寫心得體會是一個思考和思想沉淀的過程，可以幫助我們更清晰地認識自己。請大家閱讀下面的心得體會范文，或許會對大家的寫作有所啟示和幫助。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇一
作為一名學習藝術的人，痛苦訓練是不可避免的。但是，這些痛苦訓練并不只是為了鍛煉我們的技能和技巧，更是為了培養我們的心態和毅力。通過不斷的訓練和練習，我深刻領悟到了藝術痛苦訓練的意義和價值，下面我將分享我的心得體會。
第一段：對于藝術創作的熱情。
我非常喜歡藝術，尤其是音樂和繪畫。但是，我開始學習這些藝術形式之前，我并沒有意識到這些藝術形式背后的痛苦和訓練。剛開始學習時，我很難掌握技巧和技能。我很容易沮喪和失望。但是，我發現如果我不放棄，而是繼續練習，那么我會慢慢掌握技能，我會更加了解藝術和藝術創作的價值和意義。
第二段：對藝術創作的洞見。
在不斷的訓練和練習中，我漸漸地意識到藝術創作不僅僅是技巧和技能的練習，更是一種思考和觀察的過程。我學會了觀察音樂和繪畫中的細節，了解他們的形式和結構。在觀察和思考中，我發現對于不同的藝術形式，有時需要不同的技能和思考方式來處理。
痛苦訓練是藝術創作過程中一定要經歷的過程，由此培養了人的毅力和專注力。在不斷的練習中，我學會了如何專注于細節和小的事物，而不是瘋狂且盲目地追求結果。我發現如果我太過于關注結果，而不是過程本身，那么我就會失去了整個藝術創作過程中的樂趣。
雖然痛苦訓練是必須經歷的，但是它也給我帶來了很多收獲和回饋。通過不斷的練習，我不僅深刻地領悟了藝術創作的意義和價值，也培養了自己在長期的訓練中的毅力和專注力。這種毅力和專注力不僅限于藝術創作本身，也在我的學習、工作和生活中發揮了巨大的作用。因此，我認為這些收獲是我痛苦訓練過程中的最大回饋。
第五段：總結。
藝術痛苦訓練雖然充滿著痛苦和挑戰，但它也是必不可少的經驗。通過痛苦訓練，我們更好地了解了藝術的意義和價值，培養了我們的毅力和專注力，并且還給我們帶來了深深的回饋。因此，我們不僅需要關注過程，更要注重結果。只有不斷訓練和努力，我們才能在藝術創作中獲得深遠的發展。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇二
野外拓展訓練是寓教于樂的戶外活動，由于它鮮活的教學方式吸引著大批的學員。在這短短的半天時間里，拓展訓練讓我受益匪淺，對工作態度，自信心、團隊協作，創新等多方面都有了新的認識，讓我加深了對克服心理壓力，戰勝自我，團結協調，相互促進等很多道理的印象，并且自己在這些方面也有了一些提高。
站在攀巖墻下，抬頭向上望去，只見那十六米高胡墻壁上布滿了“釘子”，兩兩之間有兩步之遙，且漸次向上延伸，直達頂端。這些“釘子”就是攀巖過程中用以支撐和前進的支點。在現實工作中，這些“釘子”就是我們前進道路上所遇到的一個又一個困難。這些困難也如同巖壁上的“釘子”一樣總出現在最不合適的地方，是那么的難以掌控。這些困難有大有小，不斷的出現在你前進的路上，直到你到達頂點。我們必須學會用自己的方法去克服這些困難，邁過那看不見的坎，到達頂點。同時也告訴我們在準備前進勇攀高峰時，要事先做好計劃，規劃好前進路線，不要迷失了前進的方向。
后面的游戲是集體項目。每人都在游戲中扮演了不同的角色，相當于企業中的高層領導、中層領導、基層員工。每一個角色必須在游戲中發揮各自的功能作用，才能順利完成游戲。
七巧板。
“七巧板”這個游戲，我們可以說是徹底失敗。現在回頭去想，我個人認為有三個問題值得去思考。
一、領導的確立。
二、規則的執行。
三、資源的分配。
首先，一個企業中，最高領導是一個企業的靈魂，俗話說“野狼領導的群羊可以打敗綿羊領導的群狼”。領導的確立我認為其中一個重要的職能就是制訂規則，同時使用行政手段處罰犯規者以確保規則的權威性。沒有領導的企業或是領導不明的企業是容易起內訌的，且派系繁雜各自為政。
然后，規則的執行是依靠中層領導去以身作則，督促員工遵守規則。這里就要考驗中層領導對規則的理解程度，并全力去執行規則，擁護規則。如果中層領導不得力，又自身犯規，這會帶動一大片的人去犯規，那樣就會場面失控，出現責不罰眾的局面，最終只能以失敗收場。中層領導的作用很重要，關系到一個企業的生命力。最后，資源分配考驗的是高層領導與中層領導之間信息溝通是順暢。如果很順暢，高層領導就能夠較全面的掌握公司的各方面信息，然后就此重新整合，再次分配，以達到資源利用的最大化。這其中，很關鍵的一點就是要相互信任，不可心存介懷。
這次公司組織了拓展訓練，都是采取自愿報名的方式去參加的，有些同事沒有去，不過我還是參加了，之前雖然也參加過拓展訓練，知道這是怎么回事，但是在我們公司卻沒有參加過，而且參加這次的訓練也是可以更好的認識我們公司的同事，了解他們，在今后的工作中也是能更好的配合，能更好的溝通。
