心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和調(diào)整的機(jī)會(huì)，從而更好地應(yīng)對(duì)類似的情境。下面是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家寫(xiě)作。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇一
在音樂(lè)教育中，音樂(lè)教材和教法起著舉足輕重的作用。正確地選擇和使用音樂(lè)教材及教法，可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能水平，促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望和大家分享。
第一段：選擇合適的音樂(lè)教材是關(guān)鍵。
音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具，選擇合適的音樂(lè)教材是關(guān)鍵。教材應(yīng)具有合適的難度，既保證學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能讓他們有所挑戰(zhàn)和進(jìn)步。同時(shí)，教材還應(yīng)與課程設(shè)置和學(xué)生年齡階段相適應(yīng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
在選擇音樂(lè)教材時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，將其融入教學(xué)過(guò)程中。可以引入一些時(shí)下流行的音樂(lè)，或者根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作性任務(wù)，如編曲、創(chuàng)作歌曲等。
第二段：多樣化的教法可以提高效果。
音樂(lè)教育中，不同的教法可以達(dá)到不同的效果，因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)需選擇不同的教法。例如，傳統(tǒng)的板書(shū)、講解等教法可以幫助學(xué)生理解樂(lè)理知識(shí)，提高樂(lè)曲分析和演奏水平；合唱、合奏等協(xié)作教法可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高演出效果和音樂(lè)素養(yǎng)；影視音樂(lè)等多媒體教法可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)音樂(lè)信息，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。
同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與到教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。
第三段：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
音樂(lè)教育不僅僅是音樂(lè)知識(shí)和技能的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)作性任務(wù)，如編曲、填詞、編舞蹈等，讓他們通過(guò)創(chuàng)作來(lái)理解音樂(lè)，增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和不同文化背景的音樂(lè)，拓寬視野，豐富知識(shí)面。
第四段：注重鞏固和練習(xí)。
音樂(lè)教學(xué)中，鞏固和練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和鞏固，才能讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)和技能，提高音樂(lè)素養(yǎng)和演奏水平。在鞏固和練習(xí)中，可以采用反彈演奏、音頻錄制、小組交流等形式，讓學(xué)生更加深入地理解音樂(lè)，獲得更快的進(jìn)步。
第五段：結(jié)合實(shí)踐，提高教學(xué)效果。
音樂(lè)教育最終的目的是讓學(xué)生能夠真正地投入到音樂(lè)的實(shí)踐中去。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重實(shí)踐和演出環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，提高演出效果和表現(xiàn)力。同時(shí)，還要積極參與到學(xué)校和社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)中去，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
總之，正確地選擇和運(yùn)用音樂(lè)教材和教法是提高音樂(lè)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)多樣化的教法和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能水平，讓音樂(lè)教育真正成為一種豐富多彩、有趣有益的活動(dòng)。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇二
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合素質(zhì)和地理思維能力的重要課程。在教學(xué)過(guò)程中，老師的教材選擇和教法運(yùn)用非常關(guān)鍵。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就地理教材和教法展開(kāi)討論，并提出一些心得體會(huì)。
首先，地理教學(xué)需要選擇合適的教材。教材作為地理教學(xué)的基本工具，其編寫(xiě)水平和內(nèi)容科學(xué)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在選擇教材的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重教材的科學(xué)性和時(shí)效性。科學(xué)性是指教材內(nèi)容要符合地理學(xué)科的基本知識(shí)體系和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，能夠系統(tǒng)地傳遞知識(shí)體系和思維方法。時(shí)效性是指教材內(nèi)容要能夠及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外地理發(fā)展的最新成果和環(huán)境變化，以保持教材內(nèi)容的生動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還要注重教材的啟發(fā)性和趣味性。啟發(fā)性是指教材要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。趣味性是指教材要能夠增加學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)地理知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。
其次，地理教學(xué)需要靈活運(yùn)用多種教法。教學(xué)法是教師在地理教學(xué)中運(yùn)用的教育手段和方法。有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)中，我們可以采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、調(diào)查法等多種教學(xué)法。講授法適用于教授地理基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以通過(guò)系統(tǒng)的講解和案例分析，讓學(xué)生理解地理概念和原理。實(shí)驗(yàn)法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐觀察能力，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。討論法適用于開(kāi)展地理問(wèn)題的思考和解決，可以通過(guò)小組討論或辯論形式，激發(fā)學(xué)生的思辨意識(shí)和合作能力。調(diào)查法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地考察能力和調(diào)查研究能力，可以通過(guò)實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象。
再次，地理教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)與實(shí)際結(jié)合。地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，更要讓學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。要做到這一點(diǎn)，首先要提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。教師可以利用真實(shí)的案例或問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)用技能。教師可以通過(guò)實(shí)地考察、地理測(cè)量、地理信息系統(tǒng)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和地理技術(shù)應(yīng)用能力。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生參加地理實(shí)踐活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生參觀地理展覽、參加地理競(jìng)賽和田野考察等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理意識(shí)和社會(huì)參與能力。
