<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)

    時間:2025-05-28 作者:字海

    教學計劃是指在一定的時間內,對教學內容、教學目標、教學方法等進行全面安排和組織的一種計劃。這些教學計劃范文包括了教學目標的確定、教學內容的篩選和安排、教學方法和評價的設計等方面的內容。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇一

    教學內容:

    人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(二年級下冊)》第38—39頁。

    教學目標:

    1、結合生活情境能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2、經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動,培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。

    3、通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動,學會與他人合作和交流,學會提出問題并運用一定的策略解決問題,初步形成評價意識。

    4、通過實踐活動,使學生獲得成功的體驗,建立自信心;通過生活情境的創設,感受生活中處處有數學。

    教學重點:能辨認銳角和鈍角;能區分銳角、鈍角和直角的特征。

    教學難點:知道直角、銳角、鈍角三者的關系與區分。

    教學準備:

    1、教具準備:cai課件,銳角、鈍角、直角各一個,三角板一套,活動角一個。

    2、學具準備:三角板一套,各種不同形狀的角若干袋,三角板一套,活動角若干。

    教學過程:

    一、激活目標、創設情境。

    1、師:節假日,同學們去過兒童公園玩過嗎?今天,老師也想帶你們一起去兒童公園玩玩,好嗎?(課件出示)看一看,這里有你喜歡的游戲嗎?出示教材37頁的主題圖,引導學生觀察思考:圖上畫的是什么?誰愿意把你都玩過東西告訴大家?(讓學生充分發言)。

    3、學生自由發言。

    學生一邊說,教師一邊演示(課件演示)。

    4、同學們找到了這么多角可真了不起!其實我們身邊處處都有數學知識,所以我們要做一個生活中的有心人!時時處處都能學到數學知識。同學們找到了這么多的角,那同學們還記得你都學過哪些有關角的知識嗎?(課件出示:直角)。

    二、經歷活動,建構生成。

    1、認識鈍角和直角(課件出示)。

    2、揭示課題(課件出示)。

    3、進一步認識鈍角和銳角的特點。

    (1)提出學習任務。師:其實在角王國里還有許多有趣的知識,剛才,咱們找了不少的角,現在老師要帶你們到數學王國去玩一玩(課件數學王國),不過國王說要完成一項任務才能進去玩,你們有信心完成嗎?(出示課件)。

    在分類之前,有幾點要求:先認真觀察這些角各有什么不同;想一想應該如何分類,應用什么工具去判斷把這些角進行分類呢?下面大家以同桌為小組把這些角進行分類,并且給它們取個好聽的名字。

    (師巡視并指導)。

    (3)匯報交流。師:哪個小組先來匯報一下?

    生:我們分成了兩類:一類是直角;一類不是直角。

    生:我們分成了三類:直角三角形是一類,比直角小的分為一類;比直角大的又分為一類。

    (4)師:能告訴大家怎么知道比直角小、比直角大嗎?

    相互討論:

    生:尖尖的就比直角小,打開像扇子的就比直角大。

    生:用三角板上的直角。

    師:你太聰明了,

    哪種方法最科學呢?(生:用三角板上的直角比,師:現在同學們再用三角板上的直角比一比吧。

    師:學生匯報時把結果貼在黑板上。

    師:把角按大小分成了三類。那你們已經知道了哪一類角的名字呢?(直角)。

    師:那么比直角小的角叫什么呢?其實數學家早就給它們起了一個名字,叫“銳角”。(板書)。

    師:比直角大的角數學家也給它起了一個好聽的名字,叫“鈍角”。(板書)。

    師:角的王國里就有了這樣的三兄弟:我們上學期認識了直角,今天我們又認識了直角的妹妹銳角,直角的哥哥鈍角。

    你們掌握了嗎?

    師:好!那現在誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類?(銳角、直角、鈍角三類)。

    到現在為止,角氏家族的三史弟我們就認全了,你記住它們了嗎?(記住了)。

    三、走進生活,解釋應用。

    師:同學們出色地完成了國王交給的任務,我們去數學王國去看看吧?。ǔ鍪菊n件)。

    1、找一找生活中的角(課件出示)。

    2、說一說生活中的角(課件出示)。

    3、找出圖形中的角(課件出示)。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇二

    在二年級上冊“角的初步認識”中,學生已經學會如何辨認角和直角,并已經建立了正確的表象。在本課的教學設計上,我力求做到讓學生結合生活實際在具體的情景中學習數學,學生通過在“找銳角和鈍角——做角——畫角——設計美麗的圖案”等多層次學習活動中,培養學生觀察、操作、創新和想象能力。所以我確定如下教學目標:

    1、讓學生能在直角的基礎上辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2.經歷觀察、比較、操作等數學活動,培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。

    3.會用相關的工具畫出直角、銳角和鈍角,通過看、說、做、畫等多種形式的活動,學會與他人合作和交流,學會提出問題并運用一定的策略解決問題,初步形成評價意識,激發學生的創造思維。

    4.通過實踐活動,使學生獲得成功的體驗,建立自信心;通過生活情境的創設,感受生活中處處有數學。

    通過本節課的教學,進一步拓展角的外延,完善學生對角的認識,讓學生認識銳角和鈍角,并能夠用更準確的、更具體的數學化語言描述生活中的角,以下是我的兩點體會:

    一、讓學生在生活中自主建立銳角和鈍角的表象。

    銳角和鈍角的教學屬于概念教學。考慮到建立銳角和鈍角的概念要以直角為判斷標準,我就從學生已有的知識經驗——直角出發,讓學生在角的家族里找出直角。還有一些我們不認識的角,然后讓學生先自己探索,再和同桌交流,并給這些角起名字,從而自主建立銳角和鈍角的表象,直觀地認識銳角和鈍角的概念,再抽象出銳角和鈍角的平面圖形(幾何角),順應兒童認識的規律。學生親身經歷了數學知識的抽象過程,感受到數學知識與生活的密切聯系和無限趣味,從而對數學產生親切感,萌發了學習興趣。

    二、在驗證中完善,遵循數學的嚴謹性。

    銳角和鈍角概念的判斷是以直角為標準,而在活動中又多次涉及直角。為了讓學生在活動中“做”數學,演繹數學,我利用練習九的第2題的一個為學生用眼睛不能很快看出來的直角。讓學生感覺又像直角又像鈍角,產生爭辯。然后不失時機地引導學生探索用三角板的直角進行判斷的方法,在矛盾沖突中自然地突破難點。幫助他們對直角做出準確的判斷是責無旁貸的。同時引導學生思考“銳角和鈍角有沒有驗證的必要”,一方面讓學生把數學知識學活學巧,另一方面在注重開放性的同時也要遵循數學獨特的原則。最后課外延伸讓學生應用銳角、直角和鈍角設計一副美麗的校園圖畫,由此加深了孩子們對這三種角的認識,而且又還原于生活,讓學生個性化地展示自己的學習成果,同時培養學生的空間想象能力和創造力,還滲透了數學美,培養學生合作的精神和實踐能力。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇三

    結合生活情境認識角,了解直角、銳角和鈍角。

    結合生活情境認識角,了解直角、銳角和鈍角。

    通過二年級上冊“角的初步認識”的學習,學生已經學會如何辨認角和直角,并在判斷直角的例題中滲透了比較角的大小的方法,知道角的大小與兩邊張開的程度有關,并會用三角板來判斷一個角是否為直角。本單元在此基礎上,讓學生認識銳角和鈍角。本單元判斷一個角是直角、銳角還是鈍角,所用的方法與上學期是一致的,都是利用三角板中的直角來比較,但比較的重點發生了變化,前者是判斷一個角是否是直角,而后者是看一個角比直角大還是小。通過這部分知識的學習,學生可以使用更準確的、更具體的數學化語言描述生活中的數學現象,進行數學交流,另外,直角、銳角和鈍角概念的掌握,可以為進一步學習角的度量奠定基礎。

    學生已經學會如何辨認角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關,并會用三角板來判斷一個角是否為直角。本節課在此基礎上,讓學生認識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角,跟上學期一樣都是用三角板上的直角進行比較,學生比較容易掌握。

    1、在具體情境中能正確判斷某個角是銳角或鈍角。

    2、能用語言描述銳角和鈍角的特征。

    1、正確辨認銳角和鈍角

    2、能根據銳角和鈍角的特征說出某個角是什么角。

    課件、三角板、硬紙條、白紙等。

    這一節課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心。在整個教學過程中,通過讓學生分一分、擺一擺、畫一畫、找一找、拼一拼等多種形式,讓學生積極動眼、動手、動腦、動口,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節課的教學活動。

    交流式評價:通過師生、生生對話交流,在交流中對學生進行評價。

    表現性評價:通過學生回答問題情況,適當對學生進行點撥。

    選擇性評價:通過評價樣題檢測學生對知識點的掌握情況。

    【評價方案】

    1、通過課堂觀察、提問,檢測目標1達成。

    2、通過判斷、搶答練習檢測目標1的達成。

    3、通過找生活中的角檢測目標2的達成。

    1、復習舊知。

    2、導入新課。其實呀!關于角的知識還有很多,今天這節課我們繼續來學習有關角的知識。(教師不板書課題)

    1、創設情景,探究新知。

    學生觀察,到前面指一指。全體學生共同判斷。如果學生找不出鈍角來,教師可以適當提示。

    課件出示在圖上標出直角、銳角和鈍角。(閃爍提示學生)

    師:如果把這些角畫下來,會是什么樣子的?

    學生比較后回答。

    2、認識銳角和鈍角。

    教師指著屏幕直接講授:象這樣的比直角小的角在數學上叫銳角,象這樣的比直角大的角叫鈍角。

    師:你能說一說什么樣的角是銳角,什么樣的角是鈍角嗎?

