五年級教案包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面的內(nèi)容。為了提高五年級教案的質(zhì)量，小編整理了一些提高教案水平的技巧和方法，供大家參考。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇一
使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移類推能力。
教師準(zhǔn)備小黑板、投影儀（片）。
一、復(fù)習(xí)。
0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=。
0.8×3=3.7×5=46×0.3=。
二、新授：
1、教學(xué)例1。
（1）出示例1：投影出示。
下面是小明房間的平面圖，房間長3.6米，寬2.8米。
1.15米3.6米。
陽房間。
臺2.8米。
門
（2）提問：房間的面積有多大？先估計一下。
3.6×2.8≈（）。
想：3×3=9，面積在9平方米左右。
4×3=12，面積在12平方米左右。
（3）提出：列豎式計算怎樣算呢？
把這兩個小數(shù)都看成整數(shù)，很快計結(jié)果。
3.6×1036。
×2.8×10×28。
288288。
7272。
1008÷1001008。
相乘后怎樣才能得到原來的積？
（4）學(xué)生討論。
得出：兩個因數(shù)分別乘十，積就擴大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100倍，要除以100。原來的積是10.08。
2、試一試。
提出：要求陽臺的面積是多少平方米？怎樣列式？
2.8×1.15=（）。
計算2.8×1.15時，先把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應(yīng)該怎樣點上小數(shù)點？
小組合作試一試。
（投影展示學(xué)生做的結(jié)果）。
1.15×100115。
×2.8×10×28。
920920。
230230。
3.220÷10003220。
解釋算理：
得出：一個因數(shù)分別乘10，另一個因數(shù)乘100，積就擴大1000倍，要想把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.22。
3、小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。
（1）引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算，兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？
（2）在小組里說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計算。
（3）先按整數(shù)乘法算出積是多少。
看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。
4、練一練。
（1）你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎？
8.772.916.5。
×0.9×0.04×0.6。
7832916990。
（2）計算下面的題。
3.46×1.21.8×4.510.4×2.5。
5、總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的法則。
小數(shù)乘法3.6×2.8=10.08（平方米）3.6×1036×2.8×10×28288288727210.08÷1001008答：房間的面積是10.08平方米。
練習(xí)十四2、3題。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇二
教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2014年版。
教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)（上冊）。
主題：小數(shù)乘法。
課時：第一課時。
授課對象：五年級學(xué)生。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】：
（一）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述。
掌握必要的運算技能；理解估算的意義；
2、教材分析。
3、學(xué)情分析。
學(xué)生在四年級下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，會進行小數(shù)加減法的運算，并掌握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新知識的基礎(chǔ)，而且教材十分重視學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過利用常見的。十進制計量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法則經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運算打下堅實的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生學(xué)會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握算理，學(xué)會知識內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)購物情景，用已有知識和經(jīng)驗解決小數(shù)乘整數(shù)的問題，初步理解"小數(shù)乘整數(shù)"的算理。
2、正確計算小數(shù)乘法。
評價方案。
1、從學(xué)生購物情境中的回答和交流，以及做題的正確情況，判斷是否達(dá)成目標(biāo)1.
2、通過做題的正確情況，判斷是否達(dá)成目標(biāo)2.
