作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師備課教案 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.后鼻音：“平”的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。
2.“業(yè)”的書(shū)寫筆順。
3.“書(shū)”中橫折鉤的書(shū)寫位置。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。
2.積木、多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
(一)激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你搭過(guò)什么?)
(二)過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!
(三)揭題。(出示課題：平平搭積木)誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)
二、初讀課文，整體感知
(一)借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。
(二)再讀課文，要求把課文讀通讀順。
(三)三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
(一)讀準(zhǔn)字音
1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
2.學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音;
3.學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，
(二)指名讀。
1.學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
2.說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?
3.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
(三)游戲：猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是_字?”直到猜對(duì)為止。
(四)精讀句段
過(guò)渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們來(lái)試一試。
出示“平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?”
1.指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
2.指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?
3.自由朗讀
4.指名朗讀
出示“平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
1.指名讀，想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?
2.教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)
3.學(xué)生選擇評(píng)議。
4.男女生分角色朗讀。
出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往。”
1.選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。
2.比賽后評(píng)議。
3.全班練讀。
(五)朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)
四、自主識(shí)字
(一)組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記?
(二)全班交流
五、寫字指導(dǎo)
(一)讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。
(二)教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn))
(三)學(xué)生書(shū)空，描紅、練習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師備課教案 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇二
《平平搭積木》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課前準(zhǔn)備：有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來(lái)?
2、板書(shū)課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰(shuí)能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)?
三、認(rèn)讀生字。
師：想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!
1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒(méi)有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?
3、小組交流：你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子(無(wú)注音)：
(1)平平搭了四間房子。
(2)這些房子都給誰(shuí)住?
(3)給沒(méi)房子的人住。
比賽讀句子，看誰(shuí)讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰(shuí)讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評(píng)議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么?
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書(shū)”：
1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么?
寫 這樣的字，要怎么寫才漂亮?
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
(一)舉行朗讀比賽。
1、你覺(jué)得哪幾句話特別需要老師幫助?
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)住?”“還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、比一比誰(shuí)讀得好，
(二)啟發(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎?他們倆 會(huì)說(shuō)些什么呢?
鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說(shuō)。
2、師：原來(lái)呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?
男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。)
(三)師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多” 去掉呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)?
3、口頭練習(xí)：
很紅很紅的_________; 很大很大的____________;
很_______很_______的路; 很______很______的_______。
四、說(shuō)話比賽。
師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想干什么?
1、在四人小組里輪流說(shuō)。
2、選派代表到臺(tái)上說(shuō)，集體評(píng)議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!
五、布置作業(yè)。
教學(xué)小結(jié)：
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述枰平用積木搭了四間房子。分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住。還要搭很多的房子給大家住。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂。通過(guò)對(duì)課文的朗讀。要學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師備課教案 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇三
《自己去吧》
《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
本課的教學(xué)以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語(yǔ)文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。在教學(xué)小鴨游泳這一部分的時(shí)候，我是這樣進(jìn)行的。
孩子在那里?快來(lái)
一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景。
小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌;岸邊的小草醒來(lái)了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了，一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見(jiàn)了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢?小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)?媽媽會(huì)幫助它嗎?
接著出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。請(qǐng)人讀同學(xué)們?cè)u(píng)議，啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情來(lái)，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡分角色朗讀課文。
啟發(fā)想像，嘗試拓展
1.師：“過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說(shuō)明小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?
2.讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎?它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么?小鴨會(huì)怎么說(shuō)?
4.小組合作討論，自編對(duì)話表演。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說(shuō)法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)，讓孩子真正的展開(kāi)想象的翅膀。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師備課教案 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇四
《比尾巴》
一、猜謎導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生：喜歡
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一個(gè)小動(dòng)物，比比誰(shuí)最聰明，如果猜到了，請(qǐng)高舉你的小手。
1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵長(zhǎng)。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。 4、頭戴大紅冠，一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)。
5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚(yú)蝦。6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。
(生猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動(dòng)物打招呼，師評(píng)價(jià)孩子們真有禮貌)
師：今天這么多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧 。
生：10、比尾巴
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
師：要想得到模特大賽的門票就要過(guò)生字關(guān)，有信心通過(guò)嗎?
生：有
(課件出示帶拼音的生詞)
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家呢?
生：讀生詞(教師適時(shí)作出評(píng)價(jià))
師：剛才小老師教得好，同學(xué)們讀得也很棒，接下來(lái)老師還要看看誰(shuí)是最細(xì)心最仔細(xì)觀察的孩子，誰(shuí)來(lái)提醒大家哪些生字讀音要注意?
生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音(邊提醒邊讀，邊評(píng)價(jià))
師：小朋友們讀生字讀得很標(biāo)準(zhǔn)，所以在學(xué)習(xí)上做到細(xì)心仔細(xì)就能學(xué)得好。看看誰(shuí)是我們班的記字小明星，誰(shuí)來(lái)試試看?(獎(jiǎng)勵(lì)小星星)
師：老師要考考大家記住字形沒(méi)有，摘掉拼音小明帽子你還能認(rèn)識(shí)嗎?