在這次的拓展訓練中，我和其他很多部門的同事都相互認識了，以前可能只是在群里知道名字，或者知道他們是干嘛的，但是其實并不認識真人是怎么樣的，畢竟有時候并沒有工作上的溝通，或者雖然聊了，或者有交接，但是并不在一個地方，我們在辦公區，他們在工廠，或者倉庫，那么就更不可能見面了，這次剛好有機會一起訓練，一起相互的了解，一些我經常交接的同事，也是第一次見面，能更了解他們，也能更好的在以后的工作中溝通了。
這次的拓展訓練也是讓我們更加的團結，很多項目都是要講團結，要一起合作才能完成了，如果不團結，那肯定完不成，或者完成的質量特別的差，這次我們是打亂了分組，我們雖然不太熟悉，但是經過幾次的磨合，大家都是有了一定的默契，我們隊在這次的幾個項目里都是拿了第一，也是我們團結在一起才能夠做好的。而在工作中，想要把一件事情做好，其實也是離不來我們的團結，這次的訓練也是讓我深有體會，像之前我們做一個項目，就是因為各自的意見不合，所以搞了好久還是沒有做好，而看到其他的隊能拿到第一，而且那么輕松，我們也是意識到了必須要團結，所以后面的幾個項目我們才能夠拿到第一。
這次的培訓也是鍛煉了我們的身體和意志，以前坐在辦公室的時候，是不怎么喜歡運動的，經過這次的拓展訓練，雖然覺得運動也是很累的，但是累完之后的那種快樂感覺是很美妙的，而且也是鍛煉了我們的身體，讓我感受到了不一樣的快樂，原來運動還可以這樣的快樂，也是我這次很大的一個體會，我想在今后我也會積極的參加一些運動，來鍛煉自己的身體，同時也是體會運動的快樂。
拓展訓練的時間并不是太久，就幾天的時間，但是這幾天的訓練，也是讓我學到了很多，像堅持，團結，默契，還有要運動，提高自己的身體素質。可以說，如果我沒有參加，我覺得我會后悔的。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇三
藝術是人類創造力和想象力的結晶，而藝術素質訓練則是培養個體對藝術的更高程度的追求和理解力，以及對藝術表達形式的獨創性。我有幸參與了一次藝術素質訓練，通過這次訓練，我對藝術的認識得到了深化，也對自己的創造力有了更深刻的認識。
第二段：培養觀察力。
藝術訓練使我學會了運用更加微妙的目光去觀察周圍的世界。在繪畫訓練中，我學會了觀察物體的形狀、紋理、質感等特征，以及光影的變化和運動的肢體語言等。通過反復觀察和實踐，我逐漸培養出了細致入微的觀察力。在音樂訓練中，我注重聽音的細節和音樂的氛圍，通過欣賞各種類型的音樂作品，不斷提高自己對音樂表達的敏感度。這些觀察力的培養不僅在藝術創作中有很大的幫助，對于生活中的觀察和發現也大有裨益。
第三段：激發創造力。
藝術創作是藝術素質訓練的重要環節之一。在訓練過程中，我們會接觸到各種各樣的藝術形式，從而激發自己的創造力。繪畫作品可以讓我們盡情發揮想象力，自由表達內心的情感和思考；音樂創作則鼓勵了我對音樂的自由演繹和個人風格的追求。通過不斷嘗試和創新，我收獲了一些獨特的藝術作品，這種創造力的釋放帶給我莫大的滿足感和自信心。
第四段：培養審美觀。
藝術素質訓練不僅培養了我的觀察力和創造力，還加深了我對藝術的審美追求。在訓練中，我們會學習不同藝術流派的發展歷史和特點，如繪畫、音樂、戲劇等，從而豐富了我的審美經驗。我意識到藝術是多樣化的，可以從不同角度去賞析和理解。通過與他人的交流和思考，我逐漸培養出了獨特的審美觀，能夠欣賞各種類型的藝術作品，并且從中感受到不同的情感共鳴。
第五段：對生活的啟發。
藝術素質訓練雖然以培養藝術方面的素質為目標，但其所帶來的成果和啟發并不僅限于藝術領域。通過訓練，我不僅在藝術創作中有了更深刻的體驗，也在生活中不斷尋找美的足跡。我開始用新的方式去欣賞自然風光、人文歷史、人物故事等，從中汲取靈感和情感。藝術素質訓練讓我懂得，在快節奏的現代生活中，發現美是一種享受，是一種內心的富足。
結尾：總結回顧。
通過這次藝術素質訓練，我對藝術的認識和理解得到了深化。觀察力、創造力、審美觀和生活的啟發都成為我個人的財富。藝術素質訓練不僅培養藝術創作方面的能力，更重要的是培養了我對世界的敏感度和對美的追求，使我愿意用更積極的態度去面對生活和挑戰。通過不斷努力和實踐，我相信我會在藝術的世界中繼續探索，不斷提升自己的藝術素質。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇四
藝術素質訓練是培養學生審美能力和藝術表達能力的教育形式，通過各種形式的藝術活動，讓學生在美的氛圍中成長，培養其綜合素質。我在這一方面積極參與，融入其中，積累了一定的經驗和心得。通過這次藝術素質訓練，我深切體會到了藝術對于人的獨特魅力和影響。
第二段：培養審美能力。
藝術素質的培養離不開審美能力的提升。在藝術素質訓練中，我學會了欣賞各種不同形式的藝術作品，比如音樂、繪畫、舞蹈等等。通過參與欣賞，我逐漸提升了自己的審美能力，認識到了藝術中的美妙和深意。例如，觀賞一副優美的畫作，我能夠領會到畫家的創作意圖，品味到其中所蘊含的情感和思想。這樣的培養不僅豐富了我的審美觀念，還使我更加敏感于美的存在，懂得用藝術眼光欣賞生活中的點點滴滴。