    學生說一說,教師板書:比直角小的角叫做銳角,比直角大的角叫做鈍角。

    3、動手做做看

    用自己喜歡的方法做一個角,做完后和小組內的同學說一說你用什么方法?做了一個什么角?(畫一畫、拼一拼、擺一擺……)

    1、你能說出下面各角的名稱嗎?

    2、搶答。

    出示圖片,師:說一說這些物品上哪里有什么樣的角。學生找出說一說,集體判斷。

    師:你想一想,生活中哪些物體上有銳角,哪些物體上有鈍角?

    這節課我們學習了什么知識?你知道了什么?教師聯系生活總結結束本課。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇四

    教學內容:

    教學目標:

    1、結合生活情境能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2、經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動,培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。

    3、通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動,學會與他人合作和交流,學會提出問題并運用一定的策略解決問題,初步形成評價意識。

    4、通過實踐活動,使學生獲得成功的體驗,建立自信心;通過生活情境的創設,感受生活中處處有數學。

    教學重點:能辨認銳角和鈍角;能區分銳角、鈍角和直角的特征。

    教學難點:知道直角、銳角、鈍角三者的關系與區分。

    教學準備:

    1、教具準備:cai課件,銳角、鈍角、直角各一個,三角板一套,活動角一個。

    2、學具準備:三角板一套,各種不同形狀的角若干袋,三角板一套,活動角若干。

    教學過程:

    一、激活目標、創設情境。

    1、師:節假日,同學們去過兒童公園玩過嗎?今天,老師也想帶你們一起去兒童公園玩玩,好嗎?(課件出示)看一看,這里有你喜歡的游戲嗎?出示教材37頁的主題圖,引導學生觀察思考:圖上畫的是什么?誰愿意把你都玩過東西告訴大家?(讓學生充分發言)。

    3、學生自由發言。

    學生一邊說,教師一邊演示(課件演示)。

    4、同學們找到了這么多角可真了不起!其實我們身邊處處都有數學知識,所以我們要做一個生活中的有心人!時時處處都能學到數學知識。同學們找到了這么多的角,那同學們還記得你都學過哪些有關角的知識嗎?(課件出示:直角)。

    二、經歷活動,建構生成。

    1、認識鈍角和直角(課件出示)。

    2、揭示課題(課件出示)。

    3、進一步認識鈍角和銳角的特點。

    (1)提出學習任務。師:其實在角王國里還有許多有趣的知識,剛才,咱們找了不少的角,現在老師要帶你們到數學王國去玩一玩(課件數學王國),不過國王說要完成一項任務才能進去玩,你們有信心完成嗎?(出示課件)。

    在分類之前,有幾點要求:先認真觀察這些角各有什么不同;想一想應該如何分類,應用什么工具去判斷把這些角進行分類呢?下面大家以同桌為小組把這些角進行分類,并且給它們取個好聽的名字。

    (師巡視并指導)。

    (3)匯報交流。師:哪個小組先來匯報一下?

    生:我們分成了兩類:一類是直角;一類不是直角。

    生:我們分成了三類:直角三角形是一類,比直角小的分為一類;比直角大的又分為一類。

    (4)師:能告訴大家怎么知道比直角小、比直角大嗎?

    相互討論:

    生:尖尖的就比直角小,打開像扇子的就比直角大。

    生:用三角板上的直角。

    師:你太聰明了,

    哪種方法最科學呢?(生:用三角板上的直角比,師:現在同學們再用三角板上的直角比一比吧。

    師:學生匯報時把結果貼在黑板上。

    師:把角按大小分成了三類。那你們已經知道了哪一類角的名字呢?(直角)。

    師:那么比直角小的角叫什么呢?其實數學家早就給它們起了一個名字,叫“銳角”。(板書)。

    師:比直角大的角數學家也給它起了一個好聽的名字,叫“鈍角”。(板書)。

    師:角的王國里就有了這樣的三兄弟:我們上學期認識了直角,今天我們又認識了直角的妹妹銳角,直角的哥哥鈍角。

    你們掌握了嗎?

    師:好!那現在誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類?(銳角、直角、鈍角三類)。

    到現在為止,角氏家族的三史弟我們就認全了,你記住它們了嗎?(記住了)。

    三、走進生活,解釋應用。

    師:同學們出色地完成了國王交給的任務,我們去數學王國去看看吧?。ǔ鍪菊n件)。

    1、找一找生活中的角(課件出示)。

    2、說一說生活中的角(課件出示)。

    3、找出圖形中的角(課件出示)。

    四、教學畫角。

    師:誰能把這些角畫出來呢?

    生交流怎么畫?用什么畫?再匯報學生的想法。

    學生動手畫角,指生上臺畫。(出示課件)教師巡視指導。

    五、反饋測評、鋪墊孕伏。

    1、同學們用自己手中的學習用品,制成一個自己喜歡的角,讓同學之間猜一猜是什么角?。

    2、誰愿意到黑板前用你的肢體變化形成一個角,下面的同學猜一猜是什么角?

    3、想一想:肢體的變化角的大小發生了變化嗎?角的大小和什么有關?

    4、用活動角擺出不同的角。

    六、全課小結。

    組織學生回顧本節主要活動經歷及主要收獲。

    板書設計:

    課后反思:

    一、讓學生在富有童趣的生活中自主建立銳角和鈍角的表象。

    兒童學習概念一般都要經過直觀感知--形成表象--抽象特征--內化成概念這一過程。銳角和鈍角的教學屬于概念教學??紤]到建立銳角和鈍角的概念要以直角為判斷標準,我就從學生已有的知識經驗--直角出發,通過創設學生喜聞樂見、生動活潑且富有童趣的生活情境--角的家,讓學生在角的家族里找出直角的哥哥和直角的弟弟在哪里。學生先自己探索,然后和同桌交流,準確地找出比直角大的是直角的哥哥,比直角小的是直角的弟弟,自主建立銳角和鈍角的表象,直觀地認識銳角和鈍角的概念,再抽象出銳角和鈍角的平面圖形(幾何角),順應兒童認識的規律。學生親身經歷了數學知識的抽象過程,感受到數學知識與生活的密切聯系和無限趣味,從而對數學產生親切感,萌發了學習興趣。

    二、讓學生在有趣的綜合活動中鞏固和應用銳角和鈍角的概念。

    活動化、個性化是課堂發展的重要趨勢。為了讓學生在活動中“做”數學,演繹數學,我創造性地處理教材,把練習九的第2題的一個直角設計為學生用眼睛不能很快看出來的鈍角。有的學生說直角,有的學生說鈍角,產生爭辯。我不失時機地引導學生探索用三角板的直角進行判斷的方法,在矛盾沖突中自然地突破了難點。然后通過“找平面上的銳角和鈍角”“走進生活找銳角和鈍角”“小組合作做銳角、鈍角和直角”“用巧巧手畫出銳角和鈍角”和“數圖形中直角、銳角和鈍角的個數”等活潑有趣的活動,充分調動了學生多種感官參與學習活動,學生在做中學,玩中學,興趣盎然,體驗到探索的樂趣和成功的喜悅,充分調動了學生學習的主動性。既加深了對這三種角的認識,又還原于生活,讓學生個性化地展示自己的學習成果,同時培養學生的空間想象能力和創造力,還滲透了數學美,培養了學生合作的精神和實踐能力。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇五

    本課屬于“造型.表現”學習領域,是手工制作課,主要有兩個重難點:一通過觀察,學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。二通過集體合作,用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。根據教參的要求我試著安排了一課時的教案。由于本人在初中段教學多年對小學段的課程并不熟悉,小學段的孩子的學習能力,接受能力把握不準,特別是低年級段的孩子們。這次教學活動是組里要求在低年級段開課,本人只有盡量完成好任務,丑媳婦還是要見公婆的。

    我們常說:“一百次教學一百次遺憾”沒有百分之一百的完美,缺憾也是一種美,缺憾意味著你有理由追求完美。

    本次教學我存在著兩點教學遺憾:一、沒能根據教參的要求安排一課時的教學,使兩個重難點分散,課程顯得不完整。因為在第一個班級試教,結果發現學生只能完成第一個重難點,就是“用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花”。由于學生是第一次接觸手工制作課,對于如何剪團花比較陌生,沒有基礎,特別是折時“角”的問題,大部分學生難以理解,即使理解了也比較難折好,所以拖延的時間比較長。最后只能將第二個重難點“集體合作,用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景”安排在第二課時。但這樣一來我發現課程引入與課程完成不連貫。為了解決重難點的時間安排和課程的完整性,于是我在第二個班級的教學過程作了新的調整安排。先將第一個重難點“用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花”提出來在第一課時解決,第二課時上公開課時,才把一課時完整的展現給大家,第一個重難點作為復習一帶而過,調整后的課上得比較完整,學生也能按時完成作品。但有聽課老師認為剪團花的內容講得太快,這塊內容應該擴大,我也有種作弊的感覺。本校是農村小學學生基礎差底子薄,兩個重點不能在一課時完成,分開又不完整,我處在兩難的境地。以本校學生情況能否用一課時完成呢?我想以后在教學中還應該用多種方法嘗試,還要克服許多困難,比如將小組合作改為大組合作或班集體合作,小背景圖改為大背景圖,等等。

    二、手工課學生好動、勤動是好事,但注意力容易分散,不能耐心的聽老師把課講完。聽課老師反映在復習剪團花時,學生就跟著做,直到講完如何貼拼雪景,學生的手一直忙個不停。如何集中學生注意力,讓他們耐心,認真的聽完課呢?聽取多方面的意見我做了如下總結:一課前打好預防針來個先兵后禮;二教師演習時及時提醒學生認真聽,不要做;三大組紀律競賽,比一比哪一組得星多;四及時表揚和鼓勵,利用榜樣效率。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇六

    教學內容:

    義務教育課程標準實驗教科書數學第三冊第37--38頁,完成39頁練習九中的習題。

    教學目標:

    1、通過學生動手操作,體會銳角和鈍角與直角的關系。

    2、通過教學,初步培養學生的操作能力和語言表達能力。

    3、初步培養學生良好的思維品質和學習習慣,感受數學來源于生活,又服務于生活。

    教學重點:

    掌握銳角和鈍角與直角的關系。

    教學難點:

    理解銳角和鈍角的特征,并能正確畫角。

    教具、學具準備:

    師準備課件,學生每人一組三角板。

    教學步驟:

    一、創設情境,引入新知。

    1、我們先來猜一條謎語,看誰最聰明。

    一物用途可真大,形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它,行人車輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。

    2、請同學們觀察,有我們認識的圖形嗎?