最后，地理教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科的特點(diǎn)決定了地理教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理觀察能力。為此，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以進(jìn)行趣味性的地理知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)實(shí)用性的地理學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)地考察活動(dòng)等。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生從興趣出發(fā)主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)，并循序漸進(jìn)地提高學(xué)習(xí)深度和廣度，從而達(dá)到真正的地理素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。
綜上所述，地理教材和教法的選擇對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。教師應(yīng)當(dāng)注重選擇合適的教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)法，注重知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，地理教學(xué)才能真正發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力方面的作用。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇三
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理意識(shí)和地理素養(yǎng)的重要途徑。而地理教材教法的合理運(yùn)用對(duì)于地理教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的效果，起著至關(guān)重要的作用。我在長(zhǎng)期的地理教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得，將在下文中分享我對(duì)地理教材教法的體會(huì)和思考。
第一段：地理教材必須緊密貼合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。
地理學(xué)科內(nèi)容龐雜，包含人文地理和自然地理兩個(gè)主要分支，以及相關(guān)的地圖知識(shí)和信息技術(shù)，因此地理教材必須使學(xué)生能夠逐漸形成地理思維和地理方法，并通過(guò)學(xué)習(xí)地理理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。因此，地理教材應(yīng)緊密貼合學(xué)科特點(diǎn)，既要注重地理知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，又要提高地理知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。此外，在設(shè)計(jì)地理教材時(shí)還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。只有這樣，才能使地理教材真正成為學(xué)生獲取知識(shí)的有力工具。
地理課程中的學(xué)生個(gè)體差異較大，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和動(dòng)機(jī)各不相同。因此，在地理教學(xué)中，要注意因材施教，采用不同的教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的差異化需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更多的自主學(xué)習(xí)空間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以選擇一些有針對(duì)性的教學(xué)材料、案例或教學(xué)模式，幫助他們理解和掌握地理知識(shí)。另外，啟發(fā)式教學(xué)也是地理教材教法中的重要組成部分。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
地理學(xué)科與其他學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系和相互滲透。因此，在地理教材教法中，要注意促進(jìn)跨學(xué)科的融合。特別是應(yīng)與科學(xué)、歷史、政治等學(xué)科相結(jié)合，形成有機(jī)而豐富的教學(xué)效果。這樣的跨學(xué)科融合能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為綜合和深入的地理教育。另外，地理教材教法還應(yīng)注重情感教育。通過(guò)地理教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)和社會(huì)建設(shè)中去。
地理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，地理教學(xué)也應(yīng)注重實(shí)踐性。通過(guò)實(shí)地考察、地圖繪制、數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐活動(dòng)，可以使地理學(xué)習(xí)更加具體、生動(dòng)和實(shí)用。此外，地理教材教法還應(yīng)注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。地理學(xué)科的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，不僅要注重考察學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和應(yīng)用，還要注重考察學(xué)生的地理思維和問(wèn)題解決能力，因此，地理教材教法中的評(píng)價(jià)方法和手段也應(yīng)多樣化，創(chuàng)新性和科學(xué)性。
地理學(xué)科和地理教學(xué)一直在不斷發(fā)展和完善，所以地理教材教法也不能止步不前。地理教材教法要緊跟時(shí)代變革的步伐，將新資源、新技術(shù)、新觀念和新理論有機(jī)地融入到地理教學(xué)中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為地理教學(xué)提供新的教學(xué)手段和途徑。另外，地理教材教法還需要不斷通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證和反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。
總結(jié)：地理教材教法的完善和運(yùn)用對(duì)于提高地理教學(xué)的質(zhì)量有著重要的作用。正確的地理教材教法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，地理教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得，不斷完善和發(fā)展地理教材教法，為地理教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇四
8月25日開(kāi)始到8月27日，我進(jìn)行了線上教材學(xué)習(xí)。在線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我了解了新的教育理念，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中，我了解了北師大教材的編寫(xiě)規(guī)律，根據(jù)老師的帶領(lǐng)，介紹了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐的五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的注意事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓教于樂(lè)、為人師表、以身作則，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇五