活動預(yù)案。
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
填空：
2.5元=（）角3.75元=（）元（）角（）分。
0.72元=（）元（）角355角=（）元。
103角=（）元。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、談話引入：節(jié)假日時，有不少的小朋友們結(jié)伴到珍珠灣去放風(fēng)箏，……。
2、出示主題圖：
（1）從圖中你得到哪些信息？學(xué)生回答。
你能幫這個小女孩解答這個問題嗎？如果有困難的學(xué)生可以用我們學(xué)過的知識來解決。
學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流。
集體交流：
方法一：3.5+3.5+3.5=10.5元。
方法二：3.5×2=7元7+3.5=10.5元。
方法三：3.5元=35角35×3=105角=10.5元……。
說得不錯，能把豎式列出嗎？（重點說明將元轉(zhuǎn)化為角的方法。）。
（2）根據(jù)圖中給出的信息，你還能提出什么問題？提出問題并獨立解答。
引導(dǎo)學(xué)生提出買風(fēng)箏計算錢數(shù)的問題。
學(xué)生獨立完成后，在小組內(nèi)交流，再請幾位同學(xué)說一說。
買9個魚形風(fēng)箏要多少錢？
學(xué)生討論完成。學(xué)會使用將元轉(zhuǎn)化為角的方法。
三、課堂小結(jié)：以元為單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化為以角或分為單位的整數(shù)乘法進行計算。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、基本知識：
填一填：
1、2.8+2.8+2.8+2.8+2.8=（）×（）。
2、2.19擴大（）倍是219.305縮小（）倍是3.05.
2、綜合知識：
（1）課本第2頁"做一做"。
3、拓展訓(xùn)練：
練習(xí)一第13題。
板書設(shè)計。
小數(shù)乘整數(shù)。
3.5轉(zhuǎn)35角。
×3×3。
10.5化105角。
教學(xué)反思：
小數(shù)乘小數(shù)，主要是先把小數(shù)擴大后當(dāng)成整數(shù)來進行乘法計算，得到積后又縮小回去，這里要注意的是，小數(shù)乘法要末位對齊，而小數(shù)加減法是小數(shù)點對齊（有部分學(xué)生出現(xiàn)在乘法中把小數(shù)點對齊的錯誤）。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇三
教科書第92頁，練習(xí)十六10～14題。
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會運用運算律使計算簡便，能熟練正確地進行計算。
2、使學(xué)生在練習(xí)中體會小數(shù)乘小數(shù)計算中存在的一些有趣的規(guī)律，提高學(xué)生的估算能力，激發(fā)學(xué)生興趣。
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)十六第6題。
口算小數(shù)乘小數(shù)時，也要先把小數(shù)看成整數(shù)相乘，再根據(jù)因數(shù)里小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。
2、完成練習(xí)十六第10題。
（1）獨立完成計算。
（2）每題的積與第一個因數(shù)比較，是大一些還是小一些？
為什么每組中第一題的積都比第一個因數(shù)大？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
為什么每組中第二題的積都與第二個因數(shù)相等？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
看看每組中第三題的積你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、完成練習(xí)十六第11題。
根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能說說每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小？
指名學(xué)生口答。
獨立完成計算并檢驗是否正確。4、完成練習(xí)十六第12題。
獨立完成填寫。
你是怎么想的？
5、完成練習(xí)十六第13題。
觀察一下，哪幾題可以簡便計算？需要應(yīng)用什么運算律？
指出：小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)四則混合運算順序相同。
二、提高訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)十六第14題。
出示題目。
從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？
每一步求的是什么？計算中可以簡便計算嗎？
獨立完成，集體核對。
2、用簡便方法計算下面各題。
3.6×7.25＋0.36×27.50.68×86.3－5.8×8.63。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？覺得自己掌握得如何？
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇四
3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點。
理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的.解答方法。
教學(xué)時數(shù)1課時。
教學(xué)過程。
一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。
可能會出現(xiàn)兩種解法：6÷2=3（個）6×1/2=3（個）。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。
繼續(xù)讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個蘋果？
讓學(xué)生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。
2、練習(xí)：
（1）教科書第5頁“試一試”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體講評。
（2）教科書第6頁“試一試”第2題。
