪的禮物》是美國短篇小說大師歐·亨利作品的選集。人們常把鋒回路轉，出人意料，大反常駐機構理的結尾稱為“歐亨利式的結尾”，相信歐亨利的小說正是因為其獨具風格與魅力的結尾而享譽世界。
讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐亨利小說的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫一對貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長發，卻沒有相配的發梳，而妻子賣掉長發給丈夫買了金表鏈。兩人同時為對方研究各自干出了動力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。書中，社會上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無遺。經過他們的種種表現，形象逼真，不拘一格地向讀者展現了“禮貌社會”的黑暗與滑稽本質，弱肉強食與天良喪盡的現實，并喻示在金錢萬能，唯利是圖的生存環境中，人性的異化和畸變。這種結尾往往會造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花！
然而在眾多對丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬千。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領略到了人性的魅力。這種結尾往往會造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花！
有些人認為錢是萬能的，有了錢就擁有了一切，但我一向堅信真摯的感情是無價的。即使你有千百萬，那也換不來真正的感情。或許金錢讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當你不再擁有萬貫金錢時，虛偽的感情便會破裂，最終留給你的是萬分痛苦。圣誕節是西方國家最重要的節日之一。每年的12月25日，人們都會在歡樂的氣氛中互贈禮物以表祝福。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂。可是，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國短篇小說家歐·亨利為我們描述了一個普通卻內意深刻的故事——《麥琪的禮物》。
《麥琪的禮物》就是因為金錢而引發的一系列故事。一對夫妻因為想給對方買一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛之物。可惜最終彼此的禮物卻都失去了使用價值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認為他們是幸福的，雖然他們很窮，生活拮據，但在他們心中，金錢并不重要，重要的是對方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢的富翁幸福百倍。
換一個角度來看，假如小說中女主人公德拉家財萬貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會感到那么幸福了。德拉美麗的頭發，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來想讓對方更加美麗，卻使禮物失去了使用價值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說：“在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。“我想，在一切理解禮物的人當中，他們也是最幸福的。許多人都會羨慕這對夫妻。
兩個人是最聰明的。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們用自我美麗的心靈贈給對方的是一件無價之寶。而這件無價之寶，確實世間任何自認聰明或富有的人永遠不會，也不能給予的禮物。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇五
(解說：小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關于作者的故事來導入，正好切合小說的特點，同時又可以迅速集中學生的注意力，激發其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創作風格是什么?創作了哪些優秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐·亨利(1862—1910)，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮一個醫師的家庭。年輕時，歐·亨利在家鄉一家藥房當學徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現金。為了避免受審，他離鄉背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創作題材。他一生共創作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。
(解說：獨特的“歐·亨利手法”產生獨特的“歐·亨利小說”，而要研究獨特的“歐·亨利小說”，則應首先了解獨特的歐·亨利創作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術殿堂進行探索的必經之路。同時，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細的介紹。為了方便學生做筆記，可將上述內容的概要投影出來。)。
三、研習課文。
1.粗讀課文，整體感知。
檢查學生的預習情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈。
解釋詞義：
神經質掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈。
b.指定一學生口述小說大意，全班補充修正。
c.初步把握小說主旨。可請同學們暢談自己的看法，不必苛求學生有統一的見解，因為尚處在閱讀的初級階段。
(解說：這是閱讀教學的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓練內容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學作好準備。另外步驟b和c培養學生概括、分析之思維能力，又訓練其口頭表達能力。)。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇六
圣誕節快到了，德拉在鏡子前凝視著自己的秀發，久久不能忘懷。這將是最后一次觸摸自己的頭發了。
杰姆也在為圣誕節籌備禮物，看著自己心愛的手表只能揮淚告別，心隱作痛。
二人交換禮物時，才發現表鏈、發梳已失去了使用價值。發梳不能在德拉飄逸的長發上滑落，表鏈也不能在杰姆手上感受粗糙皮膚的余溫。
他們就是麥琪，他們用自己生命中最寶貴的東西為對抗方買了禮物，雖無使用價值，但他們純潔的愛情是用智慧來堆砌的，愛情價更高是無庸置疑的。
歐享利“含淚的微笑”的手法令我十分驚奇，總是以一種出人意料這外的結局，讓人淚水流淌而臉又泛著甜美的微笑。
今天，許多人的愛情無不是看在錢的臉面上。很少是知心相愛、情投意合。也許只有當他們體會到“問世間情為何物，只教人生死相許”才會嘆哉！悲哉！
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇七
1.理清故事情節。
2.掌握小說主題。
(二)整體感知。
(三)教學過程：
1.介紹，世界三大短篇小說，以初中學習過的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國)《變色龍》。
2.看課文后，復述情節。
3.用一句話概括情節：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么?而家中有無條件?
