小班教案是教師為小班幼兒設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料，用于引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。讓我們一起來(lái)欣賞下面這些小班教案的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際運(yùn)用。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇一
1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)?lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）。
二、熟悉歌曲。
（一）學(xué)習(xí)第一段歌曲。
1．教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段歌曲。
2．教師范唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
三、完整演唱歌曲。
四、分角色表演。
1．教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹(shù)媽媽?zhuān)唤M孩子扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。
3．女孩扮大樹(shù)媽媽?zhuān)泻缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
分析內(nèi)容。
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。
分析目標(biāo)。
目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂(lè)圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此，建議把活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2．能根據(jù)場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。
分析準(zhǔn)備。
音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)以音樂(lè)元素為主體，故事的敘述無(wú)論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì)占據(jù)不少時(shí)間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準(zhǔn)備改成：
1．幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2．在活動(dòng)室布置立體大樹(shù)，用籃球做成鳥(niǎo)窩，制作立體仿真小鳥(niǎo)數(shù)只。
分析過(guò)程。
原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無(wú)從體現(xiàn)，建議把活動(dòng)過(guò)程作如下修改：
一、學(xué)唱第一段歌曲。
在《大樹(shù)媽媽》鋼琴伴奏背景音樂(lè)聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內(nèi)。放鳥(niǎo)叫錄音，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2．幼兒坐在大樹(shù)下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3．鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來(lái)演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞。
1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂(lè)句時(shí)值，教師有序出示大樹(shù)媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語(yǔ)替換并演唱出來(lái)）。
2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演。
1．教師帶上大樹(shù)媽媽的頭飾，請(qǐng)小朋友扮演小鳥(niǎo)，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候．小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。
2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)處煱缪菪▲B(niǎo)，邊唱邊表演。
3．鼓勵(lì)幼兒自選頭飾扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一對(duì)一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。
小結(jié)：小朋友們把《大樹(shù)媽媽》這首歌唱得好聽(tīng)極了，我們大家都很喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)墒牵腥藚s想把大樹(shù)都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長(zhǎng)大了要栽更多的樹(shù)，讓小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓每只小鳥(niǎo)都能找到溫馨、可愛(ài)的家。
活動(dòng)反思。
源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以森林場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過(guò)觀賞鳥(niǎo)窩，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
2．以情激趣。孩子對(duì)情感有著特殊的感受力．如果想方設(shè)法撥動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過(guò)情感遷移法，讓幼兒通過(guò)回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)理解、表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對(duì)扮演大樹(shù)來(lái)保護(hù)教師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中。活動(dòng)過(guò)程中積極巧妙的語(yǔ)言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂(lè)的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉(cāng)惶躲雨?duì)睿變嚎戳吮厝粫?huì)感覺(jué)好笑，唱歌的欲望會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。
教材分析：
本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。
師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？
生：抒情優(yōu)美。
生：做飯很辛苦照顧我……。
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
二、寓教于樂(lè)。
（一）學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感。
師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí)？
師播放多媒體課件，進(jìn)行演示。
生：藍(lán)天。
師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？
生：樹(shù)林大地海洋。
師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？
生：大自然。
師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？
生：祖國(guó)。
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你。
師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的.媽媽是祖國(guó)，我們的祖國(guó)山川秀麗，景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么？（播放多媒體祖國(guó)大好河山美景）。
生：祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)。
師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
四、完美結(jié)課：
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇三
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇四
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》，能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣。
明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹(shù)”一套，錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)。
一、開(kāi)始部分。
復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）。
二、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）。
1、通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友唱得不錯(cuò)，還是個(gè)有禮貌的孩子。看，小鳥(niǎo)也飛到小三班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
（1）請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。
（2）提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？
（3）第二次欣賞曲子。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？
（4）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？
師：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。
（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
（6）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》。
幼兒在音樂(lè)伴奏下跳邀請(qǐng)舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對(duì)面做動(dòng)作，最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí)，交換位置，重新開(kāi)始舞蹈。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇五
設(shè)計(jì)思路：
樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)光盤(pán)。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
五、結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇六
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”
（二）、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。”教師再次示范一遍。
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇七
（1）看！誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了？（小鳥(niǎo)）。
（2）小鳥(niǎo)會(huì)干什么？它會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么？
（幼兒討論，發(fā)言）。
小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”
（幼兒互說(shuō)）。
小結(jié)：大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
（4）師幼一起說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽的對(duì)話。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇八
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉、學(xué)會(huì)用蠟筆涂色。
2、選擇用兩種顏色畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完后及時(shí)洗手。
綠色顏料、調(diào)色盤(pán)、蠟筆。
白紙、餐巾紙。
幾張教師范畫(huà)。
教師出示沒(méi)有顏色的樹(shù)干，引起幼兒的興趣。
1、小朋友們看，大樹(shù)媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹(shù)媽媽為什么哭了？
教師小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)媽媽身上沒(méi)有漂亮的顏色，而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。
2、那我們小朋友一起來(lái)幫幫大樹(shù)媽媽好嗎？
（二）：教師講述并示范畫(huà)一副大樹(shù)媽媽的畫(huà)。
1、先拿出一支蠟筆把大樹(shù)的樹(shù)干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）
2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點(diǎn)畫(huà)出葉子。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
2、教師為幼兒多準(zhǔn)備一次材料，供幼兒反復(fù)嘗試練習(xí)。
教師以欣賞的口吻講評(píng)寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇九
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。
在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論。
幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
觀看課件。
欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？
2、幼兒創(chuàng)編，相互交流。
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”
小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。”
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇十
1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
3、感受幫助朋友的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)林和一名扮演的老師。
2、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
3、小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶，錄音機(jī)。
4、畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
一、開(kāi)始部分
1、以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題
放音樂(lè)：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
二、基本部分
1、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃，討論原因
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們，我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
2、大樹(shù)媽媽講述病因
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)何覀冞€是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧??
