范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學(xué)生自我評價200字篇一
一、上課前做好準備
在上課之前，我細致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學(xué)進程，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法，準確地擬定教學(xué)目標并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們，課前準備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
二、課堂上有效組織教學(xué)
有許多的事例可以說明，教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因為教師組織教學(xué)的意識不強，組織教學(xué)的能力欠佳。教師不僅是教育者，還是管理者。因此平時我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動調(diào)整自己的教學(xué)計劃。從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。
三、課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與
教學(xué)是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動(學(xué)習(xí)、生命成長)的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。
四、課堂上尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
五、課堂上恪盡職守、投入激情了
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，以最大的熱情投入工作，對教育教學(xué)充滿激情，讓師生共同充滿陽光。
六、讓教學(xué)設(shè)計在課堂上落實到位
教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我是精心準備，讓它具備合理性和科學(xué)性，課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。同時做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出，難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對合理;并找出差距，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以便采取補救措施。現(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣，努力提升自身的專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之，及時的進行找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強了自我發(fā)展意識，促進了科研意識和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展。
學(xué)生自我評價200字篇二
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間已培訓(xùn)了將近20天。回顧這段的學(xué)習(xí)生活，我忙碌著、勞累著，卻充實著、提高著，我們每一天辛苦著但卻歡樂著……因為，我們不但付出著并且收獲著。
1、這次培訓(xùn)給我們搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓我有機會再次來充實和完善自我。這次培訓(xùn)資料豐富多彩，方式多種多樣，既有案例分析、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、還有信息技術(shù)潛力學(xué)習(xí)應(yīng)用、指導(dǎo)教師的專業(yè)輔導(dǎo)和同伴研討交流。這段時間，我每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。
2、我真的很榮幸能參加這次學(xué)習(xí)。透過學(xué)習(xí)，我更清楚地認識自我，反思自我，提高自我。
(1).重新認識自我
我自認為：我是一個愛學(xué)習(xí)的人!我也不懷疑自我的潛力!剛開始進行學(xué)習(xí)，我認為，這有什么難的可是是給了我重重一擊。
例如：在學(xué)習(xí)模塊三時，我在進行“教學(xué)設(shè)計方案”的撰寫時，我覺得自我平時已經(jīng)能熟練掌握了，于是用很快的速度做完，可做完后一看要求，出現(xiàn)了很多錯誤。我有自習(xí)閱讀了知識導(dǎo)讀和操作的資料，才發(fā)現(xiàn)，平時的許多做法是不可取的。如：修改序號和設(shè)計字體字號色彩等，我平時都是一個一個打出來再設(shè)計，而沒有使用項目符號和編號以及保存格式。最終，我按要求又重新做了一次，感覺還是這種方法好。這時的我才意識到：我明白的還很少，需要學(xué)習(xí)的還很多。
(2).提高思想認識
透過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在。
在接下來的學(xué)習(xí)中，我吸取了前面的教訓(xùn)，每個模塊作業(yè)一發(fā)布，我就認真閱讀相關(guān)資料，并認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。例如：模塊四中的網(wǎng)頁制作，這一資料我們平時很少接觸，于是，我仔細看了視頻演示，按要求一步一步做下來。最終預(yù)覽，效果還不錯。這時，我打心里高興。可不足之處是背景音樂不響，于是我在班級討論組里向教師們咨詢，教師耐心的告訴我方法，我進行修改。最終，背景音樂最終響了。我真的感激教師對我的幫忙。