第三段：鍛煉藝術表達能力。
藝術素質的訓練還包括對藝術表達能力的鍛煉。在藝術素質訓練中，我參與了一系列的表演和創作活動，從中感受到了藝術表達的力量和魅力。通過在舞臺上的表演，我學會了如何通過肢體語言和表情來傳達情感，讓觀眾產生共鳴。這個過程不僅培養了我的表演能力，還鍛煉了我的溝通能力和自信心。同時，我也積極參與了藝術創作，通過繪畫、寫作等方式將內心的情感和想法表達出來。這一系列的活動使我更加清晰地覺察到自己的獨特性和個性，在藝術創作中找到了真正的自我。
第四段：培養感受藝術的能力。
除了審美能力和藝術表達能力，藝術素質還需要培養感受藝術的能力。感受藝術需要我們用全身心地去投入，領略其中的美好和情感。通過藝術素質訓練，我學會了如何用心去感受音樂的旋律、色彩的變化和舞蹈的動作。透過表面的藝術形式，我能夠更深入地理解藝術家的創作動機和背后的意義。這種感受藝術的能力，使我在日常生活中更加敏銳地感知美的存在，從而提升了我對生活的熱愛和對美好的追求。
第五段：結尾。
藝術素質訓練是一段充實而有意義的經歷，通過參與其中，我從中收獲了很多。我學會了欣賞藝術，理解藝術，表達藝術。這不僅拓寬了我的視野，豐富了我的內涵，還讓我更加熱愛生活，珍惜美好的一切。未來，我將繼續保持對藝術的熱情，不斷提升自己的藝術素質，用藝術的力量為社會做出更大的貢獻。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇五
藝術形體訓練是一種獨特的肢體技巧訓練方法，通過身體的動作和姿勢來表達情感和美感。經過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到藝術形體訓練對于個人的心理和身體發展的積極影響。以下是我在藝術形體訓練中的心得和體會。
段落二：身體的自我探索。
在藝術形體訓練中，我經常需要通過各種肌肉的拉伸、扭曲和運動來表達情感或創造出某種形象。這種過程迫使我與自己的身體進行深度溝通和自我探索。我發現自己的身體是如此敏感，每個肌肉都能夠傳達出一種獨特的感覺和力量。通過藝術形體訓練，我學會了更加深刻地感受和理解自己的身體，進而更好地表達內心世界。
段落三：情感表達和自我釋放。
藝術形體訓練是一種情感表達的方式，通過肢體的動作與姿勢來傳達內心的情感和思想。通過自我釋放，我發現藝術形體訓練對我的情緒管理和表達能力起到了很大的幫助。在藝術形體訓練中，我可以將自己的情感通過身體的方式表達出來，不再局限于語言的限制，這種自由的表達方式使我感到無比暢快和自在。通過不斷練習和探索，在藝術形體訓練中我逐漸學會了如何更好地理解和表達自己的情感。
段落四：身體的力量和堅韌。
藝術形體訓練需要高度的身體協調性和柔韌性。經過一段時間的訓練，我的身體逐漸變得更加靈活和有力。這種身體的變化也影響了我的心理狀態。我變得更加堅韌和自信，能夠克服更大的困難和挑戰。藝術形體訓練教會了我如何面對困難和疲乏，如何保持專注和堅持不懈的態度。這種力量和堅韌不僅在藝術形體訓練中有所表現，也滲透到了生活的方方面面，使我變得更加積極和自信。
段落五：對美的追求和審美觀的形成。
藝術形體訓練是一種對美的追求和探索，通過肢體的動作和姿勢來創造出美感。通過不斷的練習，我開始更加敏銳地感知和欣賞美。在藝術形體訓練中，我學會了觀察和理解身體的線條和動態，學會了在表演中創造出美感。這種對美的追求和表達，在我日常生活中也有所體現。無論是欣賞藝術作品，還是感受自然景色，我都能夠更加敏感地感受到美的存在和價值。藝術形體訓練不僅塑造了我的肢體，也深刻地影響了我的審美觀。
結尾：總結。
通過藝術形體訓練，我不僅鍛煉了身體的柔韌性和力量，也培養了自我探索和情感表達的能力。藝術形體訓練成為我追求美、表達自我的一種媒介，同時也影響了我的審美觀和心態。藝術形體訓練不僅是一種技巧的訓練，更是一種對生活、對自我的思考和體驗。我相信，藝術形體訓練將在我未來的人生道路上繼續起到重要的作用。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇六
近年來，越來越多的人開始關注藝術訓練的重要性。藝術訓練不僅能提升個人的藝術水平，還能促進身心健康的發展。在我多年的藝術訓練中，我深有體會到藝術對個人成長的積極影響。以下是我對藝術訓練的心得體會。
從小學習藝術的過程中，我學會了用圖畫、音樂和舞蹈來表達自己的情感和想法。藝術訓練不僅僅是提升技巧的學習，更是培養了我對世界的獨特見解。通過藝術，我學會了觀察和感受內心的情感，并通過創作將這些情感傳達給他人。無論是在舞臺上的演繹，還是畫布上的繪畫，藝術讓我有了自我表達的能力，使我能夠更好地與他人交流，并對自己的思想和情感有更深入的認識。
藝術創作是一項需要耐心和毅力的工作。在藝術訓練中，經常需要反復練習和嘗試，不斷完善技巧和形象。這個過程需要付出很多時間和精力。通過藝術訓練，我學會了堅持不懈，在困難面前不輕易放棄。只有提高自己的毅力和耐心，才能獲得更好的成果。藝術訓練培養了我面對挫折時的冷靜和決心，這對我在生活中遇到困難時也非常有幫助。
