教學(xué)工作計(jì)劃包括了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評(píng)估方式等方面的安排。需要提醒的是，這些范文只是參考，每個(gè)教師在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
課件、歌曲、小黑板、生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入。
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）。
生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天。
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？
生：調(diào)、曲子、歌詞。
師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的`把書打開到19頁。
二、指導(dǎo)閱讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）。
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）。
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？
生：開火車。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報(bào)。
師：接下來。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請(qǐng)大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）。
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂的雙槳，就讓我們?cè)谥烂畹囊魳分凶叱隹鞓纷x書屋，結(jié)束這課。好，下課。（播放歌曲)。
文檔為doc格式。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇二
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國無比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不一樣情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏oxxx的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、導(dǎo)入。
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》。
師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂能夠唱一唱。
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場(chǎng)景音樂、背景音樂和情景音樂。
下頭教師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們明白歌曲名字嗎？
生：回答。
師：下頭教師就給同學(xué)們介紹作品及其作者。
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到此刻仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描述的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律。
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；24拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段。
2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：24拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，并且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：0×××。
空弱強(qiáng)弱。
節(jié)奏練習(xí)：
24oxxx|xx|xxxx|x-‖。
3、再聽音樂，體驗(yàn)不一樣情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）。
第一段描述的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描述的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心境，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描述的是少先隊(duì)員自言自語的簡(jiǎn)便心境，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲。
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上教師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就能夠到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心境。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的簡(jiǎn)便，愉快心境。
2、表演唱。
男生組：
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）。
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。（坐姿）。
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）。
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今日這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今日的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今日，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自我的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇三
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個(gè)字。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇四
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國無比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、導(dǎo)入。
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》。
師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱。
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場(chǎng)景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答。
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者。
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律。
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段。
2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：0×××。
空弱強(qiáng)弱。
節(jié)奏練習(xí)：
2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。
3、再聽音樂，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）。
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲。
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱。
男生組：
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）。
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。（坐姿）。
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）。
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)光：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、觀察圖，說說圖上的資料。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b。相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三、指導(dǎo)寫字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì)，以托住上頭。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的資料。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心境。
（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要資料。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的，可是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂活力。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)。
1、學(xué)寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
團(tuán)體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻。
感我們愉快歌唱。
問幸福生活誰安排。
教學(xué)反思。
教學(xué)這篇課文時(shí)，學(xué)生的興致很濃，究其原因，跟營造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系，學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去。
1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰知孩子們會(huì)唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對(duì)他們會(huì)唱表現(xiàn)出吃驚，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡(jiǎn)單介紹了一下。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識(shí)成系統(tǒng)。
3、教學(xué)第二部分時(shí)，抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”
4、最終讓學(xué)生找這首詩的特點(diǎn)，其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次，我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇六
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。
4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。
三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
五.教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。
教學(xué)過程。
一.出示課題并解題。
1.談話。
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
教學(xué)生字：蕩、槳。
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）。
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文。
1．播放課文錄音。
2．借助漢語拼音自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑悄悄地功課。
（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。
三、細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）。
“推開”原本是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既標(biāo)明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）。
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。
對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自身的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）。
（3）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。
指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”標(biāo)明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”標(biāo)明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）。
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。
指名讀，集體讀。
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。
2．細(xì)讀第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）。
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）。
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正撫育少先隊(duì)員茁壯生長(zhǎng)。）。
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的撫育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的'語調(diào)，讀出自豪的感情）。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。
3．細(xì)讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們布置下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們布置下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳說語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l布置（感激）。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.有感情地朗讀課文。
2.謄寫課文。
3.組詞。
蕩()漿()推()。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇七
教材分析：
本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。
學(xué)情分析：
經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谡n堂上無拘無束，暢所欲言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。
4、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶.生字卡片.
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)： 。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。
出示課題并解題。
1.談話。
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
教學(xué)生字：蕩、槳。
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）。
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、讀課文。
1，播放課文錄音。
2，借助漢語拼音自學(xué)課文。
3，檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑 悄悄地 功課。
（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）。
三、細(xì)讀課文。
1，細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）。
“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）。
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。
對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）。
（3）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。
指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）。
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。
指名讀，集體讀。
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。
一、細(xì)讀課文第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）。
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）。
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。
二、細(xì)讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）。
三、細(xì)讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）。
四、總結(jié)課文。
1，課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友。
們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。
2，指名有感情地朗讀課文。
3，想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、讀一讀，再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。
2、加偏旁組詞（小黑板）。
（ ）（ ）（ ）（ ）。
主 良。
（ ）（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）（ ）（ ）。
肖 果。
（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）。
涼爽的（ ） 盡情的（ ）。
板書：
欣賞美景。
歌唱共產(chǎn)黨 。
感激祖國。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇八
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景：
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
(2)可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
(方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名讀課文，說說讀懂了什么?