3、透過這段時間的學(xué)習(xí)，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)是我一生永不休止的音符。我要不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
第二，不斷自我反思。我要不斷反思自我的教學(xué)，努力成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。
第三，交流互助。在今后的教學(xué)中，我要虛心向他人學(xué)習(xí)，遇到問題多請教，不斷充實自我，完善自我。
學(xué)生自我評價200字篇三
轉(zhuǎn)眼間短短兩個多月的實習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束了，可似乎孩子們那歡聲笑語還縈繞在我耳旁。回顧這段時間與孩子們相處的點點滴滴，讓我覺得自我過得很踏實，也讓我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，讓我變得自信、樂觀大膽，成為我人生中的寶貴財富。在這段時間里，我學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，它教會了我執(zhí)著、堅持、合作、包容和珍惜。
一、實習(xí)單位介紹
本次實習(xí)是在我縣的…實習(xí)，該園是…的附屬幼兒園，它有著二十多年的發(fā)展歷程。隨著這幾年政府有關(guān)部門對學(xué)前教育這一領(lǐng)域的重視，撥放資金，它由一個條件艱苦，設(shè)備簡陋的一個學(xué)前班擴展到今日的煥然一新的、設(shè)備良好的公辦幼兒園。此刻開設(shè)三個班大班、中班、小班，平均每個班三十多人，大班有四十多人，每個班配有兩名教師兼保育員，該園由一名資歷深的幼兒教師擔(dān)任園長，管理園內(nèi)各項事務(wù)。
二、實習(xí)資料和過程
(一)實習(xí)的資料
1.培養(yǎng)獨立從事幼兒教育和保育工作的本事，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想。
2.了解幼兒園的一日生活常規(guī)。
3.了解幼兒教育和保育教育的一般特點，實習(xí)幼兒教師機保育工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作本事。
4.經(jīng)過實習(xí)把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。
(二)實習(xí)的過程
1.觀察幼兒園的環(huán)境，班級環(huán)境;了解師幼、幼兒之間、以及教師與家長之間的互動情景;熟悉幼兒一日的生活安排;觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2.實施教育活動，并自我設(shè)計教案活動，經(jīng)過與教師交流，修改并自我組織教學(xué)活動，并在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對幼兒個性差異與之互動，所組織的活動都是根據(jù)教材涉及的語言、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域。
3.每一天負責(zé)保育員教師的日常工作，初步組織幼兒的日常活動。4參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并為迎接六一兒童節(jié)做各種準備。
三、實習(xí)體會和提議
(一)實習(xí)體會
小時候的夢想就是能做一名教師，沒想到我等的這一天最之后了，站在二十多名小朋友的面前講課，這得感激姚園長的鼓勵與支持，讓我能夠在那里盡情地發(fā)揮自我的特長，進取的投身于教育事業(yè)，并感受到做一名教師的歡樂，以及挖掘自身的價值的歡樂。
我本來認為幼師是件很簡便的職業(yè)，踏入這個行業(yè)才明白并不然。剛剛進入幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，應(yīng)對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。一向就很喜歡小朋友的我，每一天早早的來到學(xué)校等待著小朋友的到來每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的主角與孩子玩耍，與小朋友之間增進情感，放學(xué)的時他們也熱情的和我道別。漸漸的小朋友跟我熟悉起來了，并喜歡在我的課堂上進取回答問題，看到小朋友們學(xué)到東西，我也替他們感到高興。上課的時候，我盡量照顧到每個小朋友，尤其對于那些性格較為內(nèi)向的小朋友，因為我期望他們也能進取融入課堂。作為幼師平易近人、和藹可親是很重要的，這樣小朋友才愿意與教師親近。我們班的小朋友對于教師的表揚和批評是看的很重的，所以作為教師的我對他們總是多表揚少批評，一視同仁，孩子做的好時應(yīng)及時表揚，做的不好時我們就給予適當?shù)闹笇?dǎo)，必要的時候，我會主動與家長溝通交流意見，共同探討解決問題的方法。在教育幼兒時，讓我明白教育孩子不是一朝一夕的事，是一個漫長的過程。
對于剛剛走出學(xué)校大門的我們，可謂毫無工作經(jīng)驗。應(yīng)對新接手的工作的，那么多孩子，我毫無頭緒，不知從何著手，幸好有姚園長和曹改教師的鼓勵和支持，讓我信心倍增。在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一的準備好，虛心理解教師給我的意見加以吸收，并重新制定和修改。在教學(xué)活動過程中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，設(shè)計和制定教案。經(jīng)過多次的嘗試，我學(xué)會了如何上課，同時也克服了自我緊張又膽怯的心理，才逐漸擺脫了自我的心理負擔(dān)。每當上完一堂課后，我會及時的寫課后反思，分析小朋友上課不夠?qū)Ｗ⒌脑颍俏业谋砬椴粔蛏鷦樱€是教具做的不夠鮮明生動等。評價后并為下次上課做好準備。