精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的?”(學生自由討論)。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。
(四)總結、擴展。
(五)布置作業。
1.小說中哪些情節突出表現人物無私的愛?用了哪些描寫方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經過的一段神態動作和語言描寫。
2.思考小說情節設計上有何精巧之處，完成書后練習二。
(六)板書設計(略)。
第二課時。
1.體會小說精妙的構思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節課文理清情節，概括主題的基礎上，學習歐?亨利獨特的小說藝術。
(三)教學過程：
1.檢查作業(書后練習二)。
(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節有何關系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么?
(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?
(4)杰姆見到德拉時神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復習上節課有關內容并思考以下問題。
(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節中為何詳寫德拉?
(2)你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?
(4)作者為什么說他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當地處理材料，文筆簡潔使中心突出。
(2)小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現了這對貧困夫妻對對方的愛。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說的情節似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
(四)總結、擴展(略)。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇八
前輩語文大師們說，課本無非是個例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個引子，是一些觸點的集合，教師要把這個“小文本”通過你和學生的共同學習、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因為我們要據課本引出好多與課本有關的課內知識、一般能力的學習，也要引出好多與課本有關的課外知識、綜合能力的學習。說它是一些觸點的集合，是因為文本蘊藏著很多能觸動讀者思考的“元素”（點），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認識水平、接收能力等的差異而不同。語文教學中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導學生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進行比較，也可以讓學生舉出一些現實生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學生復述、概括、理清脈絡，這是一條由具體到概括的邏輯訓練線路，經常訓練，有利于學生很快把握文章的思路。
本文安排2課時。
第一課時
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據情節的發展讀出起伏，確實能感染學生。
二、讓學生就自己印象最深的故事情節、人物言行談一兩點感受。
三、找幾個朗讀水平高的同學生分段朗讀。
四、復述課文。
五、概括文章主要內容。
六、理清文章脈絡。
1.啟發學生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學生根據文章情節，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結構層次。參見“教材分析”部分的“本文結構”。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇九
（一）明確目標。
1.理清故事情節。
2.掌握小說主題。
（二）整體感知。
（三）：
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》。
契柯夫（俄國）《變色龍》。
歐·亨利（美）。
2.看課文后，復述情節。