    3、該怎樣判斷一個角是不是直角?

    4、在圖片上找出其他的直角。

    二、畫畫量量,探求新知。

    1、在找直角的過程當中,還發現其他的角了嗎?

    2、在題紙上找一找,畫一畫,量一量。

    3、介紹銳角和鈍角的概念。

    4、板演:畫銳角和鈍角。

    5、在生活中,在什么物體的面上見過這些角?

    三、精練育能,內化新知。

    1、小游戲。

    按要求用自己喜歡的學具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學互相判斷。

    2、連線。

    把角和他們的名稱連起來。

    3、畫一個銳角和一個鈍角。

    4、游戲。

    用三角板擺角。

    (1)、用兩個三角板擺出一個銳角。

    (2)、用兩個三角板擺出一個鈍角。

    (3)、用三個三角板擺出一個銳角。

    四、拓展延伸,深化理解。

    用三個三角板擺不了銳角,卻可以擺出鈍角,直角還有平角,在以后的數學課上,我們會進一步來研究。

    專家評析:

    動手操作是培養學生主動探索知識的重要手段,通過多種感官參與活動,不但使學生積累了豐富的感性知識,更重要的是培養學生學習的主動性和積極性,挖掘學生自身的學習潛能?,F代科技的發展,要求一個人不僅能動腦,同時又能動手;不僅善于研究探索,又能勇于實踐。

    在教學“銳角和鈍角”這一課時,教師為學生提供各種各樣的學具,無論是引入新知、探求新知、內化新知,都通過學生自己動手,獨立探究,合作交流來完成。在這一過程當中,學生不僅自主的學習了新的知識,而且培養了他們學習的興趣,學生有了學習興趣,學習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,學生會越學越想學,越愛學,有興趣的學習事半功倍,使每一個學生都獲得了成功的體驗。

    本節課剛開始的時候,讓學生量一量找出圖片上的直角,在量的過程當中學生會發現除了直角之外還有一些角,為新知的學習打下伏筆,激發學生進一步探索知識的興趣。接著,學生找一找,畫一畫,量一量,獨立的發現這些角與直角的關系。之后,通過交流與合作,使學生與學生之間互相補充、完善,在這一過程當中,學生會對其他同學的意見表示同意或反對,勢必引起爭論,在爭論的同時,明確了新知。為了使學生對銳角和鈍角有更清晰的認識,教師又安排了一系列的活動,使學生在玩中學,在操作中鞏固。通過用自己喜歡的學具按要求擺出角,進一步明確銳角、直角、鈍角的關系;用三角板擺角使學生不僅鞏固了本課的`知識,而且感受到學習知識的樂趣以及知識海洋的廣闊與無邊。

    學生學習的方法與態度在很大程度上取決于教師,如果我們每一名教師都能精心設計每一節課,認真把握課堂上的每一分,每一秒,把學生終身學習的興趣與能力作為教學的最終目標。在教學中,激發學生探索知識的興趣,使學生養成獨立學習的習慣,并學會與他人交流合作,掌握終身學習的方法。那么,我們就會發現教師工作的意義并不局限于三尺講臺,我們會從那一雙雙渴求知識的眼睛里,從一張張喜悅的笑臉中,獲得成功的體驗,實現自己的價值。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇七

    1、初步認識銳角和鈍角,了解銳角、鈍角的特征,會畫銳角和鈍角,學會區分銳角、鈍角和直角。

    2、讓學生經歷觀察、操作、畫角、比較等數學活動,培養學生的觀察能力、分析能力、口頭表達能力和創造能力,進一步建立幾何圖形的空間觀念。

    3、通過用角來創造美麗的圖案,進一步感受幾何圖形的美。

    【教學重點】。

    【教學難點】。

    【教具、學具準備】。

    教具:大三角板一幅、磁鐵、一條大紅領巾、活動角、小黑板(五角星、3個孿生角)、幾張七巧板拼圖畫。

    學具:一幅三角板。

    【教學過程】。

    一、復習鋪墊。

    學生動手畫,引導學生說出畫角的工具。畫完后,同桌驗證。

    請一個學生上臺展示畫直角的過程,并且邊畫邊介紹。

    1、從實物中,比較抽象出兩類角。

    師:剛才同學們找到了許多角的影子?,F在我們再一起來找找紅領巾上角的影子吧!

    出示紅領巾。

    師:誰到上面找一找紅領巾的什么地方有角的影子?

    學生上臺邊比劃邊介紹。(注意引導學生簡潔、準確地描述角。)。

    師:這3個角有什么特點呢?

    生1:下面的這個角好象是直角。

    生2:下面的角比直角大。

    師:那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢?

    引導學生借助三角板上的.直角進行判斷,得出結論:比直角大。

    學生動手畫角,請一個學生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。

    板書:比直角大的角。

    師:那左右的兩個角的大小有什么特點?

    生1:這兩個角一樣大。

    生2:這兩個角都比直角小。

    師:是的。這兩個角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎?動手試一試。請一個學生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。

    板書:比直角小的角。

    現在請同學們為你們剛才畫的角寫上名字。觀察這三個角,有什么感覺?

    生:角的開口越來越大。

    師:用數學符號來比較它們的大小。

    師:同學們,你們知道嗎,角可愛跟我們捉迷藏,瞧這個東西上的角藏在哪兒?出示直角梯形,三角形,帆船,五角星。

    三、鞏固練習,豐富感知。

    師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時候,也能這么快地給它們找也來。

    1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習第頁第題。

    直角銳角()鈍角()。

    2、開火車游戲。出示活動角,讓學生指出是是什么角?下面請同學合作,一位同學報角的名稱,另一位同學來變,好嗎?反之,也可以。

    3、師:朋友,老師這里有三兄弟在吵架了,都吵著要做大哥,你們說說應該怎么幫他們分出大???小黑板出示了三個很相似的角。

    學生獨立思考,動手用直角三角板去驗證他們的大小。

    讓學生會借助三角板的直角來判斷。教師適時指導:運用三角板上的直角來驗證:與三角板上的直角重合就是直角,比它小就是是銳角,比它大是鈍角。

    四、活動激趣,靈活應用。

    小組合作創造,展示并介紹什么地方用了什么角。

    小結:角很美。

    五、總結并揭示課題。

    板書設計。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇八

    1、使學生體會三種角的特點,會辨認直角、鈍角、銳角,能夠尺子畫角。

    2、滲透比較角的大小的方法,能在生活中找出三種角。

    3、培養學生的動手操作,交流探索的能力。

    通過與直角比較辨認銳角和鈍角。

    一、引入

    1、老師穿西服(很多角)出現在課堂上,今天老師帶了一個我們以前學過的數學知識來到教室里,這個老朋友就在老師的衣服上,請你仔細觀察。

    1、讓學生說說角是由哪些部分組成的,都有些什么特點。

    2、

    二、觀察主題圖

    1、請學生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

    2、除了我們認識過的過的直角,還有什么些什么樣子的角?

    三、體會比較鈍角和銳角

    1、請你用身體來表示出這些角來。

    2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角,你發現可以把圖上的這些分分成幾類?

    3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

    4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學生邊比邊說。

    5、折出鈍角說說

    6、找出生活中的三種角。

    7、完成39頁第1題。

    四、動手畫角

    1、動手試畫,說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

    2、根據老師的要求畫角。

    五、完成39頁第2題。

    六、用三角板拼出鈍角,看誰拼的多。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇九

    人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(二年級下冊)》第38—39頁。

    1、結合生活情境能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2、經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動,培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。

    3、通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動,學會與他人合作和交流,學會提出問題并運用一定的策略解決問題,初步形成評價意識。

    4、通過實踐活動,使學生獲得成功的體驗,建立自信心;通過生活情境的創設,感受生活中處處有數學。

    1、教具準備:cai課件,銳角、鈍角、直角各一個,三角板一套,活動角一個。

    2、學具準備:三角板一套,各種不同形狀的角若干袋,三角板一套,活動角若干。

    一、激活目標、創設情境

    1、師:節假日,同學們去過兒童公園玩過嗎?今天,老師也想帶你們一起去兒童公園玩玩,好嗎?(課件出示)看一看,這里有你喜歡的游戲嗎?出示教材37頁的主題圖,引導學生觀察思考:圖上畫的是什么?誰愿意把你都玩過東西告訴大家?(讓學生充分發言)

    3、學生自由發言

    學生一邊說,教師一邊演示(課件演示)

    4、同學們找到了這么多角可真了不起!其實我們身邊處處都有數學知識,所以我們要做一個生活中的有心人!時時處處都能學到數學知識。同學們找到了這么多的角,那同學們還記得你都學過哪些有關角的知識嗎?(課件出示:直角)

    二、經歷活動,建構生成

    1、認識鈍角和直角(課件出示)

    2、揭示課題(課件出示)

    3、進一步認識鈍角和銳角的特點

    (1)提出學習任務。師:其實在角王國里還有許多有趣的知識,剛才,咱們找了不少的角,現在老師要帶你們到數學王國去玩一玩(課件數學王國),不過國王說要完成一項任務才能進去玩,你們有信心完成嗎?(出示課件)

    在分類之前,有幾點要求:先認真觀察這些角各有什么不同;想一想應該如何分類,應用什么工具去判斷把這些角進行分類呢?下面大家以同桌為小組把這些角進行分類,并且給它們取個好聽的名字。

    (師巡視并指導)

    (3)匯報交流。師:哪個小組先來匯報一下?

