優秀作文的構思來源于生活，關注社會熱點、人文關懷和個人感悟，并能將這些元素融入到作文中，使作品更加有溫度和深度。以下是小編為大家準備的一系列優秀作文范文，希望能夠幫助大家提升寫作水平。
湖水的小學（實用22篇）篇一
跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應該放的地方。
遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。
這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、教學目標。
1、品讀課文，美讀課文。
2、感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。
3、有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想像能力的發展。
5、會寫8個生字。
三、教學準備。
1、課件。
2、生字卡片和帶田字格的小黑板。
四、教學步驟：
一、復習導入。
這節課我們繼續學習第27課《清澈的湖水》。讓我們先來復習一下生詞。（點擊課件）來，火車開起來！
二、品讀賞美。
我們的火車開得又快又穩，一下子就開到了美麗的湖邊，看到了這一汪清澈的湖水（出示畫面）。讓我們隨著小潔，坐上游船，去欣賞那美麗的湖光山色吧！來，翻開書，拿起筆，一邊放聲讀課文，一邊用波浪線劃出你最喜歡的、描寫風景的句子，并想想自己為什么喜歡。
讀好想好的同學用樣子告訴老師。剛才看到每一位同學都在認真讀書，都在用心地思考問題，老師真高興！下面請同學們在學習小組內交流一下自學的情況。要求是（點擊課件，讀）每位小組成員先讀出自己最喜歡的寫景物的句子，然后說說喜歡這些句子的理由。哪個小組最會抓緊時間、最會合作，老師就評他們為本節課的合作之星！
好，請坐好！第x小組能抓緊時間開始合作，交流時很認真、樣子也很文明，討論完后又能馬上坐好，所以，這個小組的四位同學被評為本節課的“合作之星”！下課之后老師會給他們在星星榜上加星！
現在，誰來把自己最喜歡的句子讀出來，讓老師和其他同學都來欣賞一下你喜歡的美景？
1、山石奇特（學生讀句，課件出示：“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。”）恩，你喜歡的是這一句。這一句寫的是什么景物？（板書：山石）你為什么喜歡這一句呢？還有喜歡這一句的嗎？也來說說你喜歡的理由。（根據學生回答，相機引導、總結，如：山石都有哪些形狀呢？引讀。山石有這么多不同的形狀，真神奇啊！板書：奇；作者寫得很有意思、很有趣！板書：趣）。
老師也很喜歡這個句子，我覺得其中有一個詞用得特別好，你們猜猜我指的是哪一個？（展翅欲飛）猜對了！（課件顯示）“展翅欲飛”是什么意思？你真聰明！知道把詞分成一個一個字來解釋，再合起來就是整個詞的意思啦！那你能用動作表示這個詞的意思嗎？來，大家站起來，一齊“展翅欲飛”！
山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀！誰能讀出這種趣、這種奇。這樣，先自己練一練吧！指名讀。恩，這些山石的確有趣！有誰能把山石讀得更有趣、更奇特？還有誰愿意試一試？讀得聲情并茂！來，像他這樣一齊讀一讀！
作者把這些山石寫得是活靈活現、妙趣橫生！同學們敢不敢和作者比一比，也來用屏幕下的這個句式說一說這些山石？（邊說邊出示圖片）展開你們想象的翅膀！同桌之間先說一說吧！指名說。不愧是咱們班的小作家！（或：老師覺得你比作者說得還要好！或：你的想象力可真豐富！或：老師覺得你就像一個小作家！）。
剛才我們盡情欣賞和贊美了山石的奇特、有趣，接下來誰繼續來領著我們欣賞美景？
2、湖水清澈（學生讀，課件出示：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。這一句寫的是什么景物？板書：湖水。說理由。相機板書）。
請大家一起把這句讀一讀，想想你還讀懂了什么？你是從哪里看出來的？（根據回答，點擊課件并相機板書：清、靜。你真會讀書！若沒有學生說到“變幻的山巒”，則老師提出來。變幻是什么意思？你用找近義詞的方法來解釋詞語，很好！山巒指一座座連在一起的山。這里“變幻的山巒”指什么？山巒怎么會變幻呢？聯系整篇課文想一想。）。
看著這清澈如鏡的湖水和變幻的山巒，小潔的感覺是怎樣的？指名讀。她怎么會有這種感覺呢？來，讓我們用聲音讀出小潔的這種感覺。湖水像――一、二！
這真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊！。小潔一會兒覺得自己像仙女在天上翩翩飛舞，一會兒又覺得自己像小魚在水中自由嬉戲。低下頭來，小潔看到清澈的湖水中真的有許多小魚在游呢！
3、小魚活潑（出示句子）有喜歡這幾句的嗎？誰來讀一讀？說說你喜歡的理由。（板書：活潑。相機引導：你從哪幾個詞看出小魚很活潑？學生說，點擊“躍、消失、表演”。“躍”是什么意思？小魚躍出水面，又在浪花中消失，好象在給游人表演，多活潑、多可愛呀！讓我們帶著對小魚的喜愛一起讀這句話。
我把同學們喜歡的句子全部編在了一起，我也想讀讀這些美麗的句子。請同學們閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象句子中寫的那些畫面，看你能感受到什么？（老師配樂朗讀）請睜開眼睛，說說你感受到了什么，仿佛看到了什么？來，帶著你們的感受，帶著你們的想象，一起美美地讀讀這些句子！
三、討論悟美。
那小潔在企盼什么呢？除了這些，我覺得小潔對我們二（4）班的同學也充滿了企盼，聯系我們平時的行為想一想，小潔會企盼我們什么呢？（如學生說不上來，老師可隨手撿起地上的一片紙屑暗示）老師相信小潔的企盼不會成空，因為老師相信你們知道今后該怎么做！（摸摸學生的頭）。
同學們，小潔本來吃完面包就想把面包紙扔進湖里，可看到那清澈如鏡的湖水，她改變了想法。她一直緊緊地攥著面包紙，生怕它掉進湖里。等船一靠岸，小潔迫不及待地跨步上岸，四處張望，好象在尋找什么。她在找什么呢？齊讀最后一段后告訴我。
小潔在尋找什么？她“眼睛一亮”是什么意思？
看到小潔這么做，你想對她說什么？你想怎樣夸夸她？
老師想對小潔說：“小潔，你的心靈比這湖水還要清澈，你的行為比你的容貌還要美麗！（板書：行為美）。
四、指導寫字。
老師要夸小潔，也要夸你們，這節課每一位同學都學得很認真、很投入。相信接下來你們也能用這份認真、這份投入寫好這課的生字，能做到嗎？好，仔細觀察131面的八個生字，看看哪個生字特別難寫，提出來，老師教你。
（學生說到哪個字，就出示相應卡片），請同學們自己說說寫這個字該注意些什么。老師補充一點。范寫。學生先描紅，再臨寫一個，同桌之間互相評價后再寫兩個。相機展示寫得好或不好的字，進行點評。
其它的字咱們下節課接著寫。
五、作業超市。
1、以“小潔的企盼”為題寫一段話。
2、自己編一則呼吁保護環境的公益廣告，并配上插圖。
板書設計：
山石奇、趣。
湖水清、靜。
湖水的小學（實用22篇）篇二
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解內容，體會比喻句的用法。
4、通過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
教學重難點：
1、理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。
2、初步了解課文中環境描寫的作用。
教學課時：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
認識12個生字，會寫8個字，初步了解內容，
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題導入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。
2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。
