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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇一
上海體育學院創(chuàng)建以來，始終以人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新為己任，努力承載“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)、弘揚體育文化”的光榮使命，是我國培養(yǎng)高層次體育人才的搖籃。學院原直屬國家體育總局，2001年由國家體育總局和上海市人民政府共建共管。是首批國家“雙一流”世界一流學科建設高校。
經(jīng)過六十五年的建設與發(fā)展，學校形成了涵蓋本科、碩士、博士在內(nèi)的完整辦學層次。學校是國內(nèi)體育高等院校中最早獲得碩士學位(1981年)和博士學位授予權(quán)(1986年)的單位之一，2003年成為體育學一級學科博士授予單位。學校現(xiàn)有體育學一級學科博士點，體育學、心理學、醫(yī)學技術(shù)(康復治療學方向)、新聞學學術(shù)碩士學位點以及體育、藝術(shù)、新聞與傳播、公共管理專業(yè)碩士學位點。
學校堅持“特色與質(zhì)量并重，學科建設與人才培養(yǎng)相互促進”的方針，在主動對接國家(區(qū)域)發(fā)展戰(zhàn)略的進程中，與時俱進地推動學校發(fā)展，在體育教育訓練學、運動健康與康復、體育新聞與傳播、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、體育公共管理和體育藝術(shù)方向等領(lǐng)域凝練了方向，積累了優(yōu)勢。目前已成功建成運動健身科技省部共建教育部重點實驗室、體育社會科學國家體育總局重點研究基地、運動認知評定與調(diào)控國家體育總局重點實驗室、運動技戰(zhàn)術(shù)診斷與分析國家體育總局重點實驗室、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究上海高校協(xié)同創(chuàng)新中心以及人類運動能力開發(fā)與保障上海市重點實驗室等6個省部級重點實驗室(基地)。經(jīng)國務院批準，國家體育總局和上海市人民政府共建,學院作為立項主體的國家興奮劑檢測上海實驗室正在建設中。
經(jīng)過65年發(fā)展，師資隊伍水平顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，為國家體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。1篇博士論文獲“全國百篇優(yōu)秀博士論文”，10余篇碩、博士論文獲“上海市研究生優(yōu)秀成果(學位論文)獎”，本科生科創(chuàng)作品獲全國“挑戰(zhàn)杯”多項獎項。學校建立培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教學機構(gòu)“蘊瑞學苑”，探索體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。“面向國家重大需求，創(chuàng)建體醫(yī)結(jié)合運動康復復合型人才培養(yǎng)模式”獲2014年高等教育國家教學成果獎一等獎。
近5年來，獲國家自然科學基金和國家哲學社科基金項目70余項，國家科技支撐計劃項目4項;獲3項國家科技進步獎二等獎，3項教育部人文社科獎，2項上海市科技進步獎一等獎;被sci、ssci、a&hci收錄論文300余篇，中文論文被cscd、cssci收錄1300余篇。
學校作為中國政府獎學金資格學校和全國體育院校中唯一一所教育部指定的自主招收中國政府獎學金留學生的試點院校，學校已與25個國家和地區(qū)的70多所高校和機構(gòu)建立了校際合作關(guān)系，現(xiàn)有來自美國、法國、德國、日本、韓國等60余個國家在校留學生超過1000名。學校廣泛拓展合作辦學，提升人才培養(yǎng)的國際化水平，與盧森堡大公國合作建立了中國乒乓球?qū)W院歐洲分院，已開展與科隆體育大學等國際一流體育大學的深度合作辦學，與澳門理工學院在澳門合作舉辦體育專業(yè)碩士學位項目。學校大力深化與國際體育組織合作，目前，中國乒乓球?qū)W院已被命名為國際乒聯(lián)最高學院級附屬培訓基地，與國際手聯(lián)和國際田聯(lián)分別共建國際手球?qū)W院和國際田聯(lián)特訓認證中心。
學校積極推進內(nèi)涵建設，形成了一批國內(nèi)獨有的標志性成果：率先建成了世界唯一的專門以乒乓球為專業(yè)的高等教育機構(gòu)——中國乒乓球?qū)W院;國家體育總局唯一命名的國家體育科技示范園;科技部、教育部批準的國內(nèi)唯一的體育國家大學科技園;世界第一家全方位展示武術(shù)歷史與文化的博物館——中國武術(shù)博物館;中國大陸唯一一本被sci和ssci數(shù)據(jù)庫同時收錄的英文版體育學術(shù)期刊、全國“百強期刊”——《運動與健康科學》雜志;率先引入國際體育組織立項建設的國際乒聯(lián)博物館和中國乒乓球博物館。
面向未來，學校將以特色性應用研究型大學為定位，對接高等教育強國和體育強國戰(zhàn)略，踐行“身心一統(tǒng)，德技相長，文理兼修，服務社會”的辦學思想，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為核心，深化內(nèi)涵建設，努力建設世界一流體育大學。
二、招生專業(yè)和計劃。
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇二
1.1大學生設置的體育協(xié)會。
大學生設置的體育協(xié)會是較為重要的一種模式，這種模式的體育協(xié)會需要在高校中注冊登記，其構(gòu)建方式為招收學員，以此進行體育活動，其運營模式介紹如下：
1.1.1服務收費運營模式。
這種類型的體育協(xié)會是大學生創(chuàng)建的，而這種組織卻有運營成本，這種運營方式很特別，與其他兩種協(xié)會模式不同，這個協(xié)會主要服務的對象是報名的成員，這與學生會設置的體育部不同；另一方面，與營利性體育協(xié)會不同，企業(yè)構(gòu)建的體育協(xié)會主要目的是營利，而大學生構(gòu)建體育協(xié)會并不是想營利，而是為了協(xié)會長遠的發(fā)展，也為了更好地服務于成員，就會適當?shù)厥杖∫恍┵M用，但是這種運營費是極小的。
1.1.2管理趨于市場化。
學生構(gòu)建的體育協(xié)會在學校中，當然也會在學校的管理之中，以此，必然要與市場相脫離。因此，現(xiàn)階段，很多這類的體育協(xié)會的管理趨于市場化，開始與學校管理相脫離，逐漸與學校管理相脫離，整頓組織內(nèi)部，與學校明確責任，促進結(jié)構(gòu)合理化。
1.2以營利為目的建立的企業(yè)體育協(xié)會。
企業(yè)體育協(xié)會主要以營利為目的，運營商業(yè)化是其重要的特點。為了適應我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，尊重市場規(guī)律，企業(yè)會與高校形成聯(lián)合開展企業(yè)體育協(xié)會，實現(xiàn)兩者之間的共同利益。而這種模式的開展需要高校為企業(yè)提供辦公區(qū)，而順利開展需要通過大力地宣傳，將會員吸引到協(xié)會中，而參加協(xié)會的會員會交一定的費用或是年費，企業(yè)會除去成本獲得最終利益，而對于學校來說，就是增強了學生的身體素質(zhì)，以此來達到素質(zhì)教育的要求之一。
2.大學生體育協(xié)會運營模式開展的可行性分析。
大學生體育協(xié)會運營模式的開展對高校體育教學具有很多的優(yōu)勢，因此，其具有可行性，下面將優(yōu)勢簡要分析：
2.1有利于高校順利開展體育教學。
學生會下設的體育協(xié)會是大學生體育學習興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵，補充了高校體育教學的不足，實現(xiàn)了體育教學的多樣化，增強體育鍛煉的吸引力。同時也可以促進高校體育教學的改革，對體育教學的完善和發(fā)展具有重要的作用。
2.2有利于大學生素質(zhì)的提高。
體育協(xié)會多種運營模式的開展，使得學生不但可以增強身體素質(zhì)，同時也可以增強其心理素質(zhì)，特別是堅持不懈的精神的培養(yǎng)，團隊精神的培養(yǎng)等等。另外，參加體育協(xié)會可以通過體育鍛煉的形式來緩解學生的壓力，提升學生的自信心。特別要說明的是由學生開展的體育協(xié)會，可以鍛煉學生組織及管理的能力，而且也會使其溝通能力及思維能力增強，促進學生全面素質(zhì)的提高。
2.3體育協(xié)會的運營模式對高校也具有很重要的意義。
首先，體育協(xié)會運營模式的開展可以為高校管理提供新的方向，尤其是商業(yè)化及市場化的`運營模式，創(chuàng)新了學校的管理體系，使學生的業(yè)余生活得以豐富，學校的投資大大地減少了；其次，體育協(xié)會運營模式的多樣化有利于高校社團文化的發(fā)展。體育活動中所體現(xiàn)的各種精神風貌都是社團文化建設中值得吸取的；最后，有利于提升學校體育教師隊伍整體的素質(zhì)。體育教師的素質(zhì)高低直接關(guān)系到高校體育教學質(zhì)量的高低。體育教師會幫助體育協(xié)會開展活動，體現(xiàn)了體育教師的素質(zhì)，同時體育教師在指導協(xié)會工作時，也可以從中意識到自己的不足，以提升自己的知識水平，更為重要的是在體育協(xié)會的運營模式下，體育教師可以針對活動的開展，探索出各種體育教學新的路徑，研究各種體育活動及開展方式的可行性。雖然以上闡述了大學生體育協(xié)會運營模式的可行性，證明其效果比較明顯，但是，不得不思考這種模式是否是完美的，通過深入的思考，我們不得不看到以下幾個問題：學生是體育協(xié)會的主體，但是在協(xié)會中決策權(quán)缺乏；缺乏體育設施，專業(yè)化程度也不高。因此，必須針對這兩個問題，采取相應的對策來完善，比如注重大學生主體建設，設立大學生委員會，加強其決策權(quán)。同時提升協(xié)會的品牌化，提升指明度等，以實現(xiàn)大學生協(xié)會運營模式的最佳效果。
3.結(jié)語。
本文主要對大學生體育協(xié)會運營模式進行了簡要的分析，證明其優(yōu)勢很多，效果明顯，而高校必然要利用好這些優(yōu)勢，完善體育教學，提升學生的體育素質(zhì)，同時也需要針對其不足不斷完善體育協(xié)會的發(fā)展，促進其效果的實現(xiàn)，以達到教育目標。
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇三
20xx年體育學院本科教學工作以大學“質(zhì)量工程”建設為主線，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以深化教育教學改革，加強課程與專業(yè)建設，關(guān)注青年教師成長，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，完善教學管理制度，規(guī)范教學運行管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提升教學質(zhì)量和辦學水平為工作重點，努力實現(xiàn)學院本科教學新跨越，取得了一系列可喜的成績。
一、取得的成績及采取的措施。
（一）以課程建設為主線，完善人才培養(yǎng)模式。
根據(jù)課程及教材的實際情況，我院組織體育系和運動系重新修訂和完善了各門課程的教學大綱和考核方案，先后經(jīng)過3輪的修改最終完成了69門專業(yè)課程、14門實踐性環(huán)節(jié)的教學大綱修訂工作，完善了課程教學的各個環(huán)節(jié)。在現(xiàn)有《籃球》、《足球》、《田徑》、《武術(shù)》、《健美操》、《跆拳道》、《體育保健學》七門大學一類課程和《大學體育》一門大學精品課程的基礎上，根據(jù)學科特色和《體育學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合學科發(fā)展規(guī)劃，全面建設，重點培育，有計劃地組織實施我院本科專業(yè)課程建設和發(fā)展工作。年初就確定了《排球》、《運動解剖學》、《體育學概論》、《學校體育學》四門課程建設申報大學一類課程，《籃球》申報大學精品課程，《大學體育》申報兵團及自治區(qū)精品課程。目前各門課程的建設與申報工作已完成。