    生:我們分成了兩類:一類是直角;一類不是直角。

    生:我們分成了三類:直角三角形是一類,比直角小的分為一類;比直角大的又分為一類。

    (4)師:能告訴大家怎么知道比直角小、比直角大嗎?

    相互討論:

    生:尖尖的就比直角小,打開像扇子的就比直角大。

    生:用三角板上的直角

    師:你太聰明了,

    哪種方法最科學呢?(生:用三角板上的直角比,師:現在同學們再用三角板上的直角比一比吧。

    師:學生匯報時把結果貼在黑板上。

    師:把角按大小分成了三類。那你們已經知道了哪一類角的名字呢?(直角)

    師:那么比直角小的角叫什么呢?其實數學家早就給它們起了一個名字,叫“銳角”。(板書)

    師:比直角大的角數學家也給它起了一個好聽的名字,叫“鈍角”。(板書)

    師:角的王國里就有了這樣的三兄弟:我們上學期認識了直角,今天我們又認識了直角的妹妹銳角,直角的哥哥鈍角。

    你們掌握了嗎?

    師:好!那現在誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類?(銳角、直角、鈍角三類)

    到現在為止,角氏家族的三史弟我們就認全了,你記住它們了嗎?(記住了)

    三、走進生活,解釋應用

    師:同學們出色地完成了國王交給的任務,我們去數學王國去看看吧!(出示課件)

    1、找一找生活中的角(課件出示)

    2、說一說生活中的角(課件出示)

    3、找出圖形中的角(課件出示)

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十

    1、知識與技能:學會辨認直角、銳角和鈍角,會畫銳角和鈍角。

    2、過程與方法:通過找角、畫角等一系列活動,培養動手能力、合作意識,激發創造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中,發展空間觀念。

    3、情感、態度與價值觀:通過活動獲得成功的體驗,建立自信心;通過課堂中創設的生活情境,感受生活中處處有數學,培養學生學習興趣。

    學會辨認直角、銳角和鈍角,發展空間觀念。

    一、魔術導入,復習鋪墊

    師:關于角,你已經知道了哪些知識?

    生:我知道一個角有一個頂點,兩條邊。

    生:從一個點起,用尺子向不同的方向畫兩條線,就畫一個角。

    生:像國旗角,桌子角,都是直角。

    二、分類比較,認識銳角和鈍角

    1、給“角”分類。

    師:請同學們拿出手中的學具卡片,先獨立思考,你按什么標準分類?想想可以怎么分,分好后和同桌說一說。

    (1)分成兩類:一類是直角,一類不是直角。

    (2)也可以分三類:直角分一類,比直角小為一類,比直角大的可以為一類。

    師:那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?

    生:用三角板上的直角來比較。(驗證方法:用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊,一條直角邊和角的一條邊重合,這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)

    2、揭示“角”的名稱。

    師:在這三類角中,我們已經認識了角家族中的直角,其實其他兩類也是叫的兄弟,一個是直角的弟弟,一個是直角的哥哥,大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣,比直角小的角就是銳角,直角的哥哥也有一個好聽的名字,叫鈍角,像這樣,比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學習銳角和鈍角。(板書課題)

    師:角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。

    師:那么給這3個兄弟排排隊吧,誰是老大,誰是老二,誰是老三?(板書:鈍角直角銳角)

    第1個問題:什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?

    第2個問題:用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?

    師:(得出結論)和直角比,開口比較明顯的,我們可以直接看出來,但開口大小比較接近直角的,我們可以利用三角板的指教來驗證。

    師:既然大家已經找到好辦法了,我們在來用一用,看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角,請同學來判斷)

    教師出示兩張實物卡片,角的大小比較接近直角的。請同學們到前面來驗證。

    師:看來這樣的問題難不倒大家,課件出示,請同學們,獨立完成這倒題。

    3、找找生活中的“角”。

    很好,其實數學知識在我們身邊無處不在,我們有知道的,也有一些我們不知道,等待大家去發現。

    4畫“角”。

    師:既然我們認識了銳角和鈍角,想不想畫一畫,那誰來說一說,你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法,請學生來畫)

    師:你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?

    三、教畫人物簡筆畫

    師:角在美術中也有妙處!在美術中有一種畫叫人物簡筆畫,它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作,像這樣用圓表示頭部,用線段表示身體,用角表示四肢(胳膊和腿)。

    師:請同學試著創造,用我們學會的角來表示四肢,看看你能創造出那些姿勢。(學生作品展示)

    四、總結

    師:通過這節課的學習,你有什么收獲?

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十一

    教學目標:

    1、直觀認識銳角和鈍角,能用自己的語言準確描述銳角和鈍角的特征,理解銳角和鈍角的概念。掌握利用三角板中的直角去判斷一個角是銳角還是鈍角的方法。

    2、在活動中充分感知銳角和鈍角的大小和初步范圍,體驗幾種常見角之間的關系,培養學生觀察、分析和實踐能力。

    3、結合生活實際,在學習新知的同時培養學生的數學興趣。

    4、在活動中培養學生的合作意識。

    教學重點:

    能辨認銳角和鈍角。

    教學難點:

    教學過程:

    一、復習舊知、板書課題。

    1、同學們,上學期我們認識了角,角是由哪幾部分構成的?(一個頂點,兩條邊)。出示主題圖,你能在圖中找到角嗎?(學生積極上臺找)。

    2、這些都是角,那我們看,這個角是什么角?(直角)怎么驗證呢?(一生上臺演示)。

    二、板書課題。

    這些還是直角嗎?他們不是直角,那叫什么呢?今天我們就來認識角王國里的另外兩名成員,銳角和鈍角。(板書課題)。

    三、學習目標。

    本節課,我們就來認識他們并能正確的辨認銳角和鈍角。

    四、自學指導。

    本節課我們要分男女兩組進行比賽。要達目標,要靠同學們自學,大家有信心嗎?

    請大家打開書第38頁,仔細觀察主題圖,請你也像圖中這樣,用三角板的直角量一量、比一比,結合下面的文字,思考:什么樣的角是銳角?什么樣的角是鈍角?(自學時間3分鐘)。

    五、先學。

    學生安靜自學,教師巡視,監督學生自學。

    好,時間到,大家自學好了嗎?同桌之間可以小聲交流一會兒。

    好,下面進行檢測題。檢測一在書上第39頁第二題。請一男一女兩名學生代表板演。

    六、后教。

    好,同學們,請大家看黑板,你們同意上面同學的觀點嗎?不同意可以上臺改。

    沒有意見了嗎?好,我們看,2號角為什么是銳角呢?(因為它比直角?。┱l能驗證?(用三角板的直角比一比,將三角板上直角的頂點和頂點對齊,其中的一條邊對齊,看另一條邊是在直角的里面,所以是銳角)。為什么6號角是鈍角?(比直角大,用直角的頂點和角的頂點對齊,一條邊對齊,另一條邊在直角的外面)。教師適時板書。

    小結:現在,誰來說說什么是銳角,什么是鈍角?(銳角比直角小,銳角比直角大)。請你給他們排排隊。

    檢測二:生活中到處都有這些角,你能找到嗎?

    還有哪里有這樣的角呢?(自由說一說)。

    在我們的游樂園中,也有很多的角,請同學來找一找。(找出幾處明顯的角)。

    做角:我們已經認識了角,那么,請你用你手中的工具,來做一個角吧。說一說自己做的是什么角。

    現在我來說,你來做。教師說角的名稱,學生比賽看誰做得又對又快。

    總結:今天你的收獲是什么?(自由說)。

    七、當堂作業。

    我們就來將今天新認識的兩位朋友畫下來。先說說畫角應該注意什么?(邊畫直,要先點頂點等等)。學生獨自完成。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十二

    教材分析:

    本節課是在學生已經學會了如何辨認直角,并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎上進行的。所用方法與上學期的一致,都是利用三角板中的直角來比較的。但比較的重點不同,前者是判斷角是否是直角,后者是看一個角比直角大還是小。

    學情分析:

    學生在二年級上冊角的初步認識中已經學會了如何辨認角和直角,并已建立了正確的表象。銳角和鈍角是角的初步認識的延伸,完善學生對角的認識,是學生對圖形認識的又一次提升。

    教學目標:

    1、知識與技能:學生經歷銳角和鈍角的認識過程,能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2、過程與方法:讓學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動,培養學生的動手能力、合作意識和創造性思維。

    3、情感、態度與價值觀:學生通過活動獲得成功的體驗,建立自信心;通過課堂中創設的生活情境,感受生活中處處有數學,培養學習數學的興趣。

    教學準備:

    三角板、活動角。

    教學過程:

    一、舊知導入,孕伏新知。

    師:同學們,這是什么?(教師拿出一個三角板)。

    生:三角板。

    師:對,這是我們非常熟悉的作圖工具三角板。一個三角板中有幾個角?你們認識哪個角?

    [預設:學生說出三角板中有三個角,其中有一個是我們已經學過的直角。]。

    師:對,三角板上有一個直角。我們可以用三角板上的直角比一比的方法來判斷一個角是不是直角。請你指出你的三角板上的直角給同桌看一看。

    二、自主動手,建立概念。

    師:現在請大家根據自學提示完成自學。

    〈自學提示:看書第38頁主題圖內容進行自學,運用你學到的新知識把下面這些角分類,并說說分類理由。

    (課前在小黑板上預先畫好直角、銳角和鈍角各3-4個,并編上號?!?。

    (四人小組活動,教師巡視指導)。

    師:哪個組愿意和大家分享你們組的學習成果?