在生活中我鼓勵孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的話，營造一種暢所欲言的氛圍的環(huán)境，在日常生活中引導(dǎo)幼兒與團體的關(guān)系，讓幼兒明白自我是團體中的一員，并樂于參加團體活動。教育幼兒關(guān)心團體、關(guān)愛他人、禮貌待人。
在這兩個月里我在兒園既要保育又要教育，保育就是管理幼兒的吃喝拉撒，教育就是讓幼兒子幼兒園健康歡樂地成長發(fā)展。幼兒園處2
于幼兒奠基階段，從大的方面說要對幼兒終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面來講就是對幼兒的人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責(zé)。這就要求教育者要有足夠的心、愛心。因為幼兒很需要教師的關(guān)愛，所以我會經(jīng)常抱抱他們、撫摸他們，讓他們充分感受到教師對他們的愛。這樣他們就更喜歡我了。在幼兒園一天教師是十分辛苦的，小朋友的精力總是十分的旺盛，所以我們一天八小時總要目不轉(zhuǎn)睛的盯著他們。
在幼兒園也少不了和家長打交道，這與家長打交道也是一門學(xué)問，因為班上孩子較多，我們做教師難免顧及不到的時候，孩子有什么磕磕碰碰的，家長就回來找麻煩，這個時候我們教師就要細心耐心的解釋原因，所以們時刻得注意幼兒的安全問題。
在實習(xí)的過程中我存在著一些不足點:1.在組織課堂教學(xué)的時候，我不善于管理課堂紀律，孩子們弄得我不知所措。之后主教教師教了我一套她經(jīng)常管理孩子的方法，這招很有效，立刻讓孩子們安安靜靜的聽我講課。2.作為一名新教師，我的教態(tài)不自然，語言顯得生澀難懂，速度也把握的不準。為了克服這些不足，我每一天上課對著鏡子，端正自我的教態(tài)，并錄下自我所說的話，發(fā)現(xiàn)問題后及時改正。3.我每次寫的評價語言過少了，太寬泛，不俱有針對性。之后經(jīng)過向本班教師虛心學(xué)習(xí)，逐漸把評價寫得規(guī)范化。4.沒有顧及到班里的每個孩子，由于不了解本班幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。為了快速的與孩子熟絡(luò)起來，我每一天和小朋友玩游戲，并有目的性的去注意某個小孩。5.對于幼兒意外答案和突出行為和語言，不能迅速的地、靈活地應(yīng)答和處理，遇到這種情景時我總是很慌張。這是經(jīng)驗不足的表現(xiàn)，經(jīng)過觀察主教教師的處理辦法，我逐漸學(xué)會自我獨立解決問題。
經(jīng)過這段時間的實習(xí)，讓我的思想變得更加成熟，性格變得闊然開朗了許多，讓我能夠了解幼兒園，了解孩子，了解這份工作的重要性和興趣性，和孩子溝通需要耐心、細心、童心、職責(zé)心。同時這也是我們作為一名幼兒教師所需的職業(yè)素養(yǎng)。在今后的工作中，對孩子負責(zé)，對工作認真，做到理論知識與實踐相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我的知識技能，更好的為幼兒服務(wù)。最終感激姚園長和主教曹教師給我工作上的指導(dǎo)，并讓我學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗，讓我體驗到初為人師，汗水中有所得，付出了真心，得到的也將是真心的回報。在將來的工作中，我會更努力，為幼兒園貢獻自我的一份力量。
(二)問題與提議
我所在的幼兒園是一所公辦的小幼兒園，教學(xué)設(shè)備不是很齊全，比如幼兒園沒有鋼琴伴奏，區(qū)角活動設(shè)施簡單等。另外幼兒園的師資還是相對貧乏，缺少相關(guān)專業(yè)的幼師，也沒有開設(shè)英語教學(xué)活動。幼兒園的教育教學(xué)機制不夠完善。另外幼兒園為了滿足廣大家長的要3
求，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，一樣存在幼兒園小學(xué)化的問題。這或許是普遍農(nóng)村幼兒園的問題。要改變幼兒園的現(xiàn)狀，還需要很長一段時間，首先需要當?shù)亟逃块T對幼兒園的重視，加大管理力度，另一方面需要繼續(xù)招納一些優(yōu)秀的幼兒教師。最終一點，也許農(nóng)村幼兒園的教育設(shè)施教學(xué)比不上城里，但我們也能夠看到其地理位置的優(yōu)勢，其空氣清新，活動范圍大，比較適合戶外活動。幼兒園能夠充分的取長補短，發(fā)揮其資源優(yōu)勢，多讓幼兒親近自然，多開展科學(xué)活動、體育活動、游戲活動等。
學(xué)生自我評價200字篇四
生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫上句號，在這特別的日子里，回首四年的大學(xué)校園生活，有過渴望，有過追求，有過成功，也有過失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自我，超越自我，為實現(xiàn)自我的人生價值打下了堅實的基礎(chǔ)。回首四年的生活，從入學(xué)時的懵懂少年，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年，四年的成長，在此作一個評價。
進入大學(xué)就等于半只腳踏進了社會，所以在入學(xué)前我就下定決心，在大學(xué)里不能做一個讀死書的書呆子，要抓住每一個機會鍛煉自己各方面的能力。剛?cè)雽W(xué)后，我參加了院、班里的學(xué)生干部競選，雖然都失敗了，但是我從來不氣餒，我始終堅信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會發(fā)現(xiàn)的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺，時間會證明我存在的意義和價值。大一第一個學(xué)期，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學(xué)們的認可。