先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。
二、課堂練習(xí)。
1、教科書第6頁“練一練”第2題。
學(xué)生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調(diào)“先約分再計算”。
2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。
提醒學(xué)生認(rèn)真讀題。學(xué)生完成后再講評。
3、教科書第6頁“練一練”第4題。
先讓學(xué)生完成，在說說解題思路。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
p9-10例7“做一做”練習(xí)三4-7題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算；
2、使學(xué)生能運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算；
3、培養(yǎng)學(xué)生的'推理以及知識的遷移能力。
三、教學(xué)重點：
把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算。
教學(xué)難點：
運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、小卡片等。
五、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)引入。
1、按運算定律填空：
15×12=×。
（18×4）×25=18×（×）。
（36+64）×7=×+×。
2、用簡便方法計算：
25×478×465×201。
3、計算下面各題：
2.5×4.78×40.65×201。
4、引入。
這兩道題用豎式計算要很多時間，誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢？
（二）、教學(xué)新課。
1、剛才幾位同學(xué)說的對不對呢？整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法是否適用呢？下面我們就一起來探討這個問題。
2、出示：
下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？
0.7×1.21.2×0.7。
（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）。
（2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.5。
學(xué)生口頭回答后提問：“把上面幾題與整數(shù)乘法的運算定律比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生回答后教師說明：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對小數(shù)乘法同樣適用。應(yīng)用這些運算定律可以使一些計算比較簡便。
（三）、課堂練習(xí)。
1、基本練習(xí)。
完成練習(xí)三第4題。說出運用了什么運算定律？
2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來。
0.25×89×465+65×0.01。
1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1。
65×1.01100×4.5。
78×4.5+22×4.50.25×4×89。
4.5×9.912.5×0.8×68。
（四）小結(jié)：
學(xué)生相互之間討論，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。
（五）作業(yè)：
練習(xí)三第5、6題。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇六
1、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。
用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。
掛圖、計算器。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、計算下面各題。
1.51×0.30.82×0.45。
說說是怎樣想的？
積的小數(shù)部分位數(shù)不夠怎么辦？
2、出示練習(xí)十六第1題。
精確到個位是什么意思？
用什么方法保留整數(shù)？應(yīng)看哪一位？
精確到十分位呢？
完成填寫，集體核對。
3、引入。
我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
揭示課題：求積的近似數(shù)。（板書課題）。
二、教學(xué)新課。
1、出示例3。
讀題、理解題意。
2、要求王大伯家去年的收入，就是求哪個數(shù)的1.6倍？
怎樣列式呢？
3、你這樣列式的根據(jù)是什么？會獨立計算嗎？
獨立完成計算，展示豎式。
4、積是幾位小數(shù)？怎樣保留兩位小數(shù)呢？
要注意什么？
將書上的例題補充完整。
5、歸納方法。
在計算小數(shù)乘小數(shù)時，經(jīng)常需要求積的近似數(shù)，在小組中說說怎樣保留小數(shù)位數(shù)？
匯報，集體歸納。
在計算中，先要弄清楚保留幾位小數(shù)，再按要求用“四舍五入”法保留積的近似值。
6、完成練一練。
學(xué)生獨立完成，指名板演。
第（1）小題中每題的得數(shù)有幾位小數(shù)？要求得數(shù)保留幾位小數(shù)？應(yīng)看哪一位？
第（2）小題有什么要求呢？
集體講評。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)十六第2、3題。
獨立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體。
2、完成練習(xí)十六第4題。
怎樣求平行四邊形的面積呢？
估計一下結(jié)果是多少？你是怎樣估算的？
計算一下，看看與你估計的結(jié)果是否差不多？
獨立完成，匯報結(jié)果。
3、完成練習(xí)十六第5題。
讀題、理解題意。
說說自己的解題思路。
獨立完成計算，并匯報。
四、課堂。
通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？對你自己今天的表現(xiàn)如何？
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇七