隨著社會發(fā)展對體育人才需求的變化，我們成立了體育教育和運動訓練兩個專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，聘請疆內(nèi)外同行及相關(guān)專家反復論證，對兩個本科人才培養(yǎng)方案進行了多次修訂，新的人才培養(yǎng)方案在經(jīng)過反復論證，定稿在結(jié)合我校實際的基礎上，突出了立足新疆，服務兵團，輻射全國的特色，形成了教育觀念新穎，課程內(nèi)容合理，特色突出，注重個性發(fā)展，課程設置小型化、靈活化、個性化的特點。通過一個學期的實施，師生反應良好，效果突出。
（二）加強教學管理，深化教學改革，教學質(zhì)量全面提高。
1、教學規(guī)章制度完善，執(zhí)行良好。
學院在加強教學常規(guī)管理的同時，完善了《體育學院教學管理規(guī)定》、《體育學院教學事故界定與處理辦法》等八個教學管理文件，進一步規(guī)范了管理制度，完善了學生評教制、教學督導制、領(lǐng)導干部聽課制和學院教學工作狀態(tài)評價制，建立了較完善的“三位一體，雙向評估”制度體系，推行學生和管理人員對教師的授課質(zhì)量、教學態(tài)度進行評價，教師、管理人員對學生的學習態(tài)度、學風評價，教師、學生對管理人員的服務質(zhì)量和教學的組織情況進行評價。通過這三個方面的相互評價，建立起科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學工作實行主管領(lǐng)導負責制、系部和相關(guān)職能部門一把手直接責任制度，實行定期研究教學工作制度，建立規(guī)范化的全程管理機制，使人才培養(yǎng)過程的每一個階段和環(huán)節(jié)的質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。對課堂教學、實踐教學、畢業(yè)設計（論文）等主要教學環(huán)節(jié)建立嚴格的質(zhì)量標準和進行重點監(jiān)測，實現(xiàn)對教學質(zhì)量的動態(tài)管理和全程控制。
2、引入激勵機制，促進教師教學能力提高。
為進一步深化教育教學改革，提高教學質(zhì)量，建設一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍，樹立一批全院教師的楷模，先后制定了體育學院《教學名師、教學能手評選辦法》和《青年教師技能大賽方案》，兩項活動開展以來，學院教師爭做教學名師、青年教師爭做教學能手的教學大比武熱情高漲，旨在提高青年教師基本素質(zhì)的青年教師技能大賽也得到學院青年教師的大力支持與普遍認可。20xx年有21名教師參加了包括基本體操、籃球、排球、健美操、田徑、武術(shù)、乒乓球、羽毛球等項目的.第二屆青年教師教學基本功技能大賽。最終評出了特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎分別給予了獎勵。通過個人申報、系部遴選，確定16名教師參加了第三屆教學名師和教學能手的評選，通過學院專家聽課、同行評教、學生評教、教學展示環(huán)節(jié)后，最終評選出了體育學院第三屆教學名師2名，教學能手6名。通過以上兩項活動開展，既促進了教學改革與創(chuàng)新，提高了教師工作的積極性，也加強了教師間的交流與合作，起到了預期的效果。
3、教學效果顯著，成績突出。
（1）學科競賽：根據(jù)學科特色，我院積極組織學生參加各類體育比賽，既擴大了石河子大學在疆內(nèi)外的知名度，同時也檢驗了教學訓練效果。20xx年參加全疆跆拳道比賽獲得團體總分第一名，全疆大中學生田徑比賽獲團體總分第二名，全疆大中學生健美操比賽中獲得2個一等獎，1個二等獎，1個團體冠軍，參加全國大學生射擊錦標賽獲得女子甲組項目團體第二的優(yōu)異成績。同時，學院積極開展例如輪滑、定向越野等新興體育運動，并結(jié)合地域特點，引進了新疆健身操等具有地域特色的體育項目在學生中開展，深得廣大學生的喜愛。同時，我院學生積極參加其它學科競賽活動，參加20xx年全國英語競賽獲d類國家級三等獎1項，省級二等獎1項，三等獎2項。
（2）學生評教：據(jù)統(tǒng)計，20xx年，我院教師的學生評教分數(shù)在90分以上的教師占81.7%，80-89分占17.4%，平均分91.36分，教師的教學效果得到了學生的一致認可與好評。
（3）優(yōu)秀畢業(yè)論文：我院實行畢業(yè)論文開題答辯制度，加強對畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，認真開展畢業(yè)論文中期檢查，組織答辯資格審查，推行二次答辯制度。并組織評選院校級優(yōu)秀畢業(yè)論文及優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，分別給予表彰獎勵。20xx年有2篇畢業(yè)論文被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。在新的人才培養(yǎng)模式的基礎上，我院以學生考級達標為突破口，鼓勵學生參加各種項目的學習訓練，20xx年申報大學生研究訓練計劃（srp）3項，結(jié)題國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目一項，學生參加各類裁判員培訓班253人次，參加各種體育協(xié)會、俱樂部169人次，大大地提高了學生的實踐創(chuàng)新能力與組織協(xié)調(diào)能力，為學生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。
（三）完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，促進青年教師成長。
學院高度重視師資隊伍建設，堅持以人才為本，加強高層次人才的引進和培養(yǎng)力度，不斷提高師資隊伍整體水平，人才隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理，師資隊伍的整體素質(zhì)進一步提高。20xx年我院共有20余名教師攻讀碩士研究生，選派了4名教師從事國內(nèi)訪問學者的交流或?qū)I(yè)進修，引進2名教師。目前我院專任教師中，具有副高以上職稱的20人，具有碩士學位及在讀碩士學位的教師占專任教師總數(shù)的75%。師資隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理。20xx年我院有2名教師被評為大學“優(yōu)秀青年教師”和“師德標兵”。并逐步涌現(xiàn)出一批業(yè)務骨干和學術(shù)帶頭人，使我院師資隊伍整體水平不斷提高。
（四）利用自治區(qū)大學體育評估的契機，規(guī)范大學體育教學。
根據(jù)自治區(qū)教育廳新教體藝〔20xx〕3號和石大校發(fā)〔20xx〕9號文件要求，自治區(qū)教育廳將于20xx年年底前對全疆普通高校（含高職）公共體育課程考核標準與辦法進行一次全面檢查。大學及學院對本次評估高度重視，學院專門成立了領(lǐng)導小組，對相關(guān)工作進行了統(tǒng)一協(xié)調(diào)與部署，從今年4月份開始，組織公共體育部對原始資料數(shù)據(jù)進行了整理歸檔，重新修訂了大學體育各項目教學的大綱和考核辦法，完善了大學體育選課制度，會同大學領(lǐng)導及教務處通過多次的協(xié)調(diào)與現(xiàn)場辦公，最終解決了大學體育冬季教學場地及學院搬遷后無體質(zhì)測試用房的問題。本次迎評工作在全面推動我校公共體育教學，建立完善的學生體質(zhì)監(jiān)測體系，規(guī)范公共體育教學等方面都取得巨大成就，在12月25日的評估中得到評估專家的一致好評，并取得優(yōu)秀的評估結(jié)果。
（五）建立激勵機制，提升科研層次和質(zhì)量。
為盡快提高我院科研水平，適應教學研究型大學的建設要求。20xx年學院主要從以下四個方面入手抓科研工作。一是加大體育科研成果的獎勵力度和獎勵范圍，提高體育教師從事科研工作積極性；二是完善了《石河子大學體育學院科研成果獎勵辦法》、《石河子大學體育學院教學科研團隊管理辦法》、《石河子大學體育學院學科（學術(shù)）帶頭人及學術(shù)骨干遴選辦法》，三個文件的實施，極大規(guī)范了學院科研工作;三是組織策劃體育科研團隊集體攻關(guān)，目前，學院已經(jīng)初步形成體育人文社會學和體育教育運動訓練學兩個二級學科研究方向的科研隊伍；四是舉辦各種體育學術(shù)活動，開闊體育教師的學術(shù)視野。
20xx年我院教師立項并主持國家體育總局課題1項，自治區(qū)哲學社會科學2項，兵團哲學社會科學課題2項，校級哲學社會科學6項，校級教育教學改革項目（人才培養(yǎng)模式改革專項）2項，立項并出版大學教材建設立項教材2部，參編教材3部，發(fā)表教學研究論文9篇，發(fā)表一般學術(shù)論文62篇，其中核心期刊論文4篇，共有5人次在各類體育論文報告會上獲獎，參加開展學術(shù)交流活動3次。
二、存在的主要問題和困難。
1、師資隊伍建設有待進一步加強。
從師資數(shù)量上來看，目前體育學院教師主要承擔體育學院體育教育和運動訓練兩個本科專業(yè)的教學任務，承擔大學一、二年級共一萬多名學生的大學體育必修課及選修課程，此外，還承擔了大學近1萬余名學生的軍事理論課,大學課余運動隊的訓練和比賽工作、兵團競技體育運動學校的教學訓練工作，以及社會各類體育指導工作，師資數(shù)量遠遠不能滿足學校體育工作發(fā)展的需要。從師資年齡結(jié)構(gòu)來看，體育學院平均年齡35歲，具有發(fā)展的朝氣，但是缺乏中間合理的人才梯隊。從教師學歷結(jié)構(gòu)來看，體育學院沒有一名博士研究生學歷的教師，從教師的職稱結(jié)構(gòu)來看，教授僅有3名，缺乏高職稱教師。
2、學科專業(yè)發(fā)展與學位點建設相對滯后和薄弱。
體育學院目前僅有兩個體育學科專業(yè)，且這兩個專業(yè)都是傳統(tǒng)專業(yè)，其發(fā)展的空間越來越小，不利于體育學院的可持續(xù)發(fā)展。
3、科學研究需要進一步加強。
目前體育學院科研工作主要存在的問題是：缺乏在全國具有影響力的學術(shù)帶頭人和學科帶頭人；科研成果質(zhì)量不高；對于兵團及自治區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展服務方面的研究有待于加強和提高。
4、辦學條件需不斷改善。
主要體現(xiàn)在冬季教學及訓練的場館、設施需進一步優(yōu)化和改善。實驗室建設力度不夠，已經(jīng)影響了體育學院教學、科研工作。
三、擬解決的辦法與今后發(fā)展思路。
1、加快人才隊伍建設。
加大在職研究生培養(yǎng)力度，鼓勵教師在職攻讀碩士學位；優(yōu)化學院內(nèi)部管理機制，創(chuàng)造和諧的工作和生活環(huán)境，吸引大批優(yōu)秀研究生來學院創(chuàng)業(yè)和發(fā)展；進一步加強與首都體育學院等重點專業(yè)院校的交流與合作；每年有計劃地選派教師進行單課進修、高訪學者、師資交流等，拓寬教師的視野，提高教師的業(yè)務能力；建立健全教師業(yè)務信息檔案，制定科學、合理、操作性強的教師評價體系；加大學院學科帶頭人和學術(shù)帶頭人培養(yǎng)力度；返聘、引進、交流國內(nèi)知名專家學者，提高學科專業(yè)建設力度。
2、強化教育教學質(zhì)量。
以質(zhì)量工程為中心，按照培養(yǎng)目標定位要求，系統(tǒng)制定教育教學質(zhì)量標準體系，實施全面質(zhì)量控制；制定教學管理和教務管理的工作規(guī)范，固化本科評估的成果；努力推進教學改革和課程改革；建立和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，進一步落實好教育教學管理制度的執(zhí)行、評估、督導等工作。
3、促進課程良性發(fā)展。
加大學校一類課程和精品課程教師的培訓力度；加強院級優(yōu)秀課程建設，促進課程之間的競爭和發(fā)展。積極組織校級課程申報自治區(qū)級、兵團級課程；院級課程申報校級課程。
4、提高科研水平。
強化體育科研意識，加強體育科研管理，制定體育科研激勵政策；進一步完善專業(yè)技術(shù)人才崗位津貼科研獎勵與約束政策，逐步加大科研扶持與管理力度；支持教師承擔國家哲學社會科學基金項目、教育規(guī)劃課題和省部級研究項目的立項工作，適時出臺重大科研項目配套經(jīng)費鼓勵政策；鼓勵多團隊作戰(zhàn)，共同承擔重大科研攻關(guān)項目；充分發(fā)揮體育基礎實驗室、專業(yè)實驗室的資源優(yōu)勢，產(chǎn)生一批高質(zhì)量的研究成果。
文檔為doc格式。
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇四
