教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估是持續(xù)的過程,需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)整。請(qǐng)大家閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文,領(lǐng)略不同教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇一
1、理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。
2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。
3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。
4、熱愛生命和生活。
1、大膽而新奇的想象。
2、對(duì)人類誕生的喜悅感。
神話動(dòng)畫片導(dǎo)入。
袁珂,神話學(xué)家。
1、復(fù)述課文,對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,找出課文中豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見作者的想像力。
2、對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí):她哪里是神,她分明是人。
3、感受課文中對(duì)人類誕生的喜悅感:人類創(chuàng)造成功的喜悅感;人類自身對(duì)獲得生命的歡呼。
4、想像是神話的亮點(diǎn),馬克思關(guān)于神話的論述。
讀神話《盤古開天地》后回答問題。
女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我感受到生而為人的自豪。今天,我們面對(duì)的廣大世界,依然有許多未知的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。
1、收集有關(guān)神話,講給別人聽。
2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類起源的資料。
3、想像出一種女媧造人的新辦法。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。
知識(shí)目標(biāo):了解挫折對(duì)個(gè)人成長的重要性,掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)重點(diǎn):戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。
教學(xué)方法:情景教學(xué)法、討論法。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
教學(xué)過程:
微笑面對(duì)生活。
教學(xué)過程。
教學(xué)目的(多媒體投影)印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等。
以上事件反映了人們生活中可能遇上什么?
導(dǎo)入新課。
(知識(shí)探究)1、什么是挫折和挫折感?
2、閱讀貝多芬的故事,想一想面對(duì)挫折有哪些不同的態(tài)度?
(1)消極的態(tài)度——畏難止步,向挫折屈服,具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。
(2)積極的態(tài)度——迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折,具體表現(xiàn)為冷靜思考,尋求解決困難的方法,成為生活的.強(qiáng)者。
學(xué)生自學(xué)挫折的含義。
(1)積極、樂觀、自信的生活態(tài)度,是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的必要條件。
(2)面對(duì)挫折,剛毅頑強(qiáng)。
(3)面對(duì)失敗,智慧豁達(dá)。
(4)面對(duì)困難,勇敢無畏。
通過討論,讓學(xué)生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件。
引導(dǎo)學(xué)生思考能從桑蘭身上學(xué)到什么?
引導(dǎo)學(xué)生思考,如果林肯向失敗低頭,他能最終獲得成功嗎?
引導(dǎo)學(xué)生了解自己面臨的最大困難,并說明怎樣克服?
(小結(jié))。
經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。
師總結(jié):(1)正確認(rèn)識(shí)挫折。
明確:對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)造成不同的結(jié)果。
教材p35議一議:自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別?
答:自我疏導(dǎo)是認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷,引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走,使思想保持暢通;自我開脫是尋找借口擺脫責(zé)任,原諒自己,是消極的逃避觀。
(2)敢為天下先。
明確:勇于探索,積極創(chuàng)新,具備敢為人先的競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段。
(3)培養(yǎng)高尚的志趣。
明確:高尚的志趣會(huì)使人們更加熱愛自己的事業(yè),并能以此為樂,樂此不疲,能推動(dòng)去克服困難、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取。
(4)適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)。
明確:如果因不具備某種才能或生理上有缺陷,在實(shí)現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折,不應(yīng)一味強(qiáng)求,可以調(diào)整追求目標(biāo),尋求更合理的努力方向。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。
(小結(jié)、名言欣賞)。
1、海上沒有礁石,就不能激起美麗的浪花。
2、避免失敗的最好辦法,就是下決心獲得成功——拿破倫。
讓學(xué)生自行小結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇三
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、體會(huì)作者的美好情思,學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料。
1、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料。
一、導(dǎo)語:
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文題、作者。
2、領(lǐng)略民俗風(fēng)情。
3、體味語言、情思。
三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué):
(一)讓學(xué)生介紹文題、作者。
1、學(xué)生介紹。
2、補(bǔ)充突出以下內(nèi)容:
本命年(見課本p95頁)
劉紹棠:作家。40多年的文學(xué)生涯,致力于中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng),《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家,始終享受國家特殊津貼。
(二)誦讀課文。
1、常規(guī)要求:
(1)了解課文內(nèi)容
記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞句
標(biāo)出自己最欣賞的詞句段2思考問題:
你對(duì)京郊運(yùn)河(或作者劉紹棠家鄉(xiāng))那兒的大年有哪些初步印象?
文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
(三)釋疑解難:
1、學(xué)生提出疑難問題。
2、學(xué)生自主交流解難。
初步印象:充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對(duì)生活的熱愛,沒有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望,有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。
回顧起來,身心輕松,童心復(fù)萌,所以文章結(jié)尾說回憶往事,頗有返老還童之感。
歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。(熱愛、歌頌、留戀)
語言
第三段:預(yù)熱增溫紅火發(fā)燒,用詞基本上屬于同一類型而程度有異,協(xié)調(diào)而精確。
臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病引炒年貨歌(學(xué)會(huì)引用生活中的諺語、民謠。)
c、食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。
既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣。(民俗風(fēng)景圖)
d、課后練習(xí)二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成,可謂營養(yǎng)豐富;“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界;“舍不得吃”而又吃起來“沒有個(gè)夠”,十分富于情趣。
e、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情
肥雞要被“開刀問斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判
(很有點(diǎn)情味)
f、從糖果上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬拢陆绮拍鼙F桨病!?/p>
——虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中,如實(shí)寫來,自有幽默在其中,表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。
g、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具虔誠和愚昧兩個(gè)側(cè)面。
四、探究交流:
課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)的大年情況,共寫了十件事,是哪十件呢?(即每個(gè)層次的主題詞)
五、作業(yè):
你在我們的家鄉(xiāng)也過了十幾個(gè)春節(jié)了,調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情,回憶一下,你認(rèn)為最有意義的春節(jié)是那一個(gè),并把他寫出來。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情(習(xí)作交流)
2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)
二、檢查作業(yè)導(dǎo)入:
三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué):
(一)習(xí)作交流
1、討論交流。
2、推薦交流結(jié)果。
(二)探究交流寫作特點(diǎn)
1、生動(dòng)傳神地勾勒生活情景。
炒年貨中寄托的深義
2、線索清晰,如數(shù)家珍,逐一敘說。
第四段,作者安時(shí)間順序從臘月初一到除夕之夜,就炒年貨,吃臘八粥等10件事情逐一敘說,或明確交代時(shí)間,或以一定的語句承上啟下,無流水帳之嫌。讀者情致飽滿,興趣盎然。
(三)朗讀品味
四、作業(yè):
課外閱讀劉紹棠作品,作好讀書筆記。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、牧歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn),感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
二、教學(xué)重點(diǎn):
三、教學(xué)難點(diǎn):
二、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
師:我國有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說。)。
2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族?歌曲《天堂》。
3、有誰能介紹一下這個(gè)民族?