使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念，能用循環(huán)小數(shù)或循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法中的商。知道有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)別。使學(xué)生受到辯證唯物主義啟蒙教育。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)：
看誰算得快。
第一組：1.69÷2658.3÷11。
第二組：1÷358.6÷11。
二、新授。
1、出示例8掛圖，說說從圖中知道了哪些信息？
學(xué)生根據(jù)問題嘗試列式計算，并截取商的近似值。
300÷45≈？個）。
3、小組討論：怎樣取近似值才是合理的？（6個）。
4、：根據(jù)本題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值是不合理的，合適的近似數(shù)是6，而不是7。如果買了7個，就要超過300元。
完成試一試。
（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)；
（2）討論：誰的想法合理？
（3）根據(jù)本題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值也是不合理的，合適的近似數(shù)是9，而不是8。因為過河8次后還剩6人，還需要用船再送一次。
綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)十九第3題。一個人造地球衛(wèi)星每小時大約運行30000千米。一架超音速飛機每小時大約飛行2千米。算一算，衛(wèi)星運行的速度大約是這架飛機的多少倍？（得數(shù)保留整數(shù)）根據(jù)商不變規(guī)律，先把“30000÷2”轉(zhuǎn)化成“300÷22”再進行計算。
2、練習(xí)十九4、5題。
重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的問題情境用合理的方法求出商的近似值。
3、練習(xí)十九第6題。
閱讀“你知道嗎？”
自主閱讀，交流閱讀后的認(rèn)識。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇八
3.5+0.35=10-0.25=。
17+1.7=12.4×7=。
2.3×12=0.15×0.65=。
2.4×6.2=0.56×0.04=。
6.7×0.3=0.56×0.04=。
3.7×4.6=0.29×0.07=。
6.5×8.4=56+1.3=。
32-2.5=2.6×1.08=。
0.87×7=3.5×16=。
12.5×42=1.8×23=。
0.37×0.4=1.06×25=。
7×8.06=0.6×0.39=。
27×0.43=1.7×0.45=。
1.2×1.4=0.37×8.4=。
0.86×1.2=2.34×0.15=。
21×2.84=4.32×8=。
6.8×25=6.5×6.5=。
5+2.6=0.98×5.5=。
2.1×2.15=5.2×2.9=26.4×0.063=。
一、乘法交換律與結(jié)合律的運用。
4.56×0.4×2.512.5×2.7×0.8。
12.5×32×0.252.5×32。
12.5×5625×0.36。
二、乘法分配律的運用。
12.5×8.899×0.35。
3.7×1.8-2.7×1.8。
95.7×0.28+6.3×0.28-0.28×2。
1.08×9+1.08。
三、比較乘法結(jié)合律與分配律在簡便運算時的區(qū)別。
12.5×8812.5×88。
0.25×480.25×48。
四、變一變，能簡算。
48×0.56+44×0.480.2。
79×343+0.657×279。
五、小測題。
5×1.03×0.232×1.25。
0.45×9953×10.1。
0.125×964.2×6.51+3.49×4.2。
豐富教學(xué)手段。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)逐漸對教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。目前,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,充分使用多媒體教學(xué),不但豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)方式,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能夠?qū)⒙曇簟⑽淖趾蛨D像有效結(jié)合起來,將抽象的問題具體化、形象化地展現(xiàn)出來,實現(xiàn)了對學(xué)生思維的引導(dǎo),也很好地提高了教學(xué)效果。
總結(jié)比較，理清思緒。
(1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。也可把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(1)預(yù)習(xí)，這個非常重要，老師講之前，先看一下例題，一般都可以看懂。不懂的留個門號，上課的時候帶著問題聽，會特別有欲望想知道其中的道理。老師講過之后，一定第一時間解決不懂的，沒聽懂的。
(2)課后習(xí)題，往往每節(jié)課后都有最經(jīng)典的練習(xí)題，那些題很簡單，但是很經(jīng)典，十固知識點用的，一定要重視。做過之后大概能消化掉課堂所學(xué)的。接下來，針對知識點專項訓(xùn)練。一般做兩個練習(xí)單元就可以完全掌握了。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇九
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會運用運算律使計算簡便，能熟練正確地進行計算。
2、使學(xué)生在練習(xí)中體會小數(shù)乘小數(shù)計算中存在的一些有趣的規(guī)律，提高學(xué)生的估算能力，激發(fā)學(xué)生興趣。
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)十六第6題。
口算小數(shù)乘小數(shù)時，也要先把小數(shù)看成整數(shù)相乘，再根據(jù)因數(shù)里小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。
2、完成練習(xí)十六第10題。
（1）獨立完成計算。
（2）每題的積與第一個因數(shù)比較，是大一些還是小一些？