3.用一句話概括情節：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么？而家中有無條件？
精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的？”（學生自由討論）。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。
（四）總結、擴展。
（五）布置作業?。
1.小說中哪些情節突出表現人物無私的愛？用了哪些描寫方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經過的一段神態動作和語言描寫。
2.思考小說情節設計上有何精巧之處，完成書后練習二。
（六）（略）。
第二課時。
（一）明確目標。
1.體會小說精妙的構思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
（二）整體感知。
在上節課文理清情節，概括主題的基礎上，歐·亨利獨特的小說藝術。
（三）：
1.檢查作業?（書后練習二）。
（1）“一塊八角七分錢”與圣誕節有何關系，德拉為何哭？
（2）德拉的頭發一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么？
（3）白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂？
（4）杰姆見到德拉時神情為何異常？
（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2.復習上節課有關內容并思考以下問題。
（1）在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節中為何詳寫德拉？
（2）你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫有何好處？
（4）作者為什么說他們是最聰明的？
明確答案：（1）詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當地處理材料，文筆簡潔使中心突出。
（2）小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現了這對貧困夫妻對對方的愛。
（3）這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
（4）小說的情節似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
（四）總結、擴展（略）。
（五）作文。
發揮想像，將文中杰姆賣表買禮物的過程詳細細描述出來，寫成200字的短文。
教案示例二。
課時安排：本文安排2課時。
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據情節的發展讀出起伏，確實能感染學生。
二、讓學生就自己印象最深的故事情節、人物言行談一兩點感受。
三、找幾個朗讀水平高的同學生分段朗讀。
四、復述課文。
五、概括文章主要內容。
六、理清文章脈絡。
1.啟發學生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學生根據文章情節，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結構層次。參見“教材分析”部分的“本文結構”。
第二課時。
一、歸結文章的主題。要求根據文本的內容，抓住主要情節，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對資本主義社會下層勞動人民的生活狀況的關注，從而展開社會批判。正確的認識：歌頌了樸實而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。教師要引導學生尊重他人的愛，學會去愛他人。在此基礎上，讓學生舉例說明怎樣尊重他人的愛，怎樣向需要幫助的人獻出自己的愛心，擔負起自己的道德倫理責任。有條件的學校可以找來原著，進行跨學科。
二、與《我的叔叔于勒》進行比較教學，了解人性的多樣性。并從現實生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學生學會自己分辯，從而明確是非，引導學生展現美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫法。這部分可由教師設疑、學生解疑的方式開展教學。參見“教材分析”部分的“寫作特點”（“巧合無痕”、“引而待發”）。
四、仿照本文的寫法，就你身邊人們的某個閃光鏡頭，編寫出小小說提綱。課下再寫成一篇完整的文章。
教案點評：