4、同學(xué)們都說的很好,可眼見為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L(fēng)土人情。
5、師:感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)。
6、樂曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律,感受歌曲的意境美。
7、古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌,并出示歌譜和歌詞)。
8、們聽過這首歌嗎?想說點(diǎn)什么嗎?(曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律)。
9、起輕輕地哼唱一下歌曲的旋律(小聲學(xué)唱)。
10、再來念念歌詞怎么樣?
內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種,這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢寬廣,是一首典型的長調(diào)。
四、舞蹈片段欣賞《牧歌》。
目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美。
師:歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。
師:你們還想說些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見解)。
五、課后小結(jié):動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。
目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇五
一、朗讀課文,讀出重音和勾連。掌握課后生字詞及課下注解,并能運(yùn)用。重點(diǎn)理解比擬手法及作用,兼顧品味運(yùn)用對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問、排比的語句。能夠區(qū)分實(shí)寫與虛寫的語句。會(huì)寫200字的家鄉(xiāng)冬景,寫出景物的特征。
二、借助解讀富有感情色彩的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,理解蘊(yùn)含句中的美好情感。借助想象讀懂文中的詩情畫意的具體體現(xiàn)。
三、課前預(yù)習(xí),課堂自主合作探究問題,教師點(diǎn)撥,課后閱讀四季寫景文。
【教學(xué)安排】兩教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
第一教時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):
1、學(xué)生誦讀,能讀出重音和勾連。
2、出示抄寫本,備查。檢查關(guān)注學(xué)生的書寫和標(biāo)音。教師點(diǎn)撥字形、字音和字意如何辨認(rèn)并識(shí)記。
二、作者簡介(略)
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):
1、學(xué)生誦讀,能讀出重音和勾連。
2、出示抄寫本,備查。檢查時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫和標(biāo)音。教師點(diǎn)撥字形、字音和字意如何辨認(rèn)并識(shí)記。
3、從文中找出運(yùn)用比擬的句子,并說說它們對(duì)寫景和抒情起到怎樣的作用。(教讀過程中回答)
二、作者簡介(略)
三、解讀課文
1、誦讀全文,注意讀出重音和勾連。(完成積累拓展四)
2、課文主要寫了哪幾種景物,反映了濟(jì)南的冬天什么特點(diǎn)?(完成思考探究一)
3、文中運(yùn)用比擬等多種修辭手法,對(duì)描寫景物和表達(dá)作者思想感情分別起到什么作用?
4、“理想的境界”蘊(yùn)含什么意思?作者為什么說冬天的濟(jì)南是理想的境界。(完成思考探究二)
5、借鑒課文寫家鄉(xiāng)冬天的景物,不少于200字。(完成積累拓展五)
四、布置作業(yè)
1、完成校本作業(yè)
2、閱讀輔助資料
3、預(yù)習(xí)新課
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇六
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的物點(diǎn),描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。全文共有3個(gè)自然段,每一段觀察角度、觀察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度,寫出天空的藍(lán)和高,以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來的喜悅之情。課文有兩幅插圖,其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn),留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想。
1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等6個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。
2.正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。
1.正確朗讀課文,背誦課文。
2.讀好“一”的不同讀音;
認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的“木字旁、口字旁、人字頭”3個(gè)偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字生詞卡片(第個(gè)小組一份字卡)。
2、多媒體課件。
二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀賞圖片,說說你看到了什么?這是什么季節(jié)的景色?
2、板書課題——秋天,引導(dǎo)識(shí)記“秋”。齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊)。
1、學(xué)生自由朗讀課文,圈出要認(rèn)識(shí)的字,注意讀準(zhǔn)字音。
(1)課件出示一一出示生字,講解識(shí)記方法。
秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)。
a
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹”“葉”“會(huì)”.