（2）以舊帶新識字：則—側電—龜奶—扔。
4、寫字指導：扔掉眼睛。
三、朗讀課文：初步了解課文內容。
1、自瀆課文：要求讀準字音。
2、賽讀課文：要求做到正確、流利。
3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。
四、布置作業。
第二課時。
教學目標：
1、理解課文內容，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
2、使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
教具準備：
圖片投影。
教學過程：
一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀課文。
1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。
2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？
三、指名按自然段朗讀課文：體會小潔的感情變化。
四、擴展練習：小組合作說一句保護環境的廣告詞。
五、布置作業。
湖水的小學（實用22篇）篇三
《清澈的湖水》這篇課文延續的是第７單元“保護環境”的教學主題，文章中我們跟隨著小潔的目光，能欣賞到寫藍天白云，碧水青山，跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔“等句子，這些句子把公園的景色描寫得栩栩如生，美不勝收。景色美與行為美的和諧是本文的主題，但也正因為如此，這些寫景的句子被分散在課文的各個段落中，穿插于小潔和小男孩的行為中，要學生把它們找出來并不容易。如果能把這些句子找出來好好體會，則能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一個明顯的對比，從而更好地幫助學生體會保護環境的重要性。我在教學時利用課文中的插圖契領，引導學生仔細看圖，首先用自己的話說說在圖上看到了哪些美麗的景色，再請學生自讀課文的１～３自然段，到課文中找到描寫圖上美景的句子。
學生看了圖后，有的找到了“一只游船在湖面上行駛……長長的波紋。”有的找到了“湖水像一面鏡子，……變幻的山巒。”還有的找到了“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙……正在賽跑呢！”在插圖的.幫助下，１～３自然段中寫景的句子都被孩子們一一找了出來。圖文結合，圍繞著圖，學生再來品析這些句子，內容相對集中，收到了較好的效果。特別是其中的一句比喻句，我聯系圖再讓學生到圖中找找哪一塊石頭像青蛙，哪一塊石頭像雄鷹，學生熱情高漲，紛紛發表自己的看法，不用多指導，學生自己體會到了比喻句的作用。由于結合圖賞析了這些寫景的句子，第二課時中再讓學生體會香蕉皮扔下去后環境變得不美，學生的感受也就格外分明。再如《秋天的圖畫》一課，語句優美，我們也可以結合插圖來展開教學，通過看圖更容易體會文中比喻的精妙。
總之，課文插圖在閱讀教學中的作用不容小視。合理地利用這些美麗的圖畫會讓語文課堂變得更加美麗。
湖水的小學（實用22篇）篇四
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。
3、保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想象能力的發展。
教學重點：
能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養保護環境衛生的意識。
教學難點：
朗讀中感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。
課前準備：
1、生字詞卡片。
2、配套課件。
3、錄像：保護環境的廣告片。
4、收集保護環境的標語或廣告詞。
教學時數：
兩課時。
第一課時。
一、創設情境，導入新課。
1、出示插圖。
2、提問：當我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？
3、揭示課題：今天，我們就一起來學習27課。
4、板書課題，啟發思考：先板“湖水”，讓學生提示是什么樣的湖水？再板“清澈的”
5、生齊讀課題。
二、初讀課文，認記生字。
1、學生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、你發現哪個字比較難讀呢？（學生匯報，師出示相對應的卡片，強調重點字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）。
3、小組學習：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習，大家共同解決困難。
4、發船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們去欣賞這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經停靠在岸邊了，小組長手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。
5、檢查學習情況（出示去掉拼音的生字詞，生認讀——打亂順序讀）：要出發了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。
三、細讀感受，賞讀體會。
1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景。
2、你都看到了哪些景物？
3、這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優美的句子讀一讀。
4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。
5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？
6、誰來當小小導游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。
7、齊讀寫美景的句子。
8、嘗試把自己喜歡的背下來。
9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？
11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？
12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段。
13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學生進行評議。
14、配樂朗讀課文1—4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
四、指導書寫，練習寫字。
1、出示生字“失、覺”，引導學生觀察，說數自己是怎樣來記住這些字？
2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪里？
4、重點強調：“覺”字的下面不要寫成“貝”。
5、學習目字旁的寫法，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
6、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。
7、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。
湖水的小學（實用22篇）篇五
教學目標:。
(一)知識目標:。
1,學會本課12個生字和由要求學會的生字組成的詞語.認識4個生字.
2,有感情朗讀課文.
(二)能力目標:。
能聯系生活實際或結合上下文理解詞句;培養學生默讀課文,質疑,合作解疑的能力.