前輩大師們說，課本無非是個例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個引子，是一些觸點的集合，教師要把這個“小文本”通過你和學生的共同、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因為我們要據課本引出好多與課本有關的課內知識、一般能力的，也要引出好多與課本有關的課外知識、綜合能力的。說它是一些觸點的集合，是因為文本蘊藏著很多能觸動讀者思考的“元素”（點），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認識水平、接收能力等的差異而不同。在教學中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導學生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進行比較，也可以讓學生舉出一些現實生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學生復述、概括、理清脈絡，這是一條由具體到概括的邏輯訓練線路，經常訓練，有利于學生很快把握文章的思路。
活動內容：將本文改編成一出獨幕劇。
活動指導：研讀課文，把握人物的性格特點，能透過表情再現人物的內心處境和想法；熟練掌握故事情節，特別是要演出文章設置的懸念所在，以此為“關子”，使劇情有起有伏，吸引觀眾；注意背景的布置，氣氛的營造；在不改變主題、人物性格的情況下，允許對文本進行合理的編創。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇十
1、德拉這樣作了,可精神上的感慨油然而生,生活就是哭泣、抽噎和微笑,尤以抽噎占統治地位。
2、吉姆還沒有瞧見他的美麗的禮物哩。
她急不可耐地把手掌攤開,伸到他面前,那沒有知覺的貴重金屬似乎閃現著她的歡快和熱忱。
3、他的兩眼固定在德拉身上,其神情使她無法理解,令她毛骨悚然。
既不是憤怒,也不是驚訝,又不是不滿,更不是嫌惡,根本不是她所預料的任何一種神情。
他僅僅是面帶這種神情死死地盯著德拉。
一塊八毛七分錢。
全在這兒了。
其中六毛錢還是銅子兒湊起來的。
這些銅子兒是每次一個、兩個向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來的;人家雖然沒有明說，自己總覺得這種掂斤播兩的交易未免太吝嗇，當時臉都躁紅了。
德拉數了三遍。
數來數去還是一塊八毛七分錢，而第二天就是圣誕節了。
除了倒在那張破舊的小榻上號哭之外，顯然沒有別的辦法。
德拉就那樣做了。
這使一種精神上的感慨油然而生，認為人生是由啜泣，抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。
這個家庭的主婦漸漸從第一階段退到第二階段，我們不妨抽空兒來看看這個家吧。
一套連家具的公寓，房租每星期八塊錢。
雖不能說是絕對難以形容，其實跟貧民窟也相去不遠。
下面門廊里有一個信箱，但是永遠不會有信件投進去;還有一個電鈕，除非神仙下凡才能把鈴按響。
那里還貼著一張名片，上面印有“詹姆斯·迪林漢·揚先生”幾個字。
“迪林漢”這個名號是主人先前每星期掙三十塊錢得法的時候，一時高興，回姓名之間的。
現在收入縮減到二十塊錢，“迪林漢”幾個字看來就有些模糊，仿佛它們正在考慮，是不是縮成一個質樸而謙遜的“迪”字為好。
但是每逢詹姆斯·迪林漢·揚先生回家上樓，走進房間的時候，詹姆斯·迪林漢·揚太太——就是剛才已經介紹給各位的德拉——總是管他叫做“吉姆”，總是熱烈地擁抱他。
那當然是好的。
德拉哭了之后，在臉平面上撲了些粉。
她站在窗子跟前，呆呆地瞅著外面灰蒙蒙的后院里，一只灰貓正在灰色的籬笆上行走。
明天就是圣誕節了，她只有一塊八毛七分錢來給吉姆買一件禮物。
好幾個月業，她省吃儉用，能攢起來的都攢了，可結果只有這一點兒。
一星期二十塊錢的收入是不經用的。
支出總比她預算的要多。
總是這樣的。
只有一塊八毛七分錢來給吉姆買禮物。
她的吉姆。
為了買三件好東西送給他，德拉自得其樂地籌劃了好些日子。
要買一件精致、珍奇而真有價值的東西——夠得上為吉姆所有的東西固然很少，可總得有些相稱才成呀。
房里兩扇窗子中間有一面壁鏡。
諸位也許見過房租八塊錢的公寓里的壁鏡。
一個非常瘦小靈活的人，從一連串縱的片段的映像里，也許可以對自己的容貌得到一個大致不差的概念。
德拉全憑身材苗條，才精通了那種技藝。
她突然從窗口轉過身，站到壁鏡面前。
她的眼睛晶瑩明亮，可是她的臉在二十秒鐘之內卻失色了。
她迅速地把頭發解開，讓它披落下來。
且說，詹姆斯·迪林漢·揚夫婦有兩樣東西特別引為自豪，一樣是吉姆三代祖傳的金表，別一樣是德拉的頭發。
如果示巴女王住在天井對面的公寓里，德拉總有一天會把她的頭發懸在窗外去晾干，使那位女王的珠寶和禮物相形見絀。
如果所羅門王當了看門人，把他所有的財富都堆在地下室里，吉姆每次經過那兒時準會掏出他的金表看看，好讓所羅門妒忌得吹胡子瞪眼睛。
這當兒，德拉美麗的頭發披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮。