為什么每組中第一題的積都比第一個因數(shù)大？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
為什么每組中第二題的積都與第二個因數(shù)相等？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
看看每組中第三題的積你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、完成練習(xí)十六第11題。
根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能說說每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小？
指名學(xué)生口答。
獨立完成計算并檢驗是否正確。4、完成練習(xí)十六第12題。
獨立完成填寫。
你是怎么想的？
5、完成練習(xí)十六第13題。
觀察一下，哪幾題可以簡便計算？需要應(yīng)用什么運算律？
指出：小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)四則混合運算順序相同。
二、提高訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)十六第14題。
出示題目。
從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？
每一步求的是什么？計算中可以簡便計算嗎？
獨立完成，集體核對。
2、用簡便方法計算下面各題。
3.6×7.25＋0.36×27.50.68×86.3－5.8×8.63。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？覺得自己掌握得如何？
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握小數(shù)的連乘，乘加，乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。
2、理解整數(shù)乘法的交換律，結(jié)合律，分配律對于小數(shù)同樣適用。
教學(xué)重難點：
掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、在整數(shù)乘法中你學(xué)過哪些運算定律請分別說一說什么是乘法交換律，乘法結(jié)合律和乘法分配律。
2、求近似值。
先復(fù)習(xí)四舍五入，再計算12頁第2題。
1、用簡便方法計算。（教材14頁第八題，第二豎行。）。
2、教科書14頁12題。
學(xué)生獨立解決后再訂正。
3、教科書13題。
先讓學(xué)生仔細(xì)看示意圖，找出每個房間的長寬，再計算。
4、教科書14題。
學(xué)生獨立解決后，再訂正。
1、教科書14頁10題。
2、教科書15頁15題。
這節(jié)課你有哪些收獲？
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十一
教學(xué)內(nèi)容：（機動3課時左右）。
1、小數(shù)乘法（9課時左右）。
2、小數(shù)除法（11課時左右）。
3、整理和復(fù)習(xí)（2課時左右）。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算，數(shù)學(xué)教案－小數(shù)乘法。
2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。
3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。
教學(xué)重點：
１、使學(xué)生掌握乘、除法的計算法則。
２、能正確地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計算能力。
３、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。
４、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。
教學(xué)難點：
１、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定。
小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。
２、會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進行計算。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以整數(shù)。(p.l頁的例1和“做一做”，練習(xí)—第1—4題。)。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的.計算方法。
３、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
４、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。
教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十二
通過小數(shù)乘法的教學(xué)，學(xué)生明白了根據(jù)積的變化規(guī)律，即：先按整數(shù)乘法的計算方法得出積，再看兩個因數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。積的位數(shù)不夠,要在積前用0補足后再點小數(shù)點。
我先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。最后我提醒同學(xué)們，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)密性，處理后的積不能與原來的原始積混為一談。做1.25×0.08時，我們先用125×8=1000，然后看因數(shù)當(dāng)中一共有4位小數(shù),于是就從積的右面起數(shù)出4位點上小數(shù)點！而不是先去零后，再數(shù)位數(shù)！要注意的是我們在點上積的小數(shù)點時就已經(jīng)確定了一點：積是四位數(shù)！雖然為了書寫簡便，在不影響積的大小的情況下，我們根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將小數(shù)部分末尾的0省略掉。但省略不等于沒有。我們在判斷小數(shù)乘法的積是幾位小數(shù)時，要根據(jù)小數(shù)乘法的計算法則，對原始的積進行判斷，所以三位小數(shù)乘一位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。