果然，大一第二個學(xué)期，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級的團支部書記。大二時，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書記;大三通過參加競選被選為院分團委、學(xué)生會副書記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員。在四年的學(xué)生干部生涯中，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西，讓一個平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力、強烈的集體榮譽感和團隊意識、豐富的處事經(jīng)驗、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的.認同。除了學(xué)生工作之外，我還積極地參加社團活動。大一的時候和幾個同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的第一個對外的社團：綠野覓蹤協(xié)會，創(chuàng)辦過程的辛苦也只有我們幾個深深有體會，但是那份喜悅之情也只有我們幾個甜在心頭。
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)迷茫過，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求，在緊張、繁忙的學(xué)生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課后的時間不能和其他同學(xué)的畫等號，于是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內(nèi)容。我熱愛自己的專業(yè)，但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識來充實自己。通過自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎學(xué)金。
在學(xué)習(xí)知識的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎，與同學(xué)們建立了深厚的友情。
四年來，我社會實踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內(nèi)的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動，辦家教，禁毒宣傳活動，三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查等，這些活動不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。年暑期社會實踐——三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優(yōu)秀社會實踐隊”的光榮稱號。
學(xué)生自我評價200字篇五
注：評價等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。
評價人：
學(xué)校：班級：姓名：
注：
1、本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價。
2、本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
3、定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值;
4、定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。
新課程要求評價要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標的達成程度，強化評價的診斷與發(fā)展功能，過程評價與結(jié)果評價并重。我不以考試分數(shù)作為評定一個學(xué)生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過互補，實現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。如：在第三單元課題2分子和原子(第一課時、分子)中，我設(shè)計的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——提出問題(感受分子、原子真實存在存在?)——解決問題(通過播放視頻、學(xué)生交流)——學(xué)生分組實驗探究1、2——交流總結(jié)(分子的基本性質(zhì))——突破難點——知識拓展——小結(jié)——課堂檢測。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來評價學(xué)生。每周一小評，每月一大評，每學(xué)期一總評。評出月學(xué)習(xí)標兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標兵，并給予獎勵。
學(xué)生自我評價200字篇六
1、發(fā)展性原則
發(fā)展性原則的核心思想是指評價要圍繞學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，在評價中要以學(xué)生發(fā)展為中心，反對為評價而評價的思想，著眼于幫助學(xué)生個人樹立成功的信心，主要看這個學(xué)生的現(xiàn)在比過去取得哪些進步。
2、全面性原則
評價要面向每個學(xué)生，為此，評價活動要盡可能面向全體學(xué)生公開，可以通過組織學(xué)生集體的研究工作匯報會、研究專題討論會等，學(xué)生們喜聞樂見的形式，讓學(xué)生愉快地交流自己的研究感受，這樣可以使每個人的收獲與大家共享，使個人結(jié)晶轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的精神財富。
3、學(xué)生為主的原則