頭發一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。
她又神經質地趕快把頭發梳好。
她躊躇了一會兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。
她穿上褐色的舊外套，戴上褐色的舊帽子。
她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門，下樓跑到街上。
她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫著：“莎弗朗妮夫人——經營各種頭發用品。
”德拉跑上一段樓梯，氣喘吁吁地讓自己定下神來。
那位夫人身軀肥大，膚色白得過分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個名字不大相稱。
[莎弗朗妮：意大利詩人塔索(1544--1595)以第一次十字軍東征為題材的史詩《被解放的耶路撒冷》中的人物，她為了拯救耶路撒冷全城的基督徒，承認了并未犯過的罪行，成為舍己救人的典型。
]
“你要買我的頭發嗎?”德拉問道。
“我買頭發，”夫人說，“脫掉帽子，讓我看看頭發的模樣。
”
那股褐色的小瀑布瀉了下來。
“二十塊錢，”夫人用行家的手法抓起頭發說。
“趕快把錢給我。
”德拉說。
噢，此后的兩個鐘頭仿佛長了玫瑰色翅膀似地飛掠過去。
諸位不必與日俱增這種雜湊的'比喻。
總之，德拉正為了送吉姆的禮物在店鋪里搜索。
德拉終于把它找到了。
它準是為吉姆，而不是為別人制造的。
她把所有店鋪都兜底翻過，各家都沒有像這樣的東西。
那是一條白金表鏈，式樣簡單樸素，只是以貨色來顯示它的價值，不憑什么裝璜來炫耀——一切好東西都應該是這樣的。
它甚至配得上那只金表。
她一看到就認為非給吉姆買下不可。
它簡直像他的為人。
文靜而有價值——這句話拿來形容表鏈和吉姆本人都恰到好處。
店里以二十一塊錢的價格賣給了她，她剩下八毛七分錢，匆匆趕回家去。
吉姆有了那條鏈子，在任何場合都可以毫無顧慮地看看鐘點了。
那只表雖然華貴，可是因為只用一條舊皮帶來代替表鏈，他有時候只是偷偷地瞥一眼。
德拉回家以后，她的陶醉有一小部分被審慎和理智所替代。
她拿出卷發鐵鉗，點著煤氣，著手補救由于愛情加上慷慨而造成的災害。
那始終是一件艱巨的工作，親愛的朋友們——簡直是了不起的工作。
不出四十分鐘，她頭上布滿了緊貼著的小發鬈，變得活像一個逃課的小學生。
她對著鏡子小心而苛刻地照了又照。
“如果吉姆看了一眼不把我宰掉才怪呢，”她自言自語地說，“他會說我像是康奈島游樂場里的賣唱姑娘。
我有什么辦法呢?——唉!只有一塊八毛七分錢，叫我有什么辦法呢?”
到了七點鐘，咖啡已經煮好，煎鍋也放在爐子后面熱著，隨時可以煎肉排。
吉姆從沒有晚回來過。
德拉把表鏈對折著握在手里，在他進來時必經的門口的桌子角上坐下來。
接著，她聽到樓下梯級上響起了他的腳步聲。
她臉色白了一忽兒。
她有一個習慣，往往為了日常最簡單的事情默禱幾句，現在她悄聲說：“求求上帝，讓他認為我還是美麗的。
”
門打開了，吉姆走進來，隨手把門關上。
他很瘦削，非常嚴肅。
可憐的人兒，他只有二十二歲——就負起了家庭的擔子!他需要一件新大衣，手套也沒有。
吉姆在門內站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動。
他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。
那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預料的任何一種神情。
他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。
德拉一扭腰，從桌上跳下來，走近他身邊。
“吉姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我。
我把頭發剪掉賣了，因為不送你一件禮物，我過不了圣誕節。
頭發會再長出來的——你不會在意吧，是不是?我非這么做不可。
我的頭發長得快極啦。
說句‘恭賀圣誕’吧!如姆，讓我們快快樂樂的。
我給你買了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的。
”
“你把頭發剪掉了嗎?”吉姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把這個顯而易見的事實弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了。
”德拉說。
“不管怎樣，你還是同樣地喜歡我嗎?雖然沒有了頭發，我還是我，可不是嗎?”
吉姆好奇地向房里四下張望。
“你說你的頭發沒有了嗎?”他帶著近乎白癡般的神情問道。
“你不用找啦，”德拉說。
“我告訴你，已經賣了——賣了，沒有了。
今天是圣誕前夜，親愛的。
好好地對待我，我剪掉頭發為的是你呀。
我的頭發也許數得清，”她突然非常溫柔地接下去說，“但我對你的情愛誰也數不清。
我把肉排煎上好嗎，吉姆?”