b課件出示“葉”,讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過的字,引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。動(dòng)畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個(gè)字慢慢靠近組合成“葉”
c“樹”和“會(huì)”講解同“葉”。
d指導(dǎo)讀“了”輕聲。
(2)開車讀(帶拼音的生字)。
(3)去掉拼音讀生字(課前準(zhǔn)備好的生字卡片,分小組讀)。
(4)教師出示詞語(:
秋天天氣樹葉黃了飛了大會(huì)。
一片片一會(huì)兒。
(師重點(diǎn)教讀“一會(huì)兒”兒化音)。
2、出示:帶“一”字的句子。
一一片片落葉。
一群大雁。
一會(huì)兒排成。
排成個(gè)“一”字。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
師小結(jié):中國的漢字可真有趣同樣的一個(gè)字可變調(diào)讀出三個(gè)音太神奇了。
(設(shè)計(jì)意圖:由字到詞、由詞到句、由句到文,循序漸進(jìn))。
1、師配樂范讀。要求:生閉上眼睛,想像畫面,你仿佛看到了什么?(生答)。
2、認(rèn)識(shí)自然段并做標(biāo)記。
課件演示,讓學(xué)生直觀感受,認(rèn)識(shí)每段開頭出現(xiàn)的兩個(gè)空格就是一個(gè)自然段的開頭。
3、多美的秋天呀!學(xué)生自由讀,思考:秋天來了!什么發(fā)生了變化?(生答)。
指名讀(指導(dǎo)朗讀)。
4、辯別:“一片葉子從樹上落下來”和“一片片葉子從樹上落下來”
(1)生讀,引導(dǎo)學(xué)生想像“一片”和“一片片”葉子從樹上飄落。
(2)課件演示辯別出一片樹葉和一片片樹葉,比較不同,體會(huì)“一片片”表示落葉很多。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀名子,抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落樹葉很多。
5、師生配合讀(把課文改成一首小詩)。
天氣。
樹葉。
一片片葉子。
天空。
一群大雁。
一會(huì)兒。
一會(huì)兒。
啊!秋天來了!
(設(shè)計(jì)意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。)。
總結(jié)升華。
秋天真美呀!作者不禁發(fā)出這樣的感嘆——啊!秋天來了!
(1)。
指導(dǎo)讀好感嘆句。
(2)。
以“啊!秋天來了!____________________”
這樣的句式抒發(fā)自己對(duì)秋天的喜愛。
第二課時(shí)。
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子。
飛了一會(huì)兒。
2、過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué),并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。)。
1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2、請(qǐng)學(xué)生找出生字中的兩兄弟——“了”“子”,比較發(fā)現(xiàn)同異:“子”比“了”多一橫。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”
(1)田字格板書范寫,請(qǐng)學(xué)生說說有幾筆,學(xué)生集體書空。
(2)學(xué)生整體觀察字形,教師提示書寫要點(diǎn)。
4、“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上,注意橫略長,寫在橫中線上。
5、指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
6、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
7、反饋評(píng)價(jià)“展示優(yōu)秀書寫;出示問題范例,糾正;學(xué)生再練寫一個(gè)字。
8、小結(jié):我們?cè)跁鴮懮謺r(shí),要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫,完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練,同時(shí)注重對(duì)寫字方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看,二寫,三對(duì)照”的寫字方法,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使其書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
板書設(shè)計(jì):
秋天。
天氣。
涼了。
樹葉。
黃了。
大雁。
南飛。
天空。
藍(lán)高。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇七
1、知識(shí)與技能:法國的地理位置,法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過程與方法:學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過
程步驟師生活動(dòng)復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)(由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成)。
同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化?學(xué)生各抒己見,暢談法國的歷史人物,名勝古跡,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí):1.法國的輪廓有什么特點(diǎn)?2.法國瀕臨的海,海灣,海峽以及陸地上的鄰國?3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)?4.找到法國的中央高原,巴黎盆地,阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?.找到法國的重要的河流,塞納河,盧瓦爾河,羅訥河。6.法國的第一大城市巴黎,法國的最大的海港馬賽,法國的第三大城市,法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形,三邊臨海,三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海,西邊臨比斯開灣,背面臨拉芒什海峽,陸地上的鄰國眾多,例如:比利時(shí),盧森堡,德國,瑞士,意大利,摩納哥,安道爾,西班牙。中央高原位于法國的南部,巴黎盆地位于法國的西北部,從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點(diǎn),東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí),介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國,看看其國土輪廓有什么特點(diǎn)。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動(dòng)復(fù)備。
3、激情互動(dòng)。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北,注入拉芒什海峽,巴黎,里昂,馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況,法國大西洋沿岸,屬于溫帶海洋性氣候,在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律,40-60度大陸的西岸,冬無嚴(yán)寒,下無酷暑,降水均勻,基本上沒有旱澇災(zāi)害,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力,法國的地形平坦,平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū),法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條,河流匯總多,水量豐富,季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展得到。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇八
總目標(biāo):
通過各種藝術(shù)活動(dòng),了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時(shí)分配:
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過演唱《櫻花》,體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
(2)通過律動(dòng)和表演,感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
(1)教師學(xué)生聊輕松話題:長假中開心快樂的事?(旅游)。
(2)全班學(xué)生成立旅游團(tuán),去亞洲各國旅游,最后評(píng)出最佳音樂小導(dǎo)游。
二、朝鮮民歌(投影朝鮮族風(fēng)情照,學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn))。
1、教師提問學(xué)生:有沒有熟悉的朝鮮民歌?師生共同演唱。
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。
投影問題:
(1)歌曲的情緒?
(2)隨音樂數(shù)拍子,感受強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲,隨音樂打拍子,感受朝鮮音樂特點(diǎn):有明顯的三拍子傾向。
三、日本民歌《櫻花》(多媒體投影櫻花圖片)。
1、教師介紹櫻花:屬于薔薇科,春季開花,春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲:投影問題:
a歌曲的速度?
b歌曲的旋律特點(diǎn):
c歌曲中出現(xiàn)的音:
3、學(xué)生討論交流。
4、演唱歌曲。
(1)學(xué)生哼唱旋律(教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱)。
(2)演唱歌曲。
(3)學(xué)生討論不同的演唱形式,嘗試感受。
三、印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備)。
1、學(xué)生欣賞歌曲,用身體語言表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲,律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
四、小結(jié)三個(gè)國家的音樂特征。
五、反饋:聽三首歌曲錄音,判斷國家。
六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂小導(dǎo)游,頒發(fā)導(dǎo)游證。
七、欣賞三個(gè)國家的器樂片斷,拓展本課內(nèi)容。
(投影三個(gè)國家具有代表性的樂器形狀,簡單文字介紹)。
教學(xué)后記:
本課通過成立旅游團(tuán),評(píng)選最佳音樂小導(dǎo)游,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏,律動(dòng)演唱等方式,了解了三個(gè)國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇九
知識(shí)與技能:
理解移項(xiàng)法則,會(huì)解形如ax+b=cx+d的方程,體會(huì)等式變形中的化歸思想.