(三)情感態度目標:。
了解課文內容,懂得保護大自然,增強環保意識.
教學重點:。
學習生字新詞,朗讀課文,理解課文內容,對學生進行環保教育.
教學難點:。
教育學生用自己的實際行動熱愛大自然,保護大自然.
課時安排:。
二課時.
教具準備:。
課文圖畫插圖,錄音機.
教學過程:。
第一課時:學習課文。
(一)聯系生活,引入課題.
同學們,當你在公園,車站等公共場所,吃完帶皮,帶核的事物后,是怎么做的呢(把它們拾到一起仍進垃圾箱里.)。
你們真是好孩子,正是因為有你們這么多愛護環境的人,天才格外藍,湖水才格外清澈.
(二)初讀課文,整體感知課文內容.
請同學們打開書,邊看圖,邊聽老師讀課文.
大家聽得真認真,看得也很投入,你有哪些感受呢你覺得景怎么樣小潔又怎么樣。
下面給你們點時間,大聲地練習讀課文,把每個音讀準確,把每句話讀通順.開始!
練好了嗎咱們一起來讀一讀.課題全班齊讀,你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段,不讀的時候一定要仔細看書.
讀得真不錯.
(三)默讀課文,交流讀不懂的詞語.
接下來請你默讀一遍課文,邊讀邊在讀不懂的詞上畫問號.
誰想先把你讀不懂的地方提出來.
(四)理解課文,知道有感情地朗讀.
1,抓住景物特點,讀中體會景物的美.
現在你們就拿出鉛筆,邊讀邊用“~”畫出直接描寫景物的句子,只有把這些句子讀好才能讓更多的人感覺到景物的美麗.畫完以后先在小組內討論,看看有沒有畫得不準確的地方,然后選擇你喜歡的方式練習讀.
讀了你有哪些感受聽了你們讀得,李老師覺得這的景色可真的很美.
2,理解人物神態變化.
這么美麗的.景色與每個人的保護是分不開的,課文就寫了小潔愛護環境的一件事,怎么寫的呢你再讀一讀課文.
(欣賞,入神,吸引,生怕,不滿,企盼,張望,眼睛一亮)。
想一想為什么會有這樣的變化。
假如你是小潔,會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么。
下面咱們把景物和人物結合在一起讀一讀整篇課文.
(五)朗讀全文,深化主題.
學了課文你有些什么想法打算怎樣保護環境呢。
總結:同學們,美好的環境需要大家共同的努力,只有行為美,景色才能更美,讓我們從現在開始,共同努力創造美好的家園吧.
第二課時:學習生字(略)。
板書設計:。
湖水的小學（實用22篇）篇六
沉淀著彩虹似的夢。
——題記。
天目湖，一潭如她名字一樣的閃亮璀璨的碧波，至今仍在我的心頭蕩漾。
一次春游，讓我和她相遇，雖只有大約六個小時，但令我留戀。既然是湖，自貴于水。那柳蔭下的一潭，澄清至綠，澄綠至藍，澄藍至黑，和碧水、青山、澄空融為一體，似詩似畫，如琴如歌。偶爾會有一只不知名的鳥掠過，幾聲輕啼劃過靜美的湖面，又似那春的音符跳躍在曲譜之上。
湖中的幾座小島，空靈隱秀，霧靄迷漫，也不知是否有高人神仙居住在此。更吸引我視線的是那依島傍水的兩只古色古香的小船，簡易而古樸，單調而雅致，靜靜地浮在水面上，雖是人工特設，但卻有畫龍點睛之妙。
拂堤楊柳，自是清閑之處，更何況是依湖而立呢？垂柳絲絲，碧枝絳絳，已是淑女之發不可形容的了。暮春時節，柳葉兒已綠得深沉，也有一小部分待化為春泥，但在天目湖這背景下，可謂是“暮春之柳勝春朝”。
輕輕的，走過那柳陰下的一潭……。
悄悄的，愛上那柳陰下的一潭……。
湖水的小學（實用22篇）篇七
賀知章。
出自《回鄉偶書》。
2、江湖水之所出入。
宋
姜夔。
出自《滿江紅·滿江紅舊調用仄韻》。
3、虛白亭前湖水畔。
白居易。
出自《霓裳羽衣歌和微之》。
4、唯有門前鏡湖水。
賀知章。
出自《回鄉偶書二首》。
5、湖水連天天連水。
宋
滕宗諒。
出自《臨江仙·湖水連天天連水》。
6、新開湖水浸遙天。
宋
李之儀。
出自《朝中措·新開湖水浸遙天》。
7、春波凈、湖水初平。
宋
葉夢得。
出自《滿庭芳·一曲離歌》。
8、極目江湖水浸云。
宋
朱敦儒。
出自《鷓鴣天·極目江湖水浸云》。
9、湖水浮新釀。
宋
王之道。
出自《千秋歲·熙熙臺上》。
10、湖水倒空如鏡。
宋
陸游。
出自《蘇武慢·澹靄空濛》。
11、橫波清翦西湖水。
宋
呂勝己。
出自《虞美人·橫波清翦西湖水》。
12、馀情寄、湖水湖煙。
宋
俞國寶。
出自《風入松·一春長費買花錢》。
13、湖水掌平如鏡。
宋
葛長庚。
出自《酹江月/念奴嬌》。
14、一勺西湖水。
宋
文及翁。
出自《賀新郎·一勺西湖水》。
15、把笙歌、戀定西湖水。
宋
王奕。
出自《賀新郎·決眥斜陽里》。
16、光闊重湖水。
錢
出自《江行無題一百首》。
17、飲湖水清如飲菊泉。
元
謝應芳。
出自《沁園春壽杜默齊，時至仕，寓吳門僧舍，吾》。
18、飲湖水清如飲菊泉。
元
謝應芳。
出自《沁園春壽杜默齊，時至仕，寓吳門僧舍，吾》。
19、放翁老宅湖水高。
元
王冕。
出自《偶成》。
20、鴨綠平堤湖水明。
宋
陸游。
出自《春行》。
21、湖水日益長。
宋
陸游。
出自《齋中雜題》。
22、梅雨初晴湖水滿。
宋
陸游。
出自《縱筆》。
23、江湖水黏天。
宋
黃庭堅。
出自《次韻師厚病間十首》。
24、江湖水彌彌。
宋
黃庭堅。
出自《放言十首》。
宋
陳與義。
出自《夜賦》。
26、太平洋變里湖水。
清
梁啟超。
出自《二十世紀太平洋歌》。
27、載酒湖水濱。
宋
白玉蟾。
出自《感詠十解寄呈楊安撫》。
28、湖水連天似鏡平。
宋
曹勛。
出自《題扇二十四首》。
29、硯蟾應渴西湖水。
宋
戴栩。
出自《上丞相壽》。