生：能(分男女同學(xué)讀詞)
師：讓我們乘上小火車去看模特大賽吧。小火車嗚嗚嗚，我們都來(lái)開(kāi)火車。(開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片)
師：火車終于開(kāi)到了會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè)一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文理解文意
師：同學(xué)們參加模特大賽的動(dòng)物有哪些呢?讓我們大聲的叫出他們的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
師：動(dòng)物模特們比的是什么呢?
生：尾巴。
師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的 比尾巴模特大賽吧。
生：齊讀課文。
師：模特大賽上每個(gè)小動(dòng)物都想把自己的尾巴展示出來(lái)，請(qǐng)小朋友們用筆勾出動(dòng)物模特們尾巴的特點(diǎn)。勾完之后交換看一看。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猴子的尾巴是什么樣的呢?請(qǐng)你用“我是——，我有一條——的尾巴。”(同樣的方法說(shuō)出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。理解長(zhǎng)、短、像把傘、彎、扁、最漂亮)
(演一演，課件出示舞臺(tái)，音樂(lè))
師：我們的好朋友小娟沒(méi)能看到動(dòng)物們的模特大賽，你看她的頭頂出現(xiàn)了一個(gè)大大的什么呀?(課件)
生：?jiǎn)柼?hào)
師：小朋友們，問(wèn)號(hào)就表示有疑問(wèn)，問(wèn)號(hào)和句號(hào)一樣都表示一句完整的話。剛才小朋友們看了模特大賽，你們?cè)敢饨獯鹦【甑囊蓡?wèn)嗎?
生：愿意
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生：猴子的尾巴長(zhǎng)。
誰(shuí)的尾巴短?生：兔子的尾巴短。
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎?公雞的尾巴彎。
誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁。
誰(shuí)的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。
師：真是一群樂(lè)于助人的好孩子小娟謝謝你們。請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)的83頁(yè)，你想學(xué)一學(xué)老師讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?生：想
師：讀之前老師給小朋友們一個(gè)建議，讀疑問(wèn)的時(shí)候，句子最后的部分要往上揚(yáng)像讀二聲一樣，愿意試試嗎?這次小朋友們讀問(wèn)句，老師來(lái)回答。準(zhǔn)備讀書(shū)。
師：讀得真好，哪兩個(gè)小朋友愿意來(lái)展示一下你的朗讀水平啊?
(比賽讀)評(píng)一評(píng)
師：讓我們像他們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短再來(lái)美美的讀一讀課文吧。準(zhǔn)備讀書(shū)。
四、表演背誦
師：讓我們給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作，一邊背一邊表演好嗎?
五、拓展運(yùn)用
師：小動(dòng)物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來(lái)幫他們貼上尾巴好嗎?
生：好
師：上來(lái)的小朋友一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
師：昨天請(qǐng)小朋友們收集的其它小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：自由發(fā)言
師：剛才聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)牛尾巴的作用，老師模仿課文編了一句兒歌“誰(shuí)的尾巴趕蚊子?牛的尾巴趕蚊子。”你能試著把自己介紹的尾巴編成一句兒歌嗎?
(生說(shuō)得不多老師可以準(zhǔn)備課件圖片：壁虎、鱷魚(yú)、牛、袋鼠、魚(yú)、狐貍、響尾蛇)
師：小朋友們動(dòng)物世界多奇妙啊，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧，讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)的生活。
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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師備課教案 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇五
《比尾巴》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感.
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物的尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。
2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。
3、布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
2、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示六種小動(dòng)物的掛圖)小組里說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?適時(shí)出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。(注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)字的讀音)
a.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。
b.開(kāi)展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對(duì)應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說(shuō)，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說(shuō)：“我是小松鼠。”拿詞卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”)
c.從六個(gè)詞中找出要求會(huì)認(rèn)的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫)
d.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個(gè)字。想想誰(shuí)的辦法好，告訴班級(jí)小朋友。
3、看圖，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。(學(xué)生暢所欲言)
4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個(gè)字，互相交流，把好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識(shí)字
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音)
過(guò)渡;小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主)
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))
a.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
◆采用賽讀形式朗讀課文。(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀)邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議，(是否讀準(zhǔn)確，是否有感恃，長(zhǎng)句子讀得好不好)教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
◆說(shuō)說(shuō)“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說(shuō)的過(guò)程中理解“長(zhǎng)、短、一把傘”，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么。
b.識(shí)記“把、短”這兩個(gè)字。
◆學(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。
◆利用偏旁和部件認(rèn)“短、把”這兩個(gè)字。
三、背誦課文一、二小節(jié)
1、剛才你們課文讀得很不錯(cuò)。老師也和你們一起讀好嗎?請(qǐng)你們看著圖。
老師問(wèn)，你們答。(師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié))
2、按照上面的方法讀，男生問(wèn)，女生答;同桌一個(gè)問(wèn)一個(gè)答。
四、布置作業(yè)
自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)嗎?誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：——尾巴——。
2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
過(guò)渡：第二組的小動(dòng)物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢!
二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)
1、找朋友對(duì)讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。
2、展示讀：哪一對(duì)小朋友愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(多請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)展示)
3、比較評(píng)議，哪對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里。
4、小組討論：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒(méi)有孔雀