教案模板是教學設計的重要組成部分，它能夠提供教學過程中所需要的各種教學資源和輔助材料。希望以下教案模板的范文對您編寫教案提供一些實用的建議和幫助。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇一
一次，我帶孩子們在校園里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，一個小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。
1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特征,并嘗試表現它的頭部動態。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
1、活動導入，引導觀察。
今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀?(橢圓形寶寶)這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)。
2、橢圓形寶寶變魔術。
·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦?(打電話)。
·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么?(長頸鹿)。
·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰?(出示白云寶寶)。
白云在哪?長頸鹿應該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)。
·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”(出示小螞蟻)。
長頸鹿該怎么辦呢?(請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。)。
讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。
5、幼兒作畫。
教師根據情況給幼兒個別指導，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的.故事講給同伴聽。
6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友?它們在干嘛?
活動反思。
本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇二
1.了解長頸鹿基本特征，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。
2.愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。
1.教師范畫一張
2.幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。
1.師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！
2.提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）
1.師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？
1.組織討論
師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？
2.與幼兒共同小結：長頸鹿有長長的脖子……
3.示范長頸鹿的基本畫法
（1）講述畫長頸鹿的先后順序
（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿
4.進行背景的添畫
1.請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？
2.你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？
3.教師簡單小結作畫情況。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇三
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現，知道鱷魚愛上了長頸鹿。
2.聯系已有的生活經驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。
3.通過猜想、表達、理解故事情節，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法。
難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
ppt課件，繪本大圖書(內容附后)。
(一)出示圖書，觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么?
——那“愛”是什么意思呢?你知道誰對誰有愛?
——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢?究竟在鱷魚身上發生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。
(二)看圖書講述故事。
1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)。
教師講述故事1-4。
2.觀看圖書7-13，
——鱷魚都用了哪些辦法，結果怎么樣?
——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)。
——他想干什么?結果怎么出現了這個結果?
4.觀看圖書18。
——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的'?他會放棄嗎?
——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?
(三)完整欣賞課件。
1、在第一個環節介紹故事說的時候出現了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢?在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發現很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。
3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關，所以并沒有表現出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。
在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環節中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇四
活動目標：
1、觀察圖片，了解長頸鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基礎上，積累表現長頸鹿不同動態的經驗。
活動準備：
ppt（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：
一、經驗再現、體驗吹泡泡的樂趣。
1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。
二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態。
1、找找長頸鹿的主要特征。
2、觀察長頸鹿的不同動態。
3、說說頭、身體、長長脖子的變化。
小結：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上還有漂亮的花紋。
三、師生共同探索長頸鹿的動態畫法。
1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿。
2、請幼兒說說還可以怎樣變。
3、師生互動再變一次。
小結：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的脖子變出來。添上四只長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出來。
四、幼兒創作四、欣賞與評價。
1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？
2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什么地方很有趣？
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇五
1、復習以往學過的規律，并根據規律猜測小動物要買的水果。
2、能夠根據記錄表統計水果，并正確統計出每一種水果的數量。
3、在故事情境中體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
ppt、大的水果記錄表一張、水果數字統計表每人一份。
一、談話導入。
師：小朋友你們喜歡吃水果嗎?(喜歡)。
師：森林里的小動物們也喜歡吃水果，長頸鹿阿姨在森林里開了一家水果店，我們來看看，有哪些水果呢?(用有…。有…。還有…。)。
二、根據規律猜測小動物會買的水果。
三、幼兒學習記錄一周賣掉的水果。
師：水果店的生意真好，我們來幫長頸鹿阿姨匯總一下這周的水果銷售情況，你們愿意嗎?
師：(出示一周水果銷售匯總表)，看!這是一張匯總表，匯總表上有什么?橫排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。豎排是小猴、小松鼠、小熊…。
師：請你看著小動物的記錄卡，把這些水果匯總到這張表上。第一個是小猴，小猴是按照什么規律來買的?我們一起來放一放。
師：下面誰能來放一放小松鼠買的水果?他放的對嗎?我們給他鼓鼓掌。
接下來誰來放一放小熊買的水果?