30、只有湖水無行路。
宋
釋道璨。
出自《偈頌二十五首》。
31、山僧傾倒西湖水。
宋
釋法薰。
出自《偈傾一百三十三首》。
32、年年傾盡西湖水。
宋
釋可湘。
出自《偈頌一百零九首》。
33、打殺江湖水牯牛。
宋
釋如凈。
出自《偈頌二十五首》。
34、湖水茫茫。
宋
釋紹曇。
出自《偈頌一百零二首》。
35、只有湖水無行路。
宋
釋紹曇。
出自《偈頌一百零二首》。
36、只有湖水無行路。
宋
釋文禮。
出自《頌古五十三首》。
37、太湖水徹底無波。
宋
釋祖欽。
出自《偈頌一百二十三首》。
38、洶涌湖水漲春水。
宋
謝枋得。
出自《書林十景詩》。
39、荷葉已香湖水清。
宋
張栻。
出自《題城南書院三十四詠》。
40、放翁宅前湖水高。
元
王冕。
湖水的小學（實用22篇）篇八
我們剛走到門口，就忍不住往里瞧。哇，好大的水上樂園呀！有高高的滑道，有大大小小的游泳池，還有一個個大型的.水上游戲區。
我們先玩了彩虹滑道。我們每個人拿了一個墊子爬上四層樓高的起點，然后準備從高處滑下去。我看到其它人都是頭朝下地滑下來，一邊滑一邊還在那里大喊大叫，聽得我心里慌慌的。該輪到我們了，我也學著他們的樣子小心地趴在墊子上，兩只手緊緊地抓住墊子。我們腳一登就順著滑道的起伏滑了下來，速度越來越快，我覺得很刺激。可是我卻聽到母親在那里亂喊亂叫，實在是太搞笑了。
我們又去巨獸碗玩，我們從高處的滑梯往下滑，滑到了一個巨大的“碗”里，還不小心被掐住了。后來，工作人員把我們推了下去，不過還是很好玩呀！
我們還去沖浪泳池游玩。那里有很多人，有些人穿了救生衣，我沒有穿，因為我會游泳。我們在那里一邊游泳一邊還可以看表演，唱歌。主持人說叫我們大家往喜歡的身邊的人潑水，我用力朝父親母親潑去，母親也朝我潑過來，我們互相祝福，真爽呀！
水上樂園里還有很多好玩的地方，我們一直玩到天黑才依依不舍地離開。我真喜歡東錢湖的水上樂園！
湖水的小學（實用22篇）篇九
今年暑假，媽媽帶我去天目湖游玩。
湖水清澈見底，一陣微風吹過在陽光的照耀下，湖面波光粼粼，猶如千萬條金色鯉魚在江面上翻騰，又猶如一個頑皮的小人，在水中跳躍。如果你仔細聽，會聽見豪邁的“歌聲”還不時夾雜著“嘩嘩”的伴奏，可又不知道誰在唱。
坐在快艇，兩旁濺起白浪，猶如兩條白龍正追逐著快艇，只要抬頭望左看，你就會發現一座排水壩，聽說每當汛洪時，打開閘門，湖水就猶如千萬匹白馬，又像千萬架坦克只奔太湖，氣勢磅礴，雄偉壯觀。可惜我們來的不是時候，沒見著，真可惜，船邊不時從水里蹦出兩三條大魚，濺的你滿臉是水。
快艇載著我們奔向龍興島。踏上此島，還未見花，就花香撲鼻，遠看，蝴蝶成群，宛如仙女從天空中撒下的花瓣隨風飄蕩，走入花叢中，你就會像《還珠格格》中的香香公主那樣被蝴蝶環繞，有趣極了！隨著人群我們來到瀑布旁，瀑布從山頂直沖潭底，雄偉壯觀。仰望瀑布旁的一棵大合歡樹上，有的蝴蝶從樹頂上一直接到潭水中，像一個“天然的彩色簾子”，有的則叮在花上，像一個精致的繡球……美麗極了。我輕輕一捧就捉到好幾只蝴蝶，一旁的媽媽說：“這叫玉帶風蝶、這叫金鳳蝶、那叫碧鳳蝶-……”
天目湖真美呀！下次有機會我還要來。
湖水的小學（實用22篇）篇十
走進西湖邊的柳浪聞鶯公園，腦子里只剩下一個字：“清”。
水是清的。西湖的水，象明鏡一般，坐在湖邊的木椅上，俯身凝望著那水中隱約可以看到的那黑色的小魚。再往南走一點兒，水清得發藍，彎下腰，自己的倒影就倒映在水中，在水中晃晃悠悠的。伸手撈一點水洗洗手，那水是透明的。湖面靜靜的，偶爾有幾陣風吹過，清澈的湖面變得波光粼粼。這種美，是一種清瑩的美。
山是清的。西湖邊那層層疊疊的山峰，像被水清洗了一般，一塵不染。遠遠望去，那此起彼伏的山脈連成一幅秀麗的風景畫。碧水、藍天、青山之間的界線在最遠處化為兩條十分明顯的界線。我閉上雙眼，想象著山上那鳥鳴聲聲、植被茂盛的情景。這種美，是一種清靜的美。
走著走著，我也被這里的一切所感染，心中頓時變得無比清新。我躺在這草地上，盡情地擁抱這大自然，我仰望著天空，望著那朵朵白云以及藍得可愛的天空，我的心靈被這美妙的大自然所凈化，被它沖洗得分外純潔，使我心曠神怡。
湖水的小學（實用22篇）篇十一
天目湖是國家5a級旅游景區，被譽為“江南明珠”。今天，我有幸來到了天目湖，領略了這里美麗的風光。
一來到天目湖，只見遠處碧山環繞，近處水光瀲滟，半山的一座亭子在竹海中若隱若現。環顧四周，水天一色，游人們正踏著輕快的腳步，邊走邊觀賞天目湖的美景。
我們來到了第一站——游船碼頭。只見坐游船的入口處人山人海，湖面上，零星的幾艘游船緩緩地行駛著。突然，一艘小艇“嗖”地飛駛過來，濺起一簇簇水花。“太酷了！要是我能玩一次該多爽！”旁邊的同學羨慕地說。我們一邊吃著零食，一邊在“長龍”中緩緩地挪動。終于，輪到我們班上船了。陽光中，船頭“天立源號”四個金色大字顯得格外耀眼奪目。走進船內，我忍不住稱贊：“這艘游船真大，簡直像一幢移動別墅！”
坐在船上遠眺，只見東方朝陽正緩緩升起，岸旁綠樹蔥蔥，沙鷗點點，遠處的村鎮一片安寧、祥和。船上的游人們十分安靜地觀賞著美景，仿佛已融入這景色中了。
下了游船，我們來到了“逍遙橋”。這座橋是由一塊塊木頭連成的，一走上去，橋身就晃動起來。男生們可不怕，一個個輕輕松松地過去了。還有的玩不過癮，在橋上蹦蹦跳跳，開心極了。但有些女生膽子小，在橋邊一步也不敢邁，旁邊的男生們都哈哈大笑。平時的“女漢子”談欣穎，這時也害怕了，只能在殷佳鋮的攙扶下過了橋。