10月22號(hào)，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛(ài)的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力，帶動(dòng)青年教師進(jìn)行講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽(tīng)完了年輕教師的課。并發(fā)動(dòng)老教師講課給年輕教師聽(tīng)，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號(hào)下午，我及時(shí)組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對(duì)自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述，并對(duì)自己的課做了反思。接下來(lái)，老教師們對(duì)年輕教師的教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表?yè)P(yáng)，針對(duì)教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂(lè)意接受老教師的指點(diǎn)，這對(duì)他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會(huì)。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個(gè)通病，再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時(shí)，只是說(shuō)教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說(shuō)出來(lái)。語(yǔ)文老師對(duì)閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認(rèn)識(shí)；
1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。
2、備課時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實(shí)踐中不斷完善。
3、及時(shí)寫(xiě)課后反思，對(duì)自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足，并記錄下來(lái)，積極改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進(jìn)步的更快。
4、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書(shū)籍，才能拓寬知識(shí)面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書(shū)籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇六
教育是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的基石，而教材和教法則是教育取得成功的重要因素。教材和教法的選擇與運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。在我參加教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)教材教法進(jìn)行了深入的分析和研究，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，教材的選擇應(yīng)綜合考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。教材應(yīng)該具有良好的邏輯性和層次性，能夠滿足學(xué)生的需求，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一本教材的內(nèi)容沒(méi)有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維混亂、知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。而另一本教材則設(shè)計(jì)了清晰的課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使用了具體的實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
其次，教法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。不同的學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，需要采用不同的教學(xué)方法。例如，在教授藝術(shù)課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只是簡(jiǎn)單的講解和示范遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，而通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐和嘗試，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和創(chuàng)造力。此外，不同學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些學(xué)生喜歡理論學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡實(shí)踐操作。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)采用不同的教學(xué)方法。
第三，教材和教法的運(yùn)用要根據(jù)教學(xué)環(huán)境和資源來(lái)靈活調(diào)整。教學(xué)環(huán)境和資源的差異會(huì)影響到教學(xué)效果。在我教授科學(xué)課程時(shí)，孩子們來(lái)自不同的地方，有不同的文化背景和生活環(huán)境。因此，我選擇了一些與他們所熟悉的場(chǎng)景結(jié)合的教材，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)幫助他們更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。此外，如果教學(xué)資源有限，我會(huì)采用一些簡(jiǎn)化的教學(xué)方法，例如使用多媒體教學(xué)輔助工具和教學(xué)信息化平臺(tái)。
第四，教材和教法的運(yùn)用需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，而教材和教法則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的工具。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些教材和教法是已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間的，已經(jīng)有些老舊和陳舊了。因此，我采用了一些新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，例如在線教學(xué)和游戲化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也對(duì)教材進(jìn)行了一定的改動(dòng)和調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了個(gè)性化教學(xué)。
最后，教材教法的選擇和運(yùn)用需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育素養(yǎng)。教師應(yīng)具備一定的教材分析和評(píng)估能力，能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)選擇合適的教材。同時(shí)，教師還應(yīng)具備豐富的教學(xué)方法和技巧，能夠根據(jù)不同的情況和需求選擇合適的教學(xué)方法。此外，教師還應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，教材和教法的選擇和運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。教師應(yīng)綜合考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)環(huán)境和資源來(lái)靈活調(diào)整教材教法，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。只有這樣，教育才能取得更好的效果，學(xué)生才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇七