摘要：體育教育專業(yè)是本科專業(yè)中一個重要的組成部分，其教學質(zhì)量也很重要，本文分析了本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系，對影響教學質(zhì)量的因素進行了分析，分析出體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障的方法，希望可以促進本科體育教育專業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：本科體育教育專業(yè)；教學質(zhì)量；保障體系；現(xiàn)狀；策略。
當前本科院校教育在進行擴招，這促進了本科教育的發(fā)展。本科學校教育就是要滿足社會以及人才對人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能以及高素質(zhì)的人才，而在教學中，教學質(zhì)量十分重要，其關(guān)系著學校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同樣對學校培養(yǎng)人才的綜合競爭力、學校的教育發(fā)展也有較大的影響，因此保證教學質(zhì)量是十分必要的。體育教育專業(yè)是學校教育的一個很重要的組成部分，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
1．本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量現(xiàn)狀。
1.1師資隊伍建設不足。
當前本科體育教育教學中存在一些問題，限制了教學質(zhì)量，其中一個主要影響因素就是學校體育教育的師資隊伍，一般在實際教學中，應該具有一種高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、具備創(chuàng)新精神的教師隊伍，這樣才能有效的保證教學質(zhì)量，但是當前本科體育教育專業(yè)教學的師資隊伍建設不夠，教師素質(zhì)水平存在差異，有的教師缺乏創(chuàng)新精神。
1.2教學方法和手段落后。
教學方法以及教學手段也是影響教學質(zhì)量的重要因素，當前體育教育專業(yè)教學中，教師還是采用原來的教學方法和手段，單一的教學模式，無法調(diào)動學生的積極性和學習興趣，使得課堂氣氛很沉悶，極大的影響了教學的成果。
1.3專業(yè)學生生源質(zhì)量不一。
學生的質(zhì)量也會影響到教學質(zhì)量，教師如果在教學活動中，面對的學生質(zhì)量都比較高，那么教學也會變得容易，質(zhì)量就會有保證，如果學生質(zhì)量較低，就會影響教學質(zhì)量，當前本科體育教育專業(yè)的學生來源廣泛，體育素質(zhì)存在差異，這給教學增加了難度。
1.4教學中沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。
當前科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代的教學技術(shù)被廣泛的應用到教學中，但是有的教師只是使用傳統(tǒng)的教學手段，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，影響了課堂教學質(zhì)量[1]。因此體育教師也可以在教學中多使用現(xiàn)代技術(shù)，調(diào)動學生的積極性，拓展學生的知識面，可以有效的提高體育教學的質(zhì)量和成果。
2．本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系措施。
2.1樹立先進的體育教育教學思想與觀念。
教學觀念以及思想會影響到教學的質(zhì)量，在教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學思想，能夠樹立先進的教學觀念及思想，樹立“以人為本”的科學發(fā)展觀理念，在教學中尊重學生的主體地位，另外還需要掌握當前對本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量的要求，對教學質(zhì)量加強管理，讓教師能夠樹立教學質(zhì)量的意識，在教學實踐中能夠得到充分體現(xiàn)，以此來提高教學的質(zhì)量。
2.2注重師資隊伍建設。
教師是教學活動的直接實踐者，教師的素質(zhì)、專業(yè)水平對教學質(zhì)量有很大影響，因此在本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系建設中，應該注重對師資隊伍的建設，建立專業(yè)的教師隊伍，提高教師隊伍的整體水平，能夠注重對專業(yè)教師隊伍的穩(wěn)定和流動以及培養(yǎng)和引進兩方面的關(guān)系，在保證教師隊伍穩(wěn)定的基礎上，能夠積極的引進優(yōu)秀的專業(yè)體育教師，提高師資隊伍建設的整體質(zhì)量水平[2]。在師資隊伍建設中，要采用多元化的方式及途徑，積極的吸引更多優(yōu)秀的教師，增強師資力量，為本科體育教育專業(yè)教學配備足夠的教師，還需要注重對教師進行培訓，提高師資隊伍的整體素質(zhì)以及專業(yè)能力，為提高教學質(zhì)量奠定基礎。
2.3改善教學硬件設施，監(jiān)控教學質(zhì)量。
體育課教學中體育設施是必不可少的.組成部分，但是有的學校在設施這方面還不夠完善。學校的硬件設施也會影響專業(yè)的教學質(zhì)量，因此要想提高教學質(zhì)量，學校應該注重硬件設施建設，加大建設力度，為教學開展提供物質(zhì)基礎，為學生和教師提供良好的教學環(huán)境，讓教學可以順利的開展[3]。學校應該加大對硬件設施建設的投入力度，改善學校體育教育專業(yè)教學條件，滿足教學中的各種需求；當前本科體育教育專業(yè)教學改革在不斷深化，學校應該探索多元化的人才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有的課程體系以及教學內(nèi)容，改善教學手段，建立本科體育教育教學質(zhì)量監(jiān)督控制體系，在此基礎上，注重對教學質(zhì)量進行有效的監(jiān)控管理，提高教學質(zhì)量，促進本科體育教育專業(yè)教學發(fā)展。本科體育教育專業(yè)教學應該注重提升教學質(zhì)量，提高對人才培養(yǎng)的有效性，學校應該加強對硬件設施的建設，加大師資隊伍建設，引進優(yōu)秀的體育教師，改革當前教學體系以及教學內(nèi)容，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，采用多樣化的教學方法和手段，教師應該樹立先進的教學觀念和思想，促進本科體育教育專業(yè)教學發(fā)展。
參考文獻：
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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇五
摘要：
在我國學校教育中，高中體育教育是其有機組成部分，也是發(fā)展學生素質(zhì)能力，促進學生健康成長的關(guān)鍵性階段。在新時代下，高中體育教學已走上了改革的道路。合作教學是一種全新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學形式的優(yōu)化創(chuàng)新。它的應用改變了高中體育教學現(xiàn)狀，極大地提高了教學的效率與質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學；探討。
隨著教學改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學理念為基點的合作學習模式逐漸被應用到高中體育教學中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中教學階段，體育課程是一門重要學科，其主要目標是不斷提高學生的身體素質(zhì)，強化體育鍛煉，引導學生掌握各種體育技巧，促進學生的全面發(fā)展。但由于長期受到高考升學壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學模式單一化，不符合新課標的教學理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應用合作教學模式，來改變當下高中體育教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，多樣化的能力。
體育合作教學模式是把班級學生分成多個學習小組，在教師的引導下，師生之間、學生之間、小組之間在“互動、互助、相互切磋和觀摩”基礎上，不斷提高課堂教學效率。合作教學模式具有全新的教學觀，能夠創(chuàng)造一種“民主、平等、合作”的新型師生關(guān)系，不斷激發(fā)學生學習的興趣，具備良好的學習動機，更多的參與到課堂教學中。更為重要的是，合作教學模式非常適合高中體育教學，主要是因為它符合高中學生的年齡特征。同時，在新課標背景下，體育合作教學模式具有的基本要求主要體現(xiàn)在這幾個方面。一是：需要客觀、合理地設置合作學習主題，時學習目標明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學中，合理劃分學習小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術(shù)掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個體責任，這是合作學習取得成效的關(guān)鍵所在。為此，在教學過程中，教師要對小組、個人活動內(nèi)容提出明確的要求，避免體育合作教學模式形式化。四是：成績評價方面。在完成合作學習之后，要以小組或個人形式展示成果，教師予以客觀地評價，需要采用多樣化的`評價方法，比如，自我評價、教師評價。
二、新課程理念下高中體育合作教學策略。
1、學生內(nèi)部展示，不斷激發(fā)學生合作學習興趣。
在體育教學過程中，教師要積極引導學生，多小組內(nèi)部成員溝通、交流，讓學生勇于在小組中展現(xiàn)自己各方面的動作技能，表達自己對該項體育運動的看法，引導學生全面而客觀地認識體育動作，正確掌握動作要領(lǐng)，更好地融入到體育合作學習中。以籃球教學為例，由于學生的籃球基礎各不相同，在合作教學中，教師要巧妙地引導小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問題，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動技能的同時，也能提高他們的身體素質(zhì)。
2、不斷優(yōu)化體育合作教學模式評價。
在對學生各方面進行評價的時候，教師要尊重學生的個體差異，尊重個體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀地評價班級中每位學生。而在評價小組的時候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現(xiàn)突出的地方，創(chuàng)新的方面。以此，使班級學生能夠相互配合與依賴，共同成長，構(gòu)建一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)體系。在體育課堂教學中，教師可以以小組為基點，共同創(chuàng)編某個武術(shù)組合工作。在完成武術(shù)動作的時候，每個小組都是一個整體，小組成員要相互配合、相互依賴，共同完成整體動作。在評價學生合作情況的時候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表揚，使學生具備相互配合完成任務的意識，也能提高他們的團隊協(xié)作能力。
3、合理劃分小組。
在體育合作教學中，合理劃分小組是其首要前提，小組規(guī)模不能過大，也不能過小。比如，小組過小會出現(xiàn)小組過多的現(xiàn)象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來說，小組規(guī)模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學期體育課程具有的特點，學生的興趣愛好、個性特征、心理特征等。在此基礎上，需要創(chuàng)設有利的教學情境，開展對應的小組活動。由于高中體育課程具有開放性、互動性特點，教師可以積極引導小組成員，推選小組負責人等，不斷增進小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學習為例，在構(gòu)建學習小組的時候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結(jié)合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀地評價，激發(fā)學生學習體育的興趣，調(diào)動他們進行合作學習的積極性，掌握科學的學習方法，不斷提高學習效率，準確掌握動作要領(lǐng)。