吉姆好象從恍惚中突然醒過來。
他把德拉摟在懷里。
我們不要冒昧，先花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無關緊要的東西吧。
每星期八塊錢的房租，或是每年一百萬元房租——那有什么區別呢?一位數學家或是一位俏皮的人可能會給你不正確的答復。
麥琪帶來了寶貴的禮物，但其中沒有那件東西。
對這句晦澀的話，下文將有所說明。
[麥琪：指基督出生時來送禮物的三賢人。
一說是東方的三王：梅爾基奧爾(光明之王)贈送黃金表示尊貴;加斯帕(潔白者)贈送乳香象征神圣;巴爾撒澤贈送沒藥預示基督后來遭受迫害而死。
吉姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“別對我有什么誤會，德爾。
”他說，“不管是剪發、修臉，還是洗頭，我對我姑娘的愛情是決不會減低的。
但是只消打開那包東西，你就會明白，你剛才為什么使我愣住了。
白皙的手指敏捷地撕開了繩索和包皮紙。
接著是一聲狂喜的呼喊;緊接著，哎呀!突然轉變成女性神經質的眼淚和號哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來安慰她。
因為擺在眼前的是那套插在頭發上的梳子——全套的發梳，兩鬢用的，后面用的，應有盡有;那原是在百老匯路上的一個櫥窗里，為德拉渴望了好久的東西。
純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶的美麗的發梳——來配那已經失去的美發，顏色真是再合適也沒有了。
她知道這套發梳是很貴重的，心向神往了好久，但從來沒有存過占有它的希望。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇十一
吉姆茫然地走在大街上，一抬頭看到店鋪門口的裝潢和圣誕樹，無比失落地嘆了一口氣，想起她那美麗的妻子德拉，吉姆心情越來越沉重。吉姆在百老匯前張望著，那櫥窗里有一套純玳瑁做的發梳，邊上鑲著珠寶，煞是引人注目。德拉是多么想要這套發梳啊！吉姆眼前又浮現了德拉那褐色瀑布般的秀發，想到德拉看到這套發梳后驚喜若狂的.表情，他推門進去了。
吉姆懷著激動的心情，闖進了這家店鋪，柜臺前的店員立馬掛上了官方的微笑，但是當他看到穿著單薄的白襯衫、面色激動地吉姆后，眼里滿是質疑和不屑。吉姆率先開口道：“櫥窗里的那套發梳多少錢？”“五十三美元。”店員的回答狠狠地給他澆了一盆冷水，吉姆哆嗦著手伸向自己的褲兜，那里有他省下來的八元五角七，他省吃儉用，每天早上僅喝一瓶酸奶省下來的錢，他把這些錢又數了一遍，仍然是八元五角七。他把這些錢緊緊攥在手里，支支吾吾地問道：“我能不能、能不能先給您八元五角七？等我有錢了就來把剩下的補上！”店員沒有回應，只是用鄙夷的眼神看著他。吉姆看懂了店員的意思，臉上頓時黯然失色，不知所措地站在原地。突然，吉姆似乎想到了什么，他把手伸進袖口里，反復地摸著那塊他最珍貴的金表，咬了咬牙，走出了店鋪。
“這個表可以賣多少錢？”吉姆對當鋪老板詢問道。“五十美元。”老板回答道。吉姆下定決心，把那塊金表遞給了老板，看著自己的手腕，略有遲疑又激動地接過了那五十美元，飛奔向百老匯買下了那套發梳。
吉姆迫不及待地沖向家里，急切地想看到德拉欣喜的樣子，但是當他看到短發的德拉時，他瞬間就懵了，不知道怎么把這套發梳拿出手。德拉含羞笑道：“別那么看我親愛的，我只是把頭發剪掉給你換了禮物而已。”吉姆尷尬地笑了笑，掏出一個小包，放在桌上，說“你只要打開它，就知道剛才我為什么那么看你了。”德拉打開后，抑制不住地開心地尖叫起來，過了好一陣才抬起淚水迷蒙的雙眼，攤開掌心，一條簡約、鏤刻著花紋的白金表鏈躺在那里，德拉抹掉眼淚，激動地說：“把表給我，我要看看它配在表上的樣子。”吉姆倒在睡椅上，微微發笑。“德爾，”他說，“讓我們把圣誕禮物放在一邊，它們實在太好了，目前尚不宜用。我賣掉金表，換錢為你買了發梳。現在，你做肉排吧。”
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇十二
1.學會尊重他人的愛，學會去愛他人。?????????????2.理解小說情節結構。
3.理解小說塑造的人物形象。?????????????????????????????4.理解小說的主題。
重點難點。
1.重點：
（l）理解小說情節結構，懸念和巧合的藝術效果。
（2）理解小說塑造的人物形象。
2.難點：理解小說的主題。
教學時間：二課時。
教學過程?。
第一課時。
一、預習。
1.查字典，讀準下列加點字的讀音。
2.查工具書，解釋下列詞語。
吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過道。
嫉妒：忌妒。
饋贈：贈送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經質：指人的神經過敏、膽小怯懦、情感容易沖動的性質。
晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見絀：跟另一個或事物比較起來顯得遠遠不如。細，不足。
3.閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結構。
二、導入??。
1.作者簡介。