第三段：藝術訓練提高創造力和想象力。
藝術是一個自由創作的領域，它不受束縛，能夠引導我們大膽地發揮想象力和創造力。藝術訓練使我習慣了思考和探索。在創作的過程中，我不斷嘗試各種不同的創作方法和材料，學會了從多個角度思考問題。這種開放的思維方式不僅在藝術創作中有用，也在日常生活中幫助我更好地解決問題和應對挑戰。藝術的訓練讓我的想象力更加豐富，思維更加靈活，從而提高了我在各個領域的創造性。
藝術是一個個體表現自我個性的絕佳途徑。通過藝術訓練，我慢慢形成了自己的風格和個性。在繪畫、音樂和舞蹈中，我能夠自由地表達自己內心的情感和思想，不受他人評判和限制。藝術訓練讓我懂得了獨立思考、堅持原則和保持獨特性的重要性。這些價值觀成為我個人成長中的向導，使我堅守自我并與他人保持區別。
第五段：藝術訓練培養細致觀察和批判能力。
藝術需要細致觀察和對作品進行批判性的思考。通過藝術訓練，我學會了用更加敏銳的目光觀察世界，發現事物中的美和獨特之處。我也開始學會用批判性的思維去評價自己的作品以及他人的作品，從而不斷完善自己的創作和欣賞水平。這種批判性思維方式不僅在藝術創作中有益，也在其他領域，如學習和工作中發揮了積極的作用。
總結：
通過多年的藝術訓練，我深刻體會到藝術對個人成長的重要性。藝術訓練培養了我自我表達能力，提高了我的耐心和毅力，培養了我的創造力和想象力，塑造了我的自我個性，同時也培養了我的細致觀察和批判能力。藝術創作不僅是一種技巧的學習，更是一個豐富內心、培養靈性的過程。藝術訓練的經歷將會成為我一生難忘的寶貴財富。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇七
第一段：引言（100字）。
訓練隊是一種集體訓練和磨練的機會，對于參與其中的個人來說具有重要的意義。在訓練隊的日子里，我不僅鍛煉了身體，也收獲了許多寶貴的心得體會。通過與隊友的互動、對自身的反思和對訓練內容的理解，我逐漸認識到了訓練的重要性以及如何更好地從中受益。
第二段：全身心投入（250字）。
參加訓練隊需要全身心的投入，這意味著必須保持積極的心態，全情投入到訓練中。訓練隊的訓練項目多樣且強度較大，每一天的鍛煉都需要付出大量的汗水和努力。然而，正是這些辛苦和挑戰，使我懂得了在逆境中如何保持積極向上的心態。困難是訓練的一部分，只有堅持不懈，才能在鍛煉中獲得真正的進步。在訓練隊的日子里，我學會了勇敢面對困難和挑戰，從而以更堅韌的心態面對生活的各種困難。
第三段：團隊合作（250字）。
在訓練隊的訓練過程中，團隊合作至關重要。我們一起度過了許多艱難的訓練，每個人都發揮著重要的作用。團隊合作不僅要求個人的奉獻和努力，還需要相互信任和協作。在團隊合作中，我學會了傾聽和理解他人的觀點，學會了相互支持和幫助。通過團隊合作，我感受到了彼此之間的互動和支持的力量，在困難中我們相互鼓勵，一起克服困難，達成共同的目標。團隊合作的經驗不僅對于訓練隊有益，也為我日后的工作和生活提供了寶貴的指導。
第四段：自我反思（300字）。
訓練隊中我經常進行自我反思，這讓我認識到了自身的不足和提升的方向。通過反思，我找到了自身的問題所在，并確定了相應的改進措施。訓練的過程中，我發現自己耐力不足，于是加強了長跑和耐力訓練；我注意到自己的集中力不夠，于是采取了一些專注力訓練的方法。自我反思使我更加明確自己的訓練目標，并指導我在日常訓練中不斷努力進步。除了在訓練方面的反思，我也會思考自己的行為和態度。通過不斷地反思和調整，我逐漸成長為一個更加自律和成熟的人。
第五段：收獲與展望（300字）。
參加訓練隊給我帶來了許多寶貴的收獲，不僅是身體的鍛煉，更是心靈的成長。在訓練隊中，我學到了堅持不懈的精神和團隊合作的重要性。我更加了解了自己，明確了自己的長處和不足，并且積極地尋求進步的方向。訓練隊的經歷也給我帶來了對未來的展望。我希望能繼續保持堅持和努力的態度，不斷超越自己，取得更大的進步。無論是在訓練隊還是在將來的生活中，我都會努力付出，不停追求更好的自己。
總結（50字）：
參加訓練隊是一段鍛煉和成長的過程，通過全身心的投入、團隊合作、自我反思以及收獲與展望，我逐漸認識到了訓練的價值和意義。這段經歷將永遠留在我的心中，成為我成長的寶貴財富。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇八
20xx年11月21日，我校第五屆藝術節在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。
晚上七點左右，湯顯祖大劇院內燈火輝煌，劇場內人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準備。
隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學們手中的銅管閃著耀眼的光芒。