4、確保個體責任。
在合作學習過程中，要確保學生的個體責任，要讓班級中每位學生都能明白自己在小組的職責、任務。教師可以安排一些合理的特異性任務，不斷細化小組整天任務，落實到每位小組成員身上。以排球墊球教學為例，教師可以讓學生完成一份排球點球報告，要包含各方面的技術(shù)要點，比如，半跪墊球、正面墊球。同時，每個小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學過程中，教師也要適當安排一些活動，定期以抽查的方式，對不同小組成員進行全方位的考核，而考核成績將直接和整個小組成績掛鉤，有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，激發(fā)他們學習的動力，不斷提高合作學習的效率與質(zhì)量。
三、結(jié)語。
總而言之，在高中體育課堂教學中，開展合作教學是非常必要的。它有利于學生積極、主動地參與到體育鍛煉中，學習課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學習過程中，學生能夠相互配合與依賴，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長，也能充分展現(xiàn)學生各方面的才能，促進學生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進行合作教學的時候，教師要合理劃分小組，分配學習認為，構(gòu)建良好的教學環(huán)境，不斷提高高中體育教學的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀要求。
參考文獻：
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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇六
五人制足球是由職業(yè)足球隊的一種練習方法演變而成的足球競賽。我國在20世紀90年代舉辦了首屆全國室內(nèi)五人制足球錦標賽。其后在我國的各個省市,五人制足球不斷得到發(fā)展和壯大。五人制足球具有參加比賽人數(shù)少,占場地小,比賽時間短,技術(shù)復雜,戰(zhàn)術(shù)靈活多樣等特點,但由于五人制足球在我國的發(fā)展還處在基礎階段,大家對其還比較陌生,五人制足球運動發(fā)展速度緩慢,受到多種因素的制約。為此,本文就目前南昌市部分高校五人制足球發(fā)展中存在的問題進行探討,并提出合理化建議。
1.研究目的.及意義：
對南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀進行了解調(diào)查，研究目前南昌市部分高校五人制足球開展中存在的問題，并提出合理化建議，使學生全面、系統(tǒng)地掌握五人制足球?qū)I(yè)理論知識，熟練運用五人制足球技戰(zhàn)術(shù),有目的、有計劃地培養(yǎng)學生五人制足球教學與訓練的能力，使得五人制足球在南昌市高校發(fā)揚廣大，五人制足球能夠在南昌市高校得到普及。
2.研究現(xiàn)狀：
過調(diào)查發(fā)現(xiàn)南昌是部分高校存在著五人制足球發(fā)展滯后的情況，偶爾進行五人制足球的比賽，而且對五人制足球的規(guī)則.技戰(zhàn)術(shù)大都不太了解。針對南昌市部分高校五人制足球普及率的調(diào)查。并針對以上問題,提出針對高校五人制足球開展的建議。
3.研究內(nèi)容：
南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。
4.研究方法：
(一)文獻資料法。
通過華東交通大學圖書館期刊網(wǎng)站，并在因特網(wǎng)上通過google、百度搜索等。中國學術(shù)期刊網(wǎng)、中國期刊數(shù)據(jù)庫和中國學士、中國碩士、博士學位論文數(shù)據(jù)庫、從2000到國內(nèi)外相關(guān)資料進行查閱、總結(jié)和綜述。
(二)問卷調(diào)查法。
嚴格按照問卷設計原則設計《南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，其中包括教學方法，教學內(nèi)容，教學的效率等方面。問卷發(fā)放的對象，針對江西省南昌市8所高校進行調(diào)查。
(三)信度檢驗。
采用再調(diào)查法對問卷進行信度檢驗，問卷的第一次與第二次發(fā)放日期相隔20天，填答對象保持不變。經(jīng)統(tǒng)計學處理后，教師和學生兩次問卷內(nèi)容相關(guān)信度系數(shù)分別為r=0.851，p〈0.01，說明信度較高，可靠信顯著，符合問卷調(diào)查信度要求。
(四)走訪調(diào)查法。
對南昌大學、江西師范大學、江西財經(jīng)大學、華東交通大學、江西科技師范大學等大學的五人制足球開展現(xiàn)狀實地走訪，收集真實可靠的第一手資料。
(五)邏輯分析法。
通過分析文獻資料.對江西省南昌市部分高校五人制足球開展的相關(guān)問題進行分析和邏輯歸納。
(六)數(shù)理統(tǒng)計法。
對獲取的有效數(shù)據(jù).利用計算機.采用統(tǒng)計軟件spps11.0進行處理分析。
5、進度安排及預期效果：
第1—2周查找資料、文獻綜述、開題報告。
第3—4周熟練使用excel、軟件數(shù)理統(tǒng)計方法。
第5—5周設計問卷。
第6—9周發(fā)放問卷。
第10—14周整理統(tǒng)計問卷。
第15—15周論文初稿。
第15—17周論文復稿。
第18—18周畢業(yè)答辯。
通過問卷及實際調(diào)查，了解了南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。通過獲得的材料可以對南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀與對策進行研究。
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇七
1研究的意義和應用價值。
1.1研究的意義。
球童作為高爾夫球場上的精靈,球手的軍師,在球會的運作中扮演著不可或缺的重要角色,是協(xié)助球手競技、會員暢打的得力助手。本文從政府因素、高爾夫行業(yè)發(fā)展因素及球童自身發(fā)展因素等幾個方面對中國高爾夫球童的現(xiàn)狀進行了分析。并提出了通過加強政府宏觀政策調(diào)控,加快中國球手職業(yè)化進程,加強行業(yè)協(xié)會的規(guī)范引導,領(lǐng)軍型球會帶頭的人本化管理等措施以改變目前球童面臨的市場需求不足、缺乏行業(yè)統(tǒng)一標準、球童水平參差不齊、整體素質(zhì)不高、收入難以保證等困境。力圖為昆明市高爾夫球童行業(yè)的發(fā)展提供理論參考。
1.2應用價值。
通過本次調(diào)研分析,可以了解昆明市高爾夫行業(yè)球童培訓機構(gòu)的培訓能力,球場球童的流動狀況,球童的服務水平、自身素質(zhì)、服務意識和職業(yè)道德等等。從而進一步提高球會盈利和長久持續(xù)發(fā)展。通過高爾夫球童發(fā)展的調(diào)查研究,為昆明市各俱樂部更好的運營創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益提供參考和借鑒。
2研究的現(xiàn)狀和自己的見解。
2.1研究現(xiàn)狀。
我國球童目前存在著流失率高,球童個人綜合素質(zhì)低,人力資源市場混亂,行業(yè)準入門檻無統(tǒng)一標準,收入穩(wěn)定性難以得到保障等一系列問題。以前,球童是球會臨時雇傭關(guān)系,因為這個行業(yè)人數(shù)較少,球童群體還沒有被列為一個獨立的就業(yè)崗位。各個球會招收球童的方式也很簡單,通常都是核對身份填寫應聘表格,如果錄用就可以上崗,勞資關(guān)系不明確。目前我國尚沒有一名職業(yè)球童,出現(xiàn)了以球童為職業(yè)的.業(yè)余球童群體這一尷尬怪象。
2.2自己的見解。
截止,昆明市高爾夫俱樂部已建或在建的高爾夫俱樂部有14家,而每個標準18洞高爾夫球場需求150個球童左右。在昆明市的高爾夫球場,以天湖島高爾夫俱樂部為例,天湖島高爾夫俱樂部有兩個標準18洞球場,但球童僅僅只有90個。這一現(xiàn)象可以看出昆明市高爾夫球會球童人數(shù)少,球場面臨球童短缺的問題。目前球場的球童數(shù)量很難招到滿額,雖然不至于影響營運,但是這只是時間問題,若是沒有好好改善球童的地位問題,我相信在不久的將來,一位球童服務四位客人的情況很快就會出現(xiàn)了。而且,現(xiàn)在昆明市的球童沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓機構(gòu)培訓,以至于現(xiàn)在的球童大多數(shù)不打高爾夫也不懂高爾夫。而且,少數(shù)球童還會出現(xiàn)幫客人作弊的現(xiàn)象。另外,現(xiàn)如今的球童太過于女性化。
研究的主要內(nèi)容：
1.昆明市高爾夫球童行業(yè)的基本情況。
1.1基本素質(zhì)。
1.2職業(yè)素質(zhì)。
1.3服務質(zhì)量與服務水平。
2.高爾夫球童專業(yè)培訓機構(gòu)調(diào)查。
2.1球童培訓的類型。
2.2球童培訓的內(nèi)容。
3.政府和球場對球童行業(yè)的影響。
4.昆明市高爾夫球童行業(yè)存在的問題分析。
5.昆明市高爾夫球童行業(yè)發(fā)展的對策和趨勢。
主要研究方法：
1.文獻資料法。
根據(jù)論文研究的內(nèi)容和研究的目的,查閱了關(guān)于高爾夫的30多篇相關(guān)的期刊和中國優(yōu)秀論文,對以上文獻資料進行收集和整理歸納后,形成了論文的主要研究對象和理論提供參考依據(jù)。
2.資料收集法。
查閱高爾夫相關(guān)的書籍、報刊、論文等方法進行收集。
3.問卷調(diào)查法。
為了準確地了解昆明市高爾夫俱樂部的發(fā)展困境,分別對天湖島高爾夫球會、鄉(xiāng)村高爾夫球會、陽光高爾夫球會、滇池湖畔高爾夫球會等10家高爾夫球會的管理人員和球童發(fā)放問卷調(diào)查表。在每個球場,管理人員發(fā)放10份,球童發(fā)放20份。內(nèi)容包括高爾夫球童的基本素質(zhì)、職業(yè)道德、打球技術(shù)和規(guī)則禮儀等多方面的問題。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
對收回的有效問卷進行整理和統(tǒng)計分析得出結(jié)論。
5.邏輯分析法。
對統(tǒng)計的結(jié)果進行分析推理,得出結(jié)論并提出相關(guān)的建議。
研究進度計劃：
20xx年9月10日—20xx年9月20日整理查閱資料。
20xx年9月21日—20xx年11月30日實地考察并訪談。
20xx年12月1日—20xx年12月10日撰寫論文開題報告初稿。
20xx年12月11日—20xx年12月16日修改初稿。
20xx年12月17日—20xx年12月18日找導師審批。
20xx年12月19日論文開題答辯。
20xx年1月—20xx年4月撰寫論文書稿。
20xx年5月—20xx年5月30日修改論文。
20xx年6月論文答辯。
主要參考資料：
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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇八
摘要：本文分析了初中生在體育課中注意力分散的產(chǎn)生原因，嘗試通過利用教師或?qū)W生的示范來保持學生對本課教學內(nèi)容的注意。希望通過數(shù)據(jù)分析，探究在初中體育教學中如何及何時運用示范能達到最佳效果；通過概念的定義和特征分析，開啟適時運用示范保持學生注意力的思路；通過我在探究中的分析思考，提出了應當注意的幾個問題。
一、問題的提出。
注意是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中，具有注意的能力稱為注意力。注意從始至終貫穿于整個心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進一步去集中、記憶和思考等。根據(jù)研究，初中生的平均專注時間為25~35分鐘，而興趣及環(huán)境的變化會顯著影響注意的程度。因此，筆者對于在初中體育教學中利用示范作為輔助手段來保持學生對本課教學內(nèi)容的注意力進行探究，以此為提高教學效果提供幫助。