20xx年3月，我非常幸運(yùn)地參加了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物教師教材教法培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)白老師和李小芳老師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，是20xx年元月份才開(kāi)始上班的，在暑假的時(shí)候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的知識(shí)，同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)模塊，“國(guó)家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過(guò)關(guān)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到老師不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做事，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂(lè)，而不是逼著他們學(xué)的。同時(shí)我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)、科目考試成績(jī)出類拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì)有一種深深的失落感。而且，對(duì)學(xué)生從來(lái)都是學(xué)習(xí)好的我說(shuō)話都是微笑著說(shuō)，而對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說(shuō)話就帶著態(tài)度，可以說(shuō)我自己能感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我有偏見(jiàn)，我自己也很矛盾，可自從聽(tīng)了老師講的全腦優(yōu)勢(shì)后，我懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對(duì)學(xué)生我也有了新的看法，不再單純的看學(xué)生的單科成績(jī)，而是會(huì)拿著學(xué)生的成績(jī)單跟學(xué)生一起分析存在的問(wèn)題是什么，然后我們一起想解決辦法。
作為班主任，以前排座位可以說(shuō)沒(méi)有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢(shì)圖測(cè)出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)大概是哪個(gè)部分，例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學(xué)屬于“感覺(jué)之家”或“實(shí)驗(yàn)之家”，將他們排在一起，建立了學(xué)習(xí)互助合作小組，學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高。老師的話語(yǔ)也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中，就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
當(dāng)然，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就要把握好放手與推手的時(shí)機(jī)，凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容，教師不會(huì)越俎代庖；學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在老師的幫助下，點(diǎn)撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒(méi)有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時(shí)，就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中，有些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，稍微有點(diǎn)難理解的我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，推學(xué)生一把，取得的效果很好，而且對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)還比較輕松，學(xué)生也輕松。當(dāng)然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng)，并讓學(xué)生適應(yīng)，還有很多工作需要我們共同努力才會(huì)達(dá)到滿意的效果。我會(huì)盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識(shí)及其分類、知識(shí)層次、知識(shí)的掌握層次，讓我深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該把一類知識(shí)歸類，使學(xué)生對(duì)于每個(gè)具體的知識(shí)形成整體的印象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然，以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)老師講過(guò)三維目標(biāo)，但一直以來(lái)我沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，但老師將過(guò)后，我試著去運(yùn)用，在讓學(xué)生掌握了新知識(shí)后，還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，例如在《探究廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響》這個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了讓同學(xué)知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害，還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池，以達(dá)到教學(xué)目的。
以前上課我從來(lái)都不會(huì)區(qū)分什么是事實(shí)性知識(shí)，什么是概念性知識(shí)，什么是程序性知識(shí)，但現(xiàn)在我會(huì)教給學(xué)生方法，然后讓他們自己找出來(lái)，使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，提高他們的探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識(shí)上闡述了寫(xiě)教案的含義，如何寫(xiě)教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫(xiě)不同類型教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要寫(xiě)什么，同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以達(dá)到更好的效果，這些都使我對(duì)備課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，備課與上課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。
同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個(gè)步驟：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)探討，鞏固知識(shí)，其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|，學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移，鞏固知識(shí)是為第三次集中反饋深化知識(shí)。在重新認(rèn)識(shí)了備課的基礎(chǔ)上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對(duì)《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法：分層練習(xí)，分層的問(wèn)題設(shè)計(jì)，組成臨時(shí)的同質(zhì)班，組成課內(nèi)外的異質(zhì)組，分層作業(yè)，課后練習(xí)卡。
還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對(duì)教材和教法有了新的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會(huì)，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。
感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中，我會(huì)把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高自己的教學(xué)水平。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇八
音樂(lè)是人類文化中不可或缺的重要組成部分，而音樂(lè)教育在培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)、提高人的綜合素質(zhì)方面也有著不可忽視的作用。然而，若要成功地實(shí)施音樂(lè)教育，教師必須具備豐富的音樂(lè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借助有效的音樂(lè)教材和教法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