指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。
后面的節目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術。我最喜歡的還是我校自創情景劇——《王獻之學書》。
它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調皮的王獻之想和父親學寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”啊！
快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術節的熱情化為學習的動力，在學習的生涯中，取得更加輝煌的成就！
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇九
教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》旨在幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。
《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現與創造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據幼兒的三個年齡段設定了“學習與發展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發展。
《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”
法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”當今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養善于發現美的眼睛。因此，教師和家長要創造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節日活動、民俗文化活動等自然環境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等，學會用心靈去發現美、感受美和欣賞美。
1、關鍵詞：藝術感受。
2、我的考慮。
（1）理解幼兒藝術學習的基本特點。
（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習。
（3）思考并實施支持性的教育策略。
（4）反思教育行為的有效性。
3、我的思考。
（1）這個藝術活動的內容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經常選擇、參與藝術區域活動嗎？
（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十
第一段：介紹訓練球的概念和作用（200字）。
訓練球是一種新興的運動訓練工具，在近年來越來越受到運動愛好者的關注。它通常是由橡膠材質制成，具有一定的彈性，通過使用訓練球可以對身體的某些部位進行有目的的訓練。訓練球可以提高身體的協調性、平衡性和靈活性，還可以幫助增強肌肉力量和穩定性。因此，許多人將訓練球作為一種有效的訓練工具，用于身體鍛煉和康復訓練。
第二段：訓練球的使用體驗和效果（200字）。
在我使用訓練球進行鍛煉后，我深刻體會到了它的作用和效果。首先，訓練球可以幫助改善身體的協調性。在平衡訓練中，訓練球能夠喚醒我身體內潛伏的各種肌肉，使得我在運動中更加靈活自如。其次，訓練球對提高肌肉力量也有很好的效果。通過在球上進行一些特定的動作，可以有效地刺激身體的各個部位，并逐漸增強肌肉的負荷能力，使其更加強壯。最重要的是，訓練球非常適合康復訓練。在受傷恢復期間，通過在訓練球上進行一些低強度的動作，可以幫助加快康復進程，提高身體的穩定性和功能。
第三段：訓練球的選擇和正確使用（200字）。
在選擇訓練球時，需要考慮自己的身高和體重，選擇適合自己的大小。一般來說，身高160cm以下的人可以選擇直徑為55cm的訓練球，而身高160cm以上的人則適合選擇直徑為65cm的訓練球。使用訓練球時，首先需要確保球的充氣度合適，過度充氣或不足充氣都會影響到動作的穩定性。另外，還需要注意動作的正確性，避免過度伸展或過度收縮。在進行高難度的動作時，可以在旁邊尋找支撐物，以確保自身的安全。
在使用訓練球進行鍛煉時，可以根據自身的需求和目標制定一套科學的訓練計劃。比如，想要提高平衡性的人可以選擇一些需要保持平衡的動作，如單腳站立、斜板深蹲等。想要增加肌肉力量的人可以進行一些需要調動全身肌肉的動作，如平板俯臥撐、仰臥起坐等。同時，還可以使用訓練球進行柔韌性訓練，如挺身伸展、曲背伸展等。除了訓練計劃，還可以結合一些訓練球的技巧，如向前推球、抱球旋轉等，以提高訓練的趣味性和效果。