過程與方法:
1、能夠從實(shí)際問題中列出一元一次方程,進(jìn)一步體會(huì)方程模型思想的作用及應(yīng)用價(jià)值.
2、經(jīng)歷探索移項(xiàng)法則法的過程,發(fā)展觀察、歸納、猜測、驗(yàn)證的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
結(jié)合實(shí)際問題,探索用移項(xiàng)法則解一元一次方程的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來源于生活,并為生活服務(wù),從而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)。
確定實(shí)際問題中的相等關(guān)系,建立形如ax+b=cx+d的方程,并利用移項(xiàng)和合并同類項(xiàng)的方法解一元一次方程.
教學(xué)難點(diǎn)。
確定相等關(guān)系并列出一元一次方程,正確地進(jìn)行移項(xiàng)并解出方程。
教學(xué)過程。
一、情景引入:
二、自主學(xué)習(xí):
1.解方程:
3x+20=4x-25。
觀察上列一元一次方程,與上題的類型有什么區(qū)別?
3.新知學(xué)習(xí)請(qǐng)運(yùn)用等式的性質(zhì)解下列方程:
(1)4x-15=9;(2)2x=5x-21。
你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、精講點(diǎn)撥。
問題2你能說說由方程到方程的變形過程中有什么變化嗎?
移項(xiàng)的定義:一般地,把方程中的某些項(xiàng)改變符號(hào)后,從方程的一邊移到另一邊,這種變形叫做移項(xiàng)。
移項(xiàng)的依據(jù)及注意事項(xiàng):移項(xiàng)實(shí)際上是利用等式的性質(zhì)1.注意:移項(xiàng)一定要變號(hào)。
例1解下列方程:
解:移項(xiàng),得3x+2x=32-7。
合并同類項(xiàng),得5x=25。
系數(shù)化為1,得x=5。
移項(xiàng)時(shí)需要移哪些項(xiàng)?為什么?
針對(duì)訓(xùn)練:解下列方程:
(1)5x-7=2x-10;(2)-0.3x+3=9+1.2x.
四、合作探究。
列方程解決問題。
思考:如何設(shè)未知數(shù)?
你能找到等量關(guān)系嗎?
五、當(dāng)堂鞏固。
1.對(duì)方程7x=6+4x進(jìn)行移項(xiàng),得___________,合并同類項(xiàng),得_________,系數(shù)化為1,得________.
2.小新出生時(shí)父親28歲,現(xiàn)在父親的年齡比小新年齡的3倍小2歲.求小新現(xiàn)在的年齡.
六、課堂小結(jié)。
1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了解一元一次方程的方法:移項(xiàng),移項(xiàng)的根據(jù)是等式的性質(zhì)1。
2.本節(jié)的實(shí)際問題的相等關(guān)系的依據(jù):表示同一個(gè)量的兩個(gè)式子相等。
3.列方程解實(shí)際問題的基本思路。
七、作業(yè)布置。
1.必做題:教科書第91頁習(xí)題3.2第3(3),(4),11題。
2.選做題:
八、板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)中國古代史已經(jīng)有所了解,對(duì)學(xué)習(xí)歷史的方法也基本熟悉,基本掌握了歷史人物、歷史事件的學(xué)習(xí)技巧。對(duì)人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們頭疼的是歷史時(shí)間的記憶和掌握,這個(gè)需要引導(dǎo)和理解記憶,這只是時(shí)間的問題,本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)他們走進(jìn)歷史,愛上歷史。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。
5、從嚴(yán)治教,提高成績。
三、教材分析。
本學(xué)期課程一共包括三個(gè)單元:
第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”。教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性。為了突出主題“繁榮與開放”,這一單元的課,對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,較少涉及。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”。實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學(xué)提供了方便。
第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì)帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì),與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng),也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)任務(wù)和要求。
七年級(jí)歷史教學(xué),要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué),要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評(píng)述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
五、具體措施。
第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),1、目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確,2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。
第三、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論,歷史故事會(huì)、歷史劇,通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。
第四、積極開展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)有所得。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。
第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
1.具體時(shí)間安排以學(xué)校大事安排表為準(zhǔn)。
2.課時(shí)數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十一
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開羅。
2、運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn),說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的;聯(lián)系埃及作為文明古國,說明該國是如何開展旅游業(yè)的。
1.尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(尤其是農(nóng)業(yè))*2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值。
3.埃及傳統(tǒng)的出口商品(長絨棉)和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具:埃及教學(xué)、掛圖、地圖冊(cè)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:
在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生,不惜勞動(dòng)人民的血汗,甚至從登基的第一天起,便大肆營造自己的地下宮殿,實(shí)際上就是他們的陵墓,同時(shí)還要放置很多奇珍異寶,我國舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中,有一種建得很特別(展示金字塔景觀圖),它們的塔基呈四方形,越往上越狹窄,直到塔頂,從四面看,外形都很像我們漢字中的“金”字,所以在我國一般稱其為金字塔,它是埃及的象征,今天我們就來學(xué)習(xí)金字塔之國——埃及。
講授研討新課:
(展示地圖冊(cè))埃及的地理位置(提問思考):
(1)埃及位于非洲的哪個(gè)方位?
(簡要。
總結(jié)。
)埃及位于非洲東北部,是個(gè)地跨非亞兩大洲的國家,北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國際影響最大的國家。(觀察地圖冊(cè)找)蘇伊士運(yùn)河(提問)。
(1)蘇伊士運(yùn)河位于哪里?它溝通了哪兩個(gè)海?(2)為什么在這里開鑿運(yùn)河?