    (學生匯報并進行板書)。

    師:同學們真了不起,分得又快又對!

    師:看來大家自學很成功!數學上把比直角小的一類角叫做銳角,把比直角大的一類角叫做鈍角,這就是我們今天研究的內容。(板書課題:銳角和鈍角)。

    三、動手操作,建立表象。

    1、變角游戲。

    師:同學們,你能用活動角做一個直角嗎?(生:能。)。

    師:想一想,怎樣把直角變成銳角和鈍角呢?先自己動手操作,并仔細觀察角的兩邊張口是怎樣變化的。

    師:請同學們跟自己小組里的同學說說你是怎樣操作的。

    2、引導小結。

    師:把直角的兩邊張口變小就得到銳角,銳角比直角??;把直角的兩邊張口變大就得到鈍角,鈍角比直角大。

    師:從變角游戲中你發現了什么?

    [預設:學生能說出銳角最小,鈍角最大。]。

    師:我們把銳角、直角、鈍角按大小可以這樣排列:銳角直角鈍角。

    四、鞏固練習,豐富感知。

    1、辨角。

    師:同學們已經認識了銳角和鈍角,你能辨認出這些角是什么角嗎?(書39頁第2題)。

    (先獨立完成后指名匯報)。

    師:(出示一個和直角非常接近的銳角)老師這兒還有一個角,它又是什么角呢?

    引導小結:當用眼睛無法準確辨別一個角是什么角時,要借助三角板上的直角來幫助辨別。

    2、找角。

    (1)找圖中的角。

    (2)找生活中的銳角和鈍角。

    師:角在我們生活中無處不在,在生活中你還能找到哪些角?

    3、畫角。

    師:同學們真細心,從生活中找到了那么多的銳角和鈍角。

    現在你能在紙上畫下你剛剛認識的銳角和鈍角嗎?

    (獨立畫完交流后叫個別同學展示。)。

    五、總觀全課,課后實踐。

    這節課你有什么收獲?對自己的學習滿意嗎?

    (學生各自說感受和體會)。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十三

    1、使學生結合生活情境能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2、使學生經歷觀察、操作、比較等數學活動,培養學生的觀察能力、實戰能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。

    3、使學生通過看、說、擺、畫、互問、互答、互評等活動形式,學會與他人合作和交流,學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力,初步形成評價意識。

    4、通過實踐活動,使學生獲得成功的體驗,建立自信心;通過生活情境的創設,感受生活中處處有數學。

    使學生結合生活情境能辨認銳角和鈍角。

    理解銳角和鈍角的.特征,并能正確畫角。

    課件、三角尺、活動角。學具:活動角、尺、三角尺。

    找直角的姐姐和直角的妹妹。

    出示有銳角、鈍角、直角的漂亮房子。

    a:你能在房子的平面中找出直角嗎?根據學生說電腦操作演示。

    說說生活中哪里有直角。(溫故而知新,為學習新知做好充分準備)

    b:看,直角的姐姐和直角的妹妹也熱情地迎接我們來了。仔細觀察,找找哪里的角是直角的姐姐,哪里的角是直角的妹妹。先自己想一想,再和同桌說一說。

    (直角娃娃的生活情境,在感情上貼近兒童,并讓學生的在想和說的過程中,初步感受到有兩種角,一種比直角大,一種比直角小)

    c:集體匯報。屋頂上的角是直角的姐姐,你為什么說它是直角的姐姐?

    屋檐上的角是直角的妹妹。你為什么認為它是直角的妹妹?

    師:小朋友們真能干,把它們都找出來了,其實,直角的姐姐和直角的妹妹也有自己非常好聽的名字。直角的姐姐叫鈍角,直角的妹妹叫銳角。今天我們就來認識銳角和鈍角。(板書課題,標出拼音并齊讀)。

    做角

    1、老師用活動角做一個角,請學生判斷。

    2、師:用桌上的紙片、活動角或你身邊的任何東西做出三種角。

    要求:小組合作,由小組長安排,一個做直角,一個做銳角,一個做鈍角。待會兒向組長匯報。比一比哪組做得又快又多。

    小組展示匯報。

    全班展示。

    2、判斷角:我會認!p39練習第二題。

    搶答。并問學生是怎么看出來的?強調*開的比直角大還是比直角小。比較這些角有什么相同點和不同點。

    歸納:判斷一個角是什么角,你有什么好辦法嗎?或者說有什么要提醒大家的嗎?

    (從簡單到復雜,從直觀到操作,在循序漸進的過程中,學生探究出量角的方法。)

    在教學中,我努力讓學生在親身初中中進行自主探索。課堂教學中,組織了一系列活動,如找角、畫角、折角、剪角、評角、應用角、創造角等,使學生對銳角和鈍角的認識不是停留在機械的理解和記憶之上,而是經歷了一個親身體驗和不斷反思的認識過程,在做數學的活動中,促使學生真正理解和掌握銳角和鈍角的特征。

    新課程理念下的數學要改變傳統的傳授接受模式為探索發現的學習模式。因此,在學習中很多知識我都盡量讓學生用自己的方法去學習,去感悟。如讓學生給角進行分類這個環節就充分的體現了這個意圖,先讓學生動手分類,再經過小組合作、積極主動地思考分類的理由,學生自己不知不覺地就找到了要找的答案,表現出了很強的求知欲,體驗到了成功的快樂。到后來的親自動手實踐量一量的活動中更進一步的讓學生動手去操作去驗證,同學們都積極地去參與整個課堂教學之中。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十四

    1:直觀認識銳角和鈍角,會辨認銳角和鈍角。

    2:能正確畫出銳角和鈍角。

    3:結合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數學與生活的密切聯系。

    掌握銳角和鈍角的特征和畫法。

    能準確辨認銳角和鈍角。

    1:上學期學習了角,讓學生回憶一下角是有哪幾部分組成的。

    2:從老師搜集的一些圖片中找出角,讓學生上講臺來找。

    3:將剛才找出的一些角進行分類(小組討論進行分類,自己去探究分出三類,比直角大的一類,直角一類,比直角小的一類),讓小組匯報分類情況,并說出分類的理由。通過編寫的口訣,來學會用三角板上的直角來進行比較判斷角。(掌握后進行兩個小練習)

    4:自己動手畫一畫鈍角和銳角,并和同桌交流自己畫角的方法,再說給大家聽一聽老師同時進行示范。

    5:動手拼一拼,發現角組合在一起有什么變化,小組動手,并進行匯報。

    6:說一說生活中的角。

    7:總結,數學與生活的緊密聯系。

    1、板書題目出示過早,在總結出鈍角和銳角后接著板書,水到渠成,同時強調一下鈍角的“鈍”字。

    2、讓學生從圖中找角的時候,讓學生自己比劃,而不是老師代勞。

    3、課件中出示角不應該用箭頭!

    4、起來匯報畫角方法讓學生上黑板自己畫,邊畫邊說自己的方法,最后適當總結。

    5、拼一拼,有針對性的讓學生來拼,然后再自己去拼。

    6、對一些練習要有回饋總結。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十五

    (人教版)《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級下冊)》第37~39頁。

    1.讓學生能在直角的基礎上辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2.經歷觀察、比較、操作等數學活動,培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。

    3.會用相關的工具畫出直角、銳角和鈍角,通過看、說、折、畫、拼、評價等多種形式的活動,學會與他人合作和交流,學會提出問題并運用一定的策略解決問題,初步形成評價意識,激發學生的創造思維。

    4.通過實踐活動,使學生獲得成功的'體驗,建立自信心;通過生活情境的創設,感受生活中處處有數學。

    能辨認銳角和鈍角;能正確區分銳角、鈍角和直角的特征。

    1.教具準備:cai課件,三角板。

    2.學具準備:練習紙、三角板、活動角、小棒、粘紙等。

    一、情境導入。

    (課件出示:小精靈和上海楊浦大橋的畫面)。

    小精靈:小朋友,還認識我嗎?我是你們的好朋友聰聰,今天我要帶大家去游覽上海的楊浦大橋,聽說每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了,是許多工程師智慧的結晶啊!

    師:原來造大橋還要用到這么多有關角的知識,你能找出橋上的角嗎?

    二、探索新知。

    1.感知角。

    學生指角,教師用鼠標點擊相同的地方,抽象出角的形狀。

    師:小朋友觀察得可真仔細,這些角都是由什么組成的?

    生:角是由一個頂點和兩條邊組成的。

    師:在找出的角中,有沒有我們學過的角?請說出它的名字。

    生:1號、3號角我們學過,是直角。

    師:他們說得對嗎?用什么方法能證明它們是不是直角?

    學生(七嘴八舌):讓我們用三角板上的直角比一比就知道了。

    課件演示比角,發現有的和三角板上的直角完全重合,有的不能重合。

    師強調:用三角尺上的直角幫助判斷時頂點要重合,一條直角邊重合,再看另一條直角邊。

    2.給“角”分類。

    師:那現在你們能對這六個角進行分類嗎?

    生:能!

    同桌交流,教師巡視,對有困難的學生進行指導。

    分法一:分成兩類,1號和3號放在一起,因為它們都是直角;2號、4號、5號、6號在一起,因為它們都不是直角。

    教師評價:這一組是根據是不是直角來分的,挺有道理的。

    分法二:分成三類,1號和3號放在一起,因為它們都是直角;4號、6號,放在一起,因為它們都比直角小;2號、5號放在一起,因為它們都比直角大。

    生:比直角大的角叫鈍角,比直角小的角叫銳角。

    師:你為什么取這個名字?