午飯過后，分組活動開始了。我迫不及待地拿著手機跑到湖邊，左一張右一張地拍起照來。這么美麗的景色，不把它拍下來留念怎么行呢？我們小組還拍了一張合照，照片上，每一位同學都露出了燦爛的笑容。這次天目湖之旅，將成為我們每個人幸福的記憶。
在歡聲笑語中，這次天目湖之行落下了帷幕。天目湖，再見！
湖水的小學（實用22篇）篇十二
我的家在天目湖，天目湖是一個美麗的度假村。
暑假，我和我的同學陳波軍來到我美麗的家鄉。一進村子陳波軍就說：“多美啊”！我們又吃又喝又玩又樂，還真象字典上所說的吃喝玩樂呢，真痛快啊！
村子里的風景特別美！你瞧，村子的前面有一條彎彎曲曲象大姐姐們圍在脖子里的藍綢帶圍巾一樣的小河，河上有一座小小的用木板串起來的逍遙橋，走在逍遙橋上一搖一晃的，就好象躺在媽媽的懷抱，舒服極了。清澈的河水繞著村子緩緩地流著，清清的河里一群群魚兒在游來游去，青蛙在荷葉上跳來跳去，可愛的小鴨子邊游邊叫“嘎、嘎、嘎”……，明凈的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
河岸上長著許多桃樹、梨樹和杏樹，春天樹上開滿桃花、梨花和杏花。遠遠望去，就象一片片燦爛的朝霞。過了橋是一片綠油油的農田，天氣真熱，可農民伯伯們還在田里辛苦的勞動著：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
村子的后面是山，山坡是有一大片梅花樹，每年梅花盛開的時候，我們村子熱鬧非凡，來賞梅的人絡繹不絕，車水馬龍，梅園里不時飄出人們歡快的笑聲和動聽的歌聲。
啊！這就是我美麗的家鄉。
我愛我美麗的家鄉天目湖，有空你們也來參觀參觀好嗎？
湖水的小學（實用22篇）篇十三
湖水是其中湖指水面長滿胡子般水草的封閉水域；泊指水面光光，沒有水草，可以行船和泊船的封閉水域。現代地理學上把四面都有陸地包圍的水域稱為湖（lake）。下面是描寫湖水的比喻句大全（精選70句），請參考！
1、湖水之藍藍得晶瑩可愛，如“藍錦緞”似的。
2、湖水藍藍的，真像一顆藍寶石鑲嵌在大地之上。
3、湖水在枯草叢里微微低語，遠處不時傳來一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的湖面更顯得孤寂和冷清。
4、清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就象神話故事中的寶鏡一樣。
5、盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了，像慈母輕拍著將睡未睡的嬰兒似的。
6、夏天，湖水風平浪靜宛若一面巨大的鏡子。
7、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。
8、藍藍的湖水和藍藍的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。
9、薄薄的青霧浮在湖面上，使這湖面又好象是籠著青紗的夢。
10、湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠望微山，只隱約辨出灰色的山影。
11、陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。
12、小河解凍了，清凌凌的河水帶著碎冰碴兒歡快地流淌著，彈奏著美妙的琴聲。
13、湖水真清呀！你看！清澈見底，可以看到水底的沙石。
14、舉目遠眺，一望無際的湖水明亮如鏡，春風吹拂蔚藍色的湖面，蕩起微微的漣漪，風兒攜著朵朵細浪躍到湖面上。
15、浩渺的江面，煙波蕩漾著山形塔影。
16、江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。
17、湖面上水波不興，船像在一面玻璃上滑行。粼粼水波，像絲綢上的細紋，光滑嫩綠。往遠處望，顏色一點深似一點，漸漸變成了深碧。仰望天空，云片悠然地在移動，低視湖心，另有一個天，云影在徘徊。兩岸的峰巒倒立在湖里，一色青青，情意繾綣的伴送著游人。
18、小河有永遠看不厭的風景：柳樹、翠竹、水碼頭、石板橋；清澈見底的水下，有無法捕捉的.“耗兒魚”和采之不盡的水草；久雨初晴的日子，陽光下的小河便成了“半邊天”們的世界——所有的聲音，所有的色彩和無數優美的曲線都在這里交織、展現。
19、在那一望無際的天空中漂浮著幾朵白云，在蔚藍的天空掩映下湖水是那樣湛藍，那樣晶瑩透澈。
20、海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
21、那是條平常而又美麗的小河，河水清澈見底，靜靜的流著，在陽光的照耀下閃著點點星光，她日夜流趟，漸漸消失在山的轉彎處。站在高處看，它就像一條漂亮的帶子飄繞在山間。
22、腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構成了一副寧靜的水墨西湖圖。
23、極目遠眺，江峽如天際銀河奔流東去。
24、湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。
25、雨落在水庫里，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠。
26、湖面終年碧波蕩漾，幽靜雅潔，湖岸多灣，港灣曲折，有“一龍趕九龜”的地貌造型，現在被列為省自然風景保護區和國際龍舟賽場。
27、遠處望去，只看見白茫茫的一片湖水和天空合為一體，都分不清是水還是天。