以學(xué)生自我評價為主，這有助于學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)活動的目標，自覺嚴格要求自己，也有助于學(xué)生獨立思考，以負責(zé)的態(tài)度來總結(jié)個人和所在集體的研究工作的得失，還可以大大調(diào)動學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神。
4、過程為主原則
研究性學(xué)習(xí)的評價作為促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具，要貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)活動的全過程，這些評價充分體現(xiàn)定位性評價、形成性評價、診斷性評價和總結(jié)性評價的不同功能，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動提供不同層次的反饋信息，同時，評價還要考慮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的體驗。
5、真實性原則
就是要求研究性學(xué)習(xí)要把學(xué)生在真實情境中的真實表現(xiàn)作為評價的基礎(chǔ)，并對學(xué)生將來在真實生活中的表現(xiàn)具有一定的價值，通過真實評價情境的設(shè)置和對學(xué)生真實表現(xiàn)的全面把握，對學(xué)生的實際發(fā)展情況做出精細的分析，從而使教師指導(dǎo)更具針對性，學(xué)生能積極揚長補短，保證研究性學(xué)習(xí)目標的圓滿實現(xiàn)。
1、學(xué)生參加研究活動的參與度
此項評價可以通過學(xué)生在活動過程中的許多行為再現(xiàn)來認定，如在研究活動中是否主動提出研究設(shè)想、建議，是否認真參加小組活動，積極查閱資料，動手實驗，努力完成所承擔(dān)的研究任務(wù)，是否與他人積極合作，善于所取采納他人的建議以及正確對待不同意見等。
2、學(xué)生研究能力，創(chuàng)新精神的發(fā)展情況
此項評價既要看學(xué)生在某次研究活動中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題全過程所顯現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Γ忠獜亩啻窝芯炕顒雍蟮谋容^來評價其研究能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展情況。
3、評價學(xué)生的研究成果多樣性
學(xué)生的研究成果可以是研究報告、實驗報告、調(diào)查報告和論文，也可以是某個方案的設(shè)計，成品的制作，還可以是設(shè)想建議等，通過成果質(zhì)量情況的評價，可以比較綜合的看出學(xué)生研究態(tài)度、方法及能力水平等情況。
1、評價的方式
研究性學(xué)習(xí)評價分為個人評價、小組評價、教師評價、學(xué)校評價等不同類型，可采用定量與定性相結(jié)合，以定性評價為主的方式進行。
對科學(xué)精神、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀等的評價，可采用自由敘述法和觀察法相結(jié)合的形式，由指導(dǎo)教師對學(xué)生活動中隨時記錄的自我評價表、個人總結(jié)和小組互評進行整理，從上述評價指標入手對學(xué)生進行評價。
對能力與方法的評價，可以采用作品分析法進行，即從學(xué)生完成的研究論文或課題報告的質(zhì)量分析，其科學(xué)方法、能力的水平。
2、評價的具體要求
（1）評價要制定具體可行的方案
評價方案可以由學(xué)生個人或?qū)W生小組設(shè)計，征求教師意見后加以實施，也可由教師提出并征得學(xué)生認可，評價組織或個人要根據(jù)評價的對象和目的，確定評價的指導(dǎo)思想，指標體系以及方法步驟和原則，形成具有科學(xué)性、可行性，并能確保評價目的實現(xiàn)的評價方案。
（2）評價要貫穿研究活動的始終
從研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序看，要重點抓好以下三個環(huán)節(jié)的評價：①開題的評價：要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和提出解決問題的設(shè)想方案等方面的意識和能力，激勵學(xué)生以積極的姿態(tài)進入研究和解決問題的過程中去。②中期的評價：主要是看學(xué)生研究方案的實施情況，信息資料的搜集、積累，以及運用信息資料解決問題的情況。③結(jié)題的評價：主要是看學(xué)生研究成果表達和展示的方式，以及同學(xué)、教師對其研究全過程的認定情況。
（3）評價的方法要多元化、多樣化
研究性學(xué)習(xí)的評價可采取教師評價與學(xué)生評價（自評、互評）相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對口頭報告展示的口頭評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法進行，經(jīng)常采用的評價方法有：成果展示會、成果模擬鑒定會、觀察法、歷程檔案法、自評與他評相結(jié)合法。
（4）對于評價的結(jié)果要附加寫實性的評語
學(xué)校可以組織專家對學(xué)生的研究成果進行鑒定，經(jīng)認定研究性學(xué)習(xí)活動組織，如，研究成果優(yōu)秀的可給予獎勵，對于成績優(yōu)異，成果被有關(guān)部門和單位采用的個人或課題小組，可頒發(fā)榮譽證書加以表彰，同時，也可以廢獎勵學(xué)分。
（5）評價注意處理好幾個關(guān)系
小組與個人的關(guān)系，過程與結(jié)果的關(guān)系，課題與課程的關(guān)系，一般與個性的關(guān)系，在評價的方法上要注意，形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，重在形成性評價。綜合性評價和分解性評價相結(jié)合，重在綜合性評價。有統(tǒng)一標準的評價和關(guān)注個別差異的評價相結(jié)合，重在特色評價。自我評價和他人評價相結(jié)合，重在自我評價。