二、研究對象與方法。
1、研究對象。
徐州市第二十二中學七年級學生。
2、研究方法。
（一）文獻資料法：查閱有關(guān)初中生注意力研究資料，為本文研究提供理論依據(jù)。
（二）訪談法：走訪七年級的學生、體育教師，調(diào)查他們對于體育教學內(nèi)容的興趣及運用示范的看法。
（三）問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷220份，回收問卷218份，有效問卷215份，有效率98%。
（四）數(shù)理統(tǒng)計法：對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。
三、結(jié)果與分析。
1、初中生注意力分散的產(chǎn)生原因。
（一）氣質(zhì)方面因素。
普通心理學上有個反應閾的概念，不同氣質(zhì)的人起反應閾是不一樣的，有高低之分，所謂反應閾低，是指孩子先天氣質(zhì)中對任何聲光、嗅、味、觸覺的敏感度較別人高，因此容易受到周圍刺激的干擾而分心。稍微一點點的風吹草動，就足以讓他心不在焉，譬如聽到電話或門鈴聲，立刻呼叫家人接聽或應門；吃飯時，手拿著筷子眼睛卻不停的瞄著電視；寫功課時，有人走過就東張西望。
研究表明：興奮型（膽汁質(zhì)）的人注意穩(wěn)定差，轉(zhuǎn)移迅速，靈活而難以持久，遇挫折注意易起伏；靈活型（多血質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性、靈活性、轉(zhuǎn)移都較好，容易受外界環(huán)境干擾；安靜型（粘液質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性也較好，但轉(zhuǎn)移不靈活，特別是從有濃郁興趣的活動轉(zhuǎn)移到另一項活動上更為困難；抑制型（抑郁質(zhì)）的人由于神經(jīng)系統(tǒng)活動能力趨向弱型，注意的自我調(diào)控能力都弱于其他類型。
（二）課堂環(huán)境對學生注意力的影響。
由于學生對體育課主觀上的放松，學校周圍環(huán)境、同時上課的其它班級、學校的員工活動等都可能會引起學生的注意力分散。像火車的汽笛聲，其它班級的授課內(nèi)容，某同學的穿著打扮等，對體育課器材的使用，同伴的練習情況，他們都會非常關(guān)注。
（三）學生對體育課教學內(nèi)容的興趣。
興趣是最好的家長，體育課教授的運動項目很多，活動的方式也很多樣，對學生的吸引程度也不一樣，有些孩子可能會因為各種原因?qū)δ承﹥?nèi)容不感興趣，這時注意力的分散就在所難免了。
（四）教師的教學方法、學生的'活動形式。
通常意義上的好課對學生注意力的集中是富有成效的。教師精心的組織，科學的設計，合理的安排，都對學生始終注意課的內(nèi)容起重要作用。相反，學生的注意力則很難保持在較高的程度。
2、示范對初中生保持體育課注意力所起的積極作用。
（一）示范具有直觀易懂的特點，配合講解能更好的幫助學生理解動作要領(lǐng)，進而掌握動作并提高練習的興趣。
（二）示范可以有效的將學生的注意力集中到教學內(nèi)容中。特別是學生示范，同學們往往會細心觀察，積極提供意見，活躍課堂氣氛。
（三）學生可以通過聽教師評價，并在自我評價的過程中確立下階段自己的練習方向，從而保持練習的熱情。
（四）做完示范的學生以后能積極幫助別的同學練習，使大家的注意力都集中在對技術(shù)動作的研討上，有利于加深對動作的理解。
（五）經(jīng)常性的示范教學方法讓學生會為爭取做下一個示范的機會而積極練習，讓他們知曉展示的機會即將出現(xiàn)在幾分鐘后，充分激發(fā)學生的進取心與好用心，初中生樂于表現(xiàn)自己，希望得到大家肯定的天性得到充分釋放。
四、體育教學中利用示范保持學生注意力的建議。
1、教師備課要充分，設計要合理，對學生掌握動作的時間有預估。
初中生進行練習的注意力保持時間與練習內(nèi)容有直接關(guān)系，當他們自己覺得已經(jīng)掌握動作時注意力就會分散，教師應根據(jù)所授動作的難易程度合理安排練習的時間，及時對學生的掌握水平進行小結(jié)，組織學生進行示范，對進一步提高指出方向。
2、示范的采用要及時。
當課堂受到課外課內(nèi)突發(fā)因素干擾，學生的注意力突然轉(zhuǎn)移到某事時，教師可暫停練習，集中講評動作，并通過學生示范來把學生的注意力重新轉(zhuǎn)移到課中來，從而減少不利因素的影響。如其它班級的游戲、同班同學的失誤等，都會嚴重干擾學生的正常練習。
3、示范的選擇要有針對性。
教師在示范學生的選擇上要注意示范對象的動作應具有針對性，充分體現(xiàn)其功能。如果是某個小組的練習投入程度都有所下降，可在組內(nèi)進行示范教學。如果是多個小組的技術(shù)動作都出現(xiàn)偏差，則就集中進行示范，進行講解，并組織大家互評、自評。
終上所述，在初中體育教學中適時運用示范能保持學生對本課內(nèi)容的注意力，促進學生對動作技術(shù)的領(lǐng)會和掌握，能有效的培養(yǎng)學生的自信心與體育興趣，便于教師把握課的進程，完成教學任務，充分調(diào)動學生的練習積極性，顯著提高教學效果。本文作者對這方法進行了初步探索，提出了實施過程中的注意問題，希望能對初中體育教學研究帶來幫助。
參考文獻：
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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇九
摘要：隨著新課程改革的進一步深入及素質(zhì)教育的全面推進，人們對初中體育教育給予了越來越高的關(guān)注的重視，初中體育教學作為義務教育階段中的基本要求，在很大程度上為學生實現(xiàn)個性化綜合發(fā)展起到了重要作用。本文通過論述與分析了我國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學在推動學生個性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學中學生個性化發(fā)展的有效措施三個主要方面，旨在全面推動我國初中體育教育改革、提高體育教學質(zhì)量及效率，促進學生實現(xiàn)個性化發(fā)展，從而提升學生的綜合能力。
關(guān)鍵詞：個性發(fā)展；綜合能力；初中體育教學；重要意義；有效措施。
在我國義務教育過程中促進學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展是其中至關(guān)重要的內(nèi)容，初中體育教學的有效良好展開對于提升學生的身體素質(zhì)具有積極的推動作用。因為體育課程與其他課程相比具有高度特殊性，課程內(nèi)容中融入了多種的體育項目，學生在課程展開過程中可以根據(jù)自身的興趣選擇體育項目進行練習，極大的培養(yǎng)了學生對不同類型的體育項目愛好，從而實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展[1]。除此之外老師需要對體育教育中制約學生個性化發(fā)展的多種因素，從而探索出初中體育教學模式的新目標、新形勢以及新要求。
一、我國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義。
有效促進學生得到長遠發(fā)展。在初中體育教學展開中實現(xiàn)對學生個性化發(fā)展的實現(xiàn)，在很大程度上對于促進學生得到長遠發(fā)展起到了積極的現(xiàn)實作用，主要是因為不同的學生受到不同生活經(jīng)歷、不同年齡段以及不同教育程度等方面的影響，會對學生的個性化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此積極在體育教學過程中引導并培養(yǎng)學生實現(xiàn)個性發(fā)展，能夠促進學生通過后天多種因素得到良好培養(yǎng)，提高學生的向上性及積極性，促進學生在未來發(fā)展過程中充分發(fā)揮出自身的個性化優(yōu)勢，在未來發(fā)展過程中形成自身獨特的競爭優(yōu)勢[2]。
1、缺乏興趣點。在初中體育教學過程中主要圍繞著幾個考試涉及到的項目展開訓練，老師在教學中將重點與精力都放在如何提高學生的體育項目訓練成績上，加上目前我國初中升學考試中加入了體育項目考核，學生在在體育教學過程中通常都是被動的接受體育項目的練習。在這種現(xiàn)實情況下學生往往不能激發(fā)對體育項目訓練的興趣與積極性，缺乏主動展開項目學習的動力，很難在教學過程中實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的提升，對提高學生綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了制約作用。
2、缺乏個性化發(fā)展的機會與空間。我國現(xiàn)階段在初中體育教學過程中還是老師帶著學生訓練的形式，整個教學過程十分充實，一節(jié)課下來學生并沒有很多自我消化時間，學生之間的體會交流以及訓練方式溝通缺乏足夠的時間，在一定程度上抑制了學生實現(xiàn)自身個性化的發(fā)展[3]。除此之外，初中體育課程教學大多數(shù)仍然采取老師講學生聽的方式，學生在老師的講解下進行項目的訓練，因此學生缺乏機會與空間展開個性化的發(fā)展。因為初中教學面臨著的升學壓力，學生們主要將精力放在語數(shù)英等多門文化課上，忽視了體育教學的重要性，對體育項目訓練給予較少時間，導致了學生之間缺乏體育訓練的互動性，很難實現(xiàn)個性化的發(fā)展。
[4]。當前體育老師需要理解與掌握全民健身等多種教育理念，通過個性化發(fā)展的體育教學實現(xiàn)團隊意識、中學生思想素質(zhì)提高以及積極樂觀心理等方面的養(yǎng)成。與此同時積極結(jié)合學生的實際發(fā)展情況及教學需求建立健全具有高度個性化的體育教學體系，提高老師對體育教學中學生個性化培養(yǎng)的重要性認識。
2、拓展體育項目課外練習空間。學生在練習體育項目過程中需要加強對實踐的拓展，給予學生足夠的課外拓展練習的時間，從而幫助學生實現(xiàn)多元化的體育項目學習與訓練。并且積極拓展課余活動時間，開放校內(nèi)的體育項目訓練場所與設施，在學生訓練中老師要給予一定的鼓勵與支持，確保學生可以主動積極的參與到自身感興趣的體育項目中。學校還可以通過組織體育比賽以及文化節(jié)等多種活動，讓學生們積極參與到其中，全面實現(xiàn)自身的.個性化發(fā)展目標。
3、豐富體育課程的評價方式。想要實現(xiàn)體育教學中學生的個性化發(fā)展，積極豐富體育課程評價方式是十分關(guān)鍵的重要途徑，老師需要結(jié)合學生個體發(fā)展的差異性拓展評價方式的多樣化與多元化。在體育教學過程中老師通常只是簡單的將學生訓練的成績作為最終課程學習的評價依據(jù)，這種適應于應試教育考核的評價方式會將學生的注意力集中在考核體育項目中，并不能有效提高學生的項目訓練積極性[5]。因此及時探索與分析學生體育項目的優(yōu)勢，總結(jié)制定出符合學生發(fā)展特征的多元化評價方式，這種課程評價方式一方面可以有效幫助老師尋找不同學生體育訓練的特征與優(yōu)點，另一方面還能實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。
四、結(jié)語。
綜上所述，在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中提高體育教育是增強學生體魄與綜合能力的重要途徑，也是現(xiàn)階段學生實現(xiàn)個性發(fā)展的具體要求，積極在體育教學中創(chuàng)新改革新的教學模式，提出多元化課程評價方式，對于實現(xiàn)個性化發(fā)展起到了積極推動作用。本文圍繞著國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學在推動學生個性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學中學生個性化發(fā)展的有效措施三大方面展開了論述，目的是為了促進學生實現(xiàn)自身的個性化發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升。
參考文獻。
[4]張潔，呂天甫，周志海.創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境促進學生個性和諧發(fā)展——云南永仁宜就農(nóng)村寄宿制小學個案調(diào)查[j].楚雄師范學院學報，，2801：94-97+104.