28、洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。
29、像寶鏡一樣的湖水映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。
30、那時天近傍晚，從車窗望去，岱色山峰連綿一片，山腳是平靜的湖水，倒映著蒼白的落日，鉛色的云將湖面映成灰色，湖水平靜的沒有一絲波紋，宛若一面天鏡。
31、湖水流得可真急！“嘩啦啦”向一支動聽的歌曲。
32、江水洶涌奔瀉而來，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。
33、西湖那一湖水綠得仿佛一塊無瑕的裴翠；湖面平靜得像一塊明晃晃的鏡子；倒映著紅瓦綠樹。
34、漓江的湖水真綠呀！好似一顆碧綠的翡翠。
35、寬闊的長江，就像一條燙平的金色飄帶，沒有一絲皺紋。
36、明媚的陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖水里一樣一閃一閃的。
37、金色的陽光照耀著湖水，湖面就像一個巨大無比的笑臉，露出了燦爛的笑容。
38、青海湖的藍，藍的純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。
39、湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。
40、清清的江水明澈見底，船兒連同游人全倒映在波光粼粼的江水之中。
41、湖面被蒙上了一層薄薄的霧，使其美麗的身影并不那么真切，一切又如同是一個美麗的幻境。
42、這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。
43、湖水清澈見底，像一幅美麗的圖畫。
44、讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧。
45、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。
46、陽光下，湖面如同一塊塊銜接而成的七彩玻璃瓦，濃金色與淡碧色在湖面上交相輝映，仿佛一潑下濺的絢麗燈光。
47、一陣微風吹過，湖水微波蕩漾，像一朵朵漣漪。
48、湖面上層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。
49、湖水真靜啊！靜得像一面鏡子。湖水真綠啊！綠得像一塊無暇翡翠。湖水真清啊！清的看得見魚兒在水中嬉水。
50、一池碧藍的湖水，水鳥貼著水面飛翔，水邊金黃色的蘆葦草隨風輕輕搖擺。
51、平靜、清澈的湖面像一面大鏡子，映出了藍藍的天空，白白的云朵。
52、涓涓細流，匯在滔滔不絕的大江里；江水像微微拂動的絲綢。
53、向遠處眺望，只見清澈的長江好像一條白色的綢帶子直通天上。
54、陽光照耀著湖水，好像無數鉆石散落湖面，發出耀眼的光芒。
55、平靜的湖水像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。
56、它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。
57、湖畔的棵棵垂柳被狂風吹折了腰，脫盡綠葉的枝條來回晃蕩，不停地抽打著起著波瀾的湖面。
58、湖水猶如一條條快馬融入大海之中。
59、在蔚藍的天空掩映下湖水是那樣湛藍，那樣晶瑩透澈。
60、河面上水平如鏡，朝陽灑下來的光射在水面上，像是一個個柔和的光環漂浮在河上。
61、湖是活的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。
62、湖水靜靜的，像一塊無限的翡翠閃爍著美麗的光澤。
63、湖水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
64、金黃色的燈光灑在湖面上，映在湖水中，燈光拖出了長長的燈影，在湖面拉出了條條金線。
65、湖面波光粼粼，清澈見底，像一只巨大的翡翠。
66、湖面平靜得像一面明鏡，陽光一照，跳動起無數耀眼的光斑。
67、陽光灑在湖面上，就像湖水姑娘穿上了銀光閃閃的公主裙一樣漂亮。
68、在夕陽的照耀下，湖面閃閃發光，像魚鱗，像碎金，使人心曠神怡。
69、靜靜的湖面上布滿了碧翠欲滴的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡翠扇似的。
70、高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就象神話故事中的寶鏡一樣。
湖水的小學（實用22篇）篇十四
我的老家有一個清澈又美麗的湖。春季，幾場春雨過后，桃花開了。每當到了這個時候，爺爺奶奶和鄰居都會在湖里撒網，在田里播種，在稻田里插秧。正所為“清明前后，種瓜點豆。”每當這個時候農民都忙得不可開交，正是應了那句話“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”
夏季，從湖里冒出了許多荷花，荷花隨風舞動美麗極了！青蛙在荷葉上歡快的歌唱，小魚兒就在荷葉下游來游去，好像是在一起玩捉迷藏的游戲吧！
秋季，湖水邊上的大樹上的葉子慢慢地飄落下來，最后落在湖面上，金色的葉子給湖水錦上添花了。
冬季湖水結了厚厚的冰，人都可以在上面溜冰了，而且冰的上面還有許多的雪。雪和冰把湖面裹得嚴嚴實實的，再也看不見小魚了，也聽不見青蛙的歌唱聲了。湖面一片寂靜，到處白茫茫的，使人感到寂寞。