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學(xué)唱這首歌
五、板書設(shè)計(jì)。
讓我們蕩起雙槳
海面：白塔
四周：綠樹、紅墻
水中：魚兒
誰給我們安排下幸福的生活?
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇九
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國的花朵們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂景象。
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩歌。
3.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
（一）回顧體驗(yàn)，觀圖入境。
1.師：出去游玩過嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂吧！（學(xué)生講述游玩的見聞及快樂）。
2.（課件出示書中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細(xì)觀察圖畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
(《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌優(yōu)美抒情，課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂的話題，自然地將圖畫引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀察圖畫，交流感受，既鍛煉了口語表達(dá)，也為學(xué)習(xí)詩歌作好了情感鋪墊，使學(xué)生學(xué)得入情入境。）。
（二）交流學(xué)習(xí)，讀中暢想。
1.結(jié)合圖畫自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫寫自己對(duì)詞語、句子或課文的理解與體會(huì)。
（讓學(xué)生讀課文嘗試記錄讀書體會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間，有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。）。
3.指名讀課文，然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的情況，談自己讀課文的體會(huì)。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想像，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美，想像清風(fēng)的涼爽；想像碧波蕩漾、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象，想像魚兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學(xué)生在想像中感受快樂、體悟語言的表達(dá)，并及時(shí)交流自己的想像與感受。
4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無比豐富的想像和愉悅的感情。
（詩歌精煉、優(yōu)美的語言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩歌語言美、意境美、想像空間廣闊這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言中展開想像的翅膀，感受生活的快樂，感受語言的優(yōu)美，實(shí)現(xiàn)潛移默化的語言積累。）。
（三）突出主題，深化感受。
師：我們的生活多么幸福！是誰給我們安排下幸福的生活？
（學(xué)生暢所欲言：或祖國，或家長(zhǎng)，或……）。
師：除了詩歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂？
（不局限于教材的`時(shí)代背景，而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文的理念。）。
（四）播放歌曲，升華情感。
（詩歌是美的，優(yōu)美的旋律賦予詩歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的感受得到了升華。）。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇十
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的真摯感情。
歌詞語言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。
以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛國情感。學(xué)唱歌曲。
3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間。
1955年，新中國的第一部?jī)和捌蹲鎳幕ǘ洹氛Q生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
板書課。
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。
4、同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣，在讀的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、這是一首小詩，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)。
6、結(jié)合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。
1、學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩句的意思，感受景物之美。
提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、讀第2、3、4小節(jié)，理解：
（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？
（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛國情感）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。
3、這首詩充分表現(xiàn)了新中國成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！
四、落實(shí)你同意誰的做法_說話教學(xué)設(shè)計(jì)-語文教案字任務(wù)。
1、課件或卡片出示帶生字的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣。
五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸。
2、教唱歌曲。
3、教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
課件、歌曲、小黑板、生字卡片。
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）。
生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天。
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？
生：調(diào)、曲子、歌詞。
師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的'把書打開到19頁。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）。
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）。
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？
生：開火車。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報(bào)。
師：接下來。我們要舉行個(gè)?/td。
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇十二
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國無比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏o— ——的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過程：
師生問好！
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場(chǎng)景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎？
生：好聽
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段。
2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：0 × × ×
空弱強(qiáng)弱
節(jié)奏練習(xí)：
2/4 o — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再聽音樂，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的'感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
（略）
讓我們蕩起雙槳教案（匯總13篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國無比幸福。
3、經(jīng)過表演歌曲，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí)。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué)。
2、節(jié)奏練習(xí)：
24oxxxxxxxxxx-。
學(xué)生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏，最終邊念邊打。
3、學(xué)唱歌曲：
(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。
(2)作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
(3)跟琴視唱歌曲旋律。
(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
(5)再聽范唱，學(xué)生跟著小聲哼唱。
(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音，并對(duì)演唱的感情提出要求。
(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。
(8)全班一齊演唱全曲。
4、表演歌曲：
(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲，男生做動(dòng)作，然后交換。
(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，一小組演唱歌曲，二小組同學(xué)做動(dòng)作，然后交換。
(4)分組演唱歌曲。
(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>
(6)全班演唱歌曲。
課堂小結(jié)：