總的來說，訓練球是一種有效且有趣的運動訓練工具。它可以提高身體的協調性、平衡性和靈活性，增強肌肉力量和穩定性。訓練球的選擇和正確使用是確保訓練效果的關鍵。通過科學合理地制定訓練計劃和靈活運用一些訓練球的技巧，可以使訓練更加全面和有成效。我個人在使用訓練球進行鍛煉的過程中，獲得了不小的進步和收獲。在未來的訓練中，我將繼續利用訓練球進行各項功能的訓練，以更好地提升自己的身體素質和運動能力。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十一
聽了老師的《幸福的藝術》以后我深有感觸，下面談談我的一些體會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業和事業的成功。的專業成長有兩大方面的因素：一是教師成長發展必要的外部條件、環境因素，二是教師自身的努力、成長的內部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領導的支持和幫助。首先領導應成為教師專業成長的支持者、合作者、引導者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領導要了解教師的氣質、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發揮自己的作用，才有成就感，才有創造性的工作欲望。領導還要構建和諧的人際關系，為教師專業成長營造氛圍。一方面應著力建設民主、平等、尊重的精神環境，形成活潑團結、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協調一致的良好校風、班風、教風和學風，使教師在一個健康、積極的心理環境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節日慶祝活動、談心活動等，同時也要做好心理疏導工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創造性才能充分發揮出來。
當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關系是最簡單的，他只認真理，不迷權威，他的理想就是實現孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十二
任何一個領導者在他的職業生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發揮主導作用的藝術。
一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執掌全面，統攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們去想他想做的事情，管理是讓人們去做他想做的事情；領導強調思維變革，管理強調機制延續。當組織運行到一定程度后，原有的成功規范管理往往會成為領導事業發展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。
一個班子中，每個成員都占據著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。
副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協調中就是主角了；在班子內的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了。總之到該出力的時候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養，就不可能當好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十三
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯系在一起的，是和朗誦聯系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節歸納了教師語言的藝術。其中第十二節：激勵很好的鼓槌和第十四節：表揚時常使用的法寶，這兩節使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發現閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態。這是教師更像一個心理醫生。教師說的每一個字每一句話都體現了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優秀的老師，但優秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十四