(簡要總結(jié))為了提高運(yùn)河的通航能力,埃及人民對(duì)運(yùn)河進(jìn)行了加深拓寬的改造,并于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國有,從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱。
(展示)阿斯旺大壩。
(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
(教師簡要總結(jié),注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清,培養(yǎng)學(xué)生看待問題一分為二的辯證觀點(diǎn))。
(引導(dǎo)學(xué)生討論)尼羅河對(duì)埃及的作用。
(歸納總結(jié))(利用演示)。
(承轉(zhuǎn))埃及勞動(dòng)人民憑借智慧和汗水,不僅充分利用了尼羅河,而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運(yùn)河。
(利用演示)。
可以先讓學(xué)生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結(jié),完成練習(xí)。
(講解)埃及非常豐富的旅游資源,如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源,吸引了大量國內(nèi)外游客,因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟(jì)收入之一。(承轉(zhuǎn))在前幾節(jié)課里,我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū),號(hào)稱“世界石油寶庫”,埃及作為它的一部分,石油資源也非常豐富。
(展示)展示埃及石油產(chǎn)區(qū)。
(講解)石油主要分布在埃及北部,其石油開采量和出口量增長很快,石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟(jì)部門首位。(講解)埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置,及眾多的人口、豐富的勞動(dòng)力資源,為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國家工作的人越來越多,這既支援了這些國家石油的開發(fā),同時(shí)也給埃及帶來了大量的僑匯收入。
[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國家,在石油、運(yùn)河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花,而成為埃及的四大經(jīng)濟(jì)支柱。埃及根據(jù)本國國情,大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒。(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
內(nèi)容僅供參考。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十二
1、品味文章重點(diǎn)詞語、句子或語段。
a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來,然后進(jìn)行旁批,寫出自己的看法。
b、四人小組交流。
c、全班進(jìn)行交流,討論。
在交流的過程中,教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性,如果學(xué)生找的地方不夠準(zhǔn)確,教師要注意引導(dǎo),學(xué)生的旁批不夠精確,老師要注意歸納,學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可。
詞語例:
“我們已經(jīng)點(diǎn)開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換……”中的“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞,將少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì),顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格,也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。
句子例:
“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝起彩來。”這一句用一個(gè)富有童話色彩的比喻,反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉快的心情。寫老漁父的喝彩,是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。
語段例:
重點(diǎn)品評(píng)“偷豆”的是與非。
[教師導(dǎo)學(xué)]可以從以下方面來分析:
1、小伙伴們“偷豆”的目的是什么?
2、他們“偷”的誰家的豆?
3、他們是怎么樣“偷”的?
4、他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺,又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢?
說話訓(xùn)練:我的童年。
1、模仿月夜行船一段(11段)的景物描寫,分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆,描寫一段景物。
2、關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗,收集一種文化現(xiàn)象的資料,并作好筆記,在班上交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十三
3,體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。
正確理解有理數(shù)的概念。
探索新知在前兩個(gè)學(xué)段,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù),通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負(fù)數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳先我鈱懗?個(gè)數(shù)(同時(shí)請(qǐng)3個(gè)同學(xué)在黑板上寫出)。
問題1:觀察黑板上的9個(gè)數(shù),并給它們進(jìn)行分類。
學(xué)生可能只給出很粗略的分類,如只分為“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”或“零”三類,此時(shí),教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
例如,對(duì)于數(shù)5,可這樣問:5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個(gè)人,而5。1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù),數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù),我們就稱它為“正整數(shù)”,而5.1不是整個(gè)的數(shù),稱為“正分?jǐn)?shù)。(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù),以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))通過教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和不斷完善,以及學(xué)生自己的概括,最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù),它們分別是“正整數(shù),零,負(fù)整數(shù),正分?jǐn)?shù),負(fù)分?jǐn)?shù)’。按照書本的說法,得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念。
“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思。
1,任意寫出三個(gè)有理數(shù),并說出是什么類型的數(shù),與同伴進(jìn)行交流。
2,教科書第10頁練習(xí)。
此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念,可向?qū)W生作如下的說明。
把一些數(shù)放在一起,就組成了一個(gè)數(shù)的集合,簡稱“數(shù)集”,所有有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集。類似地,所有整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集,所有負(fù)數(shù)組成的數(shù)集叫做負(fù)數(shù)集……;數(shù)集一般用圓圈或大括號(hào)表示,因?yàn)榧现械臄?shù)是無限的,而本題中只填了所給的幾個(gè)數(shù),所以應(yīng)該加上省略號(hào)。
思考:上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?也可以教師說出一些數(shù),讓學(xué)生進(jìn)行判斷。集合的概念不必深入展開。
創(chuàng)新探究。
問題2:有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類,對(duì)嗎?為什么?