大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴荆S排污水，亂砍樹(shù)木。
3、引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話……
小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類(lèi)知道。
4、引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
(1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
(4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
5、鳥(niǎo)媽媽總結(jié)：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。
6、怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)
7、幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi)，讓他們知道。
三、結(jié)束部分
小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
四、延伸部分
人類(lèi)收到畫(huà)后，就注意保護(hù)樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇十一
在進(jìn)入冬季，感受寒冷的時(shí)候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當(dāng)看到大樹(shù)媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開(kāi)，在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí)，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個(gè)上集體活動(dòng)的想法。
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛(ài)大樹(shù)媽媽。（難點(diǎn)）
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）
圖片（大樹(shù)媽媽、小鳥(niǎo)、星星等）樹(shù)干三棵（貼在凳子上）
準(zhǔn)備道具：角色頭飾及樹(shù)葉細(xì)條。
一、引發(fā)興趣
1、出示四個(gè)字，讓幼兒認(rèn)讀（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、跟大樹(shù)媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達(dá)）
3、老師總結(jié)； 原來(lái)，秋天到，大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽感到很傷心，很孤單，你們?cè)敢庾龃髽?shù)媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹(shù)媽媽開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由大膽表達(dá)）
1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩(shī)讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩(shī)歌內(nèi)容。
4、第三遍欣賞感受：
1）你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2）理解比喻詞
a、小鳥(niǎo)會(huì)唱歌嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)的叫聲和動(dòng)聽(tīng)，好像唱歌。）
b、小松鼠為什么說(shuō)：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）
c、小星星會(huì)說(shuō)話嗎，為什么小星星說(shuō)“晚上陪你說(shuō)悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見(jiàn)，而且一閃一閃好像在說(shuō)話。）
d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥(niǎo)和小松鼠在樹(shù)上休息，樹(shù)枝隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，好像大樹(shù)媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說(shuō)悄悄話。
樹(shù)林里還有很多的 大樹(shù)媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？ 在老師的帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹(shù)媽媽的 身旁說(shuō)一些好聽(tīng)的話。回家也要這樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇十二
1、了解樹(shù)的作用，知道保護(hù)樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教具準(zhǔn)備：課件小樹(shù)苗
知識(shí)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì)感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄鹑タ纯此麄儭Ｐ∨笥褌冋?qǐng)上車(chē)(播放開(kāi)車(chē)的課件)
樹(shù)媽媽家到了，小朋友們請(qǐng)下車(chē)。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了，小動(dòng)物們都沒(méi)有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè)小松樹(shù)快長(zhǎng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護(hù)樹(shù)木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)。活動(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇十三
1、初步理解感受童話故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。
2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。
1、《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》的多媒體課件。
2、《挪威舞曲》、自錄配樂(lè)故事磁帶各1。
3、不同表情的樹(shù)三棵，樹(shù)葉娃娃（黃、綠）人手2片。
（一）講述故事，初步了解故事的主要情節(jié)。
提問(wèn)：故事里講了什么事情？
（二）結(jié)合多媒體課件欣賞故事，了解故事的情感脈絡(luò)。
1、問(wèn)：
樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？
春天和夏天樹(shù)媽媽的心情是怎樣的？
秋天，梧桐樹(shù)媽媽有什么變化？心情怎樣？為什么會(huì)傷心？（學(xué)唱傷心歌）
你在生活中有沒(méi)有什么事讓媽媽傷心過(guò)？怎樣讓媽媽不傷心？
假如你是小樹(shù)葉你怎樣安慰樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、看看、講講小樹(shù)葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。
3、小結(jié)：春天樹(shù)媽媽快樂(lè)——秋天樹(shù)媽媽傷心——春天樹(shù)媽媽快樂(lè)。
（三）欣賞《挪威舞曲》
1、完整欣賞《挪威舞曲》
提問(wèn)：音樂(lè)里藏了一個(gè)什么故事？
2、邊欣賞音樂(lè)邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、分角色表演《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》
（四）打扮樹(shù)媽媽?zhuān)镁G、黃樹(shù)葉分別與春天的樹(shù)媽媽和秋天的樹(shù)媽媽匹配。
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
最新大樹(shù)媽媽小班教案（通用14篇）篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)光盤(pán)。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、?教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、?教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))。
三、?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
四、?分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
五、?結(jié)伴表演。
三、點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。