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇十
摘要：
在初中體育教學中引入體育游戲能夠提高初中生的課堂參與度，激發(fā)初中生的體育興趣，從而促進初中生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。初中體育教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，注重初中生的主體地位，運用體育游戲提高教學效率，鼓勵初中生在體育游戲中發(fā)揮主動性和積極性。本文深入分析體育游戲在初中體育教學中的應用策略。
關(guān)鍵詞：
目前，很多學校對體育教學的重視度不足，普遍認為體育是副科，學不學都無所謂，反正對升學也沒有太大的影響，考試前集中鍛煉兩個月就可以了。這種現(xiàn)象在一些城鄉(xiāng)結(jié)合的學校中表現(xiàn)得更為明顯，這些學生受學習習慣和家庭環(huán)境的影響，在觀念上與城市學生之間有著較大的差距。此外，隨著新課改的推進，初中體育教學也有了全新的教材，它有著先進的教學理念，無論是知識體系還是基礎內(nèi)容，都比舊教材有了很大的提高，這種教育形式與時代的發(fā)展是相符的，也符合素質(zhì)教育的要求。因此，在初中體育教學過程中，體育教師要努力提高課堂教學有效性，尤其是在那些城鄉(xiāng)結(jié)合的學校中，這一問題已經(jīng)刻不容緩，亟待教師解決。
一、對教學有效性的見解。
我們在對課堂教學的有效性進行定義時，不能對所有的學科都采用相同的標準，因為每個學科的性質(zhì)不同。我們要結(jié)合學科特點去定教學的有效性，這樣所得到的結(jié)果就會更為準確，也會更具體。在對體育這一學科進行有效性定義時，我們可以從文字上這樣表述：體育課的課堂有效性在于學生有著較高的參與性，在學習過程中有明顯的收獲；教師能夠有條理地完成教學組織，輕松完成教學任務；高效地利用場地和教學器材，沒有造成資源的浪費。同時，我們必須努力激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習習慣和學習態(tài)度，使課堂教學的有效性得到提升。
二、深入剖析本校學生的體育學習情況。
筆者所在的學校是一所普通中學，教學基礎較為薄弱，教學資源尚不充足，本地人口以農(nóng)民居多，雖然他們不怎么種田耕地，但是也算不上是城里人，在思想認識和價值態(tài)度方面與市民有一定的差距。此外，他們之中還有一些流動人口，除了每日為生活奔波，他們對子女的教育問題一直認識不足，認為自己掙錢供孩子上學就可以了。我們都說，家長是孩子的第一任教師，那么家庭對于孩子來說就是他們的第一所學校了，在孩子的成長歷程中，他們在家庭中所受到的教育才是最為深刻的，能夠影響他們的一生。由于本地家長的受教育水平較為低下，因此，很多學生的家庭教育都有著或大或小的問題。他們之中大多數(shù)人沒有堅實的學習基礎，自我約束力較差，也有非常嚴重的厭學現(xiàn)象，缺乏良好的學習習慣與行為習慣，不能主動學習，對自己沒有信心，也有人經(jīng)常逃課。針對本校學生的具體情況，我們要從實際的學情出發(fā)，為學生選擇適合他們的學習內(nèi)容，采取合適的方法和手段，提高初中體育教學效率。
三、采取有效措施，提高體育教學效率。
在初中體育教學中，我們應該采取怎樣的措施來提高初中體育教學效率呢？筆者覺得以下幾點措施可以為我們帶來較好的效果。
（一）在教學中激發(fā)學生的學習興趣我們都知道，興趣是最好的老師。有了興趣，學生在對某種事物進行探究時才會有積極的心理狀態(tài)，才會對某種活動有著愛好的傾向。興趣是人的一種心理和情緒的表現(xiàn)，從本質(zhì)上來說，它是人們對客觀事物的一種直接態(tài)度，會左右人的選擇。當學生對事物感興趣時，他們就會產(chǎn)生一種迫切想要接近的熱切，在參與與此相關(guān)的活動時，也會有很大的積極性，在活動過程中也會努力克服困難和挫折，樂此不疲地開展下去。從體育課的學習規(guī)律來看，學生就是在不停的學習與不停的實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，在這種反復的循環(huán)中得以提高。如果教師只是一味地使用口令的形式對學生進行指揮和訓練，時間就了，學生就會感到枯燥和乏味，他們對體育教學的興趣也會逐漸消減。在教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，如果教師積極主動地參與到學生的體育訓練之中，和學生一起做，就能夠有效地激發(fā)學生的參與性，也會使課堂效率得到很大的提高。
（二）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣受教學條件與家庭環(huán)境的影響，很多學生沒有形成良好的學習習慣，在體育教學過程中，他們遇到問題不愛思考，也沒有養(yǎng)成動手動腦的習慣，多數(shù)是被動地進行學習，對于教師布置的課下訓練也經(jīng)常敷衍了事，要么就根本不訓練，將其拋到了九霄云外。教育的根本就是要培養(yǎng)學生的各種習慣，包括行為習慣、學習習慣等，好的習慣才能有好的品質(zhì)，優(yōu)秀品質(zhì)也是命運的一個決定性因素。學生良好習慣的培養(yǎng)需要教師的引導和支持。如進行籃球單身肩上投籃的學習時，我就讓學生在課前自己先預習一下，可以自己去網(wǎng)上查閱一些與此相關(guān)的資料，在網(wǎng)絡上觀看視頻等，提前了解單手肩上投籃的技術(shù)動作，對于自己不理解或是掌握不了的動作要記在本子上，等上課的.時候進行重點練習，這樣學生的學習就會更有針對性，教學也能取得更好的效果。在上課時，我會要求學生認真聽教師講，仔細看教師的動作；下課時，我會為學生布置一些訓練內(nèi)容，讓他們課下進行復習。除此之外，教師要引導學生形成體育鍛煉的習慣，強調(diào)準備運動的重要性，嚴格按照規(guī)定的過程和步驟來做，不能自己隨意更改，否則就有可能對身體帶來損傷。自我評價是一種培養(yǎng)學生做事認真的好習慣，在學生完成練習后，教師一定要指導他們對自己的動作、技術(shù)進行自我評價，養(yǎng)成習慣后，學生在進行體育鍛煉時就會更加仔細、嚴謹，這種良好的習慣會為學生的終身鍛煉帶來很大的益處。
（三）采取適當?shù)慕虒W方法優(yōu)秀的體育教師非常善于結(jié)合體育運動和體能學習的規(guī)律和特定，將教學內(nèi)容與教學方法巧妙地結(jié)合起來，架起學生、教材、教學目標之間的橋梁，使學生積極主動地參與到教學活動中。他們的教學課程都是非常有趣、好玩的，學生參與度高了，教學目標的完成就更容易。結(jié)合本校學生的實際，我就從日常教學做起，利用隊列隊形練習來對學生的行為習慣進行規(guī)范，促進學生組織紀律性的提高。在每節(jié)課的準備部分，我會讓一些表現(xiàn)較為積極的學生上來領(lǐng)做，這樣，不僅能夠使學生的自信心和積極性得到很大的提高，還會起到自我規(guī)范的作用。有效性是教學的生命，我們要不斷加強自身理論學習，不斷充實自我，提高自己的有效教學意識，從教材、學生家庭等多方面進行把握，提高學校體育課堂教學的有效性。
參考文獻：
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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇十一
摘要：
在我國學校教育中，高中體育教育是其有機組成部分，也是發(fā)展學生素質(zhì)能力，促進學生健康成長的關(guān)鍵性階段。在新時代下，高中體育教學已走上了改革的道路。合作教學是一種全新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學形式的優(yōu)化創(chuàng)新。它的應用改變了高中體育教學現(xiàn)狀，極大地提高了教學的效率與質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學；探討。
隨著教學改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學理念為基點的合作學習模式逐漸被應用到高中體育教學中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中教學階段，體育課程是一門重要學科，其主要目標是不斷提高學生的身體素質(zhì)，強化體育鍛煉，引導學生掌握各種體育技巧，促進學生的全面發(fā)展。但由于長期受到高考升學壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學模式單一化，不符合新課標的教學理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應用合作教學模式，來改變當下高中體育教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，多樣化的能力。
一、體育合作教學概述。
體育合作教學模式是把班級學生分成多個學習小組，在教師的引導下，師生之間、學生之間、小組之間在“互動、互助、相互切磋和觀摩”基礎上，不斷提高課堂教學效率。合作教學模式具有全新的教學觀，能夠創(chuàng)造一種“民主、平等、合作”的新型師生關(guān)系，不斷激發(fā)學生學習的興趣，具備良好的學習動機，更多的參與到課堂教學中。更為重要的是，合作教學模式非常適合高中體育教學，主要是因為它符合高中學生的年齡特征。同時，在新課標背景下，體育合作教學模式具有的基本要求主要體現(xiàn)在這幾個方面。一是：需要客觀、合理地設置合作學習主題，時學習目標明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學中，合理劃分學習小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術(shù)掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個體責任，這是合作學習取得成效的關(guān)鍵所在。為此，在教學過程中，教師要對小組、個人活動內(nèi)容提出明確的要求，避免體育合作教學模式形式化。四是：成績評價方面。在完成合作學習之后，要以小組或個人形式展示成果，教師予以客觀地評價，需要采用多樣化的`評價方法，比如，自我評價、教師評價。
二、新課程理念下高中體育合作教學策略。
1、學生內(nèi)部展示，不斷激發(fā)學生合作學習興趣。
在體育教學過程中，教師要積極引導學生，多小組內(nèi)部成員溝通、交流，讓學生勇于在小組中展現(xiàn)自己各方面的動作技能，表達自己對該項體育運動的看法，引導學生全面而客觀地認識體育動作，正確掌握動作要領(lǐng)，更好地融入到體育合作學習中。以籃球教學為例，由于學生的籃球基礎各不相同，在合作教學中，教師要巧妙地引導小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問題，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動技能的同時，也能提高他們的身體素質(zhì)。