不論什么時候，不論什么季節，我的老家的胡都有一道獨特的風景。
湖水的小學（實用22篇）篇十五
2、西湖又還春晚，水樹亂鶯啼。――仲殊《訴衷情?寶月山作》。
3、還與去年人，共藉西湖草。――蘇軾《卜算子?感舊》。
4、吳楚東南坼，乾坤日夜浮。――杜甫《登岳陽樓》。
5、春衫猶是，小蠻針線，曾濕西湖雨。――蘇軾《青玉案?送伯固歸吳中》。
7、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。――白居易《錢塘湖春行》。
9、西湖到日，重見梅鈿皺。――吳文英《瑞龍吟?送梅津》。
10、血染紅箋，淚題錦句。西湖豈憶相思苦。――劉將孫《踏莎行?閑游》。
12、莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。――趙孟\《岳鄂王墓》。
14、荷花開后西湖好，載酒來時。――歐陽修《采桑子?荷花開后西湖好》。
15、東南第一名州，西湖自古多佳麗。――陳德武《水龍吟?西湖懷古》。
16、御羅屏底翻歌扇，憶西湖、臨水開窗。――吳文英《風入松?桂》。
18、西湖舊日，留連清夜，愛酒幾將花誤。――吳文英《永遇樂?探梅次時齋韻》。
19、贈君明月滿前溪，直到西湖畔。――毛滂《燭影搖紅?送會宗》。
20、煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。――雍陶《題君山》。
21、東風漸綠西湖柳，雁已還、人未南歸。――周密《高陽臺?送陳君衡被召》。
22、舟如空里泛，人似鏡中行。――釋惠標《詠水》。
23、清明上巳西湖好，滿目繁華。――歐陽修《采桑子?清明上巳西湖好》。
26、楊柳滿長堤，花明路不迷。畫船人未起，側枕聽鶯啼。――張寧。
28、記取西湖西畔，正暮山好處，空翠煙霏。――蘇軾《八聲甘州?寄參寥子》。
30、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。――楊萬里。
33、西湖春色歸，春水綠於染。――歐陽修《春日西湖寄謝法曹韻》。
34、天容水色西湖好，云物俱鮮。――歐陽修《采桑子?天容水色西湖好》。
35、群芳過后西湖好，狼籍殘紅。――歐陽修《采桑子?群芳過后西湖好》。
36、春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。――范仲淹《岳陽樓記》。
37、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。――孟浩然《臨洞庭湖贈章丞相》。
40、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。――楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》。
42、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？――林升《題臨安邸》。
43、南匯群崖水，北注何奔放。――韓愈《登岳陽樓》。
45、坡謂西湖，正如西子，濃抹淡妝臨鏡臺。――劉過《六州歌頭?寄稼軒承旨》。
47、一春不識西湖面。翠羞紅倦。――許《后庭花?一春不識西湖面》。
49、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。――白居易《春題湖上》。
51、春游之盛，西湖未能過也。――姜夔《琵琶仙?雙槳來時》。
52、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。――蘇軾《飲湖上初晴后雨二首?其二》。
53、長記曾攜手處，千樹壓、西湖寒碧。――姜夔《暗香?舊時月色》。
湖水的小學（實用22篇）篇十六
咔嚓!一道銀白色的電光撕裂了蔚藍色的天空，烈日炎炎的夏日西嶺湖終于有了幾絲涼意。
我在小亭里休息時，成千上萬只銀針從天上呼嘯而來，使本身就波光粼粼的西嶺湖更是水波蕩漾。平時“銀蟬鳴翠柳，金魚戲清池”的景色頃刻間煙消云散，替代它的是更美的“水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇”的美麗景色。
在亭內觀望，一根根銀白色的細線在這美景中時隱時現，變化多端。水球披著銀白色的絲紗衣翩翩起舞，只有松柏亭亭玉立在這雨中。四周除了點點的藍綠色外。白色格外耀眼，整個西嶺湖都迷朦在這雪白的煙雨中。
這就是西嶺湖中的雨，這正是雨中的西嶺湖。
湖水的小學（實用22篇）篇十七
秋風蕭瑟，偶爾天空中飄來幾朵羞澀的白云。靜謐的湖水便像一塊光亮的鏡子，把云朵的倒影映得清清楚楚。幾只小鳥覓食飛過時，也不住減緩速度去欣賞湖中的美景。
他，天之驕子－屈原。
負手立于湖畔旁，身穿一件和諧的灰白色長袍，那高盤的白發已被一條金黃色的頭緞纏住，滄桑中又略顯幾分貴氣，深邃的雙目直射于那絕美的湖畔。只是他那雙眸中充滿的不是歡喜，而是悲傷。竟讓人不由覺得感慨萬分。
忽然，他屈膝而跪，抬起那沒有一絲波動的臉頰，雙手高舉于頭，仰天大笑。驚得那覓食的小鳥也不敢再多停留。半響，之間他的臉頰竟活生生地多出了兩行熱淚，由“喜”轉悲。猛地低下頭，猛泣不休，但那高舉的雙手也是不肯降下半分。良久，他才緩緩降下雙手，慢慢地摸索著身邊的書簡。口中不停地嚷嚷而道：《離騷》，《桔頌》，《天問》，你們這些無用的死物，不能救國，留下又有合用？說完便把這些書簡統統扔到了湖中，頓時驚起一波又一波的漣漪。許久，這些細小的東西照理應不會引起多大的波動，但此時那經典著作卻在那闊大的湖畔驚起一波接著一波的漣漪，仿佛永不停息。岸邊的那人，注視著這一切的發生在眼前的異象，也是木若呆鳥，一句話也不曾說出口，原來已停的兩行熱淚又悄悄地重新出現在臉頰上。