    學生根據自己的理解回答。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十六

    用三個三角板擺不了銳角,卻可以擺出鈍角,直角還有平角,在以后的數學課上,我們會進一步來研究。

    專家評析:

    動手操作是培養學生主動探索知識的重要手段,通過多種。

    感官參與活動,不但使學生積累了豐富的感性知識,更重要的是。

    培養學生學習的主動性和積極性,挖掘學生自身的`學習潛能?,F。

    代科技的發展,要求一個人不僅能動腦,同時又能動手;不僅善。

    于研究探索,又能勇于實踐。

    在教學“銳角和鈍角”這一課時,教師為學生提供各種各樣的學具,無論是引入新知、探求新知、內化新知,都通過學生自己動手,獨立探究,合作交流來完成。在這一過程中,學生不僅自主的學習了新的知識,而且培養了他們學習的興趣,學生有了學習興趣,學習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,學生會越學越想學,越愛學,有興趣的學習事半功倍,使每一個學生都獲得了成功的體驗。

    本節課剛開始的時候,讓學生量一量找出圖片上的直角,在量的過程中學生會發現除了直角之外還有一些角,為新知的學習打下伏筆,激發學生進一步探索知識的興趣。接著,學生找一找,畫一畫,量一量,獨立的發現這些角與直角的關系。之后,通過交流與合作,使學生與學生之間互相補充、完善,在這一過程中,學生會對其他同學的意見表示同意或反對,勢必引起爭論,在爭論的同時,明確了新知。為了使學生對銳角和鈍角有更清晰的認識,教師又安排了一系列的活動,使學生在玩中學,在操作中鞏固。通過用自己喜歡的學具按要求擺出角,進一步明確銳角、直角、鈍角的關系;用三角板擺角使學生不僅鞏固了本課的知識,而且感受到學習知識的樂趣以及知識海洋的廣闊與無邊。

    學生學習的方法與態度在很大程度上取決于教師,如果我們每一名教師都能精心設計每一節課,認真把握課堂上的每一分,每一秒,把學生終身學習的興趣與能力作為教學的最終目標。在教學中,激發學生探索知識的興趣,使學生養成獨立學習的習慣,并學會與他人交流合作,掌握終身學習的方法。那么,我們就會發現教師工作的意義并不局限于三尺講臺,我們會從那一雙雙渴求知識的眼睛里,從一張張喜悅的笑臉中,獲得成功的體驗,實現自己的價值。

    沈陽市沈河區育鵬小學高艷。

    沈陽市沈河區教師進修學校孫靜。

    最新二年級銳角和鈍角教學設計(優秀17篇)篇十七

    本節課是在學生已經學會了如何辨認直角,并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎上進行的。所用方法與上學期的一致,都是利用三角板中的直角來比較的。但比較的重點不同,前者是判斷角是否是直角,后者是看一個角比直角大還是小。

    學生在二年級上冊角的初步認識中已經學會了如何辨認角和直角,并已建立了正確的表象。銳角和鈍角是角的初步認識的延伸,完善學生對角的認識,是學生對圖形認識的又一次提升。

    1、知識與技能:學生經歷銳角和鈍角的認識過程,能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

    2、過程與方法:讓學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動,培養學生的動手能力、合作意識和創造性思維。

    3、情感、態度與價值觀:學生通過活動獲得成功的體驗,建立自信心;通過課堂中創設的生活情境,感受生活中處處有數學,培養學習數學的興趣。

    三角板、活動角。

    師:同學們,這是什么?(教師拿出一個三角板)

    生:三角板。

    師:對,這是我們非常熟悉的作圖工具三角板。一個三角板中有幾個角?你們認識哪個角?

    [預設:學生說出三角板中有三個角,其中有一個是我們已經學過的直角。]

    師:對,三角板上有一個直角。我們可以用三角板上的直角比一比的方法來判斷一個角是不是直角。請你指出你的三角板上的直角給同桌看一看。

    師:現在請大家根據自學提示完成自學。

    〈自學提示:看書第38頁主題圖內容進行自學,運用你學到的新知識把下面這些角分類,并說說分類理由。

    (課前在小黑板上預先畫好直角、銳角和鈍角各3-4個,并編上號。〉

    (四人小組活動,教師巡視指導)

    師:哪個組愿意和大家分享你們組的學習成果?

    (學生匯報并進行板書)

    師:同學們真了不起,分得又快又對!

    師:看來大家自學很成功!數學上把比直角小的一類角叫做銳角,把比直角大的一類角叫做鈍角,這就是我們今天研究的內容。(板書課題:銳角和鈍角)

    1、變角游戲。

    師:同學們,你能用活動角做一個直角嗎?(生:能。)

    師:想一想,怎樣把直角變成銳角和鈍角呢?先自己動手操作,并仔細觀察角的兩邊張口是怎樣變化的。

    師:請同學們跟自己小組里的同學說說你是怎樣操作的。

    2、引導小結。

    師:把直角的兩邊張口變小就得到銳角,銳角比直角??;把直角的兩邊張口變大就得到鈍角,鈍角比直角大。

    師:從變角游戲中你發現了什么?

    [預設:學生能說出銳角最小,鈍角最大。]

    師:我們把銳角、直角、鈍角按大小可以這樣排列:銳角直角鈍角。

    1、辨角。

    師:同學們已經認識了銳角和鈍角,你能辨認出這些角是什么角嗎?(書39頁第2題)

    (先獨立完成后指名匯報)

    師:(出示一個和直角非常接近的銳角)老師這兒還有一個角,它又是什么角呢?

    引導小結:當用眼睛無法準確辨別一個角是什么角時,要借助三角板上的直角來幫助辨別。

    2、找角。

    (1)找圖中的角。

    (2)找生活中的銳角和鈍角。

    師:角在我們生活中無處不在,在生活中你還能找到哪些角?

    3、畫角。

    師:同學們真細心,從生活中找到了那么多的銳角和鈍角。

    現在你能在紙上畫下你剛剛認識的銳角和鈍角嗎?

    (獨立畫完交流后叫個別同學展示。)

    這節課你有什么收獲?對自己的學習滿意嗎?

    (學生各自說感受和體會)