2、不斷優(yōu)化體育合作教學模式評價。
在對學生各方面進行評價的時候，教師要尊重學生的個體差異，尊重個體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀地評價班級中每位學生。而在評價小組的時候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現(xiàn)突出的地方，創(chuàng)新的方面。以此，使班級學生能夠相互配合與依賴，共同成長，構(gòu)建一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)體系。在體育課堂教學中，教師可以以小組為基點，共同創(chuàng)編某個武術(shù)組合工作。在完成武術(shù)動作的時候，每個小組都是一個整體，小組成員要相互配合、相互依賴，共同完成整體動作。在評價學生合作情況的時候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表揚，使學生具備相互配合完成任務的意識，也能提高他們的團隊協(xié)作能力。
3、合理劃分小組。
在體育合作教學中，合理劃分小組是其首要前提，小組規(guī)模不能過大，也不能過小。比如，小組過小會出現(xiàn)小組過多的現(xiàn)象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來說，小組規(guī)模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學期體育課程具有的特點，學生的興趣愛好、個性特征、心理特征等。在此基礎上，需要創(chuàng)設有利的教學情境，開展對應的小組活動。由于高中體育課程具有開放性、互動性特點，教師可以積極引導小組成員，推選小組負責人等，不斷增進小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學習為例，在構(gòu)建學習小組的時候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結(jié)合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀地評價，激發(fā)學生學習體育的興趣，調(diào)動他們進行合作學習的積極性，掌握科學的學習方法，不斷提高學習效率，準確掌握動作要領(lǐng)。
4、確保個體責任。
在合作學習過程中，要確保學生的個體責任，要讓班級中每位學生都能明白自己在小組的職責、任務。教師可以安排一些合理的特異性任務，不斷細化小組整天任務，落實到每位小組成員身上。以排球墊球教學為例，教師可以讓學生完成一份排球點球報告，要包含各方面的技術(shù)要點，比如，半跪墊球、正面墊球。同時，每個小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學過程中，教師也要適當安排一些活動，定期以抽查的方式，對不同小組成員進行全方位的考核，而考核成績將直接和整個小組成績掛鉤，有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，激發(fā)他們學習的動力，不斷提高合作學習的效率與質(zhì)量。
三、結(jié)語。
總而言之，在高中體育課堂教學中，開展合作教學是非常必要的。它有利于學生積極、主動地參與到體育鍛煉中，學習課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學習過程中，學生能夠相互配合與依賴，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長，也能充分展現(xiàn)學生各方面的才能，促進學生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進行合作教學的時候，教師要合理劃分小組，分配學習認為，構(gòu)建良好的教學環(huán)境，不斷提高高中體育教學的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀要求。
參考文獻：
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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇十二
根據(jù)我校申請增加的計劃，依據(jù)《河北師范大學2011年碩士研究生復試錄取辦法》，現(xiàn)將第二批碩士研究生擬錄取名單(包括學術(shù)型、專業(yè)學位)公布如下。請擬錄取的考生按復試通知中的要求，盡快辦理相關(guān)手續(xù)，校外調(diào)劑生務于5月12日前將初始試卷轉(zhuǎn)至研究生招生辦公室。
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2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇十三
堅持鍛煉可以讓人的身體始終處于較好的狀態(tài)，對于青少年能夠起到強身健體的功能。但是許多學生并沒有養(yǎng)成鍛煉的良好習慣。一方面缺乏健康鍛煉的意識，另一方面時間、場地等諸多因素也沒有創(chuàng)造出相應的條件。體育教學要針對學生這一狀況深入研究，首先要強化鍛煉意識，要牢記生命在于運動。筆者向?qū)W生列舉了通過運動保持身體良好狀態(tài)而長壽的許多典型案例，讓學生對健康運動的好處具有更加清楚的認識，讓他們從內(nèi)心樹立起樂于運動的理念。其次，筆者自身帶頭組織學生進行體育鍛煉，住校生堅持早上起來跑步，走讀生在時間允許情況下堅持步行、小跑上學，通過平時不間斷地鍛煉來達到增強體質(zhì)的效果。另外，筆者還向?qū)W生推薦了一些簡單易行的鍛煉動作，雖然沒有場地，不能進行室外鍛煉，但是在教室里、宿舍內(nèi)也可以因地制宜進行一些其他方式的運動，如仰臥起坐、俯臥撐等等。這些簡單的鍛煉日積月累下來，對增強體質(zhì)也是大有好處。在筆者的要求下，所任教班級的學生都逐步養(yǎng)成了堅持鍛煉的良好習慣，這些習慣的養(yǎng)成對學生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。
二、體育教學要強化頑強意志培育。
吃不了苦，受不了累，是許多學生的真實表現(xiàn)。一到800米，1000米長跑，許多學生紛紛敗下陣來，這是當代青少年的一大悲哀。除了部分學生確實因體質(zhì)較差無法完成任務外，相當一部分學生是因為吃不了苦，自己沒有耐力而中途退卻，這就屬于心理范疇的問題。筆者在這些項目訓練過程中對學生進行激勵，鼓勵他們要頑強拼搏，不能向目前面臨的困難屈服。人生之路還有很長，將會遇到許許多多的困難挫折，難道在跑步這一項小小的困難面前就屈服嗎？在筆者的鼓勵下，許多學生重新調(diào)整心態(tài)加入到跑步的行列之中，雖然跑得慢一點，時間長一點，但是依靠自己的努力完成了訓練任務，在以后的訓練中逐步提高。通過這樣的頑強意志教育，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生基本能夠在原有基礎上實現(xiàn)進步。頑強的'意志不僅表現(xiàn)在體育訓練的體能堅持上，還會對學生各學科的學習以及生活產(chǎn)生影響，讓他們能夠正確面對困難和挫折，在思想上藐視困難，在行動上勇于克服困難，這些方面都是學生在體育鍛煉中培養(yǎng)出來的品質(zhì)。許多家長也深有感觸，學生變得更加堅強了，遇到困難也不再是驚慌退縮了，而是勇敢面對、細心克服，這些方面對學生的健康成長具有重要的幫助。
三、體育教學要強化自護能力訓練。
初中生已經(jīng)不小了，要學會保護自己，當前媒體上報道的許多青少年受侵害案件為我們敲響了警鐘。作為體育教師，要結(jié)合學科教學特點為學生的健康成長筑牢安全屏障。筆者在教學中從三個方面入手提高學生自護能力。首先通過思想教育提高學生自我防范意識，如哪些時間段、哪些地方不適宜去，哪些時候需要結(jié)伴而行，哪些時候應當巧妙拒絕陌生人的搭話，以及記住報警電話等等，讓學生在思想意識上重視起來。其次，教給學生一些處理的簡要技巧，如遇到陌生人跟蹤時應當怎么辦，可以就近向熟悉的人求助，向靠近派出所的地方前進，以及到人多的地方大聲呼救等等。教給學生這些必要的自我保護技巧，可以給犯罪嫌疑人以有力的震懾。筆者還向?qū)W生傳授了如何在突發(fā)狀況下進行自我保護，對襲擊者哪些部位什么時候給予最佳的還擊才能幫助自己擺脫困境等等，這些方面對學生而言非常重要。筆者還組織學生進行動作的示范，通過攻防訓練提高每一位學生動作的熟練程度。另外，筆者還向?qū)W生傳授了觸電、溺水、骨折等多種狀況下的突發(fā)處置急救技巧，這些方面對學生在以后的生活中具有非常重要的意義，說不定一項小小的技能就能挽回一條生命。綜上所述，在初中體育教學中，廣大教師一定要重視體育教學對學生成長的引領(lǐng)、保障和促進功能，更好地實現(xiàn)體育學科在學生全面發(fā)展中的重要作用。
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇十四
我校20全日制碩士研究生擬錄取名單可以在此處查詢，，查詢時請輸入考生編號（15位數(shù)）、姓名、碩士研究生類別、驗證碼。查詢結(jié)果為國家計劃內(nèi)為公費、國家計劃外為自費或委托培養(yǎng)單位提供學費。
現(xiàn)能查詢的考生為擬錄取，所有擬錄取考生等待上級機構(gòu)審核合格后才能錄取。沒有完善錄取手續(xù)的考生請按照《復試須知》盡快執(zhí)行，學歷認證存在問題的考生盡快完成認證并寄送到研招辦，以便上級機構(gòu)審核。
應屆本科生畢業(yè)、委托、定向考生只需將政審表寄送到學院就可以發(fā)放錄取書，其余考生必須將政審表和檔案都寄送到學院之后才能發(fā)放錄取通知書。錄取通知書發(fā)放時間約6月中下旬，屆時在此網(wǎng)站查詢。
錄取通知書郵寄地址和郵編以考生網(wǎng)上報名的'通訊地址和郵編為準。如有通訊地址變化的考生請在咨詢信箱留下考生編號、姓名、更改前的地址、更改后的地址、更改后的郵編、移動電話。我辦在錄取通知書郵寄后才在此信箱中回復考生，請考生不必重復提問。如通知書需自取或委托他人代領(lǐng)者不必在此信箱更改地址和郵編。我們建議屆時考生自取或委托他人代領(lǐng)，以免在郵寄過程中丟失或延誤。
2011年5月16日。
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇十五