夕陽的陽光緩緩而至，把他那瘦小的身軀拖出了幾米長的影子，淡黃的陽光給他蒙上了一層滄桑無力的感覺，似乎是正在捉弄著他。他雙目似閉半睜，無神的雙球沒有一點氣息，口開半分，雙手自然而垂。縱使那貴氣的頭緞也不能將他現今頹棄的氣息掩蓋半分。
終于，他望著離自己腳尖不到一分的湖水時，挺直了要干，緩緩地墜向了這深冷的湖水。令人詫異的是，那湖水竟沒驚起一絲漣漪，一切都仿佛不曾存在過。
這湖水，靜謐異常，但內在卻又像屈原內心的'那團烈火，日月可鑒。
文檔為doc格式。
湖水的小學（實用22篇）篇十八
今天，我與爸爸去湘湖。湘湖位于錢塘江以南，蕭山區境內。
湘湖的水，有時平靜得像一面鏡子，有如一個溫柔的小女孩。有時湖面掀起了一陣陣波浪，像一個淘氣的小男孩。
湘湖的水，碧綠得像一塊翡翠，在陽光的照耀下，湖面就像披上了一件金光閃閃的衣裳，瑰麗無比。從橋下看湖水，可以發現很多很多的小魚，那些小魚五顏六色，形態千奇百怪，大小也不一樣。
傍晚，隨著太陽從西邊落下，美麗的晚霞飛上了天空，映在湖面上，湖面上的晚霞，隨著湖水波動起來，像一塊隨風舞動的綢帶，美麗無比。
湘湖最有特點的就要數音樂噴泉了。每天晚上七點，它就會噴出那五顏六色的泉水，配上那迷人的音樂，使人心曠神怡。
湘湖還有一個特點：有許許多多的橋。有的橋用石頭砌成，有的用木頭制成，還有的橋用木頭、網與鐵絲制成，也就是吊橋。
湘湖與西湖被稱為姐妹湖，西湖的名氣已經名揚中外，湘湖的名氣也漸漸擴大，將會跟西湖一比高低。
湖水的小學（實用22篇）篇十九
夏天的一個清晨，太陽冉冉升起，太陽光灑在水面上，波光粼粼，金光閃閃。
湖面有一朵朵荷花是小魚兒休息的屋子吧？荷花上好像有一群如花似玉的姑娘在跳舞吧？湖水像一面鏡子映出了藍天，白云還有變喚的山巒。喲：清澈的湖水里有許多小魚在游，一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
湖的中央有一個亭子，小孩正在開開心心地玩耍，大人正在談笑風生，老年人在專心致致地下棋。亭子不遠處有一座假山，假山被無名的花兒點綴的更加迷人。迷人的四周群山環繞，樹木茂盛。那邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，這邊的山石像一只正要跳起的青蛙，半山腰的石兔，石龜好像正在賽跑呢！
夏天來了！
湖水的小學（實用22篇）篇二十
沉淀著*虹似的夢。
——題記。
天目湖，一潭如她名字一樣的閃亮璀璨的碧波，至今仍在我的心頭蕩漾。
一次春游，讓我和她相遇，雖只有大約六個小時，但令我留戀。既然是湖，自貴于水。那柳蔭下的一潭，澄清至綠，澄綠至藍，澄藍至黑，和碧水、青山、澄空融為一體，似詩似畫，如琴如歌。偶爾會有一只不知名的鳥掠過，幾聲輕啼劃過靜美的湖面，又似那春的音符跳躍在曲譜之上。
湖中的幾座小島，空靈隱秀，霧靄迷漫，也不知是否有高人神仙居住在此。更吸引我視線的是那依島傍水的兩只古*古香的小船，簡易而古樸，單調而雅致，靜靜地浮在水面上，雖是人工特設，但卻有畫龍點睛之妙。
拂堤楊柳，自是清閑之處，更何況是依湖而立呢？垂柳絲絲，碧枝絳絳，已是淑女之發不可形容的了。暮春時節，柳葉兒已綠得深沉，也有一小部分待化為春泥，但在天目湖這背景下，可謂是“暮春之柳勝春朝”。
輕輕的，走過那柳*下的一潭……。
悄悄的，愛上那柳*下的一潭……。
湖水的小學（實用22篇）篇二十一
夏季的一個清晨，太陽冉冉升起，太陽光灑在水面上，波光粼粼，金光閃閃。
湖面有一朵朵荷花是小魚兒休息的屋子吧？荷花上好像有一群如花似玉的姑娘在跳舞吧？湖水就像一面鏡子映出了藍天，白云還有變喚的山巒。喲：清澈的湖水里有許多小魚在游，一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，就好像在給游人表演呢！湖的中央有一個亭子，小孩正在開開心心地玩耍，大人正在談笑風生，老年人在專心致致地下棋。亭子不遠處有一座假山，假山被無名的花兒點綴的更加迷人。迷人的四周群山環繞，樹木茂盛。那邊的山石就像一只展翅欲飛的雄鷹，這邊的山石就像一只正要跳起的'青蛙，半山腰的石兔，石龜好像正在賽跑呢！
夏季來了！我們看到了他，我們聽到了他，我們聞到了他，我們觸到了他，他在樹枝上蕩秋千，在蟬嘴里叫，在荷花里笑。
湖水的小學（實用22篇）篇二十二
我的老家有一個清澈又漂亮的湖。春天，幾場春雨過后，桃花開了。每當到了這個時候，爺爺奶奶和鄰居都會在湖里撒網，在田里播種，在稻田里插秧。正所為“清明前后，種瓜點豆。”每當這個時候農民都忙得不可開交，正是應了那句話“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”
夏季，從湖里冒出了許多荷花，荷花隨風舞動漂亮極了！青蛙在荷葉上歡樂的歌唱，小魚兒就在荷葉下游來游去，像是在一起玩捉迷藏的游戲吧！
秋季，湖水邊上的大樹上的葉子慢慢地飄落下來，最后落在湖面上，金色的葉子給湖水錦上添花了。
冬季湖水結了厚厚的冰，人都能在上面溜冰了，而且冰的上面還有許多的雪。雪和冰把湖面裹得嚴嚴實實的，再也看不見小魚了，也聽不見青蛙的歌唱聲了。湖面一片寂靜，到處白茫茫的，使人感到寂寞。
不論什么時候，不論什么季節，我的老家的胡都有一道獨特的風景。