作為音樂(lè)教育的重要組成部分，教材不僅要符合學(xué)生年齡和能力水平，還要具備系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性等特點(diǎn)。在選擇教材時(shí)，教師應(yīng)該注重其實(shí)用性和可操作性，選擇那些兼具視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果的音樂(lè)教材，以激發(fā)學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
音樂(lè)教法一直是音樂(lè)教育的重要組成部分，它的作用在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面不容忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以使用不同類型的音樂(lè)教法，例如情景教學(xué)法、講解教學(xué)法、操作式教學(xué)法等等。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生群體，教師應(yīng)該通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和能力。
音樂(lè)教育如果僅僅停留在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上，就會(huì)太過(guò)于死板，不足以激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和能力，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓學(xué)生能夠感受音樂(lè)的美；其次是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力，讓學(xué)生能夠理解音樂(lè)背后的意義；最后是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自己在音樂(lè)中的潛力。
第五段：提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)。
作為一名音樂(lè)教師，重視自身素養(yǎng)的提高是必要的。只有不斷錘煉自己的技能和能力，才能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效果。因此，教師還要不斷學(xué)習(xí)和研究，了解音樂(lè)教育前沿知識(shí)和有效的教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，不斷完善自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
結(jié)論。
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以深刻體會(huì)到音樂(lè)教材和教法對(duì)音樂(lè)教育的重要作用，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)也是我們必須關(guān)注的重要方面。希望更多音樂(lè)教育工作者能夠重視音樂(lè)教育的質(zhì)量和實(shí)效性，為培養(yǎng)具有優(yōu)秀音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇九
第一段：引入教材教法的重要性和作用（200字）。
教材和教法是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的基本資料，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教法則是教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的具體措施和方法，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到良好的教材和恰當(dāng)?shù)慕谭▽?duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，下面我將分享一些我在使用教材教法方面的心得體會(huì)。
第二段：合理選取和使用教材（200字）。
選擇合適的教材是教學(xué)成功的第一步。一個(gè)好的教材應(yīng)當(dāng)滿足教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的要求，并且能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我喜歡使用一些與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的教材，如時(shí)事新聞、課外閱讀材料等。這樣的教材可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也盡量選擇那些注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教材，如能力型教材、任務(wù)型教材等。這些教材能夠通過(guò)設(shè)置各種任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三段：靈活運(yùn)用多種教法（200字）。
一套好的教材需要適合相應(yīng)的教法，而教法的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)調(diào)整。在我的教學(xué)中，我盡量運(yùn)用多種教法，比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等，以此來(lái)滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)采用討論的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維；而在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念和原理，提高他們的理解能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（200字）。
在教學(xué)過(guò)程中，我始終保持著對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)的教學(xué)策略。每個(gè)學(xué)生都有自己的方式和節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我會(huì)在課堂上設(shè)置一些個(gè)性化的任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第五段：評(píng)價(jià)教材教法的效果和持續(xù)改進(jìn)（200字）。
教材教法的選擇和應(yīng)用并不是一成不變的，教師需要不斷評(píng)價(jià)和改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會(huì)定期進(jìn)行課堂教學(xué)觀察和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以及聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，我能夠看到教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并據(jù)此進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。在我看來(lái)，持續(xù)改進(jìn)是教學(xué)的關(guān)鍵，只有不斷調(diào)整和完善教材教法，我們才能保持教學(xué)的活力并取得更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
教材教法是教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它們直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在選擇教材時(shí)，我們應(yīng)充分考慮教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的需求，選擇適合的教材；在使用教法時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教法。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)評(píng)價(jià)教材教法的效果和持續(xù)改進(jìn)，我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇十