小象是按照什么規律買水果的呢?我們請xxx小朋友來放一下吧。(請小朋友上來放水果)。
四、幼兒操作數字統計表。
小松鼠有沒有買香蕉?沒有就用0表示寫在這里。小松鼠買蘋果了嗎?沒有用什么表示?小松鼠一周賣了幾個梨?買了幾個橙子呢?寫在這里。
師：現在請小朋友輕輕的把身體轉過去，在桌子上拿一張統計表，統計出小動物們買的水果數量。開始吧!
幼兒操作，教師巡回指導。
五、評講操作。
師：我們來看看xx小朋友的統計表，蘋果一共賣出了幾個?梨呢?橙子呢?你們同意嗎?
師：長頸鹿阿姨非常感謝小朋友的幫忙，她邀請我們去吃水果，現在我們帶著自己的統計表跟老師出發吧。
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇六
在幼兒美術教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學畫任意動物形態時都會出現統一方向、動態，顯得單一、不生動，然而素質教育的核心在于培養幼兒的創造力，在美術活動中更應體現創造性地表現，使幼兒積極地投入，主動地學習。
長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現小鹿的形象，這關鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現不出長頸鹿的特征。因此，我在設計時，以二只蛋的形式出現，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現了不同的動態，使活動出現了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇七
1、在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現長頸鹿的不同動態，體驗想象創造各種造型的快樂。
2、能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現長頸鹿的簡單動態。
3、培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。
長頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
一、猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。
二、播放ppt引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？
小結：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。
三、游戲活動“造型變變變”：
師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當長頸鹿的脖子來變長頸鹿,當聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿在干什么？”
四、讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態。
1、出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的.長頸鹿畫出來，看誰的長頸鹿發生的故事最有趣。
2、提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
五、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的長頸鹿動態，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
六、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長頸鹿在干什么？
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇八
1、初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。
3、體驗想象創造各種圖像的快樂。
課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂
一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖
長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發幼兒討論有幾條怎么樣的腿，（有四條細細長長的腿），長頸鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、細細的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）
二、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片。
1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導幼兒觀察長頸鹿的特點，如（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。）
2、逐一出示長頸鹿動態圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的動態特點。
一天，長頸鹿來到森林的草地上散步，走著走著突然停了下來，你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續在草地上散步，走著走著又停了下來，它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子，請幼兒模仿。
今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿，到森林里玩，把你想做的事畫下來吧！
三、幼兒創作繪畫，教師巡回指導。
四、作品展覽共同欣賞，評價。
小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上，并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主，教師著重講評幼兒的個性之處。
“這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？“
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇九
（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）。
二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征。
1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。
“長頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？
提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？
總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力。
“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創作。
2.教師指導。
重點：根據繪畫內容合理布??