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五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十三
可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。
我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》四年級下冊《古詩詞三首》中的《鄉(xiāng)村四月》。
一、說教材。
《鄉(xiāng)村四月》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第八冊第六單元的一篇精讀課文。是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南鄉(xiāng)村四月時節(jié)的景象。
文章選入課本，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀課文，感受講詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)精讀課文的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的特點，我確定本課的目標(biāo)為：
1、會認(rèn)“蠶”字，會寫“蠶”“桑”兩個生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。
3、能領(lǐng)會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。德育目標(biāo)為通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。美育目標(biāo)為通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。
三、說重點、難點。
根據(jù)詩文的內(nèi)容及本單元對學(xué)生的要求，我將本課的重難點確定為：抓住詩中的重點字，想象詩中描繪的意境美。并通過語言描述出來，感悟詩人對古代勞動人們的贊美和熱愛。
四、說教法。
作為四年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸了不少的古詩，能基本正確地進行朗讀，結(jié)合注釋內(nèi)容粗知大意，具備了初步的認(rèn)知水平，怎樣讓學(xué)生更深入的對古詩詞的語言美和意境美去品味和體會，提高學(xué)生的審美能力是教師要引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。對本首詩的內(nèi)容來說，鄉(xiāng)村生活對我們農(nóng)村的學(xué)生來說是一個很好的心理切入點。本首詩描寫的是江南水鄉(xiāng)初夏的獨特景色，與我們生活的環(huán)境有相同的特點，這是在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受出來的。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，讀、猜、想、悟，便是我的教學(xué)方法的一條主線。從開始接觸古詩時要求學(xué)生讀通順，讀正確，把詩讀成瑯瑯上口的童謠，接著，通過虛擬情境，以游戲闖關(guān)的模式一步步激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。最后，把學(xué)生的目光引向熟悉的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)詩的影子，旨在激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌，熱愛生活的情感。
五、說教學(xué)流程。
針對教材，針對學(xué)生，我設(shè)計了這樣五個步驟展開教學(xué)。
第一步：初讀古詩。
1、把詩讀通讀順，給詩正音。
2、讓學(xué)生試著用自己的話說說對古詩的理解。
第二步：解詩題，明詩體。
學(xué)生自己說說詩題的意思和詩體。
第三步：知詩人。
通過老師科普與詩人相關(guān)的資料。
第四步：理詩意。
在本節(jié)課的教學(xué)中，很重要的一個環(huán)節(jié)就是引生入畫，在教學(xué)過程中，學(xué)生先由文字入手想象畫面，抓住重點詞，“綠、白”、“遍、滿”“才了、又”等發(fā)揮想象，在想象中積累運用語文知識。把畫面說活了，說美了。
第五步：悟詩情。
學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上抓住重點字“閑人少、才了、又”等進一步品讀詩句，想象蠶桑和插田的畫面，從而體會到農(nóng)民的辛苦、勤勞及詩人對古代勞動人們的同情。進一步強化了詞義句意的理解，強化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象，感悟詩人當(dāng)時心情。
第五步：觀看古詩講解視頻。
讓學(xué)生帶著對古詩的理解和感悟，走進江南春色的觀光視頻，穿插著意味深長的配樂講解，使學(xué)生體驗身臨其境般的感覺，加深對古詩的感悟。
第六步：拓展延伸，積累古詩。
一節(jié)課只教一首古詩容量確實不大，寶貴的四十分鐘，我們還可以讓學(xué)生和許多古詩進行碰撞，同內(nèi)容的，同作者的都是延伸的方向。我在課堂上拓展了兩首古詩，一首是陶淵明的《歸園田居其三》，一首是我自作的《憶終南山露營》。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，并激勵學(xué)生學(xué)習(xí)作詩。
教學(xué)反思：就教學(xué)過程而言，我缺乏識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，但我認(rèn)為短短的28字完全可以由學(xué)生自學(xué)掌握，或在課后練習(xí)當(dāng)中滲透，沒必要占用上課時間。從課件制作當(dāng)中看，本節(jié)課我所制的課件形式上過于多樣化，有分散學(xué)生注意力之嫌。但我的初衷是除讓學(xué)生理解古詩外，更重要的是通過這一非常規(guī)教學(xué)的模式，模擬情境，老師以主持人的姿態(tài)引導(dǎo)課堂，讓學(xué)生從對古詩的恐懼感和厭煩感中解放出來，原來古詩還可以這么學(xué)，原來古詩這么有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十四
12、運輸隊第一天運貨64.5噸，第二天運的是第一天的3倍，兩天一共運貨多少噸?