美術(shù)教材教法是美術(shù)教育的重要組成部分，是美術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的保障。多年來(lái)，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，選用合適的美術(shù)教材是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵；其次，靈活運(yùn)用不同的教法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，充分發(fā)揮美術(shù)教材的功能，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力；最后，注重評(píng)價(jià)和反饋，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。通過(guò)探索實(shí)踐和總結(jié)反思，我不斷提高美術(shù)教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力做出了積極的貢獻(xiàn)。
首先，選用合適的美術(shù)教材是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和美術(shù)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，具有一定的實(shí)踐性和啟發(fā)性。教材設(shè)計(jì)要有層次性和漸進(jìn)性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常選擇和運(yùn)用一些具有時(shí)代性和藝術(shù)性的作品，以及豐富多樣的美術(shù)圖片和素材，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。
其次，靈活運(yùn)用不同的教法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我經(jīng)常采用討論、實(shí)踐、演示、示范等多種教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索。例如，在教授色彩知識(shí)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配和色彩對(duì)比的實(shí)際操作，通過(guò)親手嘗試，讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩的美妙與魅力。
再次，充分發(fā)揮美術(shù)教材的功能，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美感，讓學(xué)生在觀察、感受和表達(dá)中提高審美能力。為此，我經(jīng)常運(yùn)用美術(shù)教材中的藝術(shù)作品進(jìn)行分析和解讀，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)方式，從而拓展學(xué)生的審美視野。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中敢于表達(dá)自己的想法和思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。
最后，注重評(píng)價(jià)和反饋，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生的技能水平，更要關(guān)注學(xué)生的感悟和創(chuàng)造力。因此，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、作品展示、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足和進(jìn)步的方向。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)效果。
總之，美術(shù)教材教法是美術(shù)教育實(shí)踐的重要組成部分，選用合適的美術(shù)教材，靈活運(yùn)用不同的教法，充分發(fā)揮美術(shù)教材的功能，并注重評(píng)價(jià)和反饋，是提高美術(shù)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過(guò)不懈的努力和積極的實(shí)踐，我相信美術(shù)教育將在未來(lái)的發(fā)展中起到更加重要的作用，為培養(yǎng)更多有藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇十一
這次有幸參加了湘潭市一中小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)標(biāo)》的學(xué)習(xí)報(bào)告，而感到高興。雖然是一天短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，但收獲不少，能夠得到這樣的學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)。這天的上午是由長(zhǎng)沙市教研員張教授對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的背景、修訂的目標(biāo)和修訂的基本原則為我們做出詳細(xì)的分析。下午是長(zhǎng)沙市教研員湯教授對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新改編的一年級(jí)教材詳細(xì)的做出了解讀和分析。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。我覺(jué)得一天的學(xué)習(xí)對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，我們的教學(xué)一直以來(lái)是在繼承和揚(yáng)棄中前行的，我經(jīng)常問(wèn)自己：真正熟悉課標(biāo)嗎?其實(shí)每次在學(xué)習(xí)的時(shí)候很了解，可是就是過(guò)后忘記了，不能把學(xué)到的新理念靈活的運(yùn)用到教育教學(xué)中，只有備課時(shí)，能熟悉本單元或本課時(shí)，所以總是很慚愧。8月8日在湘潭學(xué)習(xí)了一天，在8月23日這天我們教研組又一起學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析對(duì)比新舊課標(biāo)的一些變化，理解了課標(biāo)改變的意義。
我們組的每個(gè)數(shù)學(xué)都教師認(rèn)真地閱讀分析了課標(biāo)，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)。下面談一下自己膚淺的體會(huì)與想法：基本技能對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。除了“雙基”所要求的，基于“四基”的教學(xué)，在注重學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生演繹推理能力的基礎(chǔ)上，還要注重歸納推理能力的培養(yǎng)。掌握數(shù)學(xué)基本思想就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在教學(xué)中老師給他們提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。
還發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)比舊課標(biāo)更理性些、數(shù)學(xué)教材的編排更完美些、數(shù)學(xué)教學(xué)更有層次些，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一定的變化，新教材比舊教材教學(xué)內(nèi)容的編排更為科學(xué)合理，我想：無(wú)論是課標(biāo)的修改還是教材的改編，最終目的是促使數(shù)學(xué)課程更加完善，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育改革的需要，從而最大限度地發(fā)揮其應(yīng)用的價(jià)值。而課標(biāo)的.修改需要很多專家親臨一線的教學(xué)與研討，只有這樣修改的課標(biāo)才更加符合學(xué)生的認(rèn)知。
十年的新課改給我們教師提出了更高的要求，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷的探討，使新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)多次在教學(xué)中困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又引來(lái)了新的姿態(tài)站在教育前沿。無(wú)論遇到多大的艱難，我們始終緊跟著新課標(biāo)、新理念，才不會(huì)迷失自己的方向，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。領(lǐng)悟教學(xué)精神，落實(shí)好新課標(biāo)的要求，教好書(shū)，培養(yǎng)好學(xué)生!才是我做為一名教師一生中最大的愿望和幸福。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇十二
通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無(wú)窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。因此，我們要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。
好教材，蘊(yùn)育學(xué)生的智慧生長(zhǎng)！靜態(tài)的教材呈現(xiàn)，需要?jiǎng)討B(tài)的教學(xué)詮釋，建設(shè)蘊(yùn)育學(xué)生智慧生長(zhǎng)的好教材，需要你我的共同努力！