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    優秀作文能夠凸顯出我們的語言表達能力和思維深度,因此我們要多加練習,提升自己的寫作水平。通過學習這些范文,我們可以提高自己的寫作水平和文學素養。幸福是什么?在剛
    優秀作文是思想火花的碰撞,是感悟人生的深度思考,是文字的魔力和靈魂的舞蹈。優秀作文是一種具有創新思維和獨特觀點的文學創作,它能夠展現作者的個性和思考深度。那么我
    通過發送通知,可以有效地組織和安排工作或活動,確保順利進行。通過閱讀這些范文,我們可以學習到如何合理組織通知的結構,以及如何選擇適當的語言表達。常德:全市中小學
    優秀作文是對所學知識進行運用和鞏固的重要途徑,它能夠加深對知識的理解和記憶。以下是一些經典的優秀作文范文,希望通過這些作品的欣賞和分析,可以幫助大家提高寫作水平
    一篇優秀作文需要有清晰的結構和合理的段落,使讀者能夠順暢地理解和領略其中的思想。下面是一些優秀作文的典型例子,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。
    通過月工作總結,我們可以對自己的工作狀況進行深入思考和自我檢視。接下來是一些具有啟發性的月工作總結樣本,希望可以為大家帶來一些幫助和思路。舊的一年已經過去,新的
    發言稿的結尾需要總結演講的核心觀點,強調與聽眾的共同利益或價值觀,并留下一個積極的思考或行動的呼吁。希望大家通過閱讀這些發言稿范文,能夠對自己的寫作提供一些新的
    勞動合同是雇傭雙方之間建立起合作關系以及解決勞務糾紛的重要依據。希望以下范文能夠幫助勞動者更好地了解如何合理約定勞動合同的內容。在面試的時候,作為新人對面嚴肅的
    通過總結自己的心得體會,我們可以更好地傳承和分享經驗,幫助他人提高。以下是小編為大家收集的心得體會范文,大家可以參考借鑒,找到適合自己的寫作風格和方法。
    感恩是一種回報,它能讓我們用真心去對待周圍的人和事物。讓我們一起來讀一讀下面這些感恩的故事,它們或許能讓你重新審視自己的感恩之心。不知不覺我們在忙碌中又送走了一
    在優秀作文中,作者用精準的詞語和生動的細節展示事物的本質和特點。在下面,小編為大家精心挑選了一些優秀作文,希望能為大家提供一些寫作上的參考和借鑒??冃Э己宿k法。
    中班教案是中班教師進行教學設計的基礎,對于教學的有效進行具有重要作用。以下是一些著名教育專家總結的中班教案,希望能啟發教師們的教學思路。活動意圖:大自然是活教材
    發布通知能夠有效地調動團隊的積極性,促進工作的完成。通知是一種行政管理工作中常用的書面材料,用于傳達重要信息和安排各項事務。在日常辦公中,我們經常需要發布通知來
    行政是政府職能的重要組成部分,它承擔著管理和服務的責任,保障公共利益和社會秩序的實現。這是一些成功的行政實踐案例,對于掌握行政技巧很有幫助。電話:××。法定代表
    通知的寫作應注意語氣得體、信息清晰、格式規范等方面。通知是一種用于傳達信息、提醒某項事務或作出特殊安排的文件形式。在現代社會中,通知在組織和管理中起著重要作用。
    教學工作計劃可以幫助教師及時發現和解決教學中的問題,提高教學反思和改進能力。小編整理了一些優秀的教學工作計劃樣例,希望能夠對大家有所啟發。1、認識立體圖形的名稱
    讀后感是一種情感的呈現,通過文字的方式將感受傳遞給讀者,引發共鳴和思考。以下是小編為大家搜集的一些讀后感范文,供大家參考和學習。《草房子》講述了關于幾個農村孩子
    通過總結心得體會,我不斷提升自己的溝通和表達能力,為自己的人際關系建設奠定了基礎。值得一提的是,以下這些心得體會都是真實的故事,它們可以給我們啟示和啟發。
    演講稿范文是演講者在演講中為了更好地組織語言和表達思想而編寫的一篇演講稿,它可以幫助演講者更加有條不紊地展示自己的觀點和論據。在下面的范文中,你會發現不同主題和
    在寫培訓心得時,要注意條理清晰、重點突出,結合實例進行說明。接下來,小編為大家整理了一些優秀的培訓心得樣例,希望能給大家提供一些寫作上的幫助。軍訓是一次意志的磨
    利用三分鐘進行思考,可以讓我們更好地理清思路,找到解決問題的辦法。三分鐘內的表現,能夠反映一個人的態度和能力。如何在三分鐘內提高工作效率的范文,供大家學習參考。
    工作計劃書是一份詳細記錄了工作任務、目標及時間安排等內容的書面材料,它能夠幫助我們合理安排工作,提高工作效率。接下來,讓我們一起來看看一些成功的工作計劃書范文,
    9.范文范本可以是經典的文學作品,也可以是優秀的學術論文,只要它具有指導和啟發作用就可以成為范文范本。以下是小編為大家收集的范文范本,希望能給大家帶來一些啟示。
    月工作總結是對一個月內的工作情況進行總結和分析的一種書面材料,它可以幫助我們回顧過去的工作,尋找問題并改進工作方法。【公司名稱】一月份工作總結--我們用行動
    實習心得體會的寫作可以培養我們的觀察力和思考力,促使我們更好地理清實習中的事情和思路。接下來,讓我們一起來看看一些優秀的實習心得體會范文,希望可以給大家提供一些
    范例范本是在寫作過程中可以借鑒的典型樣本,可以幫助我們更好地把握論述的重點。以下是小編為大家準備的范文,希望能給大家一些寫作的靈感。5、增強防災減災意識,提高防
    通過準備好的講話稿,我們可以更好地傳達自己的意愿和表達出對某個問題的態度和看法。這些講話稿范文中的語言風格各異,有的幽默風趣,有的莊重嚴肅,有的感人至深。
    學期總結需要我們通過對過去學期的學習經歷、成績和經驗的分析,總結出自己學習的皇天不負有心人和需要改進的方面。以下是一些學期總結的范文摘錄,我們可以從中學習到一些
    在團隊合作中,提供積極的意見建議是建立良好合作關系的關鍵。為了幫助大家更好地掌握意見建議寫作的要點,以下是小編為您整理的參考文章。1、存在不切實際,不求實效的現
    總結范文可以幫助我們更好地總結自己的知識和經驗,積累寶貴的學習經驗。這些總結范文給我提供了不少思路和方法,幫助我更好地總結自己的學習和工作。在寒假剛開始時,我們
    在年終總結中,我們可以回顧過去的成績,發現自己的優點和不足,為下一年的工作和學習做準備。以下是小編為大家整理的年終總結范文,希望可以給大家在寫作中提供一些思路和
    寄語是思想的火花,能夠點燃我們內心的激情,激發我們的創造力。不同場合和不同對象的寄語有所區別,以下是小編為大家整理的寄語分類,希望能幫助大家更好地寫出合適的寄語
    家長會是家校合作的重要環節,能夠促進學生的學業和成長。以下是小編整理的家長會經驗和教訓,供大家借鑒和總結自己的參與方式。首先,歡迎各位家長百忙中的光臨。孩子入學
    英語是一門語言能力的基石,學好英語可以提升我們的綜合素質。以下是一些關于英語口語和會話的范文,供大家學習和模仿。兩天前的一個晚上,臨睡前,女兒情緒非常激動,拉著
    范文可以為我們的寫作提供一個框架,幫助我們更好地組織思路和結構。以下是小編為大家準備的范文范本,希望能夠給大家在寫作時提供一些思路和參考。摘要:小學生的身體素質
    軍訓心得體會是對自己在軍事訓練中的表現和進步進行評估和總結的一種反思行為。接下來是一些關于軍訓心得體會的范文供大家參考,希望對你們有所幫助。在不斷快速發展的今天
    優秀作文是在對所寫主題進行深入思考和研究之后,能夠準確表達出作者獨特的見解和觀點。以下是小編為大家收集的一些優秀作文范文,希望能夠給大家帶來閱讀和寫作的樂趣。
    發言稿可以為演講者提供一個有序的思路框架,使得演講更具邏輯性和條理性。小編搜集了一些成功的發言稿范文,在這些范文中,我們可以學習到如何運用合適的語言和方法來撰寫
    英語的重要性從小學開始就被強調,它是一門國際通用的語言,無論是出國留學還是日常交流,掌握好英語都顯得至關重要。以下是小編為大家整理的一些英語總結的實例,供大家參
    范文范本可以為我們提供寫作的思路和框架,讓我們更有目標地進行總結寫作。接下來分享的是一些經典范文范本,希望能對大家的寫作有所幫助。積極參與創建先進黨組織、爭當優
    社會實踐報告可以幫助我們深入了解社會實踐活動的目的和意義,并從中獲得寶貴的經驗和教訓。在這個部分,我們將分享一些精心篩選的社會實踐報告樣例,供大家參考。
    通過撰寫培訓心得體會,我們可以更好地記錄和分享自己的學習和成長歷程,與他人進行交流和互動。下面是一些來自不同領域和行業的培訓心得體會,希望能夠給大家提供不同的思
    總結能夠幫助我們總結經驗,為將來的學習和工作提供指導。接下來是一些優秀總結范文的摘錄,希望能激發你的寫作靈感和創造力。輸液室護士長工作總結醫院從3月份接手至今,
    通過思想匯報,我們可以更清楚地了解自己的能力和不足,從而更好地規劃個人發展路徑。以下是小編為大家整理的思想匯報范文,供大家參考和借鑒。尊敬的黨組織:我是一監區民
    教學計劃應根據學生的實際情況制定,靈活性和可操作性要強。通過學習這些教學計劃范文,教師可以提升自己的教學能力和教學水平。蘇教版國標本中年段閱讀教材,除了安排朗讀
    在撰寫檢討書時,我們要誠實面對自己的不足和錯誤,認真思考并總結經驗教訓。以下是一些成功人士寫的檢討書范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。老師測驗數學了,妙子又
    整改報告可以幫助我們梳理問題的根源,尋找解決方案,提升工作效率。以下是小編為大家收集的整改報告范文,供大家參考和借鑒。公司要進行出口食品生產企業衛生注冊登記,商
    在整改報告中,我們應該客觀地分析問題,不回避困難,尋找解決方案。在以下的整改報告范文中,我們可以看到不同公司和組織在整改過程中所遇到的問題和挑戰,以及各種問題的
    轉專業申請書是一份需要精心打磨的文書,它需要你用深入而有條理的語言表達出你的專業興趣和發展規劃。接下來我們將給大家介紹一些優秀的轉專業申請書范文,幫助大家更好地
    教案在教學中具有重要的指導作用,可以幫助教師合理安排教學內容和教學步驟。1.以下是小編為大家整理的優秀初一教案范文,供大家參考。1、通過作文講評,學會抓住人物的
    優秀的作文能夠展現作者獨特的思路和觀點,給讀者帶來新的思考和啟發。通過學習這些優秀作文,我們可以學到一些寫作的技巧和方法,提升自己的作文能力。今天,我特別開心。
    黨課是為了加強黨性修養,提高黨員干部的政治思想覺悟而設立的。以下是小編為大家整理的黨課學習收獲,希望能對大家的學習有所啟發和幫助。。同志們:根據街道黨工委、
    優秀作文是一種才華的展現,它能夠感染讀者,引起共鳴。在這些作文里,我們可以感受到作者的真情實感和有力的語言表達。今天是11月8日,菊花節在我校正式開幕了!我們懷
    優秀作文具備深刻的主題和豐富的內容,給讀者留下深刻的印象。小編為大家準備了一些優秀作文的精選,希望能夠幫助大家提高寫作水平和素養。一米八的個子,白凈的臉,挺直的