本文選自（世界文學精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫生家庭。做過會計、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公。其中、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會的某些真實現象。其作品構思巧妙，尤以出人意料的結局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。
2.解題。
麥琪（magi)，指《圣經》所載耶酥降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。
三、正課。
1.速讀課文，按故事情節給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認為我還是美麗的。”）故事的發展。德拉賣掉頭發，為杰姆買了一條白金表鏈。
第三部分（從“門開了”到“現在請你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發，但杰姆送給她全套的發梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）。
故事的結局。作者評價：在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數錢，數錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價值呢？杰姆收到禮物會怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實可信。
（l）從時間上看，第二天就是圣誕節了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發，她沒法弄到錢。
（2）從主人公的經濟條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾。“支出的總比她預算的多”德拉除了賣發，沒法弄到錢。
（3）從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地擁抱他。因為沒錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍。”“我的頭發能數得清”“但是我對你的愛情誰也數不清。”送表鏈給杰姆時“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。”這些都真切地表達了德拉對杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發梳，他賣掉了三代祖傳的金表。看到德拉沒了頭發，他說：“不管是剪發、修臉、洗頭，我對我的姑娘的愛情是絕不會減低一分的。”
從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實可信的。為了愛情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四、小結。
這篇小說雖沒有曲折離奇的故事，但作者的情節安排卻獨具匠心。小說開頭運用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺得真實可信。
五、作業?。
1.完成課后練習二、三題。
最新麥琪的禮物的說課稿（專業13篇）篇十三
這個寒假，我讀了一本《歐亨利短篇小說選》。早就聽聞歐亨利的“歐亨利式結尾”，這次看歐亨利的書也著實讓我為故事的結果大吃一驚。在所有的故事中，印象最深的，就是其中一篇很著名的文章――麥琪的禮物。
初讀這個題目，麥琪這個詞我并不理解，后來了解到麥琪是圣賢的意思。我就有些納悶，為什么是圣賢的禮物？帶著這個疑問，我讀完了全文。讀到結尾，真是讓我覺得和我料想的太不一樣了！
這篇文章講述了一位妻子為了給丈夫滿意的圣誕禮物而賣掉了自己的一頭秀發，為丈夫買了一個白金表鏈；而丈夫為了給妻子圣誕禮物，賣掉了自己的金表，買了一套梳子！它們的禮物，都失去了價值。
但是，是真的失去了價值嗎？那為什么又是圣賢的禮物？文章的最后一句話告訴了我這個答案：不過，讓我們對現今的聰明人說最后一句話，在一切饋贈禮品的人當中，那兩個人是最聰明的。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個這樣的人也是最聰明的。
在一切饋贈禮物的人當中，他們為對方付出了自己最珍貴的東西，付出了自己的真心，所以，他們是最真誠、最聰明的。而在一切饋贈禮品又接受禮品的人當中，他們為對方付出了自己最珍貴的，也受到了對方給自己最珍貴的，盡管這些禮物失去了價值，但是，他們彼此收獲了一個永不過時，而且無價的東西――愛。
這，就是圣賢的禮物。
正是因為他們深深地愛著對方，才有了最后看似遺憾其實完美的結局。
這有趣的結局，給了我們一個心理震撼，但是更多的，是一個真理――愛是無價的，永不過時的，比一切的東西都重要、都珍貴。我們也只需要在生活中常常關愛別人，那么生活的大地上會處處開滿絢爛的愛之花！
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