難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十
1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。
2.體驗創作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。
【活動準備】。
卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
【活動過程】。
一、出示長頸鹿圖片，并觀察。
1.這是什么呀？
2.長頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？
二、長頸鹿的花紋。
1.今天我們就來研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細細觀察它的花紋？發現什么了？
5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網狀花紋。
三、我們來變一變。
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。
2.請你們來變變長頸鹿的花紋。
3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋。
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十一
活動名稱：
活動目標：
1．掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2．嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
活動準備：
蠟筆，各色水粉色。老師范畫。
活動過程：
一、觀賞與討論。
1．這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子像什么？（長頸鹿的脖子特別長，好象大吊車、梯子、天橋。）。
3．小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
4．小動物肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎么把小動物送上樹的？請幼兒再試作大吊車轉動。
5．太陽快下山了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高興的回家了。
二、創作要求。
長頸鹿為什么會做這么多好事？把長頸鹿做的好事都畫下來。
三、幼兒作畫，教師指導要點。
1．每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
2．提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
3．注意長頸鹿與小動物的相對大小。
4．要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
四、引導評價。
長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？
活動目標：
在有趣的故事情境中，通過看看、說說、畫畫的形式，了解長頸鹿的基本特征及動態，并能大膽地進行表現。
活動準備：
白紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、談話導入，引導觀察。
1、師：瞧，黑板上有什么？
2、師：在草地中央住著一個蛋媽媽，在草地角落住著一個蛋寶寶，蛋媽媽非常想念寶寶蛋，就從門前接一根電話線打電話給蛋寶寶，蛋寶寶也非常想念蛋媽媽，也從后門接了一根電話給打電話給蛋媽媽。
二、故事激趣，學畫動態。
1、有一天，小雞小鴨等許多小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一條小溪擋住了它們的去路，小動物跳不過去，怎么辦呢？它是怎么變成橋的？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了小橋，讓小動物從橋上走了過去。
2、小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎樣變成滑梯的呢？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不響，又變成滑梯，把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。
3、小動物們肚子餓了，他們看見樹上結著許多大蘋果想去摘，可是樹太高了它們夠不到，怎么辦呢？它又是怎樣將脖子變成梯的呢？（再次請幼兒范畫）長頸鹿象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。
4、到了晚上小動物們要回家了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
三、幼兒作畫，提出創作要求長頸鹿做了哪些好事？你最喜歡這只長頸鹿做的哪件好事呢，請你把它都畫出來。
幼兒作畫，教師指導要點。
（1）長頸鹿的脖子畫長，身體要大一點，頭要小一點。
（2）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、引導評價你畫的長頸鹿在干什么？它做了哪些好事？
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十二
1、培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。
2、發展幼兒的繪畫表現力。
重點：引導幼兒認識長頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現手法學畫長頸鹿。
難點：培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。發展幼兒的繪畫表現力。
1、ppt課件、畫紙、蠟筆。
2、教師自備范例。
一、導入活動、引起幼兒興趣。
教師：請小朋友們看看。這是什么呀!
教師：你們知道森林中最高的.動物是什么?(對了，是長頸鹿)那你們知道長頸鹿長什么樣子?請幼兒先說一說。
2、教師：今天老師也帶來了很多長頸鹿的圖片，我們一起來看看，看看它長什么樣子?(教師出示長頸鹿范例)。
3、教師小結：長頸鹿長了小小橢圓形的頭，長長的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。
1、教師：老師也畫了一幅長頸鹿的圖片，我們來看看漂亮嗎?(漂亮)那你們想不想也來畫一畫呢!
三、交代作業要求。
請小朋友也來畫可愛的長頸鹿。
頭和身體離得越遠，脖子就越長，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿，并給它們設計漂亮的斑紋。
四、引導幼兒添畫。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
引導幼兒用正確的姿勢作畫。指導幼兒添畫，掌握涂色方法和技巧，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。
六、總結評價，結束活動。
展示幼兒作品，教師引導幼兒從色彩運用、添畫、涂色方面評價，表揚畫得好的、有進步的幼兒。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十三
1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
一、欣賞與討論。
(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。
(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。
(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創作要求長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫，教師知道要點。
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
四、引導評價。
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?
本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十四
活動目標：
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
活動過程：
猜謎、觀看錄像，引發興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發興趣。
t：我們來猜個謎語。(脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。)。
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子?(觀看錄像)。
t：長頸鹿長的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)。
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么?
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳(分開的)和脖子(低下的)。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子(平直的)。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方?