    活動方案的制定需要考慮到活動目標、時間安排、人員配備等多個方面。以下是一些成功的活動方案實例,可以為大家的活動策劃提供借鑒和參考。為深入推進“文明交通行動計劃”
    教學工作總結是一個系統性的思考過程,有利于形成全面科學的教學觀念和教育理念。以下是小編為大家收集的教學工作總結范文,希望能為大家提供參考和借鑒。根據xxxxxx
    寫作中要避免生硬的句式,可以運用修辭手法和多樣的表達方法,使作文更加生動有趣。無論是哪個年齡段的讀者,以下這些優秀作文都能觸動你的內心深處。叮叮叮,電話鈴響了。
    優秀作文是用文字展現美好情感和情景,通過準確的描寫和生動的語言讓讀者產生共鳴和情感共振。以下是一些優秀作文的精選,希望對大家的寫作有所幫助。今天是開學第一天,我
    優秀作文是作者用文字表達自己內心世界的窗口,能夠拉近人與人之間的距離。這些作文涵蓋了不同主題和寫作風格,展示了優秀作文的特點和魅力。正月就立春了,家鄉的天氣卻總
    范本是我們寫作的參考點,通過分析范本,我們可以了解到寫作的規范和要點。以下是小編為大家整理的范文范本,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作的啟示和借鑒。
    寫心得體會是一種思辨和思考的過程,可以讓我們更深入地了解自己和自己的經歷。以下是小編為大家篩選出的精彩心得體會范文,歡迎大家共同交流和學習。。前天無意中看到了我
    優秀作文要注重結構的安排,包括開頭引入、主體論述和結尾總結等部分。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的優秀作文,讓我們一起來品味一下吧。走進烈士陵園,那蒼松翠柏
    在寫作過程中,只有運用了恰當的詞匯、豐富的修辭手法和合理的句式結構,才能寫出一篇優秀的作文。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文,希望對大家有所幫助。
    在寫作文時,我們應該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。在這里,小編為大家推薦一些獲獎的優秀作文范文,它們的內容充實、觀點鮮明,堪稱經典之作。生活中困難波拼
    工作心得的撰寫可以促使我們更系統、更深入地思考自己在工作中遇到的問題,并提出解決辦法。工作心得是一種重要的經驗總結形式,讀者可以借鑒范文中的寫作思路和表達方式,
    發言稿需要考慮聽眾的特點和需求,根據不同的場合和目的做出相應的調整。在以下發言稿范文中,我們可以看到不同主題和風格的發言稿,從而提升我們自己的寫作水平和創新思維
    作文是我們語文學習中非常重要的一部分,也是體現我們語言表達能力的重要途徑。通過學習優秀作文,我們能夠發現和提高自己的不足之處,使自己的作文更上一層樓。
    教學反思可以幫助我們在教育教學中不斷修正課程設計、教學方法和教學策略,提高教學效果和學生的學習能力。教學反思是對自己在教學過程中的所思所想、所為所效進行深入反思
    國旗下講話稿應該尊重聽眾的思想和感受,注重表達方式和措辭的協調。以下是小編為大家收集的國旗下講話稿范文,僅供參考,希望能對大家的演講有所幫助。。親愛的老師們、同
    自我評價不僅僅是總結過去的表現,更重要的是對未來的規劃和提升的思考。以下是小編為大家收集的自我評價范文,供大家參考和借鑒,希望能幫助大家寫出一篇優秀的自我評價。
    尊敬的各位老師,親愛的同學們:大家早上好!我是x(x)班的,再過幾天我們就要邁進五月,同學們,你們知道5月1日是什么日子嗎?對,“五一”國際勞動節!高爾基說過:
    通過撰寫活動方案,我們可以系統地思考活動的目標、方法和資源等方面,以確保活動的順利進行?;顒臃桨付簽榱颂嵘蛻舻臐M意度,打造良好的客戶關系,我們將開展一系列的
    學習英語可以幫助我們更好地與世界溝通,促進國際交流與合作。以下是小編為大家整理的英語學習范文,希望對大家有所幫助。在2000年,來自世界各國的147位領導人一致
    報告范文的撰寫不僅需要整合和總結前期的工作成果,還需要關注未來的發展方向和目標。下面是一些成功的報告范文,通過閱讀這些范文,你可以提升自己的寫作能力。
    心得體會是對自己進行反思的機會,能夠幫助我們發現自身的優點和潛力,并為個人成長提供動力。在這里,我們為大家整理了一些關于心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些建
    愛國是追求國家發展和民族進步的動力,是為了實現國家的崛起而盡力奮斗。以下是一些著名愛國英雄的事跡,讓我們一起來學習和挖掘。。__理工大學創辦于19__年,原名_
    優秀作文具有良好的結構和合理的組織,它能夠清晰地表達作者的意圖。現在就讓我們一起來看看一些優秀作文的范例,相信會給我們帶來很多靈感和啟發。今天是一個天氣晴朗的好
    理想是人們內心中的一種美好愿望,它可以激發人們前進的動力。小編為大家收集了一些關于理想的范文,希望能夠幫助大家更好地理解和表達自己的理想。(一)加強復習的計劃性
    范文范本是指在特定領域或特定題材下,代表性的、經典的寫作作品,它可以作為學習的參考和借鑒,我覺得我們需要找一些范文范本來提升寫作水平。以下是小編為大家準備的范文
    小班教案還可以作為教師與學生、家長之間的溝通橋梁,促進教育教學的良好互動和合作。這些小班教案范文融入了多種教學方法和活動形式,是教師們備課的良好參考資料。
    畢業生是學校用心培養的對象,他們將成為社會的中流砥柱。接下來是一些成功畢業生的職業發展案例,供大家參考借鑒。以下是由小編為大家精心整理出來的關于就業。協議書。相
    通過寫發言稿,我們可以充分準備自己的觀點、豐富材料、提高表達能力,更好地與聽眾溝通。以下是一些備受贊譽的發言稿范文,它們展示了優秀的演講技巧和表達能力,值得我們
    教學計劃是教師根據課時和教學進度,有計劃地安排和實施的一種教學方案。瀏覽以下教學計劃范文,你可以獲取一些關于教學計劃編寫的寶貴經驗。以科學發展觀為指導,以不斷進
    月工作總結可以幫助我們了解自己在工作中的不足之處,進而制定有效的改進和提升計劃。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,供大家參考和借鑒。在這工作有三年時間了,我
    心得體會是我們成長和進步的重要標志,也是與他人交流和分享的重要內容。以下是一些關于心得體會的精選范文,我們一起來欣賞一下吧。在地震發生后,我通過學校的組織向災區
    分手信是一種溝通工具,通過寫信的方式,雙方可以更好地傾聽和理解對方的感受。分手信的寫作并沒有固定的模式,以下是一些范文供大家參考,希望能夠啟發大家找到適合自己的
    一個好的策劃方案可以提前預測到可能出現的問題和挑戰,并制定相應的解決方案,以確保項目的順利進行。策劃方案的成功案例可以為我們提供借鑒和參考,幫助我們更好地制定自
    通知可以通過口頭、書面或電子方式進行發布,以適應不同的傳達需求。在撰寫通知時,可以結合通知范文中的寫作技巧提高自己的表達能力。您好!20xx年的“國慶”佳節即將
    通過撰寫更多申請書,我們可以更全面地了解自己的優點和劣勢。參考這些申請書范文時,請注意借鑒其優點和技巧,同時保持個人獨特性。申請人:mm,19xx年xx月xx日
    在裝修工程中,裝修合同扮演著重要的角色,它規定了裝修的內容、進度、質量標準等方面的要求。小編為大家準備了一些關于裝修合同的示例,希望對大家起草合同有所幫助。
    誠信在商業交往中起著至關重要的作用,它是市場經濟正常運作的基礎。以下是一些關于誠信的新聞報道,讓我們認識到誠信在現實生活中的重要性。誠信,體現在生活中的點點滴滴
    入黨積極分子在各項任務中要起到表率作用,時刻保持積極向上的精神風貌。以下是小編為大家搜集的一些入黨積極分子的思想匯報范文,供大家參考撰寫。入黨積極分子,主要是指
    心得體會是我們學習和成長的里程碑,通過總結可以清晰地看到自己的成長軌跡。我們為大家收集整理了一些優秀的心得體會,希望能夠對大家的寫作有所幫助。到了20,汽車不用
    在服務月期間,我們將組織各種培訓活動,提升員工的服務意識和專業技能。查看以下的服務月總結范文,或許可以為你的寫作提供一些思路和方法。甲方:乙方:甲、乙雙方本著平
    致辭是在重要場合發表的一種正式的演講或講話,通常用來表達感謝、祝賀、慰問、勸勉等各種情感和目的。以下是一些經典的致辭范文,供大家參考,可以借鑒其中的表達方式和思
    讀后感是對書籍的一種評價和總結,也是展現個人閱讀水平和素養的方式之一。以下是小編為大家精選的幾篇優秀讀后感范文,希望能給大家提供一些參考和啟發。一直以來,不論是
    優秀作文的核心在于用恰當的詞語表達自己的觀點,使讀者能夠真正理解并被感染。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。(唐)杜牧。清明時節雨紛紛,路上行
    良好的更多申請書可以讓我們在眾多競爭者中脫穎而出,增加被錄取的機會。希望你們喜歡以下的更多申請書范文,它們為你的寫作提供了一些有趣的范例。對于特崗教師個體而言,
    軍訓心得是對軍事知識和戰斗技能的一個總結和應用,它可以幫助我們將所學的理論知識應用于實際訓練中。以下是小編為大家收集的軍訓心得范文,希望對大家寫作有所啟發。
    作為一名會計,我們需要具備扎實的財務知識和精準的數據分析能力。合理利用財務報表的信息,能夠更好地為企業的經營決策提供支持。進入學學習已經過去四年時間了,我也成為
    主站蜘蛛池模板: 国产精品丝袜一区二区三区| 国产精品天干天干综合网| 中文字幕久精品免费视频| 国产精品一区二区不卡| 亚洲精品国产精品乱码不卞| 欧美日激情日韩精品| 久久久精品2019免费观看| 欧美精品91欧美日韩操| 2024最新国产精品一区| 久久免费的精品国产V∧| 人妻少妇精品系列| 国产精品福利在线观看免费不卡 | 国产综合色在线精品| 亚洲精品成人久久久| 国产情侣大量精品视频| 一级香蕉精品视频在线播放| 国产精品扒开腿做爽爽爽视频| 中文精品无码中文字幕无码专区| 久久久久国产精品麻豆AR影院 | 国产精品亚韩精品无码a在线| 一级做a爰黑人又硬又粗免费看51社区国产精品视 | 久久久久人妻一区精品| 成人午夜精品亚洲日韩 | 精品久久久久久无码人妻蜜桃| 91久久福利国产成人精品| 欧美精品华人在线| 国产欧美久久久精品| 国产精品久久久久久一区二区三区 | 精品少妇无码AV无码专区| 无码日韩精品一区二区免费 | 国产精品成人久久久久久久| 色偷偷888欧美精品久久久| 国产精品久久久久无码av| 999精品视频| 99精品国产一区二区三区2021| 99精品国产在热久久无毒不卡| 大桥未久在线精品视频在线| 国产91精品一区二区麻豆网站| aaa级精品久久久国产片| 国产亚洲一区二区精品| 99久久精品国内|