學(xué)生自我評價200字篇七
隨著新課程的實施，我越來越重視自我評價。通過自我評價不斷的進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整與自我激勵，是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑。現(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評價總結(jié)。
一、上課前做好準備
在上課之前，我細致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學(xué)進程，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法，準確地擬定教學(xué)目標并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們，課前準備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
二、課堂上有效組織教學(xué)
有許多的事例可以說明，教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因為教師組織教學(xué)的意識不強，組織教學(xué)的能力欠佳。教師不僅是教育者，還是管理者。因此平時我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動調(diào)整自己的教學(xué)計劃。從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。
三、課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與
教學(xué)是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動(學(xué)習(xí)、生命成長)的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。
四、課堂上尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
五、課堂上恪盡職守、投入激情了
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，以最大的熱情投入工作，對教育教學(xué)充滿激情，讓師生共同充滿陽光。
六、讓教學(xué)設(shè)計在課堂上落實到位
教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我是精心準備，讓它具備合理性和科學(xué)性，課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。同時做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出，難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對合理;并找出差距，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以便采取補救措施。現(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣，努力提升自身的專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之，及時的進行找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強了自我發(fā)展意識，促進了科研意識和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展。
學(xué)生自我評價200字篇八
注：評價等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。
評價人：
學(xué)校：班級：姓名：
注：
1、本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價。
2、本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
3、定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值;
4、定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。
新課程要求評價要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標的達成程度，強化評價的診斷與發(fā)展功能，過程評價與結(jié)果評價并重。我不以考試分數(shù)作為評定一個學(xué)生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過互補，實現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。如：在第三單元課題2分子和原子(第一課時、分子)中，我設(shè)計的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——提出問題(感受分子、原子真實存在存在?)——解決問題(通過播放視頻、學(xué)生交流)——學(xué)生分組實驗探究1、2——交流總結(jié)(分子的基本性質(zhì))——突破難點——知識拓展——小結(jié)——課堂檢測。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來評價學(xué)生。每周一小評，每月一大評，每學(xué)期一總評。評出月學(xué)習(xí)標兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標兵，并給予獎勵。