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十五
1.掌握長頸鹿的基本形態，學習繪畫長頸鹿。
2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。
3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。
學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙。
3.經驗準備：認識長頸鹿的身體特征。
1.教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹。
1.引導幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征。
師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個像天線一樣的角）。
2.啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴。
師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細細長長的腿，想小長方形一樣，還有一條細細的尾巴。
師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！你好！
1.引導幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態。
師：長頸鹿在草地上繼續散步，它走呀走走呀走，它慢慢的'抬起了頭，遇到了誰呢？會說些什么呢？(發散在天空中遇到誰？會說些什么？)。
師：（出示長頸鹿分解圖）當長頸鹿和高處的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。
師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎么說？
師：當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？也請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應該朝下，低下頭和朋友說話。
師：森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。
師：請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧！請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
師：請你來介紹下，你的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課后請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十六
1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。
2.愿意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感。
長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態
知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
一、猜謎導入〔黑板的中央出示一個大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕
（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）
二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征
1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。
“長頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”
2.討論長頸鹿動態畫法
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？
提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？
總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力
“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創作
2.教師指導
重點：根據繪畫內容合理布局
難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十七
春天悄然來臨了，我帶著孩子們去公園春游。一進公園的門口，孩子們便發現有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在一起討論著：長頸鹿長什么樣子？在哪里見過長頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看來孩子們對長頸鹿產生了濃厚的興趣。
回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關于長頸鹿的資料、故事，觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動，孩子們發現：長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個很大的繪畫創造空間。中班的孩子已經能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現動物的造型，并能初步表現畫面不同的背景。所以，根據我班孩子的特點，開展此活動。
1、學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
3、培養幼兒助人為樂的精神。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干。
一、猜謎導入。
（紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓）。
（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）。
2、幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。
二、討論演示。
1、教師示范長頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長頸鹿？”
“長長的脖子象什么？”
“長頸鹿的頭上還缺少什么？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？”
2、請部分幼兒示范。
可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
（利用孩子的示范，進行同伴學習）。
3、討論長頸鹿動態畫法。
教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
幼兒發散思維，想象長脖子的作用。
利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）。
教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，并出示相應的背景圖片。
（利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）。
三、幼兒創作。
1、創作要求。
長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。
2、教師指導。
每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
注意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、評講活動。
1、請幼兒講述圖畫的內容。
2、粘貼小星星。
（事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）。
一、利用情景，激發興趣。
我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評，滲透德育。
在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的.漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十八
嘗試用圖形組合的方法大膽表現各種動態的長頸鹿，樂于感受并表現長頸鹿助人為樂的情景。
ppt、長頸鹿（有草地、樹林環境的長頸鹿圖片）；長頸鹿活動擺圖教具一份；繪畫紙；炫彩棒、展示kt板。
一、故事導入，展開想象。
導入語：草地中央住著一個小蛋，草地角落住著一個大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好。”
關鍵提問：猜一猜它是社么動物？長頸鹿是什么樣的？他有什么本領？
小結：長頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長，能有其他動物不具備的本領。
二、觀察操作，了解動態
過渡語：長頸鹿是一只很有愛心的動物，一起來聽聽，它做了哪些好事？（幼兒邊聽故事邊討論操作）
1、長頸鹿用長脖子做橋幫小動物過河。（幼兒擺圖操作：長頸鹿彎彎變成橋。）
2、長頸鹿用長脖子做滑梯讓小動物游戲。（幼兒擺圖操作：長頸鹿向下傾斜變滑梯。）
3、長頸鹿用長脖子做吊車讓小動物摘蘋果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）
關鍵提問：長頸鹿是怎樣幫助小動物的？
小結：長頸鹿真是一只有愛心的動物，常常脖子有時彎彎變小橋，有時謝謝變滑梯，有時高高變吊車，小動物們都說要謝謝長頸鹿。
三、幼兒繪畫，表現動態。
過渡語：長頸鹿的長脖子本領真大，它還會幫小動物們做哪些事呢？
觀察指導要點：
1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現出長頸鹿的外形特征。
2、引導幼兒表現出不同動態的長頸鹿。
四、分享作品，交流動態。
長頸鹿在哪里？在做什么？
長頸鹿美術教案（模板19篇）篇十九
1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。
2.體驗創作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。
【活動準備】。
卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
【活動過程】。
一、出示長頸鹿圖片，并觀察。
1.這是什么呀？
2.長頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？
二、長頸鹿的花紋。
1.今天我們就來研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細細觀察它的花紋？發現什么了？
5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網狀花紋。
三、我們來變一變。
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。
2.請你們來變變長頸鹿的花紋。
3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋。
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
：文章簡潔規范。