教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù),鼓勵(lì)學(xué)生概括,通過交流和討論,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),逐步得到如下的分類表。
有理數(shù)這個(gè)分類可視學(xué)生的程度確定是否有必要教學(xué)。
到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外),有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。
(1)必做題:教科書第18頁習(xí)題1、2第1題。
(2)教師自行準(zhǔn)備本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
1,本課在引人了負(fù)數(shù)后對(duì)所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,提出了有理數(shù)的概念。分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進(jìn)行簡單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn),教師在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視。關(guān)于分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系,分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透,集合的概念比較抽象,學(xué)生真正接受需要很長的過程,本課不要過多展開。
2,本課具有開放性的特點(diǎn),給學(xué)生提供了較大的思維空間,能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,可避免直接進(jìn)行分類所帶來的枯燥性;同時(shí)還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、交流、探究提高的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
3,兩種分類方法,應(yīng)以第一種方法為主,第二種方法可視學(xué)生的情況進(jìn)行。
興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候,教師所傳授的知識(shí)才能夠很快被學(xué)生吸收。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年了,但是許多教師在講課的時(shí)候還是很難進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),往往將本來應(yīng)該是十分生動(dòng)的.內(nèi)容,以“填鴨式、滿堂灌”的方式講述。因此,教師一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在講授知識(shí)時(shí)多考慮一下自己講授的知識(shí)以及教授的方法能否引發(fā)學(xué)生的興趣。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以做到以下幾點(diǎn):(1)設(shè)置問題情境,讓學(xué)生積極思考,提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。(2)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過多媒體教學(xué)教師可以將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學(xué)生獲得一定感性思維。(3)向?qū)W生講述一下關(guān)于數(shù)學(xué)的小知識(shí)或者是小故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如,冀教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十六章的知識(shí)點(diǎn)是勾股定理,教師在講勾股定理這一章時(shí),可以向?qū)W生講述一下古代人是怎樣發(fā)現(xiàn)勾股定理的,或者是向?qū)W生講述一下古代人是怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去的。再比如,第十五章的知識(shí)點(diǎn)是軸對(duì)稱,教師可以列舉一些體現(xiàn)軸對(duì)稱特點(diǎn)的中國古代建筑物,比如說故宮的建筑模式。
素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關(guān)系,師生雙方在教學(xué)內(nèi)容上是傳遞與接受的關(guān)系;在人格上是平等關(guān)系;在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師在日常教學(xué)過程中一定要充分發(fā)揚(yáng)民主,建立和諧的師生關(guān)系。比如,在數(shù)學(xué)課堂上,有學(xué)生認(rèn)為教師有的地方講的不對(duì),然后在全班同學(xué)面前給教師提了出來。在這種情況下,教師應(yīng)該大度寬容,首先應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生積極思考問題,其次,仔細(xì)考慮自己是否真的出錯(cuò)了。最后,如果有錯(cuò)要及時(shí)改正。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,形成互動(dòng)、互惠的師生關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)具有激勵(lì)、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)作用,對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有十分重要的作用。教師在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要注意將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀緊密結(jié)合起來。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注意問題的解決,也要關(guān)注學(xué)生的思維過程。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,不僅要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師要合理運(yùn)用教學(xué)方法教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循多樣性、靈活性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。在選擇教學(xué)方法時(shí),教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。
除此之外,教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)還要依據(jù)教學(xué)的組織形式、時(shí)間、設(shè)備條件進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。由于中學(xué)生的注意力還不是特別集中,在一節(jié)課中只運(yùn)用一種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊和倦怠,因此,教師在講授過程中應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,以引起學(xué)生的注意力和積極性。比如,在學(xué)習(xí)《命題與證明》這一章時(shí),教師應(yīng)該采用講授法、談話法、練習(xí)法等,這樣既可以使學(xué)生掌握一定的新知識(shí)又能夠及時(shí)掌握新知識(shí),同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)中應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)。所謂啟發(fā)式教學(xué)就是教師要承認(rèn)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識(shí),提高分析問題、解決問題的能力。初中教師在教學(xué)過程中,一定要時(shí)刻注意啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂變得生動(dòng)、有趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候,教師所傳授的知識(shí)才能夠很快被學(xué)生吸收。
綜上所述,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要運(yùn)用恰當(dāng)、科學(xué)的教學(xué)策略。教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)教材的具體內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)策略,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要遵循直觀性原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、科學(xué)性等原則。教學(xué)策略是多種多樣的,比如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;樹立多元化的教學(xué)目標(biāo);建立民主平等的師生關(guān)系等。教師一定要跟隨教育改革的步伐,跟隨時(shí)代的潮流,積極探索教學(xué)之路,提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平,培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十四
1.認(rèn)識(shí)澳大利亞稀有動(dòng)物的特點(diǎn),理解澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因。
2.了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境(位置、地形、氣候、資源等)特征,分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。
3.了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位;記住主要的農(nóng)、礦業(yè)產(chǎn)品;農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律。
理解“騎在羊背上的國家”的含義。
1主要通過課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)澳大利亞特有的生物,用大陸漂。
移說的觀點(diǎn),通過學(xué)生討論分析有如此多的古老生物的原因。2通過讀圖分析,認(rèn)識(shí)澳大利亞的地形、氣候特點(diǎn),進(jìn)而分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與地形的關(guān)系,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)澳大利亞充分合理利用自然條件農(nóng)牧業(yè)的了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。
2.通過探究澳大利亞的牛糞之災(zāi),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要維持生態(tài)平衡。教學(xué)重點(diǎn)。
地形和氣候因素對(duì)澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響。教學(xué)難點(diǎn)。
澳大利亞動(dòng)物古老性的原因教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)流程:
導(dǎo)入:播發(fā)《澳大利亞》旅游宣傳片。
師:同學(xué)們,能從視頻中猜出這是哪個(gè)國家嗎?生:澳大利亞。
師:澳大利亞有著美麗的自然和人文景觀,這節(jié)課讓我們共同走入澳大利亞。
出示若干動(dòng)物的圖片。
下面著重去了解一下這四種澳大利亞獨(dú)有的動(dòng)物播放視頻。
這四種動(dòng)物中有兩種被繪在了澳大利亞的國徽上,你們知道是哪兩種嗎?