上海理工大學，坐落于上海市東北部，中環(huán)線和黃浦江之間，毗鄰復興島和共青森林公園。校園綠樹環(huán)抱，紅墻暉映，擁有上海高校規(guī)模最大的市級優(yōu)秀歷史建筑群。位于楊浦區(qū)的軍工路校區(qū)，源于19創(chuàng)辦的滬江大學；位于徐匯區(qū)的復興路校區(qū)，源于19創(chuàng)辦的德文醫(yī)學堂。5月，華東工業(yè)大學（上海機械學院）與上海機械高等專科學校合并組建為上海理工大學。，上海光學儀器研究所并入學校。7月，上海醫(yī)療器械高等專科學校和上海出版印刷高等專科學校，劃歸上海理工大學管理。
植根于華夏民族文化沃土，吸納了西方優(yōu)秀文化元素的兩個校區(qū)，曾孕育了19位中國科學院院士和中國工程院院士、也培育了一大批文化名人與社會活動家，曾在學校學習和工作過的杰出代表有：雷潔瓊、謝希德、徐志摩、李道豫、徐匡迪、孟建柱、黃奇帆、呂福源等。
學校現(xiàn)有專任教師1100人，其中教授、副教授460人。有中國工程院院士7人（含雙聘），國家級各類人才20人。
學校設有14個學院、2個教學部和28個研究院（所、中心），在校本科生15000余人，在校研究生3300人，其中博士生230人。學校根據(jù)國家經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的需要，不斷進行學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改造，現(xiàn)有工、理、經(jīng)、管、文、法等6大學科門類涵蓋24個一級學科，有2個博士后科研工作流動站；3個一級學科博士學位授予點；30個二級學科博士學位授予點（含自設）；11個一級學科、59個二級學科碩士學位授予點；11個領(lǐng)域具有工程碩士學位授予權(quán)及工商管理碩士（mba）專業(yè)學位授予權(quán)。學校有上海市重點學科6個，原機械工業(yè)部重點學科7個。
學校以科研促教學和以科研服務社會，全年科研經(jīng)費超過1.3億元，科研項目包括“863”計劃、“973”基礎研究項目、國家自然科學基金等國家級重點項目及省部級科研攻關(guān)項目。上海理工大學國家大學科技園被上海市經(jīng)委認定為“上海市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”，已經(jīng)集聚了一批先進制造業(yè)為主的研發(fā)機構(gòu)和企業(yè)，為產(chǎn)學研一體化發(fā)展搭建了平臺。
學校發(fā)揚中西合璧、海納百川的辦學傳統(tǒng)，在最近20多年間，廣泛參與國際間學術(shù)交流活動，與德國、美國、加拿大、日本、瑞士、俄羅斯、澳大利亞、愛爾蘭和香港等國家及地區(qū)的10多所大學建立了校際合作關(guān)系。與美國麻省理工學院斯隆管理學院、美國紐約雪城大學、美國紐約城市大學、德國斯圖加特大學、德國漢堡應用科技大學、英國拉夫堡大學、英國謝斐爾德大學等建立了合作辦學項目。
學校堅持“立足上海，面向世界，育人為本，服務社會”的辦學宗旨，努力培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的工程型、應用型、管理型高素質(zhì)人才。今天的上海理工大學已成為了以工學為主，理學、經(jīng)濟學、管理學、文學協(xié)調(diào)發(fā)展的`上海市屬重點大學。
展望新百年，上海理工大學將以建設國際知名、國內(nèi)一流的理工科大學為目標，使學校崛起于東海之濱，成為鑲嵌于黃浦江畔的一顆璀璨明珠。
一、培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學科內(nèi)掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究、教學、管理和獨立擔負專門技術(shù)工作能力的高級專門人才。
二、招生名額：
招收攻讀碩士學位研究生1150名左右，包括計劃內(nèi)研究生、委托培養(yǎng)研究生和自籌經(jīng)費研究生。各專業(yè)的招生人數(shù)在教育部正式下達招生規(guī)模后，根據(jù)實際情況再作適當調(diào)整。
三、報考條件:。
（一）符合下列條件者，可以報名參加教育部組織的全國統(tǒng)一考試：
1.堅持四項基本原則，品德良好，遵紀守法。
2.考生的學歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
（3）獲得國家承認的大專畢業(yè)學歷后經(jīng)兩年或兩年以上（從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當年的9月1日，下同），并且獲得英語四級（cet－4）證書或獲得通過的英語四級考試成績，且通過國家組織的“高等教育自學考試”(本科段)8門以上主干課程的考試；可以以同等學力者資格報考，該類考生復試時需加試兩門本科主干課程。
（4）已獲碩士學位或有國家承認的研究生學歷的在職人員（這部分考生只能報考其所在單位委托培養(yǎng)的研究生）。
3.年齡一般不超過40周歲，報考委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費研究生者的年齡可適當放寬。
4.身體狀況符合規(guī)定的體檢標準。
（二）符合下列條件的，可以報名參加我校自行組織的單獨命題入學考試：
1.符合（一）中第1,3,4各項要求。
2.大學本科畢業(yè)后在本專業(yè)或相近專業(yè)連續(xù)工作4年或4年以上，業(yè)務優(yōu)秀，已發(fā)表過研究論文(技術(shù)報告)或已經(jīng)成為業(yè)務骨干的在職人員，經(jīng)原單位和兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家推薦，為原單位委托培養(yǎng)的。
3.研究生畢業(yè)后工作2年或2年以上，業(yè)務優(yōu)秀，經(jīng)原單位和兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家推薦，為原單位委托培養(yǎng)的。
四、報考辦法及受理日期:
1．報名時間：
第一階段：網(wǎng)上報名時間：10月。
報名網(wǎng)址：中國研究生招生信息網(wǎng)（）。
第二階段：現(xiàn)場確認時間：年11月10日至14日。
地點及手續(xù)：在上海市參加入學考試的考生須到上海教育考試院指定報名點進行現(xiàn)場確認，在外地參加入學考試的考生到各省（市、自治區(qū)）高校招生辦公室指定的報名點進行現(xiàn)場確認。現(xiàn)場確認時需攜帶本人身份證（軍官證）、本科畢業(yè)證書（應屆生持學生證），并辦理交費和現(xiàn)場圖像采集等手續(xù)。
2.考生報考填寫時應注意：
考試科目中有任選語種（指外語考試）和任選科目的，必須注明選考的語種和科目，否則由我校確定。
3.凡屬委托培養(yǎng)的（包括參加單獨命題入學考試）的研究生，在錄取前，我校與考生所在單位、考生所在單位與考生須分別簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議書。
五、考試:。
1.入學考試分初試和復試。
2.初試日期：由教育部確定。
3.初試科目：詳見招生專業(yè)目錄。
4.復試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
六、錄取：
1.根據(jù)考生入學考試的成績并結(jié)合其平時學習成績、業(yè)務素質(zhì)、品行以及健康狀況確定錄取名單。
2.考生如果因名額所限不能在所報專業(yè)內(nèi)被錄取，我校可根據(jù)本人志愿調(diào)劑至有多余名額的校內(nèi)相近專業(yè)。
3.我校計劃內(nèi)研究生在校期間享受國家規(guī)定的獎學金和其它生活待遇。所有研究生均有機會享受“三助”(助教、助研、助管)津貼。
4.我校鼓勵和選拔優(yōu)秀碩士生提前攻讀博士學位。
七、我校接收各校推薦應屆本科優(yōu)秀畢業(yè)生免試直升碩士研究生，熱忱歡迎全國各高校中獲得推薦免試資格(取得畢業(yè)學校發(fā)放、經(jīng)省(市)招辦蓋章的推薦免試表格)的應屆本科畢業(yè)生來我校攻讀碩士學位。
八、其他:。
我校招收在職人員以進校不離崗的方式攻讀動力工程、生物工程、機械工程、儀器儀表工程、控制工程、光學工程、工業(yè)工程、項目管理、物流工程、計算機技術(shù)等十個領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學位，詳見國務院學位辦有關(guān)文件和我校工程碩士生招生簡章。
上海理工大學研招辦的服務宗旨是“一切為了考生”。考生如有事詢問，請直接來函來電聯(lián)系。
網(wǎng)址：
注：以上報考須知若與國家有關(guān)部門及教育部今后頒布的規(guī)定有不符之處，須按國家有關(guān)部門及教育部有關(guān)文件的規(guī)定執(zhí)行。并以研究生部主頁公布信息為準。
08年招生專業(yè)目錄。
08年招生參考書目。
快速通道：年各省市研招單位招生簡章專題。
搜狐考研頻道|招生簡章|復試分數(shù)線|社區(qū)2008研究生招生簡章?去年沒考上今年降目標往屆生考研不再只盯名校。
?研究生招考將有六項重大調(diào)整7省分數(shù)線將調(diào)低。
?黑龍江劃入考研b類區(qū)初試分數(shù)線低一區(qū)5分。
?07全國高校考研分數(shù)線排行上交大超北大排第一。
?高校考研搶座怪招迭出：貼紙條雇人鐵鏈鎖。
?大學最容易丟失18樣東西讓所有應聘者無語的考官。
2023年上海體育學院畢業(yè)論文（熱門16篇）篇十六
1、符合教育部及考生所在省級招生管理部門規(guī)定的普通高等學校招生錄取的報考條件。
2、報考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生，須在生源所在地進行藝術(shù)類高考報名。文化考試在生源所在地參加全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試。
3、入學外語考試語種不限。入學后外語教學語種為英語。
4、身體健康，符合教育部頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》要求。
5、如生源所在地省級藝術(shù)類統(tǒng)考有要求且涉及到我校相關(guān)專業(yè)，考生必須參加省統(tǒng)考且成績合格，才有資格報名參加我校校考。如省統(tǒng)考未涉及，則考生只需參加校考。
6、若教育部及生源所在地省級招辦對2018年藝術(shù)類招生規(guī)定有變化時，則按新的規(guī)定執(zhí)行，其他未盡事宜，按上海體育學院2018年招生章程執(zhí)行。