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇十三
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷發(fā)展和變革。而教材教法是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。教材是教學(xué)內(nèi)容的具體呈現(xiàn)和組織方式，而教法則是教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。教材教法的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)效果。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了教材教法的重要性，并有了一些心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)時(shí)盡可能多地使用現(xiàn)代化和多媒體的教材。科技的發(fā)展給我們帶來(lái)了許多方便和機(jī)遇，教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的教材可能已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，無(wú)法吸引他們的興趣。而現(xiàn)代化和多媒體的教材可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我常常使用包含動(dòng)畫(huà)、音頻和互動(dòng)練習(xí)的教材，這使學(xué)生能夠更直觀、更有趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，他們更愿意參與到課堂中來(lái)。
其次，合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式也各不相同。因此，在教學(xué)中，我們不能一概而論，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)選擇合適的教學(xué)方法和策略。例如，對(duì)于一些喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手的學(xué)生，我會(huì)采用合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究等方法，讓他們通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。而對(duì)于一些喜歡聽(tīng)音頻、看視頻的學(xué)生，我會(huì)采用聽(tīng)力訓(xùn)練和觀看相關(guān)視頻等方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥懈鶕?jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化和全面發(fā)展。
再次，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅要培養(yǎng)他們的學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。例如，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行討論和合作，通過(guò)小組合作和項(xiàng)目研究等方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決能力。只有培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的學(xué)生，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
最后，注重師生互動(dòng)和情感教育。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是師生之間的相互理解和情感交流。在教學(xué)中，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，建立良好的師生關(guān)系。例如，我常常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)師生互動(dòng)和情感教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易與我建立起信任和理解，他們也更愿意積極參與到教學(xué)中來(lái)。
總之，教材教法對(duì)于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。合理運(yùn)用現(xiàn)代化和多媒體的教材，采用不同的教學(xué)方法和策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，并注重師生互動(dòng)和情感教育，這些都是教師在教學(xué)中需要注意和體會(huì)的重要方面。只有不斷優(yōu)化教材教法，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇十四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，教育機(jī)構(gòu)紛紛推出了各種創(chuàng)新的教材教法。作為一名教師，我在教學(xué)過(guò)程中深有體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)教材教法的心得體會(huì)。
首先，教材的選擇至關(guān)重要。教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。優(yōu)秀的教材應(yīng)當(dāng)具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容表達(dá)和易于理解的文字。在教材選擇上，我始終秉持著以學(xué)生為中心、以實(shí)際需求為導(dǎo)向的原則。我試圖將學(xué)生的興趣、需求、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我通常選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教材，比如描寫(xiě)家庭、學(xué)校、社交等情境的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更易于理解，也更能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。
其次，教師必須善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。多樣化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生發(fā)展多方面的能力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如講解法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法等。在講解法中，我通常采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)講解教材知識(shí)，使學(xué)生更加易于理解。在討論法中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)法中，我安排學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在游戲法中，我設(shè)計(jì)各種趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
此外，我還發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)十分重要。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的靈魂。在我教學(xué)的過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑。我還鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，可以在討論中相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的理解和見(jiàn)解。通過(guò)這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效果也更明顯，同時(shí)也為我提供了一個(gè)了解學(xué)生需求、改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。