學(xué)生答:袋鼠、鴯鹋展示圖片,在介紹一下桉樹。
澳大利亞為什么會(huì)有這么多如此多而古老的動(dòng)物?師:這就涉及到澳大利亞的地理位置。
讓學(xué)生找到澳大利亞與其他大陸分離的時(shí)間。
師:在中國的商店里應(yīng)該會(huì)看到一些毛衣或者毛毯上寫著100%澳毛,這句話是什么意思呢?學(xué)生答:澳洲的羊毛制作的師:澳大利亞是出口羊毛最多的國家,俗話說,羊毛出在羊身上,澳大利亞的羊毛多,那么其綿羊數(shù)就可想而知了,澳大利亞是世界上綿羊數(shù)最多的國家,綿羊數(shù)大約是人口數(shù)的十倍,澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”現(xiàn)在我們就是要去墨累達(dá)令盆地去看看那里的羊群。
視頻展示澳大利亞原本是沒有綿羊的,有哪位團(tuán)員了解澳大利亞綿羊從無到有到繁盛的過程嗎?學(xué)生答(略)。
澳大利亞為什么能成為綿羊的天堂嗎?結(jié)合剛才的視頻和你們平時(shí)的了解給你們討論一下。
學(xué)生紛紛回答,可能涉及澳大利亞的氣候、地形等。簡單總結(jié)。
一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá),往往跟當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境是密切相關(guān)的,澳大利亞的羊只70%以上都集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶。下面我們從澳大利亞的氣候,地形,水源幾方面去看看澳大利亞的綿羊的生長環(huán)境。
動(dòng)畫演示澳大利亞氣候類型。
結(jié)合圖片講解氣候和農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。
展示澳大利亞的地形圖片,讓學(xué)生總結(jié)澳大利亞的地形特點(diǎn)。視頻介紹大自留盆地。通過剛才視頻對(duì)大自流盆地的介紹,我們知道了澳大利亞大盆地這里水源充足,再看一下澳大利亞的水系,墨累達(dá)令盆地這里是澳大利亞最大最完整的水系,介紹北艾爾湖,這些都為澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展提供了豐富的水源結(jié)合圖片介紹澳大利亞地形與農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。我們將剛才的分析匯總一下。
澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)除了有良好的自然環(huán)境外,其生產(chǎn)機(jī)械化程度很高,并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),高度發(fā)展了養(yǎng)羊業(yè)。
師:澳大利亞還是小麥和牛肉的重要生產(chǎn)國和出口國,牛和羊一樣都是外來遷入戶,牛的遷入打破了本地原有的生態(tài)平衡,澳大利亞因此還發(fā)生過牛糞危機(jī),為此澳大利亞政府又把屎殼郎請(qǐng)了進(jìn)來,以消滅牛糞。你們看我們?cè)谝M(jìn)一些外國動(dòng)植物時(shí),是可以任意而為的嗎?(生:不是)我們?cè)谝M(jìn)外國動(dòng)植物時(shí)一定切記不可盲目,要注意保持生態(tài)平衡。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。習(xí)題練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十五
七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)工作計(jì)劃(一)本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)兩個(gè)班英語教學(xué)任務(wù),為了能圓滿、順利的完成七年級(jí)英語(下)的教學(xué)任務(wù),特?cái)M訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期我任教的依舊是七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績分析來看,學(xué)生筆頭落實(shí)不足,知識(shí)的鞏固不夠,語感欠缺,且單詞掌握不牢靠,故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。
而學(xué)生個(gè)體而言,學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感,這無疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,同時(shí)針對(duì)不足,多進(jìn)行筆頭落實(shí)。
雙重落實(shí)的情況下,再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績有所裨益。
本學(xué)期使用的是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語教材,共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為三個(gè)單元。unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容,unit2部分是短文,主要是閱讀訓(xùn)練。unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有:
1、名詞所有格和名詞性物主代詞;。
2、can/can’t的用法;。
3、一般將來時(shí);。
4、一般過去時(shí);。
5、祈使句和感嘆句。
1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
3、對(duì)文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫,聽寫堅(jiān)持“少吃多餐”的原則,一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分,每次一個(gè)部分聽寫,模塊結(jié)束后再總的默寫一次,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長的作用,對(duì)每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。
4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度,充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督,保證讀的效果。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。對(duì)一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對(duì)一幫扶,讓其他成績好的同學(xué)來幫助他們,提高學(xué)習(xí)效率。
6、分層教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績提升,對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求,力爭讓每個(gè)學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo),如將音標(biāo)融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中,在閱讀單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo),或關(guān)注對(duì)文章邏輯分析,讓學(xué)生寫作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十六
總目標(biāo):
通過各種藝術(shù)活動(dòng),了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時(shí)分配:
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過演唱《櫻花》,體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
(2)通過律動(dòng)和表演,感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
(1)教師學(xué)生聊輕松話題:長假中開心快樂的事?(旅游)。
(2)全班學(xué)生成立旅游團(tuán),去亞洲各國旅游,最后評(píng)出最佳音樂小導(dǎo)游。
二、朝鮮民歌(投影朝鮮族風(fēng)情照,學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn))。
1、教師提問學(xué)生:有沒有熟悉的朝鮮民歌?師生共同演唱。
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。
投影問題:
(1)歌曲的情緒?
(2)隨音樂數(shù)拍子,感受強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲,隨音樂打拍子,感受朝鮮音樂特點(diǎn):有明顯的三拍子傾向。
三、日本民歌《櫻花》(多媒體投影櫻花圖片)。
1、教師介紹櫻花:屬于薔薇科,春季開花,春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲:投影問題:
a歌曲的速度?