17、一列火車從甲站到乙站要用23.4小時，這列火車每小時行142.8千米，甲站到乙站的距離約是多少千米?(得數(shù)保留整數(shù))。
18、水果店有42箱蘋果，每箱26.48千克，這些蘋果約重多少千克?(得數(shù)保留一位小數(shù))。
19、一個長方形水池，長86.56米，寬42.32米，請你計算這個長方形水池的面積。(得數(shù)保留兩位小數(shù))。
21、若1美元大約折合人民幣6.83元，那么5.4美元約折合人民幣多少元?(保留一位小數(shù))。
30、一幢大樓有22層，每層高2.74米，這幢大樓高約多少米?(得數(shù)保留整數(shù))。
31、一個正方形水池，邊長是41.36米，請你計算出這個正方形水池的面積。(得數(shù)保留兩位小數(shù))。
33、一種鋼管沒跟長5.46米，每米重4千克，這樣的380根鋼管重多少噸?
36、一種大米的價錢是每千克2.84元，小明幫媽媽買了25千克，小明要付多少錢?
39、一臺碾米機16小時能碾米3.04噸，這臺碾米機12小時能碾米多少噸?
40、一塊正方形菜地的周長是102.4米，它的面積是多少平方米?
41、55個同學(xué)共采集樹種148.5千克，平均每個同學(xué)采集樹種多少千克?
50、某玩具廠42天共生產(chǎn)了1634個玩具，平均每天約生產(chǎn)多少個玩具?(得數(shù)保留整數(shù))。
51、甲城距乙城650千米，一列火車從甲城到乙城用了7.3小時，平均每小時行多少千米?(得數(shù)保留整數(shù))。
56、小玲家2010年全年的電費是824.4元，小玲家平均每個月的電費是多少元?
59、做一個水桶需要鐵皮3.4平方米，22.8平方米鐵皮能做幾個水桶?
60、1.5張紙能做3朵花，4.4張紙能做幾朵花?
61、做一套運動服需要2.4米布，54.2米布最多能做多少套運動服?
62、1個籠子能放4只鴿子，75只鴿子最少需要多少個籠子?
63、工人師傅一天做25個零件，做124個零件需要幾天?
67、一個瓶子最多能裝1.25升純凈水，要裝34升純凈水，需要多少個這樣的瓶子?
71、做一個鐵桶需要鐵皮0.75平方米，現(xiàn)有鐵皮13平方米，能做多少個鐵桶?
72、芳芳有10元錢，買日記本花了3.8元，剩下的錢能買13支鉛筆嗎?鉛筆每支0.5元。
75、兩輛貨車4次共運貨101.6噸，平均每輛貨車每次可運貨多少噸?
76、將75.5厘米長的紙帶每7.8厘米做成一個拉花，可以做成幾個拉花?
77、一桶油重3.75升，把它倒入能裝0.65升油的瓶子里，最少需要幾個瓶子?