此外，教材教法改革要有一個(gè)良好的評(píng)估體系來(lái)監(jiān)督改革的效果。教師需要通過(guò)教學(xué)評(píng)估來(lái)持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持評(píng)估的原則。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期進(jìn)行知識(shí)、技能的檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)估，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)評(píng)估中來(lái)。通過(guò)評(píng)估反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總之，教材教法是教育教學(xué)的核心，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。選擇合適的教材和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和教學(xué)評(píng)估也是教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。我深信，只有在理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的情況下，我們才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教材教法心得體會(huì)（精選15篇）篇十五
20xx年8月25日星期三，聆聽(tīng)了北師大版（新世紀(jì)）小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的兩場(chǎng)講座，朱育紅老師主講，上午是一年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹，下午是二年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹。我們一線教師太需要這樣這樣系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，邊聽(tīng)邊記邊截圖，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的對(duì)教材的解讀和教學(xué)建議，貼合教學(xué)實(shí)踐，使得我們心中更加清楚明朗，真的是受益匪淺！
朱老師先對(duì)教材做總體介紹，然后分別從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合實(shí)踐四大領(lǐng)域展開(kāi)分析介紹，涉及全冊(cè)八個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)，朱老師從單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容安排、教學(xué)建議等多個(gè)方面逐一剖析介紹。
這真的是順應(yīng)孩子天性的一套教科書(shū)！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通過(guò)操作思考、實(shí)踐探究，然后與大家分享交流，那么，這個(gè)過(guò)程的確是美妙的，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會(huì)讓我們的孩子愛(ài)思考會(huì)思考，對(duì)新知保持新鮮的興趣，并充滿挑戰(zhàn)的勇氣和信心，這不這是我們未來(lái)需要的人才嗎？“如果你讓孩子獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和自信，愿意去獨(dú)立思考與合作交流，學(xué)會(huì)了思考，你就是成功的教師！”是的，不是灌輸給孩子多少知識(shí)，我們要注重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重知識(shí)的形成過(guò)程探究，教會(huì)孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)提煉數(shù)學(xué)模型，形成數(shù)學(xué)的概念、法則、規(guī)則，按“情境+問(wèn)題串”的基本敘述方式展開(kāi)，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。把情境給孩子，讓孩子提出問(wèn)題，從這些問(wèn)題中選取能夠體現(xiàn)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題指向數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想等發(fā)展過(guò)程，從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生探究，然后交流分享，在分享中促進(jìn)孩子反思、提升，從而獲得知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。
上好開(kāi)學(xué)第一課。
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課都至關(guān)重要，翻開(kāi)每一冊(cè)新的教材，編者大朋友和小朋友的對(duì)話都值得我們細(xì)細(xì)品味和深入交流。教材里的幾個(gè)主人翁一直陪著孩子們學(xué)習(xí)，智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗，還有奇思、妙想、不馬虎和樂(lè)樂(lè)，好熱鬧的呢！新學(xué)期的第一課，一定要聚在一起溝通交流哦！看哪，每一冊(cè)書(shū)，智慧老人的引導(dǎo)語(yǔ)都有不同，小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步深入，從“你知道數(shù)學(xué)是什么樣子的？”開(kāi)始，到“你已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，讓我們一起走進(jìn)更加美好的數(shù)學(xué)世界。”到“關(guān)于數(shù)學(xué)，你有哪些想要思考的問(wèn)題？數(shù)學(xué)有哪些奇妙的用途？”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)你有什么好的經(jīng)驗(yàn)嗎？”孩子們能感受到自己的一步步的成長(zhǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在一步步提升的自豪感會(huì)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
接下來(lái)，翻開(kāi)目錄，總覽本冊(cè)書(shū)的全貌一定是必須的，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的內(nèi)容分分類，這樣，做到心中有數(shù)，居高臨下的感覺(jué)，老師對(duì)每個(gè)單元簡(jiǎn)要做個(gè)介紹，打消學(xué)困生的學(xué)習(xí)顧慮，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信，勇敢邁入新學(xué)期，展開(kāi)新的一頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。
溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
今天雖然是一年級(jí)和二年級(jí)的培訓(xùn)，但我們每一位數(shù)學(xué)老師都參與了學(xué)習(xí)，因?yàn)椋覀冃枰w學(xué)習(xí)和把握全套教材的知識(shí)體系安排，是的，我們一定要認(rèn)真閱讀教師教學(xué)用書(shū)中的《關(guān)于教師教學(xué)用書(shū)的使用說(shuō)明》，而不僅僅局限于自己所教的那個(gè)年級(jí)，以今天二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圖形的變化》為例，本冊(cè)安排兩個(gè)課時(shí)《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，這部分內(nèi)容基于一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《圖形的認(rèn)識(shí)》，后續(xù)將在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》和《平移和旋轉(zhuǎn)》，這里，朱育紅老師給我們進(jìn)一步介紹，小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)共有4次：二年級(jí)上冊(cè)是在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)下冊(cè)直觀認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形，這兩次學(xué)習(xí)側(cè)重于整體感受現(xiàn)象，五年級(jí)上冊(cè)平移和軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)以及六年級(jí)下冊(cè)旋轉(zhuǎn)的再認(rèn)識(shí)和三種運(yùn)動(dòng)的綜合運(yùn)用，則是側(cè)重于通過(guò)畫(huà)圖等方式，體會(huì)特點(diǎn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的的這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗(yàn)”“玩中感悟”“只學(xué)不考”，體現(xiàn)“玩中學(xué)，玩中悟”，在大量的動(dòng)手操作活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。