b歌曲的旋律特點(diǎn):
c歌曲中出現(xiàn)的音:
3、學(xué)生討論交流。
4、演唱歌曲。
(1)學(xué)生哼唱旋律(教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱)。
(2)演唱歌曲。
(3)學(xué)生討論不同的演唱形式,嘗試感受。
三、印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備)。
1、學(xué)生欣賞歌曲,用身體語言表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲,律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
四、小結(jié)三個(gè)國家的音樂特征。
五、反饋:聽三首歌曲錄音,判斷國家。
六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂小導(dǎo)游,頒發(fā)導(dǎo)游證。
七、欣賞三個(gè)國家的器樂片斷,拓展本課內(nèi)容。
(投影三個(gè)國家具有代表性的樂器形狀,簡單文字介紹)。
教學(xué)后記:
本課通過成立旅游團(tuán),評(píng)選最佳音樂小導(dǎo)游,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏,律動(dòng)演唱等方式,了解了三個(gè)國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十七
了解數(shù)軸的概念,能用數(shù)軸上的點(diǎn)準(zhǔn)確地表示有理數(shù)。
【過程與方法】。
通過觀察與實(shí)際操作,理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
在數(shù)與形結(jié)合的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
數(shù)軸的三要素,用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
數(shù)形結(jié)合的思想方法。
三、教學(xué)過程。
(一)引入新課。
提出問題:通過實(shí)例溫度計(jì)上數(shù)字的意義,引出數(shù)學(xué)中也有像溫度計(jì)一樣可以用來表示數(shù)的軸,它就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)軸。
(二)探索新知。
學(xué)生活動(dòng):小組討論,用畫圖的形式表示東西向馬路上楊樹,柳樹,汽車站牌三者之間的關(guān)系:
學(xué)生活動(dòng):畫圖表示后提問。
提問2:“0”代表什么?數(shù)的符號(hào)的實(shí)際意義是什么?對(duì)照體溫計(jì)進(jìn)行解答。
教師給出定義:在數(shù)學(xué)中,可以用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù),這條直線叫做數(shù)軸,它滿足:任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0,代表原點(diǎn);通常規(guī)定直線上向右(或上)為正方向,從原點(diǎn)向左(或下)為負(fù)方向;選取合適的長度為單位長度。
提問3:你是如何理解數(shù)軸三要素的?
師生共同總結(jié):“原點(diǎn)”是數(shù)軸的“基準(zhǔn)”,表示0,是表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn),正方向是人為規(guī)定的,要依據(jù)實(shí)際問題選取合適的單位長度。
(三)課堂練習(xí)。
如圖,寫出數(shù)軸上點(diǎn)a,b,c,d,e表示的數(shù)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
提問:今天有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生回顧:數(shù)軸的三要素,用數(shù)軸表示數(shù)。
課后作業(yè):
課后練習(xí)題第二題;思考:到原點(diǎn)距離相等的兩個(gè)點(diǎn)有什么特點(diǎn)?
四、板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)(匯總18篇)篇十八
1、朗讀。
課前老師已經(jīng)布置大家作了很詳細(xì)的預(yù)習(xí),讓大家自行掃清了文字障礙,并且請(qǐng)大家查閱了有關(guān)寫作背景的資料,現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果,請(qǐng)看屏幕上的這些字詞。
熬一霎時(shí)各得其所水波粼粼委屈。
哪位同學(xué)愿意為這些字詞正音呢?
很好,誰知道一霎時(shí)是什么意思?各得其所呢?
如果閉上課本,你們能寫出來嗎?好,合上課本,拿出紙和筆,我們現(xiàn)場測試一下。(檢測一霎時(shí)水波粼粼)。
大家回去預(yù)習(xí)得很充分,非常好。那今天為了上這堂課,老師也精心做了準(zhǔn)備,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞我為大家?guī)淼呐錁防收b,朗誦結(jié)束后,如果大家覺得精彩,就請(qǐng)報(bào)以熱烈的掌聲,如果覺得不精彩,請(qǐng)多提建議。
教師朗誦。
怎么樣?
你覺得老師哪些地方讀得好?那你愿不愿意也為老師秀一段。
(你覺得老師哪些地方讀得不好?)。
1)課文寫了一件什么事?
我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋€(gè)初春的季節(jié)里到田野去散布.母親身體不好要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路,我選擇走大路照顧母親,母親卻改變了主意要走小路,走不過去的地方,我背起母親,妻背起兒子.
2)請(qǐng)以文中小男孩的身份說說“我”有怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽?
關(guān)于"我"。
孝順善良。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)"我"孝順的段落或語句。
a"母親本不愿出來的她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走."為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處.
b"一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會(huì)長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光.
c"我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背棄起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界."。
關(guān)于我的母親。
文中的奶奶又是一個(gè)怎樣的一個(gè)人呢?
善解人意愛護(hù)小輩。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)奶奶善解人意愛護(hù)小輩的段落或語句.
a"母親本不愿意出來的她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.
b但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.
關(guān)于兒子和妻子。
兒子天真活潑聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。
從文中看,妻子很賢良是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳,對(duì)丈夫溫順有理,對(duì)婆婆尊敬有加,對(duì)子關(guān)懷倍至,在她身上也滲透了尊老愛幼孝敬父母的高尚情操.
3)你喜歡這個(gè)家庭嗎?說說喜歡的理由。
4)作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事,他想要告訴我們什么?
尊老愛幼.
對(duì)于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫出有真情實(shí)感的好文章.
你又為他們做過什么?
(三)品析語言。
剛才同學(xué)們講的故事很平凡但也非常感人.咱們課文講述的故事也很平凡,語言也樸素平易.但這樸實(shí)無華的小文章卻能給人以美的享受.因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光芒.下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽----美點(diǎn)尋蹤.
1對(duì)春景的生動(dòng)描寫。
4段寫景。
描寫了新綠嫩芽咕咕的冬水,寫出春的新意,在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚.正是因?yàn)楦惺艿綎|去春來氣候轉(zhuǎn)暖生機(jī)萌動(dòng),全家人才一起出來散布,這是對(duì)全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來.
7段寫景交代了兒子走小路的原因.這樣美麗的景色,這樣迷人的春光,我們?nèi)胰瞬懦鰜硖で?本以為風(fēng)平浪靜,誰知微風(fēng)拂過,湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪,我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇.
2我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親"。
句式整齊,互相映襯,很有情趣.寫出了一家人的和諧溫馨.