第一段：介紹訓練球的定義和用途（200字）。
訓練球是一種專門設計用來提升運動員技能和體能的訓練工具。它的主要作用是幫助運動員提高手眼協調能力、力量和靈活性。近年來，訓練球在各種運動中的使用越來越廣泛，無論是足球、籃球、網球，甚至是高爾夫，都有運動員使用訓練球進行訓練。在我個人的訓練經驗中，訓練球不僅提高了我的運動技能，還幫助我改變了心態和增強了毅力。
第二段：訓練球對技能提升的影響（250字）。
訓練球的使用可以有效提高運動員的基本技能。無論是傳球、接球還是射門，訓練球都能為我們提供更多的鍛煉機會。通過持續不斷地與訓練球進行互動，我們能夠逐漸熟悉球的形狀、重量和彈性，從而更好地掌握運動技巧。同時，訓練球的反彈特性也能夠對我們的反應速度和協調能力提出更高的要求。在反復訓練的過程中，我發現自己的技術水平得到了顯著的提升，不僅能夠更準確地控制球的方向和力度，還能夠更迅速地作出反應，增強了競技能力。
第三段：訓練球對心態的積極影響（300字）。
訓練球的使用不僅對技能有所提升，也對心態有著積極的影響。首先，持續的訓練能夠增強自信心。通過不斷與訓練球進行互動，我逐漸意識到只有付出持續努力，才能夠提升自己的技巧水平。每一次的成功都是來自于之前的不斷嘗試和堅持，這使得我相信自己具備克服困難的能力。其次，訓練球的使用也能夠培養耐心和毅力。一開始，控制訓練球可能會面臨各種挑戰，但通過反復的練習和持之以恒的努力，我逐漸克服了困難，提高了對自身的要求。這種積極的心態也幫助我在其他領域中遇到挑戰時更加堅定和果斷。
第四段：訓練球對身體素質的改善（250字）。
除了對技能和心態的影響，訓練球的使用也能夠改善我們的身體素質。首先，訓練球在鍛煉中可以提高我們的力量。通過與訓練球的互動，我們需要用更多的肌肉參與到動作中，從而增加了肌肉的負荷，達到增強力量的目的。其次，訓練球的使用也能夠增強我們的靈活性。通過與訓練球進行多種動作的結合，我們的身體需要更加靈活地應對球的反彈和變化。這種靈活性的鍛煉可以有效提高我們的身體協調能力和靈敏度，為運動表現提供更多的可能性。
在總結中，可以給出自己對訓練球的使用的總結和建議。例如，對于訓練球的新手來說，最重要的是掌握基本技能，并且要保持耐心和堅持。同時，要注意找到適合自己的訓練球，因為不同的訓練球具有不同的特點和用途。最重要的是，訓練球只是一種工具，真正提升自己的關鍵還是在于持之以恒的努力和訓練意愿。通過訓練球的使用，我不僅提高了自己的技能，還培養了積極的心態和堅韌的意志，這也是我在運動中最寶貴的收獲之一。
（總字數：1200字）。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十五
訓練隊是訓練和鍛煉年輕人身體和意志的地方，是培養團隊合作、領導才能和戰斗精神的重要平臺。在這個訓練隊中，我度過了一段難忘的時光，收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：意志力和毅力的培養。
在訓練隊中，我學會了堅持和毅力。訓練隊的訓練項目嚴格而艱苦，需要我們在疲憊和困難面前堅守信念。在軍事訓練中，我們經歷了持續的體能訓練、艱苦的野外生活和團隊合作的演練。這一系列的訓練鍛煉了我的意志力和毅力，使我能夠在高度壓力下保持冷靜，并始終堅持到最后。
第三段：團隊合作和領導能力的培養。
訓練隊不僅僅是個體的訓練，更重要的是團隊的訓練和合作。在訓練隊中，我們需要互相協作，以團隊的形式完成各種任務。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學習了如何與不同性格和背景的人合作。這不僅培養了我的團隊合作能力，也提高了我的領導能力。通過擔任小組組長，我學會了管理和領導團隊，合理分配任務和發揮團隊成員的優勢。這些經驗對我的個人發展和職業生涯都大有裨益。
第四段：應對挫折和壓力的能力。
在訓練隊中，我們常常面臨挫折和壓力。訓練項目的高強度和復雜性給我們帶來了許多困難和挑戰，在困難面前，很容易感到疲倦和氣餒。然而，在這個過程中，我學會了如何應對挫折和壓力。我學會了控制自己的情緒，保持積極的心態，并且不斷鼓勵自己和隊友。通過不斷克服困難和挑戰，我逐漸培養了抗壓能力和應對挫折的能力。
第五段：對未來的展望和總結。
通過在訓練隊中的訓練，我不僅僅是身體上得到了鍛煉，更是提高了自己的綜合素質和能力。這段時間的經歷使我明白，只有通過鍛煉意志力、團隊合作和應對挫折的能力，才能夠不斷進步以及獲得成功。我對未來充滿了希望和信心，相信自己能夠以更好的狀態應對任何困難和挑戰，并取得更大的成就。