81、一個紡織廠一年(365天)能織布142.34萬米，照這樣計算，這個紡織廠平均每天大約織布多少萬米?(得數(shù)保留一位小數(shù))。
五年級數(shù)學(xué)要怎么學(xué)才能學(xué)好。
有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，要學(xué)好數(shù)學(xué)，還要注意學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識是能力的基礎(chǔ)，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，要善于抓住它的本質(zhì)屬性，也就是區(qū)別于這個概念和其他概念的屬性;學(xué)習(xí)定理公式，要緊緊抓住定理方向的內(nèi)在聯(lián)系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應(yīng)手地應(yīng)用這些定理公式，數(shù)學(xué)解題實際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎(chǔ)上解決矛盾，完成從“未知”向“已知”的轉(zhuǎn)化。要著重學(xué)習(xí)各種轉(zhuǎn)化方式，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的能力。
總而言之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中，要注意把握知識的整體精髓，悟其中的規(guī)律和實質(zhì)，形成一個緊密聯(lián)系的整體認(rèn)識體系，以促進各種形式間的相互遷移和轉(zhuǎn)化。同時，還要注意知識形成過程無處不隱含著人們在教學(xué)活動中解決問題的途徑、手段和策略，無處不以數(shù)學(xué)思想、方法為指南，而這也是我們學(xué)習(xí)知識時最希望要學(xué)到的東西。
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五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十五
1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
師生共同歸納和推理。
教學(xué)參考書、教科書。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。
3/11×39/16×1221×5/14。
教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的?
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。
教師提問學(xué)生回答問題。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。)。
二、講授新課。
教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進行提問。
教師讓學(xué)生從圖中看出是1/4，讓學(xué)生從1/2×1/2=1/4中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。
教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵。
教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。
驗證法則：讓學(xué)生折紙驗證3/4×1/4?，并讓學(xué)生分析為什么?
三、鞏固練習(xí)。
做課本8頁試一試，1/4×2/3;3/5×2/9;7/8×5/14。
讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：7/8×14/15中的7和14先約分。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)。
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十六
一、用豎式計算。
36×5.518×3.063.45×21。
0.28×0.25150×0.120.87×1.5。
0.4×0.0761.5×0.0626.5×0.04。
二、計算下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。
28.3×0.1×2.758.36×0.5+18.21.01×8.5。
0.79×98+0.79×20.48×1.250.25×5.8×0.4。
三、學(xué)校美術(shù)室的寬是5.4米，長是6.5米。它的面積是多少平方米?
四、一套校服56.5元，買50套校服應(yīng)付多少元?
五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案（優(yōu)秀17篇）篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
課本第9-10頁。
教學(xué)目的：
會把整數(shù)乘法的運算定律應(yīng)用于小數(shù)的計算，并會用乘法運算定律進行簡便計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
2.5x4。
1.25x0.8。
32x25x4。
0.5x。
0.5x1.01。
125x18x8。
問：連乘的式題你是怎么算的x。
在整數(shù)乘法中我們學(xué)過那些運算定律x。
(主要從運算定律的內(nèi)容、運算定律的字母表達(dá)式、舉例說明應(yīng)用運算定律怎樣使計算簡便來說明）。
2.用簡便方法計算。
25x46x4。
47x8x125。
48x99。
54x61+61x46。
3.分組計算下面各題。
0.7x1.2。
1.2x0.7。
(0.8x0.5)x0.4。
0.8x(0.5x0.4)。
(2.4+3.6)x0.5。
2.4x0.5+3.6x0.5。
左邊和右邊對應(yīng)算式結(jié)果相同嗎x哪一種算法比較簡便x為什么x。
4.：運用運算定律可以使一些計算簡便，小數(shù)乘法也可以運用整數(shù)乘法的運算定律使一些計算簡便。（板書課題：小數(shù)乘法的簡便運算）。
二、新授。
學(xué)生嘗試計算。
0.25x4.78x4。
=0.25x4x4.78。
=1x4.78。
=4.78。
0.65x。
=0.65x(+1)。
=0.65x+0.65x1。
=130+0.65。
=130.65。
學(xué)生板演后，要講出簡算依據(jù)。
：運用定律計算，如果能設(shè)法使一個因數(shù)轉(zhuǎn)化為整百數(shù)或者兩個因數(shù)相乘的積為整百數(shù)就能使計算簡便。
三、鞏固練習(xí)。
1.用簡便方法計算。
0.25x0.125x4x8。
3.2x1.25。
0.5x0.46+0.5x0.54。
2.5x99。
2.課本第10頁做一做。
四、作業(yè)。
練習(xí)三第3、4、5題。
課后：