通過在訓練隊的訓練中，我收獲了身體和心靈的提升。我學會了堅持和毅力，鍛煉了團隊合作和領導能力，提高了應對挫折和壓力的能力。這些經驗和體會將伴隨著我未來的成長和發展，幫助我在職業和生活中取得更大的成功和成就。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十六
構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。
植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環境，這個傳統被延續了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：
一是植物的物質特性；
二是將植物擬人化，使之在中國傳統文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產生的藝術效果。在視覺效果的體現上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。
關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。
假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調中顯出不可或缺的真諦。
這學期的課程學習，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統的精華，為人類造出更加美好的生存環境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。
藝術生訓練心得體會（模板17篇）篇十七
讀了《教師語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談談我的幾點體會：
一、教師的語言要具有規范性。
只有規范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規范，才能使所講的概念、原理、規則做到準確、完整、周密。
以五年級教學的《小數的性質》為例，“在小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變，這是小數的性質。”在教學這個內容時，我將“小數的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現了這樣的判斷題“在小數點的后面添上0或去掉0，小數的大小不變”學生都知道是錯誤的，完成情況較好。
二、教師的語言要具有鼓勵性。
教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。
新學期，我發現其中一些學生的課堂作業書寫很不認真，家庭作業更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學習態度不端正，讓書寫不認真的同學重寫，可是收效甚微，大多數同學還是書寫馬虎，以至于作業的正確率也不高。換新本時，我提醒學生是新的課堂本，讓同學們認真書寫，在學生剛開始寫作業時，我還特別在教室中轉一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認真的同學，這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學，表揚他們的書寫都很認真。批改作業時，我發現學生的書寫認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機，評講作業時，肯定了全班同學學習態度的轉變，指出學習態度是決定學習成績的關鍵，希望他們在今后的作業中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵，之后的作業書寫確實比之前進步不少。我也在反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產生反感，也會對所教學科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學生，對學生多幾分耐心和愛心，就會在教學中起到事半功倍的效果。
三、教師的語言要具有教育性。
作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術：說服、疏導、鼓動、表揚、批評。可以針對教育對象的不同和教育內容的不同，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語言藝術》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發，要做到用生動的語言吸引學生，掌握教師的語言藝術不容易，但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術性的。